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1、題目蒲公英寫作文
以蒲公英為主題的景觀設(shè)計(jì)（以蒲公英為主題的景觀設(shè)計(jì)作品）
發(fā)布時(shí)間：2023-05-05 06:51:36
稿源：
創(chuàng)意嶺 閱讀：
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大家好！今天讓創(chuàng)意嶺的小編來大家介紹下關(guān)于以蒲公英為主題的景觀設(shè)計(jì)的問題，以下是小編對此問題的歸納整理，讓我們一起來看看吧。
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本文目錄:
計(jì)（以蒲公英為主題的景觀設(shè)計(jì)作品）.jpg)
一、題目蒲公英寫作文
1. 以蒲公英為題,寫一篇五百字左右的作文
會(huì)飛的蒲公英
童年的我，在初夏，常常和媽媽去小木屋后面的山坡。山坡上盛開著一叢叢火紅的杜鵑、鵝黃的迎春、淡紫的牽?！铱旎畹嘏闹∈?，蹦蹦跳跳采摘這些五顏六色的花兒，可媽媽卻總是輕輕地挽著我走到山坡的另一側(cè)，那里開滿了一朵朵白色的小花?；▋汗侄喝说模簣A圓的腦袋，白白的茸毛，風(fēng)一吹，就輕 （yíng）地飛了起來，飛呀飛，飛得老高老高的，我費(fèi)了好大的勁，才抓住一朵飛在空中的小白花。
媽媽說：“這是蒲公英，它從不滿足于呆在偏僻的角落，最喜歡到外面的世界去闖蕩?！?
媽媽的話，在我幼小的心靈里留下了很深的印象。晚上，我常常夢見自己變成了一朵白色的蒲公英，在廣闊的世界上空飄蕩。
不久，我上小學(xué)了，媽媽縫了個(gè)花書包給我，書包上繡著幾朵白色的蒲公英，花旁還歪歪斜斜地繡著幾個(gè)字——會(huì)飛的蒲公英。每天，我就像一朵快樂的蒲公英，在小木屋到學(xué)校的山路上飛來飛去。
一個(gè)有風(fēng)的黃昏，我從學(xué)校跑回家，高興地拉著媽媽來到開滿蒲公英的山坡。我把老師剛剛教的兒歌《蒲公英的種子》唱給媽媽聽。我一邊唱一邊在蒲公英叢中跳來跳去，一朵朵白色的小花在我的歌聲中輕輕飄上了天空。媽媽的神情有些激動(dòng)，目光亮亮的，深情地追隨著那一朵朵飄飛遠(yuǎn)去的小白花。
從媽媽的目光里我仿佛看到了晚上常常做的那個(gè)夢：一朵白色的蒲公英，在輕風(fēng)的吹送下，飛呀飛，飛過一間間古舊的小木屋，飛過一片片茂密的山林，飛進(jìn)金色的陽光中……
帶著這個(gè)白色的夢，我考上了中學(xué)。那個(gè)繡著蒲公英的花書包舊了破了，有幾個(gè)深夜，媽媽把花書包放在桌子上，望了好久好久。后來，媽媽又守著小油燈，為我做了一件藍(lán)色連衣裙，裙上繡著一朵白色的蒲公英。每天，我穿著藍(lán)色的連衣裙，在學(xué)校和山村的大馬路上飛來飛去。
幾年之后，一張從遙遠(yuǎn)的地方飛來的大學(xué)錄取通知書，使我那關(guān)于蒲公英的夢更真切了。臨別前的一個(gè)黃昏，風(fēng)很大，媽媽和我不知不覺來到了小木屋后的山坡，山坡上一朵朵蒲公英飛得比以往更高了。我驚訝地睜大了雙眼，媽媽站在離我不遠(yuǎn)的地方，眼睛里含著淚花。暮色漸濃，我和媽媽默默地往回走，快到小木屋時(shí)，媽媽拉了拉我的手，輕輕地說：“孩子，你算是一朵會(huì)飛的蒲公英了，但你還要飛得更高一些。”
從此，我牢牢記住了媽媽的話，開始盡情地在大學(xué)的林陰小道上飛來飛去。
一年后，我把從林陰小道上飛進(jìn)報(bào)紙和雜志的詩行寄給了山里的媽媽，并寫了一段話：“媽媽，從你身邊飛出的那朵嬌 （nèn）的蒲公英，不僅學(xué)會(huì)了飛，而且還懂得怎樣才能飛得更高了?！?
很快，媽媽回信了，信里夾了一幅水彩畫：一片藍(lán)色的天空下，有一座開滿了白色蒲公英的小山坡。畫上題有一行字：山里的孩子。
從這幅畫里，我讀出了媽媽心中那片誠摯的向往——
藍(lán)天下，一群群孩子，明亮的雙眸，癡癡地凝望著山坡上一朵朵的白色蒲公英，口里歡快地唱著：我是一顆蒲公英的種子……
這不正是每一個(gè)山里母親期待的嗎？
2. 關(guān)于找一篇作文
那一朵飛揚(yáng)的蒲公英
遠(yuǎn)處的小樹在輕風(fēng)的撫摸下，恣意地跳躍著，仿佛是被別人撓了胳肢窩的孩子似的，活潑地歡跳著。突然，在我朦朧的視覺中劃過了一朵遙曳著的蒲公英，毛茸茸的頂端如一把完美的傘似的張開，張開著，努力地朝著更高的地方飄去，越升越高，不知怎么的，它竟托出了我那早已沉淀的記憶……
小時(shí)侯，我非常喜歡躺在草地上仰望著上方的天空。在那自由的時(shí)刻，我常常會(huì)浮現(xiàn)出爸爸媽媽對我所作的一切：衣來伸手，飯來張口。從不愁生活的憂慮，也從不過問生活的艱辛。這樣的生活常常讓我有了在同學(xué)們面前自豪的資本：怎么樣，我媽媽又給我買來了特步的衣服，你們羨慕吧！而每當(dāng)看著那些學(xué)習(xí)刻苦的同學(xué)，我總是這樣對自己暗示道：沒有事的，我的前途我的爸爸媽媽會(huì)給我鋪好的，我何必要去操心我將來而把自己弄得痛苦不堪呢？直到那朵蒲公英的出現(xiàn)，這一切都改變了。
那是一個(gè)星期六的傍晚，媽媽帶著我去郊外散步。我們獨(dú)自漫步在家鄉(xiāng)的小路間，路邊的小花小草們不禁也為這幕所感動(dòng)，不禁也翩翩起舞起來。安詳寧靜的環(huán)境下，我們?nèi)斡汕屣L(fēng)輕撫我們的臉龐，任由金黃的陽光灑遍我們的全身。突然，一個(gè)金燦燦的小圓球迎面向我們這邊飄過來。定睛一看，原來是一朵葡公英。
“哇，多美啊！”我不由得叫出了聲。
“是啊，孩子，可是如果它不努力向上的話，它本身的美又怎么能讓我們看見呢？”媽媽似乎是意味深長地說著這番話。
聽著媽媽的這番話，我不由地低下了頭。望望四周，一片綠的海洋。“它隨風(fēng)飄蕩很久了很久了吧。”我默默地沉思著。這樣想著，腦海里竟浮現(xiàn)出它興奮地從父母的身邊掙脫，努力地隨風(fēng)向上飛舞的情景。一點(diǎn)一點(diǎn)，它飛過了平原，飛過了樹林，飛過了小河，飛越了高山，直至出現(xiàn)在小鳥的眼睛里，出現(xiàn)在大海的懷抱中，出現(xiàn)在人們的腦海里，而這每一次的出現(xiàn)，不正是它生命的真正意義嗎？
不知何時(shí)，我竟對蒲公英油然而生出一種敬佩，隨著這種情感的流泄，我自愧難當(dāng)，再看看我吧，我時(shí)時(shí)刻刻都生活在父母的意識(shí)當(dāng)中，直到現(xiàn)在，我不知道怎么去打理我的生活。我不會(huì)去搭配自己喜歡的衣服，更不會(huì)洗衣服，飯不知道怎么去燒，衣服破了，我不知道去補(bǔ)，就連摔倒了，都不知道該怎么辦！看看自己，想想那朵美麗的葡公英，我生命的美在哪里呢？我不禁在心里這樣問自己。
“孩子，生命就只有一次，我們一定要去珍惜，珍惜的意義不在于怎么去保全生命，而在于創(chuàng)造生命的真真正意義，真正價(jià)值，那樣，你也會(huì)像那葡公英一樣，展現(xiàn)出自己的美，而讓別人驚嘆不已的！”。
聽著媽媽的話，我慢慢地抬起了頭，望著媽媽一臉的笑容，我明白了一切。望著那愈飛愈遠(yuǎn)的金燦燦的美麗的身影，我點(diǎn)了點(diǎn)頭。
一陣輕風(fēng)拂過，我不禁從回憶當(dāng)中回到現(xiàn)實(shí)，望著那愈飛愈高的身影，我不禁露出會(huì)心的笑容……
3. 已《假如我是蒲公英》為題目,寫一篇三百字的作文
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假如我是蒲公英，我將會(huì)乘著風(fēng)去觀賞祖國的大好河山。我要飛向秀麗的黃山，去欣賞那令人贊嘆不已的“黃山四絕”——奇松、怪石、云海、溫泉；我要飛向雄偉的布達(dá)拉宮，去欣賞古代建筑的精華，西藏文化藝術(shù)的寶庫；我要飛向美麗的長江三峽，去游覽雄偉險(xiǎn)峻的瞿塘峽、奇秀多姿的巫峽和灘多水急的西陵峽；我還要飛向有“桂林山水甲天下”美譽(yù)的桂林，去欣賞群峰挺拔、江水秀麗的山水畫卷。
