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以疑問(wèn)為題的自擬題目（以疑問(wèn)為題的自擬題目作文）

發(fā)布時(shí)間：2023-05-22 10:10:19 稿源：創(chuàng)意嶺閱讀： 75

大家好！今天讓創(chuàng)意嶺的小編來(lái)大家介紹下關(guān)于以疑問(wèn)為題的自擬題目的問(wèn)題，以下是小編對(duì)此問(wèn)題的歸納整理，讓我們一起來(lái)看看吧。

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本文目錄:

一般疑問(wèn)句和特殊疑問(wèn)句的題目
怎樣自擬題目？
寫(xiě)一個(gè)作文......高考類型的，題目如下：
疑問(wèn)到感嘆作文題目

以疑問(wèn)為題的自擬題目（以疑問(wèn)為題的自擬題目作文）

一般疑問(wèn)句和特殊疑問(wèn)句的題目

能夠用點(diǎn)頭 yes或者搖頭no，得到答案的問(wèn)句，稱為【一般疑問(wèn)句】
不能用點(diǎn)頭或者搖頭得到答案的問(wèn)句，叫【特殊疑問(wèn)句】
上面的問(wèn)句中，【一般疑問(wèn)句】有兩句：
他吃了早餐嗎？
你愛(ài)我嗎？
再深入探究，實(shí)際上，相對(duì)于肯定句來(lái)說(shuō)，構(gòu)成一般疑問(wèn)句的成分和肯定句一樣一樣的啊。
中文是加了一個(gè) 語(yǔ)氣詞【嗎】，肯定句就變成了一般疑問(wèn)句
英文呢，是【動(dòng)詞提到主語(yǔ)前】，在整個(gè)謂語(yǔ)成分中有助動(dòng)詞，助動(dòng)詞提前；沒(méi)有助動(dòng)詞，請(qǐng)助動(dòng)詞do/does/did提前。
不理解整個(gè)謂語(yǔ) 成分概念的讀者，可以參考這個(gè)鏈接
汪小莉：英語(yǔ)中"謂語(yǔ)"等于"謂語(yǔ)動(dòng)詞”嗎
簡(jiǎn)單點(diǎn)說(shuō)，是句子成分沒(méi)有缺失。
而，特殊疑問(wèn)句，就是句子有成分缺失了。
對(duì)缺失的部分提問(wèn)。
缺失什么就用什么對(duì)應(yīng)的特殊疑問(wèn)詞補(bǔ)上。
那么，特殊疑問(wèn)句就中一定有特殊疑問(wèn)詞。
并且，由特殊疑問(wèn)詞引導(dǎo)句子
特殊疑問(wèn)句公式：
特殊疑問(wèn)詞 + 一般疑問(wèn)句
那么特殊疑問(wèn)詞，替代的缺失成分是什么詞性，那么，這個(gè)特殊疑問(wèn)詞就是什么詞性。
what 對(duì)名詞提問(wèn)，是名詞詞性的，是疑問(wèn)代詞
where 對(duì)地點(diǎn)副詞提問(wèn)，是疑問(wèn)副詞
when 對(duì)時(shí)間副詞提問(wèn)，是疑問(wèn)副詞
how many + 可數(shù)名詞復(fù)數(shù) ，how many 是疑問(wèn)形容詞，所以其后一定要接一個(gè)名詞，是以詞組的方式作特殊疑問(wèn)詞引導(dǎo)句子

