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b3探究型活動設計案例（b3探究型活動設計案例物理）

發(fā)布時間：2023-04-27 15:05:56 稿源：創(chuàng)意嶺閱讀： 172

大家好！今天讓小編來大家介紹下關于b3探究型活動設計案例的問題，以下是小編對此問題的歸納整理，讓我們一起來看看吧。

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本文目錄:

1、幼兒園游戲活動案例
2、幼兒園中班科學教學方案優(yōu)秀案例
3、提升2.0工程緯度是哪個指標
4、幼兒園中班公開課教案方案優(yōu)秀案例7篇

b3探究型活動設計案例（b3探究型活動設計案例物理）

一、幼兒園游戲活動案例

合理適度的游戲允許人類在模擬環(huán)境下挑戰(zhàn)和克服障礙，可以幫助人類開發(fā)智力、鍛煉思維和反應能力、訓練技能、培養(yǎng)規(guī)則意識等。下面為大家?guī)砹擞變簣@游戲活動案例，歡迎大家參考！

幼兒園游戲活動案例篇1

一、案例描述

這天上午觀摩的活動是托班的體育游戲《蝴蝶飛飛》。

目標是：1．樂意與老師、同伴一起學做蝴蝶飛的動作。

2．孩子能聽到信號向指定地方飛。

3．鞏固對紅、黃二種顏色的認識。

老師是一位剛參加工作不久的新教師，但她工作非常認真，這不，為這個活動她還作了不少準備呢：她給每個孩子做了一個精致的蝴蝶頭飾（紅、黃二種），還在場地上布置了二個美麗的花園（紅花園和黃花園）。

活動開始了，由于活動前老師已戴了蝴蝶頭飾，所以老師就直接問孩子：“我是誰？”孩子們爭著說：“蝴蝶媽媽，蝴蝶媽媽……”“那你們就是我的蝴蝶寶寶了?！笨赡苁且驗楹芏嗬蠋熡^摩的原因，看的出老師有些緊張，她匆匆地介紹游戲名稱和規(guī)則：今天我?guī)銈冏鰝€游戲《蝴蝶飛飛》，等一會兒你們要聽媽媽的話，知道嗎？“知道。”于是老師發(fā)頭飾，組織游戲：“春天到了，公園里的美麗的話開了，蝴蝶寶寶快跟我到花園去采花蜜吧”于是孩子們紛紛地跟著老師飛到場地上，“這里有二個花園，你們看一個是紅花園，還有一個是什么花園？”“黃花園。”“蝴蝶寶寶先跟媽媽去紅花園采蜜吧。”孩子們就馬上飛到紅花園采花蜜。采了一會兒，老師說“蝴蝶寶寶，聽說黃花園的花很甜，快跟我到黃花園去采花蜜?！焙⒆觽兙婉R上飛到黃花園采花蜜。游戲反復了二．三次后，老師說：“現(xiàn)在請紅蝴蝶飛到紅花園中去采蜜，請黃蝴蝶到黃花園中去采蜜?！弊詈螅蠋熣f：“天黑了，我們快回家了?！庇螒蚓瓦@樣結(jié)束了，我從大多孩子的表情中發(fā)現(xiàn)，孩子對這個游戲興趣不是很高。

二、分析

應該說這個活動目標確定比較恰當，活動內(nèi)容也符合托班幼兒的年齡特點，教師開始就創(chuàng)設了一個適合托班孩子喜歡的游戲情景，（老師做蝴蝶媽媽，孩子做蝴蝶寶寶。），同時教師也準備了能引發(fā)孩子參與活動的材料（蝴蝶頭飾和美麗的花園場景）。

但由于他是一位新老師，缺乏一定的組織經(jīng)驗，在游戲組織的過程中，老師沒有考慮到托班孩子的年齡特點，（此時的孩子對游戲的自主能力較弱，依賴于成人所引發(fā)的假想情景，）因此孩子的興趣不高，游戲中孩子投入不高。

三、反思

游戲是幼兒的天性，在游戲中幼兒可以使自身的各種能力獲得練習和發(fā)展，并吸取周圍生活中最基本的知識。孩子們是喜歡游戲的，托班幼兒更是如此，可以說托班孩子就是通過游戲來認識自我，了解末知和形成經(jīng)驗。然而，托班孩子參與游戲有著和其它年齡段不一樣的特點，不了解這些特點就是老師這次活動失敗的主要原因。

1）托班孩子的游戲必須具有非常強的情景性

托班孩子的游戲必須具有非常強的情景性,這就需要老師創(chuàng)設一定的情景，通過適宜的材料，用教師自身的夸張語言．表情．動作來引發(fā)來誘導孩子進入游戲的情景中，注重孩子對游戲過程的體驗，讓孩子感受游戲，促進發(fā)展，不要過于追求游戲的結(jié)果。因為此時的孩子對游戲自主活動能力很弱，依賴于成人所引發(fā)的假想情景中。在游戲中，老師雖然準備了材料，也創(chuàng)設了蝴蝶媽媽帶蝴蝶寶寶去花園采蜜的情景，但是她自身的語言，動作和表情卻又沖淡了這些情景性：今天，我?guī)銈冏鰝€游戲叫┈┈。如果此時教師一邊蝴蝶飛飛飛進教室一邊說：今天天氣多好呀，媽媽看見花園里美麗的花都開了，我們一起去花園采花蜜好嗎？這樣活動一開始就能很好的誘發(fā)孩子的假想。飛入場地后，老師也無須介紹游戲名稱及規(guī)則，只需夸張的語氣說說：哇，這里有二個花園，一個紅花園，一個黃花園。寶寶們，我的肚子餓了，你們餓嗎？”你們喜歡到哪個花園采蜜呢？把游戲的自主權給孩子，把游戲規(guī)則滲透到情景中：過一會兒老師可以說：唉，×花園的花蜜采光了，我的肚子還沒吃飽，我們再去×花園去采些蜜吧。等到孩子對采蜜的興趣有些減退時，蝴蝶媽媽可以著急地喊：不好了不好了，下大雨了，快躲到花叢中去下，紅蝴蝶躲到紅花園去，黃蝴蝶躲到黃花園去。很自然地向孩子提出了要求，使外在地目標要求轉(zhuǎn)化為孩子的需要。

2）托班孩子的游戲還具有非常大的隨意性

托班孩子的游戲還具有非常大的隨意性,常常會根據(jù)自己的突發(fā)奇想來改變游戲的方式。這時教師在指導游戲時需要依據(jù)托班孩子游戲特點采取有效策略，靈活機動的指導游戲。

在游戲中我發(fā)現(xiàn)有那么一個孩子，在蝴蝶們蹲著采蜜時，他總是躺在地上采蜜，老師也關注到了這個孩子，于是老師先進行了簡單的干涉：不要躺在地上采蜜，要和媽媽一樣采蜜。在干涉不起作用情況下，老師采取了忽視和放任：于是越來越多的孩子和他一樣躺在地上采蜜。其實此時我想孩子一定有他很好的理由，我猜想他一定是在采地上的花。因為托班孩子的很多的假想，很多的突發(fā)奇想有時是缺乏邏輯性的，但盡管如此，孩子也會樂在其中。如果此時教師采取不限制，不支持，也不關注的態(tài)度，任憑孩子的突發(fā)奇想，孩子的興趣會自生自滅。而如果此時老師順應其需求，巧妙地利用其需求：豆豆眼睛真亮，發(fā)現(xiàn)了地上也開著一朵花，不過這樣采蜜，他的漂亮衣服會臟的。這樣既鼓勵了孩子的新變化，使孩子獲得心理和生理上的滿足，又間接對孩子施加影響，效果一定不錯。

3）托班孩子的游戲具有非常強的從眾性

托班孩子的游戲具有非常強的從眾性,使他們在游戲中容易受其它人影響，就象看到那個孩子躺在地上采蜜一樣，很多人也跟著躺在地上采蜜，這時老師可采用玩伴干預的策略，運用情緒化的語言，來影響孩子游戲的方向，幫助孩子積累積極的游戲經(jīng)驗：教師看看這些孩子的衣服，著急地說：不好，不好，你們的衣服弄臟了，翅膀上也都是灰塵，你會飛不起來飛不高的。相信這些孩子在你的情緒感染下，也會轉(zhuǎn)換游戲內(nèi)容，不會出現(xiàn)那么多的孩子盲目跟隨了。

