中小學(xué)生校服設(shè)計(jì)手稿圖（中小學(xué)生校服設(shè)計(jì)手稿圖片大全）

大家好！今天讓創(chuàng)意嶺的小編來(lái)大家介紹下關(guān)于中小學(xué)生校服設(shè)計(jì)手稿圖的問(wèn)題，以下是小編對(duì)此問(wèn)題的歸納整理，讓我們一起來(lái)看看吧。

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本文目錄:

• 1、征訂校服致學(xué)生家長(zhǎng)一封信

• 2、為何日本中小學(xué)生女生普遍都穿短裙？

• 3、為什么學(xué)校的校服總是設(shè)計(jì)得寬松肥大，那么難看？

• 4、中國(guó)哪個(gè)學(xué)校校服最好看，最好有圖啊

一、征訂校服致學(xué)生家長(zhǎng)一封信

校服是一種無(wú)形的約束，能夠加強(qiáng)學(xué)生對(duì)學(xué)校的歸屬感，強(qiáng)化他們的紀(jì)律性和組織性。下面我整理了征訂校服致學(xué)生家長(zhǎng)一封信，歡迎大家閱讀。

征訂校服致學(xué)生家長(zhǎng)一封信篇一

尊敬的家長(zhǎng)同志：

您好!

感謝您對(duì)學(xué)校工作一貫的理解與支持。新學(xué)期開(kāi)始了，有許多工作的開(kāi)展還需要各位家長(zhǎng)的支持，具體如下：。

一、按照上級(jí)要求，我?，F(xiàn)在開(kāi)始夏季校服的征訂工作。

1、學(xué)生身著校服進(jìn)出學(xué)?；騾⒓蛹w活動(dòng)，是校園內(nèi)外一道美麗的風(fēng)景線。我校要求學(xué)生在校期間統(tǒng)一穿校服。這樣做，有利于培養(yǎng)學(xué)生的自尊心及團(tuán)隊(duì)意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，強(qiáng)化學(xué)校的整體形象。

2、校服對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，是身份的象征。在某種意義上，校服是一種無(wú)形的約束，能夠加強(qiáng)學(xué)生對(duì)學(xué)校的歸屬感，強(qiáng)化他們的紀(jì)律性和組織性。它可以時(shí)刻提醒學(xué)生，認(rèn)清自己的身份，自覺(jué)用學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)規(guī)范自己的言行舉止，維護(hù)自身和學(xué)校的形象。

3. 對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，穿校服也是安全的，很容易辨別出不穿校服的校外不良青年和可疑分子，避免他們混進(jìn)校園傷害師生。有利于學(xué)校的常規(guī)管理，保障校園內(nèi)的長(zhǎng)治久安，為學(xué)生健康快樂(lè)的成長(zhǎng)營(yíng)造良好的環(huán)境。

4、夏季來(lái)臨，天氣炎熱，春季校服較厚不適合夏季穿著，因此，必須穿著較為涼爽的夏季。

5、校服的來(lái)源及價(jià)格。本次征訂的校服由縣教科局統(tǒng)一招標(biāo)的服飾公司負(fù)責(zé)縫制，面料成分經(jīng)過(guò)技術(shù)監(jiān)督部門的嚴(yán)格檢驗(yàn)，價(jià)格每套為80元。

二、其他

1、學(xué)生在校期間，必須穿校服不得穿其他衣服，如校服丟失請(qǐng)盡快購(gòu)買新校服，也請(qǐng)家長(zhǎng)督促學(xué)生管理好自己的校服以免丟失。學(xué)生的身份特殊，不得穿不符合學(xué)生特點(diǎn)的衣服、不得穿戴具有宗教色彩的服飾，如：頭巾、小花帽等。

2、及時(shí)督促孩子注意個(gè)人衛(wèi)生，勤洗澡、勤洗頭、勤剪指甲、勤換衣、打掃書包，男生勤理發(fā)、女生不戴任何首飾，少先隊(duì)員佩戴紅領(lǐng)巾。

請(qǐng)家長(zhǎng)在下面簽署您的意見(jiàn)，讓學(xué)生帶回學(xué)校，再次感謝您對(duì)學(xué)校工作的大力支持!

