正文

學校特色關鍵詞

發(fā)布時間：2023-03-20 22:47:55 稿源：創(chuàng)意嶺閱讀： 1468 問大家

大家好！今天讓創(chuàng)意嶺的小編來大家介紹下關于學校特色關鍵詞的問題，以下是小編對此問題的歸納整理，讓我們一起來看看吧。

開始之前先推薦一個非常厲害的Ai人工智能工具，一鍵生成原創(chuàng)文章、方案、文案、工作計劃、工作報告、論文、代碼、作文、做題和對話答疑等等

只需要輸入關鍵詞，就能返回你想要的內容，越精準，寫出的就越詳細，有微信小程序端、在線網(wǎng)頁版、PC客戶端

官網(wǎng)：https://ai.de1919.com

創(chuàng)意嶺作為行業(yè)內優(yōu)秀企業(yè)，服務客戶遍布全國，網(wǎng)絡營銷相關業(yè)務請撥打175-8598-2043，或微信：1454722008

本文目錄:

1、如何選擇適合自己的日本語言學校
2、例說學校體藝特色教育有效途徑的探索與實踐
3、學校特色教育有哪些
4、學校管理的關鍵詞———智慧

學校特色關鍵詞

一、如何選擇適合自己的日本語言學校

1.修曼日本語學校

修曼日本語東京校位于新宿區(qū)高田馬場學費一年74.8萬日元

修曼日本語第一次半年學費41.93萬日元下半年學費入學金選考費都不需要再交了。

而且

注意如果你高考在500分以上，入學金是可以減免掉的。但是得是應屆生，所以，修曼性價比還是很高的。適合想半年升學的學霸寶寶們。修曼較適合有一定日語水平基礎的學生報名，入校后直接參加中級班。因修曼錄取門檻較低，各方面費用也相對其他學校較有競爭性，且學校管理正規(guī)。建議高考成績一般的高中生或二本及以下想考修士的本科生考慮修曼。

2.京進日本語學校

京進日本語半年學費46.8萬日元。

京進日本語校區(qū)很多。東京有新宿校、OLJ校、秋葉原校三個校區(qū)。另外在大阪京都名古屋福岡都有校區(qū)

是日本最大的語言學校之一。京進校區(qū)olj校是只收大學本科畢業(yè)。考修士的學生，是以大學院升學為目的的校區(qū)。其只招收大學院的本科生，學習氛圍較好，且歐美人較多，在學習日文的同時也可以多交交異國朋友。

3.太陽樹日本語

太陽樹日本語位于世田谷區(qū) 下北沢。半年學費45.9萬日元半年。78萬日元一年

含稅。周圍環(huán)境都很小清新。太陽樹只收中國學生。是以中國人升學為目的而創(chuàng)辦的語言學校。學習氛圍好，其次不需要跟其他學校一樣，學習漢字。

4.優(yōu)尼塔斯日本語

優(yōu)尼塔斯東京校位于新宿區(qū)新大久保。優(yōu)尼塔斯招生要求比較嚴格。必須高考400分以上畢業(yè)三年內的學生。如果高考沒有400分或者是畢業(yè)超過三年以上

日語N2也可以獲得面試機會。高考550分以上的寶寶免面試。

5.ARC日本語學校

arc日本語東京有兩個校區(qū)。新宿一個飯?zhí)飿蛞粋€。

arc日本語歐美的學生在語言學校里面算是比較多的一個學校。

然后國書日本語大原日本語草苑日本語國書日本語三峰日本語東洋言語都可以學費半年一交。

6. 東京國際文化學院

要問17，18年最網(wǎng)紅的語言學校，東京國際文化學院可以說要牢牢占據(jù)一席之地。因其超高的升學率，非常高的錄取門檻聞名于語言學校圈子中，但這也側面證明了，其實語言學校對于學生的幫助及其有限，好的學苗才是升學的關鍵。與大多數(shù)語言學校簡單的升學指導不同，東京國際文化學院的特色是可以針對考大學院的學生進行1對1的升學輔導，研究計劃書指導，這樣根據(jù)不同學生的不同專業(yè)進行輔導，才是最有效的，所以升學率較高。學校不愿意接受高中生，必須要有高考成績，且至少2本成績以上，甚至招生到了名額快滿的后期，只接受985,211的學生。中國人所占比例太高(接近100%)，不適合日語和口語的提升，但相對學習生活環(huán)境安全。東京國際文化學院入學門檻基本上是所有語言學校最高的，只建議高考成績能在一本以上的學霸朋友們報名，報東京國際文化學院的目的也非常明確，就是為了上日本頂尖的王牌大學!

