志鴻優(yōu)秀教案電子版（志鴻優(yōu)秀教案電子版英語）

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本文目錄:

• 1、幼兒園優(yōu)秀教案

• 2、北京哪里有賣志鴻優(yōu)化系列叢書:高中優(yōu)秀教案數(shù)學(xué)人教B版的？

• 3、人教版七年級數(shù)學(xué)教案，用哪本書比較好，要有板書內(nèi)容的

• 4、幼兒園優(yōu)秀教案

一、幼兒園優(yōu)秀教案

作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，時(shí)常要開展教案準(zhǔn)備工作，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是我精心整理的幼兒園優(yōu)秀教案7篇，希望能夠幫助到大家。

幼兒園優(yōu)秀教案 篇1

活動目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)觀察圖片,根據(jù)圖片內(nèi)容排出順序。（重點(diǎn)）

2、培養(yǎng)幼兒邏輯思維能力。（難點(diǎn)）

活動準(zhǔn)備：氣球若干幼兒畫冊教學(xué)掛圖

活動過程：

一、游戲?qū)?吹氣球"

小朋友，你們看，老師手里拿的是什么？老師給小朋友們吹氣球好不好？

二、過程

1、教師帶領(lǐng)幼兒邊說兒歌邊做動作：吹、吹、吹氣球（幼兒雙手放在嘴邊，做吹氣球的動作），吹成一個(gè)大氣球（幼兒雙手逐漸張大），吹、吹、嘭！氣球爆了！（幼兒雙手上身做氣球爆破狀）

2、看圖排順序

（1）教師出示掛圖，引導(dǎo)幼兒逐圖觀察。

（2）提問：圖上有誰？他們在做什么？

（3）引導(dǎo)幼兒逐一觀察小刺猬在做什么？

（4）幼兒觀察氣球的變化，開始怎樣？后來怎樣？引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)圖排列的正確順序。

（5）教師和幼兒一起排出圖的正確順序。

活動結(jié)束：小朋友，你們喜歡起球嗎？和老師一起玩好不好？

活動拓展：

區(qū)域活動：在區(qū)域活動區(qū)，準(zhǔn)備故事圖片，讓幼兒練習(xí)排序，發(fā)展幼兒的邏輯思維能力。

幼兒園優(yōu)秀教案 篇2

一、主題來源：

在國慶假期里，我去江陰燙了頭發(fā)。當(dāng)我8號來到幼兒園，小朋友一走近教室，都用一種怪異的眼神看我。他們都以為走錯(cuò)了教室，不敢進(jìn)來?！鞍。穷櫪蠋熝?？”“顧老師，我不認(rèn)得你了！”“顧老師，你燙頭發(fā)了！”“你的頭發(fā)怎么亂亂的？”“顧老師，你變成外國人了。”“顧老師，你的頭發(fā)變顏色了嘛，挺好看的?！薄澳愕念^發(fā)一卷一卷的，很漂亮。”……孩子們這時(shí)都圍在我身邊來看我的頭發(fā)。有的看不到還踮起腳尖來看?？吹胶⒆觽儗ξ业男掳l(fā)型很有興趣，很有研究，于是，我就與孩子們一起建議生成了這個(gè)“頭發(fā)亂了”的主題。

二、主題目標(biāo)：

1、能夠通過觀察、探索、操作來自己設(shè)計(jì)各種不同的發(fā)型。

2、能夠與家長一起收集資料，來開展辯論活動。

3、通過進(jìn)行采訪、小記者活動，培養(yǎng)孩子的語言表達(dá)能力。

三、環(huán)境創(chuàng)設(shè)：

1、布置各種理發(fā)、染發(fā)、燙發(fā)的瓶子。

2、張貼幼兒參觀美發(fā)店的照片。

3、布置孩子采訪的情況。

4、布置孩子設(shè)計(jì)的發(fā)型圖。

四、家園共育：

1、與孩子一起收集各種美發(fā)用品。（空瓶）

2、帶孩子去參觀、觀察一下美發(fā)師如何設(shè)計(jì)頭發(fā)的。

3、讓孩子用你的頭發(fā)進(jìn)行探索、設(shè)計(jì)。

4、與孩子一起收集辯論活動的資料。

五、區(qū)域活動：

語言區(qū)：

1、說說自己設(shè)計(jì)的發(fā)型并取個(gè)好聽的名字。

2、認(rèn)識一些美發(fā)用品上的字。

益智區(qū)：

1、練習(xí)組成的操作。

2、玩牌。

3、走迷宮。

美工區(qū)：

1、畫老師的頭發(fā)。

2、設(shè)計(jì)一些新的發(fā)型。

3、用幼兒的頭發(fā)相互操作、探索。

4、用絲繩練習(xí)辮辮子。

生活區(qū)：玩理發(fā)店的游戲。

六、活動過程： 活動一：談話：老師的頭發(fā)情況記錄：這個(gè)活動主要是讓孩子們來觀察我的頭發(fā)。他們一組一組上來看，看了之后他們就都滔滔不絕起來：

李飛揚(yáng)小朋友：顧老師的頭發(fā)變了一種顏色，象土一樣的顏色。前面小小的半圓是直直的，左邊、右邊頭發(fā)是彎彎的、卷卷的，兩邊象一個(gè)毛球。

