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3-6指南領(lǐng)域內(nèi)容

發(fā)布時(shí)間：2023-04-27 13:47:49 稿源：創(chuàng)意嶺閱讀： 402

大家好！今天讓小編來大家介紹下關(guān)于3-6指南領(lǐng)域內(nèi)容的問題，以下是小編對(duì)此問題的歸納整理，讓我們一起來看看吧。

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本文目錄:

1、3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南解讀是什么?
2、3-6歲兒童發(fā)展指南健康領(lǐng)域
3、3到6歲兒童發(fā)展指南五大領(lǐng)域內(nèi)容是什么？
4、幼兒園3-6歲兒童發(fā)展指南內(nèi)容

3-6指南領(lǐng)域內(nèi)容

一、3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南解讀是什么?

《指南》提出，要珍視游戲和生活的獨(dú)特價(jià)值，創(chuàng)設(shè)豐富的教育環(huán)境，合理安排一日生活，最大限度地支持和滿足幼兒通過直接感知、實(shí)際操作和親身體驗(yàn)經(jīng)驗(yàn)的需要，嚴(yán)禁“拔苗助長(zhǎng)”式的超前教育和強(qiáng)化訓(xùn)練。

《指南》以為幼兒后繼學(xué)習(xí)和終身發(fā)展奠定良好素質(zhì)基礎(chǔ)為目標(biāo)，以促進(jìn)幼兒體、智、德、美各方面的協(xié)調(diào)發(fā)展為核心，通過提出3-6歲各年齡段兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展目標(biāo)和相應(yīng)的教育建議，幫助幼兒園教師和家長(zhǎng)了解3-6歲幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的基本規(guī)律和特點(diǎn)。

《指南》從健康、語言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)五個(gè)領(lǐng)域描述幼兒的學(xué)習(xí)與發(fā)展。每個(gè)領(lǐng)域按照幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展最基本、最重要的內(nèi)容劃分為若干方面。每個(gè)方面由學(xué)習(xí)與發(fā)展目標(biāo)和教育建議兩部分組成。

《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》的制定歷史。

《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》的制定始于2006年，專家組分析比較13個(gè)國(guó)家早期兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南的相關(guān)內(nèi)容，用兩年時(shí)間廣泛征求幼兒園園長(zhǎng)、教師和家長(zhǎng)的意見，在全國(guó)東中西部抽取3600名幼兒及其家長(zhǎng)作為測(cè)查對(duì)象。

正式文本出臺(tái)前，指南先后兩次面向各省（區(qū)、市）教育行政部門和有關(guān)師范院校征求意見，又在教育部門戶網(wǎng)站面向社會(huì)公開征求意見。

二、3-6歲兒童發(fā)展指南健康領(lǐng)域

3-6歲兒童發(fā)展指南健康領(lǐng)域

3-6歲兒童發(fā)展指南健康領(lǐng)域，3-6歲幼兒運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)由三部分組成骨骼，骨骼保護(hù)心臟，骨與骨的連結(jié)為骨連結(jié),骨骼肌附在骨骼上。下面是關(guān)于3-6歲兒童發(fā)展指南健康領(lǐng)域。

3-6歲兒童發(fā)展指南健康領(lǐng)域1

對(duì)《指南》健康領(lǐng)域的整體認(rèn)識(shí)

1、樹立正確的健康觀念是開展幼兒園健康領(lǐng)域工作、促進(jìn)幼兒健康成長(zhǎng)的認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)

《綱要》提出“要樹立正確的健康觀念”，并從幼兒身體健康和心理健康兩個(gè)層面概要闡述了健康觀念的基本內(nèi)涵?！吨改稀穭t明確指出“健康是指人在身體、心理和社會(huì)適應(yīng)方面的良好狀態(tài)”，同時(shí)提出“發(fā)育良好的身體、愉快的情緒、強(qiáng)健的體質(zhì)、協(xié)調(diào)的動(dòng)作、良好的生活習(xí)慣和基本生活能力是幼兒身心健康的重要標(biāo)志”。由此我們可以看出，幼兒的健康包括身體健康和心理健康。

2、健康領(lǐng)域包含的三方面內(nèi)容為幼兒園開展健康領(lǐng)域的工作指明了基本方向

《指南》將幼兒在健康領(lǐng)域中的學(xué)習(xí)與發(fā)展劃分為“身心狀況”“動(dòng)作發(fā)展”“生活習(xí)慣和生活能力”三方面內(nèi)容。

《指南》健康領(lǐng)域所包含的這三方面內(nèi)容為我們開展幼兒衛(wèi)生保健工作、保育與教育工作指明了基本方向。

3、幼兒在健康領(lǐng)域的學(xué)習(xí)與發(fā)展與其他領(lǐng)域密切關(guān)聯(lián)