另外，在這個游戲中，我們教師還可以根據(jù)孩子的年齡特點和發(fā)展需要，挖掘其內(nèi)在的有意義的教育價值。如：在采蜜的情節(jié)中增進同伴合作意識；進行尊敬長輩的情感教育等等。

幼兒園游戲活動案例篇2

設計思路：

民間游戲有著取之不絕，用之不盡的教育資源?！疤孔印本褪且粋€廣為流傳的經(jīng)典民間游戲，該游戲玩法有趣，材料簡單，不受環(huán)境、材料的限定，孩子們百玩不厭。在孩子的游戲中，我發(fā)現(xiàn)，該游戲中蘊涵了很多有關數(shù)、形等方面的知識?；谛隆毒V要》提出的新的教育資源觀和教育整合觀，我對這一優(yōu)秀的本土資源進行了進一步的挖掘和利用，將它與健康領域、科學領域等進行有機、合理的整合，為民間游戲《跳房子》這一游戲注入整合教育的活力，讓幼兒通過一系列自主的探索、交流活動，嘗試遷移、運用各種經(jīng)驗對游戲的玩法大膽進行再創(chuàng)造，使該民間游戲的玩法得以有意義的拓展，賦予民間游戲更豐富的教育內(nèi)涵。

活動目標：

1、樂于與同伴共同參與探索、創(chuàng)造活動，體驗合作與分享的樂趣。

2、能遷移運用各種數(shù)學知識經(jīng)驗、生活經(jīng)驗和建構(gòu)經(jīng)驗等對民間游戲的玩法大膽進行再創(chuàng)造。

3、有初步的求異思維能力和創(chuàng)造能力。

4、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。

5、通過活動幼兒學會游戲，感受游戲的樂趣。

活動準備：

1、知識準備：積累了較豐富的數(shù)學知識經(jīng)驗、生活經(jīng)驗以及建構(gòu)經(jīng)驗等。

2、物質(zhì)準備：筷子、吸管、棍子、PC管、毛線針、呼啦圈、平衡板、平衡磚、沙袋等戶外活動器械；1—10的數(shù)字卡片；紙、筆、作業(yè)盤等。

活動過程：

一、拼房子

1、引發(fā)幼兒玩民間游戲“跳房子‘的經(jīng)驗。

師：最近一段時間，我班的小朋友都在玩跳房子的游戲。你們能不能告訴我，玩這游戲需要什么材料？怎樣玩？

幼：老師要事先在場地上幫我們畫好房子。

師：今天我們還要玩跳房子的游戲，但是，今天老師不幫你們畫房子了，讓你們自己來想辦法準備房子。

2、引導幼兒討論拼房子的材料和方法。

師：小朋友想想，除了用畫的方法來準備房子，還可以用什么方法來準備？

幼：可以用拼的方法。

幼：可以擺的方法。

師：對，這些方法很好，那用什么材料來拼房子、擺房子呢？

幼：可以用積塑。（孩子們很自然地運用了建構(gòu)游戲經(jīng)驗。）

幼：可以用木棍。

幼：用氣球棍。

幼：用樹枝。

幼：用筷子。

幼：用毛線針。

（在幼兒間的相互啟發(fā)下，他們又調(diào)動了豐富了生活經(jīng)驗。）

師：小朋友想的方法真多，對，這些東西都可以用來拼“房子”。但是老師還有一個問題：你們想拼什么樣的房子呢？

幼：（毫不猶豫地）就是跳房子的那種房子。

幼：就是老師畫的那種。

師：只有那樣的房子才可以玩游戲嗎？除了老師畫的那種房子，你們還可以想出其他造型的房子嗎？

幼：可以有三角形屋頂?shù)摹?span style="display:none">576創(chuàng)意嶺 - 安心托付、值得信賴的品牌設計、營銷策劃公司

幼：可以有梯形屋頂?shù)摹?span style="display:none">576創(chuàng)意嶺 - 安心托付、值得信賴的品牌設計、營銷策劃公司

幼：還可以有半圓形屋頂?shù)摹?span style="display:none">576創(chuàng)意嶺 - 安心托付、值得信賴的品牌設計、營銷策劃公司

師：房子的屋頂可以多種多樣，那房子的身體呢？

幼：房子的身體可以是長方形和正方形合在一起的。

幼：可以是下面寬，上面越來越窄的。

幼：我也有見過象鐘樓一樣的樓房，瘦瘦的，高高的。

3、鼓勵幼兒自選合作伙伴和操作材料嘗試拼房子。

師：大家有沒有想過：有什么方法可以幫助你以最快的速度把房子拼好嗎？自己拼還是幾個人一起拼？

幼：幾個好朋友一起幫忙這樣最快。

師：說得好，人多力量大嘛，那你們覺得幾個人一起合作拼房子時要注意些什么才能減少爭執(zhí)，又能把事情做得最快最好呢？

幼：要商量好。

幼：要分工。

師：對，看來小朋友很有合作的經(jīng)驗了。那現(xiàn)在就請你們自己找好朋友，選擇你們喜歡的材料動手拼一座10層高的房子吧?？凑l拼出的房子最快最好。

幼兒自由結(jié)伴著手拼房子，教師全面觀察幼兒合作拼房子的情況，由于幼兒的建構(gòu)游戲經(jīng)驗和合作經(jīng)驗較豐富，他們的活動有序而順利，因此，在這過程中，教師沒介入干預，不一會，一座座造型各異的房子已經(jīng)拼好了。

師：哇，小朋友真厲害，這么快就把房子拼好了，現(xiàn)在就請你們互相參觀一下“房子”吧。

二、跳房子

1、幼兒自由組合玩跳房子游戲。

師：房子拼好了，現(xiàn)在就請你們用自己拼出的房子來玩游戲吧。

孩子們迫不及待地和伙伴玩起了跳房子的游戲

2、引導幼兒綜合運用多種體育動作創(chuàng)新跳房子游戲玩法。

（1）啟發(fā)幼兒嘗試多種“跳”的動作大膽創(chuàng)新游戲玩法。

師：剛才你們是怎樣玩跳房子的游戲的？誰來跳給大家看看？

我請一幼兒上臺演示跳房子的動作，他自然而然地采用默認的雙腳并攏行進跳的方法進行游戲。我請大家觀察他的游戲玩法并提出質(zhì)疑。

師：小朋友想想，跳房子的游戲只能這樣玩嗎？除了這樣跳，還可以怎樣跳呢？

我們學過了很多跳的動作呀。

幼：可以單腳跳

師：單腳跳肯定很有意思，你可以來示范一下嗎？

該幼兒上臺演示了單腳跳房子的'方法，他跳得搖搖晃晃，其他小朋友都給逗樂了。還沒等他跳完，另一幼兒馬上舉起了手。

幼：我會倒著跳

師：那你也來試試看啊幼兒2迫不及待地上臺演示了倒著跳的方法，這種方法更新奇，其他幼兒更是顯得躍躍欲試。

師；真有趣，小朋友肯定還可以想出更多的方法，你們都去試試，看誰能玩得最有趣，最開心。

話音剛落，孩子們早已按耐不住了，紛紛嘗試起自己想出的新的玩法。

（2）提供輔助材料，支持幼兒進一步拓展游戲玩法。

師：老師在場地的周圍還為你們準備了很多的材料，你們看看，都有些什么？

幼：有平衡磚、沙袋……

師：如果請這些材料幫忙，誰還能玩出不同的玩法？

幼（迅速舉起手）：老師，我想到了一個方法。

師：好，你來演示一下。

該幼兒跑去搬來了橫杠，放在“樓層”的線上，玩起了障礙跳。由于難度增加了，他跳得很起勁。

師：真聰明，把我們體育活動中的動作都用上了，大家再去試試看，找到你需要的材料，看誰能玩出更多更有趣的玩法。

有了輔助材料的幫忙，幼兒的積極性更高了，思維也拓展得更寬了，一些幼兒搬來了一些平衡磚，放到房子上，在這些磚上跳動；還有一個幼兒頭頂沙包在跳房子，其他幼兒紛紛效仿。

