正文

探究性問(wèn)題有哪些（探究性問(wèn)題有哪些方法）

發(fā)布時(shí)間：2023-05-05 05:40:32 稿源：創(chuàng)意嶺閱讀： 1512

大家好！今天讓小編來(lái)大家介紹下關(guān)于探究性問(wèn)題有哪些的問(wèn)題，以下是小編對(duì)此問(wèn)題的歸納整理，讓我們一起來(lái)看看吧。

創(chuàng)意嶺作為行業(yè)內(nèi)優(yōu)秀企業(yè)，服務(wù)客戶遍布全國(guó)，留學(xué)、移民相關(guān)業(yè)務(wù)請(qǐng)撥打175-8598-2043，或微信：1454722008

本文目錄:

1、在進(jìn)行數(shù)學(xué)自主，合作，探究學(xué)習(xí)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題有哪些
2、高中物理有哪些探究性實(shí)驗(yàn)
3、探索性研究的方法有哪些
4、對(duì)于一次探究性實(shí)驗(yàn)活動(dòng)內(nèi)容適合于涉及哪些探究要素

探究性問(wèn)題有哪些（探究性問(wèn)題有哪些方法）

一、在進(jìn)行數(shù)學(xué)自主，合作，探究學(xué)習(xí)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題有哪些

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不能單純地依賴模仿和記憶,動(dòng)手實(shí)踐、自主探究與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式.小學(xué)數(shù)學(xué)探究性學(xué)習(xí)主要是指學(xué)生以自己已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ),在教師指導(dǎo)下面對(duì)具有一定挑戰(zhàn)性的問(wèn)題或任務(wù)通過(guò)獨(dú)立自主學(xué)習(xí)和合作討論而獲取知識(shí)、應(yīng)用知識(shí)、解決問(wèn)題的學(xué)習(xí)方式.通過(guò)探究活動(dòng),學(xué)生不僅獲取數(shù)學(xué)知識(shí),達(dá)到對(duì)知識(shí)的深層理解,而且掌握了發(fā)現(xiàn)、認(rèn)識(shí)并理解數(shù)學(xué)的一般方法.在探究的過(guò)程中學(xué)習(xí)研究問(wèn)題的方法,培養(yǎng)敢于探索、勇于創(chuàng)新的精神.

根據(jù)對(duì)探究性學(xué)習(xí)的理解及小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的特點(diǎn),問(wèn)題 ----探究----交流----運(yùn)用----反思,構(gòu)成探究性學(xué)習(xí)的一個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié),每個(gè)環(huán)節(jié)中學(xué)生的活動(dòng)是開(kāi)放性的,而環(huán)節(jié)與環(huán)節(jié)是緊密相連和相互交叉的,為學(xué)生提供自主探索

一、創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境,明確探究目標(biāo).

探究性學(xué)習(xí)是以問(wèn)題為導(dǎo)向,通過(guò)提出問(wèn)題,促使教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生求知心理之間制造一種不協(xié)調(diào),以引起學(xué)生的認(rèn)知沖突,產(chǎn)生強(qiáng)烈的探究欲望,促進(jìn)學(xué)習(xí)者卷入學(xué)習(xí)；通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生探究問(wèn)題,促進(jìn)學(xué)生開(kāi)展積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)活動(dòng).

二、獨(dú)立探究,獲得思維方法.

課堂教學(xué)不該由教師主宰,應(yīng)以學(xué)生為本,以學(xué)生為中心,創(chuàng)造一個(gè)有利于學(xué)生主動(dòng)發(fā)展的時(shí)間和空間,讓每個(gè)學(xué)生根據(jù)自己的體驗(yàn)用自己思維的方式自由地、開(kāi)放地去探究、發(fā)現(xiàn)、再創(chuàng)造有關(guān)的數(shù)學(xué)知識(shí).小學(xué)生尤其是低年級(jí)學(xué)生年齡比較小,他們的思維以具體形象思維為主.教師除給學(xué)生提供豐富、直觀的背景材料構(gòu)建解決問(wèn)題的模型,還要把學(xué)習(xí)與探索的時(shí)間、空間留給學(xué)生,鼓勵(lì)學(xué)生大膽猜想,質(zhì)疑問(wèn)難,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中享受樂(lè)趣,使數(shù)學(xué)課堂成為學(xué)生的天地.當(dāng)學(xué)生的見(jiàn)解出現(xiàn)錯(cuò)誤或偏頗時(shí),教師要引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,自我矯正,將機(jī)會(huì)留給學(xué)生自己,不要代替學(xué)生自己的思考.

