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灰狼算法多參數(shù)（灰狼算法的優(yōu)缺點(diǎn)）

發(fā)布時(shí)間：2023-04-22 05:22:01 稿源：創(chuàng)意嶺閱讀： 85

大家好！今天讓創(chuàng)意嶺的小編來(lái)大家介紹下關(guān)于灰狼算法多參數(shù)的問(wèn)題，以下是小編對(duì)此問(wèn)題的歸納整理，讓我們一起來(lái)看看吧。

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本文目錄:

1、poodle攻擊原因
2、最近看了很多關(guān)于穿越的言情小說(shuō)、我比較喜歡虐心的。希望誰(shuí)發(fā)給我一些。要求男主角霸道女主角可愛(ài)的那種
3、淺談在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中怎樣正確使用多媒體
4、給女友的笑話

灰狼算法多參數(shù)（灰狼算法的優(yōu)缺點(diǎn)）

一、poodle攻擊原因

poodle攻擊原因：因?yàn)槌霈F(xiàn)漏洞，這個(gè)漏洞需要到安裝SSL證書(shū)的服務(wù)器上去修復(fù)。

此漏洞是針對(duì)SSL3.0中CBC模式加密算法的一種padding oracle攻擊，可以讓攻擊者獲取SSL通信中的部分信息明文，如果將明文中的重要部分獲取了，比如cookie,session，則信息的安全出現(xiàn)了隱患。從本質(zhì)上說(shuō)，這是SSL設(shè)計(jì)上的缺陷，SSL先認(rèn)證再加密是不安全的。

灰狼算法多參數(shù)（灰狼算法的優(yōu)缺點(diǎn)）

poodle漏洞影響：

絕大多數(shù)SSL服務(wù)器和客戶端，影響范圍廣泛。但攻擊者如要利用成功，需要能夠控制客戶端和服務(wù)器之間的數(shù)據(jù)(執(zhí)行中間人攻擊)。

簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)：Poodle攻擊的原理，就是黑客故意制造安全協(xié)議連接失敗的情況，觸發(fā)瀏覽器的降級(jí)使用 SSL 3.0，然后使用特殊的手段，從 SSL 3.0 覆蓋的安全連接下提取到一定字節(jié)長(zhǎng)度的隱私信息。

二、最近看了很多關(guān)于穿越的言情小說(shuō)、我比較喜歡虐心的。希望誰(shuí)發(fā)給我一些。要求男主角霸道女主角可愛(ài)的那種

綺夢(mèng)璇璣男主霸道有才，女主精通算法，最大的夢(mèng)想是當(dāng)米族，看得我都笑抽了，不過(guò)是圓滿結(jié)局

《蔓蔓青蘿》作者：樁樁（女主可愛(ài)，過(guò)程精彩，作者的其他幾部小說(shuō)也不錯(cuò)，推薦）

《斬春》（呵呵，大灰狼吃小白兔，過(guò)程由松入緊再松，女主很蘿莉呀，不錯(cuò))

浮香絕世作者：無(wú)由非（虐心，不過(guò)番外留有希望)

此心無(wú)垠作者：無(wú)由非 (穿越虐心，非腦殘，過(guò)程很虐）

《金枝玉葉》作者：燈火闌珊(復(fù)仇的故事，女主蘇謐很有個(gè)性，極少讓人欣賞的女主）

鳳血作者：寐語(yǔ)者（力推，文筆太好了，意猶未盡呀)

大宮-雛菊曲作者：秋姬（女主奴兮很有心計(jì))

青薔天作者：柳如煙(整部作品都很壓抑，不過(guò)情節(jié)曲折，有種蒼涼感)

挽歌作者：吳淚（雖然是民國(guó)小說(shuō)，不過(guò)劇情精彩，很虐，和匪我思存的《來(lái)不及說(shuō)愛(ài)你》有一拼

以上還有好多小說(shuō)我都有，不過(guò)樓主的的郵箱在哪呢，要的話加QQ：583523606

三、淺談在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中怎樣正確使用多媒體

《全日制義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》明確指出；“義務(wù)教育的數(shù)學(xué)課程，其基本出發(fā)點(diǎn)是促進(jìn)學(xué)生全面、持續(xù)、和諧地發(fā)展。它不僅要考慮數(shù)學(xué)自身的特點(diǎn)，更應(yīng)遵循學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理規(guī)律，強(qiáng)調(diào)從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實(shí)際問(wèn)題抽象成數(shù)學(xué)模型并進(jìn)行解釋與應(yīng)用的過(guò)程，進(jìn)而使學(xué)生獲得對(duì)數(shù)學(xué)理解的同時(shí)，在思維能力、情感態(tài)度與價(jià)值觀等方面得到進(jìn)步和發(fā)展。”

由此可見(jiàn)，學(xué)生要發(fā)展，就必須體驗(yàn)學(xué)習(xí)的過(guò)程，而獲得體驗(yàn)的最好方法就是親身參與。獲得體驗(yàn)的過(guò)程不僅僅是知識(shí)的獲取，更積極的意義在于這是一種生命的歷程，是生活的體驗(yàn)。課堂教學(xué)正是實(shí)現(xiàn)這一體驗(yàn)的載體。課堂教學(xué)是學(xué)生體驗(yàn)知識(shí)形成過(guò)程、獲取知識(shí)、形成技能、獲得成功體驗(yàn)從而和諧發(fā)展的過(guò)程，而這一系列目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)都與教師傳統(tǒng)地位的轉(zhuǎn)變、指導(dǎo)職能的發(fā)揮密不可分。教師在課堂教學(xué)中應(yīng)該走下講臺(tái)，走近學(xué)生，以精練實(shí)效的“導(dǎo)”為指引，將參與體驗(yàn)、探究、操作、思考的權(quán)力還給學(xué)生，發(fā)揮學(xué)生的主體性，充分地讓學(xué)生去參與、去體驗(yàn)。

那么什么是體驗(yàn)?zāi)?？“體驗(yàn)”的“體”，意為設(shè)身處地、親身經(jīng)歷； “驗(yàn)”，意為察看感受、驗(yàn)證查考。所謂“體驗(yàn)學(xué)習(xí)”，即使學(xué)生置身于一定的情境（真實(shí)的生活情境、模擬情境）之中，引導(dǎo)他們?nèi)ジ惺?、去考察、去?jīng)歷，最終達(dá)到認(rèn)識(shí)和掌握。