楊宇銘小朋友：顧老師的頭發(fā)有點(diǎn)長，有點(diǎn)短，還有點(diǎn)彎?？瓷先ハ笮『印?/p>

喬晗小朋友：老師的頭發(fā)就象濕濕的草。

聶俊小朋友：顧老師的頭發(fā)象咖啡一樣的顏色。

符志鴻小朋友：顧老師前面的頭發(fā)是直直的，后面的頭發(fā)是卷卷的。

費(fèi)曉萍小朋友：顧老師的頭發(fā)卷卷的，象蛋卷。

季克誠小朋友：老師的頭發(fā)有點(diǎn)彎彎曲曲的，很硬。

龔志強(qiáng)小朋友：顧老師現(xiàn)在的頭發(fā)黃黃的，不象以前是黑黑的。

陳輝小朋友：顧老師的頭發(fā)摸起來象草。

巫杰小朋友：顧老師旁邊的頭發(fā)是卷卷的，中間是長長的、直直的，后面也有點(diǎn)長，也有點(diǎn)卷的，象蛇。摸上去硬硬的。

我接著巫杰小朋友的話就問大家：“那老師的頭發(fā)為什么是硬硬的呢？”孩子們都摸摸自己的頭發(fā)，都說是軟軟的。在我稍加提示后，陳輝小朋友說：“因?yàn)槿C了就變硬了?！奔究苏\小朋友邊做動作邊說：“有一種噴的東西，會硬的?！崩铒w揚(yáng)小朋友說：“我爸爸媽媽都用摩絲噴的，頭發(fā)象水一樣的?！睏钣钽懶∨笥颜f：“顧老師頭發(fā)上噴的是者哩水?！焙⒆觽兌及l(fā)表了自己的觀點(diǎn)，接著就告訴他們，我用的是者哩水，但不是那種噴的，而是象洗發(fā)乳一樣的者哩水，涂在頭發(fā)上干后就變硬了。孩子們都說“奧，原來是這樣的?！?/p>

幼兒園優(yōu)秀教案 篇3

活動目標(biāo)：

1、通過故事欣賞，理解故事內(nèi)容，人物形象，并學(xué)習(xí)歸納主題。

2、樹立環(huán)保的意識，養(yǎng)成不破壞綠化的好習(xí)慣。

活動準(zhǔn)備：

故事圖片

活動流程：

學(xué)習(xí)理解故事—觀察活動—美工活動—延伸活動

活動過程：

一、 學(xué)習(xí)理解故事

1、老師告訴幼兒故事名稱，引起幼兒的興趣。

2、老師有表情地講述故事，采用提問的方法，幫助幼兒理解故事中人物形象的特點(diǎn)和情節(jié)線索。

（1）故事名稱叫什么？

（2）小兔家門前有一片怎樣的空地？

（3）小兔是怎樣整理這片垃圾地的呢？

（4）草地給破壞了，小兔想了什么辦法來彌補(bǔ)呢？

（5）如果你是小兔，你怎么辦呢？

（6）最后小兔想了個(gè)什么辦法，為什么說這個(gè)辦法是甜甜的辦法？

（7）這個(gè)辦法給大家?guī)淼氖鞘裁?，小動物們是怎么說的？

教學(xué)反思：老師在講述故事時(shí)可采用插問方法，請幼兒想辦法。講述完畢，可引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步思考為什么小兔最后想的辦法是甜甜的辦法，圍繞“甜甜”兩字展開一些討論。

二、 觀察活動

老師帶領(lǐng)幼兒觀察美麗清潔的幼兒園和又臟又亂的農(nóng)貿(mào)市場，給幼兒一個(gè)強(qiáng)烈的對比，由此引發(fā)幼兒保護(hù)周圍環(huán)境清潔，自覺愛護(hù)公共場所衛(wèi)生的心愿。

教學(xué)反思：通過參觀對比這一活動，產(chǎn)生對清潔整齊環(huán)境的向往，初步樹立一種環(huán)保意識。此環(huán)節(jié)亦可以用一些宣傳畫來讓幼兒觀察，這些畫可以是老師、幼兒共同收集的。談話可以圍繞“我所看到最美的地方是……，我見到過最臟的地方是……”進(jìn)行。

三、 美工活動

1、繪畫前老師與幼兒共同討論：如果我們生活的環(huán)境亂七八糟，你覺得怎樣？你喜歡住在什么樣的地方？

2、引導(dǎo)幼兒將討論內(nèi)容用繪畫的形式表現(xiàn)出來，啟發(fā)幼兒大膽想象，畫出一個(gè)優(yōu)美整潔的環(huán)境。

教學(xué)反思： 此環(huán)節(jié)讓幼兒有一個(gè)大膽表現(xiàn)的機(jī)會，用繪畫的方式表達(dá)自己對環(huán)保的理解。

活動延伸

將幼兒畫好的畫作為宣傳畫貼在畫廊，提醒他人保護(hù)環(huán)境。

幼兒園優(yōu)秀教案 篇4

活動目標(biāo)：

1、嘗試正確區(qū)分左手、右手，在游戲中提高幼兒細(xì)致觀察和辨別能力。

2、體驗(yàn)與同伴共同游戲的快樂。

3、通過實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓，學(xué)習(xí)分工合作的能力。

4、主動參與實(shí)驗(yàn)探索。

活動準(zhǔn)備：

教學(xué)課件、手勢圖片、紙板箱1只、小花若干

活動過程：

一、說說左和右

1、身上有哪些地方是分左和右的?誰能通用完整的話告訴老師?

2、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識漢子：左、右。

3、游戲一：《我說你做》。

規(guī)則：我說什么，你做什么，要聽清指令，做對動作。

(指令如：舉起你的左手、拍拍你的右腿等)

4、教師觀察每一位幼兒游戲的情況。

二、看圖猜左右手游戲二：猜左右手。

1、規(guī)則：

(1)當(dāng)我點(diǎn)出一張手的圖片時(shí)，你們要仔細(xì)看清楚，這個(gè)手勢是用左手還是右手做的。如果你覺得動作是左手做的，請站到紅色的"左"字這邊站好;如果你覺得是右手做的，就站到藍(lán)色的"右"這邊。

(2)當(dāng)老師說開始，才能開始選擇;倒數(shù)5下，到1時(shí)，必須站好，還在中間走來走去的小朋友就算輸了。

PPT第四張：左手，手心朝上;PPT第五張：右手，手心朝下。

2、小結(jié)：原來游戲要看清楚圖片是手心還是手背，而且還要跟它做的一模一樣。

3、教師逐一出示PPT：

提問：你是從哪里看出來是手心、手背的?