家長(zhǎng)意見(jiàn)：

學(xué)生簽名：

家長(zhǎng)簽名：

北大渠鄉(xiāng)中心學(xué)校

4月4日 班

征訂校服致學(xué)生家長(zhǎng)一封信篇二

尊敬的家長(zhǎng)：

您好!

校服，是學(xué)校文化的組成部分，是校園中流動(dòng)著的形象文化。2013年龍城小學(xué)第一屆家委會(huì)根據(jù)家長(zhǎng)的需要為孩子們配置了正裝校服，較好的體現(xiàn)龍城小學(xué)學(xué)生的精神風(fēng)貌。運(yùn)動(dòng)是孩子們的天性，而現(xiàn)有的正裝校服不適合學(xué)生在校參加體育運(yùn)動(dòng)，部分家長(zhǎng)提出希望孩子們能擁有一套方便平時(shí)活動(dòng)的運(yùn)動(dòng)款校服。得知家長(zhǎng)們的心愿后，我們龍城小學(xué)第二屆家委會(huì)首先征得學(xué)校同意，然后又與多家校服供應(yīng)商進(jìn)行數(shù)次洽談，最后選定ETON KIDD品牌的運(yùn)動(dòng)服。而后又經(jīng)過(guò)家委會(huì)所有成員的精心挑選，比質(zhì)比價(jià)，春秋款運(yùn)動(dòng)款校服終于新鮮出爐了：

男生：運(yùn)動(dòng)服上下裝兩件套(190/套)、校標(biāo)一枚(贈(zèng)送) 合計(jì)：190元/套

女生：運(yùn)動(dòng)服上下裝兩件套(190/套)、校標(biāo)一枚(贈(zèng)送) 合計(jì)：190元/套

根據(jù)省教育廳“一費(fèi)制”的相關(guān)規(guī)定，特將代辦校服的事宜告知于您。校服征訂本著自愿原則，如自愿征訂請(qǐng)?zhí)顚憰婊貓?zhí)交至班主任即可。謝謝您的合作!

常州市龍城小學(xué)家委會(huì)

XXXX.X.X

征訂校服致學(xué)生家長(zhǎng)一封信篇三

尊敬的家長(zhǎng)：

您好!隨著時(shí)代的發(fā)展，社會(huì)的進(jìn)步。人們對(duì)校服的要求也在不斷提高。希望校服能夠襯托優(yōu)雅、大方的現(xiàn)代兒童形象。為了滿足家長(zhǎng)和學(xué)生的需求。學(xué)校依據(jù)《安徽省教育廳、安徽省工商行政管理局、安徽省質(zhì)量技術(shù)監(jiān)督局聯(lián)合轉(zhuǎn)發(fā)教育部、工商總局、質(zhì)檢總局、國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)委關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)生校服管理工作的意見(jiàn)的通知》要求。三校區(qū)的家長(zhǎng)代表組成了新校服設(shè)計(jì)制作工作委員會(huì)。從2014年年初起陸續(xù)接洽了5家校服生產(chǎn)企業(yè)。就校服的款式、質(zhì)地、價(jià)格、品牌進(jìn)行比較和考察，并對(duì)校服的設(shè)計(jì)方案不斷修改，最終形成了新校服的設(shè)計(jì)方案，并確定由江蘇蘇美達(dá)集團(tuán)輕紡國(guó)際貿(mào)易有限責(zé)任公司作為校服的設(shè)計(jì)和制作單位。

