幼兒園創(chuàng)新主題活動（幼兒園創(chuàng)新主題活動課程）

大家好！今天讓創(chuàng)意嶺的小編來大家介紹下關(guān)于幼兒園創(chuàng)新主題活動的問題，以下是小編對此問題的歸納整理，讓我們一起來看看吧。

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文章目錄列表:

• 1、幼兒主題活動有哪些形式

• 2、幼兒園戶外體育主題活動方案

• 3、幼兒主題活動有哪些形式

• 4、如何開展幼兒園創(chuàng)意美術(shù)活動

一、幼兒主題活動有哪些形式

幼兒園主題活動是幼兒以完成一定的智力活動任務(wù)為目的的一種規(guī)則游戲。

它可以豐富幼兒知識、發(fā)展幼兒的感、知覺和語言計(jì)算的功能。

在幼兒園中常玩的智力游戲有：猜謎語、拼幾何圖形、搭火柴棒、接龍、聽聲音、摸奇妙的口袋、以及各種棋類游戲。

這類游戲可以調(diào)動幼兒的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)動腦筋的習(xí)慣，鞏固學(xué)到的知識。

（二）表演游戲。

表演游戲是幼兒用動作、表情、語調(diào)和服飾把自己所熟悉和理解的文藝作品中的角色，創(chuàng)造性地進(jìn)行表演的一種游戲。

如故事表演《小熊請客》，表演歌曲《春天再哪里》等。

幼兒不僅可以自己扮演，也可以借用木偶、玩具等來表演。

（三）角色游戲。

角色游戲是幼兒自己確定主題，編造情節(jié)，扮演角色，自己布置游戲環(huán)境，自己選擇材料，制作玩具用品，自己設(shè)計(jì)情節(jié)，想象適當(dāng)?shù)恼Z言、動作來進(jìn)行的一種游戲。

孩子已能開始注意到角色的不同身份、職業(yè)特點(diǎn)、語言舉止。

幼兒在游戲時(shí)，教師應(yīng)通過觀察和扮演角色參加游戲，了解幼兒印象最深刻，體驗(yàn)最強(qiáng)烈的人、事、物，并加以正確的引導(dǎo)。

二、幼兒園戶外體育主題活動方案

體育的本質(zhì)特點(diǎn)，是以身體練習(xí)為手段，發(fā)展身體，增強(qiáng)體質(zhì)，促進(jìn)人的全面發(fā)展，為社會發(fā)展服務(wù)。下面是我給大家整理的幼兒園戶外體育主題活動方案，歡迎大家借鑒與參考，肯定對大家有所幫助。

幼兒園戶外體育主題活動方案1

活動目標(biāo)：

教師提供豐富的活動材料(各色布袋、多個竹圈、塑料瓶、彩圈、彩帶等)，并且鼓勵幼兒大膽嘗試，體驗(yàn)戶外體育活動的樂趣。

活動準(zhǔn)備：

1、提供豐富的活動材料，設(shè)置各類障礙("獨(dú)木橋""小山""小河""山洞"等)

2、創(chuàng)設(shè)輕松愉快的活動氣氛，播放活潑歡樂的音樂。利用游戲的形式，引導(dǎo)幼兒參觀各種活動區(qū)，初步了解活動區(qū)里的玩具及基本玩法。

3、熱身運(yùn)動：大森林里要評選"本領(lǐng)最棒的小動物"啦。

小動物都要去活動場練本領(lǐng)，先來做一下"運(yùn)動操"。(播放活潑的音樂，做動物模仿操)

4、熟悉活動場：引導(dǎo)幼兒初步了解活動玩具的主要特征，認(rèn)識設(shè)置的相關(guān)障礙物。

5、初步嘗試：引導(dǎo)幼兒選擇戶外活動玩具，初步嘗試各種運(yùn)動，并啟發(fā)幼兒回答：你扮演的是什么小動物?練習(xí)了什么本領(lǐng)?你和哪些玩具做了朋友?

