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學(xué)前指南全稱

發(fā)布時間：2023-05-01 07:44:16 稿源：創(chuàng)意嶺閱讀： 1268

大家好！今天讓小編來大家介紹下關(guān)于學(xué)前指南全稱的問題，以下是小編對此問題的歸納整理，讓我們一起來看看吧。

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本文目錄:

1、三至六歲兒童學(xué)前教育與發(fā)展指南共有幾個目標(biāo)？
2、《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》對學(xué)前教育評價有怎樣的規(guī)定和說明?
3、學(xué)前教育主要學(xué)什么？學(xué)前教育專業(yè)就業(yè)前景如何
4、3到6歲兒童發(fā)展指南

學(xué)前指南全稱

一、三至六歲兒童學(xué)前教育與發(fā)展指南共有幾個目標(biāo)？

分為小、中、大三個年齡段從五個領(lǐng)域描述幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展，分別是：

健康「(一)身心狀況(二)動作發(fā)展(三)生活習(xí)慣與生活能力」

語言「(一)傾聽與表達(二)閱讀與書寫準(zhǔn)備」

社會「(一)人際交往(二)社會適應(yīng)」

科學(xué)「(一)科學(xué)探究(二)數(shù)學(xué)認(rèn)知」

藝術(shù)「(一)感受與欣賞(二)表現(xiàn)與創(chuàng)造」

每個領(lǐng)域按照幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展最基本、最重要的內(nèi)容劃分為若干方面。《指南》分別對3-4歲、4-5歲、5-6歲三個年齡段末期幼兒應(yīng)該知道什么、能做什么，大致可以達到什么發(fā)展水平提出了合理期望。

二、《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》對學(xué)前教育評價有怎樣的規(guī)定和說明?

這個指南的話對學(xué)前教育評價的一個規(guī)定跟說明，就是嚴(yán)禁幼兒園提前學(xué)習(xí)，小學(xué)的內(nèi)容就是在幼兒園的時候是需要讓孩子更加輕松的去學(xué)習(xí)和娛樂，然后在這個指南里面從五個領(lǐng)域描述了幼兒的學(xué)習(xí)和發(fā)展，分別就是健康、語言、社會科學(xué)、藝術(shù)這五個領(lǐng)域。

然后在里面的話就是指出了分別對三到四歲，四到五歲以及五到六歲三個年齡段末期幼兒應(yīng)該知道什么，能做什么大致可以達到怎樣的發(fā)展水平提出了一個合理期望。

然后可以說是給很多的家長以及幼兒園的教師提供了具體以及可操作的一些指導(dǎo)，然后他就是這樣子的一個規(guī)定，并且在說明方面就是為了孩子的成長為主，然后不能夠去強加一些小學(xué)的內(nèi)容。

三、學(xué)前教育主要學(xué)什么？學(xué)前教育專業(yè)就業(yè)前景如何

專業(yè)解讀之什么是學(xué)前教育

人生百年，立于幼學(xué)。學(xué)前教育是終身學(xué)習(xí)的開端，對于孩子的成長至關(guān)重要。近年來攜程親子園事件、紅黃藍幼兒園事件，引發(fā)全社會對學(xué)前教育的關(guān)注。隨著全面二孩時代來臨，增加學(xué)前教育資源供給、提高和保證學(xué)前教育質(zhì)量的呼聲日益高漲。

一、專業(yè)解析

什么是學(xué)前教育？

學(xué)前教育是新時期中國教育發(fā)展最快的一個部分，也是當(dāng)前中國教育最大的短板之一?，F(xiàn)在各方面對學(xué)前教育度關(guān)注很高，尤其是年輕的父母們，這已經(jīng)成為他們最大的 “ 煩心事 ” 之一。學(xué)前教育指的是 3 — 6歲兒童的教育，就是我們常說的幼兒園階段的教育。

