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議論散文寫作模板（議論散文寫作模板范文）

發(fā)布時(shí)間：2023-04-24 14:37:52 稿源：創(chuàng)意嶺閱讀： 114

大家好！今天讓創(chuàng)意嶺的小編來大家介紹下關(guān)于議論散文寫作模板的問題，以下是小編對(duì)此問題的歸納整理，讓我們一起來看看吧。

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本文目錄:

作文散文怎么寫
高考作文模板
什么是議論散文？如何寫好議論散文
如何寫好議論性散文？

議論散文寫作模板（議論散文寫作模板范文）

作文散文怎么寫

我喜歡四季
我喜歡春季的溫暖，喜歡夏的歡樂，喜歡秋的凄美，喜歡冬的寧靜……
我喜歡在初春的早晨看那柔和的霧。我喜歡在窗前凝視著前方那一片白。遠(yuǎn)處的山巒若隱若現(xiàn)，對(duì)面的房屋沐浴在云霧中，似有一種奇異的享受。一瞬間放開了心靈的翅膀，想象著，對(duì)面樓房里，是哪個(gè)女孩在唱歌。
我喜歡在炎熱的夏日黃昏，穿著我喜歡的白色短袖衫，在操場(chǎng)上一圈一圈地猛跑。無拘無束，使勁全身的力氣，把快樂，把幸福毫不遺留地迸發(fā)出來，我笑著，絲毫不用去考慮那些所謂的“淑女形象”，歡笑聲銀鈴般一陣一陣。任憑那些汗水滲透了我的衣裳，把我小小的身影，融入到這美好的黃昏中。
我喜歡在秋風(fēng)中，走在鋪滿金黃的樹葉、紅紅的小野果的路上。金色的“蝴蝶”從樹枝上悄然飛下，輕盈地落到貼近地面的地方，又乘風(fēng)再次飛起。我拿起相機(jī)對(duì)著一棵金黃的樹，不斷調(diào)整角度，卻不滿意，走近一看，那樹竟似一老人無力地嘆息。閉上眼，向前慢慢走著，和煦的陽光拂過，溫柔的清風(fēng)吻過，我聽著腳下令人心曠神怡的沙沙聲，野果上不用抬腳就能向前“走”時(shí)，腳下那種輕微的按摩感，雖隔著厚厚的運(yùn)動(dòng)鞋底，感受得卻是這樣真切。
我喜歡在冬天穿著厚厚的棉襖，獨(dú)自一人走在寬闊的柏油路上。非常寒冷的周末，路上沒有什么人，只是偶爾有幾個(gè)路過的行人搓著手，朝手心哈幾口熱氣，匆匆走過。這時(shí)，我在路上慢悠悠地散步，雙手插在口袋里。突然，抽出一只手，掐下一片葉，涼涼的葉子，似乎鍍上了一層薄薄的霜。于是，我會(huì)拿著它，目不轉(zhuǎn)睛地看著它，一個(gè)人在街上走許久，許久。
春的溫柔，夏的快樂，秋的凄美，冬的寧靜，都是那么美好。啊，我喜歡四季，我喜歡生活！