小結(jié)：不僅觀察大拇指與小指的位置;還要看清楚大拇指的方向。

三、隔箱猜左右手游戲三：隔箱猜左右手玩法：一位幼兒身體躲在箱子后面，不讓其他幼兒看到。躲起來的幼兒先從箱子上方的籃子里拿出一張卡片，如果卡片上面寫的是"左"，就伸出左手做一個(gè)手勢，讓其他幼兒猜是左手還是右手。如果猜對了，請猜對的幼兒繼續(xù)游戲。

活動反思：

本節(jié)課我利用圖夾文的形式,引起幼兒的興趣,在過程中沒有強(qiáng)調(diào)孩子認(rèn)識這些字，而是注重語言對孩子的刺激，如“拿”字是兩只手合起來拿東西，通過這樣的解釋，培養(yǎng)孩子從小對閱讀的興趣。最后讓幼兒用筆畫一畫這一環(huán)節(jié)，是讓幼兒把要表達(dá)的語言轉(zhuǎn)化成一種符號，然后在轉(zhuǎn)化成語言，這樣對孩子的思維發(fā)展非常好。就像某名人說的：孩子的成長依靠一百種語言。語言教育改革發(fā)生了很大的變化，特別是以前的語言我們只要求單純的書面語言，發(fā)展到現(xiàn)在強(qiáng)調(diào)并重視孩子聽說能力的培養(yǎng)，注重孩子在一日活動種語言的應(yīng)用，一直到現(xiàn)在把閱讀教育作為幼兒語言培養(yǎng)很重要的一個(gè)方面。

幼兒園優(yōu)秀教案 篇5

設(shè)計(jì)意圖：

動物是人類的朋友，它與我們的生活息息相關(guān)，緊密相連，孩子們特別喜歡。而小班幼兒的思維活動帶有具體形象 性，喜歡模仿?！缎‰u小雞在哪里》是一首深受幼兒喜愛的歌曲。歌詞中小雞和母雞媽媽的對話能激起幼兒情感的共鳴，好像在和自己的媽媽對話一樣。所以在 身份做游戲。幼兒在歡快而又輕松的氛圍 。

活動目標(biāo)：

1、通過對唱游戲活動，感受歌曲的樂的學(xué)唱歌曲。

2、激發(fā)幼兒想象力，體驗(yàn)游戲的樂趣。

活動準(zhǔn)備：

1、歌曲錄音磁帶以及老狼的音樂磁帶。

2、小雞胸飾，母雞頭飾。

3、與幼兒一起創(chuàng)設(shè)游戲情景“花園”

活動過程：

一、對唱游戲

1、教師和幼兒邊唱邊跳進(jìn)活動室，在花園的籬笆旁坐下。

師：“今天天氣真好，雞媽媽帶雞寶 嗎？”

2、（1）學(xué)對歌詞。

師：“小雞，我們來做個(gè)游戲好嗎？” 師：“小雞小雞在哪里？” 幼：“嘰嘰嘰嘰，在這里?！?師：“小雞小雞在哪里？” 幼：“嘰嘰嘰嘰，在這里。” （2）學(xué)唱新歌。

師：“雞媽媽用好聽的聲音來問，你們嗎？”

彈琴一起學(xué)唱。

二、游戲《小雞與大灰狼》

1、講故事：有一只大灰狼，躲在 他就來抓小雞，小雞可聰明了，狼就找不到了。 來找她的寶寶，她輕輕地唱： 到媽媽身邊唱歌了。

2、幼兒游戲，聽到大灰狼音樂，馬上 到雞媽媽來唱：“小雞小雞在哪里？” 活動過程中我扮演母雞，請幼兒以小雞的中掌握了知識。 對答情趣與親情，在游戲的情景中快花園里的.花好漂亮啊請小朋友寶到花園里去玩，好會用好聽的聲音來回答每次小雞出來玩的時(shí)候，他們變成了一朵朵小花，大灰大灰狼可真傻呀！等大灰狼走了，雞媽媽“小雞小雞在哪里？”，小雞就又回變成“小花”不動，等小雞們一起站起來回答

媽媽：“嘰嘰嘰嘰，在這里?！?、幼兒游戲2——3遍。

三、結(jié)束活動

1、師：“天黑了，小雞要回家了。” 2、聽音樂《晚安曲》回家。

幼兒園優(yōu)秀教案 篇6

設(shè)計(jì)思路：

抓手玩具是小寶寶們喜歡的玩具，每天必做的一件事就是和抓手玩具握握手，碰碰面，打打招呼；結(jié)合主題活動“好吃的東西”，孩子們已經(jīng)過一系列的活動，如好吃的糖果、生日蛋糕、酸酸的桔子等。小寶寶特別敏感，特別有興致，特別有說不完的話題。老師根據(jù)孩子的喜好，提供“水果寶寶”，利用橫向、縱向的兩塊剖面，嘗試完形“水果”的樣子，以激發(fā)孩子更多參與的興趣，模擬生活、再現(xiàn)生活。

