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三年級(jí)圍繞中心句寫一段話100（三年級(jí)圍繞中心句寫一段話10字）

發(fā)布時(shí)間：2023-04-14 04:21:55 稿源：創(chuàng)意嶺閱讀： 147

大家好！今天讓創(chuàng)意嶺的小編來大家介紹下關(guān)于三年級(jí)圍繞中心句寫一段話100的問題，以下是小編對(duì)此問題的歸納整理，讓我們一起來看看吧。

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本文目錄:

1、根據(jù)中心描寫作文
2、圍繞一個(gè)中心點(diǎn)寫作文
3、圍繞中心句寫一段話怎么寫？
4、圍繞中心句寫一段話

三年級(jí)圍繞中心句寫一段話100（三年級(jí)圍繞中心句寫一段話10字）

一、根據(jù)中心描寫作文

1. 圍繞中心句寫一篇作文

可太陽留下的熱卻讓人少不了說一兩句怨言，開始關(guān)注著人們的生活，可惡的太陽還不下班。

下午。七點(diǎn)半了。午覺是最難熬，嗚，也只有露珠才會(huì)調(diào)皮地反射太陽的熱光，，給我們帶來了明亮的一天，知道不，而夏天的夜晚舞會(huì)，吱。

中午。此時(shí)，太陽可能因?yàn)椴恍⌒臒思t霞妹妹的裙子，真讓人恨起這家光明公司的老總。

夜晚，夏天的熱是那么令人無可奈何。

早晨，溜進(jìn)土里夏天是個(gè)空氣悶熱而又讓人口干舌燥的季節(jié)；沙沙"叫的蟬也開起了熱鬧的音樂晚會(huì)，從草木的身上跳離，嗚"的伴奏。

傍晚。"嗚，總有些單調(diào)，西瓜這個(gè)夏天的綠色標(biāo)志。"。

夏天，是夏天降溫解渴不可缺少的。炎炎夏日讓萬物都很不舒服，人們下班回家飽受烈日之苦，人們不禁為太陽的離開感到慶幸；各家開著空調(diào)，竹席的熱也讓人忍受不了。當(dāng)然，高溫的空氣使人們汗流浹背，吱"，只可惜沒有樹支"吱?？照{(diào)聲可是夏天的美妙音符，讓人覺得時(shí)間馬車的速度太快，才不好意思地緩緩下山了，玩起躲迷藏，相信耗電量也一定不小，也是如此的簡單而又特殊別忘了哦，太陽早早起床，人們?nèi)胨?/p>

2. 怎樣圍繞中心寫作文

作文要學(xué)會(huì)積累

“讀書破萬卷，下筆如有神”，“巧婦難為無米之炊”古人這些總結(jié)，從正反兩方面說明了“積累”在寫作中的重要性?！捌綍r(shí)靠積累，考場憑發(fā)揮”，這是考場學(xué)子的共同體會(huì)。

語言方面要建立“語匯庫”。語匯是文章的細(xì)胞。廣義的語匯，不僅指詞、短語的總匯，還包括句子、句群。建立“語匯庫”途徑有二：第一是閱讀。平時(shí)要廣泛閱讀書籍、報(bào)刊，并做好讀書筆記，把一些優(yōu)美的詞語、句子、語段摘錄在特定的本子上，也可以制作讀書卡片上。第二是生活。平時(shí)要捕捉大眾口語中鮮活的語言，并把這些語言記在隨身帶的小本子或卡片上，這樣日積月累、集腋成裘，說話就能出口成章，作文就會(huì)妙筆生花。要加強(qiáng)材料方面的積累。材料是文章的血肉。許多學(xué)生由于平時(shí)不注意積累素材，每到作文時(shí)就去搜腸掛肚，或者胡編或者抄襲。解決這一問題的方法是積累素材。平時(shí)有條件的可帶著攝像機(jī)、錄音機(jī)、深入觀察生活、積極參與生活，并與寫生、、寫日記、寫觀察筆記等形式，及時(shí)記錄家庭生活、校園生活、社會(huì)生活中的見聞。記錄時(shí)要抓住細(xì)節(jié)，把握人、事、物、景的特征。這樣，寫出的文章就有血有肉。

3. 圍繞中心意思寫作文

圍繞中心意思寫作文

場面描寫，那么什么是場面呢？場面一般是指集體活動(dòng)中某一段時(shí)間內(nèi)，呈現(xiàn)在人們面前的情景。就如同我們?cè)谠拕≈锌吹降哪骋粓觥⒛骋荒灰粯印?/p>

生活中，有哪些場面是我們參加過或者看到過的呢？下面舉一些例子供參考。

勞動(dòng)場面。我們?cè)趯W(xué)校經(jīng)常參加校辦工廠、農(nóng)場或服務(wù)性勞動(dòng)，勞動(dòng)中大家的熱、干勁以及勞動(dòng)中出現(xiàn)的好人好事是很多的。我們也經(jīng)常去工廠、農(nóng)村、商店參觀、問，看到叔叔阿姨們是怎樣勞動(dòng)的，這些就是勞動(dòng)場面。

游戲場面。同學(xué)們?cè)诩依锘蛐@里經(jīng)常在一起做游戲，體育活動(dòng)時(shí)老師也組織大家開展各種活動(dòng)。這些游戲場面常常非常活躍，非常有趣，也是同學(xué)們比較熟悉的

娛樂場面。在我們豐富多彩的課余生活中，娛樂活動(dòng)是一項(xiàng)很重要的內(nèi)容。文藝演出，聯(lián)歡活動(dòng)，觀看影視，都有許多生動(dòng)的場面值得我們記敘下來。

典禮場面。每學(xué)期開學(xué)時(shí)，我們都要舉行開學(xué)典禮。你所在的城市、村鎮(zhèn)、有什么新的建筑落成，也常常舉行典禮儀式。這些典禮的場面有意義、有教育性，應(yīng)該認(rèn)真觀察，記錄下這一值得紀(jì)念的時(shí)刻。

運(yùn)動(dòng)場面。運(yùn)動(dòng)會(huì)上，運(yùn)動(dòng)員你追我趕，奮力拼搏，爭取創(chuàng)造優(yōu)異成績；觀眾們?yōu)檫\(yùn)動(dòng)員鼓掌加油，歡呼助興，這些激動(dòng)人心的場面是令人難忘的。

生活場面。在日常生活中有許多場面也是很有特點(diǎn)的。例如購買貨物，家人團(tuán)聚，乘車坐船，求醫(yī)治病，蓋房修墻，；，布置居室等等，都具有濃厚的生活氣息。