怎樣自擬題目？

話題作文或自寫(xiě)文章（投稿、發(fā)言稿、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)等）都需要我們自擬題目。自擬題目要注意什么問(wèn)題呢？我們選登了幾位老師的文章，他們的見(jiàn)解值得一讀?；\統(tǒng)為具體○吉林張國(guó)學(xué)一位老師拿著一張畫(huà)有一個(gè)黑點(diǎn)的白紙問(wèn)：“同學(xué)們，你們看到了什么？”同學(xué)們齊聲回答說(shuō)：“一個(gè)黑點(diǎn)！”老師接著問(wèn)：“難道誰(shuí)也沒(méi)有看到這張白紙嗎？”要求：請(qǐng)就上述材料引發(fā)的聯(lián)想或產(chǎn)生的感受為話題，寫(xiě)一篇800字左右的文章，文體自選，文題自擬，立意自定。面對(duì)這樣的作文題目，有的同學(xué)一時(shí)覺(jué)得“老虎吃天，無(wú)從下口”，不知從哪想起。怎么辦呢？學(xué)會(huì)化籠統(tǒng)為具體、變寬泛為單一，進(jìn)行大題小作應(yīng)當(dāng)是關(guān)鍵。就本作文題目而言，至少可從以下幾方面思維方向進(jìn)行化籠統(tǒng)為具體構(gòu)思、成文：第一，這個(gè)黑點(diǎn)之所以顯眼、突出，是有白紙作背景，背景一換，恐怕就沒(méi)有這個(gè)效果了；反過(guò)來(lái)，這張白紙如果沒(méi)有黑點(diǎn)的點(diǎn)綴，也不免單調(diào)乏味。從二者這種襯托與被襯托的關(guān)系出發(fā)，可聯(lián)想到的自然現(xiàn)象有黑夜與火把、沙漠與綠洲、綠葉與紅花等，可聯(lián)想的社會(huì)現(xiàn)象有平凡與偉大、失敗與成功、缺點(diǎn)與優(yōu)點(diǎn)、邪惡與正義、瑕與瑜、恩與怨、好與壞、繁與簡(jiǎn)、主與次，甚至胖與瘦、丑與俊、動(dòng)與靜、閑與忙等，在這些子話題中選擇任意一個(gè)，都可化大為小、變籠統(tǒng)為具體地完成作文。第二，拿出一張有黑點(diǎn)的白紙，人們往往只見(jiàn)點(diǎn)而不見(jiàn)紙，不管是本能、習(xí)慣還是思維定勢(shì)，我們都可以沿著這個(gè)方向聯(lián)想到如下的子話題：觀察社會(huì)，只見(jiàn)黑暗腐朽不見(jiàn)發(fā)展進(jìn)步；觀察別人，只見(jiàn)鮮花掌聲不見(jiàn)汗水付出或只記怨不記恩等；觀察自己，只見(jiàn)劣勢(shì)不見(jiàn)優(yōu)勢(shì)、只欣賞成功而不懂失敗的價(jià)值、擴(kuò)大痛苦淡化幸福等等。在眾多的話題中選一個(gè)自己最有話可說(shuō)、有理可論的，然后不計(jì)其余，集中筆墨闡述清楚即可。下面是吉林松原二中幾位同學(xué)作文的開(kāi)頭：瑕與美孫瑩假如有兩塊美玉，都玲瓏可愛(ài)、晶瑩剔透，但一塊有瑕疵，你會(huì)選擇哪一塊呢？也許你會(huì)選擇那塊無(wú)瑕的，因?yàn)橐话闳说乃季S都是向著完美無(wú)缺的。我卻不然，我選擇的，會(huì)是那個(gè)有瑕疵的、有缺憾的，因?yàn)樵谖业难劾?，玉的瑕，不但不?huì)掩瑜，反而會(huì)更加襯托出玉的那份真實(shí)純樸的美。這正如一張白紙上的黑點(diǎn)能反襯出這張白紙的潔白一樣……成功誠(chéng)可貴失敗價(jià)更高于天航被人銘記的往往是成功，成功的時(shí)刻是美好幸福的，是值得珍藏回憶的，但是成功之前可能經(jīng)歷的無(wú)數(shù)次的失敗，卻像做自由落體試驗(yàn)時(shí)的空氣阻力一樣往往被很多人忽略不計(jì)，這和只見(jiàn)黑點(diǎn)而不見(jiàn)它的背景白紙多么驚人的相似！