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小學(xué)生探究性實踐活動名字叫什么

發(fā)布時間：2023-04-27 18:07:24 稿源：創(chuàng)意嶺閱讀： 507

大家好！今天讓小編來大家介紹下關(guān)于小學(xué)生探究性實踐活動名字叫什么的問題，以下是小編對此問題的歸納整理，讓我們一起來看看吧。

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本文目錄:

1、小學(xué)生社會實踐活動有哪些?
2、小學(xué)社會實踐活動有哪些
3、小學(xué)三年級要進行一次數(shù)學(xué)實踐活動包含的內(nèi)容
4、社會實踐活動有哪些小學(xué)生社會實踐活動有哪些

小學(xué)生探究性實踐活動名字叫什么

一、小學(xué)生社會實踐活動有哪些?

小學(xué)生社會實踐活動有文明出行，感恩父母，動手做宣傳，發(fā)展特長。

全體同學(xué)要文明過馬路、文明乘車，自覺做到遵守交通規(guī)則，在公交車上主動給老、弱、病、殘及孕婦讓座，自覺保護旅游景點的環(huán)境衛(wèi)生，不亂涂亂刻。

在日常生活中同學(xué)們要注重文明禮儀，在家養(yǎng)成良好的文明衛(wèi)生習(xí)慣，倡導(dǎo)同學(xué)們?yōu)殚L輩做力所能及的事，學(xué)會做簡單的飯菜，洗衣、整理家務(wù)，體會父母的辛苦，懂得感恩父母。

社會實踐意義

要想成為一個出色的自己，不光要學(xué)習(xí)好，還要有自己的特長。暑假，是發(fā)展自己特長的好機會。喜歡畫畫，你就盡情地畫吧；喜歡打乒乓球，你就盡情地練吧；喜歡英語，你就大聲地說吧，喜歡毛筆字，你就好好地寫吧；喜歡鋼琴，你就認(rèn)真地彈吧。

喜歡唱歌，你就放聲的唱吧還有下棋、輪滑、小發(fā)明、小制作多多動手，堅持練習(xí)，你會擁有更多本領(lǐng)，享受生活，快樂成長。假期里，可以在家人的陪同下，一起了解家鄉(xiāng)的風(fēng)土人情。名胖古跡。如參觀照命革命烈士紀(jì)念館。

接受革命傳統(tǒng)教育。游覽鳳凰古鎮(zhèn)，了解溆浦的民情風(fēng)俗等。也可以在確保安全的前提下外出旅游，用善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛，善于感受美的心靈記錄旅途的見聞，豐富自己的閱歷。

二、小學(xué)社會實踐活動有哪些

小學(xué)社會實踐活動有哪些

小學(xué)社會實踐活動有哪些?小學(xué)生的社會實踐教學(xué)活動很多，主要有以下幾種方式，我給大家指南。

小學(xué)社會實踐活動

舉行革命教育基地的參觀活動，培養(yǎng)小學(xué)生的愛國精神，非常有教育意義。

小學(xué)生的社會實踐教學(xué)還可以去做社會公益宣傳，去街上宣傳遵守交通規(guī)則和愛護城市環(huán)境。

小學(xué)生的社會實踐教學(xué)中還有與報業(yè)集團合作進行公益賣報的'活動，鍛煉小學(xué)生的社交能力。

小學(xué)生的社會實踐教學(xué)還包括有環(huán)保行動，到大街上分類社會垃圾，并對環(huán)保知識有了解，保護地球環(huán)境。

簡單的很多很多：

把種子培養(yǎng)成開花結(jié)果植物之過程記錄;

觀察記錄冬天“窗花”的形成與消失過程;

觀察記錄爸媽做完一頓飯的全部過程;

觀察記錄爸媽照顧爺爺奶奶或外公外婆的某個情節(jié);

觀察記錄一場雨及其中樹、街和行人等之過程;

體會記錄學(xué)習(xí)一種技藝(說拉談唱、折紙剪紙等等)的過程;

記錄郊游、園游和旅游的主要實景和心得感受;

可以參加課外興趣小組，可以參觀各種展覽，可以參加社會有益的活動，可以選擇主題做社會調(diào)查，可以送溫暖慰問孤寡老人，總之做一些力所能及的事。

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三、小學(xué)三年級要進行一次數(shù)學(xué)實踐活動包含的內(nèi)容

注重應(yīng)用意識和實踐能力的培養(yǎng)，是當(dāng)前數(shù)學(xué)課程改革的要點之一。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，不僅要使學(xué)生理解掌握數(shù)學(xué)知識，培養(yǎng)數(shù)學(xué)能力，而且應(yīng)該盡量讓學(xué)生了解數(shù)學(xué)知識的來源與用途。基于這一觀點，讓學(xué)生參與一定的含有數(shù)學(xué)問題的實踐活動，在解決問題的探索過程中應(yīng)用數(shù)學(xué)，就成為培養(yǎng)應(yīng)用意識和實踐能力的有效措施。同時，從小學(xué)生認(rèn)識的發(fā)生、發(fā)展規(guī)律來看，兒童是通過活動在其心理結(jié)構(gòu)和周圍的環(huán)境之間的相互作用中構(gòu)建知識的。積極主動的活動是小學(xué)生獲取知識、發(fā)展能力的重要途徑。因此，在近幾年的教學(xué)過程中，我注重了數(shù)學(xué)實踐活動課的教學(xué)，不斷總結(jié)，對數(shù)學(xué)實踐活動課的教學(xué)有以下幾點粗淺地認(rèn)識：