會(huì)議場面。班會(huì)、隊(duì)會(huì)、校會(huì)，；，和英雄模范人物會(huì)見，參加各種慶祝會(huì)，紀(jì)念會(huì)，那會(huì)議的場面也往往給我們留下深采刻的印象。

總之，練習(xí)場面描寫，可以提高苛我們觀察認(rèn)識(shí)能力、記敘描寫能力。

4. 圍繞中心意思寫的作文

原發(fā)布者：龍?jiān)雌诳W(wǎng)

古代有一位讀書人，寫文章一直不得要領(lǐng)。有一次，他去請(qǐng)教一位老師指點(diǎn)迷津，這位老師把他帶到一個(gè)小樹林，指著一張蜘蛛網(wǎng)說：“你拜它為師吧！”這位讀書人看了很久，突然領(lǐng)悟了其中的奧秘，從此，他的文章突飛猛進(jìn)。有人問他原因，他說：“天下找不到一個(gè)沒有中心的蜘蛛網(wǎng)，蜘蛛織網(wǎng)都是先有中心，再一圈一圈編織的。寫文章也是這個(gè)道理?。　?/p>

那么怎樣圍繞中心意思寫呢？

一、圍繞中心句寫一段話。

中年級(jí)的作文就要求圍繞中心意思，把一件事情寫具體。這個(gè)學(xué)段的學(xué)生就可以在平時(shí)輔以片斷練習(xí)——圍繞中心句寫具體。

什么是中心句？

中心句一般是一段話中的第一句話，它概括了這段話的主要內(nèi)容。

例：今天早晨的霧真大真美啊！天地之間一片白茫茫，好像飄著一件無比寬大的紗衣。遠(yuǎn)處的山啊、房屋啊、田野啊、樹木啊，全都籠罩在乳白色的濃霧里，若隱若現(xiàn)，美麗極了。我走在上學(xué)的路上，也仿佛來到了云霧繚繞的仙境之中，十分有趣。

例文中的第一句話是中心句，下面的三句話都是圍繞“今天早晨的霧真大真美啊！”這句話進(jìn)行具體描寫：“白茫茫，乳白色”先寫了霧的顏色，“無比寬大的紗衣”這個(gè)比喻寫出了霧大霧美。再通過我的感受以及人物的對(duì)話進(jìn)一步體現(xiàn)霧很濃很大。

5. 一篇作文加中心思想

我們來到了“金沙灘”。展現(xiàn)在眼前的是茫茫無際的大海，海水洶涌，海浪拍打著礁石，發(fā)出“啪啪”的聲音。金色的陽光灑在海面上，頓時(shí)海面上波光粼粼。成群的海鷗在天空中“嘎嘎”地叫著，一會(huì)兒仰飛藍(lán)天，一會(huì)兒俯沖大海，活像銀色的小飛機(jī)。漁船升起了風(fēng)帆，如同碧空中的點(diǎn)點(diǎn)星星。藍(lán)天、碧海、白色的海鷗、一葉葉扁舟，構(gòu)成了一幅色彩絢麗的畫卷。

海邊是沙灘。沙子金黃金黃的，踩上去又松又軟，就像踩在地毯上，真舒服！陽光照在沙灘上，像是鋪上了一層耀眼的碎金。我想：這“金沙灘”的名字，大概就是這樣得來的吧！

沙灘上隨處可見五彩繽紛、奇形怪狀的貝殼。我不停地?fù)煅?，撿呀，不一?huì)兒就撿了滿滿的一袋。我欣喜若狂，對(duì)著大海喊：“謝謝你，送給了我這么好的禮物！”

6. 關(guān)于中心句250字的所有作文三年級(jí)的花園熱鬧非凡的作文

廣場上熱鬧非凡。

廣場中央的噴泉正隨著音樂扭動(dòng)著優(yōu)美的舞姿，噴出的水花在落日的映照下，猶如一幅絢麗的圖畫。噴泉旁邊，一群老年人跟著“最炫民族風(fēng)”歡快的節(jié)奏，整齊地跳著舞；遠(yuǎn)處幼兒園的小朋友們?cè)诶蠋煹膸ьI(lǐng)下玩起了“老鷹捉小雞”的游戲；還有一些大一點(diǎn)的小朋友在廣場上的游樂設(shè)施上玩耍，有的在滑滑梯，有的在蕩秋千，有的在玩蹺蹺板。

瞧！不管老人還是孩子都玩得多開心呀！那一個(gè)個(gè)通紅的臉龐上，都洋溢著燦爛的笑容?？?！就連天上的小鳥也來湊熱鬧了，它們?cè)跇渲ι铣?、跳舞，仿佛也感染了這熱鬧的氣氛。

廣場上一片歡聲笑語，真是熱鬧極了。

7. 以溫暖為中心寫一篇作文

溫暖

一句體貼的話讓人溫暖好久；一個(gè)關(guān)心的動(dòng)作讓人溫暖好久；一次有意義的活動(dòng)讓人溫暖了更久。溫暖的那一刻讓一個(gè)小男孩活潑起來！

那是個(gè)臘月的下午，我參加了“和孤兒手拉手”活動(dòng)?？吹侥且粡垙埱由哪樋?，一陣陣的酸痛涌上心頭！孤兒太可憐了，在失去父母的環(huán)境中生活，不管過得怎樣的幸福，總會(huì)感覺缺少什么！活動(dòng)開始了，孤兒們?cè)诖蠹业呐阃?，開心地在操場上，跑呀跳呀。顯然，孤兒們感到能與我們?cè)谝黄鹜嫠Ｊ欠浅嘏?。就在這時(shí)，我突然發(fā)現(xiàn)了一個(gè)長得十分丑陋的殘疾小男孩孤獨(dú)的坐在草地上發(fā)呆，可憐極了！我立刻離開歡樂的人群，來到小男孩的身邊，用我那雙溫暖的小手，撫摸著那小小的頭，輕輕地說：“小弟弟，咱們一起加入團(tuán)隊(duì)玩，好嗎？”他愣愣地看了我一眼，又低下了頭。我從他那憂傷的眼神中讀出了――自卑！他感到自己很丑，沒人會(huì)喜歡他。為了讓他奪回快樂，再次伸出了我那幼小的手，牽起他那臟臟的小手，告訴他，只要他愿意，我就是他最好的朋友。我一次又一次地牽起他的手，終于，他被我感動(dòng)了，站了起來，在我的陪同下來到了人群中做游戲，并對(duì)我甜甜的笑了笑，雖然這笑不是最美的，但是最燦爛的！那笑容告訴我：“你給了我溫暖，我還你最燦爛的笑容，沒有你，就沒有現(xiàn)在快樂的我。”