具體的范文模板
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高考作文模板

所有使用過該模板的同學(xué)，在歷次60滿分的作文考試中，最高得到58分，最低也沒有低于40分。此模板可以應(yīng)對(duì)關(guān)于所有話題的議論文考試，此方法被戲稱為50分作文法。
*聲明：此模板僅適用于議論文寫作，不可不顧體裁要求亂套一氣。
模板寫作方法如下：
　　1、題目的寫法。
題目一定要反映出文章的體裁，切不可起一些類似散文或者記敘文的題目。
一般有兩種擬題方法：
第一種，指明文章論述范圍
比如《論友愛》、《談理想》、《說勇氣》等等；
第二種，題目就是論點(diǎn)
這種寫法很特別也很醒目，大多數(shù)情況下效果很好，讀到下文會(huì)給閱卷人一種緊扣題目的大局感，比如《團(tuán)結(jié)就是力量》、《重理輕文可以休矣》等等。
　　2、開頭第一段，引出話題。（別超過90字）
如果是給材料議論文，則該段必須將材料壓縮到50%左右，以此提醒閱卷人考生具備概括材料的語文能力。如果是話題作文，則可隨便談?wù)撘恍┡c下文論點(diǎn)有關(guān)的現(xiàn)象或者事實(shí)，不宜超過80字。此段結(jié)尾可以用一句設(shè)問（論點(diǎn)作為回答）引出下一段論點(diǎn)。
　　3、第二段為論點(diǎn)段。論點(diǎn)只需要一句(越短越好)，且必須獨(dú)占一段！
這是本模板效果的核心！這是一個(gè)最簡(jiǎn)單但是最有效的方法，切記。
多年的經(jīng)驗(yàn)告訴我，凡是試圖讓閱卷人費(fèi)力尋找論點(diǎn)甚至不惜讓閱卷人頂著酷暑歸納論點(diǎn)的作文，絕沒有什么好的結(jié)果，及格的話就算比較走運(yùn)了。
論點(diǎn)寧可不新穎也絕對(duì)不要有爭(zhēng)議，更不能出現(xiàn)立場(chǎng)上的錯(cuò)誤，否則將變成零分作文。
實(shí)在沒有高水平的認(rèn)識(shí)，可以選用大眾化但絕對(duì)沒有錯(cuò)誤的論點(diǎn)——與報(bào)紙上的新聞?wù)撜{(diào)一致是個(gè)可以遵循的簡(jiǎn)單原則。一敗涂地的作文中有相當(dāng)一部分是由于為了刻意追求標(biāo)新立異和嘩眾取寵，而寫出了一些引起爭(zhēng)議甚至極端到錯(cuò)誤的論點(diǎn)，這樣的教訓(xùn)是非常深刻的。
　　4、第三至第五段為分論點(diǎn)論述。每段150到200字（有必要的話，可以多寫一段，則每段字?jǐn)?shù)相應(yīng)縮減）
這三段每段開頭的句子均為一個(gè)分論點(diǎn)，這三個(gè)分論點(diǎn)之間可以有兩種關(guān)系：一種是并列關(guān)系，比如一篇談?wù)撟鹄蠍塾椎奈恼?，分論點(diǎn)可以是：
1）我國(guó)自古就有尊老愛幼的優(yōu)良傳統(tǒng)。
2）當(dāng)今社會(huì)依然提倡尊老愛幼。
3）世界各國(guó)都把尊老愛幼當(dāng)作一種道德準(zhǔn)則。
這三個(gè)分論點(diǎn)從古今中外各個(gè)方面論述了論點(diǎn)，它們之間是平行關(guān)系。另一種關(guān)系是遞進(jìn)關(guān)系，同樣以尊老愛幼舉例，遞進(jìn)的分論點(diǎn)可以是：
1）尊老愛幼是個(gè)人道德水準(zhǔn)高低的體現(xiàn)。
2）尊老愛幼是社會(huì)風(fēng)氣好壞的體現(xiàn)。