在輕松愉快的氣氛下，鼓勵幼兒再次去大膽嘗試各種活動。

1、鼓勵幼兒獨(dú)自或結(jié)伴合作活動，進(jìn)一步體驗(yàn)戶外活動的樂趣。

2、幼兒個別展示，集體嘗試，老師鼓勵表揚(yáng)積極參與活動的幼兒。

A.用彩條鋪條"小路"練習(xí)走路。

B.套著彩色布袋學(xué)"小袋鼠"跳，學(xué)"小泥鰍"滾草地。

C.把"小太陽"(飛碟)頂在頭上學(xué)雜技叔叔平衡走(平穩(wěn)行走)，發(fā)展幼兒平衡能力。也可以把小飛碟投向空中，練習(xí)手臂投擲動作。

活動過程：

大森林評選"本領(lǐng)最棒小動物"活動開始啦。請小動物表演自己的本領(lǐng)。

1、引導(dǎo)幼兒熟悉游戲情景(竹圈搭成的"山洞""獨(dú)木橋"、兩根長軟棍搭成的"小溝"、彩帶鋪的"小河"等。

2、鼓勵幼兒自由結(jié)伴或獨(dú)自選擇活動。

A.鉆爬區(qū)：引導(dǎo)幼兒學(xué)"小烏龜"，爬過"草地"，過"小橋"，鉆"山洞"。B.跳躍區(qū)：引導(dǎo)幼兒學(xué)"小白兔"，變換各種 方法 跳過"小河""小溝"。

C.平衡區(qū)：引導(dǎo)幼兒學(xué)雜技表演，頂著"小太陽"(飛碟)走各種小路。

D.投擲區(qū)：引導(dǎo)幼兒選擇不同的輔助材料(比如沙包、小飛碟等)，向"大灰狼"投擲，打敗"大灰狼"(圖片)。

開展鞏固游戲的活動。

大森林中發(fā)出緊急通告：許多小白兔被大灰狼抓起來了，讓小動物們?nèi)ゾ染人麄儼伞?/p>

利用各種活動材料(布袋、彩圈、飛碟、沙包等)，爬(滾)過一片"草地"，走過"小橋"跳過"小河"，跨過"小溝"，鉆過"山洞"，到達(dá)"大灰狼"的家，以擊中"大灰狼"救出"小動物"為勝利。

幼兒園戶外體育主題活動方案2

活動目標(biāo)：

1.幼兒能學(xué)著用創(chuàng)造性的方法玩板凳。

2.通過游戲提高幼兒的平衡能力，發(fā)展四肢的協(xié)調(diào)性。

3.提高與同伴間合作游戲的能力，培養(yǎng)幼兒的勇敢頑強(qiáng)的個性。

活動準(zhǔn)備：

板凳，墊子，等.錄音機(jī)及相關(guān)音樂

活動過程：

熱身運(yùn)動大家來做操老師帶領(lǐng)幼兒做律動操.

基本部分

游戲一：分腿跑過板凳.(教師指導(dǎo)幫助/糾錯)分腿左右左右的辦法跑過板凳，前面一個孩子回來，后面一個孩子出發(fā)。

游戲二：(單)平衡木.(教師指導(dǎo)幫助/糾錯)用走、跑的方法通過平衡木，前面一個孩子回來，后面一個孩子出發(fā)。

游戲三(雙)平衡木(教師指導(dǎo)幫助/糾錯)分腿平衡走、跑的方法通過板凳橋。

前面一個孩子回來，后面一個孩子出發(fā)。

集體游戲

1、兩人合作(教師指導(dǎo)幫助/糾錯)教師：用不一樣的方法合作通過板凳橋(板凳高低組合調(diào)整難度)

2、走臺階(教師指導(dǎo)幫助/糾錯)教師：用走臺階的方法跑到頂端跳下兩邊回來(板凳之間的間距加大調(diào)整難度)放松運(yùn)動　板凳原地踏步　板凳原地跑步　打蘋果

幼兒園戶外體育主題活動方案3

【活動目標(biāo)】

1.充分體驗(yàn)各種肢體動作的可能性，促進(jìn)肢體均衡發(fā)展。

2.增進(jìn)同伴友情，體會合作的快樂，增強(qiáng)保護(hù)同伴的意識。

【活動準(zhǔn)備】

空闊的場地(如有條件的話鋪設(shè)地毯)