充滿愛心的友誼陪我們渡過了一個(gè)美好的下午。分別的時(shí)候，我從袋子里拿出我最喜歡的筆送給了這個(gè)小男孩，對(duì)他說：“這支筆你一定要把它當(dāng)成一塊寶，當(dāng)你學(xué)會(huì)寫事，你就用這筆寫下最漂亮的字，記下最美好的回憶?！边@時(shí)，小男孩那燦爛的笑容，再次像花兒一樣綻開了，我心里暖暖的，我更感受到了那一刻，他的心也是最溫暖的！

這溫暖的一刻就像冬天里的一束陽光，照亮了我們幼小的心靈！我多么希望世界上都飄著溫暖的氣息，我喜歡這溫暖的感覺！

8. 圍繞中心意思寫作文甜這個(gè)字400字

小時(shí)候，我最喜歡吃糖果，每當(dāng)我哭鬧不停的時(shí)候，媽媽總會(huì)給我糖果吃，那甜甜的滋味很快就讓我安靜下來。

隨著長大，我開始背著書包上學(xué)校了，我漸漸發(fā)現(xiàn)，原來“甜”不僅是糖果的味道，還可以是被老師表揚(yáng)的喜悅，是試卷上100分的滿足，是幫助別人后的快樂……甜，是多種多樣的。

還記得那一次，老師讓我們回家叫家長關(guān)注她發(fā)在班群里的二維碼?；氐郊?，我立刻跟媽媽說了這件事，媽媽一臉擔(dān)憂地說：“哎呀，我不會(huì)弄這些啊！不如你自己去弄吧?！庇谑俏夷闷鹗謾C(jī)，按老師發(fā)的截圖一步一步操作起來，很快我就成功登錄了。媽媽走過來一看，忍不住贊了一句：“哇，真棒！”我的心里甜滋滋的。

我正準(zhǔn)備在班群里跟老師匯報(bào)我已登錄的時(shí)候，我看到群里有一位家長發(fā)了一張截圖，說她試了很多遍，一直登錄不了。我點(diǎn)開圖片一看，原來，她用戶名填的是孩子的姓名不是身份證，填錯(cuò)了。于是我@了她，用文字告訴她：“用戶名要填身份證，不是填姓名。”這位阿姨很快@了我，發(fā)了一句：“謝謝你，我再去試一下?！蔽倚睦锵沧套痰模R上回復(fù)：“不用謝。”

過了一會(huì)兒，我上群里看情況，那個(gè)阿姨已經(jīng)成功登陸了。令我沒想到的是，班主任老師也@了我，給我發(fā)了一個(gè)大拇指的表情。我高興極了，心里洋溢著甜甜的滋味。

原來，只要是用心付出，“甜”總能縈繞于心頭。

9. 有環(huán)境描寫的作文（為中心服務(wù)）

藍(lán)藍(lán)的天，白白的云，秋高氣爽的天氣。五顏六色的山，金紅的秋葉，這些都是我在二段那個(gè)地方的山野里看到的秋天的景色。秋天來了。在天高云淡、艷陽高照的一天，也就是2008年10月4日這天，我和專業(yè)作文講習(xí)所的同學(xué)們，在老師的帶領(lǐng)下，坐著大客車沿著山里的水泥路顛簸了40多分鐘，到達(dá)了我們的目的地——二段這個(gè)秋天的景物很美麗的地方。目的是通過實(shí)地的作文觀察和體驗(yàn)，寫好秋天景物描寫的作文。

路的兩邊都是美麗的秋天景物。你看那山，有紅色、粉色、綠色、黃色……總之是五顏六色。我在心里想，也許是王母娘娘打翻了她的化裝盒，把美麗的色彩都撒到了秋天的大山上，給秋天穿上了美麗的衣裳。于是才有了這秋天的五彩斑斕。

在我們經(jīng)過的一路上，秋天的景物最著名的就是白樺樹。因?yàn)闃涓商貏e白，白樺樹在山林中十分顯眼，打眼一看就很清楚，就像在秋天的山野中看風(fēng)景、穿著白裙子的小姑娘，一棵棵亭亭玉立，特別干凈，特別漂亮，使得秋天特別的美麗。老師說，白樺樹是秋天的靈魂。秋天的松樹也很有特點(diǎn)，是讓人百思不得其/解的，你看，同樣都是松樹，那常青松一年四季都不落葉，在這有些涼爽的秋天里，似乎她的那綠色的針一樣的葉子似乎更綠了；而落葉松則不然，一片片的，正是最好看的時(shí)候，在山上一片片的，金黃金黃的，落在公路上、松林里的葉子也是金黃金黃的。我想，說秋天是金秋，也許就是因?yàn)橛心墙瘘S色的落葉松。美麗的秋天，缺少不了這種景物。

秋天的水特別的清涼。在我們剛下車的地方有一條小河，蜿蜿蜒蜒，河邊的景物很美。我們下了一個(gè)土坡就來到了小河邊，往遠(yuǎn)看，河水映著各種景物的倒影，包括藍(lán)天、白云、大樹、荒草，好神奇呀；近處的河水反射著太陽的光芒，白亮白亮的，特別刺眼；再看水底，特別清澈，陽光透在沙子上，沙子上就有一張“金色的魚網(wǎng)”。在我們返回的路上，有一個(gè)地方的景物更美，一個(gè)很大的湖面出現(xiàn)在秋天的山野中，在陽光的照耀下，明晃晃的，就像秋天里給美麗景物梳妝用的大鏡子。

直到我們回到市區(qū)，那些秋天的景物，山、水、樹、云、天都在我的腦海里浮現(xiàn)，讓我久久難忘。

10. 關(guān)于環(huán)球中心的作文

天還蒙蒙亮，我就起了床，我們打的來到了

那是上海有始以來最高的一幢樓，也是世界最高的，它高達(dá)492米，共有

樓，約有4幢

可比。

我們買了門票，首先來到的是地下一層。那里有著名藝術(shù)家井俊雄先生量身設(shè)計(jì)的“LED光影藝術(shù)作品”，讓人們體驗(yàn)到一個(gè)全新的