3、引導幼兒遷移數(shù)學經(jīng)驗進一步變通游戲玩法。

（1）出示1—10數(shù)字卡，啟發(fā)幼兒運用順數(shù)倒數(shù)的方法來玩跳房子游戲。

師：老師也想到了一個很好玩的跳房子方法，請你們先數(shù)數(shù)，你們建的房子有幾層？

幼：10層

師：場地的旁邊有一些數(shù)字卡，請你們用這些數(shù)字卡為你們的房子標上層數(shù)。幼兒分別為自己各層的房子放上了相應的數(shù)字卡。

師；我的新方法是請小朋友按照從下往上再從上到下的方法跳房子，邊跳邊念數(shù)字，誰要來試試？一幼兒上臺演示了一遍。

師；你們發(fā)現(xiàn)了沒有？當他從下往上跳時，這些數(shù)字有什么規(guī)律？從上往下跳時，數(shù)字的規(guī)律發(fā)生了什么變化？

幼；從下往上時數(shù)字越來越大，從上往下時數(shù)字越來越小。

師：對，這個游戲方法就是運用我們數(shù)學中學過的順數(shù)倒數(shù)方法，我們就給這個新玩法取名叫順數(shù)倒數(shù)法。

（2）啟發(fā)幼兒進一步擴散思維，探索運用各種數(shù)學經(jīng)驗來創(chuàng)編不一樣的玩法。

師：我們還可以運用哪些數(shù)學的知識來創(chuàng)編不一樣的玩法？

幼：可以用單數(shù)雙數(shù)法。

師：真聰明，但是這個單數(shù)雙數(shù)法是怎樣玩的呢？

幼兒沉默了一會，顯然還沒想到這個問題。

師：我們一起來想想，單數(shù)雙數(shù)法應該怎樣玩？比如說：玩這個游戲要幾個人玩？

幼：可以兩個人玩。

師：怎樣玩？

幼：他說出一個單數(shù)，或者一個雙數(shù)我來跳。

師：他這個方法不錯，其他小朋友幫他想想，可以為這個玩法定些什么游戲規(guī)則？比如說：怎樣定輸贏？輸?shù)挠惺裁唇Y(jié)果？贏的又有什么結(jié)果？

幼：可以石頭剪刀布來定誰報數(shù)，誰跳。

幼：輸?shù)奶A的報數(shù)。

師：誰還有補充？報數(shù)的人具體怎樣報數(shù)？

幼：可以說單數(shù)，讓他自己去找單數(shù)跳，說雙數(shù)，讓他找雙數(shù)跳。

師：對，這個方法不錯，有點象考試哦。

幼：也可以象我們考試的時候那樣，報出一個單數(shù)或一個雙數(shù)，讓他接下去跳。比如說我報1，他就要跳到3、5、7。

師：哇，這個辦法真好，說得也很詳細，大家給他點掌聲。這樣吧，你找個朋友上來試試好嗎？

兩個幼兒的示范性游戲很有趣，進一步激發(fā)了其他幼兒的創(chuàng)作欲望

師：這個游戲挺好玩，而且游戲的方法和規(guī)則是小朋友自己編出來的。那除了單數(shù)雙數(shù)法，順數(shù)倒數(shù)法，你們還能想出其他的方法嗎？

幾個幼兒馬上舉起了手。

幼：有加減法。

幼：相鄰數(shù)法。

幼：組成分解法。

幼兒的思維已經(jīng)變得非?；钴S了，我想，這時候，應該把更多的時間和嘗試的機會留給大多數(shù)的孩子。

師：我知道很多小朋友都已經(jīng)想到了，那就請你們找到自己的伙伴一起去試試吧，記住，每編出一個新的玩法都要先和小伙伴商量好這個游戲怎樣玩？有什么規(guī)則。

幼兒再次分散自由尋找同伴，協(xié)商游戲玩法進行游戲，有一組幼兒嘗試了相鄰數(shù)的方法，也是兩個人一起玩，一個報數(shù)，另一個跳進相應的兩個相鄰數(shù)；另一組幼兒嘗試了數(shù)的組成玩法，一個幼兒報數(shù)，另一個幼兒跳到兩個分解數(shù)上等。

三、引導幼兒整理創(chuàng)作經(jīng)驗，交流分享創(chuàng)作成果。

師：剛才小朋友編出了許多很有趣的玩法，我覺得應該請大家互相來介紹、展示一下自己創(chuàng)造出來的新玩法。

幼：我來說，我來說。

師：我知道每個小朋友都很想說，老師這邊有個方法可以讓大家都有機會說。在桌上的盤子里，有筆和紙，等下各組的小朋友可以把你們今天創(chuàng)編出來的新玩法都用圖案表示出來，畫完后，再貼到展板上。

幼兒開始動手以圖示的方法表現(xiàn)自己的創(chuàng)作成果，有的運用的簡單符號表示，有的運用簡筆畫的方法，有的在紙上列出一個數(shù)學分合式等。我協(xié)助幼兒將自己的作品貼到展板上，參與到幼兒當中，鼓勵幼兒自由自主地相互介紹自己的作品及其玩法。

師：小朋友真聰明，編出了這么多好玩的玩法，以后玩跳房子游戲時你們還可以創(chuàng)編出更多更好的玩法，比如說：節(jié)奏法呀，音階法呀，我們可以這些創(chuàng)作成果裝訂成一本書，名字就叫《跳房子游戲方法大全》。讓其他幼兒園、其他班級的小朋友也來玩一玩。

活動反思：

在本次活動中，幼兒的情緒活躍，創(chuàng)作熱情高漲，他們不斷地與活動材料，同伴及老師進行著積極的有效的良好互動，活動結(jié)束時還留連忘返。通過反思，我認為，活動成功的原因在于活動過程中凸顯的幾大亮點：

亮點一：善于發(fā)現(xiàn)和利用民間游戲潛在的教育價值，煥發(fā)民間游戲勃勃生機。

民間游戲“跳房子”源于生活又回歸生活，是幼兒既感興趣且熟悉的，具有濃厚本土文化氣息，教師能夠在幼兒的游戲中細心觀察，發(fā)現(xiàn)該游戲所蘊涵的豐富教育價值，并以之為生長點，將民間游戲的趣味與健康、科學、藝術等領域進行了有機的，合理的整合，讓幼兒運用已有經(jīng)驗對游戲玩法不斷進行創(chuàng)新，賦予了民間游戲新的生命力。不斷豐富、拓展的游戲玩法又進一步地激發(fā)了幼兒對該游戲的興趣，促使幼兒在活動始終都能以激昂的熱情投身于一次又一次的探索和創(chuàng)造中，整個活動融趣味性、教育性、藝術性為一體，讓幼兒既鍛煉了身體，又在游戲中獲得學習數(shù)學、應用數(shù)學的經(jīng)驗，培養(yǎng)了對節(jié)奏的感受力和表現(xiàn)力，培養(yǎng)了創(chuàng)造性，同時在活動學會了與同伴合作、協(xié)商、交流、分享，可謂一舉多得。

亮點二：自主的合作式探究貫穿幼兒活動始終，有利于幼兒長遠發(fā)展。

活動中教師始終基于《綱要》中的“以幼兒為本”教育觀，著眼于有利于幼兒長遠發(fā)展的綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。從教育目標的制定，到每一活動的每一個環(huán)節(jié)，無不體現(xiàn)著自主、合作、探索的教育精神。教師在活動中為幼兒提供了廣闊的自主活動空間，讓幼兒自主選擇材料、合作伙伴，自主地進行思考、創(chuàng)造，使幼兒真正成為自己學習和發(fā)展的主人。在充分把握大班幼兒年齡特點和學習特點的基礎上，鼓勵幼兒學習與同伴合作探究、協(xié)商、討論，并及時組織有益的集體交流和分享活動，讓幼兒各抒己見并對出錯的地方進行修正和補充，互相分享創(chuàng)作成果，共享游戲樂趣。在這一經(jīng)歷中，幼兒所獲得的遠比獲得某種結(jié)論更有意義，更有利于幼兒的長遠發(fā)展。

然而，在反思中，我也發(fā)現(xiàn)活動中存在的一些不足：

未能根據(jù)不同能力層次的幼兒提供不同難度的探索內(nèi)容。

活動中個別幼兒在大膽創(chuàng)造表現(xiàn)的能力還有待于提高，教師應更加注意對個別幼兒的激勵和引導。

二、幼兒園中班科學教學方案優(yōu)秀案例

在幼兒科學學習的過程中，教師可以充分利用幼兒園的現(xiàn)有條件，為幼兒的觀察和探索保駕護航，激發(fā)他們對科學的探究欲望，在啟蒙中獲得更好的科學體驗。以下是我精心收集整理的幼兒園中班科學教學方案，下面我就和大家分享，來欣賞一下吧。

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幼兒園中班科學教學方案篇1

活動目標：

1、引導幼兒探索飛“飛盤”的不同方法，以及探索不同形狀的飛盤與距離遠近的關系。

2、培養(yǎng)幼兒勤于探索、樂于發(fā)現(xiàn)的科學精神，激發(fā)對科學活動的興趣。

3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

5、在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。

活動重難點：

探索飛飛盤的方法、不同形狀的飛盤與距離遠近的關系

活動準備：

三角形、圓形、長方形飛盤各8個、裝飾好的飛盤3個、黑板、活動場地安排

活動過程：

一、玩飛盤

1、出示3種形狀的飛盤，鼓勵孩子自由玩

2、小結(jié)玩的多種方法，引出方法――飛飛盤

二、探索飛的方法

1、同種形狀兩兩結(jié)對飛飛盤，比一比誰飛的遠

2、小結(jié)飛飛盤的多種方法

三、探索誰飛的遠

1、3人一組(三角形、圓形、長方形)用科學的方法飛飛盤，比一比誰飛的最遠

2、集中交流：哪個飛盤飛的最遠，為什么?

