無錫校園景觀設計教程（著名校園景觀設計案例）

大家好！今天讓小編來大家介紹下關于無錫校園景觀設計教程的問題，以下是小編對此問題的歸納整理，讓我們一起來看看吧。

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文章目錄列表:

• 1、園林景觀設計的九種方法

• 2、請問校園內(nèi)籃球場，運動場旁邊的空地做景觀設計，應該怎么做？

• 3、景觀設計方法的內(nèi)容簡介

• 4、校園綠化設計方案怎樣寫？

一、園林景觀設計的九種方法

構(gòu)思

構(gòu)思是景觀設計最重要的部分，也可以說是景觀設計的最初階段。從學科發(fā)展和國內(nèi)外的實踐來看，景觀設計的含義相差甚大。我們這里認為，景觀設計是關于如何合理安排和使用土地，解決土地、人類、城市和土地上的一切生命的安全與健康以及可持續(xù)發(fā)展的問題。它涉及區(qū)域、新城鎮(zhèn)、鄰里和社區(qū)規(guī)劃設計，公園和游憩規(guī)劃，交通規(guī)劃，校園規(guī)劃設計，景觀改造和修復，遺產(chǎn)保護，花園設計，療養(yǎng)及其他特殊用途等很多領域。同時，從目前國內(nèi)很多的實踐活動來看，景觀設計著重于具體項目本身的環(huán)境設計，即狹義的景觀設計。兩種觀點并不相互沖突。

基于以上的觀點，我們認為無論是關于土地的合理使用，還是一個局部的景觀設計方案，構(gòu)思都是十分重要的。

構(gòu)思首先考慮的是滿足其使用功能，充分為地塊的使用者創(chuàng)造、規(guī)劃出滿意的空間場所，同時不破壞當?shù)氐纳鷳B(tài)環(huán)境，盡量減少項目對周圍生態(tài)環(huán)境的干擾。然后，采用構(gòu)圖以及下面將要提及的各種手法進行具體的方案設計。

　 　方案構(gòu)思“四法”

1草圖法

草圖法的特點和作用

在運用草圖法進行構(gòu)思的過程中，可以捕捉靈感、自由發(fā)揮、不受約束。

能將自己的想法較明確地表達出來，也可以隨意修改。

2模仿法

模仿法的核心在于通過別人的想法、構(gòu)思，激發(fā)自己的靈感。

模仿法在仿生學領域的應用：模仿鷹眼的成像原理仿制出來的微型照相機、攝像機自動調(diào)焦的攝像頭等；人造衛(wèi)星的拍攝系統(tǒng)；模仿飛鳥的翅膀結(jié)構(gòu)原理制造出的飛機機翼等。

模仿法構(gòu)思設計方案時，可以大致分為：

a.外形模仿

b.仿生模仿：形態(tài)仿生、結(jié)構(gòu)仿生、原理仿生

c. 結(jié)構(gòu)模仿

d.功能模仿

3聯(lián)想法

要用聯(lián)想法進行方案構(gòu)思，人們就必須具備豐富的實踐經(jīng)驗、較廣的見識、較好的知識基礎及較豐富的想像力。

加一加

減一減

擴一擴

縮一縮

變一變

反一反

4奇特性構(gòu)思法

運用這種方法形成的方案一般具有原創(chuàng)性。這些構(gòu)思在歷史上很少發(fā)生，或從來沒能發(fā)生過，甚至有些構(gòu)思在當前的科學、技術、經(jīng)濟條件下無法實現(xiàn)。

方案的比較與權衡:

1、概念：在多個方案經(jīng)構(gòu)思形成之后，我們往往要對這些方案進行評判和比較，同時要從設計的目的出發(fā)，針對一些相互制約的問題進行權衡和決策，最后選出較為滿意的方案或集中各方案的優(yōu)點進行改進。

2、方案的比較：通過比較，明確了各個方案對設計指標的符合程度。但，要制定出最佳方案，還必須根據(jù)設計要求與設計原則對各個方案進行權衡。

3、方案的權衡：通過比較，明確了各個方案對設計指標的符合程度。但，要制定出最佳方案，還必須根據(jù)設計要求與設計原則對各個方案進行權衡。

注意:

(1)比較與權衡必須有依據(jù)（設計要求與設計原則）。

(2)比較與權衡是技術的思想方法的重要內(nèi)容，比較是為了權衡，沒有比較就沒有權衡.