【活動過程】

1."你說我做"在教師的引導(dǎo)下，嘗試各種肢體動作。

(1)根據(jù)教師語言的提示，幼兒按要求做動作。

(2)幼兒兩人一組，根據(jù)教師語言的提示，按要求合作做動作。

2."過小河"幼兒分兩組，一組趴在場地上，間隔1米左右，作為"小河"，另外一組幼兒魚貫地從"小河"上跨過、跳過。

活動幾次后兩組交換。

3."小火車過隧道"幼兒分成兩組，一組以俯臥撐，臀部抬起的動作連成一個"隧道"，另一組幼兒依次從"隧道"中鉆過。

活動幾次后兩組交換。

4."滾地毯"幼兒頭朝一個方向肩并肩趴在一起排成一排，變成"地毯"。一名幼兒從"地毯"上滾過去，到達(dá)終點(diǎn)趴下也變成"地毯"，"地毯"另一邊的第一位幼兒再開始滾，依次輪流。

5.結(jié)束游戲，放松運(yùn)動。

幼兒園戶外體育主題活動方案4

游戲目標(biāo)：

1、培養(yǎng)幼兒參加體育活動的興趣。

2、發(fā)展幼兒動作的協(xié)調(diào)性，提高其控制能力。

3、指導(dǎo)幼兒練習(xí)雙腳向上跳的動作。

4、能根據(jù)指令做相應(yīng)的動作。

5、培養(yǎng)幼兒邊玩邊記錄的學(xué)習(xí)技能，并能夠用自己簡短、流利的語言表達(dá)自己記錄的意思。

游戲準(zhǔn)備：

大皮球一個游戲指導(dǎo)

教學(xué)過程：

1、帶領(lǐng)幼兒走圓圈，學(xué)小雞走、小鴨走、小兔跳。

2、出示大皮球，教師拍一拍，皮球跳一跳，增強(qiáng)幼兒 經(jīng)驗(yàn) 。

3、教師講解游戲玩法：

幼兒圍成一個大圓圈，面向圈內(nèi)，邊說兒歌邊表演動作："我是一個大皮球，會跑步，會 跳高 。拍得輕，跳得低;拍得重，跳得高;連著拍，跳跳跳。"教師說："大風(fēng)一吹四處跑。"幼兒四散跑開，游戲重新進(jìn)行。

4、組織幼兒進(jìn)行游戲，重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒雙腳同時(shí)向上縱跳。

5、講評：表揚(yáng)游戲中表現(xiàn)好的幼兒。做小朋友的模范榜樣。

6、結(jié)束：開著小火車分組小便喝水。

教學(xué) 反思 ：

以往的教學(xué)就是老師先示范，幼兒跟著學(xué)?，F(xiàn)在我讓幼兒自己先嘗試著玩，老師再 總結(jié) ，然后大家跟著學(xué)，最后又讓孩子們自己用不同的辦法玩球。這樣就可以激發(fā)孩子的創(chuàng)新意識。

幼兒園戶外體育主題活動方案5

活動目標(biāo)

1、練習(xí)拍球，鍛煉上肢力量，促進(jìn)孩子動作的靈活性及協(xié)調(diào)性。

2、體會集體合作做游戲的樂趣。

3、初步培養(yǎng)幼兒體育活動的興趣。

4、讓幼兒初步具有不怕困難的意志品質(zhì)，體驗(yàn)健康活動的樂趣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：孩子在活動中的靈活性及協(xié)調(diào)性的培養(yǎng)。

教學(xué)難點(diǎn)：孩子參與的積極性和個別孩子動作協(xié)調(diào)性的培養(yǎng)。

活動準(zhǔn)備

氣 排球 4個、小經(jīng)花10朵、紀(jì)念品12份。

活動過程

一、準(zhǔn)備工作：

教師把孩子帶到操場中，平均分成四列排好，做準(zhǔn)備工作。

二、游戲過程：

1、要求：

(1)每列第一名孩子在教師的發(fā)號令下用單手把球拍一個回合后交球到下一位孩子的手中，以此類推，直到最后一名孩子，哪一列先完成任務(wù)就是本次冠軍，但是要進(jìn)行兩次比賽方才獲勝。

(2)未拍的孩子要為本組加油，不能打鬧、起哄。

(3)點(diǎn)評：對表現(xiàn)好的孩子進(jìn)行表揚(yáng)，獎勵小紅花，給冠軍組頒發(fā)紀(jì)念品。

2、活動結(jié)束。

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三、幼兒主題活動有哪些形式

主題活動可以分為四個板塊來建構(gòu)，分別是環(huán)境板塊、閱讀板塊、活動板塊和學(xué)科教研板塊，讓整個校園彌散出一種“特定的”（不限于法律，可以包括親情，游戲、童話、生命教育、心理教育）主題文化氛圍，并創(chuàng)設(shè)和建構(gòu)一種充滿“文化情境”式的活動模式和教學(xué)模式。