假如我是蒲公英，我將會(huì)乘著風(fēng)飛向臺(tái)灣，將大陸同胞的問候帶給臺(tái)灣骨肉。我還會(huì)誠懇地邀請他們來到祖國，領(lǐng)略祖國山川的秀麗。
戰(zhàn)爭的硝煙還在威脅著不少國家。假如我是蒲公英，我將會(huì)乘著風(fēng)來到那些戰(zhàn)火紛飛的國家，將自己小小的身軀扎根于廢墟之中。我要在那里生根發(fā)芽，讓廢墟的顏色不再單調(diào)。
假如我是蒲公英，我會(huì)來到那些重病在身的病人旁邊。病人的生活是單調(diào)的，他們只能整天整夜地望著天花板，那死氣沉沉的天花板上會(huì)有什么樂趣呢？我會(huì)在病房的窗臺(tái)上茁壯成長，讓病人煥發(fā)活力，用自己的一生來換取病人的一點(diǎn)微笑。
假如我是蒲公英，我會(huì)來到那些貧困山區(qū)的孩子身邊。我要在那濕潤的泥土中成長，讓他們真切地感受到生命是如此的美好，讓他們打起信心，頑強(qiáng)地生活下去，不再心灰意冷
假如我是蒲公英，我會(huì)長大，哺育出更多的小蒲公英，讓他們?nèi)?shí)現(xiàn)夢想，改變世界！
呼，敲的累死了！希望采納！
4. 寫一篇以神奇的蒲公英為題的作文,四百五十字左右,要突出神奇兩個(gè)字
蒲公英，他從不要求需要什么，一些露水、一縷陽光就能讓它頑強(qiáng)的生長。它生長的地方并不起眼，就在我家的窗臺(tái)下面，在鳳仙花的掩映下堅(jiān)強(qiáng)的生長著。也不知道是誰把他帶到這個(gè)不起眼的地方，但他并不奢望什么，那脆弱的嫩芽中，透露出一種向上的力量和勃勃生機(jī)。
夏天到了，他不甘心的看著別的花朵爭奇斗艷。于是，他吐出了一株嬌嫩的花苞，幾天以后，花苞開放了。喲，這個(gè)小花朵向被夕陽染紅了似的，靜靜的，透出一種別樣的美與高貴。
她的頑強(qiáng)讓我自嘆不如。我喜歡她的頑強(qiáng)，在我眼中，他就像灰姑娘一樣，清澈、純潔、落落大方。他是多么可愛啊，就像清純的女子，傲立于濃妝艷抹中，成了一道別致的風(fēng)景。
不就，花落了，滿頭的金色花瓣，變成了潔白的“小降落傘”。不時(shí)吹來一陣小風(fēng)，它呢，就像盡職的母系一樣保護(hù)著自己的孩子，那么慈愛，那么溫暖。
金秋十月，天氣漸涼，我拔下那根莖，一嘟嘴，“噗”的一聲，十幾朵小傘飛舞在天空中，風(fēng)把它們帶走了。臨走前，小傘們還不忘回頭望望他們的母親，然后自由地乘風(fēng)向遠(yuǎn)處飛去。
幾天之后，天更涼了，那株蒲公英也漸漸的枯萎了，它的生命將在種子們的身上延續(xù)下去。生命，也許只不過是換個(gè)地點(diǎn)。
在路邊，山巔，或者河邊，一株株蒲公英在風(fēng)雨中飄搖，和我窗臺(tái)下的那株蒲公英一樣，不畏風(fēng)雨，頑強(qiáng)的活著，活在這個(gè)美麗的世界上
5. 題目 '我是一朵蒲公英'的作文 500字5
我是一朵可愛的蒲公英，小巧、嬌嫩，滿身金黃，好看極了！我已經(jīng)在媽媽的懷里躺了很久，現(xiàn)在，我長大了，要到外面的世界去闖一闖了。
我高興地跟媽媽道了別，風(fēng)伯伯來為我送行——他輕輕地吹了一口氣，我就飛了起來。我旋轉(zhuǎn)著，活像美麗的竹蜻蜓。
我飛著飛著，風(fēng)越來越小，我慢慢往下落。哦，不好！下面是一片爛泥！我順勢靠在一位青年的衣領(lǐng)上。哎，終于平安脫險(xiǎn)了！
那個(gè)青年走進(jìn)一個(gè)花園，這花園里的花又多又美，有美人蕉、荷花、牽?；?、牡丹、玫瑰……真是百花爭艷呀！青年一會(huì)兒忙著澆水，一會(huì)兒忙著施肥，好一個(gè)辛勤的園丁.
這么美的花園，哪朵花不愿意在這兒扎根呢？當(dāng)然，我也不例外，我的眼睛急切地尋找一塊十分舒適的土地。哦，找到了！那最右邊的一塊地，周圍都是一些寶石花、木棉花和櫻花。
我松開了園丁的衣領(lǐng)，飄到那片土地上。我鉆進(jìn)泥土里，美美地睡了一覺。
第二年，我醒了，從泥土里探出了頭，成為一顆小苗。過了不久，我長成了一株跟媽媽一樣的蒲公英，我多么得意！
園丁看見了我，情不自禁地發(fā)出贊嘆：“啊，天哪，它是什么時(shí)候長出來的？這是多么美麗的蒲公英呀！”我聽了，心里像吃了蜜似的甜。
二、以蒲公英的傘為話題寫作文
1. 蒲公英的小傘作文
秋，蒲公英老了。子女問：有什么遺產(chǎn)？母親默默地，在每一個(gè)孩子頭上，戴上了一把遠(yuǎn)飛的傘。它希望孩子頭頂上的那把傘可以伴著孩子走到天涯海角。無論孩子是怎樣選擇的，是陸地還是山峰，或者河流，它都贊成孩子們的選擇，讓他們自由自在飛翔，去擁抱寬廣的藍(lán)天。蒲公英媽媽的選擇是明智的，因?yàn)樗探o孩子生存的本領(lǐng)，而不會(huì)擔(dān)心孩子們會(huì)飛到哪里，因?yàn)轱w到哪里才是最好的選擇，因?yàn)樗龍?jiān)信，無論風(fēng)把他們吹到哪里，她的孩子都能在哪個(gè)地方生根、發(fā)芽、開花、茁壯成長。
蒲公英給孩子們的是真正的“保護(hù)傘”，也是一把飛向遠(yuǎn)方的傘。一把傘，可以浪跡天涯，一把傘，是生存的一技之長，安身立命之本。蒲公英知道，生活其實(shí)就是在結(jié)束的地方開始，從高高在上，再到低到塵埃里。
蒲公英媽媽做得好，她留給孩子的不是豐裕的物質(zhì)，也沒有耀眼的地位，她把“遠(yuǎn)飛的傘”這生存利器交給孩子們的同時(shí)，也教給了孩子們自強(qiáng)、自立的生活態(tài)度和生存方式。
我讀到一首小詩讀著這短短的小詩，記憶深處，響起一支兒歌，忘記了是哪部電影里的：我是一顆蒲公英的種子，誰也不知道我的快樂和悲傷。爸爸媽媽給我一把小傘，讓我在廣闊的天地間飛翔，飛翔……
小詩，伴著這歌的悠揚(yáng)，深深地印在了我的心里。我想起了聲聲蟬鳴的盛夏，想起了雪花飄飛的嚴(yán)冬，想起百花初放的暮春，更想起了那果實(shí)累累、清爽怡人的金秋。
秋天，麥苗兒黃了，樹葉兒落了，楓葉紅了，象一幅豐收的圖畫，既顯出往日的繁華，也預(yù)示著嚴(yán)冬的肅殺。而在這收獲的季節(jié)，山野、路邊、郊外、陡崖畔的朵朵小傘——蒲公英，卻在母親的叮嚀、注視下，開始了它們的旅程，到廣闊的天地間漫游，在風(fēng)風(fēng)雨雨中見識(shí)新的世界，從而找到恰當(dāng)?shù)奈恢?，來安放真正的自我…?span style="display:none">q3I創(chuàng)意嶺 - 安心托付、值得信賴的品牌設(shè)計(jì)、營銷策劃公司
蒲公英喲，在你漫長的旅途中，都經(jīng)過了哪里？見到了什么？你可明白，母親送你的小傘在保護(hù)著你走完生命的旅程？這是一份多么豐厚的禮物、珍貴的遺產(chǎn)！你可知道，在這廣闊的大千世界，有人為爭奪祖輩父輩的遺產(chǎn)，引起了各種糾紛；又有人得到了巨額遺產(chǎn)，卻毫無保留地把它們捐獻(xiàn)給祖國？你可曾聽說過，被載入《世界奇聞錄》中的那例例千奇百怪的“遺囑”？
蒲公英喲，你帶著母親給你的遺產(chǎn)，飛向五湖四海，磨練著自己，但是，世間那些爭奪遺產(chǎn)的人們，卻不象你這樣明白母親的苦心，他們不愿到外面去闖蕩，自己開創(chuàng)一片天，卻為著奢華的生活、豪華的享受而把雙眼死盯在那些花花綠綠的鈔票上。比起那些把遺產(chǎn)捐獻(xiàn)祖國的人，他們的靈魂是怎樣的丑惡！你是否知道，他們何時(shí)才能戴上那把“遠(yuǎn)飛的傘”？
蒲公英，你遠(yuǎn)飛了，帶著母親的叮嚀，帶著母親無私的奉獻(xiàn)，帶著你的小傘，目睹著一幕幕人世間的悲歡離合，帶著對人類的鄙視和欽佩遠(yuǎn)飛了，飛向山間，飛向小溪，飽嘗了旅途的艱辛，在又一個(gè)金秋到來之時(shí)，象你的母親一樣，將自己的奉獻(xiàn)——那把把小傘，戴在即將遠(yuǎn)行的孩子們頭上，叮嚀著他們，凝視著他們，飄飄蕩蕩，飛向遠(yuǎn)方……
風(fēng)風(fēng)雨雨，世事變遷，宇宙萬物經(jīng)過多少春秋冬夏，又經(jīng)歷了幾番翻天覆地的變化？而蒲公英，卻一直在繼承著母親那份微小而又巨大的遺產(chǎn)：那一朵朵遠(yuǎn)飛的小傘……
