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三年級(jí)寫好作文看哪類的書籍（三年級(jí)寫好作文看哪類的書籍好）

發(fā)布時(shí)間：2023-05-22 20:58:30 稿源：創(chuàng)意嶺閱讀： 105

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小學(xué)生學(xué)寫作文要買什么書好

三年級(jí)寫好作文看哪類的書籍（三年級(jí)寫好作文看哪類的書籍好）

小學(xué)生學(xué)寫作文要買什么書好

1. 想寫好作文小學(xué)生要買什么書合適

第一種，與語文教材配套的作文書，也叫同步作文。

必須和教材一一對(duì)應(yīng)，這就需要與語文教材對(duì)比。這個(gè)比較簡(jiǎn)單，照樣購買即可。

2 第二種，叫分類作文，這類作文最是良莠不齊，魚龍混雜，容易誤導(dǎo)家長。好多書打著金牌作文，冠軍作文等等，其實(shí)非常不適合小學(xué)生使用。

那么該怎么挑選呢？下一步詳解。3 分類作文要買，但是主要是以字?jǐn)?shù)劃分。

一二年級(jí)可以買100字作文，三四年級(jí)買200字作文，五年級(jí)買300字作文，六年級(jí)買400字作文。這是與語文的課程標(biāo)準(zhǔn)相適應(yīng)的，可以參考自己孩子考卷上對(duì)作文的字?jǐn)?shù)要求。

如果孩子成績(jī)優(yōu)秀，也可以根據(jù)自己孩子的情況適當(dāng)增加。因?yàn)楹⒆舆_(dá)不到標(biāo)準(zhǔn)，去看太多字的作文，他無法去模仿學(xué)習(xí)，不容易較好地運(yùn)用到本年級(jí)的學(xué)習(xí)中去。

4 再說分類的內(nèi)容。一二年級(jí)主要以看圖寫話為主，多買點(diǎn)教孩子看圖寫話的，三年級(jí)起，可以看各種分類了，有寫人，寫事，寫景色，寫物（動(dòng)物、植物、物品），寫感悟、啟示等分類。

2. 小學(xué)三年級(jí)不匯寫作文需要買什么作文書來幫住

小學(xué)三年級(jí)是語文能力形成的重要階段，三年級(jí)要跟孩子買（同步作文和名師指導(dǎo)）的書籍，還有一些專供三四年級(jí)學(xué)生用的作文書。

孩子寫作是一個(gè)長期過程，一味模仿容易禁錮孩子的思想，寫成一個(gè)模子，不能形成突破，建議還是多看點(diǎn)書，自己在課外書中去理解詞匯和積累詞匯，授人以魚不如授人以漁，作文其實(shí)就是寫自己看到、聽到、想到、聞到的等等.如果他不愛寫就不要對(duì)他說：寫作文.開始可以用一些詞語來代替，比如要求孩子把看到的變成文字，記住不要讓每天都寫，.如果有特別的事情發(fā)生，可能這些事情不是什么大事，比如吃到了一頓非常喜歡的晚飯，那么就寫一寫自己怎么愛吃，如果做了一件有趣的游戲，就寫一寫做的過程，也可以寫自己的心情等等.接下來更主要的是家長要幫助他進(jìn)行修改，可以啟發(fā)運(yùn)用一些修辭方法，運(yùn)用一些四字詞語等，這樣體驗(yàn)到成功的感覺，同時(shí)在今后寫的時(shí)候會(huì)有意識(shí)的運(yùn)用.因此，幫助他熱愛寫作家長的作用恨重要呀！

如果有條件，把他的作文打印下來進(jìn)行裝訂，更有寫作的興趣.

這樣的訓(xùn)練一周進(jìn)行兩次足以，可以循序漸進(jìn)，開始家長進(jìn)行幫助，漸漸。獨(dú)立修改，那時(shí)提高的會(huì)更快.