一、環(huán)境板塊

制作各種法制宣傳畫張貼并裝飾在學(xué)校、走廊和班級，讓整個校園彌散出濃濃的“法制教育”主題文化氛圍，讓學(xué)生在數(shù)月的時(shí)間沉浸在這樣的氛圍中，習(xí)得知識，濡染德性。

二、文化閱讀板塊

以語文學(xué)科閱讀為突破口，以學(xué)科文化閱讀、主題文化閱讀、經(jīng)典文化閱讀為主要領(lǐng)域，以自主閱讀、課堂閱讀、班級閱讀、網(wǎng)絡(luò)閱讀、親子閱讀等為主要形式的閱讀文化生態(tài)。

1、分別給學(xué)生推薦法制教育故事

2、推薦法制書籍閱讀書目

3、推薦法制類閱讀網(wǎng)站

4、各班建“法制教育圖書角”，增設(shè)各種優(yōu)秀的中西方法制教育書籍

5、與社會法制方面的知名人士面對面——邀請與法律相關(guān)社會人士，專家學(xué)者，知名人士給孩子們做法制專題講座。

三、活動板塊

1、“看”法制：閱讀經(jīng)典法制故事，看經(jīng)典法制電影

2、“寫”法制：法律故事征文比賽

3、“講”法制：法律演講比賽

4、“畫”法制：制作法制手抄報(bào)

5、“評”法制：法制作品評比，法制知識競賽評比，法制畫展評比

6、“秀”法制：參與“模擬法庭”活動。

7、“做”法制， 即實(shí)踐宣傳法制，通過社會化工程，讓學(xué)生走進(jìn)社會福利院，啟智學(xué)校等相關(guān)機(jī)構(gòu)體驗(yàn)并服務(wù)社會，以主人公的姿態(tài)參與社會工作。

四、學(xué)科教研板塊

1、教師圍繞法制教育主題進(jìn)行學(xué)科教學(xué)，把法制教育主題融合在學(xué)科教學(xué)中去，課型則可以涉及到探究課、情景課、欣賞課、聽說課、閱讀課、活動課等多種課型，在保障學(xué)科教學(xué)的獨(dú)立性的同時(shí)，將課堂學(xué)科教育教學(xué)要與法律主題文化節(jié)想結(jié)合，與學(xué)校常規(guī)公開課相結(jié)合，分步實(shí)施青年教師上匯報(bào)課、研究性展示課，鼓勵教師進(jìn)行法律文化情境研究、行動研究、學(xué)生個案研究、反思研究，撰寫法律主題文化相關(guān)的教育故事與教育隨筆。

2、組織教師廣泛參加“主題活動教師文化沙龍”，讓法制教育更深入人心。

3、編寫“法制主題”方面的校本課程：如編寫《學(xué)生法律法規(guī)知識普及讀本》、《學(xué)生感恩文化讀本》、《學(xué)生親情讀本》、《學(xué)生交友讀本》 、《學(xué)生法律故事讀本》、《學(xué)生心理健康知識讀本》。

4、利用學(xué)?！靶?bào)”亦可以作為“法律主題”活動的輿論導(dǎo)向，及時(shí)報(bào)道學(xué)校“法制主題”文化活動的開展情況和實(shí)施效果，及時(shí)傳遞和宣傳學(xué)校的校園文化建設(shè)。

