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博士生導師和教授區(qū)別（博士生導師和教授區(qū)別大嗎）

發(fā)布時間：2023-04-27 18:07:05 稿源：創(chuàng)意嶺閱讀： 965

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本文目錄:

1、博士生導師和碩士生導師的區(qū)別
2、教授和博士有什么區(qū)別和聯(lián)系？
3、博士生導師高出教授？博導是個什么銜？
4、什么是博士生導師?

博士生導師和教授區(qū)別（博士生導師和教授區(qū)別大嗎）

一、博士生導師和碩士生導師的區(qū)別

碩士生導師是本學科學術造詣較深的教授或相當專業(yè)技術職務的教學，科研人員，其學術水平在某些方面接近或達到國內(nèi)或國際先進水平。博士生導師：是本學科學術造詣較深的教學科研人員，其學術水平在國內(nèi)本學科領域內(nèi)處于前列，在某些方面接近或達到國際先進水平，一般為教授職稱，有特別優(yōu)秀副教授、講師擔任博士生導師。

擴展資料

碩士生教育培養(yǎng)的是工作技能，而博士生教育培養(yǎng)的是學術技能。碩士生畢業(yè)后的工作主要是從事事務性的工作，做學術研究的`很少。碩士生要注重學習普遍性的研究技能。完成上級交待下來的任何一項事務性工作，都需要進行調(diào)查了解基本情況，判斷問題的性質(zhì)，設計解決問題的方案，找到實施的方案和路徑。博士教育重要的一點是尋求真理、發(fā)現(xiàn)規(guī)律、探索人類尚不知道的知識。要發(fā)現(xiàn)新知識不僅需要研究能力，還需要學術激情和學術奉獻精神。很多學術研究所發(fā)現(xiàn)的知識都沒有實際用處，不能轉(zhuǎn)化成為物質(zhì)財富。

二、教授和博士有什么區(qū)別和聯(lián)系？

一、兩個不同的概念。

1、教授是老師的一種，是一種職稱。是和一個人的教齡、經(jīng)驗、教學成果分不開的也是職稱評定的重要標準；多指在大學或社區(qū)學院中執(zhí)教的資深教師與研究員，但教授與研究員是有區(qū)別的。教授有教課的任務，而研究員則沒有。

2、博士是學生的一種學位。是從本科生、研究生、博士一步一步走上來的。是標志一個人具備出原創(chuàng)成果的能力或?qū)W力的學位，是目前最高級別的學位。

二、兩者聯(lián)系

沒有什么特殊的聯(lián)系，他們在現(xiàn)代的教育制度上是一種導師與學生關系，博士是學生，教授是導師。

擴展資料

一、博士與博士后

1、博士是最高學位，就是說可以作為學生得到的最高水準(有些國家博士生也是工作職位，如德國)。博士后，又稱博士后研究員，指那些在取得博士學位之后在大學或科研機構(gòu)中有限期地專門從事相關研究或深造的人，博士后不是學位。

2、博士后研究人員是指經(jīng)批準并在全國博士后管理委員會辦公室注冊，在流動站或工作站里從事博士后科研工作的人員。具有如下幾個特點：

1）、“博士后”表明的是一種經(jīng)歷。博士是最高學位，不能把“博士后”看成比博士更高一級的學位，對博士后研究人員不能再授予其它任何名義的學位稱號，同時“博士后”也不是專業(yè)技術或行政職務。

2）、博士后研究人員主要從事科學研究，而這種科研工作往往具有探索、開拓、創(chuàng)新性質(zhì)。

3）、博士后研究人員是國家正式工作人員，而不再是學生。他們在博士后研究期間要與其他正式職工一樣計算工齡，除享受國家規(guī)定的優(yōu)惠待遇外，還享受同本單位正式職工一樣的各種待遇。