下面根據(jù)自己的教學(xué)實(shí)踐，談?wù)勅绾卧跀?shù)學(xué)課堂教學(xué)中讓學(xué)生更好地體驗(yàn)學(xué)習(xí)。

一、創(chuàng)設(shè)“表現(xiàn)情境”，讓學(xué)生在成功的喜悅中體驗(yàn)

心理學(xué)告訴我們：一個(gè)人只要體驗(yàn)一次成功的喜悅，便會(huì)激起無(wú)休止的追求意念和力量。蘇霍姆林斯基也說(shuō)過(guò)：“一個(gè)孩子如果從未品嘗過(guò)學(xué)習(xí)勞動(dòng)的歡樂(lè)，從未體驗(yàn)過(guò)克服困難的驕傲──這是他的不幸?！币虼耍處熞?chuàng)設(shè)“成功”情境，讓每位學(xué)生在順境中體驗(yàn)快樂(lè)，在逆境中探究。那么學(xué)習(xí)就會(huì)真正成為學(xué)生生活中的重要感情經(jīng)歷，使學(xué)生擁有通過(guò)主動(dòng)參與而獲得的豐富情感體驗(yàn)。以教學(xué)“認(rèn)識(shí)物體和圖形”為例，為了使學(xué)生體驗(yàn)到自我創(chuàng)造的成功感，我設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)情境：小組合作用不同形狀的實(shí)物搭一搭，為北京2008年奧運(yùn)會(huì)獻(xiàn)上一份禮物。對(duì)學(xué)生的每一幅作品我都給予肯定與贊賞，學(xué)生們看見(jiàn)自己的作品得到老師的認(rèn)可和同學(xué)的贊許，一股成功感油然而生，學(xué)習(xí)的勁頭更足了。

又如教學(xué)“認(rèn)識(shí)人民幣”，課前我以爭(zhēng)當(dāng)“小博士”為活動(dòng)情境，請(qǐng)學(xué)生調(diào)查人民幣的有關(guān)知識(shí)，讓他們先去生活中獲取新知識(shí)的素材。教學(xué)時(shí)我請(qǐng)學(xué)生介紹自己對(duì)人民幣的認(rèn)識(shí)，因?yàn)閷W(xué)生們課前做了精心準(zhǔn)備，課上都爭(zhēng)先恐后地發(fā)表自己的觀點(diǎn)。為了使每一個(gè)學(xué)生都有參與的機(jī)會(huì)，我先讓每個(gè)學(xué)生在四人小組里說(shuō)，然后讓每一個(gè)小組推薦一個(gè)同學(xué)上臺(tái)說(shuō)，介紹時(shí)他們興致勃勃，有的從顏色、圖案、大小等特點(diǎn)上介紹人民幣，有的介紹有關(guān)識(shí)別假幣的知識(shí)，還有的說(shuō)起外國(guó)貨幣的名稱和錢幣發(fā)行的歷史。聽(tīng)了學(xué)生豐富多彩的介紹，我都給予肯定的評(píng)價(jià)，其他學(xué)生也發(fā)出了贊嘆的聲音，學(xué)生在這樣一種自然和諧的氛圍中得到了知識(shí)，更積極的意義在于，通過(guò)參與開(kāi)放式的學(xué)習(xí)活動(dòng)，體驗(yàn)到了成功的快樂(lè)，這種情感進(jìn)而轉(zhuǎn)化為更積極參與學(xué)習(xí)的動(dòng)力，為后一階段的學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的情感基礎(chǔ)。

二、創(chuàng)設(shè)“故事情境”，讓學(xué)生在身臨其境中體驗(yàn)

小學(xué)低年級(jí)的學(xué)生對(duì)新異事物總是充滿興趣，因此，把教材中的一幅幅畫(huà)面反映的問(wèn)題情境編成饒有趣味的簡(jiǎn)短小故事，再利用多媒體課件，使學(xué)生產(chǎn)生身臨其境的感覺(jué)，就能夠增加課堂教學(xué)的趣味性，有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使之全身心地投入學(xué)習(xí)活動(dòng)中。例如，在教學(xué)“比一比”時(shí)，我設(shè)置童話故事情境引入學(xué)習(xí)內(nèi)容：三只小豬長(zhǎng)大了，要離開(kāi)爸爸、媽媽自己生活了，他們各自蓋了一間小房子，大哥蓋了一間草房子，二哥蓋了一間木頭房子，小弟蓋了一間磚頭房子。房子蓋好了，他們高高興興搬進(jìn)了自己的小屋?？墒怯幸惶?，來(lái)了一只又餓又渴的大灰狼，先后對(duì)著大哥、二哥的房子使勁一吹，結(jié)果大哥和二哥的房子都給吹垮了。沒(méi)辦法，哥倆趕緊跑到小弟家里。這次不管大灰狼怎么吹，磚頭房子一動(dòng)也不動(dòng)，后來(lái)，三兄弟都豎起大拇指說(shuō)：“還是磚頭房子最牢固”。這一天，天氣可好了，河里的小魚(yú)高興地在水里游來(lái)游去，咦！為什么那邊的草地上那么熱鬧！小魚(yú)“嘩啦”跳出水面。一瞧，哦，原來(lái)三只熱心的小豬在幫他們的鄰居小兔蓋最堅(jiān)固的新房子呢！他們你搬木頭我搬磚干得可歡呢！小兔子的房子很快就蓋好啦！那邊的石桌上放著許多好吃的，肯定是熱情好客的小兔招待小豬的。隨著畫(huà)面的出示，學(xué)生在一種充滿童話色彩的氛圍中學(xué)習(xí)、探究。

三、創(chuàng)設(shè)“活動(dòng)情境”，讓學(xué)生在實(shí)際操作中體驗(yàn)