2. 誰能幫我以蒲公英為題寫一篇600字的議論文
生活中，既有溺愛孩子的父母，也有嚴(yán)厲而民主的父母。對孩子過于溺愛的父母會(huì)在日久天長的情況下，讓孩子失去自理能力。甚至于上演了名校高材生因不會(huì)自理生活而自殺的悲劇。
嚴(yán)厲而民主的父母的那份獨(dú)特卻是意味深長的：正如蒲公英媽媽的“遺產(chǎn)”——一把遠(yuǎn)飛的傘，飛過田野去沐浴生命的幽美，為孩子們預(yù)示的是永遠(yuǎn)“晴朗”的明天。傘是平常的，愛的意味深長卻深明遠(yuǎn)大。
猶太人說，父母留給子女最好的遺產(chǎn)就是最好的教育。最好的教育包括：品德，對人的善良，對知識(shí)的興趣，對社會(huì)的責(zé)任感，對人生的樂觀態(tài)度，以及對事業(yè)的執(zhí)著精神。只有做好人，才能做好事、做好官；技能，只有具備安身立命的本領(lǐng)，才能夠立足于世；上進(jìn)的習(xí)慣，堅(jiān)韌不拔的勇氣和堅(jiān)不可摧的信心，節(jié)儉、謙虛、熱忱、勇氣，這些才是孩子一生都受用不盡的財(cái)富。
美國巨富洛克菲勒這樣說過：“遺產(chǎn)就如一桶自己一時(shí)飲不完的水，如果留給兒女后輩飲用，日久變質(zhì)會(huì)使他們拉肚子。
3. 以“蒲公英”為話題,寫一篇抒情小散文
夕陽，徐風(fēng)，飄。
飄蕩在夕陽下，徐風(fēng)中，不知多久，也不知多遠(yuǎn)。身背白鬼行囊的你，隨風(fēng)飄逝，浪跡天涯。你已不知家在何方，更不知路在何方，只知道遠(yuǎn)方有你的理想。
飄啊，朝著理想的方向，踏著心的腳步，追逐你向往的目標(biāo)。你相信夢就在前方，就在太陽升起的地方。
呵，那小小的，潔白的翎羽在風(fēng)中舒展。這是你飛翔的翅膀，上面承載了多少希望。大地的回憶和眷戀，童年的純真和夢想，還有遠(yuǎn)方朦朦朧朧的向往……飄飄然，你醉了。
醒來的時(shí)候，你依然飄在風(fēng)中，在漫無邊際的天地之間。似乎依然無憂無慮，無牽無掛。然而你又茫然了，前方真的有夢嗎？征途漫漫，何處才是你夢中的天堂？你又有些徘徊了，夢還遙遠(yuǎn)，家又在何方？
命運(yùn)告訴你，路在腳下?？赡悴唤麊栕约郝吩诤畏?？你曾堅(jiān)信太陽升起的地方是你的生命的地平線。然而你分明看見，希望離自己那么遙遠(yuǎn)。你想把自己托付給這片廣袤與深邃的天空，就這樣無憂無慮地飄蕩，但你不能，你無法放棄自己的夢想。
風(fēng)啊，停停吧，給我些時(shí)間理清思緒；風(fēng)啊，不要停，別把我丟在這兒，送我去夢想的天堂。
蒲公英，你好矛盾。你的信念去哪兒啦？你的勇氣去哪里了？什么時(shí)候你把它們都收進(jìn)了你的背囊？噢，你聽我說，哭過，笑過，彷徨過，人才會(huì)才大。你看，遠(yuǎn)方太陽升起的地方，霞曦依舊，你的夢就在那里。飛吧，快去吧，快去尋找你的夢。
既然選擇了遠(yuǎn)方，便只顧風(fēng)雨兼程；既然目標(biāo)是地平線，留給世界的只能是背影。
——后記
田野里的蒲公英，在風(fēng)的傳動(dòng)中祖祖輩輩生活著。風(fēng)一吹，一瓣瓣小雨傘四處飛舞，飄落到天涯海角，像四海為家的游子落地生根。
蒲公英的飛翔是一個(gè)一個(gè)夢在瞬間的綻放，凝固了空氣，沿著空中的隧道傳播。風(fēng)是一個(gè)匆匆的過客，邀請蒲公英去遠(yuǎn)方旅行。從村莊到城市，墜入小溪流向河流，飛過天空，乘著云彩，飛出了我的思念，飛到了無邊無際的遠(yuǎn)方。
一個(gè)夢延續(xù)著一個(gè)夢。愛做夢的小女孩摘了一束蒲公英，向著的夢的方向吹出了許多許多的小小夢想。載著她的心愿，它們在飛啊飛啊，飛到夢的終點(diǎn)。一個(gè)夢的結(jié)束是另個(gè)一個(gè)夢的開始，同樣一個(gè)生命的結(jié)束也就孕育了另一個(gè)生命的誕生。飄落在天涯海角的蒲公英一代代地一次次地飄泊，傳動(dòng)著一個(gè)個(gè)夢，也誕生著一個(gè)個(gè)新生命。
田野里的蒲公英，在風(fēng)的傳動(dòng)中祖祖輩輩生活著。風(fēng)一吹，一瓣瓣小雨傘四處飛舞，飄落到天涯海角，像四海為家的游子落地生根。
蒲公英的飛翔是一個(gè)一個(gè)夢在瞬間的綻放，凝固了空氣，沿著空中的隧道傳播。風(fēng)是一個(gè)匆匆的過客，邀請蒲公英去遠(yuǎn)方旅行。從村莊到城市，墜入小溪流向河流，飛過天空，乘著云彩，飛出了我的思念，飛到了無邊無際的遠(yuǎn)方。
一個(gè)夢延續(xù)著一個(gè)夢。愛做夢的小女孩摘了一束蒲公英，向著的夢的方向吹出了許多許多的小小夢想。載著她的心愿，它們在飛啊飛啊，飛到夢的終點(diǎn)。一個(gè)夢的結(jié)束是另個(gè)一個(gè)夢的開始，同樣一個(gè)生命的結(jié)束也就孕育了另一個(gè)生命的誕生。飄落在天涯海角的蒲公英一代代地一次次地飄泊，傳動(dòng)著一個(gè)個(gè)夢，也誕生著一個(gè)個(gè)新生命。
4. 寫一篇以神奇的蒲公英為題的作文,四百五十字左右,要突出神奇兩個(gè)字
蒲公英，他從不要求需要什么，一些露水、一縷陽光就能讓它頑強(qiáng)的生長。它生長的地方并不起眼，就在我家的窗臺(tái)下面，在鳳仙花的掩映下堅(jiān)強(qiáng)的生長著。也不知道是誰把他帶到這個(gè)不起眼的地方，但他并不奢望什么，那脆弱的嫩芽中，透露出一種向上的力量和勃勃生機(jī)。
夏天到了，他不甘心的看著別的花朵爭奇斗艷。于是，他吐出了一株嬌嫩的花苞，幾天以后，花苞開放了。喲，這個(gè)小花朵向被夕陽染紅了似的，靜靜的，透出一種別樣的美與高貴。
她的頑強(qiáng)讓我自嘆不如。我喜歡她的頑強(qiáng)，在我眼中，他就像灰姑娘一樣，清澈、純潔、落落大方。他是多么可愛啊，就像清純的女子，傲立于濃妝艷抹中，成了一道別致的風(fēng)景。
不就，花落了，滿頭的金色花瓣，變成了潔白的“小降落傘”。不時(shí)吹來一陣小風(fēng)，它呢，就像盡職的母系一樣保護(hù)著自己的孩子，那么慈愛，那么溫暖。
金秋十月，天氣漸涼，我拔下那根莖，一嘟嘴，“噗”的一聲，十幾朵小傘飛舞在天空中，風(fēng)把它們帶走了。臨走前，小傘們還不忘回頭望望他們的母親，然后自由地乘風(fēng)向遠(yuǎn)處飛去。
幾天之后，天更涼了，那株蒲公英也漸漸的枯萎了，它的生命將在種子們的身上延續(xù)下去。生命，也許只不過是換個(gè)地點(diǎn)。
在路邊，山巔，或者河邊，一株株蒲公英在風(fēng)雨中飄搖，和我窗臺(tái)下的那株蒲公英一樣，不畏風(fēng)雨，頑強(qiáng)的活著，活在這個(gè)美麗的世界上
5. 以“傘”為話題的作文
天空 愛的天空，是你的，是我的，是大家的。
——題記 古往今來，詠花，詠水，詠山，詠樹……此類文人默客比比皆是，唯獨(dú)沒人注意那不起眼的一把傘。是啊，傘真是太平常了！但，似乎哪一件讓人心動(dòng)的事，都少不了它。
忘記了嗎？沒注意嗎？ 傘下訂情 楊柳依依風(fēng)飄絮，西湖的春景美如畫。美麗的白素貞正帶著小青在尋牧童。
突然間雷聲哄起，暴雨急至。白素貞趕忙帶小青避進(jìn)了一條小船中。
望那江邊上，沒帶傘的許仙正如熱鍋上的螞蟻，不知如何是好。好心的白素貞叫船夫搖船到湖邊，載上落湯雞似的許仙……到了岸邊，白素貞把自己的傘借給了許仙。
而后，許仙便兩次去還傘，并開始了一段感人至深的愛情。 親情無限 六月天，如孩兒臉，說變就變。
剛才還是情空萬里，一下子傾盆大雨便瀉下來了。風(fēng)雨中，一個(gè)年邁的老公公吃力地?fù)沃前汛蟠蟮暮趥?，左手摟著一個(gè)和他年齡相仿的老婆婆。
一起走著，消逝在人群中。 純潔友情 依無耐地望著窗外的瓢潑大雨，直發(fā)呆。
她最后一次無助地嘆氣。終于，抓起書包，擋在頭上，奔進(jìn)了雨簾中。
她一口氣跑到校門口，看見班長在那里，似乎在等人。雨下得太大了，天又黑了下來，她只好跑了出去。