學(xué)前教育是終身學(xué)習(xí)的開端，學(xué)前階段是人一生身心發(fā)展最快、可塑性最強的階段，對人的身心健康、習(xí)慣養(yǎng)成、品德培養(yǎng)、創(chuàng)新能力和創(chuàng)造力的形成具有不可替代的重要影響，是人力資源開發(fā)的重要奠基階段。讓每個孩子從小養(yǎng)成良好的品德習(xí)慣，為每個兒童終身發(fā)展奠定堅實基礎(chǔ)，對提高國民整體素質(zhì)，提高國家人力資源開發(fā)水平，培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時代新人具有極其重要的基礎(chǔ)性和長期性支撐作用。

“ 以前不少人認(rèn)為，幼兒園教師干的就是 ‘ 看孩子的活兒 ’ ，頂多也就是說說唱唱、寫寫畫畫、蹦蹦跳跳，沒有什么技術(shù)含量。但事實上，當(dāng)好一名幼兒教師，就必須符合勝任這一職業(yè)所必需的任職資格和素質(zhì)要求。比如最基本的師德修養(yǎng)、對幼兒的愛心與耐心，以及科學(xué)而全面的保教知識、多樣化的教學(xué)技能等等。 ” 福建師范大學(xué)教育學(xué)院教授丁海東說。

學(xué)前教育學(xué)什么？

學(xué)前教育是培養(yǎng)幼兒園教師的專業(yè)。學(xué)前教育專業(yè)的課程主要圍繞嬰幼兒生理心理發(fā)育特點開展，主干學(xué)科是教育學(xué)和心理學(xué)。以首都師范大學(xué)該專業(yè)為例，學(xué)生在本科階段學(xué)習(xí)的主要專業(yè)課程有：教育學(xué)概論、心理學(xué)概論、教育心理學(xué)、學(xué)前教育學(xué)、幼兒心理學(xué)、幼兒衛(wèi)生學(xué)、幼兒園教育活動設(shè)計與實施、幼兒園游戲與指導(dǎo)、學(xué)前教育史、學(xué)前健康教育、學(xué)前語言教育、學(xué)前社會教育、學(xué)前數(shù)學(xué)和科學(xué)教育、學(xué)前音樂教育、學(xué)前美術(shù)教育、學(xué)前教育研究法、幼兒觀察與評價、幼兒園班級管理、基本樂理與視唱、形體與舞蹈、琴法、美術(shù)、手工、兒童文學(xué)、教育見習(xí)、教育實習(xí)、藝術(shù)實踐、社會實踐等必修課。同時還有幼兒園課程、學(xué)前教育基本理論、幼兒心理發(fā)展與教育、文學(xué)與藝術(shù)教育等四個方向的選修課程。

根據(jù)我國各高校學(xué)前教育專業(yè)的培養(yǎng)體系、專業(yè)側(cè)重等不同情況，在課程設(shè)置上也有所差異，考生可具體查看各校詳細專業(yè)和課程設(shè)置情況。

二、專業(yè)與就業(yè)

根據(jù)陽光高考信息平臺數(shù)據(jù)顯示，學(xué)前教育專業(yè)每年全國普通高校畢業(yè)生規(guī)模在 32000-34000人；2017年全國就業(yè)率在90%-95%之間；文理科比例：文科69%，理科31%；男女比例為：男生占6%，女生占94%。

人才短缺，需求量大

我國學(xué)前教育取得跨越式發(fā)展，但幼兒教師的數(shù)量與質(zhì)量仍是發(fā)展的瓶頸。發(fā)展學(xué)前教育，關(guān)鍵在幼師。據(jù)教育部公布的數(shù)據(jù)顯示，幼師的需求缺口較大，到 2020年，預(yù)計幼兒園教師和保育員缺口約達190萬。