材料：

鈣塑板、塑封紙、水果卡片（兩套）

玩法：

1、看看說說，指認(rèn)自己熟悉的水果名稱。

2、游戲“切水果”：“切切切，切切切，我把蘋果一切二”（香蕉、梨）

“剝剝剝，剝剝剝，我把桔子一剝二”（桔子）

3、找找拼拼，根據(jù)水果的一半形象找到另一半的樣子，以求完形。

4、自由隨意地拼搭“水果”。（提供底版圖片）

記錄：

看見墻面上的水果圖片，有的孩子總喜歡摸一摸，有的孩子干脆直接坐在水果圖片的下面，說要找“梨”做朋友。真真假假的水果實(shí)物擺放在區(qū)域活動中，“這是香蕉，我的！”“蘋果，綠蘋果！”“桔子，好吃！有點(diǎn)甜，有點(diǎn)酸！”“我要吃，耀耀要吃蘋果！”孩子自言自語。以后的幾天里，小寶寶又對“切”的動作產(chǎn)生興趣，玩泥材料成為他們發(fā)泄的工具。老師馬上提供橫向、縱向剖面的水果，借用語言游戲“切水果”，將孩子引入情景之中，小手成為“小刀”，“切切切，切切切！”小寶寶發(fā)出由衷的贊嘆。

雖然老師提供拼板的底版圖片，但小寶寶有自己擺弄的方式，一會兒就將“蘋果、桔子、梨、香蕉”一一拼成對，孩子用自己的理解嘗試自我的樂趣。

分析：

其實(shí)孩子有一種“望梅止渴”的效應(yīng)，看見自己喜歡的食物圖片，自然而然地想到“吃”，小手摸摸，小嘴動動，猶如真的在品嘗。所以說，關(guān)注孩子的興趣點(diǎn)是支持性環(huán)境創(chuàng)設(shè)材料研發(fā)的關(guān)鍵。托班孩子情感豐富卻不善于表達(dá)，這就需要老師要讀懂他們，讀懂就是看、懂、幫?？淳褪菚^察孩子；懂就是會分析，針對觀察到的情況分析原因；幫就是要采取一定的策略幫助孩子。老師在創(chuàng)設(shè)場景，提供材料的時(shí)候，多考慮一下孩子的反應(yīng)，不妨先讓孩子擺弄，從孩子玩法中引出新的過程，往往老師百思不得其解的東西，小朋友的一個(gè)舉動就讓老師茅塞頓開；老師的作用是順?biāo)浦郏葷M足孩子自我擺弄的樂趣，又帶動老師進(jìn)行新的創(chuàng)新。

幼兒園優(yōu)秀教案 篇7

內(nèi)容與要求：

1、感受自制火鍋的樂趣，品味和朋友一起吃火鍋的溫馨。

2、對方形涂鴉感興趣并樂意嘗試表現(xiàn)。

活動準(zhǔn)備：

1、環(huán)境布置（火鍋包裝袋和吃火鍋的照片等）。

2、材料準(zhǔn)備（紙質(zhì)火鍋爐一個(gè)，幼兒操作材料：記號筆、選材棒，紙巾，黏貼材料若干）。

指導(dǎo)要點(diǎn)：

一、說火鍋（談話引起興趣）

師：冬天到了，天氣真冷，我們可以吃些什么好東西讓自己變的暖和起來？

師：吃火鍋會讓我們暖和起來。你們吃過火鍋嗎？和誰一起去吃火鍋的？

二、涮火鍋（討論繪畫步驟）

1、師：火鍋里可以放些什么？（幼兒自由表達(dá)）這些涮火鍋的料子是什么形狀的？（如：粉條是長長的、丸子是圓圓的）。

2、師生共同討論涮火鍋的步驟。先放好吃的丸子，丸子是什么樣子的？圓圓的。（教師示范繪畫）再放粉條，粉條是什么樣子的？長長的。（教師示范繪畫）如果放豆腐干，豆腐干是什么樣子的？（方方的）還有哪些方方的食物可以涮火鍋呢？方方的食物怎么畫呢？

重點(diǎn)討論：方形食物的表現(xiàn)方法：上面平平平，兩邊直直直，下面平平平。

3、幼兒一份材料模擬添畫各種好吃的食物。

觀察：遷移已有畫封閉的經(jīng)驗(yàn)——表現(xiàn)圖形要封口。

重點(diǎn)觀察：幼兒表現(xiàn)方形的方法。

三、嘗火鍋

幼兒模擬吃火鍋：說說什么東西最好吃？好東西要和好朋友一起分享。

二、北京哪里有賣志鴻優(yōu)化系列叢書:高中優(yōu)秀教案數(shù)學(xué)人教B版的？

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三、人教版七年級數(shù)學(xué)教案，用哪本書比較好，要有板書內(nèi)容的

志鴻優(yōu)化系列叢書——初中新課標(biāo)優(yōu)秀教案七年級數(shù)學(xué)上冊(新課標(biāo)人教版)

優(yōu)秀教案的亮點(diǎn)為：

好用＋實(shí)用

本書緊扣“提升學(xué)科素養(yǎng)，注重能力生成”的課標(biāo)理念，以“好用＋實(shí)用”作為本書編寫的落腳點(diǎn)，把專家的最新研究成果與首批課改省區(qū)一線教師的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)融為一體。“好用”主要體現(xiàn)在一些課時(shí)提供多個(gè)不同思路、不同風(fēng)格的教學(xué)設(shè)計(jì)方案，或者針對某個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)提供多種設(shè)計(jì)思想，便于教師選擇、參考；“實(shí)用”主要體現(xiàn)在備課要素齊全，內(nèi)容詳實(shí)完備，資料豐富實(shí)用。

詳案＋簡案

部分課節(jié)提供兩種教學(xué)方案設(shè)計(jì)：一種詳案，可直接拿來上課教學(xué)；一種簡案，可借鑒上課，啟發(fā)教學(xué)思維。兩案供老師依據(jù)個(gè)人教學(xué)風(fēng)格、教學(xué)水平靈活選用。部分科目還依托志鴻優(yōu)化網(wǎng)提供了多媒體課的設(shè)計(jì)案例。一書兩用，物超所值。