……黑點(diǎn)·白紙·黑紙王中良面對(duì)著這張有一個(gè)黑點(diǎn)的白紙，我忽然產(chǎn)生了一個(gè)自己也覺(jué)得有點(diǎn)怪的想法：眼下，這個(gè)黑點(diǎn)還不算大，周圍大部分的紙還是潔白無(wú)瑕的，從整體上看，我們不能說(shuō)它是黑紙，但根據(jù)分子運(yùn)動(dòng)論的觀點(diǎn)，隨著時(shí)間的推移，這個(gè)黑點(diǎn)就會(huì)慢慢擴(kuò)散到整張紙上，雖然不是馬上就會(huì)完成這種擴(kuò)散，可也是一個(gè)趨勢(shì)。想到這，不禁為這張紙捏了一把汗！如果真的是這樣，那就無(wú)藥可救了。我決定當(dāng)機(jī)立斷拿起一把剪刀，把這個(gè)黑點(diǎn)剪掉，就像挖去了蘋(píng)果一個(gè)還很小的爛洞一樣，它想擴(kuò)散也沒(méi)門(mén)了。這讓我想到了另外的一個(gè)邏輯：好人——好人偶爾做了一件壞事又欲罷不能——壞人?！?作文自擬題目例說(shuō)○語(yǔ)文特級(jí)教師曹津源題目是文章的眼睛，有人用“明眸善睞第一瞥”形容標(biāo)題的動(dòng)人魅力。怎樣在文中巧妙地點(diǎn)題，使“明眸”更加亮麗呢？2003年中考滿分作文為我們提供了可資借鑒的范例。一、照應(yīng)式題目出現(xiàn)于文章開(kāi)篇與結(jié)尾，既突出文旨，又使結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。湖南益陽(yáng)市一考生擬題《我的“自助餐”》（考題是以“書(shū)”為話題寫(xiě)作），開(kāi)篇以活潑的筆調(diào)點(diǎn)明文題：“進(jìn)入初中后，書(shū)成了我最愛(ài)的食物，除了在學(xué)?！蝗杖汀?，在家里我還備有‘自助餐’呢！”原來(lái)，這“自助餐”喻指古今中外的文學(xué)名著。結(jié)尾處作者用詼諧口吻點(diǎn)題：“如果你有興趣的話，不妨也在自己家里開(kāi)個(gè)‘自助餐廳’。這樣，你就可以足不出戶，盡享天下美味了！”文章緊扣題目，首尾圓合，題貫始終。二、強(qiáng)化式讓標(biāo)題成為串連全文的關(guān)鍵詞語(yǔ)，頻頻亮相，形成強(qiáng)大的視覺(jué)沖擊力。陜西省要求以“擁有現(xiàn)在”為話題寫(xiě)作，有位考生擬題《把握今天》，文中這一動(dòng)賓結(jié)構(gòu)的標(biāo)題出現(xiàn)8次，多角度地揭示“把握今天”的內(nèi)涵，形成句式整齊的排比段，例如：“把握今天，今天是在海中航行的重要關(guān)口……；把握今天，不要管花兒的凋零與枯黃，因?yàn)椤?；把握今天，不要幻想勝利的天使?lái)到身旁，因?yàn)椤话盐战裉?，是一種對(duì)待人生的態(tài)度，是一種明智的理念……；把握今天，把思想的火花擦到最亮……”這樣反復(fù)點(diǎn)題，給讀者的印象當(dāng)然是強(qiáng)烈的鮮活的。三、升華式初讀題目，只感知其表層意義，待至文章展開(kāi)大部，作者不經(jīng)意地一點(diǎn)，龍身頓現(xiàn)靈動(dòng)之雙眼，騰飛而去——主題得以升華，給人不盡回味。湖北天門(mén)等4市要求以《陽(yáng)光》為話題寫(xiě)作，有位考生敘述了一個(gè)小伙子騎“飛鴿”撞到騎“鳳凰”的姑娘，小伙子慌亂害怕，姑娘卻寬容大度報(bào)以一笑的故事，因事故發(fā)生在陽(yáng)光初露的早晨，所以作者擬題《陽(yáng)光滿路》。文章亮點(diǎn)在文末點(diǎn)題處：“陽(yáng)光滿路，車行如風(fēng)。”作者一語(yǔ)雙關(guān)，點(diǎn)出題目《陽(yáng)光滿路》的深層含義——溫馨、友善的深情充滿神州大地，文旨得以升華，讀者讀至此，再回味題目，頓覺(jué)余韻裊裊。