正文

地球儀景觀設計說明（地球儀設計圖）

發(fā)布時間：2023-03-20 17:06:23 稿源：創(chuàng)意嶺閱讀： 120 問大家

大家好！今天讓創(chuàng)意嶺的小編來大家介紹下關于地球儀景觀設計說明的問題，以下是小編對此問題的歸納整理，讓我們一起來看看吧。

開始之前先推薦一個非常厲害的Ai人工智能工具，一鍵生成原創(chuàng)文章、方案、文案、工作計劃、工作報告、論文、代碼、作文、做題和對話答疑等等

只需要輸入關鍵詞，就能返回你想要的內容，越精準，寫出的就越詳細，有微信小程序端、在線網頁版、PC客戶端

官網：https://ai.de1919.com。

創(chuàng)意嶺作為行業(yè)內優(yōu)秀的企業(yè)，服務客戶遍布全球各地，如需了解景觀設計相關業(yè)務請撥打電話175-8598-2043，或添加微信：1454722008

本文目錄:

1、地球儀的資料
2、地球儀的完整展開圖是怎樣的？
3、幼兒園地球儀教案
4、幼兒園簡單介紹地球儀的作用是什么

地球儀景觀設計說明（地球儀設計圖）

一、地球儀的資料

為了便于認識地球，人們仿造地球的形狀，按照一定的比例縮小，制作了地球的模型—地球儀。在地球儀上沒有長度、面積和方向、形狀的變形，所以從地球儀上觀察各種景物的相互關系是整體而又近似于正確的。

1、發(fā)明地球儀

世界最早的地球儀是由德國航海家、地理學家貝海姆于1492年發(fā)明制作的，它至今保存在紐倫堡博物館里。1480年，貝海姆（1459年~1507年）作為佛蘭芒貿易商初次訪問葡萄牙時，自稱是紐倫堡天文學家米勒的學生，所以成為約翰二世的航海顧問。當時航海者用星盤來測定日、月、星辰的高度，以推算時間和緯度。用黃銅代替木制星盤，可能是由他創(chuàng)始的。他可能曾與D·考航行到非洲西岸（1485年~1486年）。1490年回紐倫堡后，在畫家格洛肯東的協助下，開始繪制他設計的地球儀，1492年完成。他當時所畫的世界地形既不準確又已過時，在這個地球儀上，印度洋是向東西擴展的海洋，特別是非洲西海岸，錯誤之多實在驚人。不過有趣的是，在發(fā)現北美洲的前夕他繪制的地球儀，為當時的人們提供了關于地理上的一些有益設想。

2、按用途分類

（1）經緯網格地球儀，在它的球面上只有經緯網格以及度數的注記,也稱經緯儀。（2）政區(qū)地球儀，球面光滑的表示行政區(qū)劃分的地球儀。（3）地形地球儀，是表示地形的模型，球面可分為平面和立體隆起兩種。（4）示意性地球儀，球體僅顯示大陸版塊及海洋分布情況，常見于裝飾性用品。

3、按產品材料與功能分類

按產品材料與功能分類有紙質地球儀、塑料地球儀、樹脂地球儀、石質地球儀、金屬地球儀、實木地球儀、磁懸浮地球儀、古典工藝地球儀、電子點讀語音地球儀等

目前，中國對地球儀的出版發(fā)行實行行政許可管理。國家測繪部門負責審核地球儀的地圖內容，審核通過，發(fā)放審圖號；國家新聞出版部門負責管理地球儀出版發(fā)行需要的書號。國內出版發(fā)行的地球儀有1600多種款式規(guī)格。

二、地球儀的完整展開圖是怎樣的？

球體是不可展圖形,所以你無法將地球儀展開。

如果真的展開話,我可以負責任的告訴你,地球儀的展開圖是一張世界地圖.。

地球儀有以下幾種類型：

（1）經緯網格地球儀，在它的球面上只有經緯網格以及度數的注記。

（2）政區(qū)地球儀，球面光滑的表示行政區(qū)劃的地球儀。

（3）地貌地球儀是球面光滑的表示自然面貌的地球儀。

（4）地形地球儀，是表示地形的模型，球面是起伏不平的。

（5）教學地球儀，用于學校及家庭地理教學。

（6）工藝禮品地球儀，常用于家庭及辦公擺掛件裝飾等。

（7）大型展示地球儀，常用于大型展覽展示、教學觀摩演示等。

按產品材料與功能分類：

按產品材料與功能分類有紙質地球儀、塑料地球儀、樹脂地球儀、石質地球儀、金屬地球儀、實木地球儀、磁懸浮地球儀、古典工藝地球儀、電子點讀語音地球儀、語音地球儀、視頻地球儀等。