7. 三峰日本語學校

三峰日本語學校之前在中國的宣傳較少，大概17,18年才真正走入人們的視野中，這所學校最強大的地方就在于性價比了，地理位置不錯，學費只有71萬，還能升學退剩余學費與高考成績學費減免，重要的事情再說三遍，升學退剩余學費，升學退剩余學費，升學退剩余學費~所以廣受為了考修士的本科生的喜愛。

老師負責，治學嚴謹，學校升學率非常高，且是簽證率100%的優(yōu)良校。性價比極高，學費減免幅度大，高考488以上可以減免7w日幣，減免之后65w，應該是日本最便宜的語言學校之一了吧。n2和n1也可以減免7w。jtest的e可以減免4w。在新宿附近，打工生活都很方便，且學校附近有很多私塾，補習很方便。雖然在國內的名氣不大，但實際上在日本國內該校已經(jīng)有30年的經(jīng)營時間，教學管理體系成熟。中國人比例不高，基本在4成左右，學生主體多為東南亞人與歐美人，這對一些學生而言有利有弊，學員成分復雜的結果會影響學生的學習環(huán)境。不建議基礎較差的學生入學這樣的語言學校，初級班人龍混雜，影響升學。

8. TCC日本語學校

特色關鍵詞：性價比極高，環(huán)境安靜，學校小而精，升學率高

學費真的很便宜，性價比極高，一年學費不到70萬日元。學校收員少，才用精耕細作的教學態(tài)度，教師普遍對學生認真負責。得天獨厚的環(huán)境學校位于閑靜的住宅區(qū)，具備適合學習的環(huán)境。并且，在此乘車10分鐘之內即可到達東京的中心新宿。學校距離最近的車站徒步1分鐘。提前升學可退學費，對于升學目標的學生來說這是很省錢的一所語言學校。其實之所以推薦了這所學校，是因為這所學校之前瀕臨破產，是老師自己出錢把學校買下來慢慢堅持到現(xiàn)在的，所以真的很不容易。由于學費很低，還可以提前退，學校升學率也不錯，往屆學生對學校校長和老師評價都很高。

二、例說學校體藝特色教育有效途徑的探索與實踐

推進課程教學改革促進學校特色發(fā)展

——例說學校體藝特色教育有效途徑的探索與實踐

[摘要] 特色發(fā)展是提升學校核心競爭力的關鍵途徑，只有特色學校才能在激烈的教育競爭中立于不敗之地。從實踐方式來看，學校特色發(fā)展有傳統(tǒng)優(yōu)勢提升式等實踐模式。強化領導管理、加強師資建設、課堂教學創(chuàng)新、校本教研與創(chuàng)建載體、專業(yè)訓練等是學校特色發(fā)展的現(xiàn)實途徑。通過體藝教育的正遷移，提高學生的科學文化水平，使其自主學習、自主發(fā)展的能力不斷得到提高，學生的綜合素質不斷得到增強。

[關鍵詞]學校特色；實踐模式；現(xiàn)實途徑

《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010－2020）》明確了“注重教育內涵發(fā)展，鼓勵學校辦出特色”的指導方針，再次從國家教育戰(zhàn)略的高度，對當前教育改革中的學校建設問題，提出了鮮明的時代要求，為新時期學校教育特色化發(fā)展指明了方向。

