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拓展課有哪些小學(xué)課堂（拓展課有哪些小學(xué)課堂）

發(fā)布時(shí)間：2023-04-27 19:35:12 稿源：創(chuàng)意嶺閱讀： 1645

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本文目錄:

1、拓展課程有哪些項(xiàng)目
2、小學(xué)科學(xué)可以從哪些方面進(jìn)行拓展性教學(xué)
3、常州威雅小學(xué)部的新開設(shè)的定向越野拓展課程是什么樣的？
4、鳳橋鎮(zhèn)中心小學(xué)科學(xué)拓展課又叫什么

拓展課有哪些小學(xué)課堂（拓展課有哪些小學(xué)課堂）

一、拓展課程有哪些項(xiàng)目

1、雷區(qū)取水

項(xiàng)目介紹：在一個(gè)直徑5米的深潭中間有一盆水，你要在僅用一根繩子，不接觸水面的情況下取到全體隊(duì)員的救命寶物，想一想可能嗎？團(tuán)隊(duì)的智慧可以把它變成事實(shí)。

項(xiàng)目目的：提高隊(duì)員組織、溝通和協(xié)作的能力和技巧，團(tuán)隊(duì)的領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)和技巧，人力資源的合理分配和運(yùn)用，行動(dòng)之前的討論和計(jì)劃對(duì)于事情的成敗起重要作用，培養(yǎng)人處理事情良好的計(jì)劃性和條理性，培養(yǎng)隊(duì)員集體榮譽(yù)感，為團(tuán)隊(duì)勇于奉獻(xiàn)的精神。

2、無敵風(fēng)火輪

項(xiàng)目介紹：提供的只有報(bào)紙，剪刀，膠帶?？看蠹业闹腔酆蛨F(tuán)隊(duì)的協(xié)作走完一段不容易的路程。

項(xiàng)目目的：合理配置資源，分工配合；檢驗(yàn)組織成員工作主動(dòng)性，建立團(tuán)隊(duì)自己的節(jié)奏，協(xié)調(diào)一致對(duì)組織的重要性，個(gè)人與團(tuán)隊(duì)的相互作用（個(gè)人的能量只有透過組織才能發(fā)揮出來，如果個(gè)人與團(tuán)隊(duì)目標(biāo)不統(tǒng)一，個(gè)人能量越大，對(duì)組織的破壞性越大，個(gè)人發(fā)展必須跟上組織的節(jié)奏對(duì)領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)同，明確的團(tuán)隊(duì)目標(biāo)，有效的溝通與合作。

3、背摔

項(xiàng)目介紹：參加實(shí)施的隊(duì)員，兩手反交叉握攏彎曲貼緊自胸前，兩腳并攏，全身繃緊成一體；后倒時(shí)，頭部?jī)?nèi)扣，身體不能彎曲，兩手不得向外打開，參加保護(hù)的隊(duì)員，兩腿成弓步且相互抵緊，兩手搭于對(duì)方肩上，掌心向上，上體和頭部盡量后仰，當(dāng)實(shí)施隊(duì)員倒落時(shí)，全身協(xié)力將實(shí)施隊(duì)員平穩(wěn)接住。

4、有軌電車

項(xiàng)目介紹：二塊木板就是一雙鞋子，全組隊(duì)員雙腳分別站在兩塊木板上，雙手抓住系于木板上的繩子，向指定的方向行進(jìn)。

5、時(shí)速極限

項(xiàng)目介紹：下達(dá)開始的口令后才可以采取行動(dòng)。所有隊(duì)員不能進(jìn)入繩圈內(nèi)，不能接觸除數(shù)字外的區(qū)域。拍數(shù)字必須按數(shù)字的順序進(jìn)行，不能漏拍或同拍。項(xiàng)目過程中，不能有隊(duì)員講話或發(fā)出其他聲音。必須在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成。

項(xiàng)目目的：群體決策的方法及意義，啟發(fā)戰(zhàn)略管理眼光。大膽嘗試，勇于100%全力的付出。挑戰(zhàn)未知領(lǐng)域，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)合理的分工與合作，資源的優(yōu)化配置認(rèn)識(shí)統(tǒng)一指揮的意義與重要作用體會(huì)對(duì)于團(tuán)隊(duì)的領(lǐng)導(dǎo)技巧運(yùn)用、與角色的合理分配，避免“熟練工”對(duì)團(tuán)隊(duì)造成的負(fù)面影響．團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)保證新的創(chuàng)意。

二、小學(xué)科學(xué)可以從哪些方面進(jìn)行拓展性教學(xué)

小學(xué)科學(xué)涵蓋了中學(xué)生物、物理、化學(xué)等學(xué)科的基礎(chǔ)知識(shí)，它是引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)自然事物的本質(zhì)特征、現(xiàn)象及規(guī)律的啟蒙學(xué)科。教學(xué)中，不能只是就本教本，而是要加以引申，適時(shí)地去發(fā)散學(xué)生思維，拓展學(xué)生的知識(shí)面，具體表現(xiàn)為：

首先，要拓展思維。教師不僅是要傳授知識(shí)，而且要努力地去啟發(fā)學(xué)生的思維，鼓勵(lì)學(xué)生善于觀察，勇于發(fā)問，勤于思考。要對(duì)大自然的萬事萬物進(jìn)行大膽設(shè)問，贊賞學(xué)生打破砂鍋問到底的韌勁，引導(dǎo)學(xué)生在觀察思考中發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，發(fā)散學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。