《指南》指出，幼兒的身心健康是其他領(lǐng)域?qū)W習(xí)與發(fā)展的基礎(chǔ)，這是從另一個(gè)角度指出幼兒在健康領(lǐng)域?qū)W習(xí)與發(fā)展的重要價(jià)值。心理健康的范疇很廣，《指南》的健康領(lǐng)域僅涉及幼兒情緒發(fā)展以及對(duì)集體生活環(huán)境的適應(yīng)等方面目標(biāo)，還有許多與幼兒心理健康發(fā)展相關(guān)的目標(biāo)包含在《指南》的社會(huì)領(lǐng)域中，因此，健康領(lǐng)域與社會(huì)領(lǐng)域密切關(guān)聯(lián)、相互補(bǔ)充，幼兒在這兩個(gè)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)與發(fā)展都有助于幼兒的身心健康。

對(duì)《指南》“健康”領(lǐng)域目標(biāo)及其核心價(jià)值的理解

幼兒體態(tài)健康的發(fā)展目標(biāo)

《指南》在健康領(lǐng)域的“身心狀況”中提出了幼兒“具有健康的體態(tài)”的發(fā)展目標(biāo)，并進(jìn)一步提出“身高和體重要適宜”以及要逐漸形成正確的坐姿、站姿和行走姿勢(shì)等具體要求。這一目標(biāo)對(duì)促進(jìn)幼兒正常的生長(zhǎng)發(fā)育與健康發(fā)展十分重要。

幼兒情緒健康的發(fā)展目標(biāo)

《指南》在健康領(lǐng)域的“身心狀況”中提出了幼兒“情緒安定愉快”的發(fā)展目標(biāo)。

良好的情緒表現(xiàn)是心理健康的重要標(biāo)志。對(duì)于幼兒來說，情緒的安定與愉快是維護(hù)身心健康、促使其產(chǎn)生社會(huì)適應(yīng)行為并逐漸形成良好個(gè)性的重要條件。

幼兒適應(yīng)能力的發(fā)展目標(biāo)

《指南》在健康領(lǐng)域的“身心狀況”中提出了促進(jìn)幼兒“具有一定的適應(yīng)能力”的發(fā)展目標(biāo)。

人的適應(yīng)能力既體現(xiàn)在身體對(duì)內(nèi)、外環(huán)境及其變化的適應(yīng)上，反映出身體機(jī)能和體質(zhì)狀況，也體現(xiàn)在對(duì)社會(huì)環(huán)境的適應(yīng)上，即我們常說的社會(huì)適應(yīng)能力。

幼兒身體素質(zhì)的發(fā)展目標(biāo)

《指南》在健康領(lǐng)域的“動(dòng)作發(fā)展”中從身體素質(zhì)發(fā)展的角度提出了促使幼兒“具有一定的平衡能力，動(dòng)作協(xié)調(diào)、靈敏”和“具有一定的力量和耐力”的發(fā)展目標(biāo)。身體素質(zhì)反應(yīng)了個(gè)體在身體運(yùn)動(dòng)中的機(jī)能水平。

幼兒手的動(dòng)作的發(fā)展目標(biāo)

《指南》在健康領(lǐng)域的“動(dòng)作發(fā)展”中提出了促使幼兒“手的動(dòng)作靈活協(xié)調(diào)”的發(fā)展目標(biāo)。

手的動(dòng)作的發(fā)展對(duì)于個(gè)體適應(yīng)社會(huì)生活以及實(shí)現(xiàn)自身發(fā)展具有重要的意義。手的動(dòng)作的發(fā)展是以協(xié)調(diào)和控制能力的發(fā)展為主要標(biāo)志的，它在很大程度上依賴于神經(jīng)和肌肉的快速與準(zhǔn)確反應(yīng)，是神經(jīng)控制與調(diào)節(jié)能力的重要表現(xiàn)。

幼兒生活與衛(wèi)生習(xí)慣的發(fā)展目標(biāo)

《指南》在健康領(lǐng)域的“生活習(xí)慣與生活能力”中提出了要促使幼兒“具有良好的生活與衛(wèi)生習(xí)慣”的發(fā)展目標(biāo)。

從小養(yǎng)成良好的生活與衛(wèi)生習(xí)慣是維護(hù)和促進(jìn)幼兒健康發(fā)展的積極方式和重要途徑，它不僅能有效減少有害物質(zhì)對(duì)幼兒機(jī)體內(nèi)在的不良影響，更好地維護(hù)健康，還能對(duì)其未來的健康產(chǎn)生積極、持久的影響。

幼兒生活自理能力的發(fā)展目標(biāo)

《指南》在健康領(lǐng)域的“生活習(xí)慣與生活能力”中提出了促使幼兒“具有基本的生活自理能力”的發(fā)展目標(biāo)。

由于幼兒的生活自理能力與幼兒生活、衛(wèi)生習(xí)慣以及手部動(dòng)作之間有著密切關(guān)聯(lián)，因此，幼兒生活自理的學(xué)習(xí)與發(fā)展目標(biāo)不僅包含在“具有基本的生活自理能力”的'目標(biāo)中，而且在“具有良好的生活與衛(wèi)生習(xí)慣”以及“手的動(dòng)作靈活協(xié)調(diào)”這兩個(gè)目標(biāo)中也有所體現(xiàn)。這在一定程度上體現(xiàn)出健康領(lǐng)域中幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展目標(biāo)之間的相互關(guān)系。