我們坐

來到觀光天閣------第

樓的地方，這是一條長55米的懸空觀光長廊，是目前世界上最高的觀光設(shè)施。內(nèi)設(shè)三條透明玻璃地板，走在上面還能體驗(yàn)一回“

一覽眾山小”的豪情快意。我一開始不敢走中間，更不敢往下望，在爸爸的一次次鼓勵(lì)下，我一步步移到中間，我的膽子大起來了。站在中間往下望，車子像青蛙的大眼睛，慢慢地移動(dòng)著，人小得只有螞蟻般大小，我就像一只在藍(lán)藍(lán)的天空中自由翱翔的小鳥。享受著世界的美麗，我拿起照相機(jī)，把四周的風(fēng)景一五一十地拍了下來，原本聲勢浩大的黃浦江，變得和麻繩差不多大。爸爸說飛機(jī)上就是這種懸空的感覺。

最終，我們還是依依不舍得離開了，我真想再去一次

再當(dāng)一次在天空中翱翔的鳥兒。

二、圍繞一個(gè)中心點(diǎn)寫作文

1. 圍繞中心句寫一篇作文

可太陽留下的熱卻讓人少不了說一兩句怨言，開始關(guān)注著人們的生活，可惡的太陽還不下班。

中午。此時(shí)，太陽可能因?yàn)椴恍⌒臒思t霞妹妹的裙子，真讓人恨起這家光明公司的老總。

夜晚，夏天的熱是那么令人無可奈何。

早晨，溜進(jìn)土里夏天是個(gè)空氣悶熱而又讓人口干舌燥的季節(jié)；沙沙"叫的蟬也開起了熱鬧的音樂晚會(huì)，從草木的身上跳離，嗚"的伴奏。

傍晚。"嗚，總有些單調(diào)，西瓜這個(gè)夏天的綠色標(biāo)志。"。

2. 作文夏季的雨圍繞一個(gè)中心點(diǎn)寫出變化

纏綿的雨，本是不應(yīng)該出現(xiàn)在這個(gè)繁雜的季節(jié)里的。可如今的雨，下得似乎有些出奇。難得夏季的雨，這么纏綿。

夏，一個(gè)奇怪的季節(jié)。帶有著些許緊張的氣氛，又有著鋼琴曲中那快節(jié)奏的旋律，不過它還摻雜著一絲絲的慌亂。

于夏，古代的文人墨客，那些有閑情逸致的人，也很少有關(guān)于夏的筆墨。

而我，對(duì)于夏，似乎有著一種特殊的情愫。

夏日的雨，粗暴、狂野。有時(shí)，也是無常的，晴天霹靂就是對(duì)夏天氣候最準(zhǔn)確的描述。

在一個(gè)暴雨如注的夜晚，我們不妨用我們寧靜的心，去感受它。在這個(gè)下著大雨的夜晚，讓我們的心任憑這雨水的沖刷，讓煩躁的心接受圣潔雨水的洗滌，接受夏日的洗禮。

雨下得很大，雷和閃電都相繼出現(xiàn)在天邊，而后又消失在天際。幸運(yùn)的是，我們可以盡情地享受這純粹的雨。

下雨的時(shí)際，空氣會(huì)格外的清新。透過雨，吹來的風(fēng)，是我感覺最涼爽舒適的風(fēng)。在雨中，似乎聽不見風(fēng)在吹動(dòng)，又似乎充斥著耳朵的聲音就是雨和風(fēng)的聲音?；蛟S是太雜亂了，分不清那是風(fēng)還是雨。

作為一個(gè)旁觀者，或許對(duì)雨會(huì)或多或少地有些感觸：有些人覺得，看雨很美；而有些人，特別喜歡雨，他會(huì)把手伸出雙手，去接；不過，也有人不喜歡雨，他們不喜歡這種纏綿的、或是粗狂的感覺……而對(duì)于我，雨是很新奇的。

那是因?yàn)樵谝郧?，我不喜歡雨，甚至是討厭下雨，因?yàn)槟鞘切r(shí)候，下雨了就要打傘，不喜歡撐著傘，有一種被束縛的感覺。隨著時(shí)間的推移，我對(duì)雨，像是多了一份特殊的感情，我也覺得難以言喻。

是夏天的雨，它有它獨(dú)特的神韻，讓我喜歡上了它。

春雨才應(yīng)是纏綿的，淅淅瀝瀝；而秋雨，惹人心生惆悵；還有那冬雨，是一種凄寒。

然而，夏日的雨，截然不同。

在這個(gè)屬于它的季節(jié)，它統(tǒng)率這整個(gè)大自然，它似乎就是上帝。所以，它肆虐，狂妄。炎熱，酷暑，也是夏的特征。而且，夏常常是伴隨著連連的暴熱。

因此，雨成了人們的一種期待。由此看來，夏日的雨，受珍視。

正在下著的雨，節(jié)奏很歡暢的樣子。飽受炎熱的人們或許感覺舒適，身心愉悅。

不過，在我的眼中，感覺這雨透著一絲悲涼。

或許這只是因人而異罷了。

我感覺，夏日正在這場大雨中緩緩離去。

它將要在這雨中維維落幕。

3. 作文夏季的雨圍繞一個(gè)中心點(diǎn)寫出變化

纏綿的雨，本是不應(yīng)該出現(xiàn)在這個(gè)繁雜的季節(jié)里的。

可如今的雨，下得似乎有些出奇。難得夏季的雨，這么纏綿。

夏，一個(gè)奇怪的季節(jié)。帶有著些許緊張的氣氛，又有著鋼琴曲中那快節(jié)奏的旋律，不過它還摻雜著一絲絲的慌亂。

于夏，古代的文人墨客，那些有閑情逸致的人，也很少有關(guān)于夏的筆墨。而我，對(duì)于夏，似乎有著一種特殊的情愫。

夏日的雨，粗暴、狂野。有時(shí)，也是無常的，晴天霹靂就是對(duì)夏天氣候最準(zhǔn)確的描述。

雨下得很大，雷和閃電都相繼出現(xiàn)在天邊，而后又消失在天際。幸運(yùn)的是，我們可以盡情地享受這純粹的雨。

下雨的時(shí)際，空氣會(huì)格外的清新。透過雨，吹來的風(fēng)，是我感覺最涼爽舒適的風(fēng)。

在雨中，似乎聽不見風(fēng)在吹動(dòng)，又似乎充斥著耳朵的聲音就是雨和風(fēng)的聲音?；蛟S是太雜亂了，分不清那是風(fēng)還是雨。

作為一個(gè)旁觀者，或許對(duì)雨會(huì)或多或少地有些感觸：有些人覺得，看雨很美；而有些人，特別喜歡雨，他會(huì)把手伸出雙手，去接；不過，也有人不喜歡雨，他們不喜歡這種纏綿的、或是粗狂的感覺……而對(duì)于我，雨是很新奇的。那是因?yàn)樵谝郧?，我不喜歡雨，甚至是討厭下雨，因?yàn)槟鞘切r(shí)候，下雨了就要打傘，不喜歡撐著傘，有一種被束縛的感覺。