作文題目的擬定○江蘇丁衛(wèi)東古說(shuō)“題好一半文”，也就是說(shuō)擬上一個(gè)新穎別致的標(biāo)題，文章就成功一半了。什么樣的題目才算是好題目，怎樣才算擬出好題目呢？現(xiàn)就話題作文怎么擬題提兩點(diǎn)建議：一、運(yùn)用不同修辭手法擬題我們可以考慮運(yùn)用常見(jiàn)修辭方法擬出生動(dòng)雋永的文題，收到新穎含蓄之效。1．比喻一考生以“答案是豐富多彩的”為話題作文時(shí)，他自擬題目是《童年，那花花綠綠的“魔板”》。他以“魔板”喻“答案的豐富多彩”。文題擬得形象貼切，又內(nèi)涵豐富。2．?dāng)M人一考生以《奧運(yùn)出嫁》為題，運(yùn)用擬人手法把奧運(yùn)會(huì)比擬成美麗的姑娘，把北京、大阪、巴黎、多倫多、伊斯坦布爾五個(gè)城市比擬成五位青年，他們同時(shí)向“奧運(yùn)會(huì)”姑娘求婚，幾經(jīng)周折奧運(yùn)姑娘嫁給了“北京”。作者立意新穎，構(gòu)思奇巧，用擬人手法自擬《奧運(yùn)姑娘》的題目意趣盎然，新穎形象。3．呼告一考生以《蘇醒吧，靈魂》為題，直陳誠(chéng)信道德缺席的危機(jī)，呼喚讓誠(chéng)信的大刀闊斧來(lái)披荊斬棘，表現(xiàn)出誠(chéng)信在人類生活中的重要性，令人感嘆，引人一讀。4．對(duì)比一考生以《誠(chéng)信與虛偽》為題，用兩個(gè)相對(duì)的詞語(yǔ)，在看似平凡普通、毫不曲折跌宕的故事中展現(xiàn)兩種思想觀念、兩種人生態(tài)度、兩種社會(huì)行為，在對(duì)比中關(guān)注社會(huì)、揭示主旨。5．設(shè)問(wèn)一考生以《花兒為什么會(huì)開(kāi)》這一設(shè)問(wèn)句為題，寫(xiě)幼兒園的老師帶著小朋友郊游，回答“花兒為什么會(huì)開(kāi)？”這一問(wèn)題的故事。以此說(shuō)明“世界是千變?nèi)f化的，疑問(wèn)是層出不窮的，答案是豐富多彩的?！蔽恼虑稍O(shè)懸念，蘊(yùn)含深遠(yuǎn)，表現(xiàn)考生思考深刻，立意不俗。二、運(yùn)用特殊技巧擬題1．采用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)擬題一考生以《擁有誠(chéng)信，就……》為題，給閱卷老師留下廣闊的思維空間，而文中最后一句“有誠(chéng)信，才有了我們……”表現(xiàn)出“誠(chéng)信”的價(jià)值所在。一考生以“誠(chéng)信！誠(chéng)信？”為題，以感嘆號(hào)入題，語(yǔ)勢(shì)鏗鏘有力，旗幟鮮明地肯定做人應(yīng)該誠(chéng)信；以問(wèn)號(hào)入題語(yǔ)氣遲緩，似乎否定做人要誠(chéng)信。一個(gè)感嘆號(hào)，一個(gè)問(wèn)號(hào)，表明了對(duì)“誠(chéng)信”的兩種不同的人生觀，讓是非在交鋒中展開(kāi)，讓讀者在爭(zhēng)辯中取舍。這些文題，清新脫俗，引人注目。2．巧用數(shù)字公式擬題采用數(shù)字公式擬題，借以表達(dá)主題，富有寓意，能收到出奇制勝的效果。一考生以《10-1=?》為題。從這一道簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)題為切入口來(lái)提出問(wèn)題，以生活中的很普通的現(xiàn)象作例子多角度地分析，演繹出多彩的答案，讓人們領(lǐng)悟到“答案是豐富多彩”的道理。話題作文擬題的方法很多，只要大家多思、多寫(xiě)，就能擬出鮮明、生動(dòng)、形象、新穎的好題目。