3-6歲兒童發(fā)展指南健康領(lǐng)域2

健康的子領(lǐng)域：

1、身心狀況

（1）具有健康的體態(tài)

教育建議：

1、為幼兒提供營(yíng)養(yǎng)豐富、健康的飲食。

2、保證幼兒每天睡11~12小時(shí)，其中中午睡時(shí)間一般應(yīng)達(dá)到2小時(shí)左右。午睡時(shí)間可根據(jù)幼兒的年齡、季節(jié)的變化和個(gè)體差異適當(dāng)減少。

3、注意幼兒的體態(tài)，幫助他們形成正確的姿勢(shì)。

4、每年為幼兒進(jìn)行健康檢查。

（2）情緒安定愉快

目標(biāo)：

3~4歲：

1、情緒比較穩(wěn)定，很少因一點(diǎn)小事哭鬧不止。

2、有較為強(qiáng)烈的情緒反應(yīng)時(shí)，能在成人的安撫下逐漸平靜下來。

4~5歲：

1、經(jīng)常保持愉悅的心情，不高興時(shí)能較快緩解。

2、有較強(qiáng)烈的情緒反應(yīng)時(shí)，能在成人的提醒下逐漸平靜下來。

3、愿意把自己的情緒告訴親近的人，一起分享快樂與求得安慰。

5～6歲：

1、經(jīng)常保持愉悅的情緒。知道引起自己某種情緒的原因并努力緩解。

2、表達(dá)情緒的方式比較適度，不亂發(fā)脾氣。

3、能隨著活動(dòng)的需要轉(zhuǎn)換情緒和注意。

教育建議：

1、營(yíng)造溫馨輕松的心理環(huán)境，讓幼兒形成安全感和信賴感。如：

①保持良好的情緒狀態(tài)，以積極、愉快的情緒影響幼兒。

②以欣賞的態(tài)度對(duì)待幼兒。注意發(fā)現(xiàn)幼兒的優(yōu)點(diǎn)，接納他們的個(gè)體差異，不簡(jiǎn)單與同伴做橫向比較。

③幼兒做錯(cuò)事情時(shí)要冷靜處理，不厲聲呵斥，更不能打罵。

2、幫助幼兒學(xué)會(huì)恰當(dāng)表達(dá)和調(diào)控情緒。如：

①能用恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)情緒，為幼兒做出榜樣。如生氣時(shí)不亂發(fā)脾氣，不遷怒于人。

②成人和幼兒一起談?wù)撟约焊吲d或生氣的事，鼓勵(lì)幼兒與別人分享自己的情緒。

③允許幼兒表達(dá)自己的情緒，并給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。如幼兒發(fā)脾氣時(shí)不硬性壓制，等其平靜后告訴他什么行為是可以接受的。

④發(fā)現(xiàn)幼兒不高興時(shí)，主動(dòng)詢問情況，幫助他們化解消極情緒。

（3）具有一定的適應(yīng)能力

目標(biāo)：

3~4歲：

1、能在較熱或較冷的戶外環(huán)境中活動(dòng)。

2、換新環(huán)境時(shí)情緒能較快穩(wěn)定，睡眠、飲食基本正常。

3、在幫助下能較快適應(yīng)集體生活。

4～5歲：

1、在較熱或較冷的戶外活動(dòng)中，連續(xù)活動(dòng)半小時(shí)左右。

2、換新環(huán)境時(shí)較少出現(xiàn)身體不適。

3、能較快適應(yīng)人際環(huán)境中發(fā)生了變化，如換了新老師能較快適應(yīng)。

5~6歲：

1、能在較熱或較冷的戶外環(huán)境中連續(xù)活動(dòng)半小時(shí)以上。

2、天氣變化時(shí)較少感冒，能適應(yīng)車、船等交通工具造成的輕微顛簸。

3、能較快融入新的人際關(guān)系環(huán)境，如換了新的幼兒園或班級(jí)能較快適應(yīng)。

教育建議：

1、保證幼兒的戶外活動(dòng)時(shí)間，提高幼兒適應(yīng)季節(jié)變化的能力。

①幼兒每天的戶外活動(dòng)時(shí)間一般不少于兩小時(shí)，其中體育活動(dòng)不少于一小時(shí)，季節(jié)交替時(shí)要堅(jiān)持。

②氣溫過熱或過冷的季節(jié)或地區(qū)應(yīng)因地制宜，選擇溫度適當(dāng)?shù)臅r(shí)間段開展戶外活動(dòng)，也可根據(jù)氣溫的變化和幼兒的個(gè)體差異，適當(dāng)減少活動(dòng)的時(shí)間。

2、經(jīng)常與幼兒玩拉手轉(zhuǎn)圈，秋千，轉(zhuǎn)椅等游戲活動(dòng)，讓幼兒適應(yīng)輕微的搖擺、顛簸、旋轉(zhuǎn)，促進(jìn)其平衡機(jī)能的發(fā)展。