黨的十九大報告把教育放在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位，明確提出要 “ 辦好學(xué)前教育 ”“ 幼有所育、學(xué)有所教 ”“ 努力讓每個孩子都能享有公平而有質(zhì)量的教育 ” 。近期發(fā)布的《中共中央國務(wù)院關(guān)于學(xué)前教育深化改革規(guī)范發(fā)展的若干意見》明確了發(fā)展目標(biāo)：到 2020年，全國學(xué)前三年毛入園率達到85%，要基本建成廣覆蓋、?；?、有質(zhì)量的學(xué)前教育公共服務(wù)體系；基本形成以本?？茷橹黧w的幼兒園教師培養(yǎng)體系，本?？茖W(xué)前教育專業(yè)畢業(yè)生規(guī)模達到20萬人以上；建立幼兒園教師專業(yè)成長機制，健全培訓(xùn)課程標(biāo)準(zhǔn)，分層分類培訓(xùn)150萬名左右幼兒園園長、教師；建立普通高等學(xué)校學(xué)前教育專業(yè)質(zhì)量認(rèn)證和保障體系，幼兒園教師隊伍綜合素質(zhì)和科學(xué)保教能力得到整體提升，幼兒園教師社會地位、待遇保障進一步提高，職業(yè)吸引力明顯增強。

首都師范大學(xué)的老師介紹，隨著國家 “ 二胎政策 ” 的執(zhí)行以及人民對子女享受優(yōu)質(zhì)學(xué)前教育的迫切需求的期待，學(xué)前教育專業(yè)迎來了歷史上最好的發(fā)展機遇。以北京市為例，隨著北京市的`公辦園和民辦園數(shù)量的不斷增加，各類型幼兒園達 1600多所，對優(yōu)質(zhì)學(xué)前教育的師資需求持續(xù)增加。學(xué)前教育專業(yè)逐漸擴大本科層次招生數(shù)量，仍然供不應(yīng)求。

華東師范大學(xué)學(xué)前教育專業(yè)的老師認(rèn)為，該專業(yè)特色是培育與學(xué)術(shù)并重、教學(xué)與實驗并進、傳承與創(chuàng)新攜手，無論從專業(yè)學(xué)術(shù)的發(fā)展還是市場人才的需求來看，該專業(yè)發(fā)展前景都相當(dāng)不錯。從國家鼓勵二胎及提升學(xué)前教育的現(xiàn)狀來看，學(xué)前教育專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)不成問題，還有一定的自主創(chuàng)業(yè)的空間，當(dāng)然挑戰(zhàn)也不小。

北京市北海幼兒園園長柳茹曾經(jīng)在接受媒體采訪時表示：當(dāng)幼兒園老師并不簡單，幼兒教師十八般武藝都要會，唱歌、跳舞、彈琴、講故事、做手工、做運動、搞衛(wèi)生 ……最重要的是，他們要尊重孩子、愛孩子，要懂孩子的心理，還要通過游戲的方式培養(yǎng)孩子的良好習(xí)慣和品質(zhì)。除了8~10個小時盯著幾十個孩子之外，還要利用業(yè)余時間做很多文案和家長溝通工作。要做好這些是很難的。

也有畢業(yè)生這樣認(rèn)為：無論是做什么，肯定是要和小朋友們打交道的，否則你從一開始的實習(xí)就會很痛苦；你是否喜歡一堆小屁孩繞著你嘰嘰喳喳的喊著你的名字，你是否喜歡一堆小屁孩突然扯你褲子衣角，你是否喜歡每天中午跟一堆小屁孩睡覺或者被小屁孩抱著大腿睡覺，反正就是每天跟一群小屁孩發(fā)生可愛的、惱人的、哭笑不得的各種事情；當(dāng)然你還需要足夠的耐心和愛心去引導(dǎo)他們，而不是斥責(zé)和過度的懲罰；你還需要每天每周每月寫不同的教案。所以，要學(xué)這個專業(yè)，愛 “ 小屁孩 ” 才能干好。

畢業(yè)生就業(yè)方向

學(xué)前教育專業(yè)畢業(yè)生主要進入幼兒園成為一線教師，數(shù)年之后可以成為幼兒園的管理者，或者到幼兒教育系統(tǒng)從事教學(xué)和教育管理工作。除幼兒教育領(lǐng)域外，各種與兒童有關(guān)的教育機構(gòu)、嬰幼兒用品開發(fā)公司、各類幼兒師資培訓(xùn)機構(gòu)等都有學(xué)前教育畢業(yè)生的身影。比如，有創(chuàng)業(yè)意向的畢業(yè)生積累相關(guān)經(jīng)驗后，可以自己開辦面向 0-6歲兒童的幼教、早教機構(gòu)。此外，想要繼續(xù)深造的畢業(yè)生，可以報考學(xué)前教育、教育學(xué)、小學(xué)教育等碩士研究生。