　 　繪圖

構(gòu)思是構(gòu)圖的基礎，構(gòu)圖始終要圍繞著滿足構(gòu)思的所有功能。景觀設計構(gòu)圖包括兩個方面的內(nèi)容，即平面構(gòu)圖組合和立體造型組合。

平面構(gòu)圖：主要是將交通道路、綠化面積、小品位置，用平面圖示的形式，按比例準確地表現(xiàn)出來。

立體造型：整體來講，是地塊上所有實體內(nèi)容的某個角度的正立面投影;從細部來講，主要通過景物主體與背景的關系來反映，從以下的設計手法中可以體現(xiàn)出這層意思。

　 　對景與借景

景觀設計的平面布置中，往往有一定的建筑軸線和道路軸線，在盡端安排的景物稱為對景。對景往往是平面構(gòu)圖和立體造型的視覺中心，對整個景觀設計起著主導作用。對景可以分為直接對景和間接對景。直接對景是視覺最容易發(fā)現(xiàn)的景，如道路盡端的亭臺、花架等，一目了然;間接對景不一定在道路的軸線或行走的路線上，其布局的位置往往有所隱蔽或偏移，給人以驚異或若隱若現(xiàn)之感。

對景一般指位于園林軸線及風景視線端點的景物。對景多用于園林局部空間的焦點部位。多在入口對面、涌道端頭、廣場焦點、道路轉(zhuǎn)折點、湖池對面、草坪一隅等地設置景物，一則豐富空間景觀，二則引人人勝。一般多用雕塑、山石、水景、花壇（臺)等景物作為對景。

正對：在道路、廣場的中軸線端部布置的景點或以軸線作為對稱軸布置的景點。

互對：在軸線或風景視線的兩端設景，兩景相對，互為對景。

借景也是景觀設計常用的手法。通過建筑的空間組合，或建筑本身的設計手法，借用遠處的景致。如蘇州拙政園，可以從多個角度看到幾百米以外的北寺塔。這種借景的手法可以豐富景觀的空間層次，給人極目遠眺、身心放松的感覺

1借景的類型

①遠借

就是把園林遠處的景物組織進來，所借物可以是山、水、樹木、建筑等。成功的例子很多，如北京頤和園遠借西山及玉泉山之塔；避暑山莊借憎帽山、留錘峰；無錫寄暢園借惠山；濟南大明湖借千佛山等。為使遠借獲得更多景色。常常需登高遠眺。要充分利用園內(nèi)有利地形，開辟透視線，也可堆假山疊高臺，山頂設亭或高敞建筑（如重閣、照山樓等)。

②鄰借（近借)

就是把園子鄰近的景色組織進來。周圍環(huán)境是鄰借的依據(jù)，周圍景物，只要是能夠利用成景的都可以借用，不論是亭、閣、山、水、花木、塔、廟。如蘇州滄浪亭園內(nèi)缺水，而臨園有河，則沿河做假山、駁岸和復廊，不設封閉圍墻，從園內(nèi)透過漏窗可領略園外河中景色，園外隔河與漏窗也可望園內(nèi)，園內(nèi)園外融為一體，就是很好的一例。再如鄰家有一技紅杏或一株綠柳、一個小山亭，亦可對景觀賞或設漏窗借取。如”一技紅杏出墻來”，”楊柳宜作兩家春”、”宜兩亭”等布局手法。

③仰借

系利用仰視借取的園外景觀，以借高景物為主，如古塔、高層建筑、山峰、大樹，包括碧空白云、明月繁星、翔空飛鳥等。如北京的北海港景山，南京玄武湖借雞鳴寺均屬仰借。仰借視覺較疲勞，觀賞點應設亭臺座椅。

④俯借

是指利用居高臨下俯視觀賞園外景物，登高四望，四周景物盡收眼底。所借景物甚多，如江湖原野、湖光倒影等。

2借景的方法

①開辟賞景透視線

對于賞景的障礙物進行整理或去除，譬如修剪掉遮擋視線的樹木枝葉等。在園中建軒、榭、亭、臺，作為視景點，仰視或平視景物，納煙水之悠悠，收云山之聳翠，看梵宇之凌空，賞平林之漠漠。

②提升視景點的高度

使視景線突破園林的界限，取俯視或平視遠景的效果。在園中堆山，筑臺，建造樓、閣、亭等，讓游者放眼遠望，以窮千里目。

③借虛景

如借時借光，借聲借香等。如朱熹的”半畝方塘”，圓明園四十景中的”上下天光”，都俯借了”天光云影”；上海豫園中的花墻下的月洞，透露了隔院的水榭；蘇州拙政園的”聞木樨香軒”，杭州西湖的”柳浪聞鶯”，則是借了鳥語花香。