3. 二年級(jí)學(xué)寫作文需要看什么書

小學(xué)生進(jìn)入二年級(jí)后，由一年級(jí)單純的寫一句話開始逐漸過渡到寫幾句話的小作文了，有的孩子寫的多一點(diǎn)，好一點(diǎn)，有的不會(huì)寫，覺得沒話說，于是，家長和孩子都苦惱，我認(rèn)為導(dǎo)致孩子怕寫和不會(huì)寫作文的原因是孩子的頭腦里沒有積累夠足夠的知識(shí)來豐富他們的想象力，所謂“巧婦難為無米之炊”就是這個(gè)道理。因此，我認(rèn)為要寫好作文，家長應(yīng)該在這幾方面多努力：

一、堅(jiān)持每天給孩子讀書，讓孩子積累大量的知識(shí)和詞匯，這是寫好作文必不可缺的一步。

這里，關(guān)于如何給孩子讀書，我想說一下：

1.選書方面：要選擇適合孩子年齡段的經(jīng)典好書。

2.堅(jiān)持每天給孩子讀書，至少半個(gè)小時(shí)左右，多于1個(gè)小時(shí)最好。寒暑假可以時(shí)間更長一點(diǎn)。

3.讀書的時(shí)候要注意反復(fù)閱讀。也就是說，一本書讀完之后，過一段時(shí)間要把這本書再重新讀一遍，按照遺忘曲線的規(guī)律，遺忘一般是先快后慢，所以呢，第二次閱讀同樣的書就可以加深孩子對(duì)書的記憶力，這樣一本書相當(dāng)于獲得了兩本書的知識(shí)量。

二、

家長給孩子適當(dāng)?shù)闹v一下寫作的技巧，比如，如何開門見山，首尾呼應(yīng)，插敘，倒敘，如何點(diǎn)題，如何過渡等等，這些知識(shí)可以簡(jiǎn)單的在給孩子讀書的時(shí)候順便給孩子講講，沒必要特意去買一本作文指導(dǎo)大全之類的，因?yàn)榻o孩子講得太多，他不僅記不住，而且會(huì)煩。

三、加強(qiáng)孩子發(fā)散性思維訓(xùn)練：

所謂發(fā)散性思維，簡(jiǎn)言之，就是一個(gè)問題通過不同的角度或者方向來設(shè)想，探求多種答案，最終使問題獲得圓滿解決的思維方法。

我自己的做法是：每次孩子拿到老師給的題目之后，我都讓她自己先說，根據(jù)題目，看要求寫什么，然后呢，會(huì)有幾種寫法，在正式的確定到底要用哪種思路寫之前，我不讓她動(dòng)筆，只是讓她說。這樣的好處是：讓她把精力放在去想：我到底該怎樣寫？有幾種寫法？如果一開始就讓孩子寫，可能順著這個(gè)思路寫幾句，她自己都覺得沒意思，寫不下去，如果重新寫的話，手又累心又煩，但是如果一開始只是說作文那就不一樣：她可以天馬行空地去想，可以有五六種創(chuàng)意，當(dāng)然前提是不能跑題，她想到了一種，然后就順著這個(gè)思路說下去，說著說著，她自己覺得不好，又換另一個(gè)思路，也許這個(gè)不錯(cuò)，越往下說越覺得不錯(cuò)，這樣的話，比較完整的清晰的框架出來后我才讓她動(dòng)筆打草稿，這個(gè)草稿除了要改一下錯(cuò)別字或者標(biāo)點(diǎn)等小問題，基本上就可以直接往作文本上抄了。在孩子說作文的過程中，家長切記不要干擾孩子的思路，因?yàn)楹⒆涌偰芙o你一些出乎意料的想法，很多次，看到題目，我覺得應(yīng)該這樣寫，但我不說出來，我讓孩子自己說她的想法，我想也許她的一個(gè)想法會(huì)跟我的重合，但往往是有很多時(shí)候，她想出來的我沒有想到。所以說，除了聆聽，這個(gè)時(shí)候家長最好給孩子充分的想像空間和時(shí)間，當(dāng)然，這樣很費(fèi)時(shí)間，一篇小作文往往要耗費(fèi)一個(gè)多小時(shí)的時(shí)間，但我覺得還是值得的，因?yàn)檫@樣做，可以讓孩子學(xué)會(huì)對(duì)創(chuàng)意和素材如何取舍。

以上就是我對(duì)自己孩子寫作文的一點(diǎn)想法和做法，難免有些片面，因?yàn)橐獙懞米魑模泻芏嘁蛩?，但是任何時(shí)候如果缺少了閱讀的積累，那是絕不可能寫好作文的，因此，我建議有些家長，與其把錢花在給孩子報(bào)作文輔導(dǎo)班或者購買大量的優(yōu)秀作文書上，不如用它來多買那些經(jīng)典的，能給孩子無窮想象力和童年帶來樂趣的書，用書來充實(shí)孩子，即使孩子的作文沒有提高，但是他們也會(huì)從這些書中受益很多。

三年級(jí)寫好作文看哪類的書籍（三年級(jí)寫好作文看哪類的書籍好）