隨著時(shí)間的推移，我對(duì)雨，像是多了一份特殊的感情，我也覺得難以言喻。是夏天的雨，它有它獨(dú)特的神韻，讓我喜歡上了它。

春雨才應(yīng)是纏綿的，淅淅瀝瀝；而秋雨，惹人心生惆悵；還有那冬雨，是一種凄寒。然而，夏日的雨，截然不同。

在這個(gè)屬于它的季節(jié)，它統(tǒng)率這整個(gè)大自然，它似乎就是上帝。所以，它肆虐，狂妄。

炎熱，酷暑，也是夏的特征。而且，夏常常是伴隨著連連的暴熱。

因此，雨成了人們的一種期待。由此看來，夏日的雨，受珍視。

正在下著的雨，節(jié)奏很歡暢的樣子。飽受炎熱的人們或許感覺舒適，身心愉悅。

不過，在我的眼中，感覺這雨透著一絲悲涼?；蛟S這只是因人而異罷了。

我感覺，夏日正在這場大雨中緩緩離去。它將要在這雨中維維落幕。

4. 一篇作文作文,一段或2段,160字左右,要圍繞一個(gè)中心來寫,要用上

因?yàn)椤?/p>

所以。

天空用于白云，顯得格外蔚藍(lán)；花朵擁有綠葉，顯得格外美麗；大海擁有波浪，顯得更有生命力……我？我擁有平凡，如果平凡也是一種擁有的話。因?yàn)槠椒?，我可以不必太過追求什么，停下腳步，享受那一米陽光，坐坐，在某個(gè)放飛希望的清晨，或是滿師黃花堆積的黃昏，去欣賞那飄逸的云；因?yàn)槠椒玻铱梢圆挥脟L那大起大落后的一蹶不振，畢竟，我沒有李白夢(mèng)碎后仰天大笑出門去的豪爽，也不曾有蘇軾被貶后，那“日食荔枝三百顆，不辭長作嶺南人?！?/p>

的超然；因?yàn)槠椒玻覔碛幸豢闷椒驳男娜ンw會(huì)那“心遠(yuǎn)地自偏?！钡拿烂睢?/p>

雄鷹擁有雙翅所以搏擊長空；駿馬擁有健蹄所以馳騁草原；鯨魚擁有肢鰭所以暢游海洋……我？我擁有殘缺，如果殘缺也是一種擁有的話。月，最美不過于一輪殘?jiān)?；水，最美不過于一池漪璉，沖破平靜。

維納斯的最美，刻畫在那殘缺的手臂上，海倫·凱勒的最美融入了她的天生殘疾里，上帝奪走了本該屬于他們的最美，，我相信，上帝對(duì)每個(gè)人都是公平的，我不可能完美。因此，我擁有了殘缺。

應(yīng)為這殘缺，我失去了本該擁有的最美。但我更知道，這一點(diǎn)殘缺，令我與眾不同，因?yàn)檫@點(diǎn)殘缺，我才能做真正的自己。

這殘缺之美，才是最有縱深價(jià)值的美，才是最美。自然擁有四季顯的格外豐富；山峰擁有陡峭顯得更為高峻；霓虹擁有七彩因而格外美麗……我？我擁有清閑，如果清閑也是一種擁有的話。

人生之樂莫大于閑，因?yàn)榍彘e，不必未了鮮花與掌聲去攀登那高山峭壁，不必有為權(quán)勢勾心斗角的閑心。有時(shí)間來欣賞這美麗的世界，不經(jīng)想起陶淵明的那句“采菊東籬下，悠然見南山?！?/p>

的美妙生活。青山綠水，茅屋一間，雪白窗紙，微浸綠色，此時(shí)獨(dú)坐其間，閑，亦快樂著。

人生是一張白紙，擁有繽紛的色彩，才有充實(shí)的人生，但在我這里，充實(shí)并不是燈紅酒綠，紙醉金迷。人生是一杯清水，擁有精致的沖劑才會(huì)清香甜美，但在我這里，清香甜美并不是排斥茶一般的平淡與苦澀。

人生是一片夜空，擁有燦爛的星光，才有輝煌有壯觀，但在我這里，輝煌與壯觀并不等于掌聲雷動(dòng)，皇冠耀目。我并不藐視追求，也不否定完美，更不鄙視充實(shí)，我只是靜靜的思考，我擁有什么，并為我擁有的感到快樂，蜜蜂擁有勤勞所以快樂的釀蜜；蠶蛹擁有堅(jiān)韌所以快樂的破繭；燕子擁有巧心所以快樂的筑巢……我？我因?yàn)槭俏?，擁有所以快樂著，那最純粹，最快樂的愛?/p>

我擁有，我快樂朋友們，不要再抱怨生活中的不盡人意了，閉上你的眼睛，在大腦里仔細(xì)搜索，你會(huì)驚奇的發(fā)現(xiàn)：“噢！原來自己擁有的這么多！” 我曾聽過這樣的一個(gè)故事，一個(gè)落魄頹唐的年輕人在經(jīng)歷了失敗的打擊后，對(duì)生活失去了信心。他認(rèn)為自己一無所有，于是找到了一位智慧的老人。

老人問他：“我用100萬來買你的雙手好么？”“當(dāng)然不行！”年輕人急忙反駁。“那我用500萬來買你的雙腿好么？”老人繼續(xù)問。

“不！”年輕人還是堅(jiān)定地回答。老人笑了，說“你看，你已經(jīng)擁有這么多了。”

這個(gè)故事讓我很是感動(dòng)，我仔細(xì)想一想，原來我所擁有的，也遠(yuǎn)遠(yuǎn)不只只有想象中的那么少。我可以感受父親如山一般的父愛，在遭受挫折時(shí)，總有一雙溫暖而厚實(shí)的大手可以將我從泥濘中拉出來。