低年級(jí)的學(xué)生通常要將他們?nèi)粘Ｉ畹脑S多活動(dòng)規(guī)范化、系統(tǒng)化，并在其間得到經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)已有經(jīng)驗(yàn)去感知新事物。正是通過(guò)已有“經(jīng)驗(yàn)”，學(xué)生才能經(jīng)歷知識(shí)從具體到逐步抽象的過(guò)程，從而獲取知識(shí)，得到新的經(jīng)驗(yàn)。一年級(jí)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)就是以經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)的認(rèn)識(shí)過(guò)程，因此學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)是學(xué)生的“數(shù)學(xué)現(xiàn)實(shí)”。由于年齡特點(diǎn)，小學(xué)生頭腦中的“數(shù)學(xué)”往往和成人的理解有不同的含義，數(shù)學(xué)對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，是他們對(duì)生活中的數(shù)學(xué)現(xiàn)實(shí)的解讀。因此，教學(xué)要從學(xué)生的已有生活經(jīng)驗(yàn)──“數(shù)學(xué)現(xiàn)實(shí)”出發(fā)，通過(guò)與教材內(nèi)容發(fā)生交互作用，在教師引導(dǎo)下由學(xué)生自己動(dòng)手、動(dòng)腦做數(shù)學(xué)，用觀察、模仿、實(shí)驗(yàn)、猜想等手段收集材料，獲得體驗(yàn)，將生活中的有關(guān)數(shù)學(xué)現(xiàn)象的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行類比、分析、歸納，加以總結(jié)與升華，豐富與發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)事實(shí)材料，逐步建構(gòu)起較為規(guī)范化、系統(tǒng)化的數(shù)學(xué)知識(shí)。例如，在教學(xué)“認(rèn)識(shí)物體和圖形”時(shí)，我通過(guò)談話引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)：“同學(xué)們，你們每組都有一個(gè)裝滿東西的袋子，這是智慧爺爺送給你們的禮物，想知道是什么禮物嗎？”把袋子里的東西倒出來(lái)后，及時(shí)提出問(wèn)題讓學(xué)生把形狀相同的放在一起，從而引導(dǎo)學(xué)生親手分一分，通過(guò)學(xué)生操作，初步感知立體圖形的特征，并學(xué)會(huì)用自己的語(yǔ)言表述，在此基礎(chǔ)上教師揭示立體圖形的概念。幾何初步知識(shí)的教學(xué)就是要在學(xué)生熟悉的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上進(jìn)行，將學(xué)生混亂的、粗糙的認(rèn)識(shí)加以整理，幫助學(xué)生把幾何形體從他們熟悉的實(shí)物中分離出來(lái)．在這一活動(dòng)中，學(xué)生通過(guò)已有經(jīng)驗(yàn)去操作，再通過(guò)操作得到新的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生體驗(yàn)到的是從已知到未知的過(guò)程，而這一過(guò)程也正是新知形成的過(guò)程。

四、創(chuàng)設(shè)“交流情境”，讓學(xué)生在合作探索中體驗(yàn)

由于每個(gè)學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)以及對(duì)經(jīng)驗(yàn)的觀念不同，因此不同的學(xué)生對(duì)事物理解也不可能完全相同，他們站在不同思維角度所看到的是事物的不同反映面，可利用這些反映面來(lái)引發(fā)學(xué)生交流，使學(xué)生互相促進(jìn)。讓學(xué)生在小組交流、合作探索的情境中體驗(yàn)，所體驗(yàn)到的不僅僅是對(duì)知識(shí)的感知和更新的認(rèn)識(shí)，更是同學(xué)之間情感的交流，思維火花的碰撞。

在平時(shí)的教學(xué)中，我經(jīng)常利用合作學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)展示認(rèn)識(shí)、自我反省與自我提升，而新教材所提供的很多現(xiàn)實(shí)有趣的探索性的數(shù)學(xué)活動(dòng)都為學(xué)生合作學(xué)習(xí)提供了廣闊的空間。例如，教學(xué)“長(zhǎng)短”一課時(shí)，我首先讓學(xué)生觀察學(xué)具袋中的物品，把觀察到的情況在組內(nèi)交流，使學(xué)生初步感知物體有長(zhǎng)有短，然后通過(guò)操作探究比較長(zhǎng)短的一般方法。通過(guò)分組活動(dòng)，讓學(xué)生親自體驗(yàn)比較物體長(zhǎng)短的方法，參與知識(shí)的形成過(guò)程。

又如，教學(xué)“9加幾”時(shí)，我先出示學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)的場(chǎng)景圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察，并把觀察到的結(jié)果說(shuō)給組內(nèi)同學(xué)聽(tīng)。學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)這一情境非常貼近學(xué)生的生活，很容易激發(fā)學(xué)生的興趣。在學(xué)生初步感知全景圖意的基礎(chǔ)上，教師及時(shí)提出有關(guān)計(jì)算的問(wèn)題，把計(jì)算問(wèn)題和情境有機(jī)結(jié)合起來(lái)。由于學(xué)生生活背景和思考角度的不同，使用的方法也可能是多種多樣的，這時(shí)讓學(xué)生把自己的方法在同組內(nèi)交流，然后讓學(xué)生在全班說(shuō)說(shuō)自己的算法和想法，針對(duì)學(xué)生的發(fā)言情況，教師重點(diǎn)說(shuō)明“湊十法”的計(jì)算過(guò)程，使學(xué)生明確“湊十”的思維過(guò)程，并引導(dǎo)學(xué)生比較各種算法的特點(diǎn)，讓學(xué)生選擇適合自己的方法，體現(xiàn)“算法的多樣性”。這樣的過(guò)程，將原來(lái)由教師講解的計(jì)算過(guò)程交給了學(xué)習(xí)小組去討論，通過(guò)小組交流、合作探索，形成了算法的雛形，也讓學(xué)生再次體驗(yàn)到了知識(shí)形成的過(guò)程，當(dāng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的計(jì)算方法和老師一樣或是更為簡(jiǎn)便時(shí)，他們又體驗(yàn)到了成功的喜悅。

總之，小學(xué)生“體驗(yàn)學(xué)習(xí)”的過(guò)程就是“知識(shí)建構(gòu)”的過(guò)程。這不僅僅是在接受知識(shí)，更是通過(guò)自己的經(jīng)驗(yàn)在構(gòu)造自己對(duì)認(rèn)識(shí)客體的理解，是一種設(shè)身處地的移情，進(jìn)而達(dá)到對(duì)大自然奧秘、事物固有秩序的尊重，甚至對(duì)整個(gè)物質(zhì)世界的關(guān)注。因此， “體驗(yàn)學(xué)習(xí)”不僅是用“腦”去學(xué)習(xí)，更是用“心”去學(xué)習(xí)，用心靈去體會(huì)，用整個(gè)身心去感受、理解。而我們教師的職責(zé)就是為學(xué)生創(chuàng)設(shè)多樣化的情境和學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，同時(shí)給予適時(shí)的指導(dǎo)與激勵(lì)的評(píng)價(jià)，讓學(xué)生在情境中求知，在求知中體驗(yàn)，在體驗(yàn)中自然和諧地發(fā)展。

四、給女友的笑話

愿受腳踢

樵夫擔(dān)柴時(shí)誤碰了醫(yī)生，醫(yī)生揮拳要打。

樵夫求道：“我愿受腳踢?！?