3）尊老愛幼是人類文明進(jìn)步與否的體現(xiàn)。
這種設(shè)置分論點(diǎn)的方法依照從個(gè)人到社會(huì)再到人類的層次遞進(jìn)，體現(xiàn)了邏輯的準(zhǔn)確與思路的清晰，給人一種高水平認(rèn)識(shí)的感覺。強(qiáng)烈推薦在高考中使用遞進(jìn)方式設(shè)置分論點(diǎn)，效果好，得分高。分論點(diǎn)的句式最好使用統(tǒng)一的句式，比如排比。
　　每段的分論點(diǎn)寫完后，就進(jìn)入使用論據(jù)進(jìn)行論證的階段。論證方法按照學(xué)校的教學(xué)所教，無非有例證，引用論證，比喻論證等幾種。我們可以寫一些事例作為事實(shí)論證，引用相關(guān)的名人名言作為引用論證。
但是這不能算是高水平的論證，每段論證中一定要有自己的論述，這一點(diǎn)非常重要，否則你的論證將被認(rèn)為是堆砌事例和名言而毫無說服力，
事實(shí)證明，自己的論述越多的文章，分?jǐn)?shù)往往也越高。
但是以現(xiàn)在中學(xué)生眾所周知的貧乏的課外知識(shí)和思考能力，自己的論述從哪里來？這里有個(gè)不誠(chéng)實(shí)但有效的辦法，我們可以多多背誦一些名人名言——這一點(diǎn)顯然不難辦到——然后去掉說話人，把名人的論述當(dāng)成自己的論述，不但有話說而且效果很好。
同時(shí)，一旦我們?cè)谀硞€(gè)論點(diǎn)上沒有名言可以引用，我們也可以自己說上一句，然后冠上名人的頭銜就成了名言，不過一定不要被別人看出破綻。
事實(shí)論據(jù)也可如法炮制。但是此種方法不可多用，用于救急尚可，頻繁使用定會(huì)漏洞百出。
用時(shí)一定要使用生僻的名言與事例，切不可亂用大家耳熟能詳?shù)馁Y料。比如萬不可說“天才是99%的汗水+1%的靈感”這句話是馬克思說的，否則不但貽笑大方，分?jǐn)?shù)也會(huì)大打折扣。
高水平的同學(xué)可以嘗試使用比喻論證和類比論證等等，生動(dòng)形象，效果往往很好。
注意，這三段的字?jǐn)?shù)要保持大體一致，不可有的段過多有的段過少。
有字?jǐn)?shù)要求的作文主要靠這三段湊夠字?jǐn)?shù)，按800字的要求，這三段最少也要占到500字，也就是文學(xué)上常說的“豬肚”。
　　5、第六段要聯(lián)系生活現(xiàn)實(shí)。(80字左右)
本段可以指出論點(diǎn)在現(xiàn)實(shí)中的指導(dǎo)意義，更可以聯(lián)系時(shí)事，給人一種眼界開闊關(guān)心國(guó)家大事的感覺。比如還是談自信，這一段就可以寫自信在我們現(xiàn)實(shí)生活的學(xué)習(xí)與交往中的意義，而且還可以聯(lián)系神舟成功發(fā)射，正是由于我們中華民族充滿自信，才在人類的科學(xué)技術(shù)發(fā)展上取得了這么大的成績(jī)。
此段字?jǐn)?shù)不宜過多，80字足夠。
　　6、第七段是所謂辯證段。(50字左右)
這一段主要是為了體現(xiàn)考生具有辯證思維的能力，不必過多，幾十字即可，防止將論點(diǎn)極端化以后出現(xiàn)漏洞。比如論點(diǎn)如果是“人必須學(xué)會(huì)自信”，那么有人也許會(huì)抬杠說自負(fù)也是自信，所以這一段必須指出，我們要自信但是我們絕對(duì)不能將自信和自負(fù)混為一談，這樣一說，文章就顯得嚴(yán)密，給閱卷人的印象很好。