關于“學校特色”概念的學術研究發(fā)端于《中國教育改革和發(fā)展綱要》（1993）的頒布。長期以來，學者們普遍認為，學校特色建設基本遵循從發(fā)展特色項目到形成學校特色到建設特色學校的發(fā)展路徑。創(chuàng)建特色學校，特色項目的選定十分重要，它既決定學校教育的發(fā)展方向與學生的發(fā)展方向，也決定學校最后能否形成特色。

特色發(fā)展是提升學校核心競爭力的關鍵途徑?！疤厣笔恰俺錾钡淖畲蟊惧X，特色是核心競爭力的本質。特色意味著人無我有、人有我優(yōu)、人優(yōu)我精、勝人一籌，只有特色學校才能在激烈的教育競爭中立于不敗之地。

面對壓力，重慶市第四十九中學人在改革中奮進，不斷推陳出新，不斷突破，走出了一條具有“特色”的創(chuàng)新之路——學校以“以責任創(chuàng)造未來”為辦學理念，堅持“以人為本，依法治?！钡墓芾砝砟?，形成了“體藝教育”的辦學特色，努力實現(xiàn)“品德高尚，學業(yè)優(yōu)秀，潛能卓越，身心健康”的學生培養(yǎng)目標，取得了顯著的辦學效益。

那么，我校特色發(fā)展的實踐模式是什么？我校特色發(fā)展的實施途徑有哪些? 我校特色發(fā)展的成果如何？本文擬就這些問題作以下淺述。

一、特色發(fā)展的實踐模式

從現(xiàn)有的學校特色發(fā)展的實踐方式來看，學校特色發(fā)展實踐主要分為六種模式：傳統(tǒng)優(yōu)勢提升式、弊端問題解決式、機遇順勢利用式，空白不足彌補式、困境低谷脫身式和理想信念實施式。

我校屬于傳統(tǒng)優(yōu)勢提升式。傳統(tǒng)優(yōu)勢提升式即學校已經(jīng)形成了傳統(tǒng)和優(yōu)勢，只要學校以這種傳統(tǒng)和優(yōu)勢為基礎，繼續(xù)做出努力，將其加以鞏固、擴展和提升，就能促成學校的特色發(fā)展。在20世紀90年代，我校的體藝教育這一特色就已經(jīng)很有成效。根據(jù)學生生源的狀況及升學的需要，在原有的基礎上，進行了體藝特色教育的探索和實踐。采取這種實踐模式，需要處理好傳統(tǒng)的繼承與創(chuàng)新問題。

二、特色發(fā)展的實施途徑

在這里，我們從學校教育的現(xiàn)實條件和發(fā)展空間出發(fā)，對促進學校特色發(fā)展最為直接的幾種途徑進行探討。我們主要采取了以課堂教學改革為突破口，其他方面配合跟進的策略。

（一）強化領導管理，保障貫徹實施

在多年的辦學實踐中，建立了校長全面負責，分管副校長領導體藝工作的管理制度。成立了以校長為組長，其他校級領導和中層正職干部為成員的特色教育工作領導小組。領導小組經(jīng)常召開專題工作會，討論、研究有關工作，分管領導定期對各訓練隊的訓練進行檢查記載。領導小組加強指導、督導評估，按照部頒標準開齊開足體音美課程，做到全面參與，全力實施體育、藝術、科技2+2項目和陽光體育運動，讓每位學生均有一項以上的特長，同時我們在做到面的基礎上，注重面與點的結合，在高、初中設立體藝特長班，主要目標是為高?；驅I(yè)藝術團體、運動隊輸送優(yōu)秀人才。多年來市內外的多所學校就特色教育前來進行交流和學習，我校特色教育已形成為一種優(yōu)質教育資源，在全市產生了一定的影響，起到了輻射和引領萬盛基礎教育發(fā)展的帶頭作用。