旁人問(wèn)他為什么。樵夫說(shuō)：“經(jīng)他的手定是難活！”

肚里沒(méi)貨

一個(gè)秀才將要參加科舉考試，日日夜夜憂愁得不得了。

妻子寬慰他說(shuō)：“看你作文章這么困難，好像我們女人生孩子一樣?！?

丈夫說(shuō)：“還是你們女人生孩子容易?！?

妻子問(wèn)：“為什么？”

丈夫說(shuō)：“你是肚里有，我卻是肚里沒(méi)有！”

“川”睡懶覺(jué)

一位啟蒙教師只認(rèn)得一個(gè)“川”字，見(jiàn)學(xué)生遞上書(shū)來(lái)，打算找一個(gè)

“川”字來(lái)教他，一連翻了幾頁(yè)都沒(méi)有，忽然看見(jiàn)個(gè)“三”字，就指著

它罵道：“我到處尋你不著，我躺在這里睡懶覺(jué)！”

同樣的“病”

兩家兒女結(jié)婚，一方親家買了一張新床，極其精致華麗，心想這么好

的床不讓親家見(jiàn)見(jiàn)，豈非埋沒(méi)了？于是他便假裝生病，躺在床上，好讓親

家來(lái)探病。

那邊親家剛巧新做了一條褲子，也要賣弄一番，聽(tīng)說(shuō)這邊親家病了，

便高興地前來(lái)探望。他到親家床前坐下，故意把腿翹得很高，并把長(zhǎng)袍撩

開(kāi)，讓新褲子露在外邊，然后才開(kāi)口問(wèn)道：“親家公得了什么病，以至蒼

白消瘦到這個(gè)樣子？”

這邊親家拍拍床沿說(shuō)：“小弟這點(diǎn)‘病’，與親家翁患的病一樣！”

“一”字長(zhǎng)大

父親寫(xiě)了個(gè)“一”字教兒子，兒子讀了幾遍，記住了。

第二天，父親抹桌子，順手用濕布在桌上畫(huà)一橫，問(wèn)兒子：“這是什

么字？”兒子眨巴著眼不認(rèn)識(shí)。

父親說(shuō)：“這就是我昨天教你的那個(gè)‘一’字啊！”

兒子驚奇得睜大眼睛，說(shuō)：“隔了一夜，它長(zhǎng)成這么大啦？！”

不肯說(shuō)“輸”

有個(gè)人自稱下棋很有名。一天和人家下棋，卻一連輸了三局。第二天，

有人問(wèn)他：“昨天下了幾盤棋？”

那人答道：“三盤?！?

又問(wèn)：“誰(shuí)勝誰(shuí)負(fù)？”

答：“第一局我沒(méi)有贏，第二局他沒(méi)有輸，第三局我要和，他又不肯。”

比賽吹牛

甲說(shuō)：“我家里有一大鼓，每次擊鼓時(shí)，方圓百里之內(nèi)都能聽(tīng)到鼓聲?！?

乙說(shuō)：“我家有頭牛，站在江南岸喝水，頭能一直伸以江北?！?

甲連連搖頭說(shuō)：“哪里會(huì)有這么大的牛？”

乙說(shuō)：“沒(méi)有這頭牛，哪有大牛皮去蒙你的那面大鼓？”

總占便宜

小鎮(zhèn)上有個(gè)尖尖鉆式的人，別人不管有啥東西，只要讓他看到，他都

要想法沾便宜。知道他這種品行的人，只要手里拿著物件，都繞道避過(guò)他

家。一天，有人拿著一塊砂石走過(guò)他家門口，心想：“這東西他總沾不到

便宜了吧！”誰(shuí)知竟給“尖尖鉆”拉到家里，從廚房拿出菜刀，在砂石上

狠狠磨了幾下，然后推開(kāi)他說(shuō)：“好了，你可以走了?！?

夢(mèng)見(jiàn)美酒

有個(gè)酒鬼夢(mèng)見(jiàn)一瓶美酒，便想把它溫?zé)崃撕龋苓M(jìn)廚房熱酒，夢(mèng)

醒了。他非常懊惱，自言自語(yǔ)地說(shuō)：“可惜，可惜，剛才沒(méi)早點(diǎn)帶冷喝掉！”

吃河豚魚(yú)

聽(tīng)人說(shuō)河豚魚(yú)味道極鮮美肥嫩，夫妻倆特地買了幾條，烹熟后準(zhǔn)

備嘗嘗，忽然想起吃河豚弄不好要中毒而死。于是，丈夫叫妻子先吃，妻

子要丈夫先吃。后來(lái)妻子犟不過(guò)丈夫，只好先吃，舉筷夾魚(yú)時(shí)，流淚說(shuō)：

“吃是我先吃了，只求你好好照顧兩個(gè)兒女。他們長(zhǎng)大后，萬(wàn)萬(wàn)不要買河

豚吃。”

武官夜巡

武官夜里巡邏，碰到一個(gè)遲歸的人，自稱書(shū)生。武官說(shuō)：“既是讀書(shū)

人，那我考你一考?！?

書(shū)生說(shuō)：“請(qǐng)你出題吧?！?

武官想了很久，也想不出題目，便喝道：“真便宜了你，幸虧我想不

出個(gè)題目。”

紅燭上帳

管財(cái)務(wù)的縣丞不識(shí)字，凡購(gòu)置東西，都在賬簿個(gè)畫(huà)個(gè)形狀，算是記帳。

一天，縣官查帳，只見(jiàn)上面畫(huà)了許多圖畫(huà)，很是生氣，拿紅筆在圖上劃了

很多紅杠杠?？h丞見(jiàn)了，對(duì)縣官說(shuō)：“您買你這許多紅燭，怎么也記在我

帳上？”

三只耳朵

衙門有個(gè)書(shū)寫(xiě)員，寫(xiě)字老出差錯(cuò)。有次抄寫(xiě)花名冊(cè)，把“陳”字耳朵

偏旁寫(xiě)到右邊，縣官發(fā)現(xiàn)后責(zé)打他20大板。吃了苦頭后，他認(rèn)為凡是耳

朵偏旁寫(xiě)在左邊。寫(xiě)“鄭”字時(shí)，便把耳朵偏旁寫(xiě)到左邊去。結(jié)果又挨了

20大板。

不久，有個(gè)姓聶（“聶”的繁體字）的人請(qǐng)他寫(xiě)狀子。他嚇得連連搖

手道：“不行，不行。我為了兩只耳朵，統(tǒng)共給打了40大板；倘若給我這

位三只耳朵的老兄寫(xiě)字，豈非要被活活打死！”

都喜大話

財(cái)主和三個(gè)兒子都好說(shuō)大話，常用皇家的名稱來(lái)稱呼自己。

一天，朋友來(lái)了，財(cái)主不在家，大兒子說(shuō)道：“父王圣駕出去了?！?