班長看見了她。他站在那里，猶豫了不會(huì)兒，跑上前，脫下自己的外套給她：“擋雨吧。
我爸就要來了。” 許仙與白素貞的愛情，始于那一把傘。
雨中，親人為你擋雨，用的是那一把傘。同學(xué)、朋友間的情誼，還是用傘來傳遞…… 直情永無價(jià)。
而傳遞真情，沒過于一把傘。這時(shí)候的傘啊，不再是那么平凡。
它是人與人之間感情的橋梁，是撐起愛的天空的手。 傘外，是濕濕的；傘內(nèi)，是一片晴朗。
——后記 教師評(píng)點(diǎn)：這篇話題作文結(jié)構(gòu)清晰，條理井然；人情味強(qiáng)，愛情、親情與友情躍然紙上；表達(dá)了小作者對“傘”的贊美，對人間真情的贊美之情。 指導(dǎo)老師：浙江省杭州市蕭山區(qū)虎山路初中 應(yīng) 明 永不放棄的職責(zé) 親愛的爸爸： 您好！ 當(dāng)我提筆寫下這個(gè)稱呼時(shí)，我的心情意外地沉重。
在這寂靜的考場，在這緊張的氛圍里，我選擇寫這封信給您，因?yàn)閷δ?，我有太多太多的情感，太多太多的話語。 小時(shí)候，您用強(qiáng)壯的身體支撐起這個(gè)家，用堅(jiān)強(qiáng)的體魄形成一把無形的傘，保護(hù)著整個(gè)家。
所以，您一直是我的偶像。記得那時(shí)候，家里的經(jīng)濟(jì)條件并不好，媽媽在家?guī)遥鷦t在外面風(fēng)里來雨里去地忙碌。
幾次您病倒在床，媽媽都會(huì)流淚，她并不是抱怨命運(yùn)把她安排在這一個(gè)貧困的家庭，而是在為您的負(fù)責(zé)，堅(jiān)強(qiáng)而流淚。但是盡管您的身體不佳，您卻從沒放棄過這個(gè)做傘的職責(zé)。
是的，從未放棄過。 每次，當(dāng)您把那微薄的工資遞給媽媽時(shí)，總不忘說幾句“放心，這個(gè)家有我在，就不會(huì)讓你們愁吃愁穿。
我會(huì)努力的?！钡拇_，您的行動(dòng)證明了您是個(gè)守信的人。
每天早上，當(dāng)我朦朧地睜開雙眼時(shí)，總會(huì)看見您忙碌在金燦燦的晨光里的身影。從那時(shí)起，我便對自己說，我長大了要像您那樣堅(jiān)強(qiáng)、負(fù)責(zé)，做一把開形的傘，做一把有用的傘。
但是堅(jiān)強(qiáng)的您，心也是脆弱的。那天晚上，我生了病，是您形影不離地守在我的身邊，默默地注視著我。
半夜，您不曾合眼。我?guī)状味茧[約地看見一個(gè)偉大的身影一直駐守在我身邊，我知道那個(gè)人是您，爸爸！此時(shí)此刻，是您的愛促使著我，讓我復(fù)原。
也就在那個(gè)晚上，我發(fā)現(xiàn)了您濕紅的眼眶，發(fā)現(xiàn)一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)者的眼淚，閃光的眼淚！ 現(xiàn)在家庭條件好了，但您頭上的銀絲，眼角的皺紋卻并無退去之意。而您，也一直守在您的崗位上，為全家辛辛苦苦地做著一把無形的傘。
爸爸，女兒懂事了，我能明白您的辛酸，勞累。也許現(xiàn)在的我沒有能力讓您結(jié)束到處奔波的生活，但是我至少可以在您拖著疲憊的身體進(jìn)家門時(shí)，甜甜地叫您一聲“爸爸”；在您吃力的坐在沙發(fā)上時(shí)，輕輕地為您捶捶背，揉揉肩；在您汗流浹背的時(shí)候遞上一塊濕毛巾；在您出門時(shí)輕輕地送上一句“早點(diǎn)回來！”…… 我感謝命運(yùn)把我安排在這個(gè)幸福美滿的家庭，讓我深深地感悟到父愛的偉大與溫暖，讓我在這把保護(hù)傘下健康快樂地成長。
父愛是深沉的，就像深不可測的大海；父愛是永恒的，就像那永照大地的太陽…… 真的，爸爸！我真的不再奢求什么，我只希望時(shí)間不要帶走您的健康。爸爸，您是家里的傘，是我的偶像，是媽媽的依靠。
祝愿您身體健康，心想事成！ 敬禮！ 女兒 2006年11月29日 教師點(diǎn)評(píng)：本文通過寫信的形式來寫話題作文，形式處理得較好；文中通過對父愛的贊美，表達(dá)了父女之間的親情。行文自然，沒有做作之處。
運(yùn)用語言描寫來展現(xiàn)“父親”的事略也恰到好處。 指導(dǎo)老師：浙江省杭州市蕭山區(qū)虎山路初中 應(yīng) 明。
6. 求一篇有關(guān)蒲公英為話題的作文
蒲公英
那天，我聽說幕府山上槐花盛開，便選了一個(gè)時(shí)間去觀賞?？上r(shí)運(yùn)不佳，我繞了半天。才發(fā)現(xiàn)槐花凋謝了。我沮喪地往回走，無意間繞到了白英石區(qū)，這兒寸草不生，不！一點(diǎn)黃色映入眼簾，不！是一片！分布還十分廣，如同星星布滿夜空，就是我最喜歡的蒲公英。
我吃驚了，這兒可是白英石區(qū)，白英石區(qū)！滿地堅(jiān)硬如鐵的白英石！這的確是真的，這小花在巨石之間，竟頂出了一條縫，我不禁對著小花肅然起敬。我細(xì)看這小花，花瓣十分柔軟，有5片，花蕊又細(xì)又小，如微型棒棒糖?；ㄇo細(xì)長，分出多根，每根上都有短細(xì)毛。葉子邊緣雖程鋸齒狀，卻軟軟的，不鋒利，葉子反面成紫色。這是什么花？答案很快揭曉了，是蒲公英，因?yàn)樗囊桓智o上長有白色的絨毛小球。蒲公英！我愣住了。它有著這么頑強(qiáng)的生命力。它默默地生長在這片白英石區(qū)，無人知曉。它默默生長在這片白英石區(qū)，雖無人知曉卻頑強(qiáng)地與生命抗?fàn)?！它不像老松，?dú)立山崖，讓人贊不絕口；它不像玫瑰，風(fēng)情萬種，惹人喜愛；它不像牡丹，雍容華貴，被當(dāng)成國花；它不像蓮花，秀美妖嬈；它不像梅花，挺立風(fēng)雪之中，被人們當(dāng)成詩篇的來源；它不像柳樹，孤芳自賞；它沒有“四君子”的美，“歲寒三友”的高等待遇，但它卻用生命譜寫出壯麗的篇章！
我吹飛了蒲公英的種子，它隨意飄飛，我望著那飄飛的種子，想到了老師所說的隨緣，這大概就是隨緣了吧！我抬頭望著蒲公英的種子，直到它飛得無影無蹤為止……萬事皆緣，隨遇而安分。
7. 誰偷走了蒲公英的小傘作文600字
家前面的菜地不知道什么時(shí)候長出了一片蒲公英，以前也見過蒲公英，但那是很早以前的事了，隱約還記得媽媽說：寶寶，“總有一天你也會(huì)像蒲公英那樣，飛得更高更遠(yuǎn)。”
長大了，自然會(huì)有各種情緒，對以前那個(gè)百依百順的小孩也厭倦了。是啊，人長大了，愛好也會(huì)改變的，唯有蒲公英，我一直愛著。
愛著它向前的精神，愛著它高飛的勇氣，它用生命告訴我們：即使我們并不出眾，即使我們地位卑微，可我們也能前進(jìn)，也能成功，也能勝利。一陣風(fēng)吹過，葉子落了，花瓣落了，但它們沒有努力讓自己飛得更高，只有蒲公英--在頑強(qiáng)的飛著，它天生不能像鳥類那樣用翅膀搏擊風(fēng)浪，飛過海洋，卻任然努力努力在努力，即使它是在傳播種子，但這種精神難能可貴。
是啊，蒲公英從來沒有驕傲過，自滿過，它使用實(shí)際行動(dòng)證明了自己--我能行，我可以，我一定會(huì)成功。這樣一個(gè)微不足道的小生物，都能有如此大的拼搏精神，作為20世紀(jì)最強(qiáng)大的人類，我們?yōu)槭裁床豢梢源蚱闯鰧儆谖覀冏约旱木誓?？我們比蒲公英?qiáng)大得多，卻因?yàn)闀r(shí)代的快步發(fā)展被蒙蔽了雙眼，那些所謂的“官二代”“富二代”是不是都很優(yōu)秀呢？可能他們之中也有紈绔子弟吧，我說的只是可能。
（ 華億通文學(xué) ）所以，我們是不是該知道了什么呢，蒲公英只是作為借鑒的，真正還要靠我們自己。不可能每個(gè)人都會(huì)想牛頓那樣，被一個(gè)蘋果砸中，未來在我們手中，你做好成功的準(zhǔn)備了嗎？加油吧，朋友。
江蘇鹽城阜寧縣明達(dá)中學(xué)初一：曾經(jīng)二過--600字第3篇：蒲公英等公交的時(shí)候，看到在空中飛舞的蒲公英，一小朵，纖細(xì)的絨毛，承載著一顆小小的種子，想要抓住它，卻因手帶起的風(fēng)，把它托著飛得更高……我想，蒲公英應(yīng)該是很堅(jiān)強(qiáng)的，每一個(gè)小種子，告別蒲公英媽媽后都開始獨(dú)自旅行，隨風(fēng)飄啊飄啊，當(dāng)找到合適的定居地便落地生根，開始生命中下一個(gè)環(huán)節(jié)。每一個(gè)蒲公英媽媽都給小小蒲公英們一對飛翔的翅膀，便是那精致美麗的絨毛，然而，小小蒲公英們都必須懷揣著一個(gè)夢想才能遠(yuǎn)方飛翔。