3、鍛煉幼兒適應(yīng)生活環(huán)境的能力。如：

①注意觀察幼兒在新環(huán)境中的飲食、睡眠、游戲等方面的情況，采取相應(yīng)的措施幫助他們盡快適應(yīng)新環(huán)境。

②經(jīng)常帶幼兒接觸不同的人際環(huán)境，如參加親朋好友聚會(huì)，多和不熟悉的小朋友玩，使幼兒盡快適應(yīng)新的人際關(guān)系。

2、動(dòng)作發(fā)展

（1）具有一定的平衡能力，動(dòng)作協(xié)調(diào)、靈敏

目標(biāo)：

3~4歲：

1、能沿著地面直線或有較窄的低矮物體上走一段距離。

2、能雙腳靈活交替上下樓梯。

3、能身體平穩(wěn)地雙腳連續(xù)向前跳。

4、分散跑時(shí)能躲避他人的碰撞。

5、能雙手向上拋球。

4~5歲：

1、能在較窄的低矮物體上平穩(wěn)地走一段距離。

2、能以匍匐，膝蓋懸空等多種方式鉆爬。

3、能助跑跨跳過一定距離，或助跑跨跳過一定高度的物體。

4、能與他人玩追逐、躲閃跑的游戲。

5、能連續(xù)自拋?zhàn)越忧颉?span style="display:none">0d4創(chuàng)意嶺 - 安心托付、值得信賴的品牌設(shè)計(jì)、營(yíng)銷策劃公司

5~6歲：

1、能在斜坡、蕩橋和有一定間隔的物體上較平穩(wěn)的行走。

2、能以手腳并用的方式，安全地爬攀登架、網(wǎng)等。

3、能連續(xù)跳繩。

4、能躲避他人滾過來的球或扔過來的沙包。

5、能連續(xù)拍球。

教育建議：

1、利用多種活動(dòng)發(fā)展身體平衡和協(xié)調(diào)能力。

①走平衡木，或沿著地面直線、田埂行走

②玩跳房子、踢毽子、蒙眼走路、踩小高蹺等游戲活動(dòng)。

2、發(fā)展幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈活性。

①鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行跑跳、鉆爬、攀登、投擲、拍球等活動(dòng)

②玩跳竹竿、滾鐵環(huán)等傳統(tǒng)體育游戲。

3、對(duì)于拍球、跳繩等技能性活動(dòng)，不要過于要求數(shù)量，更不能機(jī)械訓(xùn)練。

4、結(jié)合活動(dòng)內(nèi)容對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育，注重在活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒的自我保護(hù)能力。

（2）具有一定的力量和耐力

目標(biāo)：

3~4歲（4~5歲）（5~6歲）

1、能雙手抓杠懸空吊起10秒（15）（20）左右

2、能單手將沙包向前投擲2米（4）（5）左右

3、能單腳連續(xù)向前跳2米（5）（8）左右

4、能快跑15米（20）（25）左右。

5、行走1公里（1、5左右）（1、5以上）左右（途中可適當(dāng)停歇）

教育建議：

1、開展豐富多樣，適合幼兒年齡特點(diǎn)的各種身體活動(dòng)，如走、跑、跳、攀、爬等，鼓勵(lì)幼兒堅(jiān)持下來，不怕累。

2、日常生活中鼓勵(lì)幼兒多走路、少坐車，自己上下樓梯，自己背包。

（3）手的動(dòng)作靈活協(xié)調(diào)

目標(biāo)：

3~4歲：

1、能用筆涂涂畫畫

2、能熟練的用勺子吃飯

3、能用剪刀沿直線剪，邊線基本吻合

4~5歲：

1、能沿邊線較直地畫出簡(jiǎn)單圖形，或能邊線基本對(duì)齊的折紙。

2、能用筷子吃飯

3、能沿輪廓線剪出由直線構(gòu)成的簡(jiǎn)單圖形，邊線吻合。

5~6歲：

1、能根據(jù)需要畫出圖形，線條基本平滑。

2、能熟練使用筷子。

3、能沿輪廓線剪出由曲線構(gòu)成的簡(jiǎn)單圖形，邊線吻合且平滑。

4、能使用簡(jiǎn)單的勞動(dòng)工具或用具。

教育建議：

1、創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)，促進(jìn)幼兒手的動(dòng)作靈活協(xié)調(diào)。

①提供畫筆，剪刀、紙張、泥團(tuán)等工具和材料，或充分利用各種自然、廢舊材料和常見物品，讓幼兒進(jìn)行畫、剪、折、粘等美工活動(dòng)。

②引導(dǎo)幼兒生活自理或參與家務(wù)勞動(dòng)，發(fā)展其手的動(dòng)作。如練習(xí)自己用筷子吃飯、扣扣子，幫助家人擇菜葉、做面食等。