（二）加強師資建設，提升業(yè)務水準

誰擁有一支一流的教師隊伍，誰就擁有高水平的教育。學校一直以來都十分重視師資隊伍建設，以確保體藝教育的質量。在培訓提高、評職晉級等方面給予大力支持，一路綠燈。選送教師分別參加市級骨干教師、舞蹈、編導等培訓，有多名教師被評為骨干教師、先進個人等稱號，參加各級各類大賽屢次獲得大獎。音樂、體育、美術、舞蹈、播音、主持、編導等專業(yè)教師發(fā)展呈現(xiàn)出了良好態(tài)勢，人才薈萃，各具特點。第二支隊伍就是班主任隊伍，認真做好體藝班班主任的選拔，一方面加大培訓力度，明確職責。另一方面提高班主任的待遇、完善對班主任的考核制度，確保學校各方面工作地順利開展。建立起班主任和專業(yè)（術科）教師經(jīng)常聯(lián)系交流制度，共同解決專業(yè)訓練和學生管理方面存在的問題。進一步加強與家長的聯(lián)系，形成教育合力，促進專業(yè)成績的提升?？记皟蓚€月進行集中強化訓練，邀請重慶部分藝術名師進行專業(yè)點撥和指導，確保大部分考生順利通過市專業(yè)統(tǒng)考。近幾年每年95%的高考上線率充分說明了這一舉措的有效性。

（三）依托課堂教學，進行學科滲透

課堂教學是學校實現(xiàn)特色發(fā)展的中心環(huán)節(jié)。學校特色發(fā)展就是要在挖掘學校教學傳統(tǒng)和優(yōu)勢的基礎上，融合新的教學理念，創(chuàng)新課堂教學的目標、內容、過程與方法，從根本上轉變教師教的行為與學生學的行為。

課堂教學是體藝教育的主渠道，學校對體藝教師提出嚴格要求：精心備課，認真上課，充分運用現(xiàn)代化教育技術。體藝教研組積極開展教學改革和研究，有計劃地舉行校、區(qū)、市級公開課、觀摩課、研討課，以激發(fā)學生學習體藝興趣為前提，加強對學生健康情趣的引導，吸引學生主動積極、富有創(chuàng)造性地在輕松愉悅的氛圍中參與活動并獲得感染。教師們相互交流切磋，取長補短，不斷探索課堂教學的模式和策略，并在實踐中總結反思，積累資料，進行個案研究，撰寫論文。增加藝術欣賞課，強化審美感受和體驗，提高學生的藝術鑒賞和藝術評價能力。

（四）深入校本教研，理論指導實踐

學校特色發(fā)展既需要大量的實踐探索，又需要科學理論的指引，更需要實踐與理論的有效結合。校本教研正好為這種探索、指引和結合提供條件。事實上，學校的特色發(fā)展成果都來自和體現(xiàn)于學校卓有成效的校本研究上。可見，校本教研也是學校特色發(fā)展的重要途徑。

所謂校本教研，是為了改進學校教育教學工作，提高教育教學質量，基于學校的實際情況和實際問題，依托學校自身的資源和條件而進行的教育教學研究。

我校體藝教師積極探索新的教學方法，推行教學改革，參與教研科研，主研了近10個市、區(qū)級課題，科研成果廣泛應用于教學實踐中，具有良好的實用價值。

（五）搭建豐富載體，促進共同參與

體藝教育是美育的最主要的組成部分，也是全面提高學生文化素質，促進校園精神文明和校園文化建設的重要組成部分。學校抓住體藝教育的獨特功能，積極開展小型多樣的體藝活動，有展示個人藝術才能的書畫單項比賽，有每年度一次的?！绑w育節(jié)”、“藝術周”，有學校各社團的定期活動，特別是每年的國慶和元旦系列活動，積極營造了健康、高雅的文化藝術氛圍，給學生們提供了一個展示自己的舞臺，使學生在參與和享受中既張揚個性，又提高了審美情趣，從而提升了學校文化的內涵，豐富了校園文化的形式。通過多種形式對學生進行藝術熏陶，有效地開展好了普及性群眾藝術教育。

（六）推進專業(yè)訓導，提升育人質量

在大力開展群體性體藝工作基礎上，加強對體藝特長生的教育管理，形成了體藝工作管理辦法等4個管理制度，這也是我校體藝教育和體藝高考取得好成績的重要法寶。我們的主要做法是：