問(wèn)她母親在哪里，二兒子答聲道：“母后在御花園里喝酒?！?

朋友見(jiàn)他倆說(shuō)話沒(méi)個(gè)分寸，佛袖而去。恰巧遇上財(cái)主，便一一訴說(shuō)。

財(cái)主問(wèn)：“這些話是誰(shuí)說(shuō)的？”

身后的三兒子插嘴道：“可能是兩位皇兄說(shuō)的?！?

朋友更加生氣，扭住那三兒子要打。財(cái)主忙勸道：“賢卿莫?dú)鈵溃?

在寡人面上，饒了三皇兒吧！”

新衣招搖

有個(gè)人喜歡賣弄自己。一天，穿上了新衣，帶著書(shū)童出門。

唯恐別人不注意他的新衣，便特別地聳高肩，在路上搖來(lái)擺去。

過(guò)了許久，問(wèn)書(shū)童道：“有人看我漂亮的新衣嗎？”

書(shū)童回答：“還沒(méi)有人看?！?

他覺(jué)得雙肩已聳得很吃力了，馬上把雙肩松下來(lái)，說(shuō)：“既然還沒(méi)人

看，待我先讓肩膀休息一會(huì)兒吧。”

鄰居搬家

有個(gè)人喜歡清靜，但他家左鄰是銅匠店，右鄰是鐵匠店。兩爿店整天

敲敲打打，噪聲煩人。他對(duì)人說(shuō)：“要是兩店搬家，我愿出錢宴請(qǐng)店主。”

一天，兩家老板對(duì)他說(shuō)：“我們要搬家啦。”他非常高興，立即請(qǐng)他們

吃了一頓。

酒后，他問(wèn)道：“你們搬到啥地方？”

銅匠說(shuō)：“我搬到鐵匠店里?！?

鐵匠說(shuō)：“我搬到銅匠店里?！?

庸醫(yī)教子

庸醫(yī)把人醫(yī)死了。死者的家屬用繩子把他綁了起來(lái)，準(zhǔn)備送到官府

去。夜里，庸醫(yī)掙脫繩索，鳧水逃回家中。此時(shí)，兒子還在攻讀醫(yī)書(shū)。庸

醫(yī)忙說(shuō)：“兒呀，醫(yī)書(shū)慢些看，還是先學(xué)會(huì)游水要緊?！?

需要千手

有個(gè)剃頭匠，手藝極差，給人剃頭時(shí)，剃刀每劃破顧客一塊頭皮，他

就急忙用指頭把傷口掩蓋起來(lái)。后來(lái)，劃破的地方起來(lái)越多，十個(gè)指頭已

經(jīng)不夠用了。他不免惱怒地想：“原來(lái)剃頭這么難啊，我要是千手觀音就

好了！”

三人夢(mèng)游

三個(gè)人睡在一張床上。一個(gè)人睡夢(mèng)里隱隱感覺(jué)大腿奇癢，便狠狠地

搔，可是卻抓到另一個(gè)人的腿上，自己腿上的癢一點(diǎn)也止不住，于是又用

力地抓，結(jié)果把那人的腿抓出血來(lái)。

那人在朦隴中摸到腿上濕淋淋的，以為是第三個(gè)人溺尿，忙推他起身

解手。

第三個(gè)人在睡夢(mèng)昏昏中外出解手。鄰居是一家酒店，榨酒的聲音“滴

瀝滴瀝”不停，他以為是自己溺尿未完，就一直站到天亮。

打個(gè)半死

一個(gè)富人對(duì)一個(gè)貪財(cái)者說(shuō)：“我送你1000兩銀子，讓我把你打死、行

嗎？”

貪財(cái)者答道：“我只要你500兩銀子?！?

宮人說(shuō)：“為啥？”

答道：“請(qǐng)你把我打個(gè)半死?！?

合資釀酒

兩人合資釀酒。甲說(shuō)：“你出米，我出水?！?

乙說(shuō)：“米都?xì)w我出，將來(lái)這筆帳怎么算法？”

甲說(shuō)：“我哪會(huì)讓你吃虧？等酒出來(lái)了，只要還我的水，其余仍歸你

嘛?！?

拗了一年

有個(gè)不高明的塾師，年初時(shí)到東家去教《大學(xué)》，至“于戲！前王不

忘”句時(shí)，如字讀來(lái)。主人很有學(xué)問(wèn)，糾正說(shuō)：“錯(cuò)了，這里‘于戲，應(yīng)

讀作‘嗚呼’?！边@塾師就聽(tīng)從了東家。

至冬天，又教《論語(yǔ)》，至“難雖古禮，而近于戲”時(shí)，這塾師記住

了年初時(shí)的事，仍改讀作“嗚呼”，主人恰又聽(tīng)到了，說(shuō)：“這里又誤了，

‘于戲’在此應(yīng)讀原聲?！?

熟師大怒，告訴朋友說(shuō)：“這東家太難說(shuō)話了，只‘于戲’兩字，就

從年頭跟我拗到年尾。”

夢(mèng)見(jiàn)周公

某老師大白天睡覺(jué)，醒來(lái)后，撒謊說(shuō)：“我夢(mèng)見(jiàn)周公了?！?

第二天白天，學(xué)生仿效老師呼呼大睡，老師用戒尺敲醒學(xué)生：“你怎

么書(shū)不讀，睡起覺(jué)來(lái)了！”

學(xué)生說(shuō)：“我也去見(jiàn)周公。”

老師說(shuō)：“周公怎么說(shuō)了？”

學(xué)生答：“周公說(shuō)，昨天并未看見(jiàn)老師您?！?