③幼兒園在布置娃娃家、商店等活動(dòng)區(qū)時(shí)，多提供原材料和半成品，讓幼兒有更多的機(jī)會(huì)參與制作活動(dòng)。

2、引導(dǎo)幼兒注意活動(dòng)安全。

①為幼兒提供的塑料粒、珠子等活動(dòng)材料要足夠大，材質(zhì)要安全，以免造成異物進(jìn)入氣管、鉛中毒等傷害。提供幼兒用安全剪刀。

②為幼兒師范拿筷子、握筆的正確姿勢(shì)以及使用剪刀、錘子等工具的方法。

③提醒幼兒不要拿剪刀等鋒利工具玩耍，用完后放回原處。

3、生活習(xí)慣與生活能力

（1）具有良好的生活與衛(wèi)生習(xí)慣

目標(biāo)：

3~4歲：

1、在提醒下，按時(shí)睡覺和起床，并能堅(jiān)持午睡。

2、喜歡參加體育活動(dòng)。

3、在引導(dǎo)下不偏食、挑食。喜歡吃瓜果、蔬菜等新鮮食品。

4、愿意飲用白開水，不貪喝飲料。

5、不用臟手揉眼睛，連續(xù)看電視不超過15分鐘。

6、在提醒下，每天早晚刷牙、飯前便后洗手。

4~5歲：

1、每天按時(shí)睡覺和起床，并能堅(jiān)持午睡。

2、喜歡參加體育活動(dòng)。

3、不偏食、挑食，不暴飲暴食。喜歡吃瓜果、蔬菜等新鮮食品。

4、常喝白開水，不貪喝飲料。

5、知道保護(hù)眼睛，不在光線過強(qiáng)或過暗的地方看書，連續(xù)看電視等不超過20分鐘。

6、每天早晚刷牙，飯前便后洗手，方法基本正確。

5~6歲：

1、養(yǎng)成每天按時(shí)睡覺和起床的習(xí)慣。

2、能主動(dòng)參加體育活動(dòng)。

3、吃東西時(shí)細(xì)嚼慢咽。

4、主動(dòng)飲用白開水，不貪喝飲料。

5、主動(dòng)保護(hù)眼睛，不在光線過強(qiáng)或過暗的地方看書，連續(xù)看電視等不超過30分鐘。

6、每天早晚主動(dòng)刷牙，飯前便后主動(dòng)洗手，方法正確。

教育建議：

1、讓幼兒保持有規(guī)律的生活，養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣。如早睡早起、每天午睡、按時(shí)進(jìn)餐、吃好早餐等。

2、幫助幼兒養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣。

①合理安排餐點(diǎn)，幫助幼兒養(yǎng)成定點(diǎn)、定時(shí)、定量進(jìn)餐的習(xí)慣。

②幫助幼兒了解食物的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值，引導(dǎo)他們不偏食、不挑食、少吃或不吃不利于健康的食品；多喝白開水，少喝飲料。

③吃飯時(shí)不過分催促，提醒幼兒細(xì)嚼慢咽，不要邊吃邊玩。

3、幫助幼兒養(yǎng)成良好的個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣。

①早晚刷牙，飯后漱口。

②勤為幼兒洗澡、換衣服、剪指甲。

③提醒幼兒保護(hù)五官，如不挖耳朵、鼻孔看電視保持3米左右的距離等。

4、激發(fā)幼兒參加體育活動(dòng)的興趣，養(yǎng)成鍛煉的習(xí)慣。

①為幼兒準(zhǔn)備多種體育活動(dòng)材料，鼓勵(lì)他選擇自己喜歡的材料開展活動(dòng)。

②經(jīng)常和幼兒一起在戶外運(yùn)動(dòng)和游戲，鼓勵(lì)幼兒和同伴一起開展體育活動(dòng)。

③和幼兒一起觀看體育比賽或有關(guān)體育賽事的電視節(jié)目，培養(yǎng)他對(duì)體育活動(dòng)的興趣。

（2）具有基本的生活自理能力

目標(biāo)：

3~4歲：

1、在幫助下能穿脫衣服或鞋襪。

2、將玩具和圖書放回原處。

4~5歲：

1、能自己穿脫衣服、鞋襪，扣紐扣。

2、能整理自己的物品。

5~6歲：

1、能知道根據(jù)冷熱增減衣服。

2、會(huì)自己系鞋帶。

3、能按類別整理好自己的物品。

教育建議：

1、鼓勵(lì)幼兒做力所能及的事情，對(duì)幼兒的嘗試與努力給予肯定，不因做不好或做得慢而包辦代替。

2、指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)和掌握生活自理的基本方法，如穿脫衣服和鞋襪、洗手洗臉、擦鼻涕、擦屁股的正確方法。