中國對地球儀的出版發(fā)行實行行政許可管理。國家測繪部門負責審核地球儀的地圖內容，審核通過，發(fā)放審圖號；國家新聞出版部門負責管理地球儀出版發(fā)行需要的書號。國內出版發(fā)行的地球儀有1600多種款式規(guī)格。

點讀語音地球儀簡介：

點讀語音地球儀點讀語音地球儀是采用先進隱形碼光學識別技術——類二維碼和數碼語音技術開發(fā)而成的新一代智能閱讀和學習工具。

配套隱形碼識讀器（又稱點讀筆）使用，通過點到哪里讀到哪里的方式，實現視聽結合、聲圖并茂，使傳統枯燥的地球儀變得生動形象，七大洲、四大洋、世界各國疆域、版圖、歷史、政治、人口、語言、文化、城市、風俗習慣等海量地理百科知識輕松獲取。

視頻地球儀簡介：

中國唯一視頻地球儀視頻地球儀是采用先進隱形碼光學識別技術和數碼語音技術開發(fā)而成的新一代智能演示學習和裝飾展示工具。

只需用MPR識讀器在視頻地球儀上輕輕點讀，即可在地球儀上LED顯示屏上全屏播放當地詳細的音視頻資訊，包括七大洲、四大洋、世界各國疆域、版圖、歷史、政治、人口、語言、文化、城市、風俗習慣等海量地理百科知識，同時還具備交互游戲功能。

視頻地球儀適用于教學觀摩演示、辦公裝飾、展覽展示等各種場合，營造出時尚、新派的文化氣息。

2 發(fā)明地球儀 :

世界最早的地球儀是由德國航海家、地理學家貝海姆于1492年發(fā)明制作的，它至今保存在紐倫堡博物館里。1480年，貝海姆（1459年~1507年）作為佛蘭芒貿易商人初次訪問葡萄牙時，自稱是紐倫堡天文學家米勒的學生，所以成為約翰二世的航海顧問。當時航海者用星盤來測定日、月、星辰的高度，以推算時間和緯度。用黃銅代替木制星盤，可能是由他創(chuàng)始的。他可能曾與D·考航行到非洲西岸（1485年~1486年）。1490年回紐倫堡后，在畫家格洛肯東的協助下，開始繪制他設計的地球儀，1492年完成。他當時所畫的世界地形既不準確又已過時，在這個地球儀上，印度洋是向東西擴展的海洋，特別是非洲西海岸，錯誤之多實在驚人。不過有趣的是，在發(fā)現北美洲的前夕他繪制的地球儀，為當時的人們提供了關于地理上的一些有益設想。

3 地球儀歷史 :

地球儀在歐洲:

世界現存最早的地球儀是由德國航海家、地理學家貝海姆于1492年發(fā)明制作的，它至今保存在紐倫堡博物館里。1480年，貝海姆（1459年~1507年）作為佛蘭芒貿易商人初次訪問葡萄牙時，自稱是紐倫堡天文學家米勒的學生，所以成為約翰二世的航海顧問。當時航海者用星盤來測定日、月、星辰的高度，以推算時間和緯度。用黃銅代替木制星盤，可能是由他創(chuàng)始的。他可能曾與D·考航行到非洲西岸（1485年~1486年）。1490年回紐倫堡后，在畫家格洛肯東的協助下，開始繪制他設計的地球儀，1492年完成了一架直徑20英寸的地球儀。因為這架地球儀是根據托勒密《地理學指南》中的地圖制成的，所以世界地形既不準確又已過時，在這個地球儀上，印度洋是向東西擴展的海洋，特別是非洲西海岸，錯誤之多實在驚人。不過有趣的是，在發(fā)現北美洲的前夕他繪制的地球儀，為當時的人們提供了關于地理上的一些有益設想。