不要回去

某女子出嫁，途中哭泣得很厲害，轎夫不忍心，就對(duì)新娘說(shuō)：“小娘

子，我抬你回去怎么樣？”

新娘一聽(tīng)大驚，忙說(shuō)：“不哭了，現(xiàn)在起不哭了！”

周公何處

有個(gè)將出嫁的新娘，哭著問(wèn)嫂子：“這種該死的結(jié)婚制度是誰(shuí)制訂的

呀？”

嫂子告訴她說(shuō)：“是周公?！背黾夼涂拗罅R周公。

待新娘滿月回娘家，她又問(wèn)嫂子：“周公在何處？”

嫂子問(wèn)：“你尋他干什么？”

新娘輕聲對(duì)嫂子說(shuō)：“我想做雙鞋子謝周公呢！”

葡萄架倒

有個(gè)小吏很怕妻子，某日被妻子抓破了面皮，隔日上堂，太守見(jiàn)了就

問(wèn)他：“你面孔怎么弄破了？”

小吏支支吾吾地說(shuō)：“昨晚乘涼。葡萄架倒下來(lái)，刮破了面皮?！?

大守不信，說(shuō)：“這一定是你妻子抓破了，這還了得。你快快給我把

這婆娘捉拿堂來(lái)?！?

不料，太守夫人在后堂聽(tīng)見(jiàn)，快步跑上堂來(lái)，兇氣畢露。太守一見(jiàn)，

也慌了手腳，趕緊對(duì)小吏說(shuō)：“你暫且退下去吧，我內(nèi)衙的葡萄架也要倒

了?！?

咬緊牙關(guān)

有姑嫂兩人，都死了男人而守寡，姑姑常對(duì)嫂子說(shuō)：“做孤霜須要咬

緊了牙關(guān)過(guò)日子。”

不多久，姑姑暗地里與人私通，嫂子發(fā)覺(jué)，就用前番小姑對(duì)自己講的

話來(lái)責(zé)備她。哪知小姑張開(kāi)空無(wú)一牙的癟嘴給嫂子看，并說(shuō)：“你也看

看，我得有牙齒才好咬呀?！?

為小失大

某人為得到行人糞便，造一個(gè)糞坑在路旁。一天，他老遠(yuǎn)見(jiàn)人持衣服，

斷定此人將小便。為防止這人到對(duì)鄰的一只茅坑上去，他裝著大便，先踞

那廁，小便的人果然上他造的糞坑。他開(kāi)心極了，不覺(jué)撤出一屁，并帶下

少許大便來(lái)，他痛心極了，懊惱嘆道：“為小失大！為小失大！”

以驢換馬

某人騎著瘦毛驢出門，道遇一個(gè)騎駿馬的人，急忙跨下驢來(lái)，客氣地

說(shuō)：“愿意用這驢跟您的馬相交換?！?

騎馬人覺(jué)得好氣，說(shuō)：“您這人不癡呆吧？”

騎驢者說(shuō)：“我看你這等遲疑不決，正想說(shuō)你癡呆呢！”

認(rèn)鞋捉好

有個(gè)婦人夜與鄰人私姘，丈夫撞回，鄰人跳窗逃走，丈夫拾起鄰人鞋

子，怒罵妻子一頓，說(shuō)：“待到天明，認(rèn)出此鞋再與你算帳！”就抱鞋而睡。

妻子乘丈夫熟睡時(shí)，用丈夫鞋子調(diào)包，大夫也不知曉。早晨醒來(lái)，又

罵妻。妻子說(shuō)：“你認(rèn)認(rèn)鞋子看。”

丈夫一看，正是自己的鞋子，很是后悔：“我錯(cuò)怪你了，原來(lái)昨夜跳

窗的倒是我?！?

凍冰逃走

有個(gè)傻女婿到岳母家，舅舅留飯，偶爾給他叫了塊凍冰。傻女婿覺(jué)得

好吃，就用紙包了塊藏在腰間，回家后對(duì)妻子說(shuō)：“你娘家有好吃的東西，

我?guī)Я藟K回來(lái)讓你嘗嘗?！鄙焓置堉袃霰讶诨?，只覺(jué)得一片潮

濕。傻女婿驚叫：“這狡猾的東西，撒了一泡尿逃走！”

韁繩太長(zhǎng)

有人持竹竿進(jìn)城門、橫豎不能進(jìn)，截?cái)嘤挚上?，正想不主意時(shí)，旁人

說(shuō)：“10里外有個(gè)叫李三老，很聰明，你可去請(qǐng)他出主意。”

持竿者正想去找，剛巧三老騎了驢也到城門前，眾人歡快地跑上去迎

接他。只見(jiàn)李三老直喘粗氣吃力地坐在驢子的屁股上搖搖欲墜。

有人問(wèn)：“您怎么不坐在驢背的中間？”

李三老答：“韁繩太長(zhǎng)了?！?

三婿贊馬

某杭州人有三個(gè)女婿，前兩個(gè)靈巧善說(shuō)，而小女婿特別呆。

某日，丈人新買一匹馬，命三個(gè)女婿題詩(shī)贊馬。只要形容馬跑的速度，

出口成文，不論雅俗。

長(zhǎng)婿說(shuō)：“水面掏金針，丈人騎馬到山陰，騎去又騎來(lái)，金針還未沉。”

丈人贊好。

輪到二女婿說(shuō)：“火上放鵝毛，丈人騎馬到余姚，騎去又騎來(lái)，鵝毛

尚未焦?！闭扇擞仲澓?。

呆女婿苦苦思索也不得句，正著急時(shí)，忽聽(tīng)丈母娘放了一個(gè)屁，呆女

婿說(shuō)：“丈母放個(gè)屁，丈人騎馬到會(huì)稽，騎去又騎來(lái)，肛門猶未閉?！?

都瞎了眼

主人要裝一副門閂，木匠卻給裝在門外。

主人責(zé)備說(shuō)：“哪有把門閂裝在門外的，你瞎了眼嗎？”

木匠不服，說(shuō)：“你才瞎了眼?！?

主人問(wèn)：“怎么說(shuō)我瞎了眼？”

木匠說(shuō)：“假使你眼睛明亮的話，為啥會(huì)雇用我這個(gè)瞎子？”

偷國(guó)家肉

有個(gè)廚子，無(wú)論為誰(shuí)家辦酒席，總要偷點(diǎn)食物回去，漸漸便成了習(xí)慣。

一天，他在家里切肉，也揀了幾塊好肉，用紙一包揣在懷里。

妻子罵道：“這是自家的肉，你偷去干啥？”

廚子恍然笑道：“我習(xí)慣了！”

追查同伴

有人掘地得到一尊金羅漢，欣喜若狂。但仔細(xì)一想，羅漢共有18尊

呢！便責(zé)怪金羅漢，彎著手指打它的頭，問(wèn)：“快交代，還有17尊在啥地

方？”

太太屬牛

縣官屬鼠，過(guò)生日那天，下屬為了討好他，湊了錢送給他一只黃金鑄

成的老鼠。縣官高高興興地收了下來(lái)，接著說(shuō)道：“你們知道嗎？再過(guò)幾

天就是我太太的生日，她是屬牛的！”

大聲小聲

兄弟兩人一起種田，哥哥喊弟弟回家吃飯，弟弟大聲嚷道：“等我把

鋤頭藏在地頭就回去?！?