3、提供有利于幼兒生活自理的條件。

①提供一些紙箱、盒子，供幼兒收拾和存放自己的玩具圖書或生活用品等。

②幼兒的衣服、鞋子等要簡(jiǎn)單實(shí)用，便于自己穿脫。

（3）具備基本的安全知識(shí)和自我保護(hù)的能力

目標(biāo)：

3~4歲：

1、不吃陌生人給的東西，不跟陌生人走。

2、在提醒下能注意安全，不做危險(xiǎn)的事。

3、在公共場(chǎng)所走失時(shí)，能向警察或有關(guān)人員說出，自己和家長(zhǎng)的名字、電話號(hào)碼等簡(jiǎn)單的信息。

4~5歲：

1、知道在公共場(chǎng)合不遠(yuǎn)離成人的視線單獨(dú)活動(dòng)。

2、認(rèn)識(shí)常見的安全標(biāo)志，能遵守安全規(guī)則。

3、運(yùn)動(dòng)時(shí)能主動(dòng)躲避危險(xiǎn)。

4、知道簡(jiǎn)單的求助方式。

5~6歲：

1、未經(jīng)大人允許，不給陌生人開門。

2、能自覺遵守基本的安全規(guī)則和交通規(guī)則。

3、運(yùn)動(dòng)時(shí)能注意安全，不給他人造成危險(xiǎn)。

4、知道一些基本的防災(zāi)知識(shí)。

教育建議：

1、創(chuàng)設(shè)安全的生活環(huán)境，提供必要的保護(hù)措施。

①要么熱水瓶、藥品、火柴、刀具等物品放到幼兒夠不到的地方。陽臺(tái)或窗臺(tái)要有安全保護(hù)措施，要使用安全的電源插座等。

②在公共場(chǎng)合要注意照看好幼兒，幼兒乘車、乘電梯時(shí)要有成人陪同，不把幼兒?jiǎn)为?dú)留在家里或汽車?yán)锏取?span style="display:none">0d4創(chuàng)意嶺 - 安心托付、值得信賴的品牌設(shè)計(jì)、營(yíng)銷策劃公司

2、結(jié)合生活實(shí)際對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育。

①外出時(shí)，提醒幼兒要緊跟成人，不遠(yuǎn)離成人的視線，不跟陌生人走，不吃陌生人給的東西，不在河邊和馬路邊玩耍，要遵守交通規(guī)則等。

②幫助幼兒了解周圍環(huán)境中不安全的事物，不做危險(xiǎn)的事。如不動(dòng)熱水壺，不玩火柴或打火機(jī)，不摸電源插座，不攀爬窗戶或陽臺(tái)等。

③幫助幼兒認(rèn)識(shí)常見的安全標(biāo)志，如小心觸電、小心有毒、禁止下河游泳、緊急出口等。

④告訴幼兒不允許別人觸摸自己的隱私部位。

3、教給幼兒簡(jiǎn)單的自救和求救的方法。

①記住自己家庭的住址、電話號(hào)碼、父母的姓名和單位，一旦走失時(shí)知道向成人求助，并能提供必要信息。

②遇到火災(zāi)或其他緊急情況時(shí)，知道要撥打110、120、119等求助電話。

③可利用圖書、音像等材料對(duì)幼兒進(jìn)行逃生和求救方面的教育，并運(yùn)用游戲方式模擬練習(xí)。

④幼兒園應(yīng)定期進(jìn)行火災(zāi)、地震等自然災(zāi)害的逃生演習(xí)。

3-6歲兒童發(fā)展指南健康領(lǐng)域3

3-6歲幼兒身體發(fā)育規(guī)律與特點(diǎn)

一、運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)發(fā)育特點(diǎn)

3-6 歲幼兒運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)由骨、骨連結(jié)、骨骼肌

三部分組成，骨骼具有保護(hù)心臟的作用，骨與骨的連結(jié)為骨連結(jié)，骨骼肌附著在骨骼上受神經(jīng)所支配。骨骼生長(zhǎng)發(fā)育特點(diǎn)隨著年齡的增加，幼兒骨骼在不斷加長(zhǎng)、加粗，長(zhǎng)骨兩頭的軟骨在發(fā)育、長(zhǎng)度增加的同時(shí)不斷鈣化，使骨頭變的堅(jiān)硬。這一時(shí)期的幼兒腕骨未鈣化好，出生時(shí)全部為軟骨，隨著年齡的增加逐漸鈣化，在 10 歲左右才能完成全部鈣化過程，女童一般比男童要早完成 2 年。掌指骨鈣化時(shí)間較長(zhǎng)，所以幼兒手勁較小，精細(xì)動(dòng)作的學(xué)習(xí)和控制比較困難。

髖骨是幼兒骨盆的核心部分，而幼兒髖骨有別于成人，不是一塊完整的骨頭，是由髖骨、坐骨和趾骨三塊骨頭通過軟骨連結(jié)在一起，一般要到 20～25 歲才完全愈合成為一塊完整的骨頭。3-6 歲幼兒骨骼化學(xué)成分，有機(jī)物較多、無機(jī)物

較少，而成年人骨中有機(jī)物和無機(jī)物含量的比例為 3：7，因此幼兒的骨頭猶如鮮嫩青枝，易被彎曲、但不易折斷，成人的骨頭好比樹枝，較為堅(jiān)硬、不易彎曲。

骨骼肌生長(zhǎng)發(fā)育特點(diǎn)