　　7、第八段即最后一段一定要重申論點(diǎn)，且盡量簡(jiǎn)短，忌羅嗦，忌訓(xùn)人，忌口號(hào)。
比如：尊老愛幼，從我做起。(簡(jiǎn)潔又明確)
但下面這句就不行了：
讓我們將尊老愛幼的傳統(tǒng)美德發(fā)揚(yáng)光大吧！(訓(xùn)人語氣太明顯，感覺太假)
　　至此，一篇規(guī)范上乘的經(jīng)典議論文就算寫好了。
同學(xué)們平時(shí)需要做的有三點(diǎn)：
一是多多記誦名人名言與偉人事跡，記得越多考場(chǎng)上應(yīng)對(duì)能力越強(qiáng)；
二是重視擬題（標(biāo)題一定要明確），我竟然見過沒有題目的作文，結(jié)果被白白扣掉五分，痛心之余，深感莫名其妙，但愿不再有人犯此類低級(jí)錯(cuò)誤；
三是提高思想境界
這決非一朝一夕之功，實(shí)乃經(jīng)年累月之力，這一點(diǎn)上的差距，也就是為什么按相同模板寫出的作文，有人能得55分，而有人只能得到40分的原因。
最后澄清一點(diǎn)，此模板只是工具，幫你發(fā)揮出正常水平而已，而真正的作文水平的提高是絕對(duì)無模板可套無捷徑可走的（誰說有的話就是虛假廣告），只有勤學(xué)苦練這華山一條路。注意，此模板僅適用于應(yīng)試，愛好真正的文學(xué)和打算當(dāng)作家的同學(xué)絕不可按照此模板寫作，否則貽害甚重。
　　附上58分的標(biāo)準(zhǔn)范文，括號(hào)中為寫法解釋，希望能給廣大中學(xué)生朋友一個(gè)直觀的認(rèn)識(shí)，但愿你們每個(gè)人都能在將來的高考語文考試中取得好成績(jī)。
　　題目：請(qǐng)以“欣賞”為話題寫一篇作文，體裁不限。（這一點(diǎn)很重要，要是不允許寫議論文那就不能套用，由于不看要求而失敗的教訓(xùn)也是不少的，望切忌盲目下筆。）
作文題目：學(xué)會(huì)欣賞
（這篇范文使用了題目與論點(diǎn)一致的命題方法，也可以按另一種方法命題為《談?wù)勑蕾p》）
（文章采用遞進(jìn)式分論點(diǎn)。分論點(diǎn)一從反面寫不肯欣賞的危害。）
范文如下：
學(xué)會(huì)欣賞
　　為什么家長(zhǎng)一再的訓(xùn)斥也改不掉孩子的壞習(xí)慣？為什么老師不斷的指責(zé)也糾正不了學(xué)生的錯(cuò)誤？為什么同學(xué)之間總是出口傷人，苦痛半天？為什么我們生活在這日漸昌明的時(shí)代卻苦悶得如同跋涉于繁華的沙漠？（這一段用三個(gè)疑問句提出了一些很常見而又亟待解決的問題，體現(xiàn)了一定的現(xiàn)實(shí)意義。最后一句設(shè)問引出下一段論點(diǎn)。）
　　請(qǐng)學(xué)會(huì)欣賞！（論點(diǎn)獨(dú)占一段，與題目呼應(yīng)。）
　　挑剔永遠(yuǎn)解決不了問題。我們絕大多數(shù)凡人都想通過指出別人的錯(cuò)誤來使別人同意我們自己的觀點(diǎn)，但是事實(shí)上，即使我們動(dòng)用的武力，也難以使別人同意我們。每個(gè)人都有自尊心，即使是那些總是落后的人也不例外。他們承認(rèn)自己錯(cuò)了就必須面對(duì)自尊心受挫的巨大心理壓力，在這一壓力之下，即使他們心里服氣，嘴上也難以承認(rèn)。然而不幸的是很多人并不懂得這一點(diǎn)——盡管他們自己也從不承認(rèn)自己有錯(cuò)——他們不斷的試圖證明別人錯(cuò)了，然而得到的除了反抗和失敗，什么都沒有。這也許就是絕大多數(shù)家長(zhǎng)老師與子女學(xué)生之間矛盾的根源。