早期地球儀的制作過程是這樣的：先印刷出狹長的三角形圖塊，然后將這些圖塊剪下來，粘貼在木球上。德國最有名的地球儀制作者，是紐倫堡學者瓊漢恩斯·肖納。他在16世紀早期制作的兩個地球儀保存至今。

參考資料

地理網：http://baike.sogou.com/v107394.htm?ch=ww.xqy.xgbk

三、幼兒園地球儀教案

教案是教師為順利而有效地開展教學活動，根據課程標準，教學大綱和教科書要求及學生的實際情況，以課時或課題為單位，對教學內容、教學步驟、教學方法等進行的具體設計和安排的一種實用性教學文書。下面是我整理的幼兒園地球儀教案，歡迎大家分享。

幼兒園地球儀教案篇1

活動目標：

1、了解有關地球的簡單知識，萌發(fā)護環(huán)境、保護地球的情感。

2、人類只有一個地球，愛護地球也就是愛護我們的家園。

3、初步認識地球，簡單了解其外形特征和運轉知識，激發(fā)幼兒愛科學的情感。

4、培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識。

活動準備：

1、經驗準備：搜集有關地球的資料。

2、物質準備：地球儀，錄像帶。

活動過程：

一、猜謎語引出課題。

"不用發(fā)動日夜轉，春夏秋冬按時換，一日行程八萬里，滿載人類千千萬"。

二、地球長什么樣。

1、觀察地球儀。

2、觀看錄像。

小結：地球是圓圓的，在不停地轉動，自轉的同時還繞著太陽轉，因為地球很大，所以感覺不到它的轉動。四季的交替，晝夜的出現就是轉動的結果。

三、地球上住著誰。

1、看錄像，提問：企鵝、北極熊、熊貓、鯨魚生長在地球的什么地方?地球上除了動物還生長著什么?

2、讓小朋友在地球儀上找出中國和其他所知國家的地理位圖置，知道全世界的人都生活在地球上，地球是我們共同的家。

3、地球這么大，我們怎樣才能清楚的看到地球呢？人們根據地球的樣子做了個模型。叫地球儀。（出示地球儀）請幼兒在地球儀上找出我們的祖國---中國。

你還知道哪些國家的名字呢？

4、地球上都有什么呢？（人、動物、植物）

四、保護和愛護環(huán)境。

1、課件展示：美麗的風光圖片。讓幼兒了解地球地球上美麗的大自然，激發(fā)幼兒熱愛地球的情感。

2、"地球媽媽生病了"課件展示：污染環(huán)境的種種原因與現象，讓幼兒了解人們亂倒垃圾，大量砍伐樹木，工廠排出的廢氣、廢水、廢渣等破壞和污染了環(huán)境。

3、我們應該怎樣做呢？對幼兒進行環(huán)保教育。

五、地球媽媽生病了。

結合幼兒美術作品講故事：有的人把地球媽媽的頭發(fā)剪掉了；有的人把地球媽媽的衣服弄臟了，扯破了；地球媽媽的身體發(fā)燒了。

讓幼兒理解樹木的砍伐，水的污染，空氣污染和臭氧層的破壞是地球媽媽生病的主要原因。

六、爭做地球的小醫(yī)生。

自由討論：怎樣保護地球?

人們?yōu)榱吮Ｗo地球，規(guī)定每年的4月22日為地球日，讓全世界的人們一起行動來保護我們的地球。

七、活動延伸。

把地球儀放在科學角，讓幼兒在自由活動時觀察、互相交流。

幼兒園地球儀教案篇2

教育目的：

1、了解構成地球的基本地形---陸地和水，認識和使用地球儀。

2、初步認識洲和洋，為下一步學習地理學做準備。

活動準備：

1、裝有土壤的褐色瓶子、裝有水的藍色瓶子、空的白色瓶子各一個

2、手的縮微圖

3、地球儀一個

4、地球、洲、洋的標簽

活動過程：

一、走線活動：播放舒緩的走線音樂，幼兒自然進行走線活動。

二、在線上活動：談話---我生活的地球

三、蒙氏工作內容---認識地球儀

1、老師分別將裝有土壤、水、空氣的三個瓶子放到孩子面前。

（1）師：小朋友，你們說這些瓶子里都有什么？這三個瓶子里有土壤、水、空氣。（把以上材料放在一邊）

（2）師：今天我們來觀察一下地球儀

2、認識地球儀。

（1）討論“地球”這個詞的意思。

（2）師：我們所看到陸地和水都只是地球的外部，而且我們每天看到的還都只是地球的一小部分。那么我們怎樣才能看到整個地球呢？（幼兒進行討論后請個別幼兒發(fā)言。）