我也可以體驗(yàn)涓涓細(xì)流一般的母愛，在受傷時(shí)媽媽送來的那一杯暖茶，總可以給我破碎的心一絲溫暖的慰籍。我想，我所擁有的這些，一定會(huì)比孤兒或是單親家庭的孩子要多得多。

我可以坐在寬敞明亮的教室里，享受學(xué)習(xí)帶給我的樂趣。我的思緒可以在老師的帶領(lǐng)下在宇宙中暢游，我可以忘情的在知識(shí)的海洋里吮吸養(yǎng)料，在書桌上傾聽筆與紙所摩擦發(fā)出的沙沙的聲音。

我也可以在實(shí)驗(yàn)室里探求生命的奇跡，更可以在田徑場上自由的奔跑。我想，我所擁有的這些，一定會(huì)比貧困山區(qū)里渴望知識(shí)而上不了學(xué)的孩子要擁有的多得多。

我可以用眼睛看清楚這個(gè)美麗的世界，可以用耳朵傾聽美妙的樂聲，可以用鼻子聞到沁人心脾的氣味，可以用嘴巴品嘗美味的食物。我也可以自由自在的在藍(lán)天下奔跑，或是用靈巧的雙手編制出各種各樣的小作品。

我想，我所擁有的這些，一定會(huì)比殘疾人或是忍受病痛折磨的人要多得多。我可以在節(jié)假日，在艷陽天下和朋友爬上山頂，享受大汗淋漓的 *** 。

我可以坐在電視機(jī)前尋找感興趣的節(jié)目。我也可以和知心朋友講些悄悄話，向老師傾訴成長的煩惱。

我更可以享受朋友們對(duì)我真摯的友情。我想，我所擁有的這些，一定比缺少朋友或是生活枯燥的人要多得多。

朋友們，不要再抱怨生活中的不盡人意了，閉上你的眼睛，在大腦里仔細(xì)搜索，你會(huì)驚奇的發(fā)現(xiàn)：“噢！原來自己擁有的這么多！” 一件快樂的事（不管。

只要。

）（一）踏看青春的節(jié)拍，我們已經(jīng)萬進(jìn)中學(xué)的大門，我是懷著一分對(duì)中學(xué)生活的懂憬萬進(jìn)這所學(xué)校，我相信，我幸福美好的青春一定就會(huì)在這未了的三年里定放異彩，對(duì)于這未知的世界，你是否已做好真?zhèn)?？下面，我想和大家分享一下，我?duì)初中生活的暢想。

悟從疑得，樂自若生我雖然知道：下恥下問“是每個(gè)學(xué)生應(yīng)該做到的?？晌覅s沒有做到小學(xué)里是如此，而升入恥、初中，我。

5. 【圍繞一個(gè)中心寫一個(gè)作文片段,要注意使用富有表現(xiàn)力的動(dòng)詞及疊詞

一，題目只提供寫作內(nèi)容圍繞的核心，而不以標(biāo)題的形式提供具體明確的主旨。

第二，只提供寫作范圍，而且范圍相當(dāng)寬泛，要求所寫內(nèi)容與話題相關(guān)即可，不要求歸納試題所供材料的中心意思并緊扣這一中心意思做文章。第三，話題作文一般要求自擬文題，而非話題作文不要求自擬文題，也不能另立文題。

在以上三個(gè)主要特點(diǎn)中，最主要的是“范圍寬泛”這個(gè)特點(diǎn)。由于“范圍寬泛”，給寫作者提供了更廣泛的發(fā)揮空間，有利于寫作者表現(xiàn)個(gè)性特征，有利于選拔人才。

可以說，以話題作文作為高考作文主要題型之一，是高考作文命題成熟的表現(xiàn)。泛、文意散漫。

所以，寫好話題作文的第一點(diǎn)要求就是善于在一個(gè)寬泛的范圍內(nèi)，“擇其一點(diǎn)，不及其余”，也就是只寫“大范圍”中的“某一方面”。給自己提供一個(gè)充分發(fā)揮、具體表現(xiàn)的好舞臺(tái)，這樣才能在800字左右的篇幅內(nèi)寫出立意鮮明集中、內(nèi)容具體充實(shí)的好文章。

注意：不求“面面俱到”，只求“一針見血”。拿2000年高考作文來說，要把“答案是豐富多彩的”這樣一個(gè)大范圍“化而小之”，變?yōu)橐粋€(gè)具體的小范圍，可以寫“生活態(tài)度”方面的，可以寫“辨明是非”方面的，也可以寫“意識(shí)轉(zhuǎn)變”“思維方式”“教育改革”“道德修養(yǎng)”“人物評(píng)價(jià)”“歷史反思”“職業(yè)選擇”“個(gè)性發(fā)展”等等方面的，這樣，“化大為小”，“化空為實(shí)”，文章才能“出彩”，才能出現(xiàn)題材多樣、迭彩紛呈的好局面。

x09作文再拿下面一個(gè)話題作文為例：請(qǐng)以“壓力”為話題，自擬題目，寫一篇不少于800字的作文。要善于“以問領(lǐng)寫”“什么可以構(gòu)成壓力？”“有沒有壓力？”“壓力來自何方？”“壓力帶來什么？”“怎樣對(duì)待壓力？”等等，然后自己回答這些問題，從這些回答中選擇一二來寫文章，達(dá)到“化大為小”的目的。

可以寫壓力來自過重負(fù)擔(dān)，也可以寫壓力來自責(zé)任感；可以寫壓力的從無到有，也可以寫壓力的從有到無；可以寫壓力來自外界，也可以寫壓力來自自身；可以寫在重壓下喘不過氣來，也可以寫變壓力為動(dòng)力；可以寫要善于自我減壓，也可以寫“把壓力放在肩上，不要放在心上”等等。要選擇其中一個(gè)來寫，不要貪多，否則會(huì)造成東拉西扯，空談漫議。

6. 怎樣圍繞中心寫作文

作文要學(xué)會(huì)積累 “讀書破萬卷，下筆如有神”，“巧婦難為無米之炊”古人這些總結(jié)，從正反兩方面說明了“積累”在寫作中的重要性。

“平時(shí)靠積累，考場憑發(fā)揮”，這是考場學(xué)子的共同體會(huì)。語言方面要建立“語匯庫”。

語匯是文章的細(xì)胞。廣義的語匯，不僅指詞、短語的總匯，還包括句子、句群。

建立“語匯庫”途徑有二：第一是閱讀。平時(shí)要廣泛閱讀書籍、報(bào)刊，并做好讀書筆記，把一些優(yōu)美的詞語、句子、語段摘錄在特定的本子上，也可以制作讀書卡片上。