（點(diǎn)評(píng)：這段論述沒有一個(gè)事例，沒有一句引用，但是非常在理，相對(duì)于堆砌論據(jù)來說，實(shí)在是高水平論述。但是也許你已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了，是不是這些觀點(diǎn)你都似曾相識(shí)？事實(shí)上這都不是我的觀點(diǎn)，而是成功學(xué)大師卡耐基的觀點(diǎn)，書店里有很多他的書，但是我記住了，并變成了自己的話，不但效果好，而且不費(fèi)力。）
　　懂得欣賞能迅速化解矛盾。（點(diǎn)評(píng)：這是分論點(diǎn)二，開始轉(zhuǎn)到正面論述，并且分析解決問題的方法。）成為重要人物的愿望是每個(gè)人與生俱來的。只要你找到了別人的優(yōu)點(diǎn)，并且讓他感到自己是一個(gè)重要人物，那么他的心理武裝就一下子解除了。他也許會(huì)出乎意料很友善的和你談問題，甚至承認(rèn)他自己也會(huì)有做錯(cuò)的時(shí)候，在這種情況下，不但矛盾會(huì)迎刃而解，而且人與人之間的感情也會(huì)越來越近。如果每個(gè)家長(zhǎng)和老師都懂得欣賞，也許很多問題都會(huì)煙消云散。（哈哈，這是卡耐基的觀點(diǎn)，我不過是做了整合和修改而已。）
　　學(xué)會(huì)欣賞能不斷走向成功。（第三個(gè)分論點(diǎn)相對(duì)于第二個(gè)又有了更為深入的遞進(jìn)，在解決矛盾的基礎(chǔ)上，我們還可以做得更好。）一個(gè)人一天不吃飯就會(huì)饑餓難耐，可是對(duì)于比食物還重要的欣賞，我們?cè)趺茨軒资甓疾唤o別人一點(diǎn)呢？（此處是比喻類比論證。）高爾基曾經(jīng)說過：“如果你總是說一個(gè)人像豬，他就會(huì)真的打起呼嚕來?！保ù颂幨且谜撟C。）相反，你欣賞一個(gè)人，他就會(huì)像你希望的那樣變得成功。心理學(xué)家做過這樣一個(gè)著名的實(shí)驗(yàn)：讓大家不斷向一個(gè)一直被認(rèn)為很笨的女孩獻(xiàn)殷勤，不斷的稱贊她的優(yōu)點(diǎn)，不斷的以欣賞的口吻贊美她。不久，奇跡竟然發(fā)生了，她一下子變得聰明了，而且出落得可愛動(dòng)人。（此處使用了舉例論證，一個(gè)例子，幾十個(gè)字就夠了，切忌長(zhǎng)篇大段。）親愛的家長(zhǎng)與老師們，不要再以恨鐵不成鋼為自己的挑剔辯護(hù)了，每一個(gè)真正懂得愛與教育的人都不會(huì)這么做，如果您想讓您的孩子成功，就不要吝惜您廉價(jià)卻又彌足珍貴的欣賞吧?。ㄟ@一段使用了例證與引用，但是恰到好處，毫無堆砌之感。至此主體論述段落結(jié)束，三段字?jǐn)?shù)基本一致。）
　　在我們的社會(huì)日益文明開化的今天，我們每個(gè)人都應(yīng)該擁有一顆能夠真誠(chéng)欣賞別人的心，以一種不再挑剔與抱怨的喜悅態(tài)度去學(xué)習(xí)，去工作，去生活，只有這樣師生之間才會(huì)互相尊重，親子之間才會(huì)互相理解，夫妻之間才會(huì)互相愛戀，朋友之間才會(huì)互相支持。（聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，目的是讓論述更深入，讓觀點(diǎn)有社會(huì)價(jià)值，但別超過100字。）