幼兒骨骼肌細(xì)胞纖細(xì)，間質(zhì)相對(duì)較多，肌腱寬而短；水分多，蛋白質(zhì)、脂肪及無機(jī)鹽

的比例較低，所以幼兒在運(yùn)動(dòng)時(shí)骨骼肌易疲勞和損傷；但幼兒的新陳代謝旺盛、氧氣供應(yīng)充分，疲勞恢復(fù)較成人快。幼兒全身大肌肉群和小肌肉群發(fā)育的早晚時(shí)間不同，這一時(shí)期大肌肉發(fā)育早，小肌肉發(fā)育晚，幼兒能夠完成大肌肉主導(dǎo)的跑跳等動(dòng)作，但手部小肌肉控制的直線繪圖卻很困難，大約到 6 歲時(shí)，手部肌肉才開始發(fā)育，可以做一些較為精細(xì)的工作，但時(shí)間不宜過長(zhǎng)，否則容易疲勞。

關(guān)節(jié)的生長(zhǎng)發(fā)育特點(diǎn)

3-6 歲幼兒關(guān)節(jié)囊比較松弛、韌帶不夠結(jié)實(shí)，關(guān)節(jié)的牢固性較差、且關(guān)節(jié)的伸展性和活動(dòng)范圍均大于成人，所以不適當(dāng)?shù)倪\(yùn)動(dòng)安排容易導(dǎo)致關(guān)節(jié)脫臼。幼兒在掌握站立或行走動(dòng)作以后逐漸形成腳弓，但由于骨化未完成，足底的肌肉、肌腱和韌帶發(fā)育不夠完善，若運(yùn)動(dòng)量較大，容易形成扁足平現(xiàn)象。所以，幼兒在完成跑步動(dòng)作練習(xí)時(shí)，跑動(dòng)的距離有所要求，一般直線加速跑步的距離：3-4 歲幼兒為 5-8 米、4-5 歲 6-9 米、5-6歲為 10 米左右。

3-6 歲階段幼兒骨骼發(fā)育速度要原高于肌肉，幼兒在生活或運(yùn)動(dòng)時(shí)的動(dòng)作表達(dá)，是以關(guān)節(jié)為樞紐、骨骼為杠桿、肌肉為動(dòng)力輸出，但由于肌肉與骨骼的發(fā)育特點(diǎn)，導(dǎo)致幼兒動(dòng)作表達(dá)是費(fèi)力杠桿遠(yuǎn)大于動(dòng)力杠桿

，所以說明幼兒階段不是發(fā)展肌肉力量素質(zhì)的敏感期。

三、3到6歲兒童發(fā)展指南五大領(lǐng)域內(nèi)容是什么？

一、健康領(lǐng)域

情感領(lǐng)域：身體健康，在集體生活中情緒愉快。認(rèn)知領(lǐng)域：知道重要的安全知識(shí)，懂得保護(hù)自己。

二、語言領(lǐng)域

情感領(lǐng)域：善于與人交談，懂禮貌。認(rèn)知領(lǐng)域：懂得傾聽他人的講話，能夠理解。

三、社會(huì)領(lǐng)域

情感領(lǐng)域：樂意與他人交往，學(xué)習(xí)互助、合作和分享，有同情心；愛父母長(zhǎng)輩、老師和同伴，愛集體、愛家鄉(xiāng)、愛祖國(guó)；認(rèn)知領(lǐng)域：理解并遵守日常生活中基本的社會(huì)行為規(guī)則；動(dòng)作技能領(lǐng)域：能主動(dòng)地參與各項(xiàng)活動(dòng)，有自信心；能努力做好力所能及的事，不怕困難，有初步的責(zé)任感。

四、科學(xué)領(lǐng)域

情感領(lǐng)域：對(duì)周圍的事物、現(xiàn)象感興趣，有好奇心和求知欲；愛護(hù)動(dòng)植物，關(guān)心周圍環(huán)境，親近大自然，珍惜自然資源，有初步的環(huán)保意識(shí)；認(rèn)知領(lǐng)域：能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣；動(dòng)作技能領(lǐng)域：能運(yùn)用各種感官，動(dòng)手動(dòng)腦，探究問題；能適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)、交流探索的過程。

五、藝術(shù)領(lǐng)域

情感領(lǐng)域：喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)；認(rèn)知領(lǐng)域：能初步感受并喜愛環(huán)境、生活和藝術(shù)中的美；動(dòng)作技能領(lǐng)域：能用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)活動(dòng)。

擴(kuò)展資料

幼兒園特性

一、基礎(chǔ)性、啟蒙性

從教育體質(zhì)的角度看，幼兒園教育是學(xué)制的最初環(huán)節(jié)，是整個(gè)學(xué)制的基礎(chǔ)。幼兒園課程作為學(xué)前教育的載體，直接影響幼兒現(xiàn)時(shí)的發(fā)展，為幼兒今后甚至一生的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

從人的發(fā)展角度看，幼兒正處于人生發(fā)展的起始階段，是從懵懂邁開腳步走向社會(huì)的開始，因此幼兒課程不尋求傳授知識(shí)的高深、系統(tǒng)，只需讓幼兒體驗(yàn)關(guān)于自然，社會(huì)與人類的最淺顯的知識(shí)和觀念，幫助幼兒認(rèn)識(shí)她們周圍的世界，開啟幼兒的智慧與心靈，萌發(fā)他們優(yōu)良個(gè)性和品質(zhì)。