吃飯時(shí)，哥哥關(guān)照弟弟說(shuō)：“凡是藏東西，都不能大叫大嚷，否則就

容易被人知道而偷走?！?

弟弟點(diǎn)頭說(shuō)：“知道了。”

弟弟飯后先下田，不見(jiàn)了鋤頭，急忙趕回家貼著哥哥的耳朵細(xì)聲細(xì)氣

地說(shuō)：“鋤頭已經(jīng)被人偷走了。”

鬼訪名醫(yī)

冥王派小鬼到陽(yáng)間去走訪名醫(yī)，說(shuō)：“門前沒(méi)有冤鬼的就是?！毙」淼?

了陽(yáng)間，走遍各地，可每過(guò)一家醫(yī)生門口，總見(jiàn)許多冤鬼聚集在那里。最

后，只剩下一家了，一看門前只有一個(gè)鬼在那里走動(dòng)。小鬼想：“這里定

是名醫(yī)了?！奔?xì)細(xì)一問(wèn)才知道，那是個(gè)昨天剛掛牌開(kāi)業(yè)的醫(yī)生。

僵蠶活了

有個(gè)醫(yī)生對(duì)藥物一點(diǎn)不懂。

一天，忽然有人來(lái)求藥。他打開(kāi)藥箱，只見(jiàn)有許多蛀蟲(chóng)。來(lái)人問(wèn)：

“這是什么東西呀？”

醫(yī)生答：“是僵蠶?！?

“既是僵蠶，為什么是活的？”

醫(yī)生答：“團(tuán)為它吃了我的藥了。”

非禽非獸

鳳凰做壽，百鳥(niǎo)都去朝拜，獨(dú)獨(dú)蝙蝠不去。鳳凰責(zé)罵道：“你的地位

在我之下，為啥這樣傲慢無(wú)禮？”

蝙蝠回答：“我有腳，屬于走獸，為啥要朝拜你？”

過(guò)了一陣，麒麟做生日，百獸都去拜賀，偏偏蝙蝠不去。麒麟也責(zé)備

它。

蝙蝠說(shuō)：“我有翅膀，屬于飛禽，為啥要拜賀你？？

后來(lái)，麒麟，鳳凰會(huì)見(jiàn)，談到這事大發(fā)感慨：“如今世上風(fēng)氣很壞，生

了這等非禽非獸之物，真是無(wú)可奈何啊！”

有無(wú)父母

有個(gè)呆子，父親出門時(shí)讓他守候在店里。不一會(huì)，來(lái)了個(gè)買貨的人，

問(wèn)他說(shuō)：“尊翁有么？”

呆子說(shuō)：“沒(méi)有。”

晚上，父親知道了這事，就對(duì)兒子說(shuō)：“尊翁，就是指我，尊堂，就

是指你母親，你怎么能說(shuō)沒(méi)有呢？”

呆子聽(tīng)了訓(xùn)斥很懊惱，說(shuō)：“誰(shuí)知你們兩人都是要賣的??？”

呆婿傻話

某女婿有呆名，一次到妻舅家去，妻舅指著門首的楊柳樹(shù)杈問(wèn)：“這

東西有什么用？”

呆婿說(shuō)：“這樹(shù)大起來(lái)，車輪也做得。”

妻舅夸獎(jiǎng)道：“別人都說(shuō)你呆，我看他們才呆呢！”

不一會(huì)兒，又到廚房中，呆婿見(jiàn)了碾醬用的擂盆，說(shuō)：“這盆大起來(lái)，

石臼也能做?！?

妻舅一聽(tīng)，覺(jué)得可能是呆，正轉(zhuǎn)念間，剛巧呆婿的岳母放了個(gè)屁，呆

婿又說(shuō)：“這屁大起來(lái)，霹靂也能做?！?

妻舅不禁苦笑起來(lái)。

〖當(dāng)選美國(guó)總統(tǒng)后〗

一位來(lái)自美國(guó)的黑人哥們兒皮特跟我說(shuō)：“考完試我得趕緊回美國(guó)去。”我問(wèn)他干嗎呀這么著急？他說(shuō)我得趕在大選前回去，準(zhǔn)備參加總統(tǒng)選舉，當(dāng)美國(guó)歷史上第一位黑人總統(tǒng)。

看著他一本正經(jīng)的樣子，我真差點(diǎn)把他當(dāng)成了曼德拉的嫡系傳人。我強(qiáng)作不笑，順著他問(wèn)：“那您當(dāng)了美國(guó)總統(tǒng)，第一件大事想干什么？”

皮特沒(méi)加思索，脫口而出：“先把白宮改成黑宮！”

〖進(jìn)去半小時(shí)沒(méi)出來(lái)〗

動(dòng)物園的管理員站在張開(kāi)血盆大嘴的鱷魚(yú)前面，一個(gè)勁地往他嘴里看。

過(guò)路的游客問(wèn)：“鱷魚(yú)怎么了？”

管理員道：“還不清楚。醫(yī)生到他嘴里去了后，已有半小時(shí)沒(méi)有出來(lái)了?！?

〖我什么也沒(méi)做〗

丈夫下班回到家,發(fā)現(xiàn)家里亂得一團(tuán)糟：被子沒(méi)有疊，廚房的水池里堆滿了臟盤子，孩子的衣服、玩具和書(shū)到處都是，并且飯還沒(méi)有做。

“到底發(fā)生什么了？”丈夫緊張地問(wèn)。

妻子說(shuō)；“確實(shí)什么也沒(méi)有發(fā)生。你總是問(wèn)我每天在家都做些什么，好，現(xiàn)在你看到了……我今天什么也沒(méi)做?！?