　　當(dāng)然，欣賞絕不是盲目的，它與恭維有著本質(zhì)上的不同——前者發(fā)自真心，毫無做作夸張之感，唯有真誠(chéng)贊美之意。后者卻出自牙縫，虛偽而又過分。（這一段為辯證論述，區(qū)分了欣賞與恭維，嚴(yán)密全面。）
　　學(xué)會(huì)欣賞，發(fā)現(xiàn)幸福?。ㄖ厣暾擖c(diǎn)，簡(jiǎn)潔明確。）
親愛的朋友們，讓我們學(xué)會(huì)欣賞這個(gè)美麗的世界，學(xué)會(huì)欣賞我們幸福的生活吧！（俗）
范文二：
堅(jiān)守生命的責(zé)任
　“責(zé)任重于泰山”,生命因責(zé)任而沉穩(wěn),生命因責(zé)任而崇高,生命因責(zé)任而永恒?！笆坎豢梢圆缓胍?任重而道遠(yuǎn)?！泵恳晃挥兄局?都應(yīng)該帶著責(zé)任上路。不管春和景明之季,還是濁浪排空之時(shí),都要做神圣責(zé)任的堅(jiān)守者。
　　堅(jiān)守生命的責(zé)任,成就人生輝煌。
　　立身基層,興村富民,這是沈浩的責(zé)任。有了這個(gè)責(zé)任,才有了他與小崗村六年的不離不棄,才有他在小崗村六年的默默奉獻(xiàn),才有了小崗村工業(yè)、商貿(mào)、高效農(nóng)業(yè)、生態(tài)旅游業(yè)的長(zhǎng)足發(fā)展,才讓小崗村躋身于“中國(guó)十大名村”之列。堅(jiān)守責(zé)任,讓他成為感動(dòng)中國(guó)、踐行信念的村官;堅(jiān)守責(zé)任,讓他贏得了小崗村人顆顆鮮紅的手印;堅(jiān)守責(zé)任,讓小崗人用感恩的熱血為他書寫不朽的碑文。
　　科技強(qiáng)軍,愛國(guó)圖強(qiáng),這是宋文驄的責(zé)任。有了這個(gè)責(zé)任,才有了他一生的獻(xiàn)身奮斗,一生的孜孜追求,一生的兢兢業(yè)業(yè);有了這個(gè)責(zé)任,中國(guó)才有了具備當(dāng)今世界先進(jìn)水平的新一代、高性能、全天候戰(zhàn)斗機(jī)殲-10的英姿颯爽飛過天空。強(qiáng)軍愛國(guó)的責(zé)任,仍然涌動(dòng)在宋文驄的心胸,注入了鋼鐵雄鷹。人生之樹,已掛滿碩果,然而,宋文驄心懷責(zé)任,仍在路上……青驥奮蹄向云端，老馬信步小眾山。
　　擁抱大海,為國(guó)爭(zhēng)光,這是翟墨的責(zé)任。有了這個(gè)責(zé)任,才讓他直掛云帆,奔向大海的懷抱。2007年月1月6日，翟墨從山東日照起航。他沿黃海、東海、南海出境，過雅加達(dá)、經(jīng)塞舌爾、好望角、巴拿馬、穿越莫桑比克海峽、加勒比海等海域，橫跨印度洋、南大西洋、太平洋，經(jīng)過了亞洲、非洲、南美洲、北美洲的15個(gè)國(guó)家、地區(qū)的島嶼。他航行了二萬八千三百海里。2009年8月16日，他終于從東方歸來，完成了中國(guó)首次無動(dòng)力帆船環(huán)球航海。堅(jiān)守責(zé)任，他在兩天半時(shí)間里，歷經(jīng)驚濤駭浪，戰(zhàn)勝風(fēng)雨險(xiǎn)阻，終于獲得了成功。
堅(jiān)守興村富民的責(zé)任，讓沈浩成就了一座不朽的豐碑；堅(jiān)守科技強(qiáng)軍的責(zé)任，讓宋文驄成就了鋼鐵雄鷹；堅(jiān)實(shí)為國(guó)爭(zhēng)光的責(zé)任，讓翟墨成就了航海的奇跡。讓我們踏著時(shí)代的足跡，肩負(fù)起生活的責(zé)任，繪就壯麗的人生畫卷。追問