4）、對設站單位來講，博士后是有期限的工作人員，不列入正式編制，工作期滿后必須流動出站，在其獲得固定工作崗位前，實際上處于流動狀態(tài)。

二、教授不同分類

1、現(xiàn)下“教授”都是聘任制的；

2、“特聘教授”，顧名思議，是特殊（特別）聘任的教授，本身是教授；

3、“客座教授”，是“客情”聘請的學者，不定期的來作報告活搞講座。本人可能不是教授，而是名人、官員、企業(yè)家、發(fā)明者，等等；

4、“兼職教授”，校際間、學校與社會間，互相聘請講課的教授。本身是教授，實際講課或搞科研、帶研究生。

5、“榮譽教授”，是對知名的老教授、有成就的老領導，授予的榮譽稱號；

6、一般教授，是大學聘任的正高級職稱，既上課、又搞科研、帶研究生，也是學術帶頭人。

參考資料：百度百科-博士

百度百科-教授

三、博士生導師高出教授？博導是個什么銜？

將博士生導師變成事實上高出教授的一級“職稱”，據(jù)稱是中國人貽笑于西人的一種中國式笑話，但這種笑話，卻實實在在反映了中國人的某種根深蒂固的習慣和愛好前不久，北京大學出臺了研究生招生改革的新方案，在幾個院系試行。雖然方案的具體細節(jié)外界還不清楚，甚至所涉及相關院系的教授有的對此也不甚了了，但大體的內(nèi)容，據(jù)校方有關單位的公布，主要有兩個方面：一是打破博士導師只能是教授才能擔任的慣例，凡是符合條件的講師和副教授，都可以申請擔任博士生導師；二是研究生招生不再標明導師姓名，錄取后由學生自行在具有導師資格的教師中選擇。這兩條之中，以導師資格的改革最為引人注目。將博士生導師變成事實上高出教授的一級“職稱”，據(jù)稱是中國人貽笑于西人的一種中國式笑話，但這種笑話，卻實實在在反映了中國人的某種根深蒂固的習慣和愛好。從古到今，國人對于等級制，存在兩種興趣趨向，一是強化等級，讓級別越多，級別間的儀式差別越繁復越好。實行了多年的九品十八等官階，每個級別不僅俸祿有別，而且衣帽服飾也各有等差，彼此間的稱謂儀式各自不同。太平天國的農(nóng)民，剛坐了半個屁股在江山上，就開始大排等級，甚至比清王朝還過分，不同級別之間的子女稱呼都不一樣。第二種趨向，是大家都往最高的級別上擠。魏晉時節(jié)在士人中推行九品中正制度，將士人分成九個等級(品)。按道理，應該是三個等級呈正態(tài)均衡分布才是，可是事實上，由于第一品專門留給皇族，對士人沒有意義，所以第二品變成了實際上的最高品，人稱“灼然二品”，連第三品都無人問津了。久而久之，在大家死命的擁擠下，主管分品的中正官頂不住壓力，口子越開越大，最后，一項很貴族化的制度變成了頭重腳輕的怪物。不少王朝末年，朝廷里的高品官就更多，左宗棠的親兵，都是正一品頂戴的大員。太平天國也是如此，到天國滅亡前夕，一共封了2700多個王。這種毛病，到了現(xiàn)代大有愈犯愈重之勢。教授之上加個博導，就是這個意思，而且博士后，也已經(jīng)被實實在在地變成了博士之上的一級“學位”。中專技校沒人看(其實真正缺的恰是這個層次的人材)，本科臭大街，大家眼睛里只認碩士和博士，結(jié)果，碩士和博士大擴張，廉價大甩賣。很多學校甚至教授多于講師。所有這些毛病都跟官僚制有關?，F(xiàn)在所謂的等級都是官等官階。中國的貴族制很早就萎縮了，取而代之的是無所不在的官僚體制，歷史證明，社會的行政導向勢必會導致依附于官僚制的等級制，同時遲早會打破等級制的規(guī)矩和限制，使最高等級擠滿了人，導致這種等級體制整體上貶值。今天在我們的高校中，職稱有著過于濃烈的行政等級色彩。姑且不說講師相當于科長，教授相當于處長這樣的官方類比，職稱設置的本身，也是教育行政主管部門賦予的權力，至于能否成為博導，那更是要取決于教育行政部門給不給你博士點。從現(xiàn)在研究生招生中存在的問題看，有導師過濫的問題，有程序缺陷的問題，但從根本上說，依然是行政導向過強的問題。至于改革的后項內(nèi)容，其實也存在諸多疑問。讓學生放開自主選導師，勢必要導致考試科目的泛化，這樣不利于研究生階段專業(yè)化的需要。

四、什么是博士生導師?

博士生導師應是本學科學術造詣較深的教授或相當專業(yè)技術職務的教學,科研人員,其學術水平在國內(nèi)本學科領域內(nèi)處于前列,在某些方面接近或達到國際先進水平.有培養(yǎng)研究生的經(jīng)驗,至少培養(yǎng)過兩屆碩士研究生.能堅持正常工作,擔負起實際指導博士生的責任.有協(xié)助本人指導博士生的學術隊伍;培養(yǎng)的研究生質(zhì)量較好;有課程教學經(jīng)歷,承擔過或正在承擔一定工作量的本科生或碩士生課程.

對年青的教授(1972年以后大學畢業(yè))申請擔任博士生導師,除具備上述條件外,一般應具有博士學位.至少要培養(yǎng)過一屆碩士研究生或在國內(nèi)外協(xié)助指導過博士生的學位論文.

具體要求如下:

從事基礎性研究的教授

近五年來在國內(nèi)外核心刊物上發(fā)表論文不少于8篇(第一作者或本人指導的研究生為第一作者)或正式出版過學術專著.所發(fā)表的論文或?qū)Ｖ煌卸啻我没蛟@得過省,部級二等獎以上的獎勵.

目前承擔有國家或部(省)級的重點科研項目或攻關項目,負責國家自然科學基金項目或其他有重要價值的研究項目,在研的經(jīng)費不少于3萬元(個別基礎研究項目不少于1.5萬元).

從事工程技術研究的教授:

近五年來在國內(nèi)外核心刊物上發(fā)表論文不少于5篇(第一作者或本人指導的研究生為第一作者),或正式出版過學術專著,或有重要的技術成果.發(fā)表的論文或?qū)Ｖ煌卸啻我没蛟@得過省,部級二等獎以上的獎勵,獲省部或國家級成果登記2項或發(fā)明專利(授權)2項.

目前承擔國家或部(省)級的重點科研項目或攻關項目,負責國家自然科學基金項目或其他重要價值的研究項目,在研的經(jīng)費不少于6萬元.

說明:

對于主持經(jīng)費在30萬元以上的重大基礎性研究項目,或主持經(jīng)費在60萬元以上工程技術研究重大項目,或曾獲國家二等獎以上項目的主要成員,上述要求可適當過寬.

在國際一流學術刊物(如《Nature》,《Science》及列入SCI,EI的刊物)上發(fā)表的論文(第一作者或本人指導的研究生為第一作者),對其發(fā)表論文的篇數(shù)要求可酌減.

上述指標中的著作,成果只考慮有足夠證據(jù)的主要貢獻者.