〖你真的要嗎〗

他在望著她，她也盯著他的眼睛。緊抿的嘴摒出3個(gè)字：“真的要？”

他只覺(jué)得很慌。捏著手心的汗。眼睛有些散漫，嘴唇微微顫抖。只見(jiàn)他的喉上下動(dòng)了動(dòng)：“最后一次！”

她的臉漲紅了。身體有些顫抖。終于把一個(gè)方型的東西朝他砸去，憤怒地：“都多少最后一次了？”

他很激動(dòng)。急湊撿起那個(gè)盒子。

上有2字——“云煙”

〖咱們養(yǎng)只狗吧〗

老公某日突發(fā)奇想：咱們養(yǎng)只狗吧。

我：你負(fù)責(zé)給它準(zhǔn)備吃的？

老公：它不會(huì)自己吃嗎？

我：你負(fù)責(zé)給它打掃糞便？

老公：它不能自己學(xué)會(huì)上廁所嗎？

我：你負(fù)責(zé)遛狗？

老公：它不會(huì)自己出去玩嗎？

我：那你還養(yǎng)狗干什么！

老公：......對(duì)啊，養(yǎng)你就好了，還會(huì)給我做飯，幫我打掃衛(wèi)生，帶我出去玩

〖叫爸爸〗

周末早上，外子還在擁被高臥，好友老李卻已來(lái)訪。我連忙對(duì)三歲的女兒說(shuō)：「快，去叫爸爸。」

女兒望著我，遲疑了一會(huì)，走到老李面前，怯生生的喊了一聲：「爸爸。」

〖數(shù)數(shù)〗

兒子今年三歲，已懂得從一數(shù)到十，也知道五比一大；我也隨時(shí)找機(jī)會(huì)教他，問(wèn)他小狗小貓哪個(gè)大。

有一次，我左手拿一塊巧克力，右手拿兩塊巧克力，問(wèn)他：“哪一邊比較多？”。兒子不回答，我耐心地繼續(xù)追問(wèn)，兒子突然放聲大哭，說(shuō)：“兩邊都很少??！”

〖夫人是男〗

媽媽對(duì)五歲大的兒子說(shuō)：“爸爸說(shuō)今天晚上要在家里請(qǐng)客，招待一位有生意來(lái)往的南斯拉夫人?！?

傍晚，父親和那位客人踏進(jìn)家門時(shí)，孩子跑進(jìn)廚房對(duì)他媽媽悄聲說(shuō)：“媽媽！快來(lái)看，那個(gè)夫人是男的！”

〖父與子〗

一天孩子不停的大哭.父親不耐煩的說(shuō)到你安靜會(huì)兒可以嗎?

孩子說(shuō)到,難道我出生的那天你沒(méi)有看使用說(shuō)明書(shū)嗎?

〖啟蒙教育〗

幼兒園的老師對(duì)小朋友進(jìn)行啟蒙教育，她拿出一張中國(guó)地圖問(wèn)：“哪位小朋友能告訴我這是什么？”

只聽(tīng)有人答道：“天氣預(yù)報(bào)?！?

老師又把一張?zhí)彀查T廣場(chǎng)的大照片掛起，問(wèn)：“這是什么？”

所有小朋友都答：“新聞聯(lián)播！”

〖彈琴〗

媽媽：大呆，把手洗干凈才能彈琴！

大呆：沒(méi)關(guān)系啦，我只彈黑鍵就行了！

〖“但是”是什么〗

小學(xué)生在講故事：“貓見(jiàn)了老鼠變成了老虎，但是見(jiàn)了老虎，又變成了老鼠……”

有人間他，這個(gè)“但是”是什么意思？

他想了想，答道：“這是一種比貓大，而比老虎小的動(dòng)物?！?

〖系鞋帶〗

大街上，一個(gè)小女孩走到一位穿警服的叔叔面前，她上下打量一番，小心地問(wèn)道：

“您是警察嗎？”

“是的?！?

“媽媽說(shuō)，不論遇到什么困難，求到警察，都會(huì)得到幫助，是嗎？”

“對(duì)！”

“那好，”小女孩把一只腳抬了起來(lái)，“請(qǐng)幫我系鞋帶?！?

〖人沒(méi)橡皮高〗

小歡問(wèn)小實(shí)：“你有橡皮膏嗎？”

小實(shí)撓撓腦袋，抱歉地說(shuō)：“我沒(méi)有橡皮膏！”

小歡哈哈大笑：“你還沒(méi)有橡——皮——高！”

〖數(shù)字信〗

某人嗜酒如命，醉后常與人吵架斗毆。

一日，他接到了外甥的一封來(lái)信，拆開(kāi)一看，信上竟全是阿拉伯?dāng)?shù)字：“99：8179，7954。76229，8406，9405。7918934。1·91817?！?

他讀了一遍又一遍，不解其意，于是去請(qǐng)教學(xué)校里的數(shù)學(xué)教師。那教師看了看，就隨口譯了出來(lái)：

“舅舅：不要吃酒，吃酒誤事。吃了二兩酒，不是動(dòng)怒，就是動(dòng)武。吃酒要被酒殺死。一點(diǎn)酒也不要吃?！?

原來(lái)，外甥是以數(shù)字代文字，巧借諧音，勸舅舅戒酒的。

〖龍龍買瓜〗

人們都說(shuō)龍龍這孩子聰明，在他剛滿7歲的那年秋天，自己上瓜地去買瓜，挑了一個(gè)又大又好的瓜問(wèn)價(jià)錢。

“那要五角錢?！辟u瓜人說(shuō)。

“我現(xiàn)在有一角錢?！饼堼堈f(shuō)。

“這樣吧，”賣瓜人指著一個(gè)又小又青的瓜說(shuō)，“那個(gè)瓜賣給你吧！”

“好吧！我就要這一個(gè)，”龍龍說(shuō)，“不過(guò)你現(xiàn)在不能摘下來(lái)，過(guò)半個(gè)月我來(lái)拿！”

〖無(wú)題〗

女生不小心摸到男生的“那個(gè)”，於是就不好意思的問(wèn)：“這是什么呀？”那男的回答：“本錢呀！”於是他們又接著繼續(xù)溫存。那男的不小心摸到女的 “那個(gè)”，於是就不好意思的問(wèn)：“這是什么呢？”那女的回答：“店面呀！”那男的就很高興的說(shuō)：“太好了！你有店面，我有本錢，我們一起來(lái)做生意吧?。　?於是乎他們?cè)缫哺赏硪哺?，一天三餐，外加消夜及點(diǎn)心。最后那男的終於受不了而抗議說(shuō)：“這太不公平了！我的本錢越做越小，而你的店面卻越開(kāi)越大！”

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