（3）師：我們可以開車圍繞它跑，還可以乘飛機圍繞它飛，這樣做可以看到地球更多的部分。但是仍不能看到全部地球。地球太大了，在現實中，我們不可能看到它的全貌。

（4）出示手的縮微圖，師：“畫手的輪廓圖時，我把它縮小了，這樣就能把它畫在小紙上。”

（5）把地球儀放到幼兒面前，師：“如果我想一次看到整個地球，就可以按照它的樣子把它縮小，制作成一個模型，這樣就能看到全部了。”

老師指著地球儀：“這叫地球儀，它不是真實的地球，只是地球的一個模型。當我們轉動地球儀時，我們能看到地球的各個部分。”（教師轉動地球儀并請幼兒觀察。）

師：“你們看到了什么？（鼓勵孩子討論他們看觀察到的東西，）

（6）師：“你們知道這些藍色的區(qū)域在地球儀上代表什么嗎？（教師用藍色瓶子里的水做提示，進行引導孩子。）

師：“地球儀上的藍色區(qū)域代表的是水?！?/p>

（7）師：“你們說這些褐色的區(qū)域在地球儀上代表什么？（用裝有土壤的褐色瓶子引導）

師：“褐色的區(qū)域在地球儀上代表陸地。

（8）師：“雖然我們看不到，但地球的四周都被空氣包圍著。”（用空的白色瓶子做提示。）

（9）師：“地球上有廣闊的陸地，我們給每一片陸地起一個名字---洲。請小朋友指出一個洲。（請每個幼兒分別指出一個洲）

（10）師：“一大片水的區(qū)域我們叫做‘洋’。

（11）給幼兒發(fā)“地球(globe)”“洲(conti-nent)”“洋(ocean)”的標簽，讓他們配對。

4、整理教具，放回教具柜。

幼兒園地球儀教案篇3

教學目標：

1讓地球，了解地球在宇宙中的位置。

2了解地球的基本特征。

教學準備：

可繪地球儀1個、白板、筆。

教學過程：

1、組建團隊、成員分工（如小組長、器材師、發(fā)言人）

出示地球儀。你們知道這是什么嗎?

地球儀有什么變化？

幼：他在不停的轉動。

地球是一個適宜人類、動物、植物生活的地方，它是宇宙八大行星中唯一適合人類和生物生存、繁衍的星球。

出示“太陽系八大行星模具”模板，看一看，認一認。

你們知道嗎？我們生活的地球就是太陽系的一顆小行星，它是第五大行星。

宇宙是一個無限大的空間，它沒有邊際，你們想到神秘的宇宙中去探索嗎？現在你們就要好好學習。

2、討論：為什么在地球上會有白天、黑夜？

地球它每天都在不停地公轉，它是在圍繞著太陽在不停的轉動。太陽找到的地方就是白天，找不到的地方就是黑夜。

3、分組操作

涂一涂

用白板筆涂出地球上我們中國的形狀，（雄雞）。

看一看

觀察中國的版圖的邊上鄰國的形狀及鄰國的國名。（蒙古、韓國、朝鮮、俄羅斯等國）

小結：地球是一個適宜人類、生物繁衍生存的星球，它是太陽系的八大行星之一，它的特殊就是它是唯一一個有適宜人類及生物存在的氧氣、水、和適宜的溫度。他是一個唯一一個有生命存在的行星。

幼兒園地球儀教案篇4

教學目標

　　知識目標：

了解地球是宇宙空間的一顆普通的行星，是人類之家。掌握地球的形狀、大小。知道地球儀是地球的模型。知道地軸、兩極、本初子午線和赤道，知道經線和緯線的特征及經度和緯度的分布規(guī)律，知道低緯度、中緯度、高緯度的劃分方法，記住東西兩半球和南北兩半球的劃分方法。