二、全面性、生活性

幼兒園課程是實(shí)現(xiàn)幼兒教育目標(biāo)的手段，是實(shí)現(xiàn)幼兒全面發(fā)展的中介，因此，幼兒園課程應(yīng)以實(shí)現(xiàn)幼兒在身體、認(rèn)知、情感、社會(huì)性等方面的和諧發(fā)展為目標(biāo)，要具有全面性。

幼兒在現(xiàn)實(shí)生活中，通過與大量的人、事物相互作用，從而獲得知識(shí)、習(xí)得態(tài)度；體驗(yàn)情感，形成個(gè)性。因此，幼兒園課程必然帶有濃厚的生活特性。課程內(nèi)容要來自于幼兒生活，課程實(shí)施要貫穿于幼兒生活。

三、活動(dòng)性與直接經(jīng)驗(yàn)性

幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)決定了幼兒主要是通過感官來認(rèn)識(shí)世界。在豐富的感性經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，幼兒才理解事物，對(duì)世界形成相對(duì)抽象的認(rèn)識(shí)。幼兒的這種行動(dòng)性和形象性的認(rèn)知特點(diǎn)，使得幼兒園課程必須以幼兒主動(dòng)參與的教育性活動(dòng)為其基本的構(gòu)成成分。在活動(dòng)中幼兒獲得的直接經(jīng)驗(yàn)是幼兒發(fā)展的根本是幼兒理解世界的基礎(chǔ)。

四、潛在性

與中小學(xué)課程相比，幼兒園課程的一個(gè)突出特點(diǎn)就是課程的潛在性和隱蔽性的特征。當(dāng)然，中小學(xué)課程也存在隱性課程，但畢竟顯性課程的力量要強(qiáng)大的多。

四、幼兒園3-6歲兒童發(fā)展指南內(nèi)容

幼兒園3-6歲兒童發(fā)展指南內(nèi)容如下：

指南提出，要珍視游戲和生活的獨(dú)特價(jià)值，創(chuàng)設(shè)豐富的教育環(huán)境，合理安排一日生活，最大限度地支持和滿足幼兒通過直接感知、實(shí)際操作和親身體驗(yàn)獲取經(jīng)驗(yàn)的需要，嚴(yán)禁“拔苗助長(zhǎng)” 式的超前教育和強(qiáng)化訓(xùn)練。

指南具體內(nèi)容如下：

3-6 歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南：

說明 1

一、健康 3

(一) 身心狀況 3

(二) 動(dòng)作發(fā)展 7

(三) 生活習(xí)慣與生活能力 9

二、語言 14

(一) 傾聽與表達(dá) 14

(二) 閱讀與書寫準(zhǔn)備 18

三、社會(huì) 22

(一) 人際交往 22

(二) 社會(huì)適應(yīng) 27

四、科學(xué) 32

(一) 科學(xué)探究 32

(二) 數(shù)學(xué)認(rèn)知 37

五、藝術(shù) 43

(一) 感受與欣賞 43

(二) 表現(xiàn)與創(chuàng)造 45

說明：

一、為深入貫徹《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010—2020 年) 》和《國(guó)務(wù)院關(guān)于當(dāng)前發(fā)展學(xué)前教育的若干意見》 (國(guó)發(fā)〔2010〕 41 號(hào)) ，指導(dǎo)幼兒園和家庭實(shí)施科學(xué)的保育和教育，促進(jìn)幼兒身心全面和諧發(fā)展，制定《3-6 歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》 (以下簡(jiǎn)稱指南》 ) 。

二、《指南》以為幼兒后繼學(xué)習(xí)和終身發(fā)展奠定良好素質(zhì)基礎(chǔ)為目標(biāo)，以促進(jìn)幼兒體、智、德、美各方面的協(xié)調(diào)發(fā)展為核心，通過提出 3-6 歲各年齡段兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展目標(biāo)和相應(yīng)的教育建議，。

幫助幼兒園教師和家長(zhǎng)了解 3-6 歲幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的基本規(guī)律和特點(diǎn)，建立對(duì)幼兒發(fā)展的合理期望，實(shí)施科學(xué)的保育和教育，讓幼兒度過快樂而有意義的童年。

三、《指南》從健康、語言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)五個(gè)領(lǐng)域描述幼兒的學(xué)習(xí)與發(fā)展。每個(gè)領(lǐng)域按照幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展最基本、最重要的內(nèi)容劃分為若干方面。每個(gè)方面由學(xué)習(xí)與發(fā)展目標(biāo)和教育建議兩部分組成。

目標(biāo)部分分別對(duì) 3～4 歲、 4～5 歲、 5～6 歲三個(gè)年齡段末期幼兒應(yīng)該知道什么、能做什么，大致可以達(dá)到什么發(fā)展水平提出了合理期望，指明了幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的具體方向；教育建議部分列舉了一些能夠有效幫助和促進(jìn)幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的教育途徑與方法。

以上就是關(guān)于3-6指南領(lǐng)域內(nèi)容相關(guān)問題的回答。希望能幫到你，如有更多相關(guān)問題，您也可以聯(lián)系我們的客服進(jìn)行咨詢，客服也會(huì)為您講解更多精彩的知識(shí)和內(nèi)容。