3、小結(jié)：圓形飛盤在飛的時候轉(zhuǎn)的很快，空氣寶寶推它的力量就很小，飛的也就遠了。長方形、三角形飛盤在飛的時候轉(zhuǎn)的比較慢，空氣寶寶推它的力量就比較大，所以就飛的近了。

四、活動延伸

看老師的飛盤漂亮嗎?請你們也給飛盤打扮一下，再來玩玩。

幼兒園中班科學教學方案篇2

活動目標：

1、了解瓢蟲的外形特征，初步了解瓢蟲的命名方式。

2、學習用目測撕的方法撕出瓢蟲的外形特征，鍛煉手部動作的靈活性。

3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

5、在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。

活動準備：

各色手工紙，糨糊，抹布，瓢蟲圖片若干。

活動重難點：

活動重點：學習制作瓢蟲。

活動難點：瓢蟲的命名方式

活動過程：

(一)圖片導入

出示圖片

1、提問：你們看，今天老師請來了誰(瓢蟲,先出示7星，介紹完之后再引出它還有很多朋友，我們來看看它們長的什么樣?)

2、你們仔細看看，他們長得哪些地方是一樣的，哪些地方是不一樣的?(形狀一樣，背上的花紋不一樣)

3、小結(jié)：瓢蟲是一類非常漂亮的甲蟲，圓圓的身體，鞘翅光滑或有絨毛，通常黑色的鞘翅上有紅色或黃色的斑紋，或紅色、黃色的鞘翅上有黑色的斑紋，但有些瓢蟲，鞘翅黃色、紅色或棕色，沒有斑點;體長通常在1-15毫米之間。

4、逐一介紹瓢蟲：這只背上的花紋是怎么樣的----它叫__瓢蟲(7星是益蟲，其它都是害蟲)。

5、教師小結(jié)：我們見到或捉到瓢蟲時,往往會數(shù)一數(shù)鞘翅上的斑點數(shù),隨后會說幾星瓢蟲，有時這種方法真的管用。因為瓢蟲的種類很多，不易記住名字。一般只要數(shù)一數(shù)鞘翅上的斑點或條紋,說幾星或幾條瓢蟲就可以對69.2%。不管怎么樣，我們看到瓢蟲時，還是要數(shù)一數(shù)它的星點數(shù)。

(二)制作瓢蟲

1、講解方法：

(1)教師出示范例作品：

――“看看這只是什么瓢蟲?”

“這張作品看上去和平時的剪紙作品有什么不一樣?”

(2)幼兒議論，教師告訴答案是用目測徒手撕的作品，所以瓢蟲的邊線不像用剪刀剪出那樣光滑。

2、嘗試新方法：

(1)教師講解目測徒手撕瓢蟲的方法：

可以將紙對折撕出完整瓢蟲身體。

可以將瓢蟲的身體分開表示在飛。

撕貼完成后，添上瓢蟲的花紋、眼睛、觸角。

(在粘貼瓢蟲時，要呈現(xiàn)瓢蟲的不同方向，使畫面生動。為表示瓢蟲在飛時，可以粘住瓢蟲一半的翅膀，另一半翅膀向外翻折。)

(2)幼兒操作練習，教師巡回指導。

3、展示欣賞

幼兒介紹自己作品，欣賞同伴作品。

(這只是誰做的，這叫什么瓢蟲，哪里最可愛，我們給他取個好聽的名字)

幼兒園中班科學教學方案篇3

活動一：醋和水(略)

活動二：油和水

活動目標：

1、通過動手操作，發(fā)現(xiàn)油和水倒在一起，油在上水在下互相不相溶的現(xiàn)象。

2、用較準確的語言描述自己的發(fā)現(xiàn)。

3、初步嘗試用繪畫記錄的方式。

活動準備：

1、每人水、油各一小杯、備用的油和水

2、筷子若干

3、記錄單、記錄筆、_油畫棒等

活動過程：

一、問題引入

1、杯子里有什么?

2、如果把水和油倒在一起，可能會怎樣?

二、猜想記錄

1、簡單介紹記錄表

2、幼兒記錄并講述自己的猜想

三、進行實驗

1、提出實驗要求：認真觀察，把你看到的記錄下來。

2、幼兒實驗，老師觀察實驗情況，提醒幼兒進行記錄。

四、交流、討論

1、你看到了什么?

2、有什么辦法讓油和水混在一起?幼兒講述自己想到的方法，教師根據(jù)幼兒的講述讓幼兒或教師進行演示。

五、提出新問題

有什么東西可以讓油和水混在一起呢?我們下次再來研究。

活動三：讓油和水混在一起

活動目標：

1、引導幼兒大膽嘗試把油和水混在一起的方法。

2、體驗實驗活動中的樂趣。

活動準備：

1、油水混合物數(shù)瓶

2、洗潔精、肥皂粉、鹽、筷子若干

3、記錄表、記錄筆等

活動過程：

一、提出問題

1、師生共同回憶“油和水”的實驗情況。上次我們做了一個油和水的實驗，知道油是浮在水上面，那有什么辦法讓油和水混在一起呢?

2、提出問題

老師這里有三樣東西，請你們猜猜看，哪樣加到油和水里會讓它們混在一起?

二、猜想、記錄

1、幼兒猜想、記錄

2、幼兒講述自己的猜想

三、幼兒進行實驗

1、提出實驗要求：

(1)每種材料都要試到。

(2)試一樣記一樣。

(3)可以用筷子等材料進行攪拌。

2、幼兒實驗，老師觀察指導

四、交流、討論

1、你剛才試了幾種材料?

2、那幾種材料加到油和水里會混在一起?

幼兒園中班科學教學方案篇4

活動目標：

1、讓幼兒通過觀察初步了解手指的名稱及用途。

2、發(fā)展幼兒的觀察比較能力。

活動準備：

《我有一雙小小手》歌曲

活動過程：

一、猜謎語引出課題《我有一雙小小手》。

十個好朋友,你有我也有。

五個在左,五個在右。

只會干活,不會開口。

二、認識自己的手。

1、引導幼兒觀察自己的手,教師提問:小朋友的手是什么樣子的?哪兒是手心?哪兒是手背?哪兒是手指和手指甲?你有幾只手?每只手有幾個手指頭?

2、認識并學說手指名。

(1)師:"(伸出雙手)小朋友你們也和老師一樣都有一雙手。它們是好朋友,非常友好,互相幫助,還幫我們做了許多好事。(做神秘狀)小朋友,手指在說話呢,讓老師聽一聽它們在說什么(做傾聽狀)。噢!它們在說,小朋友都有好聽的名字,可是我們沒有名字。小朋友我們一起來給手指起個名字好嗎?"

(2)師:"(伸出大拇指)小朋友,你們看它是家里的,我們就叫它大拇指吧!"(幼兒學說"大拇指")"(伸出食指)它在大拇指的旁邊,在點數(shù)和拿食物的時候經(jīng)常用到它,就叫它食指好不好?""(伸出中指)它在中間,又是個子的,就叫它中指吧!""(伸出小指)它最小,就叫它小指!""(伸出無名指)我們給它起個什么名字呢?咱們一起動動腦筋(做思考狀)可名字都讓它們幾個占去了,沒有名字了。哎,小朋友,沒有就是無,那么我們就叫它無名指吧!"