能力目標：

初步學會在地球儀上識別經線、緯線、赤道、兩極、南北半球、東西半球和本初子午線；了解經緯網在實際生活中的運用，能夠利用經緯網確定地球上任何地點的位置。

情感目標：

了解人類對地球形狀與大小的認識過程，知道人類對客觀事物的認識是無窮盡的，以及科學技術的發(fā)展對人類生產和生活的重要性，培養(yǎng)學生認真學習的態(tài)度和探求科學奧秘的志趣。培養(yǎng)學生的觀察力、想象力、空間思維能力，為培養(yǎng)學生的辯證唯物主義觀點奠定基礎。

教學建議

　　[教材分析]

關于“地球形狀和大小”教材分析是：通過人類對地球形狀的認識過程，使學生認識到“人的認識水平是可以不斷提高的”。地球是一個兩極稍扁的不規(guī)則的球體，但是由于其赤道半徑與極半徑相差甚小，所以把它看成是一個正圓球體，這樣可以為人們研究地球提供方便。

關于“地球儀”的教材分析是：地球雖然只是宇宙中一顆小小的行星，但對于人類來說體積還是太大了。為了更好的研究它，建立空間概念，人們仿照地球按比例縮小制成了地球儀。地球儀上的經緯線是教材的重點和難點。經緯線在實際的地球上是看不見的，經緯度的劃分也是人為規(guī)定的。地球在不停的繞假想的軸---地軸轉動，地軸目前指向北極星，它與球面的兩個交點分別是南極點和北極點。為了讓學生明確，可以使用地球儀模型和動畫演示，幫助學生建立空間概念。

關于“經線和緯線”的教材分析是：地球儀上的經線和緯線都是假想的。課本上提出的問題有利于學生觀察、總結經緯線的特征。

[教學方法建議]

關于“地球的形狀”教學建議：在課前教師要準備地球儀，每人一個（或2---4人一個）。建議采用觀察法和講述法。教師可以引導學生通過畫圖、觀看圖片或動畫，補充一些人類認識地球形狀的過程資料，使學生受到有關科學史的教育。引導學生通過聯系實際，想象并提出證據證明地球是一個球體，以培養(yǎng)學生的空間想象能力。為了加深對地球準確形狀的正確認識，引導學生觀察地球赤道半徑與極半徑圖，按照所給數據計算得出二者相差21km，再引導學生思考21km與地球平均半徑的比值，使學生認識到地球的形狀接近于正球體。利用學過的公式，計算赤道周長，使學生知道赤道是地球上最大的圓，為緯度、南北半球的劃分埋下伏筆。

關于“地球儀”的教學建議是：建議用觀察法、討論法和演示法。為了引導學生觀察地球儀，教師可以提出一些觀察作業(yè)，注意作業(yè)內容要明確、清楚，如地球儀是什么形狀的？為什么？地球儀如何擺放？地球儀的“身子”形狀如何？地球儀是否轉動？如何轉動？學生在觀察和小范圍的討論后，教師通過提示、追問等將學生的思路明確，并引導學生自己發(fā)現和回答問題，得出正確的結論，切忌教師自己講述或將答案直接寫成板書灌給學生。地球儀是按地球形狀縮小而成的（實際是一個特殊的立體地圖），通過計算使學生明確地球儀比地球縮小的倍數很大，所以地球儀都做成正球體，讓學生認識到這一點，為以后講經線和緯線、經度的劃分打基礎。為了使學生明確地軸的作用，可以先提出問題“球是如何轉動的？”讓學生用籃球演示球在地上亂轉的情況，再讓學生用地球儀演示地球繞地軸斜著身子轉動的情形，通過演示試驗使學生明確地軸在地球自轉中的重要性。在提出問題“地球斜著身子轉動，地軸指向哪里？”在學生思考的基礎上，配合動畫演示，使學生明確地軸、兩極的位置，形成空間概念

關于“經緯線”的教學建議：利用講述法、小組討論法和問題解決式的方法。教師引導學生觀察地球儀，使學生認識到地球儀上縱橫交錯的線叫經緯線，它們是認識地球上任一地點的方式，經線和緯線垂直相交成網狀就是經緯網。對于經線、緯線知識，重點在于了解經緯線的特征及其不同之處，教師可以采取小組活動的方式，4—6人一組，分析經線和緯線的特征，15---20分鐘之后進行小組匯報講解。小組活動可以培養(yǎng)學生的合作能力、歸納概括能力及語言表達能力。小組同學觀察經線和緯線，對照課本介紹，匯報時自己小組制定介紹經線與緯線的方法。學生充分活動、觀察、介紹之后，教師對各組同學的表現給與肯定和補充，并引導學生評價各組講解方法的優(yōu)劣，介紹對比法是地理學習中常用的方法，它可以明確同類事物之間的差異性，最后引導歸納、對比總結、列出表格。歸納時重點強調：緯線是不等長的圓，經線是半圓，兩條正相對的經線可以組成一個圓圈。它們是經緯度劃分和半球劃分的基礎。為了使學生更好的理解經緯線的概念，可以配合動畫演示，使學生有明確的空間認識，對于不同的學生可以分層次教學。