三、合作交流,增強(qiáng)合作意識(shí).

在學(xué)生個(gè)體獨(dú)立探究的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生在小組內(nèi)或班級(jí)集體范圍內(nèi),充分展示自己的思維方法和過(guò)程.學(xué)生在這種信息的交流和共享中得以不斷打開(kāi)自己的思路,反思自己的思路,發(fā)揮集體的智慧,使每個(gè)學(xué)生點(diǎn)點(diǎn)滴滴的思維火花成為大家共享的資源,從而揭示知識(shí)規(guī)律和解決問(wèn)題.在討論、交流中,學(xué)生處于一種寬松的氣氛中.這種放松的狀態(tài)是學(xué)生思維最活躍、最便于學(xué)生再創(chuàng)造的狀態(tài). 展現(xiàn)、愉快合作、自我體驗(yàn)的時(shí)間和空間,也有利于教師引導(dǎo)作用的發(fā)揮.

四、實(shí)踐運(yùn)用,增強(qiáng)應(yīng)用意識(shí).

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：通過(guò)義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí),使學(xué)生初步學(xué)會(huì)運(yùn)用數(shù)學(xué)的思維方式去觀察、分析現(xiàn)實(shí)社會(huì),去解決日常生活中的問(wèn)題,增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí).讓學(xué)生在探索中了解實(shí)際問(wèn)題中的各種關(guān)系 ,進(jìn)而將現(xiàn)實(shí)問(wèn)題用數(shù)學(xué)關(guān)系表示出來(lái),這對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)意識(shí)的應(yīng)用意識(shí)的培養(yǎng)和數(shù)學(xué)思維水平的提高具有重要意義.教師設(shè)計(jì)練習(xí),不僅要有利于幫助學(xué)生鞏固、掌握知識(shí),更重要的是有利于學(xué)生數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)及實(shí)踐能力的培養(yǎng).

探究性學(xué)習(xí)的教學(xué)過(guò)程不是獨(dú)立的,而是相互交替、循環(huán)的.教師要根據(jù)教學(xué)實(shí)際和學(xué)生實(shí)際出發(fā)進(jìn)行探究活動(dòng)的設(shè)計(jì).在強(qiáng)調(diào)學(xué)生的探究性學(xué)習(xí)的同時(shí),不能排斥包括接受式學(xué)習(xí)在內(nèi)的其他學(xué)習(xí)方式.事實(shí)上,靈活多樣的教學(xué)方法有助于提高學(xué)習(xí)效率和培養(yǎng)學(xué)生的能力.

二、高中物理有哪些探究性實(shí)驗(yàn)

高中物理新課程標(biāo)準(zhǔn)下學(xué)生必做實(shí)驗(yàn)1 長(zhǎng)度的測(cè)量 2 研究勻變速直線運(yùn)動(dòng) 3 探究彈力和彈簧深長(zhǎng)的關(guān)系 4 驗(yàn)證力的平行四邊形定則 5 驗(yàn)證動(dòng)量守恒 6 研究平拋運(yùn)動(dòng) 7 驗(yàn)證機(jī)械能守恒 8 用單擺測(cè)重力加速度 9 用油膜法估測(cè)...