精選備課資料+常用網(wǎng)絡(luò)資源

聯(lián)系教材內(nèi)容，精選緊貼學(xué)生生活，充滿時(shí)代氣息，匯集生活現(xiàn)實(shí)、社會熱點(diǎn)、科技前沿的備課資料供教師備課時(shí)參考；書末附有常用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，網(wǎng)絡(luò)資源中不乏直觀形象的優(yōu)秀課件、豐富的教學(xué)素材供教師備課時(shí)選用。

四、幼兒園優(yōu)秀教案

作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是我整理的幼兒園優(yōu)秀教案5篇，希望能夠幫助到大家。

幼兒園優(yōu)秀教案 篇1

一、活動背景： 小班孩子喜歡游戲，在游戲中潛移默化地滲透活動內(nèi)容，他們會樂于參與，樂于嘗試。針對小班幼兒的這一特點(diǎn)，我精心創(chuàng)設(shè)了游戲環(huán)境，充分讓幼兒在玩玩畫畫中體驗(yàn)作畫的樂趣。

這次活動是在游戲的環(huán)境中融入不同方向的曲線的練習(xí)，以“彩帶跳舞”為線索，組成了由“感受——體驗(yàn)——參與表現(xiàn)”的一系列藝術(shù)活動，使幼兒在各種感官的刺激下，大膽、快樂地參與活動。

二、過程實(shí)錄：

（一） 活動目標(biāo)。

1、結(jié)合游戲引導(dǎo)幼兒學(xué)畫不同方向的曲線，體驗(yàn)美術(shù)活動的樂趣。

2、大膽作畫，互相合作的能力。

（二） 活動準(zhǔn)備。

縐紙彩帶人手一條，貼有小魚的大、小畫紙若干、音樂磁帶。

（三） 活動過程。

1、通過游戲，讓幼兒體驗(yàn)快樂，激發(fā)興趣。

（1）教師在音樂中手持彩帶跳舞。

師：今天，我來跳個(gè)舞吧！

（評析：優(yōu)美的音樂，教師的舞蹈和舞動的彩帶，使孩子們的視線立刻集中到老師的身上，自然地引入了活動。）

（2）與幼兒一起手持彩帶，隨著音樂有節(jié)奏的舞動，在游戲中感受曲線。

師：我跳得舞怎樣？

幼A：很棒。

幼B：很美麗，彩帶也一扭一扭的。

幼C：彩帶也好象在跳舞，好看極了。

幼D：那你們和老師一起來跳吧！

（評析：孩子們對彩帶充滿了好奇，使他們有種躍躍欲試的感覺，體現(xiàn)幼兒對游戲的迫切性。）

2、觀察曲線的畫法。

（1）引導(dǎo)幼兒再次跟著音樂邊舞動彩帶，邊觀察曲線。

師：小朋友的彩帶舞得真漂亮，老師獎(jiǎng)勵(lì)你們，讓你們再玩一玩。但這次請你仔細(xì)觀察，你的彩帶是怎樣跳舞的？

（評析：再次的游戲，使幼兒又興奮起來，老師明確的

提出了目的，為下一個(gè)環(huán)節(jié)作了很好的鋪墊，也使幼兒的視線停留在彩帶上，激發(fā)了幼兒觀察的興趣。）

（2）向同伴介紹彩帶的舞蹈。

師：小朋友們都仔細(xì)觀察了，你們可以相互討論一下，你的彩帶是如何跳舞的？

幼A：我的彩帶跳得可漂亮了，像一條條小尾巴。

幼B：我的彩帶一扭一扭的，像蚯蚓。

幼C：我的彩帶是很好看的，像圓圈。

（評析：幼兒展開了積極的討論，都想把自己觀察到的告訴同伴，氣氛熱烈又活潑。教師可讓幼兒討論之后，自由舞動彩帶，從不同方向感受不同的曲線，這樣，加深了幼兒對曲線的認(rèn)識。）

（3）請個(gè)別幼兒說說彩帶是如何“跳舞”的。

師：你的彩帶是怎樣跳舞的？

幼A：我的彩帶一扭一扭，像蟲子一樣的。

幼B：我的彩帶是扭屁股一樣，這邊動一動，那邊動一動。

幼C：我的彩帶一曲一曲，像一條小路。

幼D：我的彩帶像波浪，曲曲長長的。

……

幼兒每說出一種，教師請大家模仿后，老師記錄，記錄后，師生共同空手畫曲線 、ξ等。

（評析：通過同伴間的討論后，幼兒已能各抒己見，大膽地說出來，伴以游戲，使幼兒在不知不覺中學(xué)習(xí)了技能，教師的記錄，又加深了幼兒對曲線的認(rèn)識及了解，使幼兒樂于參與，積極表現(xiàn)。）

3、在游戲情景中作畫。

（1） 出示活動教具，以小魚口吻引出游戲情景。

師：想請你們幫個(gè)忙，在池塘里畫上清清的河水、長長的水草，還有我愛吃的小蟲子，好嗎？（提供大、小不同的畫紙，孩子按要求選擇。）

（評析：孩子們觀察準(zhǔn)備的畫紙，許多

孩子跑向大紙，大紙上有許多的小魚，引著幼兒去合作。孩子們迫不及待地選擇了大紙或小紙，急于想把自己體驗(yàn)的各種曲線表現(xiàn)在畫紙上。有的小朋友畫了一張，又畫了一張。）

（2）引導(dǎo)幼兒觀察自己畫的曲線，說說它們分別像什么。

（評析：教師在這里提供了一個(gè)說的環(huán)節(jié)，讓幼兒充分表達(dá)了自己所畫的曲線的含義，小朋友們都搶著發(fā)言，學(xué)習(xí)興趣很濃，幼兒積極性很高，又發(fā)展了幼兒的想象力。）