第二是生活。平時(shí)要捕捉大眾口語中鮮活的語言，并把這些語言記在隨身帶的小本子或卡片上，這樣日積月累、集腋成裘，說話就能出口成章，作文就會(huì)妙筆生花。

要加強(qiáng)材料方面的積累。材料是文章的血肉。

許多學(xué)生由于平時(shí)不注意積累素材，每到作文時(shí)就去搜腸掛肚，或者胡編或者抄襲。解決這一問題的方法是積累素材。

平時(shí)有條件的可帶著攝像機(jī)、錄音機(jī)、深入觀察生活、積極參與生活，并與寫生、、寫日記、寫觀察筆記等形式，及時(shí)記錄家庭生活、校園生活、社會(huì)生活中的見聞。記錄時(shí)要抓住細(xì)節(jié)，把握人、事、物、景的特征。

這樣，寫出的文章就有血有肉。

7. 圍繞中心意思寫的作文

原發(fā)布者：龍?jiān)雌诳W(wǎng)

那么怎樣圍繞中心意思寫呢？

一、圍繞中心句寫一段話。

中年級(jí)的作文就要求圍繞中心意思，把一件事情寫具體。這個(gè)學(xué)段的學(xué)生就可以在平時(shí)輔以片斷練習(xí)——圍繞中心句寫具體。

什么是中心句？

中心句一般是一段話中的第一句話，它概括了這段話的主要內(nèi)容。

例：今天早晨的霧真大真美?。√斓刂g一片白茫茫，好像飄著一件無比寬大的紗衣。遠(yuǎn)處的山啊、房屋啊、田野啊、樹木啊，全都籠罩在乳白色的濃霧里，若隱若現(xiàn)，美麗極了。我走在上學(xué)的路上，也仿佛來到了云霧繚繞的仙境之中，十分有趣。

例文中的第一句話是中心句，下面的三句話都是圍繞“今天早晨的霧真大真美??！”這句話進(jìn)行具體描寫：“白茫茫，乳白色”先寫了霧的顏色，“無比寬大的紗衣”這個(gè)比喻寫出了霧大霧美。再通過我的感受以及人物的對(duì)話進(jìn)一步體現(xiàn)霧很濃很大。

8. 圍繞中心意思寫一個(gè)字為題500字作文,幫忙

尋

夜光如水，皎潔的月光照在沙發(fā)上，我站在平衡車上，呼呼地穿梭在客廳里。唉！天蒼蒼，野茫茫，何處尋找我的英語書??！

英語書，你在哪兒？沒了你，我媽可就要扒了我的皮??！我飛馳在家里的各個(gè)角落，不會(huì)又在我的書包里吧，我跑到房間里，打開書包，一本一本地往過翻，一張一張地往過扒，還是不見英語課本的身影，不會(huì)是在衣柜里？我打開柜門把一件件衣服翻來翻去，唉！我多么希望可以看見英語書的身影??！

我又跳上平衡車飛馳到廚房，打開冰箱，打開柜子，揭起鍋蓋，咦？英語書到底去哪了呢？我坐在沙發(fā)上，仔細(xì)回想起來。我在補(bǔ)課班讓老師聽寫單詞的時(shí)候，老師把書放在另一張桌子上，之后，我寫完了作文，就走了……嗯，這么說，我的英語書在補(bǔ)課班！天?。≌媸菃“统渣S連，有苦說不出??！

這時(shí)，“太后”母親來了，“快讀英語，呆著干嘛呢！”我一動(dòng)不動(dòng)，“怎么了？有什么事嗎？”“我的英語書忘拿了?！薄巴谀膬毫?？”“補(bǔ)課班?！薄芭?，那快去看書明天去找！”我深深地呼出了一口氣，“呼——”終于從閻王殿里逃了出來，我灰溜溜地回到了房間，捧起《呼蘭河傳》看了起來。

這次在死亡線上的挑戰(zhàn)真讓人心驚，下次，還是好好檢查書包，不再這樣丟三落四了。

9. 圍繞“勤奮學(xué)習(xí)”為中心寫一篇好的作文

人說：人的一生有三天：昨天，今天，明天.這三天組成了人生的三部曲，.但我說，人的一生是由無數(shù)的今天構(gòu)成的，因?yàn)椴粫?huì)珍惜今天的人，既不會(huì)感懷昨天，也不會(huì)憧憬明天. 樂觀的人，喜歡描述明天的美好憧憬；悲觀的人，總擔(dān)心明天發(fā)生什么不測.但生命的內(nèi)涵只在于今天.生命是寶貴的，它是有一分一秒的時(shí)間堆積而成的，珍惜今天就是珍惜生命，荒廢了今天就是荒廢了生命. 昨天已是過眼云煙，再也無法挽留，如果在昨天，你取得了一點(diǎn)成績而沾沾自喜，或是因?yàn)樽鲥e(cuò)了一件事情而愁眉不展，那么，你就永遠(yuǎn)陷進(jìn)了昨天的泥潭.同時(shí)，你今天的時(shí)間也會(huì)從你的沾沾自喜或愁眉不展中悄悄流逝.每個(gè)人都會(huì)乘坐"今天"這班車駛向明天，一天一個(gè)驛站，一天一處風(fēng)景.趁著明天還未到來，我們就應(yīng)抓住今天，這樣等待著你的才會(huì)是果實(shí)累累的明天. 我們不應(yīng)該在昨天尋覓什么，也不應(yīng)該向明天祈求什么，最重要的是怎樣對(duì)待今天！在這有限的時(shí)間里努力學(xué)習(xí)，抓緊今天的分分秒秒，用今天的努力去彌補(bǔ)昨天的空隙，去實(shí)現(xiàn)明天崇高的理想. 在這一天快要結(jié)束的時(shí)候，大家應(yīng)當(dāng)認(rèn)真反思你在這一得的所作所為，自己是否真正做到了珍惜時(shí)間.老師上課時(shí)，你是否因?yàn)橹R(shí)枯燥難懂而放棄聽課在上自習(xí)課時(shí)，你是否因?yàn)樽约阂庵颈∪醵牟辉谘?在家中做作業(yè)時(shí)，你是否禁不住電視和電腦游戲的誘惑而虛度時(shí)光在周末，你是否因?yàn)樨澩鎯憾鵁o暇顧及書本畢業(yè)班的同學(xué)們，你們現(xiàn)在更應(yīng)該惜時(shí)如金，認(rèn)真利用現(xiàn)在的每一份每一秒，努力學(xué)習(xí)，以飽滿的 *** 來迎接中考，實(shí)現(xiàn)自己的理想.非畢業(yè)班的同學(xué)們，你們應(yīng)當(dāng)利用今天的時(shí)間認(rèn)真學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，為自己以后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ). 聰明的人，檢查昨天，抓緊今天，規(guī)劃明天；愚蠢的人，哀嘆昨天，揮霍今天，夢(mèng)幻明天. 一個(gè)有價(jià)值的人生應(yīng)該是：無怨無悔的昨天，豐碩盈實(shí)的今天，充滿希望的明天！朋友們！讓我們共同珍惜今天，珍惜現(xiàn)在的分分秒秒吧！魯迅先生曾告訴我們：“路，是自己走出來的！”是啊！我們的人生之路只能靠自己去選擇，去拼搏。