我想要得是模板，不是模板的解釋

追答

兩篇范文就是模板。。。。按照這個(gè)思路寫就沒問題了。。。

議論散文寫作模板（議論散文寫作模板范文）

什么是議論散文？如何寫好議論散文

所謂議論性散文，就是用“散文”的筆法“*議*”，或者說是以闡述某個(gè)觀點(diǎn)為中心的“散文”。從“議論”角度看，它是“議論文”，是要闡明一個(gè)論點(diǎn)；從 “筆法”角度看，它是“散文”，它不像一般議論文注重理性和邏輯，它側(cè)重的是形象的描繪和情感的抒發(fā)。具有抒情性、形象性和哲理性的特點(diǎn)，它給讀者一種富于理性的形象和情感，從而提供一個(gè)廣闊的思索和聯(lián)想的空間。
議論性散文具有抒情性、形象性和哲理性的特點(diǎn)，它給讀者一種富于理性的形象和情感，從而提供一個(gè)廣闊的思索和聯(lián)想的空間。它往往蘊(yùn)含深邃的哲理，熔情感、哲理、形象于一爐。鑒賞議論性散文，要注重從情中悟理，在理中染情，仔細(xì)體會(huì)情理交融的藝術(shù)特點(diǎn)。議論性散文屬于散文，屬于文學(xué)作品，而不是議論文。但是，它和一般性的散文如敘事性散文、寫景性散文、抒情性散文有所不同，它的思想內(nèi)涵是理，是對(duì)關(guān)于社會(huì)、人生等問題的獨(dú)特思考，其目的在于啟發(fā)人、教育人，散文只是它的寫作筆法。從這個(gè)意義上講，議論性散文的教學(xué)首先應(yīng)該讓學(xué)生明理，即把握文章表達(dá)的事理或象征意義。但是，議論性散文又不是規(guī)規(guī)矩矩的議論文，它不是按照概念、判斷、推理的邏輯形式來推理表達(dá)的，也不完全是按照提出問題、分析問題、解決問題的結(jié)構(gòu)形式來組織成文的，它的寫法比較靈活自由，套用一句現(xiàn)成話來說，就是“形散神不散”。還有兩點(diǎn)特別值得我們注意（在我看來，恰恰是最為重要的兩點(diǎn)），那就是：1議論性散文在說理時(shí)常常是運(yùn)用文學(xué)語言來表達(dá)，有時(shí)說得很委婉、含蓄。2這種散文在說理時(shí)還常常伴隨著強(qiáng)烈的感**彩和鮮明的個(gè)性化色彩。

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如何寫好議論性散文？

一、認(rèn)識(shí)議論性散文的文體特征

議論性散文就是用散文的筆法發(fā)表議論，或者是以闡述某個(gè)觀點(diǎn)為中心的散文。它是介于議論文和散文之間的一種邊緣性文體。議論性散文高度的文體融合性，使其既具有深刻的理性特征，又富有生動(dòng)的形象性和濃郁的抒情性。從議論角度看，它是議論文，需要闡明一個(gè)論點(diǎn)。就其性質(zhì)講，它是散文，是與抒情散文、敘事散文并列的一種散文，又稱哲理散文，講究文采和情感。但與一般的散文比起來，它又有較多的議論，注意表達(dá)作者的一些看法，揭示某種道理或哲理。

議論性散文與議論文聯(lián)系與區(qū)別

其實(shí)，這兩種文體都有明確的中心論點(diǎn)，而且內(nèi)容層次和形式結(jié)構(gòu)之間都有著內(nèi)在的邏輯性。其區(qū)別是，議論文在結(jié)構(gòu)方式上無論采用并列式、對(duì)照式，還是遞進(jìn)式，其論證的過程都是極為嚴(yán)密的，層次之間都是環(huán)環(huán)相扣的，被稱為“線狀結(jié)構(gòu)”。議論文的語言，尤其在使用論據(jù)上，也因其簡(jiǎn)明、規(guī)范和嚴(yán)正而具有高度的概括性。而議論性散文，因其具有散文的文體特征，因而闡述分析的過程比較松散。它只將所擷取的意象或場(chǎng)景附著在闡析的道理之上，借之說理，因此被稱為“塊狀結(jié)構(gòu)”。受文體影響，議論性散文的語言也應(yīng)具備形象性、抒情性和說明性的特點(diǎn)。

由此看來，形象美和理性美，正是議論性散文最本質(zhì)的文體特征。

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