1、 活動結(jié)束。

請小朋友以小魚的身份，游到每個(gè)“池塘”去看一看，選擇一個(gè)自己最喜歡的“家”。

（評析：這一環(huán)節(jié)符合小班幼兒美術(shù)活動游戲化的特點(diǎn)，非常的巧妙，使幼兒積極參與講評作品的活動，但幼兒不是以評價(jià)者的身份，而是以小魚的身份，讓每個(gè)幼兒都能積極參與。）

三、活動評價(jià)：

我根據(jù)小班幼兒直覺行動思維的特點(diǎn)，通過有趣的游戲形式建立良好的師幼關(guān)系，創(chuàng)造了相對自由、輕松的活動情境?；顒又校腋鶕?jù)節(jié)奏的變化示范了各種方向的曲線，并賦予一定的意義（如水草等），然后引導(dǎo)幼兒把自己體會的各種類型的曲線以組畫或單個(gè)畫的形式表現(xiàn)在紙上，讓幼兒在動中體驗(yàn)，在玩中發(fā)展，充分體現(xiàn)了小班美術(shù)活動游戲化的特點(diǎn)

幼兒園優(yōu)秀教案 篇2

一、主題來源：

在國慶假期里，我去江陰燙了頭發(fā)。當(dāng)我8號來到幼兒園，小朋友一走近教室，都用一種怪異的眼神看我。他們都以為走錯(cuò)了教室，不敢進(jìn)來。“啊，是顧老師呀？”“顧老師，我不認(rèn)得你了！”“顧老師，你燙頭發(fā)了！”“你的頭發(fā)怎么亂亂的？”“顧老師，你變成外國人了?！薄邦櫪蠋?，你的頭發(fā)變顏色了嘛，挺好看的?！薄澳愕念^發(fā)一卷一卷的，很漂亮?！薄⒆觽冞@時(shí)都圍在我身邊來看我的頭發(fā)。有的看不到還踮起腳尖來看。看到孩子們對我的新發(fā)型很有興趣，很有研究，于是，我就與孩子們一起建議生成了這個(gè)“頭發(fā)亂了”的主題。

二、主題目標(biāo)：

1、能夠通過觀察、探索、操作來自己設(shè)計(jì)各種不同的發(fā)型。

2、能夠與家長一起收集資料，來開展辯論活動。

3、通過進(jìn)行采訪、小記者活動，培養(yǎng)孩子的語言表達(dá)能力。

三、環(huán)境創(chuàng)設(shè)：

1、布置各種理發(fā)、染發(fā)、燙發(fā)的瓶子。

2、張貼幼兒參觀美發(fā)店的照片。

3、布置孩子采訪的情況。

4、布置孩子設(shè)計(jì)的發(fā)型圖。

四、家園共育：

1、與孩子一起收集各種美發(fā)用品。（空瓶）

2、帶孩子去參觀、觀察一下美發(fā)師如何設(shè)計(jì)頭發(fā)的。

3、讓孩子用你的頭發(fā)進(jìn)行探索、設(shè)計(jì)。

4、與孩子一起收集辯論活動的資料。

五、區(qū)域活動：

語言區(qū)：

1、說說自己設(shè)計(jì)的發(fā)型并取個(gè)好聽的名字。

2、認(rèn)識一些美發(fā)用品上的字。

益智區(qū)：

1、練習(xí)組成的操作。

2、玩牌。

3、走迷宮。

美工區(qū)：

1、畫老師的頭發(fā)。

2、設(shè)計(jì)一些新的發(fā)型。

3、用幼兒的頭發(fā)相互操作、探索。

4、用絲繩練習(xí)辮辮子。

生活區(qū)：玩理發(fā)店的游戲。

六、活動過程： 活動一：談話：老師的頭發(fā)情況記錄：這個(gè)活動主要是讓孩子們來觀察我的頭發(fā)。他們一組一組上來看，看了之后他們就都滔滔不絕起來：

李飛揚(yáng)小朋友：顧老師的頭發(fā)變了一種顏色，象土一樣的顏色。前面小小的半圓是直直的，左邊、右邊頭發(fā)是彎彎的、卷卷的，兩邊象一個(gè)毛球。

楊宇銘小朋友：顧老師的頭發(fā)有點(diǎn)長，有點(diǎn)短，還有點(diǎn)彎?？瓷先ハ笮『印?/p>

喬晗小朋友：老師的頭發(fā)就象濕濕的草。

聶俊小朋友：顧老師的頭發(fā)象咖啡一樣的顏色。

符志鴻小朋友：顧老師前面的頭發(fā)是直直的，后面的頭發(fā)是卷卷的。

費(fèi)曉萍小朋友：顧老師的頭發(fā)卷卷的，象蛋卷。

季克誠小朋友：老師的頭發(fā)有點(diǎn)彎彎曲曲的，很硬。

龔志強(qiáng)小朋友：顧老師現(xiàn)在的頭發(fā)黃黃的，不象以前是黑黑的。

陳輝小朋友：顧老師的頭發(fā)摸起來象草。

巫杰小朋友：顧老師旁邊的頭發(fā)是卷卷的，中間是長長的、直直的，后面也有點(diǎn)長，也有點(diǎn)卷的，象蛇。摸上去硬硬的。

我接著巫杰小朋友的話就問大家：“那老師的頭發(fā)為什么是硬硬的呢？”孩子們都摸摸自己的頭發(fā)，都說是軟軟的。在我稍加提示后，陳輝小朋友說：“因?yàn)槿C了就變硬了。”季克誠小朋友邊做動作邊說：“有一種噴的東西，會硬的?！崩铒w揚(yáng)小朋友說：“我爸爸媽媽都用摩絲噴的，頭發(fā)象水一樣的。”楊宇銘小朋友說：“顧老師頭發(fā)上噴的是者哩水?！焙⒆觽兌及l(fā)表了自己的觀點(diǎn)，接著就告訴他們，我用的是者哩水，但不是那種噴的，而是象洗發(fā)乳一樣的者哩水，涂在頭發(fā)上干后就變硬了。孩子們都說“奧，原來是這樣的。”