一、數(shù)學(xué)實踐活動課要體現(xiàn)“數(shù)學(xué)味”。

數(shù)學(xué)實踐活動，顧名思義，就是充分讓學(xué)生在實踐的基礎(chǔ)上，提高對數(shù)學(xué)知識的認(rèn)識，從而培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣和數(shù)學(xué)能力。我在教學(xué)三年級下冊“圖形和變換”之后，就安排了一節(jié)數(shù)學(xué)實踐活動課：“剪一剪”。

“剪一剪”這個實踐活動緊接在“平移和旋轉(zhuǎn)”后，它的內(nèi)容取材于中國民間傳統(tǒng)的手工藝“剪紙”。教材上只設(shè)計了兩個比較簡單的剪紙活動，分別是剪出四個排成一行手相連和四個圍成一圈手相連的小人。這樣的一個學(xué)習(xí)內(nèi)容如果只是讓學(xué)生按教材的安排來完成兩個剪紙活動，那么數(shù)學(xué)課就會變成了一節(jié)美術(shù)課。但是，我想教材之所以把這部分的內(nèi)容放在數(shù)學(xué)書里，必定還是想要體現(xiàn)出它的“數(shù)學(xué)味”來。

按《教師指導(dǎo)用書》上所說，這個實踐活動的目的主要有兩個層次。首先是讓學(xué)生通過親自動手剪一剪，剪出有規(guī)律的圖形，結(jié)合圖形加深對圖形的平移和旋轉(zhuǎn)的認(rèn)識，并從中感受到學(xué)習(xí)的樂趣，體會到成功的喜悅，從而提高學(xué)習(xí)的興趣。此外還提出了一些啟發(fā)性的問題，讓學(xué)生通過觀察剪紙過程中圖形的形成進行簡單的推理。一方面培養(yǎng)學(xué)生的動手實踐能力，另一方面在探索規(guī)律的過程中可以培養(yǎng)學(xué)生初步的形象思維能力和邏輯思維能力。

我在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，實現(xiàn)第一層次“培養(yǎng)學(xué)生的動手實踐能力”，讓學(xué)生再一次觀察到“平移和旋轉(zhuǎn)”的現(xiàn)象，是比較容易辦到的。那么更高層次的“培養(yǎng)學(xué)生初步的形象思維能力和邏輯思維能力”又如何來體現(xiàn)呢？通過自己的實踐發(fā)現(xiàn)，教材上“平移”和“旋轉(zhuǎn)”的四個小人并不是那么容易就能得到的。畫的半個小人與紙的折痕之間有很大的關(guān)系。若畫的方向弄錯了，那么就無法得到預(yù)期的圖形。但是這較高層次的推理知識只能作為一種剪紙技巧直接傳授給學(xué)生。因為，作為成人來說要發(fā)現(xiàn)這一點也是有難度的，更何況對于三年級的學(xué)生來說。

如此一來，豈不是真的成了美術(shù)課？

于是在學(xué)生動手剪紙之前，我設(shè)計了這樣一個教學(xué)環(huán)節(jié)：只畫半個小人，紙對折1次，把長方形平均分成了2份，可以得到1個小人；對折2次，把長方形平均分成了幾份，可以得到幾個小人？對折3次呢？要得到4個小人，長方形紙要對折幾次？就這樣在學(xué)生已有的知識體系中，我把乘法、除法、對稱圖形、找規(guī)律中的相關(guān)內(nèi)容整和在一起，使原有的知識得到了提升，使學(xué)生綜合分析問題和應(yīng)用知識的能力得到了鍛煉。

這樣的教學(xué)過程正好也符合了奧蘇伯爾的“同化教學(xué)理論”，即新知識可以從原有知識體系中派生出來或者引起某些類屬的變化。這類學(xué)習(xí)能使原有知識的概念不斷擴展和深化，獲得深層次上的精確性。

在這樣的制作活動中，通過觀察、操作、討論交流，感知、感受幾何變換的奇妙，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，得到發(fā)展空間觀念的訓(xùn)練；并且能培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)美的意識，運用數(shù)學(xué)去創(chuàng)造美的意識。而這樣的學(xué)習(xí)和研究過程，更能使學(xué)生在動手操作的同時體會到數(shù)學(xué)的“無處不在”，使一節(jié)貌似美術(shù)知識的教學(xué)內(nèi)容體現(xiàn)出濃濃的“數(shù)學(xué)味”。