(3)教幼兒學讀兒歌《手指歌》,并表演相應的動作。

3、做"玩手指"游戲。

(1)教師伸出手指或出示圖片,請全體幼兒或個別幼兒說出它的名字。

(2)引導幼兒按教師指令,讓某個手指"彎下去"或"站起來",練習手指的靈活性。

4、啟發(fā)幼兒聯(lián)想手還有什么用?用"我們的手做什么?"說一句話。

三、活動延伸

1、在一日活動中,讓幼兒反復練習伸手指,說指名。

2、開展"我的小手真能干"活動,鼓勵幼兒學著用手做自己能做的事。

幼兒園中班科學教學方案篇5

活動目標

1、能動腦筋嘗試使用磁鐵.大頭針.糨糊.雙面膠等不同材料，使小圖片固定在不同質(zhì)地的直立的板上。

2、能分析比較使用不同材料進行固定的特點。

活動準備

1、圖片-動植物.人物。

2、雙面膠，磁性板。

活動過程

一、出示小圖片及各種材料，引起幼兒動腦嘗試的欲望。

1、教師：春天真美麗，這里有許多小朋友自己涂、剪的秋天的花和果樹、人和動物的圖片，

我們來把這些小圖片放在板上，看畫講故事，好嗎?

2、討論：我們用什么辦法讓這些小圖片固定在這幾張直立的板上呢?

二、幼兒動腦，根據(jù)已有的經(jīng)驗想出幾種方法進行嘗試。

1、請幼兒將自己的想法表述給大家聽。

(可以用糨糊貼，大頭針釘。)

2、幼兒自選圖片嘗試用幾種方法來固定，并注意畫面的安排。

教師注意觀察幼兒的嘗試過程并與其適當交流。

(你用什么方法固定小圖片的?)

3、幼兒在集體中表述自己嘗試使用的方法，并討論在什么板上用什么方法，哪些方法不能用。

4、幼兒再次嘗試使用多種方法進行固定，并注意在不同質(zhì)地的板上選用不同的較為合適的方法。

幼兒園中班科學教學方案篇6

目標：

1、知道鹽可以增加水的浮力，讓有些沉下去的東西浮起來。

2、喜歡探索沉與浮的秘密，體驗實驗成功的快樂。

準備：

1、器具準備：水桶若干，一次性杯子每人一個，小盤子、毛巾、黑板

2、食物準備：清水、熟雞蛋每人一個、糖、鹽、味精若干、勺子

3、課件準備：《死海不死》

4、經(jīng)驗準備：幼兒收集各種物品，并實驗在水中的沉浮

一、分享："沉與浮

師：前階段我們?nèi)フ伊苏椅矬w的沉與浮，誰來介紹一下自己的發(fā)現(xiàn)，哪些物體能浮在水面上，哪些會沉下去?

幼兒經(jīng)驗分享：各種物體的沉與浮進行介紹，并幫助將物體按沉與浮大致分類。

小結(jié)：物體在水中會產(chǎn)生浮力，浮力越大，東西可以浮在水面上，比如木頭、塑料等;浮力越小，物體就會沉下去，比如鐵質(zhì)材料，磁鐵、回型針，小鐵圈等。

二、實驗：雞蛋浮起來

(一)觀察沉與浮

1、雞蛋在清水中的沉浮

師：我也帶來了一樣東西，看看它在清水里會怎么樣吧!

(教師將雞蛋放入清水中)

提問：雞蛋放在清水中怎么樣?結(jié)果：雞蛋沉了下去。

2、變魔術："雞蛋浮起來"我今天還帶來了一個魔術，看看這是什么?教師出示一份水(鹽水)

，這是什么?放入熟雞蛋，結(jié)果怎么樣?雞蛋浮起來了。

重點提問：猜猜為什么雞蛋會浮起來呢?(幼兒進行猜測)

過度語：其實我在水里加了一樣神奇的東西，猜猜它會是什么?

(如果幼兒答不出，教師則出示鹽、味精、糖)我加的神奇的東西是這三種調(diào)味料里的一種，你們想不想去試一試，變個小魔術，讓雞蛋浮起來呢?

(二)實踐沉與浮

教師引導幼兒閱讀

PPT中的實驗要求

要求：

1)在一次性杯子中加入半杯清水

2)將雞蛋放入水中

3)在杯子中加入一種調(diào)味料(適量)

4)用吸管進行攪拌，觀察結(jié)果

1、幼兒按要求進行第一次實驗幼兒邊介紹，教師在黑板上進行統(tǒng)計結(jié)果，并交流實驗結(jié)果

重點提問：你在水里加了什么，你的雞蛋怎么樣了?

得出結(jié)論：在水中放入鹽可以使雞蛋浮起來，放入糖和味精不行。

(如果幼兒操作實驗都不成功，則由教師示范加入各種材料繼續(xù)實驗)

2、幼兒第二次實驗

幼兒換水后共同在水中放入鹽，進行攪拌，再放入雞蛋，觀察結(jié)果，體驗成功的快樂。

重點提問：為什么鹽水可以讓雞蛋浮起來?

小結(jié)：加鹽可以增加水的浮力，浮力越大就可以使雞蛋浮起來。

(如果幼兒還是說不出，則直接出現(xiàn)死海的秘密視頻)

三、死海的秘密

師：放了鹽的水能讓雞蛋浮起來，那人在鹽水里會怎么樣呢?

幼兒觀看課件，了解死海能使物體漂浮的成因。

小結(jié)：生活中充滿著科學的秘密，只要你認真去觀察和發(fā)現(xiàn)，也能發(fā)現(xiàn)有許多有趣的秘密。

幼兒園中班科學教學方案篇7

一、活動題目：

小小染衣坊

二、活動目標：

通過制作染料使幼兒了解生活中常見的植物廢棄物經(jīng)過加工處理是可以再利用的，培養(yǎng)幼兒動手操作能力及觀察能力。

三、適用對象：

4―5歲幼兒。

四、活動所需資源：

洋蔥皮、咖啡渣、紅茶渣、綠茶渣各若干，鍋、網(wǎng)勺、橡膠手套、敞口盤、明礬水、白色小手絹(幼兒人手一塊)、白色T恤衫(幼兒人手一件)。

五、活動內(nèi)容及過程：

看一看：盤子里是什么東西?是從哪里來?

(1)是洋蔥和茶葉渣。

(2)是咖啡渣、茶葉渣和洋蔥皮。

(3)媽媽把這些東西都扔了。

做一做：制作染料。

自由選擇實驗物(咖啡渣、綠茶渣、紅茶渣、洋蔥皮)，將其放人鍋中煮沸。

說一說：我的發(fā)現(xiàn)。

(1)現(xiàn)在鍋里的水比剛才更深了。

(2)洋蔥皮水煮成咖啡色。

(3)紅茶渣煮的水顏色變成了黃綠色。

(4)水的顏色變黑了。

試一試：給手絹染色。

介紹染色材料：除自制的染料外，還需要稀釋過的明礬水。

(1)我們把鍋里的染料水，過濾出來以后，再染手絹。

(2)先把手絹放進染料里浸濕，絞干水分后，浸入明礬水中。再從明礬水中撈出手絹絞干水分，泡人染料水中，反復三次。

說一說：我的發(fā)現(xiàn)。

(1)我的手絹變紅了。

(2)我的手絹顏色一次比一次深。

(3)我的手絹顏色變了一點點。

(4)我的手絹變成黃顏色了。

討論分析。

在染手絹的過程中，哪種材料最容易著色?

(1)洋蔥皮煮的染料，最容易著色。

(2)茶葉渣煮的染料，能讓手絹變黃。

(3)咖啡渣煮的染料，幾乎看不出來。

六、注意事項：

1.材料使用時需要煮沸，因此，適合小組進行，以保證活動安全進行。

2.教師在明礬水的配制時要注意，明礬重量約為織物重量的10%。

七、拓展性方案線索：

幼兒園中班科學教學方案篇8

活動名稱：

躲在哪里?