教學設計示例

第一課時

重點：地球的形狀和大小、地球儀、地球上的經線和緯線

難點：經線和緯線的特征

教學手段：地球儀模型，經線和緯線、地球大小和形狀、人類認識地球形狀的過程等動畫媒體、世界兩半球掛圖

教學過程：

[引入] 我們都知道人類生活在地球上。但是地球到底是什么樣子、有多大？可能沒有幾個人能夠準確地說出來。這就是我們今天要學習的內容。

[板書] 第一節(jié) 地球和地球儀

　　一、地球的形狀和大小

（方案一）

[教師引導] 閱讀課本“讀一讀”，了解人類認識地球的階段，并舉出生活中的實例來說明地球的形狀。（學生看書、思考、回答）

[教師講解] 隨著科學技術的發(fā)展，人類對地球的認識不斷深入。通過地球衛(wèi)星的精確計算，發(fā)現地球是一個兩極稍扁、赤道略鼓的不規(guī)則球體。請觀察地球赤道半徑與極半徑圖，計算極半徑比赤道半徑差值、赤道長度（學生計算、回答）

[承轉] 地球很大，怎樣才能更好的研究它？人們制作了它的模型----地球儀。地球儀為什么做成正圓呢？（學生回答）

[板書] 二、地球儀---地球的`模型

[提問] 地球儀由哪幾部分組成？地球儀上有哪些地理事物？地球儀如何轉動的？南北極點是如何確定的？（學生觀察、思考、討論、回答）

[演示講解] 地球儀由底座、固定架、球、地軸組成的；地球儀上有各種符號、文字、顏色用來表示陸地、河湖、海洋、山脈、城市等。還有經線、緯線、南北極；地球儀是繞地軸轉動的，它指向北極星附近，是一個假想的軸，與球面的交點為北極點和南極點

[承轉] 想一想為什么要在地球儀上畫許多的線呢？(學生回答)是為了確定地球上任何一點的位置和方向。所以下面我們重點研究這些線------經線和緯線。同學4人一組，觀察地球儀分析回答下列問題：

什么樣的線是經線？什么樣的線是緯線？

經線和緯線，哪個是半圓，哪個是整圓？

所有的經線和所有的緯線是否相等？

經線和緯線各指示什么方向？

在地球儀上你能畫出幾條經線和緯線？

（學生代表發(fā)言，教師歸納總結，帶領學生填表對比二者的區(qū)別，加深印象）

[板書] 三、經線和緯線

經線

緯線

概念

地球儀上連接南北兩極并同緯線垂直相交的線

地球儀上順東西方向環(huán)繞地球儀一周的圓圈

圓弧狀況

半圓，兩條正相對的經線可以組成一個圓圈。

圓，每條緯線可以自成一圈

長度

每一條經線長度相等

赤道最長，向兩側遞減，到極點為零

指示方向

南北方向

東西方向

數量

無數條

[鞏固練習]

（方案二）

[教師演示] 動畫演示“從天圓地方→麥哲倫航海認識的形狀→精確測量的地球形狀”，提示學生思考：人類認識地球形狀的過程可以分成哪幾個階段。能否用示意圖表示出來（學生思考）

[提問] 地球真正的形狀如何描述？（學生回答，教師引導）

[板書] 一、地球的形狀

[教師板圖] 我畫出我想象的示意圖，同學們看看如何。你們可以找自己的觀察、想象畫圖（學生筆記本上畫圖，鼓勵不同，如果有教師要展示并予以鼓勵）

[講解] 地球的正確形狀是“兩極略扁的不規(guī)則的球體”，為了研究方便，我們取地球的平均半徑為6371km

[應用強化] 你能否舉出幾個例子說明地球是球形的（學生討論回答）

[承轉] 地球對于我們來說實在太大了，要研究地球上有什么，不可能一一去看看，怎么辦？就需要建立地球的模型即地球儀。每個同學有一個地球儀，觀察它的轉動情況、形狀、球面上有些什么？（學生觀察、回答）