一是精心選派輔導教師。教師由領導小組考核后確定，每學期宣布名單，對指導教師工作情況由領導小組進行考評，對個別不能勝任指導工作或有違規(guī)行為者，學校取消該教師指導資格；二是明確體藝生招錄辦法。招生領導小組負責體藝生的招錄工作，每年印發(fā)體藝特長生招生簡章進行詳細說明，體藝特長學生的錄取分數(shù)線比普高學生低60分；三是從高一起，就明確體藝學生和班級；四是合理安排課程和配備教師。文化課程設置與普高其它班級一樣，下午課后安排學生專業(yè)訓練；五是加強年級工作領導小組對年級體藝工作的管理，抓好體藝特長生培養(yǎng)，積極開展年級各項體藝活動；六是注重考核與獎勵。根據(jù)體藝教師的教學或高考指導情況，按照學校相關文件進行獎勵。

　三、特色發(fā)展的綜合效應

通過學校的科學管理，以及廣大師生的共同努力，著力打造“全息式”藝術氛圍，在體藝特色教育上收獲了累累碩果，參與面達到95％以上，特色效應已經(jīng)凸現(xiàn)，特色學校已具規(guī)模。學校已被評為重慶市體育傳統(tǒng)項目學校、重慶市體育工作優(yōu)秀學校、重慶市體育教學常規(guī)優(yōu)秀學校、國家級足球示范學校、萬盛區(qū)體藝特色學校等。

一是體藝類競賽方面。幾年來，我校學生體藝類競賽獲區(qū)級以上獎500余人次，獲全國級獎87人次，在重慶市中學生田徑運動會、青少年運動會上獲取得了好成績；參加區(qū)內各類體育運動會多次奪得冠軍，并多次打破紀錄。二是人才支持方面。1000余名學生參加重慶電視臺《多謝四方眾鄉(xiāng)親》、建區(qū)五十周年慶典、中國羽毛球文化節(jié)、中央電視臺《激情廣場》等17個大型演出活動。凡區(qū)內的大型活動基本有我校學生參與的身影。深受領導和企業(yè)以及萬盛父老鄉(xiāng)親的高度贊譽。三是文藝展演方面。2005年以來的五.一前夕，我校均在文化廣場、子如廣場等地方，每年都為萬盛的父老鄉(xiāng)親奉獻了一臺精彩的文藝節(jié)目，令眾多到場觀看的專家大為贊嘆，評價其有專業(yè)的水準；并同時舉行書畫展覽，產生了強烈的震撼效應，深深感染著學校的每一個人。

這幾年，全市“體育藝術類”考生專業(yè)高考上線的比例不到50%，而我們卻連年超過了96%，2005年以來，體育、音樂、美術、舞蹈、播音主持、影視編導等685人相繼進入清華大學、中國美術學院、中國音樂學院、中國傳媒大學、北京體育大學、北京師范大學、華東師范大學、西南大學、重慶大學、浙江傳媒大學等各類院校體藝專業(yè)學習。如2010年體藝高考質量更是喜人，中國傳媒大學在重慶只招收2人，我校就有1人踏入該校的大門；3人考入了北京體育大學（在重慶只招錄11人），并且有1人文化成績和術科成績均居重慶市第一名。以體育、美術、音樂專業(yè)為主的藝術教育成果已成為了高考成果的重要組成部分，成為支撐發(fā)展的堅實支柱。

“十年磨一劍”，我們用六年的時間引領學校變革，走特色發(fā)展之路，取得了初步的成效。改革的道路還很長，我們愿以與時俱進的精神、激流勇進的毅力、敢為人先的魄力，大步推進新課程改革，繼續(xù)引領學校的變革，努力將學校建設成有一定影響的特色品牌學校。

三、學校特色教育有哪些

學校的教育使命是：創(chuàng)辦適合學生發(fā)展的優(yōu)質教育，為學生外塑“品德與修養(yǎng)、溝通與交流、特長與特色、運動與健康、學術與學業(yè)、理想與規(guī)劃”等“六星”，內修“強大自我”營造優(yōu)質的教育環(huán)境；