三、報考指南

開設(shè)學(xué)前教育專業(yè)院校眾多，培養(yǎng)方向有所不同

據(jù)陽光高考信息平臺數(shù)據(jù)顯示，開設(shè)學(xué)前教育專業(yè)的既有本科院校又有高職院校，本科院校有 350余所，高職院校有520余所。這些院校學(xué)前教育專業(yè)的辦學(xué)歷史有長有短，培養(yǎng)定位和取向也不相同。

據(jù)首都師范大學(xué)的老師介紹，目前本科層次的學(xué)前教育專業(yè)大致可以分三個層次；一是以南京師范大學(xué)、北京師范大學(xué)、華東師范大學(xué)、東北師范大學(xué)為主的學(xué)前教育專業(yè)主要培養(yǎng)能繼續(xù)讀研深造的學(xué)前教育專業(yè)人才。其培養(yǎng)定位是升學(xué)取向，培養(yǎng)規(guī)模普遍不大，人才培養(yǎng)學(xué)術(shù)取向突出。二是以面向一線培養(yǎng)本科層次幼兒園教師的學(xué)前教育專業(yè)。主要有浙江師范大學(xué)的杭州幼兒師范學(xué)院和首都師范大學(xué)學(xué)前教育學(xué)院等院校。沈陽師范大學(xué)學(xué)前與初等教育學(xué)院等省屬師范大學(xué)的學(xué)前教育專業(yè)，培養(yǎng)規(guī)模大，人才培養(yǎng)實踐取向突出。三是一些新建院校學(xué)前教育專業(yè)，規(guī)模較小，也在培養(yǎng)本科層次的幼兒園一線教師。

在?？茖用?，教育部公布的 2018年高等職業(yè)教育專業(yè)設(shè)置備案和審批結(jié)果，新設(shè)學(xué)前教育專業(yè)點72個，高職院校學(xué)前教育專業(yè)布點總數(shù)超過500個。在2016年全國高校學(xué)前教育專業(yè)招生中，?？圃谛Ｉ藬?shù)占總量的74%，專科畢業(yè)生仍然是當(dāng)前我國幼兒教師的主要來源。高職院校學(xué)前教育專業(yè)點數(shù)量快速增長，是國家應(yīng)對當(dāng)前幼兒教師缺口大，二孩政策放開、學(xué)前兒童增加的舉措。

因此，有志從事學(xué)前教育事業(yè)的考生在報考時要給自己定好位再報考。

文理兼收對專業(yè)感興趣很重要

報考學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生必須身心健康，性格開朗、熱愛幼兒，品行良好，立志從教、愛學(xué)樂學(xué)， 積極參與社會實踐。

華東師范大學(xué)的老師介紹，學(xué)前教育專業(yè)文理兼收，關(guān)鍵是考生是否喜歡、關(guān)心年幼兒童，樂意了解兒童的身心發(fā)展，愿意成為一名與年幼兒童相處的教師；愿意不斷學(xué)習(xí)各種技能和理論，樂于表達、溝通，敢于嘗試、實踐，能接受挑戰(zhàn)。至少對兒童以及對人的心理發(fā)展與教育有一定的興趣。需要有作為教師的基本素養(yǎng)，如表達能力、溝通能力、不斷學(xué)習(xí)的能力，反思能力、較寬廣的心胸。進來之后要修學(xué)一定的技能如繪畫、彈琴、舞蹈、聲樂，但報考時，藝術(shù)技能基礎(chǔ)不是硬性要求。本專業(yè)主要是培養(yǎng)學(xué)生各方面的綜合素養(yǎng)，對某個技能的要求并不是很高，只要在這方面有一定興趣就可以在入學(xué)后慢慢學(xué)習(xí)。