二、為何日本中小學(xué)生女生普遍都穿短裙？

相信在學(xué)生時(shí)代校服肯定是人們的一大回憶，中國(guó)在校服上的設(shè)計(jì)受到了學(xué)生的強(qiáng)烈吐槽，然而在寒冷的冬天，中國(guó)的校服卻比其他的校服要保暖，要寬松。日本的女生校服看起來(lái)對(duì)于女生是非常不友好的，日本女生的校服統(tǒng)一都是短裙，對(duì)于日本女生校服的解釋應(yīng)該從日本的傳統(tǒng)文化來(lái)解釋。

日本國(guó)家的一些資源是有限的，只能確保棉花是有錢人使用，老百姓只能用一張布來(lái)取暖，為了鍛煉自己的意志和身體，隨著時(shí)代的發(fā)展，日本需要進(jìn)行改革，于是日本向更加先進(jìn)的西方國(guó)家學(xué)習(xí)，在西方文化中，認(rèn)為冬天穿非常多的衣服，是一種懦弱的表現(xiàn)，日本為了可以更加的抗擊寒冷，在這個(gè)方面更勝一籌，還可以加快日本孩子的成長(zhǎng)。但是，對(duì)于自己的身體肯定是珍惜的，日本女生普遍穿短裙，一方面在于日本的環(huán)境不是特別的寒冷，還有一點(diǎn)，學(xué)校的裝備環(huán)境還是不錯(cuò)的，再加上最近絲襪的流行，使日本女生有了一種新的的保暖方式，還有一些女生加了一條圍巾，既好看又保暖。

在日本，人們普遍喜歡泡溫泉，在許多的地方都有溫泉，而且日本女生在外面一種走路，是一種鍛煉方式，可以促進(jìn)血液循環(huán)，增加自己的溫度。再加上最近經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，日本的家庭里都有保溫系統(tǒng)，可以更好的保障溫度，保護(hù)好自己的身體。

在日本傳統(tǒng)文化中，男尊女卑的地位非常明顯，在日本男性的心里女生是柔弱的，所以要求女生穿短裙，體現(xiàn)出一種柔弱的美麗，如果女生不穿短裙，就會(huì)被視為異類。同時(shí)對(duì)于現(xiàn)在的時(shí)代，也算是一種時(shí)尚的美麗，展現(xiàn)了女性的體態(tài)美。

三、為什么學(xué)校的校服總是設(shè)計(jì)得寬松肥大，那么難看？

如果要評(píng)選最難看的衣服，我們中小學(xué)的校服肯定會(huì)榜上有名。校服只怕是我們國(guó)家穿著人數(shù)最多的服裝了，而且是一直被吐槽，從未被改變。一如既往地寬松肥大，一成不變地運(yùn)動(dòng)風(fēng)，毫無(wú)設(shè)計(jì)感地服裝款式是校服在人們心目中的主要印象。翻開(kāi)我們十幾年甚至幾十年前的畢業(yè)照，你不仔細(xì)找甚至都找不到自己，因?yàn)榍逡簧男７猩?/strong>板寸，女生短發(fā)，不用放大鏡去仔細(xì)尋找，哪里能分得清楚誰(shuí)是誰(shuí)。