三、探索性研究的方法有哪些

探索性研究的方法有查閱文獻(xiàn)、咨詢、實(shí)地考察。探索性研究的基本目的是提供一些資料以幫助調(diào)研者認(rèn)識(shí)和理解所面對(duì)的問(wèn)題。常常用于在一種更正式的調(diào)研之前幫助調(diào)研者將問(wèn)題定義得更準(zhǔn)確些、幫助確定相關(guān)的行動(dòng)路線或獲取更多的有關(guān)資料。

探索性研究，是指在研究者對(duì)研究題目的范圍和概念不甚清楚，對(duì)研究對(duì)象的內(nèi)在聯(lián)系不熟悉，不能確定假設(shè)和研究方向，并且缺乏前人的研究信息和理論，無(wú)法提出具體方法以進(jìn)行精密研究的情況下所用的一種研究方法。

探索性研究的任務(wù)

第一，確定社會(huì)調(diào)查研究的課題。

第二，明確社會(huì)調(diào)查研究的目的。

第三，明確社會(huì)調(diào)查研究的對(duì)象。

第四，明確社會(huì)調(diào)查研究的內(nèi)容和范圍。

第五，確定社會(huì)調(diào)查研究的觀點(diǎn)。

第六，確定社會(huì)調(diào)查研究的方式、方法。

四、對(duì)于一次探究性實(shí)驗(yàn)活動(dòng)內(nèi)容適合于涉及哪些探究要素

一、觀察實(shí)驗(yàn)的教學(xué)設(shè)計(jì)要素及案例

（一）學(xué)生分析

新課程倡導(dǎo)以學(xué)生為中心進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，必須認(rèn)真分析了解學(xué)習(xí)者的基本情況，分析學(xué)習(xí)者的特點(diǎn)。觀察實(shí)驗(yàn)是學(xué)生利用一定的觀察和測(cè)量工具，采用科學(xué)的觀察方法，盡可能多的收集觀察對(duì)象的材料特征和數(shù)據(jù)，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)觀察對(duì)象的過(guò)程。

觀察實(shí)驗(yàn)的教學(xué)設(shè)計(jì)必須了解學(xué)生對(duì)科學(xué)觀察方法的掌握情況，對(duì)觀察工具的使用情況，對(duì)該實(shí)驗(yàn)所要求的基本生物知識(shí)的掌握情況如何，學(xué)生在小學(xué)和初中都學(xué)了哪些相關(guān)內(nèi)容，做過(guò)什么相關(guān)實(shí)驗(yàn)。

（二）教學(xué)目標(biāo)

生物教學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)的制定要以課程標(biāo)準(zhǔn)的總目標(biāo)為依據(jù)，結(jié)合實(shí)驗(yàn)教學(xué)對(duì)象，充分考慮當(dāng)?shù)氐恼n程資源等情況，使實(shí)驗(yàn)教學(xué)目標(biāo)成為達(dá)到總目標(biāo)不可分割的一部分。因此實(shí)驗(yàn)教學(xué)目標(biāo)也應(yīng)涵蓋知識(shí)、技能和情感價(jià)值態(tài)度與價(jià)值觀3個(gè)方面，并聯(lián)系實(shí)驗(yàn)內(nèi)容使目標(biāo)具體化。

（三）實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容

實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容的選擇應(yīng)考慮以下幾個(gè)方面：一是以實(shí)驗(yàn)教學(xué)的目標(biāo)為基本依據(jù)，實(shí)驗(yàn)教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成有賴于教學(xué)內(nèi)容的成功傳遞。二是要充分考慮實(shí)驗(yàn)對(duì)象的特點(diǎn)，包括學(xué)習(xí)風(fēng)格，初始能力，學(xué)習(xí)需要，性格愛(ài)好等。準(zhǔn)確的了解學(xué)生的特點(diǎn)才能使實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的選擇和設(shè)計(jì)更加客觀、富有實(shí)效，有利于教學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)的達(dá)成。三是要充分合理的利用實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源。

（四）教學(xué)策略設(shè)計(jì)

教學(xué)策略是對(duì)完成特定的教學(xué)目標(biāo)而采取的教學(xué)活動(dòng)程序、方法、形式、等要素的整體考慮。教學(xué)案例：觀察植物細(xì)胞

（五）教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)

實(shí)驗(yàn)教學(xué)評(píng)價(jià)主要包含兩部分：

1．教學(xué)過(guò)程的評(píng)價(jià)

教學(xué)過(guò)程的評(píng)價(jià)，是指教師在教學(xué)過(guò)程中通過(guò)課堂教學(xué)問(wèn)題的設(shè)計(jì)，來(lái)評(píng)價(jià)教學(xué)目標(biāo)實(shí)施的結(jié)果；根據(jù)實(shí)際情況，對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行適時(shí)的鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)，尤其對(duì)學(xué)生的思維成果的鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)，對(duì)于更好的完成教學(xué)任務(wù)，與有重要意義。