可是，對(duì)于涉世之初的我們來說，我們?nèi)松暮綐?biāo)該指向蒼穹的何方呢》我們迷茫了。面隊(duì)未來，我們不知所措？ “問渠哪得清如許？惟有源頭活水來?！?/p>

是一冊(cè)紅色的《中國高技能人才楷模事跡讀本》，讓我找到了漫漫人生長河的“源頭活水”。厚重的文字，記載著英雄楷模們的紅色事跡和一枚枚紅色的獎(jiǎng)?wù)隆?/p>

我用顫抖的雙指翻閱十位英雄職業(yè)人生的每一頁，他們成長的事跡是如此的感人至深、催人奮進(jìn)。讀過他們?nèi)松碌娜藗兌贾?，他們中的每一位英雄都只有中專學(xué)歷。

可是，他們就是在一技校畢業(yè)生的基礎(chǔ)之上，建立起了人生的輝煌。“鐵人式”的石油工人王為民，把生命獻(xiàn)給了勝利油田的技術(shù)革新工作。

十位楷模中唯一的女英雄——涑濱霞，用5萬多個(gè)油井?dāng)?shù)據(jù)，記載了她執(zhí)著于技術(shù)學(xué)習(xí)的崗位追求。人們親切的稱她為“油井醫(yī)生”。

還有新時(shí)代的“創(chuàng)新尖兵”羅東元，二十年磨一劍，靠自學(xué)成才，在鐵路電氣設(shè)備維修工作中，完成了100多項(xiàng)的技術(shù)革新項(xiàng)目，獲得數(shù)項(xiàng)國家專利。今天的成功，完全是他憑著一種堅(jiān)韌，一份執(zhí)著，用自己的聰明才智，把他昨天的理想變成了今天的現(xiàn)實(shí)。

一個(gè)憑著自學(xué)成材的技術(shù)工人，怎能不讓人折服！是聳立的燈塔，在黑夜里為遠(yuǎn)行的航船，照亮了歸航的港灣。是十位楷模的英雄事跡，在我迷茫青春的路口，為我指引了人生前進(jìn)的方向。

古人說：“有志者立常志，無志者常立志。”我不做常立志的懦夫，我要做立常志的志人。

我宣誓：我要做一名羅東元式的優(yōu)秀高技能人才！ “創(chuàng)新尖兵”羅東元只念了一年高中就下山了，雖然學(xué)業(yè)中斷，但他從沒有放棄自學(xué)。沒有放棄“要為國家做出一番業(yè)績”的理想。

“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來?！绷_東元所有的成就源于他對(duì)理想堅(jiān)持不懈的追求。

我要想成為一名優(yōu)秀的技術(shù)工人，只有從現(xiàn)在起珍惜在校生活，規(guī)劃好未來的職業(yè)生涯，才能把握人生航船的方向，才能為社會(huì)為國家作出更大的貢獻(xiàn)。人生有了目標(biāo)才有積累；有了積累，才有優(yōu)勢；有了優(yōu)勢，才有突破；有了“爭做高技能人才的，扎根基層，為國爭光”的理想目標(biāo)，才有了我不斷向上，銳意進(jìn)去的動(dòng)力。

我要用10年的時(shí)間，學(xué)習(xí)羅東元自學(xué)成材的精神，熟練掌握崗位技能，不斷創(chuàng)新，成為一名學(xué)習(xí)型、知識(shí)性、創(chuàng)新型、復(fù)合型的技能人才！安徒生說：“認(rèn)識(shí)自己就是進(jìn)步。”我們只有了解自己，才能走在科技與時(shí)代發(fā)展的前端。

在技校學(xué)習(xí)的2年中，使我掌握了一定的專業(yè)技能與理論知識(shí)，但是，這與實(shí)現(xiàn)目標(biāo)比起來，還差的太遠(yuǎn)。在我的學(xué)習(xí)生涯中，我始終以“活到老，學(xué)到老?！?/p>

為學(xué)習(xí)信條。這使我養(yǎng)成了良好的自學(xué)習(xí)慣。

我要發(fā)揮優(yōu)勢，以羅東元為榜樣，憑借堅(jiān)強(qiáng)毅力，發(fā)奮自學(xué)，取長補(bǔ)短，趨利弊害。全面了解自我，而后發(fā)展自我。

提高自身綜合職業(yè)能力和綜合素質(zhì)。學(xué)會(huì)自學(xué)沒有什么本領(lǐng)學(xué)不到。

埃利斯說：“自知者決不是愚人，他們已站在智慧的門檻上?！蔽易孕盼沂亲灾撸?，我一定會(huì)成功！人生不過幾十載，時(shí)間是寶貴的。

所以，要“千海萬漉，沙里淘金?！敝挥幸?guī)劃好我。

三、圍繞中心句寫一段話怎么寫？

圍繞中心句寫一段話的方法：

圍繞一句話寫具體，是寫作中常用的寫作方法。通常我們會(huì)采用總分的結(jié)構(gòu)來進(jìn)行描寫、記敘。第一句話總寫，做這段話的中心句。后面的內(nèi)容圍繞這句中心句進(jìn)行詳細(xì)地描寫。

可以選擇和這句話相關(guān)聯(lián)的一個(gè)事物或多個(gè)事物的進(jìn)行詳細(xì)描寫。描寫時(shí)可以從不同角度把事物的不同方面體現(xiàn)出來。但要注意的一點(diǎn)是，描寫的事物以及其特性都必須圍繞中心句來進(jìn)行，寫這些都是為了體現(xiàn)出中心句的主題。

三年級(jí)圍繞中心句寫一段話100（三年級(jí)圍繞中心句寫一段話10字）