現(xiàn)在大多數(shù)學(xué)校都要求學(xué)生在校期間穿著校服，甚至在很多學(xué)校還專門設(shè)立值日生監(jiān)督，沒(méi)按照規(guī)定穿著校服是要扣分的。這讓很多學(xué)生和家長(zhǎng)不太理解，為什么學(xué)校要花這么大力氣來(lái)統(tǒng)一著裝呢？其實(shí)中小學(xué)生統(tǒng)一著裝是有一定的道理的。首先，統(tǒng)一著裝可以增強(qiáng)學(xué)生們的集體感，培養(yǎng)學(xué)生們的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，提高學(xué)校的凝聚力；其次統(tǒng)一的服裝有更高的辨識(shí)度，學(xué)校的安保人員能很快識(shí)別外來(lái)人員，方便學(xué)校的管理，這就有點(diǎn)像醫(yī)院的醫(yī)生，護(hù)士統(tǒng)一著裝，提高辨識(shí)度，方便工作；再次，統(tǒng)一的校服能夠防止學(xué)生在穿著上攀比，孩子們也不用為每天穿什么而煩惱，可以把更多的精力放在學(xué)習(xí)上；還有一點(diǎn)是學(xué)校不大愿意承認(rèn)的，但是也確實(shí)是一個(gè)重要的考量，就是寬松的校服能夠隱藏第二性征，看上去所有的男女孩子都差不多，校方認(rèn)為可以防止早戀；最后，統(tǒng)一穿著校服，孩子即使離開(kāi)學(xué)校，在社會(huì)上也很容易辨別，因此能得到更多地保護(hù)。

中小學(xué)生穿著校服應(yīng)該算是世界通用的一種做法了，所以統(tǒng)一著裝并沒(méi)有問(wèn)題，學(xué)生，家長(zhǎng)都能理解。讓學(xué)生們吐槽最多也不是為什么要統(tǒng)一穿著，而是為什么我們的校服毫無(wú)設(shè)計(jì)感，寬松肥大，穿上從背影看，男女都分不清，為什么人家的校服為什么能設(shè)計(jì)得那么漂亮？

款式一成不變運(yùn)動(dòng)裝，色彩永遠(yuǎn)是紅，白，黃，蘭的主色調(diào)，面料質(zhì)感差，是家長(zhǎng)對(duì)校服吐槽比較多的。為什么我們的教育主管部門不能找高端一點(diǎn)的服裝廠家設(shè)計(jì)制作一些品質(zhì)優(yōu)良，款式新穎的校服呢？我想，教育部門也有自己的考慮，校服是面向全體學(xué)生的，肯定會(huì)有家庭比較困難的學(xué)生，目前這樣的運(yùn)動(dòng)款校服雖然款式老氣，面料質(zhì)感差，但是價(jià)格低廉，大多數(shù)家庭都能夠接受。一般春秋款校服也就一百多塊，夏款一百塊左右，冬款棉衣一套兩三百，不至于給家庭增加太多的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。很多人說(shuō)日本的孩子校服很漂亮，用的是毛呢的面料，看上去很高大上，但是校服的成本也比我們高出很多。如果我們一套校服收上千塊甚至更多，只怕很多農(nóng)村家庭承受不起，那就失去了校服避免攀比的初衷了。

雖然現(xiàn)在中小學(xué)校服挺難看，沒(méi)有個(gè)性，但是卻擋不孩子們那顆躁動(dòng)的，愛(ài)美的心。很多學(xué)生對(duì)自己的校服來(lái)了個(gè)DIY，有的孩子在校服上畫上漂亮的卡通人物，從王者榮耀的人物到皮卡丘，大頭兒子等動(dòng)畫形象，甚至還有把自己相片叫人印在校服上的，校服變成了孩子們展現(xiàn)個(gè)性的舞臺(tái)。也有的孩子在校服上寫上一些名言警句，座右銘什么的，時(shí)時(shí)提醒自己。對(duì)于一些小的改裝，學(xué)校也睜一只眼閉一只眼，只要不改變衣服的款式，面料，主體顏色，也就隨他去了。畢竟校服都是一樣的，脫下來(lái)都不能認(rèn)出自己的衣服了，有一點(diǎn)個(gè)性化的東西也能方便辨認(rèn)自己的衣服。個(gè)性張揚(yáng)的孩子，豈能束縛于統(tǒng)一的校服？所以走在校園，我們就能看到所謂的“校服文化了”。

當(dāng)學(xué)生們長(zhǎng)大了，回顧這一段被校服束縛住個(gè)性的歲月，會(huì)不會(huì)也像現(xiàn)在的我們一樣，心里涌起一股暖流呢？