幼兒園優(yōu)秀教案 篇3

1幼兒園過新年教案：活動目標(biāo)

1、了解春節(jié)的一些風(fēng)俗習(xí)慣和由來，加深幼兒對中國傳統(tǒng)節(jié)日的認(rèn)識和了解。

2、通過游戲區(qū)的活動，發(fā)展幼兒的動手能力和交往能力。

3、感受與同伴一起辭舊迎新的喜悅，感受過年的歡樂。

2幼兒園過新年教案：活動準(zhǔn)備

1、準(zhǔn)備過新年課件。

2、自制的“龍、獅”兩條、紅包若干個(gè)。

3、紅色正方形紙長方形紙若干。

4、剪刀、水筆、蠟筆。

5、錄音機(jī)、磁帶。

3幼兒園過新年教案：活動過程

（ 一 ）、幼兒觀看放鞭炮的課件，引起幼兒的興趣。

1、教師提問：漂亮的禮花和鞭炮聲使你們想到了什么?（引導(dǎo)幼兒結(jié)合已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行講述）

幼兒A：我想到了新郎新娘結(jié)婚我們?nèi)ズ认簿啤?/p>

幼兒B：我家飯店開業(yè)也放了鞭炮。

幼兒C：國慶節(jié)的時(shí)候也要放鞭炮的。

幼兒D：放鞭炮了，要過新年了。

……

(評析：幼兒已有的一定的生活經(jīng)驗(yàn)，當(dāng)看到五彩繽紛的禮花鞭炮時(shí)，滔滔不絕地講起自己的親身經(jīng)歷，老師也給了幼兒充分表達(dá)自己想法的機(jī)會。)

2、教師小結(jié)：對呀，在各種喜慶的場合我們都要放鞭炮。特別是過新年的時(shí)候，家家戶戶都要放鞭炮。

（二）、了解過年的習(xí)俗和由來。

1、教師提問：過新年時(shí)除了要放鞭炮外，我們還會干什么呢?(引導(dǎo)幼兒自由發(fā)表自己的意見，講到一種習(xí)俗就打開課件欣賞。)

幼兒A ：過新年時(shí)一家人要在一起吃年夜飯。

幼兒B：爸爸媽媽還會給我穿新衣服呢。

幼兒C：我的爺爺給我送了100元壓歲錢。

幼兒D：還要說一些祝福的話，我的阿姨去年打電話祝我們新年快樂。

……

(評析：適時(shí)播放課件起了調(diào)節(jié)作用，盡管都是看，但內(nèi)容不一樣，幼兒不會感到厭煩，通過課件的欣賞加深了對過年習(xí)俗的了解，大大提高了幼兒參與活動的興趣。)

2、教師小結(jié)：我們過新年時(shí)除了要放鞭炮外，一家人還要在一起吃年夜飯、穿上漂亮的新衣服、走親訪友互相拜年、送新年賀卡、貼春聯(lián)、貼福字、大人給小孩送壓歲錢、舞龍舞獅等。

3、教師提問：“那人們過新年時(shí)為什么要貼春聯(lián)、穿紅衣、放鞭炮呢?(幼兒自由發(fā)表意見或和同伴相互交流)

4、邊看課件邊欣賞故事《年獸來了》。

（1）、年獸最怕什么呢?

（2）、年獸最怕三種東西：光、聲響，還有紅色。所以人們?yōu)榱藝樧吣戢F，常用貼春聯(lián)、穿紅衣、放鞭炮等方式來過年，見面時(shí)，還彼此說“恭喜恭喜”祝福彼此平安。

(評析：通過邊看邊聽的形式來幫助幼兒了解過新年習(xí)俗的由來，直觀易記且能牢牢抓住幼兒的注意力。)

（三）、分組過新年，感受過年的歡樂。

1、師：“過年真開心，你們看各族人民都在互相拜年，(看拜年的課件)那我們就挑選你喜歡的方式來過年吧。”

第一組：在熱鬧愉悅的音樂聲中互相拜年和發(fā)紅包。

第二組：合作舞龍舞獅。

第三組：卷炮竹，放鞭炮。

第四組：設(shè)計(jì)制作賀卡、做窗花、制作簡單的春聯(lián)。

2、幼兒按自己的意愿選擇區(qū)域進(jìn)行活動。

3、教師巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒積極參與“過新年”的小組活動。

（評析：通過分小組的慶?；顒訚M足了幼兒想過新年的愿望，并使每個(gè)幼兒都得到了愉悅的體驗(yàn)，使幼兒的情緒和活動氣氛達(dá)到了高潮。）

（四）、結(jié)束活動，分享過年的'喜悅。

1、思想教育：過完年，我們小朋友就長大了一歲，那我們就不但要團(tuán)結(jié)同伴，還要尊敬父母和老師，孝敬老人。

2、小朋友們一起帶著自制的賀卡、春聯(lián)和窗花，舞著獅子去給其他小朋友拜年。（帶著幼兒隨著歡慶的音樂出活動室。）

4幼兒園過新年教案：活動延伸

1、組織幼兒給小班的弟弟妹妹拜年、送賀卡，并且舞龍舞獅給他們看，將過新年的歡樂與他們共享。

2、教會幼兒唱《過新年》歌曲，可以在幼兒熟悉了歌曲以后，為歌曲加入動作進(jìn)行表演，也可以幾個(gè)人合作，編排一個(gè)舞蹈。

5幼兒園過新年教案：活動評析

教師能利用傳統(tǒng)的節(jié)日資源，充分挖掘教材的教育功能，綜合運(yùn)用各種教學(xué)手段，讓幼兒在看看、說說、唱唱、跳跳、做做的活動中加深對過年習(xí)俗的理解，感受過年的歡樂。

