幼小銜接教材排行榜（幼小銜接教材排行榜江岸區(qū)博雅小學(xué)在哪兒）

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本文目錄:

• 1、幼小銜接的課程哪個(gè)系列的最好？求教育專業(yè)人士解答

• 2、幼小銜接什么教材好

• 3、幼小銜接啟點(diǎn)和貝蒙哪個(gè)教材好

• 4、《小可豆幼小銜接》系列教材評(píng)價(jià)怎么樣？

一、幼小銜接的課程哪個(gè)系列的最好？求教育專業(yè)人士解答

慧凡系列智能訓(xùn)練教程不錯(cuò)的 她的特色課程有《神奇手指速算手冊(cè)》、《拼音直呼速成手冊(cè)》、浸入式識(shí)字手冊(cè)》《學(xué)前寫(xiě)好100字》等特色課程，其新穎獨(dú)特的教學(xué)方法深受大家追捧。

二、幼小銜接什么教材好

幼小銜接很著急，如果銜接得好，孩子就可以順利進(jìn)入小學(xué)的學(xué)習(xí)狀態(tài)，而反之則會(huì)影響到孩子們?cè)谛W(xué)階段的學(xué)習(xí)，特別是剛進(jìn)入一年級(jí)，正是孩子打基礎(chǔ)，養(yǎng)成良好習(xí)慣的最佳時(shí)間。 幼小銜接什么教材好 ？

孩子從幼兒園走向小學(xué)教育這個(gè)過(guò)程也就是幼小銜接。幼小銜接最重要的兩件事：學(xué)習(xí)習(xí)慣早培養(yǎng);能力培養(yǎng)最重要。

一、學(xué)習(xí)習(xí)慣早培養(yǎng)：良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣包括：

1、認(rèn)真傾聽(tīng)老師和家長(zhǎng)的要求。如家長(zhǎng)給孩子講了故事后可以請(qǐng)孩子復(fù)述，可以訓(xùn)練孩子的記憶、理解能力。

2、教孩子理解老師和父母的要求。

3、提高孩子的注意力。

4、避免做事拖拉。

5、養(yǎng)成閱讀背誦的習(xí)慣。

二、五大能力培養(yǎng)最重要：語(yǔ)言與專注力、區(qū)分玩具與學(xué)習(xí)、課堂行為、時(shí)間觀念、作業(yè)行為與任務(wù)意識(shí)。

1、語(yǔ)言與專注力：通過(guò)語(yǔ)言與專注力的訓(xùn)練，使孩子能夠把聽(tīng)覺(jué)材料快速地讀出來(lái)，聲音響亮，吐字清晰。

2、區(qū)分玩具與學(xué)習(xí)：通過(guò)區(qū)分游戲與學(xué)習(xí)的訓(xùn)練，使孩子能夠正確的區(qū)分什么是學(xué)習(xí)，什么是玩。能夠正確的區(qū)分兩者之間的關(guān)系。

3、課堂行為：通過(guò)課堂行為的訓(xùn)練，使孩子能夠養(yǎng)成正確的上課、舉手、站立、坐姿、翻書(shū)、讀書(shū)、做筆記以及下課等課堂行為，按照正確的課堂行為要求完成課堂內(nèi)容的學(xué)習(xí)。

4、時(shí)間觀念：通過(guò)時(shí)間觀念的訓(xùn)練，使孩子學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)時(shí)間，學(xué)會(huì)整點(diǎn)與半點(diǎn)的表示方法。合理利用和珍惜時(shí)間，并會(huì)制定自己的學(xué)習(xí)和生活時(shí)間表。減少和避免磨蹭、做事拖拉的壞毛病。

5、作業(yè)行為與任務(wù)意識(shí)：通過(guò)作業(yè)行為的訓(xùn)練，使孩子了解什么是作業(yè)，學(xué)會(huì)正確的握筆姿勢(shì)與寫(xiě)字姿勢(shì)完成作業(yè)內(nèi)容。按照正確的流程進(jìn)行聽(tīng)作業(yè)、記作業(yè)、寫(xiě)作業(yè)、檢查作業(yè)的訓(xùn)練。通過(guò)任務(wù)意識(shí)的訓(xùn)練，可以訓(xùn)練學(xué)生的能力。

選擇教學(xué)品質(zhì)高、放心又可靠的幼小銜接班十分重要。建議家長(zhǎng)對(duì)備選培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的辦學(xué)理念、辦學(xué)業(yè)績(jī)、辦學(xué)特色、師資力量、辦學(xué)條件和口碑等進(jìn)行綜合對(duì)比，然后再?gòu)呐嘤?xùn)時(shí)間的安排與交通是否便利等方面考慮，并要對(duì)擬選學(xué)校進(jìn)行實(shí)地考察。

1、辦學(xué)資質(zhì)：考察學(xué)校是否具備政府部門頒發(fā)的辦學(xué)許可證照，避免誤入沒(méi)有辦學(xué)資質(zhì)的非法辦學(xué)機(jī)構(gòu)。

2、學(xué)?？诒哼x擇一所口碑好的學(xué)校比什么都重要。俗話說(shuō)，“金杯銀杯，不如口碑。”所以報(bào)班前一定得對(duì)這所學(xué)校有個(gè)初步的了解、多向周圍的同事、朋友、親戚打聽(tīng)一下，再?zèng)Q定下一步的行動(dòng)!