寫(xiě)一個(gè)作文......高考類型的，題目如下：

一、全國(guó)卷Ⅰ：
一只鷹抓了一只羊，被一只烏鴉看到了，烏鴉想學(xué)鷹抓羊，由于能力不夠，結(jié)果被牧羊人抓到了。
根據(jù)對(duì)材料的理解，寫(xiě)一篇作文。
二、全國(guó)卷Ⅱ：
目前中國(guó)的人讀書(shū)的人越來(lái)越少。1999年為60%，2001年只有52%。
造成這個(gè)原因是多方面的?，F(xiàn)在的人為什么不讀書(shū)？中年人說(shuō)沒(méi)時(shí)間，青年人說(shuō)不習(xí)慣。
還有的人說(shuō)買不起書(shū)相反網(wǎng)上閱讀的人越來(lái)越多。1999年是之3.7%，2003年已經(jīng)有18.3%。
全面了解材料原則一個(gè)側(cè)面和一個(gè)角度，自己確定題目和問(wèn)題，字?jǐn)?shù)800字
三、北京卷：北京的符號(hào)
許多城市都與能代表其文化特征并具有傳承價(jià)值的事物，這些事物可以稱為該城市的符號(hào)。故宮、四合院是北京的符號(hào)；天橋的雜耍、胡同的小販吆喝是北京的符號(hào)；琉璃廠的書(shū)畫(huà)、老舍的作品是北京的符號(hào)；王府井商業(yè)街、中關(guān)村科技園是北京的符號(hào)……隨著時(shí)代的發(fā)展，今后還會(huì)不斷涌現(xiàn)出新的北京符號(hào)。保留以往的符號(hào)，創(chuàng)造新的符號(hào)，是北京人的心愿。
對(duì)此，請(qǐng)以“北京的符號(hào)”為題，寫(xiě)一篇文章，談?wù)勀愕母惺芑蚩捶ā３?shī)歌外，文體不限，不少于800字。
四、上海地區(qū)高考作文題為：“我想握住你的手”。
(要求：不少于800字，不要寫(xiě)成詩(shī)歌，不要在文章中透露個(gè)人信息)
五、天津地區(qū)高考作文題為：“愿景”。
《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典[第五版]》收錄一個(gè)新詞-愿景，詞義是：所向往的前景。請(qǐng)以“愿景”為題寫(xiě)一篇不少于800字的文章，文體不限。
六、廣東地區(qū)高考作文題為：雕刻心中的天使。
一個(gè)雕刻家，正在一刀一刀地雕刻一塊尚未成形的大理石，漸漸地，腦袋、肩膀都露出來(lái)了，雕出了一個(gè)美麗的天使。一個(gè)小女孩看到了，問(wèn)：你怎么知道天使藏在石頭里？雕刻家說(shuō)：石頭里本沒(méi)有天使，但我是用心在雕刻。請(qǐng)以雕刻心中的天使的為題，寫(xiě)800字。
七、福建地區(qū)高考作文題如下：
創(chuàng)新思維課堂上，同學(xué)們各抒己見(jiàn)，先挑出3個(gè)比較有意思的話題：
①諸葛亮借箭未滿十萬(wàn)支
②戈多來(lái)了
③留下一點(diǎn)空白
請(qǐng)同學(xué)們?nèi)我膺x擇一個(gè)作為話題，題目自擬，體裁自選，不少于800字。
八、重慶地區(qū)高考作文題如下：
小作文：車站一瞥，請(qǐng)寫(xiě)一篇描述性的文章，200字
大作文：走與停是生活中常見(jiàn)的現(xiàn)象，會(huì)引發(fā)我們對(duì)自然、社會(huì)、歷史、人生的思考和聯(lián)想，請(qǐng)以“走與?！睘轭}，寫(xiě)一篇600字的作文，文體不限，詩(shī)歌除外。
九、山東地區(qū)高考作文題如下：
材料：一個(gè)寓言，星星在人們的心目中是珠寶、鉆石和一切美好的東西，人們總想登上月球和星星，然而當(dāng)人們踏上月球的時(shí)候才發(fā)現(xiàn)，月球和我們的地球一樣有山有土是凹凸不平的。從這則寓言中你感悟到了什么呢？請(qǐng)以此為話題，寫(xiě)一篇除散文以外文體的作文。