活動目標：

1、體驗味覺，增加味覺經(jīng)驗。

2、品嘗、分辨酸、甜、苦、辣、咸的味道。

3、積極參與探索活動，萌發(fā)求知欲，體驗成功快樂。

4、能用較清楚的語言講述自己的觀察和發(fā)現(xiàn)。

活動準備：

1、分別裝在5個杯子里味道不同的水。

2、“酸、添、苦、辣”表情圖片。

活動過程：

1、向幼兒講述“酸、甜、苦、辣、咸”的故事。

2、提問：小朋友們聽過了故事之后，那現(xiàn)在也請小朋友們來當一下大廚師，找一找酸、甜、苦、辣、咸五個朋友躲在哪里。

3、請幼兒上前來品嘗味道，并講述自己所品嘗的味道。

4、展示圖片《酸、甜、苦、辣》。告訴幼兒：“小朋友們看看掛圖上的表情，然后想一想自己品嘗之后的表情?！?span style="display:none">576創(chuàng)意嶺 - 安心托付、值得信賴的品牌設計、營銷策劃公司

5、將幼兒分組后，請每個幼兒都自己品品嘗一下五種不同的味道。

6、提問：“小朋友們現(xiàn)在都嘗過了這幾種味道，那現(xiàn)在就請小朋友想想自己嘗到的味道的感覺，在掛圖上把味道和相應的表情連線。”

7、提問：“小朋友們今天都嘗到了哪些味道?為喜歡的是哪種?”

8、在幼兒閱讀“愛吃甜的動物”后，提問：“小朋友知不知道有哪些動物喜歡吃甜食?它們都喜歡吃什么樣的甜食?！?span style="display:none">576創(chuàng)意嶺 - 安心托付、值得信賴的品牌設計、營銷策劃公司

9、活動總結(jié) ，請幼兒互相交流自己品嘗不同的味道時候的感覺。

教學反思：

引領幼兒再次深入地進行探索，給幼兒留出探索的余地和延伸的空間。整個活動，給予幼兒較寬松的氛圍，教師只是充當了活動中的支持者，鼓勵者，合作者，引導者，用心傾聽幼兒的表述，并及時的梳理與小結(jié)。

幼兒園中班科學教學方案篇9

設計意圖：

我們班孩子從小班開始就接觸水管玩具，并且被他們選為最喜歡的玩具之一。但我發(fā)現(xiàn)，在這一年多的時間，他們興趣不減，可搭建水平也不增，大多數(shù)孩子還是喜歡用直通管來搭一些長長的寶劍、棍子之類的東西，然后饒有興致地把此當做武器打鬧。很少有孩子用到彎管、三通管、四通管這些接頭管。而這些接頭管的運用不但可以讓玩具的造型得到千變?nèi)f化，同時讓幼兒認識這幾種常見的接頭管，了解它們在生活中的運用也是很有意義的。因此，我設計了本次活動“我是小小安裝工”，讓幼兒在玩的過程中產(chǎn)生探究的興趣，體驗游戲中合作的樂趣，感受成功的快樂。

活動目標：

1、通過觀察、操作活動感知并認識直通管、彎管、三通管、四通管，并了解它們的作用。

2、激發(fā)幼兒探究幾種常見接頭管的興趣，提高動手操作能力，體驗伙伴合作的快樂。

重點：認識直通管、彎管、三通管、四通管，并了解它們的作用。

難點：兩人合作正確使用三通管、四通管。

活動準備：

1、自來水廠水池圖一張。

2、多媒體操作材料：電腦、數(shù)碼相機、投影儀。

3、水管玩具、幼兒操作背景圖若干張(動物小區(qū)水管安裝圖)

活動過程：

一、自由搭建，認識特殊的接管。

1、“今天，老師帶來了你們喜歡的水管玩具。請你們用最短的時間搭一個你喜歡的東西?！?span style="display:none">576創(chuàng)意嶺 - 安心托付、值得信賴的品牌設計、營銷策劃公司

2、“請搭好的小朋友來說說你搭的是什么?你用了哪種水管?”

3、根據(jù)幼兒所回答，教師逐一介紹直通管、彎管、三通管、四通管。

小結(jié)：直通管可以把管子朝一個方向接的長長的，而彎管、三通管、四通管它們都是接頭管，可以改變管子的方向。

二、探究特殊的接管。

“自來水廠也要用到這樣的管子，工人叔叔想把總水池里的水引到分水池，我們一起來幫助他們想想辦法。”

1、引導幼兒探索將水分別引入左右水池的方法。請個別幼兒上臺嘗試操作。(彎管)

2、引導幼兒探索同時將水引入左右水池的方法。(三通管)

3、引導幼兒探索同時將水引入三個水池的方法。(四通管)

4、改變其中一個水池的位置，引導幼兒探索同時將水引入三個水池的方法。(將四通管與彎管連接)

5、引導幼兒探索同時將水引入四個水池的方法。(將四通管與三通管連接)

6、教師小結(jié)：這些接頭管不但可以改變管子的連接方向，而且還可以與其它管子連接。

三、游戲：我是小小安裝工

1、“森林里的動物都住進了新房子，想請你們幫忙安裝水管。你們兩人一組合作來安裝，水管必須接進每個動物的家中。記住，不要浪費水?！?span style="display:none">576創(chuàng)意嶺 - 安心托付、值得信賴的品牌設計、營銷策劃公司

2、“安裝好的幼兒請幫忙到更大的小區(qū)安裝水管，可以3人或者4人合作。”

3、幼兒操作，教師觀察指導，并提醒幼兒要合作，把水管安裝牢固。

4、多媒體展示幼兒的作品，引導幼兒共同評價。

四、活動延伸

一起尋找生活中還有哪些地方會用到接管。

幼兒園中班科學教學方案篇10

活動目標：

了解毛毛蟲變蝴蝶的過程。

運用肢體動作表現(xiàn)毛毛蟲變蝴蝶的過程。

活動準備：

"體能游戲"：《毛毛蟲變蝴蝶》。

故事：《好餓好餓的毛毛蟲》。

蝴蝶相關信息參考。

鈴鼓。

活動過程：

給幼兒講故事《好餓好餓的毛毛蟲》，介紹毛毛蟲變蝴蝶的過程--毛毛蟲是從哪里孵化出來的?

--小毛毛蟲吃呀吃，變得怎樣?

--大毛毛蟲蓋了一間房子，從房子里鉆出來的是什么?

與幼兒分享蝴蝶的有趣信息，請幼兒想一想，說一說：

--蝴蝶有幾只腳?蝴蝶的腳是用來走路的嗎?

--蝴蝶的觸角有什么作用?

--蝴蝶有沒有家?

--蝴蝶有沒有毒?毛毛蟲有沒有毒?

--蝴蝶有牙齒嗎?它是肉食性動物嗎?

--蝴蝶會不會變老?蝴蝶會不會生病?

--蝴蝶會不會發(fā)出聲音?耳朵在哪里?

--蝴蝶的幼蟲到底有幾只腳?

毛毛蟲變蝴蝶的游戲：

--當教師搖鈴鼓時，請幼兒將身體縮起來變成小小的毛毛蟲(只有一小步分身體和地面接觸)，毛毛蟲爬呀爬，吃了一大片葉子，身體長大了一點(請幼兒將身體與地面接觸的更多些);又吃了一大堆葉子，身體變的好長、好大啊!毛毛蟲爬呀爬，爬到樹上結(jié)成繭;繭里的毛毛蟲變成蛹掛在樹上或葉子上;成蟲咬破繭，變成蝴蝶飛飛飛。

--引導幼兒仔細觀察幼兒用書《毛毛蟲變蝴蝶》。把觀察到的信息，用肢體動作表現(xiàn)出來。

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三、提升2.0工程緯度是哪個指標

中小學教師信息技術能力提升工程2.0所涉及的三個環(huán)境、四個維度，30個能力點

來源于《全國中小學教師信息技術應用能力提升工程2.0校本應用考核指南》

中小學教師信息化教育教學能力發(fā)展框架

維度

信息技術應用環(huán)境

多媒體教學環(huán)境(13)

混合學習環(huán)境(7)

智慧學習環(huán)境(10)

學情分析

A1技術支持的學情分析

B1技術支持的測驗與練習

教學設計

A2數(shù)字教育資源獲取與評價A3演示文稿設計與制作A4數(shù)字教育資源管理

B2微課程設計與制作B3探究型學習活動設計

C1跨學科學習活動設計C2創(chuàng)造真實學習情境

學法指導

A5技術支持的課堂導入A6技術支持的課堂講授A7技術支持的總結(jié)提升A8技術支持的方法指導A9學生信息道德培養(yǎng)A10學生信息安全意識培養(yǎng)