總之，主題活動注重營造有特色、有情境、有情感、有情懷的校園文化，以“文化”來濡染學(xué)生的道德養(yǎng)成。

四、如何開展幼兒園創(chuàng)意美術(shù)活動

如何開展幼兒園創(chuàng)意美術(shù)活動

金壇開發(fā)區(qū)河頭幼兒園 李萍

【摘要】在幼兒園美術(shù)教學(xué)中我們經(jīng)常會看到一些以灌輸為主的教學(xué)模式,幼兒依葫蘆畫瓢,模仿老師范畫。老師則較注重技能的培養(yǎng),如注意物體的外部形狀、色彩的搭配,畫面的空間安排;評價(jià)幼兒作品的好壞也僅以“像不像”為唯一標(biāo)準(zhǔn)。這樣,幼兒在繪畫時(shí)努力按照老師的要求,抑制了自我表現(xiàn)力,扼殺了幼兒潛在的創(chuàng)造意識。在活動中，教師常常會走極端。要么“以結(jié)果為重，以學(xué)技能技巧為主”，要么“以發(fā)展想象為重，以放任自由為主”。教師如何在模仿學(xué)習(xí)和鼓勵創(chuàng)新兩者中找到一個最佳的“合適點(diǎn)”，如何在教學(xué)中掌握 “合適的尺度”，是值得我們教師深思的。

【關(guān)鍵詞】創(chuàng)意；美術(shù)；興趣；想象力；創(chuàng)造力

《綱要》指出：“幼兒園的創(chuàng)作過程和作品是他們表達(dá)自己認(rèn)識和情感的重要方式，應(yīng)支持幼兒富有個性的創(chuàng)造性的表達(dá)?！薄坝變簣@教育活動是教師以多種形式有目的、有計(jì)劃地引導(dǎo)幼兒活潑、主動的教育過程?！泵劝l(fā)幼兒在美術(shù)活動中的創(chuàng)新意識，是幼兒期創(chuàng)新教育的重要方面。在傳統(tǒng)的美術(shù)學(xué)習(xí)方式中，過分地突出和強(qiáng)調(diào)的是機(jī)械的模仿及強(qiáng)調(diào)知識的接受與技能的掌握，幼兒的學(xué)習(xí)被控制在“你說我聽，你示范、我模仿”的被動接受過程，幼兒的學(xué)習(xí)積極性、主動性被冷落。再走向素質(zhì)教育的今天，將轉(zhuǎn)變的教育觀念轉(zhuǎn)化到幼兒創(chuàng)意美術(shù)活動的實(shí)踐當(dāng)中來，我們也曾為這一問題而苦惱。那么怎樣才能更好地開展幼兒美術(shù)教育活動？經(jīng)過進(jìn)一步的研究和實(shí)踐，我認(rèn)為可以從以下幾個方面進(jìn)行。

一、轉(zhuǎn)換思想，更新理念

教師要確立以“幼兒發(fā)展為本”的觀念，滿足不同差異幼兒的需要，鼓勵每一個幼兒積極動手，鼓勵引導(dǎo)他們擁有獨(dú)立的自發(fā)的藝術(shù)傾向和創(chuàng)造。同時(shí)教師有計(jì)劃地教導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)一些基本的制作技巧，只有掌握了一定的技能技巧，才能為幼兒更好地自由表達(dá)而插上的飛行翅膀。

以前教師準(zhǔn)備的材料較單一，除了紙就是顏料，現(xiàn)在的教學(xué)中，各種廢棄材料：紙巾筒、紙盒、一次性筷子、冷飲棒、廢報(bào)紙、塑料袋、塑料杯等都變成了我們的教學(xué)內(nèi)容，為幼兒創(chuàng)造力的培養(yǎng)提供必要的條件。同時(shí)教師要注意在幼兒一日生活的各個環(huán)節(jié)中滲透幼兒創(chuàng)造性思維品質(zhì)和習(xí)慣的培養(yǎng)，豐富幼兒經(jīng)驗(yàn)，擴(kuò)大幼兒知識面；可利用文學(xué)作品、音樂作品，引導(dǎo)欣賞多種形式的藝術(shù)作品，擴(kuò)展幼兒視野；在美術(shù)活動引導(dǎo)中鼓勵幼兒盡情插上想象的翅膀來飛翔，把不可能的事情變成可能。

二 、營造充滿創(chuàng)意藝術(shù)氛圍的環(huán)境。

創(chuàng)設(shè)具有開放的、新形態(tài)的、充滿創(chuàng)意藝術(shù)氛圍的教育環(huán)境是幼兒園開展創(chuàng)意美術(shù)的切入點(diǎn)。重視環(huán)境的潛在教育功能。

