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授課型碩士申請博士難度有多大（授課型碩士讀博容易嗎）

發(fā)布時間：2023-04-30 20:54:44 稿源：創(chuàng)意嶺閱讀： 1024

大家好！今天讓小編來大家介紹下關(guān)于授課型碩士申請博士難度有多大的問題，以下是小編對此問題的歸納整理，讓我們一起來看看吧。

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本文目錄:

1、到澳洲讀授課式碩士（文科），畢業(yè)后可以申請博士嗎？
2、授課型碩士讀完能夠讀博嗎？要想成果申請博士需要的research經(jīng)驗會要求到什么程度？
3、悉尼大學授課碩士（不用寫畢業(yè)論文）畢業(yè)后能不能直接申請悉大的博士，難度大嗎
4、授課型碩士能讀博士嗎

授課型碩士申請博士難度有多大（授課型碩士讀博容易嗎）

一、到澳洲讀授課式碩士（文科），畢業(yè)后可以申請博士嗎？

授課式也是可以直接申博士的，只不過你的經(jīng)歷肯定是沒有研究式的好，所以申請難度比研究式大

申其他國家也是一樣

澳大利亞的碩士學位課程分為授課類(Coursework)和研究類(Research)兩種。授課類碩士課程，是以授課為主的學習方式，通過學生對課程的學習，完成學科作業(yè)和考試完成學位的。這并不意味著此類碩士只要學習課堂知識就可以了，這與本科階段的學習還是有很大區(qū)別的。授課類碩士不單單要學習課堂知識，而是授課為主的方式指通過討論會、講義、考試等獲得學分，最后通過提交小論文或參加畢業(yè)考試獲取碩士學位。研究類碩士則是主要以研究專項課題為主的，在導(dǎo)師的指導(dǎo)下進行獨立的研究后提交論文，論文通過并經(jīng)口頭答辯，獲得學位。研究類的碩士是對于某項課題進行專門的研究，如果學生想在所選專業(yè)方向進行深入研究或打算進入博士階段的學習，選擇研究類碩士是最佳選擇。如果學生打算碩士畢業(yè)后就就業(yè)的話，就要選擇授課類碩士，因為授課類的碩士培養(yǎng)的是學生研究能力，團隊合作和公開演講或調(diào)研的能力，更符合就業(yè)的需要。

1. 從時間上看，授課式碩士課程大多數(shù)為一到兩年，而研究式碩士和博士課程為為兩到三年。

2. 從教學形式上看，授課式碩士結(jié)合講課、研討、導(dǎo)師個別輔導(dǎo)和個人自學等學習方式。平時按照老師要求交幾篇論文或研究報告，部分學科需要通過期末考試，評分根據(jù)論文和平時的考試決定，修滿學分即可。研究式碩士課程很像英國的博士研究，是完全獨立的研究，評分也根據(jù)最后的研究報告。若研究進度令校方滿意，可申請繼續(xù)進行博士研究。因此，研究式碩士的研究結(jié)果可被看成是博士研究的一部分。

3. 從學費上看，研究式碩士和博士的學費比授課式貴。

4，從課程設(shè)置上看，兩種課程的設(shè)置及條件也是完全不一樣的。研究式課程是真正適合且樂于做研究的人，就此向上攻讀博士；而不適合志不在此的學生。研究式課程設(shè)置的基本功思路是經(jīng)過一年半的 Professional 人士領(lǐng)域研究，達到熟練把握學術(shù)課題的研究辦法的目的，包括學術(shù)畢業(yè)文書發(fā)表和結(jié)業(yè)畢業(yè)文書答辯等，條件極其嚴格，而且對攻讀者的學術(shù)英語的要求也很高。同時研究式課程設(shè)置能夠用來鑒定學生也許適合繼續(xù)深造并勝利生存。以自身為例，授課式碩士生，學制相對較短，花費相對少，多以老師講課為主，修滿學分即可獲得相應(yīng)學位。

澳洲這兩種碩士主要是培養(yǎng)方式和將來的發(fā)展發(fā)現(xiàn)有所不同。本身并沒有好壞之分，學生回國后都可以被認證為“碩士”學歷。學生應(yīng)該根據(jù)自身情況以及將來的發(fā)展定位來選擇申請授課類或者是研究類碩士。

授課型碩士博士申請條件解讀

1.國內(nèi)去澳洲留學攻讀授課式碩士學位（coursework）后攻讀研究式碩士和博士學位一般要有工作經(jīng)歷（要求在國內(nèi)較好的研究機構(gòu)有幾年的研究經(jīng)歷及發(fā)表過論文，時間不管是攻讀授課式碩士學位（coursework）前或后）。而在澳洲攻讀研究碩士學位后一般是不需要任何工作經(jīng)歷就可攻讀研究式碩士和博士學位的。另外，有些學科的最低學歷就得具有研究式碩士和博士學位，有的本科就可以的，要看你的今后目標。