十、湖北地區(qū)高考作文題為：
在漢語(yǔ)中“三”是個(gè)有意味的數(shù)詞，構(gòu)成了很多詞語(yǔ)，比如：“三思而后行”，“三省吾身”，“舉一反三”，“三人行必有我?guī)煛?，“三個(gè)臭皮匠，頂個(gè)諸葛亮”，等等。這些詞語(yǔ)既是社會(huì)生產(chǎn)現(xiàn)象或人生經(jīng)驗(yàn)的概括，又隱含著一定的文化意蘊(yùn)和人生哲理。
請(qǐng)根據(jù)你對(duì)以上詞語(yǔ)或你所熟悉的其它帶“三”詞語(yǔ)(注意“三”在詞語(yǔ)中的含義)的聯(lián)想與感悟，寫(xiě)一篇文章?？梢跃湍骋粋€(gè)詞語(yǔ)聯(lián)想思考，也可以把幾個(gè)詞語(yǔ)聯(lián)想起來(lái)思考。
要求：自訂立意，自擬標(biāo)題，自選文體，不少于800字。
十一、浙江地區(qū)高考作文題為：生有所息生無(wú)所息。
據(jù)《列子》記載：子貢倦于學(xué)，告仲尼曰：“愿有所息.”仲尼曰：“生無(wú)所息.”古今中外，還有諸多相關(guān)的論述，例如：
人就是不斷地進(jìn)行創(chuàng)造性的工作，工作是使人得到快樂(lè)的最好辦法。(康德)
我這一生基本上只是辛苦地工作。(歌德)
天子乃祈來(lái)年于天宗——?jiǎng)谵r(nóng)夫以休息之。(《呂氏春秋》)
休閑不是偶爾玩一次一次，而應(yīng)是人們?nèi)种坏纳睢?br/>人們應(yīng)該學(xué)會(huì)超前休息，也就是說(shuō)在疲勞之前，適當(dāng)休息效果最佳。(醫(yī)學(xué)專家)
讀了上述文字，你有何感想，請(qǐng)以生無(wú)所息/生有所息為話題寫(xiě)一篇文章?？芍v述你自己或身邊的故事，抒發(fā)你的真情實(shí)感，也可闡明你的思想觀點(diǎn)。
注意：1、所寫(xiě)內(nèi)容必須在話題范圍之內(nèi)，可任寫(xiě)一個(gè)方面，、也可兼寫(xiě)兩個(gè)方面；2、立意自定，角度自選，題目自擬。3、除詩(shī)歌外，文體不限。4、不少于800字。5，不得抄襲。
十二、安徽地區(qū)高考作文題為：“讀”。
社會(huì)是一本書(shū)，人是一本書(shū)，自然是一本書(shū)，父母同學(xué)都是一本書(shū)。“讀”是了解，是探索，是超越，從讀書(shū)中能夠思索、感悟和品味，以“讀”字為題寫(xiě)篇作文，文體不限，800字以上。
十三、湖南地區(qū)高考作文題為：以“談意氣”為題，寫(xiě)一篇議論文。
十四、江蘇地區(qū)高考作文題如下：
有人說(shuō)，世界上本沒(méi)有路，走的人多了，就成了路；也有人說(shuō)，世界上本來(lái)有路，走的人多了，反而沒(méi)路了；有人說(shuō)……
請(qǐng)以“人與路”為題，寫(xiě)一篇800字的文章，除詩(shī)歌外，體裁不限。
十五、江西地區(qū)高考作文題為：“燕子減肥”。
雨燕孵化之后很胖，飛不高，雨燕的媽媽要求它加強(qiáng)鍛煉減肥，這樣才能展翅高飛。請(qǐng)以“雨燕減肥”為話題，題目自擬，題材不限，800字。
十六、四川地區(qū)高考作文題為：“問(wèn)”。
作文題目：生活中，有許多疑問(wèn)，有人好問(wèn)，有人不好問(wèn)，以問(wèn)為話題，寫(xiě)一篇不少于800字的文章。
十七、遼寧地區(qū)高考作文題為：《肩膀》。
以《肩膀》為題，寫(xiě)一篇800字的作文，除詩(shī)歌外體裁不限。
希望采納

