寒假活動(dòng)打卡怎么寫(xiě)（寒假活動(dòng)打卡怎么寫(xiě)范文）

大家好！今天讓創(chuàng)意嶺的小編來(lái)大家介紹下關(guān)于寒假活動(dòng)打卡怎么寫(xiě)的問(wèn)題，以下是小編對(duì)此問(wèn)題的歸納整理，讓我們一起來(lái)看看吧。

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本文目錄:

• 1、這個(gè)寒假，我們這樣玩轉(zhuǎn)閱讀打卡

• 2、寒假停止作業(yè)打卡通知怎么寫(xiě)

• 3、大學(xué)生打卡的感受和收獲該怎樣寫(xiě)？

一、這個(gè)寒假，我們這樣玩轉(zhuǎn)閱讀打卡

從接到五班以來(lái)，每一年的寒假，我們都會(huì)進(jìn)行一次閱讀打卡活動(dòng)。一年只有一次寒假，而一個(gè)寒假只有一次閱讀打卡，家長(zhǎng)孩子們也倍感珍惜。

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我想在寒假中進(jìn)行閱讀打卡，對(duì)于家長(zhǎng)與孩子們來(lái)說(shuō)，歸根結(jié)底就是一段難以忘懷的親子時(shí)光。親子時(shí)光，千千萬(wàn)萬(wàn)種，但是閱讀時(shí)光，肯定是其中一段極為美妙的時(shí)光。

關(guān)于寒假閱讀打卡的形式，我們也是殫精力竭，想了很多方式，希望通過(guò)多種方式，能夠讓孩子養(yǎng)成喜歡閱讀的喜歡。

記得一年級(jí)的寒假閱讀打卡，那時(shí)我們發(fā)起21天閱讀打卡，只是簡(jiǎn)單的拍照。到了二年級(jí)的寒假，我們采用了閱讀打卡本，閱讀開(kāi)始從最初的形式階段走向內(nèi)容輸出階段。

而到了三年級(jí)的閱讀打卡，我們加入的更多方式，讓閱讀打卡變得更加有深度。

我在很多次閱讀打卡總結(jié)中，已經(jīng)反復(fù)思考了為什么每一次閱讀打卡我們一定要建立一個(gè)打卡空間呢。

主要有以下幾點(diǎn)原因：

第一，建立共同的打卡空間，是要把家長(zhǎng)、學(xué)生、老師三方面的力量整合起來(lái)。如果沒(méi)有這樣一個(gè)共同的閱讀打卡空間（家長(zhǎng)學(xué)生老師都在里面），其實(shí)我們的力量是分散的。家長(zhǎng)不拍照，老師就沒(méi)有辦法確切知道孩子有沒(méi)有閱讀，老師不點(diǎn)評(píng)，家長(zhǎng)就收不到反饋，當(dāng)然學(xué)生看不到老師的點(diǎn)評(píng)，積極性也下降。

第二，是要去營(yíng)造一種共同閱讀的氛圍。為什么要去新華書(shū)店，為什么平時(shí)吵吵鬧鬧的孩子在午間閱讀卻是安靜閱讀的，一個(gè)很重要的原因就是其他人的安靜認(rèn)真閱讀影響了孩子。那放寒假了，我們已經(jīng)沒(méi)有共同的物理空間一起閱讀了。怎么辦，那就在網(wǎng)上建立空間，一個(gè)孩子原本閱讀有點(diǎn)松懈了，看到其他孩子拼命上傳閱讀照片，何嘗是不觸動(dòng)的。

第三，創(chuàng)設(shè)一種同伴化的環(huán)境?！督甜B(yǎng)的迷思》中有一個(gè)非常顛覆性的觀點(diǎn)，那就是影響孩子成長(zhǎng)的，不是我們的家長(zhǎng)，而是孩子的同伴們，也就是孩子所在班級(jí)的同學(xué)們。所以這一次打卡空間里，我們做了一個(gè)小小的改變，那就是把備注名直接改為孩子姓名，這樣的效果就是孩子自己在上傳照片，比起看到某某媽媽在上傳照片，效果會(huì)更好。

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以往的閱讀打卡中，我們對(duì)于打卡備注是沒(méi)有太大要求的，而這一次我們是延續(xù)了二年級(jí)暑假閱讀大家的要求，那就是上傳完畢照片之后，需要備注今日閱讀的時(shí)間與頁(yè)數(shù)，或者字?jǐn)?shù)，為什么要這樣做，我們主要要讓孩子在單位時(shí)間內(nèi)，注重閱讀的效率。而且長(zhǎng)期備注自己的閱讀數(shù)據(jù)，可能比較準(zhǔn)確把握自己的閱讀速度。

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這一次的閱讀打卡，從輸出上，我們主要采用了兩種方式，一種是利用思維導(dǎo)圖來(lái)搭建文章的脈絡(luò)，關(guān)于思維導(dǎo)圖我也來(lái)不及細(xì)細(xì)指導(dǎo)了，只是發(fā)送了一些少兒版本的書(shū)籍，顯然孩子們看看，這個(gè)寒假也家長(zhǎng)孩子自個(gè)琢磨如何用思維導(dǎo)圖。

新學(xué)期，我們會(huì)按照每周周末一副思維導(dǎo)圖的進(jìn)度，來(lái)持續(xù)做好這件事情。不斷變化方式，只是想讓讀書(shū)這件事情更加有趣，也更加有針對(duì)性。

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還有一種方式就是用一段語(yǔ)音概括一本書(shū)的大致意思。一方面可以鍛煉自己的口頭表達(dá)能夠，另外一個(gè)方面是正因?yàn)橛辛艘ジ爬ㄎ恼乱馑?，或許看書(shū)的時(shí)候會(huì)多留心一點(diǎn)。而每一本書(shū)，對(duì)于每一個(gè)讀者來(lái)說(shuō)，都是一段獨(dú)一無(wú)二的旅程。說(shuō)說(shuō)這段旅程的感受，也是在建立自己與書(shū)本之間的某種聯(lián)系吧。

此次閱讀打卡我也是全程參與打卡，二十多天以來(lái)，我讀了6本書(shū)，寫(xiě)了三篇讀書(shū)筆記，也做了一些讀書(shū)摘記卡片。我用讀書(shū)摘記卡片參與閱讀打卡。

我想我的參與，也讓孩子們知道，既然是我一直在主導(dǎo)閱讀打卡，就不是口中說(shuō)說(shuō)而已，我也應(yīng)該身體力行。

你的表?yè)P(yáng)里，藏著真善美

二、寒假停止作業(yè)打卡通知怎么寫(xiě)

各位家長(zhǎng)、各位同學(xué)：

你們好！非常感謝你們打卡的關(guān)注與支持。

打卡決定推遲，具體恢復(fù)時(shí)間待定，直至疫情得以控制。各位同學(xué)可根據(jù)自身情況適當(dāng)在家安排活動(dòng)，如果進(jìn)行戶外運(yùn)動(dòng)，請(qǐng)做好相關(guān)防范工作，可根據(jù)年前訓(xùn)練內(nèi)容或者平時(shí)上課練習(xí)內(nèi)容適當(dāng)安排訓(xùn)練內(nèi)容。

再次感謝各位的大力支持！

三、四年級(jí)的這一次寒假閱讀打卡，我們?cè)趺醋觯?/strong>