（一）同伴的創(chuàng)意作品激發(fā)幼兒的創(chuàng)造思維

我們在每班的門口裝置了作品展示欄；并且每個班在園里有對外開放的作品展示架，提供了這些框架后，我們孩子的作品就展示在這兒，這是孩子們階段性美術(shù)成果的最好展現(xiàn)，也為孩子們創(chuàng)設(shè)一方藝術(shù)交流的天地。

（二）用家長的設(shè)計(jì)靈感來為孩子開辟一個展示舞臺

除了孩子，家長也是我們藝術(shù)環(huán)境的參與者，我們每年都組織家園教玩具制作大賽，作品要求是家長和孩子們用生活中的廢棄環(huán)保材料構(gòu)思、制作的，我們有個作品展示廳，里面陳列了家長與孩子的智慧結(jié)晶，有的新奇制作出人意料，奇思妙想讓人耳目一新，深受啟迪。孩子們參觀時(shí)都津津樂道的向同伴講解自己的作品和與父母制作中的趣事。

（三）用名家的抽象藝術(shù)激發(fā)幼兒的創(chuàng)造思維

我們首先投入了大量的人力、財(cái)力，創(chuàng)設(shè)了優(yōu)美、生動、富有情趣、具有感染力的環(huán)境，我們的藝術(shù)走廊上畫著世界著名畫家的抽象畫作品，給幼兒欣賞人類最優(yōu)秀的藝術(shù)精品，讓幼兒直接與大師對話，直接感知藝術(shù)的魅力，使之從小具有良好的審美情趣。力。

（四）用個性化創(chuàng)意美術(shù)環(huán)境誘發(fā)幼兒的創(chuàng)造思維

我們力圖讓幼兒園的每一幅畫、每一棵樹、一顆草，每一件設(shè)施，每一個空間設(shè)計(jì)都能給幼兒以美術(shù)的熏陶和美的享受。我園的美術(shù)創(chuàng)意活動室中有多種工作坊，如：色彩坊、泥塑坊、手工坊、水墨坊、紙工坊等。每個工作坊里都有一張大工作臺，放著各種不同材料，有顏料、毛筆、繩、珠、棒等，鼓勵幼兒運(yùn)用多種藝術(shù)手段，表達(dá)內(nèi)心感受。幼兒對美術(shù)工具的喜好是不一樣的，而經(jīng)常變換的，不同的美術(shù)材料能激起幼兒的興趣和熱情。提供多樣的、開放的材料工具，讓幼兒有選擇的機(jī)會，有助于創(chuàng)造出多樣的表現(xiàn)形式，有助于他們在操作中學(xué)會使用多種工具，感受不同工具所帶來的不同效果，增添樂趣，增加美感。

孩子們會用短繩、稻草、舊光碟、鈕扣拼貼成小鳥，會用紙巾、漿糊、顏料做成臉譜，每件作品都是孩子們大膽想象，富有個性的創(chuàng)造。老師們把這些作品掛在墻壁上，放在架子上，讓幼兒感受到自己創(chuàng)作的過程和喜悅。在美術(shù)室的書架上，擺放著著名世界畫家的畫冊，幼兒可以隨意翻閱、欣賞。每班的個性化班級布置也是我園在美術(shù)創(chuàng)建中的一個亮點(diǎn)。老師們有充分的自主權(quán)，老師們會根據(jù)每個教學(xué)主題活動設(shè)計(jì)出不同的主題墻飾,如：大班主題《動物世界》《臉譜》，中班主題《海底世界》小班主題《樹葉畫》。

（五）創(chuàng)設(shè)寬松的心理環(huán)境，鼓勵自由的創(chuàng)作形式

寬松的心理環(huán)境、自由的作畫方式，有利于兒童思維的激活和表現(xiàn)的大膽；平等的師生關(guān)系，有助于幼兒樹立自主表現(xiàn)的意識，使作品呈現(xiàn)的個性化。泥工吧、創(chuàng)意坊、我型我秀等是孩子們喜愛的活動，寬松自由的氛圍，濃郁的創(chuàng)意環(huán)境，有利于幼兒的大膽表達(dá)與表現(xiàn)。

三、創(chuàng)意美術(shù)教學(xué)活動指導(dǎo)策略

為了讓孩子更快樂的接受美術(shù)教育,讓創(chuàng)意美術(shù)教學(xué)發(fā)揮更大的教育作用,我們關(guān)注以下幾方面教學(xué)策略：