種子便是夢想，一個(gè)半漂泊半固定的期許，一個(gè)承載著旅行的夢和繁衍生命的夢……蒲公英的生命旅程應(yīng)該是一部精彩的紀(jì)錄片，從離開母體的那一刻便開始了旅行的夢，當(dāng)落地的那一刻便開始了生命繁衍的夢。這樣的生命旅程也是簡單的，生命中唯有兩件事，卻用一生去完成，這是我們?nèi)怂患暗摹?span style="display:none">q3I創(chuàng)意嶺 - 安心托付、值得信賴的品牌設(shè)計(jì)、營銷策劃公司
我想，它們的內(nèi)心是很強(qiáng)大的，擁有著堅(jiān)定的信念，從生下來就開始踐行自己的夢想。隨風(fēng)飄揚(yáng)，纖細(xì)而柔軟的絨毛卻承載著一輩子的夢想，這是多偉大的事。
陽光曬下，熠熠生輝。原來，蒲公英也有柔弱的一面，可這也應(yīng)該是最堅(jiān)強(qiáng)的一面了。
親愛的你知道嗎？如果可以，我愿化作蒲公英，活在人世，以飛翔的姿態(tài)，略過無數(shù)艱難與困苦，只為和你的朝夕守護(hù)；以堅(jiān)持夢想的信念，化為強(qiáng)大的力量，只為呵護(hù)你的點(diǎn)點(diǎn)滴滴；以看盡繁華后毅然落地生根的姿態(tài)，只為陪伴你一身，從此風(fēng)輕云淡，直至終老……五年級(jí)：幽沫璃紗--600字第4篇：蒲公英蒲公英妸娜的身姿在柳條的輕柔下遙望春天。我在家中無聊的翻著書，想著即將要舉行的會(huì)考。
突然聽到有個(gè)聲音對我說“出去走走吧?！蔽噎h(huán)視了一圈，確定家中只有我一人，繼續(xù)拿起書看。
“出去走走吧?！蹦莻€(gè)聲音再次響起。
我放下書，從家中走了出來。雨后的春天分外妖嬈，使我不由自主的想和她靠近。
嗅嗅花香，聽聽鳥叫，再到海邊坐坐，感受春。咦，那是什么？在青草從中有一團(tuán)白茸茸的東西，它吸引了我的目光。
我向它徑直走去，發(fā)現(xiàn)那竟是一棵蒲公英！但我馬上改變了想法，因?yàn)橐粓龃笥陝傔^，一棵蒲公英怎么可能經(jīng)受的住。那是天使的化身嗎？不，它不是天使，天使不會(huì)在這里經(jīng)受暴風(fēng)雨的洗禮，他只會(huì)躲在瑪利亞的身旁。
它是精靈嗎？不，它不是精靈，精靈不會(huì)在這里體驗(yàn)戰(zhàn)斗者的樂趣，他只會(huì)在花園里飛舞。它是公主嗎？不，它不是公主，公主不會(huì)在這里聽風(fēng)婆婆講故事，他只會(huì)在膽怯是哭泣。
它是王子嗎？不，它不是王子，王子不會(huì)在這里被泥土掩埋，他只會(huì)想方設(shè)法的展示自己的才華。它是什么哪？它是高爾基筆下的海燕，在暴風(fēng)雨中接受洗禮。
再靠近一點(diǎn)，看的更清楚了，是處子的皮膚，健壯的青春！我想把它摘下，讓它在我的手中跳舞，我彎下身，發(fā)現(xiàn)它周圍竟然開滿了小黃花。好像是蒲公英謝掉后開出的，那故事中的小黃花并不是從出生的那一天就漂泊！這時(shí)那個(gè)聲音又想了起來：“該回家了，不然回著涼的?！?span style="display:none">q3I創(chuàng)意嶺 - 安心托付、值得信賴的品牌設(shè)計(jì)、營銷策劃公司
我選擇了離開，回頭，再次呼吸：蒲公英依然在風(fēng)中搖曳。--600字第5篇：蒲公英蒲公英妸娜的身姿在柳條的輕柔下遙望春天。
我在家中無聊的翻著書，想著即將要舉行的會(huì)考。突然聽到有個(gè)聲音對我說“出去走走吧?！?span style="display:none">q3I創(chuàng)意嶺 - 安心托付、值得信賴的品牌設(shè)計(jì)、營銷策劃公司
我環(huán)視了一圈，確定家中只有我一人，繼續(xù)拿起書看?！俺鋈プ咦甙??！?span style="display:none">q3I創(chuàng)意嶺 - 安心托付、值得信賴的品牌設(shè)計(jì)、營銷策劃公司
那個(gè)聲音再次響起。我放下書，從家中走了出來。
雨后的春天分外妖嬈，使我不由自主的想和她靠近。嗅嗅花香，聽聽鳥叫，再到海邊坐坐，感受春。
咦，那是什么？在青草從中有一團(tuán)白茸茸的東西，它吸引了我的目光。我向它徑直走去，發(fā)現(xiàn)那竟是一棵蒲公英！但我馬上改變了想法，因?yàn)橐粓龃笥辍?span style="display:none">q3I創(chuàng)意嶺 - 安心托付、值得信賴的品牌設(shè)計(jì)、營銷策劃公司
8. 關(guān)于蒲公英的作文
那一朵飛揚(yáng)的蒲公英
遠(yuǎn)處的小樹在輕風(fēng)的撫摸下，恣意地跳躍著，仿佛是被別人撓了胳肢窩的孩子似的，活潑地歡跳著。突然，在我朦朧的視覺中劃過了一朵遙曳著的蒲公英，毛茸茸的頂端如一把完美的傘似的張開，張開著，努力地朝著更高的地方飄去，越升越高，不知怎么的，它竟托出了我那早已沉淀的記憶……
小時(shí)侯，我非常喜歡躺在草地上仰望著上方的天空。在那自由的時(shí)刻，我常常會(huì)浮現(xiàn)出爸爸媽媽對我所作的一切：衣來伸手，飯來張口。從不愁生活的憂慮，也從不過問生活的艱辛。這樣的生活常常讓我有了在同學(xué)們面前自豪的資本：怎么樣，我媽媽又給我買來了特步的衣服，你們羨慕吧！而每當(dāng)看著那些學(xué)習(xí)刻苦的同學(xué)，我總是這樣對自己暗示道：沒有事的，我的前途我的爸爸媽媽會(huì)給我鋪好的，我何必要去操心我將來而把自己弄得痛苦不堪呢？直到那朵蒲公英的出現(xiàn)，這一切都改變了。
那是一個(gè)星期六的傍晚，媽媽帶著我去郊外散步。我們獨(dú)自漫步在家鄉(xiāng)的小路間，路邊的小花小草們不禁也為這幕所感動(dòng)，不禁也翩翩起舞起來。安詳寧靜的環(huán)境下，我們?nèi)斡汕屣L(fēng)輕撫我們的臉龐，任由金黃的陽光灑遍我們的全身。突然，一個(gè)金燦燦的小圓球迎面向我們這邊飄過來。定睛一看，原來是一朵葡公英。
“哇，多美??！”我不由得叫出了聲。
“是啊，孩子，可是如果它不努力向上的話，它本身的美又怎么能讓我們看見呢？”媽媽似乎是意味深長地說著這番話。
聽著媽媽的這番話，我不由地低下了頭。望望四周，一片綠的海洋?！八S風(fēng)飄蕩很久了很久了吧?！蔽夷爻了贾＿@樣想著，腦海里竟浮現(xiàn)出它興奮地從父母的身邊掙脫，努力地隨風(fēng)向上飛舞的情景。一點(diǎn)一點(diǎn)，它飛過了平原，飛過了樹林，飛過了小河，飛越了高山，直至出現(xiàn)在小鳥的眼睛里，出現(xiàn)在大海的懷抱中，出現(xiàn)在人們的腦海里，而這每一次的出現(xiàn)，不正是它生命的真正意義嗎？
不知何時(shí)，我竟對蒲公英油然而生出一種敬佩，隨著這種情感的流泄，我自愧難當(dāng)，再看看我吧，我時(shí)時(shí)刻刻都生活在父母的意識(shí)當(dāng)中，直到現(xiàn)在，我不知道怎么去打理我的生活。我不會(huì)去搭配自己喜歡的衣服，更不會(huì)洗衣服，飯不知道怎么去燒，衣服破了，我不知道去補(bǔ)，就連摔倒了，都不知道該怎么辦！看看自己，想想那朵美麗的葡公英，我生命的美在哪里呢？我不禁在心里這樣問自己。
“孩子，生命就只有一次，我們一定要去珍惜，珍惜的意義不在于怎么去保全生命，而在于創(chuàng)造生命的真真正意義，真正價(jià)值，那樣，你也會(huì)像那葡公英一樣，展現(xiàn)出自己的美，而讓別人驚嘆不已的！”。
聽著媽媽的話，我慢慢地抬起了頭，望著媽媽一臉的笑容，我明白了一切。望著那愈飛愈遠(yuǎn)的金燦燦的美麗的身影，我點(diǎn)了點(diǎn)頭。
一陣輕風(fēng)拂過，我不禁從回憶當(dāng)中回到現(xiàn)實(shí)，望著那愈飛愈高的身影，我不禁露出會(huì)心的笑容……