二、數(shù)學(xué)實踐要突出學(xué)生的體驗和感悟。

數(shù)學(xué)實踐活動的目的不是為了實踐而實踐，更不是為了場面的熱熱鬧鬧，其關(guān)鍵是要讓學(xué)生通過實踐活動有所體驗，有所感悟。在數(shù)學(xué)實踐活動教學(xué)中，教師不但要注意學(xué)生解決了哪些問題，得到了什么結(jié)果，還必須關(guān)注學(xué)生在其中的體驗和感悟、發(fā)展和提高。

1、在生活情境中體驗和感悟。

生活中的數(shù)學(xué)，學(xué)生很感興趣，也容易理解。數(shù)學(xué)來源于生活，還要應(yīng)用于生活。在這個生活經(jīng)驗數(shù)學(xué)化，數(shù)學(xué)知識實踐化的過程中，必然要注入人的情感因素。如數(shù)學(xué)教材各冊中的統(tǒng)計知識中有許多調(diào)查題，教師不能僅僅把注意力放在“填好統(tǒng)計表和畫好統(tǒng)計圖”上，還要讓學(xué)生參加實實在在的調(diào)查，并對調(diào)查得出的數(shù)據(jù)進行分析，作出決策。一方面掌握收集、整理、描述、分析數(shù)據(jù)的一些方法；另一方面要讓學(xué)生在實踐活動中體驗統(tǒng)計的作用，培養(yǎng)統(tǒng)計觀念。

2、在開放問題中體驗和感悟。

開放問題具有多樣性、探索性、層次性的特征，這為不同程度的學(xué)生獲得不同的發(fā)展提供了可能。如我在教學(xué) “軸對稱圖形”一節(jié)后，我安排學(xué)生進行折紙和剪紙等實踐活動，讓學(xué)生從中體驗和感悟剪紙藝術(shù)中有軸對稱圖案的美麗，鞏固學(xué)生對“軸對稱圖形”的認(rèn)識。學(xué)生們把自已的作品貼在教室里，大家一起欣賞剪紙作品（剪軸對稱圖形），創(chuàng)新意識、實踐能力、交流能力在無形中得到了培養(yǎng)。

3、在實踐中體驗和感悟。

小學(xué)生的探究性學(xué)習(xí)是一個漸進的、發(fā)展的過程。在一次數(shù)學(xué)實踐活動中，我出了一道具有挑戰(zhàn)性的數(shù)學(xué)問題：“在一晝夜中，時針與分針一共有多少次成直角？”有的學(xué)生慢慢地計算；有的學(xué)生在紙上畫草圖；有的學(xué)生直接拿出手表（事先要求準(zhǔn)備的），用手撥動指針，很快得出答案……大家解決的途徑不一樣，體會也不一樣，每個人都有自己的收獲，因為他們經(jīng)歷了探究的過程，獲得了獨有的體驗。

總之，教學(xué)問題解決的方法很多，它們之間既有聯(lián)系也有差別，教學(xué)中教師應(yīng)該結(jié)合生活實際，抓住典型事例，教予思考方法，讓學(xué)生真正體會到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的趣味性和實用性，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)，喜歡數(shù)學(xué)，讓數(shù)學(xué)課堂教學(xué)適應(yīng)社會生活實際,從而培養(yǎng)出一批真正適應(yīng)未來社會需要的人才。

四、社會實踐活動有哪些小學(xué)生社會實踐活動有哪些

1、參加環(huán)保組織?？梢詤⒓迎h(huán)保組織，并且組織一些有意義的活動，比如打掃樓道，或者撿一些白色的垃圾，或者回收一些廢舊電池等等，讓我們的生活環(huán)境更加美好。

2、參加學(xué)習(xí)小組。學(xué)習(xí)小組的形式也是可以采用的，家長可以帶領(lǐng)孩參加一些課外的學(xué)習(xí)小組，讓孩子多和其他的小學(xué)生接觸，提高孩子的溝通能力，讓孩子提高學(xué)習(xí)成績。

3、參加興趣小組?？梢院屯；蛘咄嗟耐瑢W(xué)一起，組成某些興趣小組，比如書法方面的，樂器方面的，或者是體育活動方面的，都可以，有助于孩子豐富課余生活。

4、到圖書館幫忙。家長可以利用假期的時間，帶著孩子到圖書館學(xué)習(xí)，同時，還可以幫助圖書館的管理員整理一下圖書，將各類圖書擺放整齊，也是不錯的選擇。

5、到敬老院慰問。小學(xué)生可以在家長的帶領(lǐng)下，或者組成一個小組，然后一起去敬老院去慰問一下老人，給敬老院的老人表演各種各樣豐富多彩的節(jié)目，對孩子的成長有幫助。

6、做安全小達(dá)人。小學(xué)生還可以利用假期的時候，與城市的交警部門聯(lián)系，做交通安全的管理員，當(dāng)然，這一定要有家長的陪護，否則，道路交通是有一定安全隱患的

以上就是關(guān)于小學(xué)生探究性實踐活動名字叫什么相關(guān)問題的回答。希望能幫到你，如有更多相關(guān)問題，您也可以聯(lián)系我們的客服進行咨詢，客服也會為您講解更多精彩的知識和內(nèi)容。