將XX學校建設成“文化校園、品牌校園、綠色校園、健康校園、學術校園和精神家園"。學校的辦學思想是：品鑒優(yōu)美，追求崇高。形成了校區(qū)一體化的辦學思想體系，即幼兒階段的“陽光教育”，小學階段的“快樂教育”，初中階段的“生命教育”，高中階段的“自覺教育”，藝術階段的“創(chuàng)新教育"。

在德育上，基于“六星計劃”，“打造附中人格”，實施以體驗教育敘事教育為核心的“主體性”德育，推進學生自主、自理、自治，探索德育與智育、美育、體育有機整合，家庭教育、學校教育和社會教育的有機整合的德育體系，培養(yǎng)理想遠大、知行合一、善于創(chuàng)造、個性優(yōu)長、全面發(fā)展的創(chuàng)新型人才。

在教學上，全面實施以學生為主體的“優(yōu)效教學”，以“學生基礎、學生需求、學生發(fā)展”為教學原點，以“激發(fā)學習興趣，落實學生主體，培養(yǎng)思維品質，促進生命發(fā)展”為教學基本原則。

以“低起點、小臺階、體驗成功、促進發(fā)展”為教學策略，優(yōu)化備課、上課、作業(yè)、訓練、批改、反饋等教學全程，構建以“質疑、交流、對話、合作、競爭”為基本結構的“多樣化、體驗式、生成性”的課堂教學新模式。

在課程上，以“國家課程校本化改造、校本課程精品化發(fā)展、實踐課程社會化體驗”為課程策略，以“學科基本能力、創(chuàng)新能力、實踐能力”為能力基線，構建由國家課程、校本課程和生本課程三位一體的學校課程體系。著力打造以人文、科學、藝術、體育為核心，以高端的綜合實踐活動課程和多元特色課程組塊為重點的校本課程。

四、學校管理的關鍵詞———智慧

校長管理關鍵詞——智慧

孔子曰：“智者不惑，仁者不憂，勇者不懼”。這句話很好地詮釋了一個好校長應具備的核心素質，這里的“智者”即有智慧的人，一個好老師應該是充滿教育智慧的老師，同樣，一個好的校長應該是智慧型校長。

一校之長，肩負著重大的責任和使命，關系著一校教育教學的質量，關系著許多教師的發(fā)展和幸福，關系著無數(shù)學生的前途和希望……“一位好校長就是一所好學校”。作為一名教育工作者，我們呼喚著一個個智慧星的校長出現(xiàn)在校園這片凈土里。

作為校長，氣質會主要應該體現(xiàn)在他的領導智慧、管理智慧和教育智慧三個方面，其核心應該是領導智慧。一個智慧型校長首先應該有先進的辦學思想，樹立正確的教育觀、發(fā)展觀、人才觀、學生觀、教師觀、質量觀，形成符合素質教育要求，能夠凸顯學校的辦學品位和特色，能夠體現(xiàn)現(xiàn)代教育特征，并為全校師生所認同的學校文化。

校長的智慧從何而來？校長的智慧來源于不斷學習；校長的智慧來源于實踐和反思；校長的智慧來源于自身的人格魅力。

學校工作千頭萬緒，校長管理包羅萬象，不一而足，然而，校長的精力是有限的，凡事總的抓住主要矛盾，這就需要校長運用權變思想、權變策略，智慧處置，靈活應對，所謂智慧一出，境界頓開，方能駕馭自如，游刃有余。

管理所面對的問題是錯綜復雜的，應對時也并無統(tǒng)一的模式，校長只要堅定地走自己的路，做智慧的人，才能化被動為主動，化消極為積極，化不利為有利，最終達到化腐朽為神奇的至高境界。智慧校長要通過八種方式來達到——聽、說、讀、寫、算、干、悟、引。

以上就是關于學校特色關鍵詞相關問題的回答。希望能幫到你，如有更多相關問題，您也可以聯(lián)系我們的客服進行咨詢，客服也會為您講解更多精彩的知識和內容。