2．教學(xué)結(jié)果的評(píng)價(jià)

教學(xué)結(jié)果的評(píng)價(jià)，通過(guò)反復(fù)練習(xí)，鞏固重點(diǎn)知識(shí)，突破難點(diǎn)知識(shí)，來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生獲得和掌握知識(shí)的情況。

二、驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)的教學(xué)設(shè)計(jì)要素及案例

驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)是指學(xué)生根據(jù)實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)在實(shí)驗(yàn)室內(nèi)進(jìn)行獨(dú)立操作，通過(guò)對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察與對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的分析來(lái)驗(yàn)證新知識(shí)，同時(shí)訓(xùn)練操作技能的實(shí)驗(yàn)。

在進(jìn)行教學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)前，先要進(jìn)行預(yù)試驗(yàn)，了解實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容，實(shí)驗(yàn)的條件并可以見(jiàn)證實(shí)驗(yàn)原理，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)誤差，確定實(shí)驗(yàn)結(jié)果，同時(shí)還可以了解實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)的問(wèn)題及解決方法。其次是將學(xué)生編號(hào)實(shí)驗(yàn)小組，安排好實(shí)驗(yàn)座位，培養(yǎng)小組長(zhǎng)，使他們成為實(shí)驗(yàn)課中教師的好幫手。

驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)應(yīng)包括以下六部分

（一）實(shí)驗(yàn)教學(xué)的目標(biāo)

根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的要求以及學(xué)生的實(shí)際而確定。

（二）實(shí)驗(yàn)的原理

每個(gè)實(shí)驗(yàn)都是圍繞實(shí)驗(yàn)原理設(shè)計(jì)的，他是實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的靈魂，在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中應(yīng)盡量使實(shí)驗(yàn)內(nèi)容與實(shí)驗(yàn)原理聯(lián)系起來(lái)、做到活學(xué)活用。

（三）實(shí)驗(yàn)的對(duì)象、藥品、試劑及儀器

在實(shí)驗(yàn)課上向?qū)W生介紹選擇實(shí)驗(yàn)對(duì)象的原則和各種實(shí)驗(yàn)對(duì)象的特性，使學(xué)生理解各個(gè)實(shí)驗(yàn)中選擇實(shí)驗(yàn)對(duì)象的原因。

（四）實(shí)驗(yàn)步驟

這部分要細(xì)致入微，條理清晰，而且重點(diǎn)突出。

（五）實(shí)驗(yàn)結(jié)果與分析

這部分可以體現(xiàn)學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容和理論知識(shí)的掌握程度，同時(shí)又是培養(yǎng)學(xué)生分析綜合能力的重要部分。在這部分要引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用實(shí)驗(yàn)原理分析數(shù)據(jù)、判斷實(shí)驗(yàn)結(jié)果是否理想、實(shí)驗(yàn)誤差有哪些方面，原因是什么？

（六）實(shí)驗(yàn)教學(xué)的評(píng)價(jià)

實(shí)驗(yàn)?zāi)康氖欠襁_(dá)到，實(shí)驗(yàn)效果如何，可以用以下方法進(jìn)行評(píng)價(jià)：

1．個(gè)別檢驗(yàn)法

在實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中，可根據(jù)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容提出問(wèn)題，讓學(xué)生回答他們所看到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、結(jié)果，或?qū)嶒?yàn)過(guò)程中應(yīng)注意的問(wèn)題或解釋實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和結(jié)果。

2．填表法

將實(shí)驗(yàn)的結(jié)果統(tǒng)計(jì)印成表格，發(fā)給同學(xué)，填寫(xiě)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象并分析原因。

教學(xué)案例：檢測(cè)生物組織中的糖類(lèi)、脂肪和蛋白質(zhì)

三、探究實(shí)驗(yàn)的教學(xué)設(shè)計(jì)及案例

探究性實(shí)驗(yàn)的一般步驟是：?jiǎn)栴}----假設(shè)----實(shí)驗(yàn)----分析、總結(jié)---應(yīng)用，基本過(guò)程可歸納為