三、蒲公英的花語與寓意
蒲公英的花語與寓意是：
蒲公英的花語為無法停留的愛、堅(jiān)持自信、自由，這是由蒲公英的特性賦予的，它的花朵會(huì)隨風(fēng)飛揚(yáng)，風(fēng)一吹就吹散了，無法抓住，非常的自由，并且對環(huán)境的適應(yīng)性較強(qiáng)。
蒲公英寓意著勇敢、自信、堅(jiān)持，能給人帶來激勵(lì)和信心。不同種類的蒲公英和不同顏色的蒲公英的花語都各不相同，秋蒲公英的花語是誘惑，飛箭蒲公英的花語是瞄準(zhǔn)彈珠，黃色蒲公英的花語是開朗，白色蒲公英花語是永不止息的愛，紫色蒲公英的花語是傳說的紫色。
蒲公英的養(yǎng)護(hù)方法：
1、光照：
蒲公英的整個(gè)生長需要有充足的光照，并且它能夠經(jīng)受住烈日酷暑的考驗(yàn)。
2、土壤：
蒲公英對土壤要求不嚴(yán)格，當(dāng)然以疏松肥沃并且要含腐殖質(zhì)較多的沙壤土最好。
3、澆水：
蒲公英在養(yǎng)護(hù)的時(shí)候需要澆水略微多一些，讓它處于盆土微微偏濕的狀態(tài)。
四、《月亮船》幼兒園大班語言教案
在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動(dòng)前，就不得不需要編寫教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？下面是我收集整理的《月亮船》幼兒園大班語言教案，希望能夠幫助到大家。
《月亮船》幼兒園大班語言教案1
課題：
大班語言《月亮船》
教材版本：
幼兒園建構(gòu)式課程
學(xué)科、年級(jí)和冊別：
大班上冊語言《中國娃》主題
教學(xué)目標(biāo)：
1、知道故事的主要情節(jié)，了解我國有世界最高的山、最長的長城、最大的廣場；
2、學(xué)習(xí)講述故事，發(fā)展幼兒語言表達(dá)能力；
3、領(lǐng)略蒲公英所見的祖國秀麗山河，培養(yǎng)幼兒熱愛祖國的情感。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)習(xí)故事，理解故事內(nèi)容。
教學(xué)難點(diǎn)：
領(lǐng)略祖國秀麗山河，萌發(fā)熱愛祖國的情感。
教學(xué)思路：
根據(jù)幼兒具體形象思維、注意力容易轉(zhuǎn)移等年齡特點(diǎn)，將教學(xué)貫穿于游戲中，目標(biāo)定位準(zhǔn)確，教具形象直觀，難易層層遞進(jìn)。
教學(xué)方法：
新《綱要》指出：教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者；活動(dòng)中應(yīng)力求“形成合作探究式”的師生互動(dòng)、生生互動(dòng)。因此，活動(dòng)除了要以飽滿的情緒影響孩子外，還主要采用了游戲法、觀察法、啟發(fā)式提問法、討論法等教學(xué)方法。
教學(xué)手段：
根據(jù)孩子好奇心強(qiáng)、注意力容易轉(zhuǎn)移的特點(diǎn)，把故事《月亮船》用能制作出動(dòng)畫、聲音效果的Flash軟件，以圖、文、聲、像等方式結(jié)合起來制作成課件，以輔助教學(xué)，來完成本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、多媒體課件《月亮船》；
2、故事磁帶；
3、入、退場音樂；
4、活動(dòng)材料幼兒人手一份。
教學(xué)步驟：
一、開始部分：以舞蹈“劃小船”進(jìn)入活動(dòng)室。
師：（隨音樂做劃小船的動(dòng)作進(jìn)入活動(dòng)室）剛才，小朋友劃著自己的小船來到了活動(dòng)室，老師這兒也有一條船，它是月亮船，今天老師帶來了一個(gè)關(guān)于月亮船的故事，你們想聽嗎？
二、基本部分：傾聽故事，理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)講述故事。
一播放故事磁帶，讓幼兒完整傾聽故事一遍。
傾聽后問：
故事的題目叫什么？
蒲公英被風(fēng)吹到很遠(yuǎn)的地方遇到了誰？看到了什么？是誰幫助她找到了家？
二通過多媒體課件分段學(xué)習(xí)故事。
⑴播放多媒體課件，學(xué)習(xí)第一段故事。
學(xué)習(xí)后問：
蒲公英被風(fēng)吹到很遠(yuǎn)的地方，她睜開眼看到了什么？
討論：故事中說的“陌生的地方”是個(gè)什么樣的地方呢？
蒲公英碰到了誰？蟋蟀是怎樣勸說蒲公英的？蒲公英又碰到了誰？螳螂是怎樣勸說蒲公英的？蒲公英最后碰到了誰？蒲公英是怎樣對她說的？
⑵播放多媒體課件，學(xué)習(xí)第二段故事。
學(xué)習(xí)后請幼兒搶答：
世界上最大的海洋是哪一個(gè)？（太平洋）
世界上最高的是什么山？（喜馬拉雅山）
世界上最大的廣場是什么廣場？（天安門廣場）
蒲公英的家到底在哪？（萬里長城大墻下的一棵小草旁）
三完整欣賞故事。
教師隨背景音樂完整講述故事。
四學(xué)習(xí)講述故事。
請幼兒翻開活動(dòng)材料，邊看圖邊講故事。
五培養(yǎng)幼兒熱愛祖國的情感
問：蒲公英的家在中國，你們的家在哪兒呢？那兒有些什么美麗的景物呢？你們喜歡她嗎？（教師引導(dǎo)幼兒從名勝古跡和其發(fā)展變化來自由結(jié)伴討論，師生共同小結(jié)，共同感受熱愛家鄉(xiāng)的情感）
三、結(jié)束部分：以舞蹈“劃小船”離開活動(dòng)室
師：讓我們坐上“月亮船”到我們美麗的家鄉(xiāng)去游玩吧！
附：月亮船
有一次，一朵小小的蒲公英被大風(fēng)吹到了一個(gè)很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方。
風(fēng)停了，蒲公英睜開眼睛一看，啊！這是什么地方？陌生的樹，陌生的山，陌生的小河。迷路的蒲公英急得哭了。
好心的蟋蟀說：“別哭，別哭，聽我唱歌?！逼压⒄f：“不，我不聽，我要回家?！?span style="display:none">q3I創(chuàng)意嶺 - 安心托付、值得信賴的品牌設(shè)計(jì)、營銷策劃公司
善良的螳螂說：“別哭，別哭，聽我唱歌。”蒲公英說：“不，我不聽，我要回家。”
天黑了，月亮升起來了，像只彎彎的小船。船上有個(gè)仙女和小白兔。仙女看見蒲公英在傷心地哭，便問：“可憐的孩子，你怎么了？”蒲公英說：“我迷路了，我要回家。”仙女和氣地問：“你的家在哪兒？”蒲公英說：“媽媽告訴我，我的家在世界的東方，那兒有世界最大的海洋，那兒有最高的山，那兒有最大的廣場，那兒有最長的城墻。”仙女微笑著說：“我明白了，坐上我的船，我送你回家。”小白兔把短尾巴伸到船外，尾巴越變越長，一直拖到地上，蒲公英沿著兔子尾巴，攀上了月亮船。
月亮船在云海里飄呀飄呀，蒲公英看見了世界上最大的海洋。仙女告訴他，那叫太平洋。蒲公英看見了世界上最高的山。仙女告訴他，那是喜馬拉雅山。突然，地面上出現(xiàn)了一片光芒。月亮船來到了萬里長城，蒲公英激動(dòng)地喊了起來：“停一停，停一停，這就是我的家，我就住在長城下的一棵小草旁?！逼压⑾铝舜f：“再見，仙女?！薄霸僖?，孩子記住你的家叫中國……”仙女說著，駕著月亮船走了。
《月亮船》幼兒園大班語言教案2
目標(biāo)：
1、了解我國的一些名勝古跡，為自己是一個(gè)中國人而感到自豪。
2、用清楚連貫的語言表達(dá)自己的想法。
3、通過活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲，感受游戲的樂趣。
4、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。
準(zhǔn)備： 教學(xué)掛圖、幼兒用書、故事錄音。
過程：
1、激發(fā)幼兒閱讀的興趣：
播放故事錄音片段（蒲公英的哭聲）。
教師提問，幼兒回答：
——“是誰在哭??？”
“蒲公英為什么哭啊？”
2、閱讀圖書感受內(nèi)容：
幼兒閱讀圖書。