3、師資水平：重點(diǎn)考察師資是否經(jīng)過(guò)嚴(yán)格的專業(yè)培訓(xùn)，與學(xué)校的老師進(jìn)行交流，了解學(xué)校的教學(xué)理念與教學(xué)方法，擁有專業(yè)的師資力量與科學(xué)系統(tǒng)培訓(xùn)體系的機(jī)構(gòu)，教學(xué)水平高，質(zhì)量有保障。

4、教學(xué)環(huán)境：教學(xué)區(qū)的設(shè)置是否合理，教室面積、通風(fēng)以及教學(xué)環(huán)境硬件設(shè)施是否完善、教學(xué)服務(wù)等都需要認(rèn)真考量。

5、安全性：安全是孩子成長(zhǎng)過(guò)程中的頭等大事，也是各位家長(zhǎng)們篩選學(xué)前班時(shí)需要重點(diǎn)考量的一道關(guān)卡。家長(zhǎng)在選擇培訓(xùn)機(jī)構(gòu)時(shí)要注意考察教學(xué)場(chǎng)所的安全措施是否齊備。

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三、幼小銜接啟點(diǎn)和貝蒙哪個(gè)教材好

從教材的內(nèi)容上來(lái)說(shuō)，幼小銜接啟點(diǎn)和貝蒙都是優(yōu)秀的教材，都有其獨(dú)特的特點(diǎn)。

幼小銜接啟點(diǎn)的教材以深度調(diào)研和實(shí)踐為基礎(chǔ)，以語(yǔ)言、思維、情感、社會(huì)、體能等多維度為核心，以“發(fā)現(xiàn)、拓展、深入”為學(xué)習(xí)方法，提供了豐富的內(nèi)容。貝蒙小學(xué)課程以“自主學(xué)習(xí)、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)、主體學(xué)習(xí)”為學(xué)習(xí)方法，以“國(guó)學(xué)、藝術(shù)、科學(xué)”為核心，將語(yǔ)言、思維、情感、社會(huì)、體能等多維度完美結(jié)合，讓小學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中不斷發(fā)現(xiàn)新的東西。

總而言之，幼小銜接啟點(diǎn)和貝蒙都是優(yōu)秀的教材，它們的特點(diǎn)不同，可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況來(lái)選擇適合的教材，有利于孩子的學(xué)習(xí)和發(fā)展。

四、《小可豆幼小銜接》系列教材評(píng)價(jià)怎么樣？

我們家的孩子在幼小銜接期就是使用的《小可豆幼小銜接》系列教材，這套教材包含識(shí)字、拼音和數(shù)學(xué)三個(gè)學(xué)科，基本涵蓋了小學(xué)所需要學(xué)的知識(shí)點(diǎn)。

我們家孩子在接觸《小可豆幼小銜接》之前一直靜不下心來(lái)學(xué)習(xí)，總是看幾分鐘書(shū)就跑到一邊去玩了，自從我給孩子買了《小可豆幼小銜接》之后，他竟然開(kāi)始主動(dòng)學(xué)習(xí)了，看到孩子的變化我感到十分欣慰，也好奇小可豆怎么有這么大的“魔力”。

我仔細(xì)翻看了一下這套教材，發(fā)現(xiàn)《小可豆幼小銜接》和市面上其他幼小銜接教材有很大的不同。首先這套教材的內(nèi)容安排的十分科學(xué)，不存在嚴(yán)重的小學(xué)化傾向，其次這套教材不僅做到了知識(shí)的科學(xué)銜接，還注重習(xí)慣的培養(yǎng)，幫助孩子養(yǎng)成一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。最大的優(yōu)點(diǎn)是以情境導(dǎo)入的方式幫助孩子學(xué)習(xí)、理解知識(shí)點(diǎn)，如此一來(lái)，孩子的學(xué)習(xí)壓力小了不少，生動(dòng)的插畫(huà)也讓孩子喜歡上了這套教材。

《小可豆幼小銜接》確實(shí)不錯(cuò)，家里有即將上小學(xué)的孩子非常建議入手一套。

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