（一）實(shí)驗(yàn)教學(xué)對(duì)象-----學(xué)情分析

1．充分了解學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備情況，了解學(xué)生實(shí)際動(dòng)手能力，以設(shè)計(jì)有針對(duì)性的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容。

2．引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課前預(yù)期，并根據(jù)實(shí)驗(yàn)教材所給出的實(shí)例及自身體驗(yàn)，提出問(wèn)題，做出假設(shè)，并嘗試進(jìn)行實(shí)驗(yàn)方案的設(shè)計(jì)。

（二）實(shí)驗(yàn)教學(xué)目標(biāo)

1．知識(shí)與技能目標(biāo)

2．過(guò)程與方法目標(biāo)

3．情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)

（三）實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容

實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容的選擇應(yīng)考慮以下幾個(gè)方面：

一是：以實(shí)驗(yàn)教學(xué)的目標(biāo)為基本依據(jù)，實(shí)驗(yàn)教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成有賴于教學(xué)內(nèi)容的成功傳遞。

二是：要充分考慮實(shí)驗(yàn)對(duì)象的特點(diǎn)，包括學(xué)習(xí)風(fēng)格，初始能力，學(xué)習(xí)需要，性格愛(ài)好等。準(zhǔn)確的了解學(xué)生的特點(diǎn)，才能使實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的選擇和設(shè)計(jì)適應(yīng)高中學(xué)生對(duì)于科研探索過(guò)程的基本步驟（發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出假設(shè)、設(shè)計(jì)方案、實(shí)施方案、分析結(jié)論）已初步熟悉的事實(shí)。

（四）實(shí)驗(yàn)教學(xué)策略

探究實(shí)驗(yàn)教學(xué)策略設(shè)計(jì)從以下幾個(gè)方面考慮。

1．創(chuàng)設(shè)情境引發(fā)問(wèn)題

在生物學(xué)探究實(shí)驗(yàn)的教學(xué)過(guò)程中，要抓住生物學(xué)知識(shí)之間的滲透和遷移，努力創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，明確提出探究問(wèn)題，積極引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出探究課題，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生的探究興趣和思維潛能，將學(xué)生的注意力吸引到問(wèn)題情境中來(lái)。

2．充分分析，提出假說(shuō)

在學(xué)生對(duì)課題進(jìn)行充分討論的基礎(chǔ)上，教師應(yīng)盡量在誘發(fā)性的問(wèn)題情境中引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)分析、比較、綜合、類(lèi)推等不斷產(chǎn)生假設(shè)并圍繞假說(shuō)進(jìn)行推理。

3．設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、實(shí)施實(shí)驗(yàn)

實(shí)驗(yàn)方法步驟的設(shè)計(jì)具有開(kāi)放性，可以從不同角度不同側(cè)重點(diǎn)，采用不同方法進(jìn)行設(shè)計(jì)。在教材的實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)中，實(shí)驗(yàn)假說(shuō)和實(shí)驗(yàn)預(yù)期大多隱含在“實(shí)驗(yàn)原理”中，實(shí)驗(yàn)方法類(lèi)型、實(shí)驗(yàn)對(duì)照類(lèi)型則一般隱含在“方法步驟”里。教師要引導(dǎo)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)并挖掘教材中隱含的信息，幫助學(xué)生了解和掌握實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的理論知識(shí)，以便培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的能力。

4．分析結(jié)論，關(guān)注拓展

對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象結(jié)果進(jìn)行分析，得出結(jié)論;也可進(jìn)一步拓展進(jìn)一步探究。

5．實(shí)驗(yàn)教學(xué)的評(píng)價(jià)

實(shí)驗(yàn)教學(xué)的評(píng)價(jià)可以編制評(píng)價(jià)量表對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的效果進(jìn)行量化評(píng)價(jià)。教學(xué)案例：植物細(xì)胞的吸水和失水。

以上就是關(guān)于探究性問(wèn)題有哪些相關(guān)問(wèn)題的回答。希望能幫到你，如有更多相關(guān)問(wèn)題，您也可以聯(lián)系我們的客服進(jìn)行咨詢，客服也會(huì)為您講解更多精彩的知識(shí)和內(nèi)容。