——“蒲公英被風(fēng)吹到很遠(yuǎn)的地方，路上碰到了誰？”
“蒲公英的家到底在哪呢？”
3、閱讀理解內(nèi)容：
幼兒自主閱讀后發(fā)表自己的想法：
——“你們在圖書里看到些什么？”
“世界上最大的海洋是哪一個(gè)？最高的山是什么山？”
“蒲公英的家到底在哪里？”
“是誰幫助它找到了家？”
4、完整欣賞：
播放背景音樂，教師講述故事。
幼兒自由結(jié)伴討論：
——“你們的家在哪里？”
“那兒有些什么美麗的景物呢？”
師生共同小結(jié)，共同感受熱愛家鄉(xiāng)的情感。
建議與提示：
可引導(dǎo)幼兒合作畫一幅自己家鄉(xiāng)的畫，并嘗試寫一寫自己家鄉(xiāng)的故事。
活動(dòng)反思：
1、在初步欣賞故事時(shí)，我能抓住主線來提問，讓幼兒聽完故事后就能記住大概，這一點(diǎn)較好。
2、在引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)四大之最時(shí)，我直接告訴幼兒是什么，讓幼兒來復(fù)述從而來鞏固故事中的知識(shí)點(diǎn)，但幼兒還不能真正明白最高、最大、最長的真正含義，我應(yīng)該用一些比較的手法來實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)，效果會(huì)更好。
3、《綱要》指出，語言能力是在運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的，我通過讓幼兒學(xué)習(xí)蒲公英和蟋蟀、螳螂、仙女之間的對話，讓幼兒體會(huì)蒲公英迷路后的傷心，提高了幼兒的語言表達(dá)能力。
4、在用教具演示第一段故事時(shí)，我將幼兒置于故事之中，讓他們結(jié)合自己的`經(jīng)驗(yàn)，體會(huì)蒲公英迷路時(shí)那種害怕、緊張、難過的心情，進(jìn)而進(jìn)一步感受到蒲公英的無助和傷心。
《月亮船》幼兒園大班語言教案3
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、知道故事的主要情節(jié)，了解我國有世界上最高的山、最長的長城、最大的廣場。
2、領(lǐng)略蒲公英所見的祖國秀麗山河。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、掛圖。
2、實(shí)物小圖：蟋蟀、螳螂、月亮船、仙女、小兔（小兔的尾巴能伸縮）。
3、故事磁帶。
【活動(dòng)過程】
1、劃小船。
——做著劃小船的動(dòng)作進(jìn)活動(dòng)室。
——出示月亮船的小圖。剛才，小朋友劃著自己的小船來到了活動(dòng)室，老師這兒也有一條船，它是月亮船。今天就請你們聽一個(gè)關(guān)于月亮船的故事。
2、傾聽故事。
——故事的題目叫什么？
——蒲公英被風(fēng)吹到很遠(yuǎn)的地方遇到了誰？看到了什么？是誰幫助她找到了家？
3、說一說，演一演。
——教師演示教具講述第一段故事。
——蒲公英被風(fēng)吹到很遠(yuǎn)的地方，她睜開眼看到了什么？
——討論：故事中說的“陌生的地方”是個(gè)什么樣的地方呢？
——蒲公英碰到了誰？蟋蟀是怎樣勸說蒲公英的？
蒲公英又碰到了誰？螳螂是怎樣勸說蒲公英的？蒲公英最后碰到了誰？蒲公英是怎樣對她說的？
——教師繼續(xù)演示教具講述第二段故事。
——聽完后請幼兒搶答：
①世界上最大的海洋是哪一個(gè)？（太平洋）
②世界上最高的是什么山？（喜馬拉雅山）
③世界上最大的廣場是什么廣場？（天安門廣場）
④蒲公英的家到底在哪？
（萬里長城大墻下的一棵小草旁）
4、學(xué)習(xí)講述故事。
——請幼兒翻開活動(dòng)材料，邊看圖邊講故事。
——蒲公英的家在中國，你們的家在哪兒呢？你們喜歡她嗎？
建議：
1、在故事情節(jié)的牽引下描繪祖國河山的若干亮點(diǎn)，是將知識(shí)傳授變?yōu)樗囆g(shù)感受的嘗試。
2、當(dāng)幼兒談?wù)撟约合矚g的家園時(shí)，教師可引導(dǎo)幼兒不僅可以從名勝古跡來說，還可以從其發(fā)展變化來談。
附：月亮船
有一次，一朵小小的蒲公英被大風(fēng)吹到了一個(gè)很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方。
風(fēng)停了，蒲公英睜開眼一看，?。∵@是什么地方？陌生的樹，陌生的山，陌生的小河。迷路的蒲公英急得哭了。
好心的蟋蟀說：“別哭，別哭，聽我唱歌?！逼压⒄f：“不，我不聽，我要回家?！?span style="display:none">q3I創(chuàng)意嶺 - 安心托付、值得信賴的品牌設(shè)計(jì)、營銷策劃公司
善良的螳螂說：“別哭，別哭，聽我唱歌?！逼压⒄f：“不，我不聽，我要回家。”
天黑了，月亮升起來了，像只彎彎的小船。船上有個(gè)仙女和小白兔。
仙女看見蒲公英在傷心地哭，便問：“可憐的孩子，你怎么了？”蒲公英說：“我迷了路，我要回家。”仙女和氣地問：“你的家在哪兒？”蒲公英說：“媽媽告訴我，我的家在世界的東方，那兒有世界最大的海洋，那兒有最高的山，那兒有最大的廣場，那兒有最長的城墻?！毕膳⑿χf：“我明白了，坐上我的船，我送你回家?！毙“淄冒讯涛舶蜕斓酱猓舶驮阶冊介L，一直拖到地上，蒲公英沿著兔子尾巴，攀上了月亮船。
月亮船在云海里飄呀飄呀，蒲公英看見了世界上最大的海洋。仙女告訴他，那叫太平洋。蒲公英看見了世界上最高的山。仙女告訴他，那是喜馬拉雅山。突然，地面上出現(xiàn)了一片光芒。月亮船來到了萬里長城上空，
蒲公英激動(dòng)地喊了起來：“停一停，停一停，這就是我的家，我就住在長城下的一棵小草旁?！逼压⑾铝舜f：“再見，仙女?！薄霸僖姡⒆?，記住你的家叫中國……”仙女說著，駕著月亮船走了。
《月亮船》幼兒園大班語言教案4
活動(dòng)目標(biāo)：
1. 知道故事的主要情節(jié)，了解我國有世界上最大的海洋、最高的山、最長的城墻、最大的廣場。
2. 領(lǐng)略蒲公英所見的祖國秀麗山河，激發(fā)愛家鄉(xiāng)、愛祖國的熱情。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
課件ppt、童易軟件《月亮船》、上海建筑圖片、仙女棒一個(gè)、上海宣傳片視頻、歌曲《大》
活動(dòng)過程：
一、情境引入--引起幼兒興趣師：(出示蒲公英在流淚的圖片)這是誰?它怎么了?
蒲公英為什么會(huì)哭呢?(引導(dǎo)幼兒自主猜測。)師：我們一起來欣賞一下故事《月亮船》，就知道蒲公英為什么哭了。
二、分段欣賞故事--知道故事情節(jié)
1. 第一段：(知道蒲公英哭的原因)提問：
(1)蒲公英為什么哭了?(蒲公英迷路了。)
(2)迷路的蒲公英碰到了誰?(好心的蟋蟀和善良的螳螂)蒲公英什么反應(yīng)?
(3)蒲公英迷路了要回家，我們怎樣幫助它呢?(幼兒自由回答。)：原來蒲公英迷路了，很傷心很難過。
2. 第二段：(知道蒲公英的家是)師：我們繼續(xù)聽下去，就知道誰幫助了蒲公英，是怎樣幫助的?
提問：(1)是誰幫助了蒲公英?蒲公英的家在哪里?
(2)月亮船在云海里飄呀飄呀，蒲公英看見了什么?仙女告訴它那叫什么?
(世界上最大的海洋--太平洋;世界上最高的山--喜馬拉雅山)(世界上最大的廣場--天安門廣場;世界上最長的城墻--萬里長城)：原來蒲公英的家是，有世界上最長的城墻，萬里長城;最大的廣場，天安門;最大的海洋，太平洋;最高的山，喜馬拉雅山。
二、整體欣賞故事--學(xué)說世界之最
1. 師：我們一起來完整欣賞一下故事《月亮船》吧!你覺得故事中什么地方很好聽的! (引導(dǎo)幼兒學(xué)說故事中好聽的話)師：黃老師覺得這些話是很好聽的：月亮船在云海里飄呀飄呀!蒲公英看見了世界上最大的海洋。仙女就告訴他，那叫太平洋。蒲公英看見了世界上最高的山峰，仙女告訴他，那叫喜馬拉雅山。
2. 教師引導(dǎo)幼兒找好朋友，一個(gè)做蒲公英，一個(gè)做仙女，進(jìn)行學(xué)說!