身體條件和特殊要求

學(xué)前教育專業(yè)對考生的身體條件也有一定的要求，根據(jù)《普通高等學(xué)校招生體檢工作指導(dǎo)意見》，患有輕度色覺異常（俗稱色弱）報考該專業(yè)，學(xué)?？刹挥桎浫?。另外，兩耳聽力均在 3米以內(nèi)，或一耳聽力在5米另一耳全聾的，也不宜就學(xué)前教育專業(yè)。正如湖南師范大學(xué)老師所說，根據(jù)幼兒教師資格證報考要求，色盲或色弱等的考生須慎重報考。

另外，有些院校的學(xué)前教育專業(yè)需要提前面試，高校只錄取面試合格的考生，或在錄取中只錄取有專業(yè)志愿的考生，不進行調(diào)劑錄取等。例如，首都師范大學(xué)在其 2018年本科招生章程中規(guī)定，在北京本科提前批錄取的小學(xué)教育、學(xué)前教育、美術(shù)學(xué)（初等教育師范）以及音樂學(xué)（初等教育師范）專業(yè)，需要進行面試；面試不合格的考生，不予錄取。

因此，考生在報考時要認(rèn)真閱讀所報院校的招生章程。

四、3到6歲兒童發(fā)展指南

為深入貫徹《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》和《國務(wù)院關(guān)于當(dāng)前發(fā)展學(xué)前教育的若干意見》（國發(fā)〔2010〕41號），指導(dǎo)幼兒園和家庭實施科學(xué)的保育和教育，促進幼兒身心全面和諧發(fā)展；

于2012 年10 月9 日由教育部正式頒布《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》，對防止和克服學(xué)前教育“小學(xué)化”現(xiàn)象提供了具體方法和建議。

《指南》從健康、語言、社會、科學(xué)、藝術(shù)等五個領(lǐng)域描述幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展，分別對3至4歲、4至5歲、5至6歲三個年齡段末期幼兒應(yīng)該知道什么、能做什么，大致可以達到什么發(fā)展水平提出了合理期望。同時，針對當(dāng)前學(xué)前教育普遍存在的困惑和誤區(qū)，為廣大家長和幼兒園教師提供了具體、可操作的指導(dǎo)、建議。

擴展資料

《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》是指導(dǎo)幼兒園深入實施素質(zhì)教育,引領(lǐng)幼兒教師科學(xué)實施工作的明燈,因此幼兒教師認(rèn)真貫徹學(xué)習(xí)《指南》的精神,是每位幼教工作者的根木任務(wù),也是自身工作的切實需要。本學(xué)期鋼城現(xiàn)代幼兒園多措并舉開展了《指南》學(xué)習(xí)。

一是詳細解讀了五大領(lǐng)域的教育目標(biāo)和教育建議。讓每位老師熟知五大領(lǐng)域幼兒的發(fā)展目標(biāo)，但是指南不是標(biāo)準(zhǔn)，在教育教學(xué)實際中我們遇到的孩子不可能是一模一樣的,尊重孩子們原有的水平,引導(dǎo)其不斷地向更高一層的水平發(fā)展才是對《指南》最好的解讀。

二是培訓(xùn)過程中通過互動的游戲形式，讓教師體會到，只有自己去操作、實踐才會獲得更多的經(jīng)驗，才能讓這些經(jīng)驗得以運用到日常工作中，引領(lǐng)教師學(xué)以致用，學(xué)會用指南引領(lǐng)自己的教育教學(xué)工作。

三是要結(jié)合日常教育實踐，學(xué)好《指南》、用好《指南》。不斷用先進的教育理念與行為指引前進的方向，提升教師自身的專業(yè)素質(zhì)，創(chuàng)新教育理念，調(diào)整教育思路，切實提高幼兒園保教質(zhì)量。

在今后的工作中我們將繼續(xù)解讀《指南》不斷充實教師自身的理論水平,讓孩子們能夠得到全面的發(fā)展。

參考資料來源：大眾網(wǎng)-鋼城現(xiàn)代幼兒園多措并舉做好《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》學(xué)習(xí)工作

參考資料來源：百度百科-3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南

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