從教學(xué)過程來看，教師能注重給幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松活潑的活動氛圍，給予幼兒充分的表達(dá)自由和動手機(jī)會，采用開放式的教學(xué)方法，注意動靜交替，孩子們始終積極參與活動，使他們的語言表達(dá)能力、動手操作能力、感受能力得到了培養(yǎng)。

幼兒園優(yōu)秀教案 篇4

活動背景

很多孩子對于線是很感興趣的，他們都很喜歡玩，教室們可以根據(jù)幼兒的興趣為幼兒上一堂關(guān)于線條的美術(shù)課，讓幼兒體會線條的多變性與幼兒的動手能力。

活動目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)利用線條畫畫。

2、增進(jìn)幼兒的動手能力及想象能力。

3、感知線的特性。

活動準(zhǔn)備：

各種線（尼龍線、棉線等）水彩顏料、繪畫紙。

活動過程：

1、展示各種各樣的線，請幼兒自愿到前面給同伴展示線的用途（綁東西、串球子，編辮子……）

2、引導(dǎo)幼兒線除了以上的用途還可以畫出美麗的圖案。

3、老師示范“線條畫”的方法。

①先將毛線沾上調(diào)勻的水彩顏料

②將有顏料的線放在繪畫紙上，壓住，還可以將線彈在紙上，就可以畫出各種不同的圖案。

4、活動中，引導(dǎo)幼兒感受不同的線的特征，例如，毛線，棉線彈性比較好一點(diǎn)，所以就可以用彈的方法進(jìn)行創(chuàng)作。

5、活動后，將幼兒作品進(jìn)行展示，晾干后可以與同伴互相欣賞，看一看，說一說自己畫的什么？

幼兒園兒童線畫教案，線條畫對于兒童來說是一種比較新穎的繪畫方式，幼兒通過線條畫可以增進(jìn)幼兒的動手能力和創(chuàng)造能力，讓幼兒喜歡上特殊的美術(shù)課程。

幼兒園優(yōu)秀教案 篇5

一、活動目標(biāo)

1、掌握1——10的順數(shù)和倒數(shù)。

2、知道順數(shù)時(shí)是逐一增加，倒數(shù)時(shí)是逐一減少。

3、喜歡數(shù)學(xué)活動，樂意參與各種操作游戲，培養(yǎng)思維的逆反性。

4、發(fā)展目測力、判斷力。

5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動的樂趣。

二、活動準(zhǔn)備

小狗過橋圖片一張、1——5數(shù)字卡片，各種方形積木，花片若干，操作卡片6份。

三、活動過程

1、開火車——復(fù)習(xí)5以內(nèi)的順數(shù)和倒數(shù)

老師：“今天，我們要到小狗家做客，一起開火車走吧！”一邊開一邊玩口頭數(shù)數(shù)游戲，如出示數(shù)字卡片5，老師順數(shù)12345，幼兒倒數(shù)54321；

2、小狗過橋

（1）欣賞彩橋

“小狗想到大象家拿禮物來招待小朋友，可是一條大河擋在中間，要翻過一座五彩的高橋，你們看看，工人叔叔是怎樣設(shè)計(jì)這座橋的？”（幼兒自由討論，教師總結(jié)）

橋由許多小方塊組成，這座橋中間高，兩邊底；上橋和下橋的臺階都是10級。

教師：“橋的第一個(gè)臺階用1塊磚砌成，第二個(gè)臺階用2塊磚砌成，……第十個(gè)臺階用10塊磚砌成?！保?可以表示有1塊磚，也可以表示第一級臺階，2可以表示有2塊磚，也表示第二級臺階，……）

（2）數(shù)臺階

教師：“小狗開始過橋了，我們一起幫它數(shù)一下，上橋時(shí)走了幾級臺階，下橋時(shí)走了幾級臺階？”

幼兒：1、2、3、4、5、6、7、8、9、10，上橋走了10級。

10、9、8、7、6、5、4、3、2、1，下橋時(shí)也走了10級。

教師：數(shù)數(shù)時(shí)可以順著數(shù)，也可以倒著數(shù)，倒著數(shù)也就是從較大的數(shù)一個(gè)接一個(gè)往較小的數(shù)連續(xù)數(shù)下去。

教師：小狗回家時(shí)已經(jīng)走在第五級臺階了，小朋友幫它繼續(xù)上、下橋好嗎？（將小狗放在另一級臺階，讓幼兒幫助它回家，練習(xí)接著數(shù)數(shù)。）

3、幼兒操作

（1）編號碼：八位數(shù)的電話號碼，要求幼兒填寫空余的4位數(shù)字號碼?？梢皂様?shù)填，也可以倒數(shù)著填。（倒填時(shí)一定要根據(jù)老師提供的四個(gè)數(shù)字進(jìn)行倒填）

（2）數(shù)花片：幼兒從1開始橫向擺出小花片，逐一增加，一邊擺一邊數(shù)數(shù)，直到10。接著倒數(shù)，每次拿起一個(gè)，再數(shù)數(shù)，練習(xí)倒數(shù)。（10人）

（3）搭高橋：合作搭建彩橋，一邊搭一邊數(shù)數(shù)。（4人）

四、游戲《火車嗚嗚響》

小百科：倒數(shù)（reciprocal / multiplicative inverse）讀（dào shù），是指數(shù)學(xué)上設(shè)一個(gè)數(shù)x與其相乘的積為1的數(shù)，記為1/x，過程為“乘法逆”，除了0以外的數(shù)都存在倒數(shù)， 分子和分母相倒并且兩個(gè)乘積是1的數(shù)互為倒數(shù)，0沒有倒數(shù)。

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