2.澳洲的大學每年給中國留學生的獎學金很大一部分都給了30多歲的、在國內(nèi)有很好研究經(jīng)歷及研究成果的、來澳洲攻讀研究式碩士和博士學位的人。澳洲政府很支持這么辦。所以新畢業(yè)的本科生如果今后擬在澳洲攻讀研究式碩士和博士，還是以通過在澳洲攻讀研究碩士學位來攻讀研究式碩士和博士學位（包括得獎學金）更有利一些。

3.你如果剛畢業(yè)沒有研究（在較有名的機構(gòu)如中科院的研究所）工作經(jīng)歷及在著名國際刊物發(fā)表過專業(yè)論文，那最好通過在澳洲攻讀授課類碩士學位后會較容易錄取攻讀研究式碩士和博士學位。這樣，沒有工作經(jīng)歷也較容易獲得半獎或全獎的機會。

授課型碩士博士申請流程解讀

研究類碩士和博士課程主要針對國內(nèi)本科畢業(yè)或者碩士畢業(yè)的學生，不管是本科還是碩士畢業(yè)都要求在國內(nèi)有較強的研究背景和論文發(fā)表，需要遞交，成績單，學位證，開題報告(Research Proposal)，個人陳述，之前的研究經(jīng)歷和參與項目的證明等材料。申請前學生要先和自己所選專業(yè)的導(dǎo)師聯(lián)系，導(dǎo)師會針對你的個人基本條件，學術(shù)能力和科研潛力進行一個評估，符合導(dǎo)師的專業(yè)方向并被導(dǎo)師認可的情況下才可以遞交申請，導(dǎo)師對申請起關(guān)鍵作用。

授課類碩士的申請相對比較簡單，學生可以直接向大學國際辦遞交申請，而無需聯(lián)系導(dǎo)師。對于授課類碩士，澳洲大學都有明確的GPA要求，只要達到GPA的要求，基本可以保證錄取。而申請研究類碩士不確定性則更大，有時GPA并不是決定性的因素。

二、授課型碩士讀完能夠讀博嗎？要想成果申請博士需要的research經(jīng)驗會要求到什么程度？

可以。

授課型碩士課程讀完后，可以讀博的。

一般來說，申請博士課程，主要看申請人的研究能力，申請流程如下：

1、確定自己要讀的研究方向；

2、準備好相應(yīng)的研究計劃，與申請學校的相應(yīng)導(dǎo)師聯(lián)系套磁；

3、只要導(dǎo)師通過了，就提交正式的申請；

4、拿到offer，辦理簽證。

三、悉尼大學授課碩士（不用寫畢業(yè)論文）畢業(yè)后能不能直接申請悉大的博士，難度大嗎

一篇內(nèi)質(zhì)不錯的文章，字跡可憎，其分值往往不理想。為何？其一，字和卷面差，按評分要求要扣分，其二，試卷的“面目”在一定程度上控制著閱卷者打分的情緒。美觀整潔的書寫是文章最好的“外衣”，它對閱卷者評分印象的形成是直接有效的：首先，筆劃要清楚。字跡筆劃清楚，字體端正，就能給閱卷者留下好印象。相反，龍飛鳳舞，一路狂草，但難以辨認，就算文章寫得好，也難以讓人欣賞。其次，字體要適中。字體過大，卷面有擁擠繁亂之感，觀之不雅。字體過小，閱讀起來如覺蟻行，極其費神。再次，盡量少涂改。要涂改也須規(guī)范地涂改，切忌亂涂亂畫，在卷面留下醒目的墨點，造成凌亂之感。

擬好題

題目是文章的眼睛，是文章傳遞顯要信息的重要部分。由于它位居文章結(jié)構(gòu)之首，所以文章題目的優(yōu)劣也會直接影響閱卷者對文章的第一印象。議論文擬題的基本要求是：在準確的基礎(chǔ)上力求醒目、舒暢。具體而言，可鮮明，可形象，可簡潔，可別致，可整齊，不一而足?？傊?，以能激發(fā)閱卷者閱讀興趣或使之有耳目一新之感為最佳。

議論文的題目要求符合文體特征，要求鮮明，使人見其題而知其旨。觀點鮮明的文章最受閱卷者的歡迎，因為它具有清澈感和透明感，能夠傳達出文章內(nèi)容之大概，便于把握整篇文章的基本內(nèi)容。

開好頭

高爾基說過：“(開頭)好像音樂里定調(diào)一樣，全曲的音調(diào)都是它給予的，也是作者花功夫的所在。”議論文的開頭要講究“短、快、靚”。短，即要簡捷，最好三兩句成段，引入本論。開頭短，可避免冗長之贅，而且短句成段，在空間上突出其內(nèi)容的重要性?？?，即入題要快，最好三言兩語就點明文章的基本觀點或議論的話題。因為評分標準中有“中心明確”的細則。開篇確定中心，有利于閱卷者按等計分，也有利于作者展開論述，不致出現(xiàn)主旨不清、中途轉(zhuǎn)換論題等作文大忌。靚，即要精彩。這也是傳統(tǒng)文論中所說的“鳳頭”。精彩的開頭，最突出的效果是吸引閱卷者，給閱卷者留下好的印象。文章開頭要精彩，多用比喻、類比、排比等修辭引入論點，還可引述名言，講述寓言故事導(dǎo)入話題。

