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創(chuàng)意思維是什么（創(chuàng)意思維是什么課）

發(fā)布時(shí)間：2023-04-21 14:19:38 稿源：創(chuàng)意嶺閱讀： 119

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本文目錄:

什么是創(chuàng)造性思維
創(chuàng)意思維的介紹

創(chuàng)意思維是什么（創(chuàng)意思維是什么課）

什么是創(chuàng)造性思維

創(chuàng)造性思維，是一種具有開創(chuàng)意義的思維活動，即開拓人類認(rèn)識新領(lǐng)域、開創(chuàng)人類認(rèn)識新成果的思維活動。

不同類型的人都可以富有豐富的創(chuàng)造力，創(chuàng)造力并不局限于創(chuàng)意或是藝術(shù)的表達(dá)形式而是一種“創(chuàng)造性思維”。

創(chuàng)造性思維是一種開創(chuàng)性的探索未知事物的高級復(fù)雜的思維，是一種有自己的特點(diǎn)、具有創(chuàng)見性的思維。擴(kuò)散思維和集中思維的辯證統(tǒng)一，是創(chuàng)造想象和現(xiàn)實(shí)定向的有機(jī)結(jié)合，是抽象思維和靈感思維的對立統(tǒng)一。廣義的創(chuàng)造性思維是指思維主體有創(chuàng)見，有意義的思維活動，每個(gè)正常人都有這種創(chuàng)造性思維。

思維的求實(shí)性

創(chuàng)造源于發(fā)展的需求，社會發(fā)展的需求是創(chuàng)造的第一動力。思維的求實(shí)性就體現(xiàn)在善于發(fā)現(xiàn)社會的需求，發(fā)現(xiàn)人們在理想與現(xiàn)實(shí)之間的差距。從滿足社會的需求出發(fā)，拓展思維的空間。而社會的需求是多方面的，有顯性的和隱性的。顯性的需求已被世人關(guān)注，若再去研究，易步人后塵而難以創(chuàng)新，而隱性的需求則需要創(chuàng)造性地發(fā)現(xiàn)。

我們原有的知識是有限的，其真理性是相對的。而世界上的事物是無限的，其發(fā)展又是無止境的。無論認(rèn)識原有的事物還是未來的事物，原有的知識都是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。因此思維的批判性首先體現(xiàn)在敢于用科學(xué)的懷疑精神，對待自己和他人的原有知識，包括權(quán)威的論斷。

創(chuàng)意思維是什么（創(chuàng)意思維是什么課）

創(chuàng)意思維的介紹

思維是人腦對客觀事物本質(zhì)屬性和內(nèi)在聯(lián)系的概括和間接反映，以新穎獨(dú)特的思維活動揭示客觀事物本質(zhì)及內(nèi)在聯(lián)系并指引人去獲得對問題的新的解釋，從而產(chǎn)生前所未有的思維成果稱為創(chuàng)意思維，也稱創(chuàng)造性思維。它給人帶來新的具有社會意義的成果，是一個(gè)人智力水平高度發(fā)展的產(chǎn)物。創(chuàng)意思維與創(chuàng)造性活動相關(guān)聯(lián)，是多種思維活動的統(tǒng)一，但發(fā)散思維和靈感在其中起重要作用。創(chuàng)意思維一般經(jīng)歷準(zhǔn)備期，醞釀期，豁朗期和驗(yàn)證期四個(gè)階段。幾種主要的創(chuàng)意思維模型：斯滕伯格“創(chuàng)造力三維模型理論”

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