（一）激發(fā)幼兒創(chuàng)新思維

1、新穎的手段:小朋友最喜歡捉迷藏了，我們老師就抓住孩子的這種好玩的心理，和小朋友一起玩變色游戲；油水分離畫：孩子們先用油畫棒畫網(wǎng)，再用水粉涂色，一張網(wǎng)馬上呈現(xiàn)在孩子們面前；或者先用各色油畫棒涂底色，再蓋上一層黑油畫棒色，再用牙簽刮畫，一種全新的畫躍然紙上。我們還嘗試著用透明膠先在紙上勾勒出想要的圖案，再上色，撕去膠紙；幼兒們發(fā)現(xiàn)原來做畫并不拘于油畫棒，他們在老師新穎手段的啟發(fā)下體會到美術(shù)創(chuàng)作的樂趣。

2、獨(dú)特的方法:平時(shí)我們都是畫平面的圖片，現(xiàn)在我們還可以創(chuàng)作成立體的造型，我們先用報(bào)紙做基本凹凸面，再用膠紙加以固定，最后用餐巾紙加乳膠定型上色。一件立體造型展示在孩子們面前，他們都為這種表現(xiàn)手法而驚訝，在這種獨(dú)特方法的指引下，我們制作鱷魚、機(jī)器人等造型。

(二) 教師要把“創(chuàng)新”具體化、明確化。

有的教師常會要求幼兒做的作品要“跟老師的不一樣”、“跟小朋友的不一樣”。這個空洞的要求常常使幼兒束手無策。我認(rèn)為所謂“不一樣”，首先應(yīng)提倡幼兒創(chuàng)新，使作品不同于自己以前的創(chuàng)作，不滿足于自己已經(jīng)掌握的方法。如“城市的建筑”，我給孩子們提議評選優(yōu)秀建筑設(shè)計(jì)師活動，激起幼兒的興趣，并讓他們觀看一張張世界各地建筑的課件，還特地精選了一組具有典型建筑特征的照片貼于墻上，請孩子們欣賞，引導(dǎo)幼兒了解建筑的主要特征。然后提議：“你們把自己想象成參加競選的設(shè)計(jì)師吧，來設(shè)計(jì)與眾不同的建筑造型，要有各式屋頂，門、窗戶，還可以有陽臺，孩子們觀看了各種各樣的建筑課件，觀察了五顏六色的圖片，一個個歡呼雀躍，興致勃勃地開始了設(shè)計(jì)師的爭奪。不僅可以畫建筑，還可以用廢紙盒做立體城堡。他們以自己的理解，運(yùn)用多種材料，表現(xiàn)別具一格的建筑，教師也就用不著擔(dān)心出現(xiàn)“千篇一律”的結(jié)果了。

四、創(chuàng)意性地使用美工材料，

既然是多元表現(xiàn)創(chuàng)意活動，那材料的多元是無疑的。如創(chuàng)意活動“京劇臉譜”，孩子可以選擇用陶泥捏塑；可以選擇用畫筆涂鴉；也選擇用生活材料制作。特別是生活材料的收集更是非常豐富，如盒子、紙板、瓶子、蛋殼、種子、布頭、吸管、彩紙等等，都是制作的好材料。

但材料多元并不等于越多越好、越雜越好。幼兒的年齡特點(diǎn)決定幼兒的身心發(fā)展水平，在實(shí)踐中我們常常發(fā)現(xiàn)孩子，特別是年齡小的孩子面對繁雜的材料反而無從下手。因此，在材料的準(zhǔn)備上我們要做到有針對性。在決定投放材料之前，我們要思考這些材料可能會對幼兒的智力、情感和審美等方面產(chǎn)生怎樣的影響，然后再根據(jù)不同年齡段幼兒的身心特點(diǎn)準(zhǔn)備不同層次的活動材料，做到有的放矢。不同年齡段的孩子，操作材料不同；同一年齡段的孩子，因各班的情況不同，有時(shí)準(zhǔn)備的材料也不盡相同；即使是同一個班級的孩子，能力情況也有差異，所以材料的提供上教師也要考慮周全。要兼顧每一個孩子的能力，有選擇地準(zhǔn)備材料，爭取讓每個孩子都能動手，都愿意動手，要讓孩子體驗(yàn)到越玩越想玩，越玩越有趣，做到常玩常新。如我們給孩子一個飲水瓶，先問問孩子，你們想這瓶有什么用？再和他們商量你可以把它設(shè)計(jì)出什么不一樣的東西，有的孩子說我要做個娃娃，有的孩子說我要做風(fēng)車，還有的說我就把他做花瓶。最后每個孩子都做出了自己心中的作品，在這制作過程中，他們不僅得到充分的成就感外，孩子們的創(chuàng)造能力得到了充分的發(fā)揮。