[板書] 二、地球儀

[學生演示動畫] 籃球不繞軸轉動，就會在地上亂滾，而地球儀是繞地軸運動的，始終自西向東繞地軸轉動

[教師引導歸納] 地球是自西向東繞地軸運動的，在轉動過程中始終斜著身子繞地軸轉動。地軸與地球有兩個交點即南極和北極。在擺放地球儀時，將地軸指向北極星方向，大家擺一擺，互相評判一下（注意教室的方向）

（學生觀看：地軸、兩極的空間位置）

[講解] 地球儀是按地球形狀縮小而成的（實際是一個特殊的立體地圖），因為它比地球縮小很多倍，所以地球儀都做成正球體

[提問] 地球儀上有什么地理事物？（學生回答）

[教師指導] 在地球儀上有縱橫交錯的網---經緯網，通過它可以確定地球表面任何一點的位置，當然在真正的地球上沒有，它是人為畫出來的。下面我們學習經線和緯線的知識。

[板書] 三、經線和緯線

[提問] 請同學們分組，先看書，觀察地球儀，然后討論完成表格內容（學生看書、填表，教師巡視、指導）

[板書]

經線

緯線

概念

圓弧狀況

長度

指示方向

[教師演示動畫、講解] 經緯線在形狀、長度和指示方向上都是不同的，比較二者的不同利于我們更加明確它們的特征。這是地理學習中常用的方法---比較法。

[鞏固練習]

【板書設計】

第一節(jié) 地球和地球儀

一、地球的形狀和大小

二、地球的模型---地球儀

三、經線和緯線

經線

緯線

概念

地球儀上連接南北兩極并同緯線垂直相交的線

地球儀上順東西方向環(huán)繞地球儀一周的圓圈

圓弧狀況

半圓，兩條正相對的經線可以組成一個圓圈。

圓，每條緯線可以自成一圈

長度

每一條經線長度相等

赤道最長，向兩側遞減，到極點為零

指示方向

南北方向

東西方向

幼兒園地球儀教案篇5

目的：

1．使學生學會觀察地球赤道半徑與極半徑示意圖；知道地球的形狀、地球的極半徑和赤道半徑，記住地球的平均半徑和赤道周長。

2．使學生知道地球儀是地球的模型，知道地軸、兩極、緯線和赤道的意義，初步學會在地球儀上識別緯線、兩極和赤道。

3．使學生知道緯度的確定方法和低、中、高緯度的劃分，記住南北半球的劃分，初步學會在地球儀上識別南北半球。

4．通過講解人類對地球形狀的認識過程，說明自然界物質運動與變化的規(guī)律是可以被人們認識和掌握的。

重點：

1．地球的形狀和大小。

2．緯度和低、中、高緯度的劃分。

3．南、北半球的劃分。

教學難點：

緯度的劃分。

教具：

地球儀、投影儀、自制投影片、經緯儀

教學方法 ：

讀圖分析和談話法、電化教學法。

教學過程：

（引言）同學們，如果有人問你，人類共同生活的星球叫什么？大家都會毫不猶豫地說："是地球"。但是，作為地球上的公民，恐怕你對地球還知之甚少。為了讓同學們了解地球的"廬山真面目"，今天，我們就先來熟悉一下地球的一些情況，首先學習"地球和地球儀"。

（板書）

第一章地球

第一節(jié) 地球和地球儀

（看圖）看地球衛(wèi)星照片（課本封底彩頁）指出地球形狀是球體。

（出示投影片：人類對地球形狀的認識過程）

（講述）眾所周知，地球是個球體，但是古代人卻認為整個大地是平的，天空是倒扣在大地上的一口大鍋，有"天圓地方"的說法。后來人們逐漸發(fā)現，有很多自然現象表明了地球表面是圓的，特別是麥哲倫環(huán)球航行的成功，有力地證明了地球的球形形狀。現在，人造衛(wèi)星從宇宙空間拍攝到的球狀的地球照片，更是一目了然。