B4技術支持的發(fā)現(xiàn)與解決問題B5學習小組組織與管理B6技術支持的展示交流B7家校交流與合作B8公平管理技術資源

C3創(chuàng)新解決問題的方法C4支持學生創(chuàng)造性學習與表達C5基于數(shù)據(jù)的個別化指導

學業(yè)評價

A11評價量規(guī)設計與應用A12評價數(shù)據(jù)的伴隨性采集A13數(shù)據(jù)可視化呈現(xiàn)與解讀

B9自評與互評活動的組織B10檔案袋評價

C6應用數(shù)據(jù)分析模型C7創(chuàng)建數(shù)據(jù)分析微模型

多媒體教學環(huán)境混合教學環(huán)境智慧環(huán)境區(qū)別:

一是多媒體教學環(huán)境。是指在簡易多媒體教學環(huán)境和交互多媒體教學環(huán)境中實施，重點支持“集體教”，即以教師為主導的課堂教學。

二是混合學習環(huán)境。是指在多媒體計算機網(wǎng)絡教室、移動學習環(huán)境中實施，重點支持“集體學”，即教師通過環(huán)境支持學生自主或合作學習。

三是智慧學習環(huán)境。是指用智慧教育設備支持學生個性化與差異化學習

其他

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四、幼兒園中班公開課教案方案優(yōu)秀案例7篇

公開課是有組織、有計劃、有目的一種面向特定人群公開課程講授形式的活動。以下是我精心收集整理的幼兒園中班公開課教案方案,下面我就和大家分享，來欣賞一下吧。

幼兒園中班公開課教案方案1

活動目標

1、體驗快樂的情感，知道快樂的孩子人人喜歡。

2、能用合適的方式表達自己的情感。

3、培養(yǎng)幼兒大膽表現(xiàn)自己的能力。

4、主動參與活動，體驗活動的快樂及成功的喜悅。

5、培養(yǎng)幼兒健康活潑的性格。

活動準備

1、《你是怎樣笑的呀》《幸福拍手歌》vcd

2、幼兒對歌曲旋律已經(jīng)熟悉。

活動過程

一、開始部分

游戲《爬山》導入

老師和小朋友一起說兒歌做游戲：大拇哥，二拇弟，中鼓樓，四兄弟，小妞妞，來爬山，爬呀爬呀爬上山。耳朵聽聽，眼睛看看，鼻子聞聞，嘴巴嘗嘗，咯吱一下。(小朋友相互咯吱，或者老師咯吱)

二、基本部分

1、請幼兒學學自己是怎樣笑的：嘻嘻嘻，哈哈哈哈，咯咯咯……

2、談話：請幼兒說話為什么笑的這么開心?

3、鼓勵幼兒說說開心的事。

幼兒和老師小朋友一起分享開心的事。

小結(jié)：小朋友都是快樂幸福的小寶貝，每天有那么多開心的事，笑呵呵的，真可愛。

4、說說爸爸媽媽，爺爺奶奶都是怎么笑的?什么時候會那么開心的笑?

小結(jié)：大家一起生活，真幸福，會有很多開心的事情，小朋友真快樂，真幸福。

5、老師和小朋友一起唱快樂的歌。

(1)老師說：“___,___(幼兒名字)，你是怎樣笑的呀?笑給大家聽一聽，笑給大家聽一聽?！庇變夯卮穑骸拔?，我是這樣笑的呀，大家一起笑一笑，大家一起笑一笑。“邊說兒歌邊拍手。

(2)幼兒熟悉歌詞內(nèi)容以后，老師演唱，幼兒回答笑聲。

(3)幼兒和老師一起演唱，老師叫到誰的名字，大家就跟著學他的笑聲。

三、結(jié)束部分

放《幸福拍手歌》小朋友一起感受幸?？鞓?

幼兒園中班公開課教案方案2

設計意圖:

好奇心是小班幼兒典型的特征表現(xiàn)，而漂亮、鮮艷的顏色總是吸引著幼兒的注意和興趣。本節(jié)活動《神奇的瓶子》就是結(jié)合幼兒對顏色的喜愛，利用魔術、故事這些幼兒喜歡的方式，運用了啟發(fā)提問法、直觀教學法、總結(jié) 歸納法等方法，加深幼兒對顏色的認識。使幼兒感受到顏色的變化多端，知道紅黃、黃藍、紅藍三種顏色兩兩混合就能變出橘紅色、綠色、紫色的顏色常識。

活動目標：

1、認識紅，黃，藍色，并根據(jù)色彩標記匹配相應的瓶子。

2、感知兩種顏色混合后變出新顏色的現(xiàn)象，體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。

活動準備：

1、裝有小半瓶水的透明瓶子人手一個，在瓶蓋里面分別涂有紅黃藍顏料。

2、紅黃藍顏色標記分別固定在塑料筐上

活動過程：

一、導入游戲

1、師：今天，老師帶來了一樣東西，我們數(shù)一、二、三，把它請出來!

哇，是什么呀?我們來看看，瓶子里有什么?這個水有沒有顏色?

師小結(jié)：水是沒有顏色的，是透明的，而不是白色的。

2、看好了，水寶寶是透明的。水寶寶要和我們玩變變變的游戲，我們一起念"水寶寶，水寶寶變變變，水寶寶水寶寶，變變變!"(教師搖動瓶身，讓水接觸瓶蓋里的顏料)師：哇，水寶寶怎樣了?會變色呢!好玩嗎?你們想玩嗎?

二、探索激趣師：老師準備了好多瓶子，聽好，每個寶寶拿一個瓶子，我們一起學老師搖瓶子，要說："水寶寶水寶寶，變變變哦"。

1、請幼兒自行取一個瓶子，用力搖，使其變色。(老師鼓勵孩子用點力，再加加油)師："你們變出來了嗎?變出什么顏色了?"

2、顏色對應師：水寶寶要休息了，請給它找個家(與框子對應放)

三、解讀秘密師：我們的瓶子怎么能變顏色呢?

請一幼兒上來嘗試搖動沒有顏料的瓶子，再換上有顏料的瓶子再次試驗師：這個怎么都變不出來，那個卻變得出?好奇怪哦!

師小結(jié)：哈哈，其實老師把一個秘密放在了瓶蓋里。這個蓋子里有什么?蓋子里有顏料，水寶寶就可以變出顏色了。

四、交換瓶蓋感知兩種顏色混在一起的變化。

1.老師手里有一瓶_ 顏色的水，現(xiàn)在我要請另一個顏色和它做好朋友，(.教案出自：屈.老師.教案網(wǎng).)兩種顏色加在一起會怎么樣呢?你們想知道嗎?我們一起來仔細觀察。

2.幼兒交換瓶蓋，嘗試將兩種不同的顏色混合在一起，觀察色彩的變化。

(1)引導幼兒觀察瓶子的顏色，再取不同顏色的蓋子，換上。

(2)幼兒換好瓶蓋后，搖晃瓶子。

(3)教師：瓶子里的水有變化嗎?變成什么顏色了?哇，顏色可真有趣，不同的顏色混在一起還會變成另一種新的顏色呢!

五、詳細講解兩種顏色混合后變出的新顏色幫助幼兒加強鞏固活動反思：

一個活動下來，自我感覺幼兒對此活動非常得感興趣，教師帶動起幼兒，使幼兒參與活動的積極很濃厚，這是非常開心的，每個環(huán)節(jié)也初步達到預設的目標。但也有不足之處：最后環(huán)節(jié)對于小班幼兒來說過于困難，需要改進。

幼兒園中班公開課教案方案3

活動目標：

1、能有興趣地觀察下雨的情景，知道春天會下雷雨。

2、充分體驗聽雨、看雨、玩雨的樂趣。

活動準備：

活動前了解天氣預報，選擇下雨天氣開展此活動。

活動室內(nèi)準備幾把雨傘。

錄音機，音樂《大雨小雨》磁帶。

活動過程：

1、談話引起興趣。

“轟隆隆，轟隆隆”是什么聲音在響呀?讓我們一起豎起小耳朵仔細聽。引導幼兒知道轟隆隆的聲音是打雷的聲音，了解春天來了，有時也會下雨，這就是春雨。

2、和幼兒一起聽雨。

我們一起閉上眼睛，聽聽看，你聽到的雨聲是怎么樣的?