以疑問(wèn)為題的自擬題目（以疑問(wèn)為題的自擬題目作文）

疑問(wèn)到感嘆作文題目

從“？”到“！”
　　人的一生充滿了問(wèn)號(hào)，隨時(shí)隨地都會(huì)遇到，讓我們通過(guò)努力把每個(gè)大大的問(wèn)號(hào)變成一個(gè)個(gè)大大的感嘆號(hào)！
　　人的一生會(huì)遇到很多的問(wèn)號(hào)，有的問(wèn)號(hào)經(jīng)過(guò)一段時(shí)間就可以變成感嘆號(hào)，有的卻不能。從我懂事開(kāi)始，就遇到了不少的問(wèn)號(hào)。　
幼兒園
　　四、五歲時(shí)，剛開(kāi)始上幼兒園，我腦子里出現(xiàn)了很多問(wèn)題。從幼稚到成熟，從“一加一等于幾”到“七乘以八等于幾”。去幼兒園的途中，我的腦子里出現(xiàn)了幼稚的問(wèn)題，比如：“幼兒園學(xué)習(xí)嗎？”“幼兒園的老師長(zhǎng)什么模樣？”等等，到了幼兒園后，我的這些簡(jiǎn)單的問(wèn)號(hào)變成了感嘆號(hào)。放學(xué)回家的路上，我問(wèn)媽媽：“我為什么要去幼兒園呢？”媽媽笑了笑說(shuō)；“只有去幼兒園才能得到簡(jiǎn)單的知識(shí)??！”經(jīng)過(guò)了一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，我那更多的問(wèn)號(hào)漸漸變成了了感嘆號(hào)。小班的時(shí)光在不知不覺(jué)中過(guò)去了，接著要上中班了，我的問(wèn)號(hào)又出現(xiàn)了：“為什么我要進(jìn)入中班，而不是繼續(xù)上小班呢？”在中班的時(shí)候問(wèn)題還是一個(gè)接一個(gè)，可是大部分的問(wèn)好問(wèn)號(hào)在上大班都得到了解決。到了大班我又有了不同的問(wèn)題，經(jīng)過(guò)自己的學(xué)習(xí)和老師的指點(diǎn)，我的問(wèn)號(hào)慢慢都轉(zhuǎn)換成了感嘆號(hào)。我更加期待小學(xué)的生活。
剛上小學(xué) 　
　　七歲那年的9月份我上一年級(jí)了，成為一名真正的小學(xué)生。媽媽帶我去報(bào)名，可是媽媽帶我去的不是上幼兒園的那個(gè)地方，我的疑問(wèn)又出現(xiàn)了，為什么不是原來(lái)的那個(gè)學(xué)校呢？老師和原來(lái)的會(huì)有什么不一樣呢？還有沒(méi)有滑滑梯和搖搖椅呢？進(jìn)入學(xué)校后，我自己的所見(jiàn)所聞和老師的介紹幫我解決了不少的問(wèn)題。經(jīng)過(guò)一年的學(xué)習(xí)，我在幼兒園帶來(lái)的疑問(wèn)一一解決了。隨著自己的長(zhǎng)大和不斷的學(xué)習(xí)，新的問(wèn)題、疑問(wèn)一個(gè)個(gè)被解決，變成了一個(gè)個(gè)感嘆號(hào)，我的心里有說(shuō)不出的喜悅。
　
現(xiàn)在　
　　現(xiàn)在我已是六年級(jí)的學(xué)生了，還有一個(gè)多學(xué)期的時(shí)間我將成為一名初中生了。我的問(wèn)題越來(lái)越多、越來(lái)越大，比如：“百分號(hào)是誰(shuí)發(fā)明的？”“人最多能活到幾歲？”等等。我的問(wèn)題不再是以前那樣的幼稚和無(wú)知了，有時(shí)連大人都答不上來(lái)。有一次，我正津津有味地看書(shū)，媽媽突然叫我去做事，我慢吞吞地起來(lái)，放下書(shū)去做事，我把我腦海里的疑問(wèn)告訴了媽媽：“為什么人的長(zhǎng)相都不一樣呢，即使是雙胞胎？”媽媽和顏悅色地說(shuō)：“這個(gè)問(wèn)題我也回答不上來(lái)，等你長(zhǎng)大了，學(xué)了更多的知識(shí)，你就會(huì)慢慢知道的。只有多問(wèn)為什么，多學(xué)習(xí)你才會(huì)知道的更多，才會(huì)越來(lái)越聰明??！”
　
　　人的一生充滿了問(wèn)號(hào)，隨時(shí)隨地都會(huì)遇到，讓我們通過(guò)努力把每個(gè)大大的問(wèn)號(hào)變成一個(gè)個(gè)大大的感嘆號(hào)！

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