：從故事里我們知道，不僅有美麗的風(fēng)景還有很多世界之最，是一個(gè)了不起的國家。
三、自主分享討論--我愛家鄉(xiāng)上海
1. 談?wù)勎业募亦l(xiāng)上海師：蒲公英的家鄉(xiāng)在，我們的家鄉(xiāng)在哪里呢?請小朋友互相說說我們的家鄉(xiāng)上海都有什么?
2. 幼兒欣賞宣傳片：我愛家鄉(xiāng)上海師：我還帶了一段關(guān)于上海的城市宣傳片，說說你欣賞后的感受。
：原來我們的家鄉(xiāng)上海也有很多有名的地方和世界之最。
四、結(jié)束--欣賞歌曲《大》
師：小朋友，我們是的小主人，不僅要為我們偉大的祖國感到驕傲自豪，還要從小學(xué)好本領(lǐng)，長大了把我們的家鄉(xiāng)建設(shè)得更加美麗、把我們的祖國建設(shè)得更加富強(qiáng)!讓我想起了一首好聽的歌曲《大》，讓我們一起來唱一唱吧!
《月亮船》幼兒園大班語言教案5
設(shè)計(jì)意圖：
在建構(gòu)主題《中國娃》中，我們讓孩子從古代的四大發(fā)明到現(xiàn)代的火箭衛(wèi)星，從有趣的漢字、京劇臉譜到多民族的大中國進(jìn)行了學(xué)習(xí)了解。為了讓孩子更加領(lǐng)略祖國山河的秀麗，激發(fā)幼兒愛祖國、愛家鄉(xiāng)的情感，，所以我設(shè)計(jì)了本節(jié)活動(dòng)。
一、活動(dòng)內(nèi)容： 大班語言社會(huì)活動(dòng)——月亮船
二、活動(dòng)目標(biāo)：
1、知道故事的主要情節(jié)，了解我國有世界上最高的山、最大的海洋、最大的廣場和最長的長城。
2、領(lǐng)略蒲公英所見的祖國秀麗山河，激發(fā)幼兒愛祖國、愛家鄉(xiāng)的情感。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備：
“劃小船”音樂月亮船圖片
《月亮船》故事課件我愛家鄉(xiāng)新密短片
“大中國”歌曲幼兒課前會(huì)唱“大中國”歌曲
四、活動(dòng)過程：
1、幼兒做著劃小船的動(dòng)作進(jìn)活動(dòng)室。
2、出示月亮船的圖物，引出故事主題。
3、教師一邊演示課件，一邊講故事。
提問：故事的名字叫什么？故事里都有誰？故事發(fā)生什么事？
4、教師分段演示、講述課件，引導(dǎo)提問、模仿表演。
一段：從開始——蒲公英沿著兔子的尾巴，攀上了月亮船。
提問：蒲公英被風(fēng)吹到了很遠(yuǎn)的地方，它睜開眼看到了什么？什么是“陌生”呢？
蒲公英迷路了，它出現(xiàn)了什么表情？
誰來到了蒲公英身邊，它們是怎樣對話的？（教師引導(dǎo)幼兒模仿表演）
最后誰來幫助了蒲公英？它們又是怎樣對話的？（教師引導(dǎo)幼兒模仿表演）
最后蒲公英上月亮船沒有？它是怎樣上去的？
二段：月亮船在云海里飄呀飄——結(jié)尾。
提問：蒲公英看到了世界上最大的海洋，仙女告訴它那叫什么？蒲公英看到了世界上最高的山，仙女告訴它那叫什么？
蒲公英看到了世界上最大的廣場，仙女告訴它那叫什么？
蒲公英看到了世界上最長的城墻，仙女告訴它那叫什么？
蒲公英的家到底在哪兒？仙女告訴蒲公英它的家叫什么？
5、教師自然過渡提問：蒲公英的家鄉(xiāng)在中國，我們的家鄉(xiāng)在哪里呢？你們喜歡她嗎？請小朋友互相說說我們的家鄉(xiāng)新密都有什么？（幼兒討論后提問）
6、幼兒欣賞短篇：我愛家鄉(xiāng)新密
7、教師小結(jié)：教育幼兒熱愛我們的祖國，熱愛我們的家鄉(xiāng)。
8、師生共唱“大中國”結(jié)束。
《月亮船》幼兒園大班語言教案6
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解故事的主要內(nèi)容，知道我國有世界上最高的山、最長的城墻、最大的廣場，萌發(fā)愛祖國的情感。
2、領(lǐng)略蒲公英所見的祖國的秀麗山河。
3、學(xué)習(xí)安靜地傾聽故事，有感情地學(xué)講故事。
活動(dòng)準(zhǔn)備： 掛圖第7號(hào)、小朋友的書、故事磁帶。
實(shí)物小圖：蟋蟀、螳螂、月亮船、仙女、小兔（小兔的尾巴能伸縮）、各地的名勝風(fēng)景圖片若干。
活動(dòng)過程：
一、簡短談話，引出故事。
1、做著劃小船的動(dòng)作進(jìn)活動(dòng)室。
2、出示月亮船的小圖。剛才，小朋友劃著自己的小船來到了活動(dòng)室，老師這兒也有一條船，它是一只月亮船。今天就請你們聽一個(gè)關(guān)于月亮船的故事。
二、傾聽故事。
1、結(jié)合圖片完整地講述故事一遍。問：故事的題目叫什么？
2、故事講了一件什么事情？
三、教師演示教具講述第一段故事，提問：
1、蒲公英為什么哭？蒲公英被風(fēng)吹到了很遠(yuǎn)的地方遇到了誰？看到了什么？（討論：故事中說的“陌生的地方”是個(gè)什么樣的地方）
2、蟋蟀是怎么勸她的？螳螂是怎么勸她的？（幼兒跟學(xué)對話）
3、蒲公英最后遇到了誰？蒲公英是怎么對仙女說的？
4、仙女是怎樣幫助蒲公英找到家的？
四、教師繼續(xù)演示教具講述第二段故事，請幼兒搶答。
1、世界上最大的海洋是哪一個(gè)？（太平洋）
2、世界上最高的山是什么山？（喜馬拉雅山）
3、世界上最大的廣場是什么廣場？（天安門廣場）
4、蒲公英的家到底在哪里？（萬里長城大墻下的一棵小草旁）
教師小結(jié)：喜馬拉雅山、天安門廣場、長城，只有我們中國有，其他國家沒有，我們中國這么偉大、美麗，怪不得蒲公英急著要回家。
五、學(xué)習(xí)講述故事。
1、請幼兒翻開活動(dòng)材料，邊看圖邊講述故事。
2、蒲公英的家在中國，蒲公英這么愛自己的祖國。那么你們的家在哪兒呢？你們愛不愛我們的祖國呀？
六、感受祖國山河的美麗，產(chǎn)生自豪感。
1、作為中國人我們自豪不自豪？（自豪）老師也很自豪，我們的祖國很大、很美，除了蒲公英看到的，還有很多名勝古跡和好玩的地方。
2、討論：如果你坐上月亮船，在云海里飄，你還會(huì)看到什么？（幼兒發(fā)散回答——長江、黃河、海南島、鳥巢、東方明珠塔等等）
3、師：小朋友說了那么多好玩的地方，老師真想去看看，小朋友你們想不想坐上月亮船到云海里飄一飄，看一看？那老師來做仙女，請你們坐上我的船（出示各地的名勝風(fēng)景圖片，請幼兒叫出他們的名字）
七、總結(jié)：
看到祖國這么多好地方，那么高興不高興？我們的家鄉(xiāng)美不美？我們的祖國美不美？小朋友愛不愛自己的祖國？讓我們大聲地告訴我們的祖國媽媽——我們愛你。
活動(dòng)反思：
1、在初步欣賞故事時(shí)，我能抓住主線來提問，讓幼兒聽完故事后就能記住大概，這一點(diǎn)較好。
2、在引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)四大之最時(shí)，我直接告訴幼兒是什么，讓幼兒來復(fù)述從而來鞏固故事中的知識(shí)點(diǎn)，但幼兒還不能真正明白最高、最大、最長的真正含義，我應(yīng)該用一些比較的手法來實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)，效果會(huì)更好。
3、《綱要》指出，語言能力是在運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的，我通過讓幼兒學(xué)習(xí)蒲公英和蟋蟀、螳螂、仙女之間的對話，讓幼兒體會(huì)蒲公英迷路后的傷心，提高了幼兒的語言表達(dá)能力。
4、在用教具演示第一段故事時(shí)，我將幼兒置于故事之中，讓他們結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)，體會(huì)蒲公英迷路時(shí)那種害怕、緊張、難過的心情，進(jìn)而進(jìn)一步感受到蒲公英的無助和傷心。
以上就是關(guān)于以蒲公英為主題的景觀設(shè)計(jì)相關(guān)問題的回答。希望能幫到你，如有更多相關(guān)問題，您也可以聯(lián)系我們的客服進(jìn)行咨詢，客服也會(huì)為您講解更多精彩的知識(shí)和內(nèi)容。
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