另外，又可以把材料的運(yùn)用從單一向豐富過渡。如在玩紙盒中，我們一開始只是單一的將兩三個紙盒粘在一起，只要接近實(shí)物就可以，慢慢的，我們建議將幾個紙盒作品聯(lián)系在一起，做成樓房，還要對樓房的窗戶、大門進(jìn)行裝飾，鼓勵幼兒創(chuàng)編各種有趣的故事，從而就產(chǎn)生了一種由幼兒親手制作的教玩具了，即有價(jià)值又有教育意義。

廢舊材料可以通過家長、幼兒共同收集。我園在教室的門口設(shè)置了一個“環(huán)保箱”，發(fā)動家長和幼兒注意收集各類廢舊物?？梢允撬芰掀?、紙盒、布、樹葉、舊報(bào)紙、羽毛、舊光碟等，可謂是多不勝數(shù)。

五、欣賞幼兒的作品給予客觀、公正、合理的評價(jià)

教學(xué)活動的結(jié)束不應(yīng)以作品的結(jié)束而結(jié)束，評價(jià)作品也是一個很重要的環(huán)節(jié)，首先教師不能以成人的眼光或?qū)I(yè)的眼光來看待幼兒的作品畫的雖然不美觀，卻是孩子豐富內(nèi)心世界的體現(xiàn)，評價(jià)幼兒的作品是一個提高幼兒的審美能力集思廣益的過程，要幼兒人人參與，積極發(fā)表看法。每次活動結(jié)束，將幼兒全部的作品展覽，讓孩子互相審視、教師欣賞每一副作品不必給作品打分，不給作品下結(jié)論。作品的好、壞幼兒沒有心理負(fù)擔(dān)，創(chuàng)作欲會更強(qiáng)，但是老師應(yīng)記下每個幼兒的不足之處，以便以后的活動中因材施教。

孩子們經(jīng)過審視，相互交流，相互觀摩、學(xué)習(xí)、心理明白誰顏色配的好，誰的構(gòu)思有主次，誰畫的新鮮有趣，自己有哪些不足，通過大家品評，孩子們的自信心逐步提高，他們的創(chuàng)作性更強(qiáng)，創(chuàng)作的火花一旦被點(diǎn)燃，課堂就成了一個噴發(fā)的火山，顏色五彩繽紛，圖形光怪離奇，滿世界都是孩子的涂鴉，這時(shí)你會發(fā)現(xiàn)這一刻是我們?nèi)松凶罟獠实臅r(shí)刻。法國評論家波德亞說過，想象是一切才能中活動的女皇。沒有想像就沒有創(chuàng)造。豐富的想像力是我們給孩子最寶貴的財(cái)富讓我們一起努力,將想像力貫穿于各科教學(xué)和生活中，以培養(yǎng)出新世紀(jì)有想像力和創(chuàng)造力的有用人。只要我們潛心挖掘教材中的想像因素，運(yùn)用行之有效的教學(xué)方法，恰到好處的為幼兒大膽想像提供催化與導(dǎo)向，激發(fā)幼兒豐富的情感，就能很好的培養(yǎng)幼兒的繪畫想像能力。總之，我們在與幼兒共同建構(gòu)創(chuàng)意美術(shù)表現(xiàn)活動的過程中，如能準(zhǔn)確把握指導(dǎo)的“合適尺度”，就能更好地了解幼兒、認(rèn)識幼兒，發(fā)掘幼兒的創(chuàng)造潛能，為幼兒的奇特想象插上飛翔的翅膀。

參考文獻(xiàn)：

[1]《創(chuàng)造力--美術(shù)活動的靈魂》張俊榮 趙艷紅 陳霞。

[2]《在美術(shù)活動中教師支持幼兒自主學(xué)習(xí)的策略》陳美花。

[3]《幼兒教育指導(dǎo)綱要》試行。

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