其次，要拓展知識(shí)面。知識(shí)是在認(rèn)知中產(chǎn)生的，更是人們由感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)的表現(xiàn)。學(xué)生的認(rèn)識(shí)水平有高有低，知識(shí)掌握也有差異，教師可以將課內(nèi)的探討延續(xù)到課外，在自然活動(dòng)中拓寬視野，拓展知識(shí)面，以解決學(xué)生課堂上“吃不飽”的問題。如由于條件的限制，學(xué)校有關(guān)天文、野生動(dòng)物等方面的器材或?qū)嵨锒倘?，要上好這些課，除傳授書本上的知識(shí)外，還要組織孩子們?nèi)⒂^天文臺(tái)、科技館、野生動(dòng)物園等。教師還要積極搜集有關(guān)這方面的資料為教學(xué)服務(wù)，實(shí)在不夠條件，充分利用多媒體，也要讓孩子們多觀看些錄象或圖片。<br>

再次，要拓展課堂。教學(xué)中我們當(dāng)然要充分利用課堂40分鐘，但自然課教學(xué)內(nèi)容多，知識(shí)面廣，知識(shí)點(diǎn)多，甚至有的實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備時(shí)間長(zhǎng)，因而僅僅靠課堂40分鐘是不夠的，這就需要我們?nèi)ネ卣拐n堂。

拓展科學(xué)課堂教學(xué)：（一）要認(rèn)真上好科學(xué)活動(dòng)課?？茖W(xué)活動(dòng)課教學(xué)是科學(xué)教學(xué)的重要組成部分，是課堂教學(xué)的補(bǔ)充和延伸，也是促進(jìn)課堂教學(xué)的有效途徑之一，如指南針的制作和應(yīng)用、組織種植、養(yǎng)殖勞動(dòng)等活動(dòng)課都是一種很好的課堂教學(xué)的輔助形式。（二）要組織學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，舉辦各種形式的興趣小組．積極開展課外興趣活動(dòng)，這也有助于同學(xué)們掌握和運(yùn)用自然知識(shí)去探索自然規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生從小就愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的本領(lǐng)，長(zhǎng)大后以適應(yīng)先進(jìn)生產(chǎn)力的需要。例如，在教學(xué)宇宙知識(shí)時(shí)，有學(xué)生問“太陽系究竟有幾大行星”？我給學(xué)生的解釋是：“目前我們能確定的是九大行星。有些科學(xué)家在冥王星以外又找到一些大行星，這些星星是其它行星的衛(wèi)星，還是太陽的大行星呢？科學(xué)家們還在積極地證實(shí)，希望同學(xué)們也積極地去尋找太陽系的第十大行星?；仡櫩茖W(xué)走過的歷程，就如同經(jīng)歷一次次驚險(xiǎn)刺激的探險(xiǎn)。不親自參與，你永遠(yuǎn)無法體會(huì)其中的樂趣?！?

三、常州威雅小學(xué)部的新開設(shè)的定向越野拓展課程是什么樣的？

這項(xiàng)常州威雅小學(xué)部新開設(shè)的課外拓展課程為期七周，由Mr. Aydon和 Mr. Gray兩位老師負(fù)責(zé)策劃與整合資源，并且以近乎全英文的形式進(jìn)行授課，旨在向?qū)W生介紹地圖識(shí)讀和定位方向的基本概念，并且培養(yǎng)觀察技能。每節(jié)課的前半段時(shí)間里，學(xué)生們通常在課堂里學(xué)習(xí)關(guān)鍵概念，在后半段時(shí)間里，他們會(huì)在戶外將學(xué)習(xí)到的理論付諸實(shí)踐。這些課程將理論學(xué)習(xí)（例如學(xué)習(xí)指南針的八個(gè)方位）與戶外探索相結(jié)合。一段時(shí)間下來，學(xué)生們對(duì)整個(gè)學(xué)校校園有了更多的了解。甚至有些時(shí)候，他們能根據(jù)指引發(fā)現(xiàn)他們從前不知道的校園區(qū)域！團(tuán)隊(duì)合作和善于溝通，這兩項(xiàng)技能是極為重要的技能。為了讓學(xué)生們重視這兩項(xiàng)技能的發(fā)展，學(xué)校引入了小組競(jìng)爭(zhēng)的模式，并給予優(yōu)勝團(tuán)隊(duì)Dojo積分的獎(jiǎng)勵(lì)。

在小學(xué)早期教育的階段就早早接觸到這些實(shí)用技能對(duì)常州威雅學(xué)校的學(xué)生來說大有裨益，因?yàn)榈人麄冊(cè)谶M(jìn)入中學(xué)部后，會(huì)需要參加到愛丁堡公爵獎(jiǎng)等戶外探險(xiǎn)旅行。在那之前，擁有一技之長(zhǎng)會(huì)幫助孩子們更好地準(zhǔn)備，以應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)。不過，歸根結(jié)底，定向運(yùn)動(dòng)課外拓展課程其實(shí)就是要給孩子們?cè)谥芩南挛绲臅r(shí)光找點(diǎn)樂子，讓學(xué)生體驗(yàn)一些不同的東西！

四、鳳橋鎮(zhèn)中心小學(xué)科學(xué)拓展課又叫什么

鳳橋鎮(zhèn)中心小學(xué)科學(xué)拓展課又叫STEM拓展性課程。

根據(jù)鳳橋鎮(zhèn)中心小學(xué)資料顯示：科學(xué)拓展課又叫STEM拓展性課程，其中包含科學(xué)旋轉(zhuǎn)木馬、聲光電實(shí)驗(yàn)等課程。

南湖區(qū)鳳橋鎮(zhèn)中心小學(xué)坐落于鳳橋鎮(zhèn)南大街50號(hào)，是一所百年老校。

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