（想一想）有哪些現象證明地球是圓的？

（出示投影片：人們從海邊觀察船從遠處駛來或船離岸遠去的現象）

（板書）一、地球的形狀和大小

1．地球是個球體

（提問）地球是個球體，但它是不是絕對圓的圓球體呢？

（看圖）看《地球的半徑和赤道周長示意圖》

（談話）地球半徑是否等長？（結論：不等長，赤道半徑比極半徑長）所以，地球不是絕對圓的圓球體。

（板書）

2．地球是兩極稍扁的不規(guī)則的球體

（講述）由于極半徑與赤道半徑相差很少（只差21千米）如果把地球縮小到地球儀那樣大小的時候，這個差別就看不出來了。因此，人們仍把地球看作正球體，其平均半徑為6371千米。

（計算）根據地球平均半徑算出赤道周長：

2πR=2×3.14×6371千米=40030千米≈4萬千米

（講述）地球的體積非常龐大，人們難以真正觀察其全貌。為了便于學習和研究地球知識，人們仿照地球的形狀，并按一定的比例把它縮小，制作了地球的模型--地球儀。

（板書）

二、地球儀是地球的模型

（展示地球儀）講述地球儀上各種顏色、符號和文字的含義。

（轉動地球儀）讓學生找出南北兩極。

（黑板繪圖）說明地球自轉時是繞著地軸旋轉的。

（板書）

三、地軸和兩極

（提問）地球里面是否真正有一根軸？（結論：沒有，是假想的）

（用地球儀，演示地球自轉）說明正確方法：面對地球儀，讓其自左向右（即自西向東）作逆時針轉動。

（做一做）先后請幾位學生上臺演示地球自轉，并在地球儀上指出東、西、南、北4個方向。

（講述）只知道東西南北，還無法確定某一地點的準確位置。利用地球儀上的經緯網就可以解決這個問題，這就像在電影院看電影，必須知道排號和座號才能找到座位一樣。經緯網是由緯線與經線構成的。

（板書）

四、緯線和緯度

（展示地球儀）說明緯線的概念

（展示經緯儀）讓學生觀察緯線的特點，師生共同分析，得出下列結論：

（板書）

1．緯線的特點：是圓、長度不等、指示東西方向。

（提問）從赤道到兩極，緯線長度的變化有何規(guī)律？（結論：由赤道向兩極不斷縮短，赤道最長，兩極點為零。）

（講述）在地球儀上能畫出無數條緯線。為了區(qū)別每一條緯線，人們給緯線標定了不同的度數。這就是緯度。

（板書）

2．緯度

（展示經緯儀）讓學生觀察赤道，通過談話得出赤道的意義。

（板書）

(1)赤道的意義：南北半球的分界線、零度緯線、北緯(N)與南緯(S)的分界。

（看《南北半球的劃分圖》）回答問題：亞洲大部分在哪個半球？南極洲呢？（結論：亞洲大部分在北半球，南極洲在南半球。）

（板書）

(2)緯度的劃分

（黑板繪圖）說明緯度的劃分，并標注北緯和南緯。

（出示投影片：緯線和緯度）讓學生完成"想一想"。（見教材P6）

（出示投影片：低、中、高緯的劃分）讓學生觀察低、中、高緯度各自所占的緯度范圍。

（提問）張家港市沙洲中學的緯度約為32°N，它位于哪個緯度帶？（結論：中緯度）進一步提問學生：?？?20°N)呢？中山站(69°S)呢？

（總結）通過這節(jié)課的學習，我們了解了地球的形狀和必須記牢的兩個數據，（即：地球的平均半徑6371千米，赤道周長40000千米）知道了地球儀就是地球的模型，明確了緯線的特點和赤道的意義，掌握了緯度的確定方法和低、中、高緯度的劃分，對在地球儀上如何識別緯線、兩極和赤道以及識別南北半球也有了一些感性認識。

四、幼兒園簡單介紹地球儀的作用是什么

地球儀在中小學的地理教學中是一種必要的教具，它常用來說明以下內容：

一、地球

理解晝夜交替現象和四季變化現象的成因

分析地球的運動對氣候的影響

二、經緯線分布特點

形狀方向長度

知道經緯網的作用

三、世界海陸

認識七大洲和四大洋的位置關系及所處的緯度帶

認識六大板塊位置

認識主要地形區(qū)和主要大洲地形特點