引導幼兒用各種象聲詞來表達。(“嘩啦啦”、“淅瀝瀝”、“沙沙沙”“嘩啦嘩啦”“滴答滴答”等)

3、和幼兒一起看雨。

(1)雨點是從哪里落下來的呢?是怎么落下來的呢?落下來的時候是什么樣子的呢?

引導幼兒用自己的語言表達自己的感受，可以用“雨點象什么”來表達。

(2)雨點落在地上像什么?地上會有什么?

引導幼兒發(fā)現(xiàn)雨點落在地上會濺起泡泡樣的水花，積水中會有水紋等現(xiàn)象。

(3)看看小草、小花、小樹在雨里是什么樣子的?

知道這些植物喝足了水會長得更好。

4、和幼兒一起玩雨。

(1)我們用小手接住雨看看，雨是什么顏色的?雨點落在手上有什么感覺?

(2)和好朋友一起撐著雨傘踩水花玩，提醒幼兒不要把自己淋濕。

5、在音樂《大雨小雨》的聲中結(jié)束活動。

自我評析：

此活動充分調(diào)動幼兒的多種感官，通過聽、看、摸讓幼兒充分體驗聽雨、看雨、玩雨的樂趣，從中了解春雨的特點，感知春天的天氣是多變的。在整個活動中，幼兒是活動的主體，寓教育與玩樂之中，符合小班幼兒的興趣、經(jīng)驗和能力。

幼兒園中班公開課教案方案4

設計意圖：

在開展主題活動《水果》時，我讓小朋友每人回家制作一樣水果玩具。有一位小朋友用半個空西瓜皮制作了一輛小推車帶來幼兒園，小朋友很喜歡，都圍著它嚷嚷開了，說還可以用西瓜皮做盞燈、做只船……，這使我產(chǎn)生了靈感。幼兒想象如此豐富，這真是一個極好的語言活動素材。于是，我設計了這次大班創(chuàng)造性講述活動，通過讓幼兒看看、想想、畫畫、講講，激發(fā)孩子的想象力，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性講述能力。

活動目標:

1、引導幼兒在西瓜皮上聯(lián)想出多種物體，并通過添畫表現(xiàn)其主要特征，激發(fā)想象力。

2、能主動參與創(chuàng)編活動，用連貫的語言大膽地表達自己的想法，發(fā)展語言，豐富聯(lián)想。

3、在活動中充分體驗創(chuàng)作的快樂，培養(yǎng)幼兒間的合作精神。

活動準備：

1、實物:半個西瓜皮;半個西瓜皮的圖片人手一張。

2、小動物卡片、畫有幾個西瓜皮的背景圖、泡沫板、實物投影儀

活動過程:

一、引導幼兒對西瓜皮進行初步想象。

師:今天老師帶來了什么?(半個西瓜皮)

這半個西瓜皮看上去像什么?(小船、小床、碗……)

那西瓜皮口朝下看上去又像什么?(小傘、屋頂、臺燈……)

二、對西瓜皮想象并添畫，嘗試用句子進行描述

師:西瓜皮會變魔術，瞧!它變出了什么?(秋千)，誰會在上面玩呀?(小猴子、小松鼠……)

聽，老師把這幅圖編成了兩句話:西瓜皮，變秋千，松鼠蕩來蕩去真有趣!

師:小朋友，你們想不想也讓西瓜皮變個魔術?變好魔術后想一想，哪個小動物會用它來干什么?

幼兒自由想象添畫并講述。(提醒幼兒相互講述)

請個別幼兒講述

幼A:西瓜皮，變帽子，小兔戴在頭頂上遮太陽。

幼B:西瓜皮，變雨傘，下雨小貓用它來撐傘。

幼C:西瓜皮，變木桶，小狗用它來舀水。

幼D:西瓜皮，變籃子，小羊用它裝青草。

……

請幼兒把作品展示在泡沫板上，大家一起欣賞。

三、引導幼兒再次對西瓜皮展開想象，小組合作創(chuàng)編《有趣的西瓜皮》的故事

老師出示背景圖，示范編故事:

有一群小動物到草地上玩，發(fā)現(xiàn)地上扔了許多西瓜皮。小動物們想:西瓜皮扔了多可惜呀!小貓撿了個西瓜皮說:“讓我來做個翹翹板吧!”它到樹林里找來一塊木板，放在西瓜皮上，做成了一個翹翹板。小貓和小狗一起玩，翹呀翹，玩得真開心!

小朋友，西瓜皮有許多，別的小動物會用西瓜皮來做什么呢?他們會怎么說，又會怎么做呢?請你們也來編個故事吧!一組上的小朋友你先編，再我編，再他編，大家一起接龍編個動聽的《有趣的西瓜皮》故事吧!

幼兒分組創(chuàng)編故事

每組提供一幅畫有幾個西瓜皮的背景圖、若干小動物(提醒幼兒選好小動物，再講述)

請個別小組講述

鼓勵小組間相互講述。

幼兒園中班公開課教案方案5

活動目標：

一、學習以自身及客體為中心，認識和區(qū)分前后。

二、通過活動使幼兒形成初步的空間概念，培養(yǎng)幼兒對數(shù)學活動的興趣。

三、學習正確使用方位詞：前、后。能用方位詞正確完整地表述，并讀準字音。

準備活動：

一、貓警長頭飾一個，白貓警士頭飾若干(與幼兒人數(shù)相同)，“一只耳”老鼠頭飾一個。

二、紙做的老鼠若干個(數(shù)量與幼兒中男幼兒的人數(shù)相同)。

三、玩具若干個(數(shù)量與幼兒中女幼兒的人數(shù)相同)。

四、大型可站立的房子和大樹各一幅。

五、創(chuàng)設活動情境：教室的一半場地放一棵樹，一幢房子，五六塊積木。將老鼠和玩具放在這些物品的前面或后面。

六、讓每位幼兒知道黑貓警長的故事。

活動過程：

一、引起興趣：

(1)談話導入游戲，分配游戲角色。小朋友，你們都聽過黑貓警長的故事嗎?你們都喜歡誰?今天，老師力來做黑貓警長，小朋友都扮演白貓警上，現(xiàn)在我們一起來做游戲。

(2)電話鈴響，警長聽電話。警長：剛才我接到一些小朋友打來的電話，有許多老鼠到我們教室，把小朋友的玩具偷走了。請白貓警士幫助把玩具找回來?，F(xiàn)在我命令成立特警隊，白貓警士的一切行動必須聽警長指揮。能不能完成任務?

二、引導幼兒學習方位詞。

(1)老鼠很狡猾，藏在各個地方，我們先要去偵察一下敵情。輕輕地走過去仔細看老鼠藏在什么地方然后記住了，回來報告在什么地方發(fā)現(xiàn)了老鼠。

(2)警長示范。

(3)請個別警士偵察，報告敵情。要求會說：在什么的前面(后面)發(fā)現(xiàn)了老鼠。

三、引導幼兒學習正確使用方位詞。

(1)請弟弟警士捉老鼠，妹妹在旁邊觀戰(zhàn)。要求記住是在哪里捉到了老鼠。捉住后告訴妹妹警士在什么前面(后面)抓到了老鼠。(對的肯定，錯的糾正)。

(2)老鼠抓到了，現(xiàn)在請妹妹警士去把玩具找回來。找好玩具，告訴大家是在什么地方找到的玩具。(指導幼兒正確運用方位詞前或后)

四、進一步理解和運用方位詞。剛才白貓警士都很好地完成了任務，特別表揚__ 、___警士但是最壞的老鼠“一只耳”逃走了。你們想把它抓住嗎?“一只耳”很狡猾，要抓到它，先要練好本領。

(1)聽命令行動請警士躲到椅子后面;走到椅子前面來;向前走一步;向后退一步;弟弟到警長前面來;妹妹到警長后面。

(2)開三輪摩托車去現(xiàn)場。三分之一幼兒做摩托車司機。另外幼兒聽警長指揮按命令排在司機前面或后面。三人一輛車開赴抓鼠現(xiàn)場。

(3)布置任務。某些警士躲在大捌后面;某些警士在大樹前;某些警士躲在房子后;某些警士在房子前面。警長躲在門后面。請警士各就各位，不說話。

(4)抓“一只耳”其他老師扮演的大老鼠“一只耳”出現(xiàn)了，東張西望。警長一聲令下“不許動”，警士們撲上去把大老鼠抓住。送到軍事法庭去。

五、游戲結(jié)束。特警隊勝利完成任務，在音樂中休息。結(jié)束游戲。

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