中間段寫好首句和末句

議論文的結(jié)構(gòu)是否嚴謹，條理是否清楚，論證是否嚴密，論據(jù)是否典型，關(guān)鍵在中間段的寫作。而結(jié)構(gòu)、條理、論證和論據(jù)等是議論文評分的重要細則，因此，寫作議論文要盡量符合這些標準。

常見的論述模式是：首句為小論點或承上啟下的過渡詞句；中間圍繞小論點，運用恰當?shù)氖聦?、理論論?jù)，或針對現(xiàn)實生活中的某些現(xiàn)象，分析說理；最后結(jié)合論述內(nèi)容寫一兩句小結(jié)的話語。其中首句和末句的寫作最重要，它能直接勾勒文章的脈絡(luò)，顯示全文的論述思路。另外，文章的整體論證結(jié)構(gòu)常用正反對比式。許多道理只要從正反兩面說了，就基本上可做到論述嚴密。在考場中熟練地運用這種作文模式，可迅速地展開寫作，減少失誤，節(jié)省時間。同時，它可使閱卷者能便捷地依據(jù)評分標準，在中檔以上分項計分，避免不利于考生的個人評分因素出現(xiàn)。

典型而鮮活的論據(jù)

論點是議論文的靈魂，分論點是支撐起這個靈魂的骨架，而論據(jù)是議論文的血肉。一個人要豐滿多彩，光有靈魂和骨架，沒有血肉是不可想象的。同樣一篇議論文只有中心論點和分論點是不能稱為文章的，它還必須有典型而鮮活的論據(jù)。

典型的論據(jù)是指能充分反映事物本質(zhì)，具有代表性的事例與名言。它首先要求真實，切合題旨。其次，選用的論據(jù)要棄舊用新，要厚今薄古。有些同學作文，記住幾個經(jīng)典論據(jù)，如司馬遷、居里夫人、張海迪，變換著角度使用，把它們當做萬花油。其實，這些論據(jù)就算典型，也不能引人注目。相反，選取人無我有、人有我新的論據(jù)說理，使閱卷者在閱讀時產(chǎn)生新鮮感，效果會更好。另外，有些同學習慣用古代事例闡述事理，整篇文章未能聯(lián)系實際，無時代的活水，也不能達到充分說理的目的。最好能引述時尚言論和當前媒體普遍關(guān)注的事例輔助說理，加強說理的針對性、時代感，使文章更具說服力。

結(jié)好尾

結(jié)尾是全文內(nèi)容發(fā)展的必然結(jié)果，是文章結(jié)構(gòu)的重要組成部分之一?，F(xiàn)代著名作家?guī)熗釉f：“寫文章不管長短，首先要考慮好結(jié)尾。有了結(jié)尾，如何開頭，中間如何安排，便迎刃而解了。”好的結(jié)尾當如豹尾，響亮有力，令人警醒，催人奮進。如魯迅的《論雷峰塔的倒掉》，結(jié)尾只有兩個字：“活該！”短短兩字，可謂簡潔之至，力透紙背！

其實，文章的結(jié)尾有時比開頭還重要。由于閱卷者看完結(jié)尾后即開始打分，因此，它的好壞還直接影響到閱卷者的評分心理。李漁曾說：“篇際之終當以媚語攝魂，使之執(zhí)卷流連，若難遽別?！苯Y(jié)尾如有此種效果，整篇文章將增色不少。議論文結(jié)尾的寫作，要收束全文，突出中心論點；要體現(xiàn)全文結(jié)構(gòu)的緊湊、完整，不能草率收兵，也不能畫蛇添足；語言要干脆有力、清音留響，富有啟發(fā)性和鼓舞性。

語言形象暢達

語言項是作文評分的重要標準。議論文的語言，要準確鮮明，生動形象。有些同學寫議論文，常擺出說大道理的架式，將哲學原理和辯證法的術(shù)語一股腦搬出來，以求說理的充分、透徹，但效果適得其反。

一個道理有一千種說法，要盡量選用形象生動的說法。要顯形象生動之效，除了采用比喻、類比、事例等論證方法外，形象暢達乃至華美的語言必不可少.修飾議論文的語言，注意運用比喻、排比、對偶和反復(fù)等修辭，使文章形成華美流暢感；注意運用假設(shè)句、反問句或整句，使文章增強不可辯駁之勢。修飾語言之功，雖不是一朝一夕可成，但只要積久成習，自然會有長進.

四、授課型碩士能讀博士嗎

授課型碩士可以申請讀博士。授課型碩士是以授課為主，個人研究為輔。通過對課程的學習，完成各類學科作業(yè)和考試的形式獲得學位。授課型碩士目前大部分只存在國外一些國家，國內(nèi)目前只有香港有。具體的申請方式及條件還以各校的要求為準。