表現(xiàn)在景區(qū)劃分、植物配置、建筑景點、假山造型等方面。如利用花卉造景者有春桃、夏荷、秋菊、冬梅的表現(xiàn)手法。用樹木造景的有春柳夏槐、秋楓冬柏。利用山石造景者有揚州個園的春石筍、夏湖石、秋黃石、冬宣石作法。運用意境造境的有柳浪聞葷、曲院風荷、平湖秋月、斷橋殘雪。進行大環(huán)境造景的有杏花村、消夏灣、紅葉嶺、松拍坡等。南京有春登梅花山、秋游棲霞山、夏去清涼山、冬登覆舟山的賞景習慣。畫家對季相的認識，對造園甚有益處，如園林植物上”春發(fā)、夏榮、秋蕭、冬枯”或”春莫、夏蔭、秋毛、冬骨”?！贝核G而瀲艷，夏津漲而彌漫，秋潦盡而澄清，寒泉涸而凝滯”。”春云如白鶴，……夏云如奇蜂，……秋云如輕浪，……冬云澄墨慘翳，……”?？傊凑账臅r特征造景，利用四時景觀賞景，早已成為人們的習慣。

　 　隔景與障景

“佳則收之，俗則屏之”是我國古代造園的手法之一，在現(xiàn)代景觀設計中，也常常采用這樣的思路和手法。

凡將園林綠地分隔為不同空間、不同景區(qū)的景物稱之隔景。隔景是將好的景致收入到景觀中，將亂差的地方用樹木、墻體遮擋起來。

障景是直接采取截斷行進路線或逼迫其改變方向的辦法用實體來完成。

隔景有實隔與虛隔之分。實隔后視線不能透過，造景上便于獨創(chuàng)一格。虛隔則視線可以透過，增加聯(lián)系及風景層次的深遠感。

障景（抑景）是指以遮擋視線為主要目的的景物。中國園林講究”欲揚先抑”，也主張”俗則屏之”。二者均可用抑景障之，有意組織游人視線發(fā)生變化，以增加風景層次。障景多可用山石、樹叢或建筑小品等要素構(gòu)成。

　 　引導與示意

引導的手法是多種多樣的，采用的材質(zhì)有水體、鋪地等。如公園的水體，水流時大時小，時寬時窄。

一座園林創(chuàng)作，關鍵在于引導的處理。引導是個抽象的概念，它與具體景象要素融匯一氣而體現(xiàn)園林思想與實用的全部內(nèi)容。因此，引導決定諸景象空間關系，組織景觀的更替變化，規(guī)定景觀展示的程序、顯現(xiàn)的方位、隱顯的久暫以及觀賞距離。

示意的手法包括明示和暗示。明示是指采用文字說明的形式，如路標、指示牌等小品。暗示可以通過地面鋪裝、樹木的有規(guī)律布置指引方向和去處，給人以身隨景移“柳暗花明又一村”的感覺。

二、請問校園內(nèi)籃球場，運動場旁邊的空地做景觀設計，應該怎么做？

浙大校區(qū)比較寬敞的

它的設計是 先將球場四周用鐵欄圍起來壘砌高50厘米的石臺

場內(nèi) 均勻分割球場每個場地和室內(nèi)籃球館規(guī)格基本相同 然后一排是12個籃球架 每4個為一組 中間種了灌木隔開 種了兩排 有兩米高一米寬 但是場的中央到弧頂三分線平行位置 籃球架平行位置到場邊是沒有灌木 因為要走人的

場外 基本就是教學樓 人行道 柏油路 植株

三、景觀設計方法的內(nèi)容簡介

《景觀設計方法》旨在介紹景觀設計的理論基礎、內(nèi)容、特點、原則和方法、表現(xiàn)及流程等專業(yè)設計知識，以期使讀者掌握循序漸進的學習方法，認識景觀設計的本質(zhì)，進而達到運用景觀設計原理來進行設計的目的。《景觀設計方法》以國內(nèi)現(xiàn)代景觀設計代表性實例為素材線索，深入淺出地探討，闡述了居住區(qū)、城市公園、城市道路、河岸、校園、工業(yè)園區(qū)、風景名勝區(qū)等各類典型景觀設計及其基本原理和方法步驟?！毒坝^設計方法》結(jié)合教學實踐，圖文并茂，具有可讀性與實用性。

《景觀設計方法》可作為高等院校的城市規(guī)劃沒計、環(huán)境藝術設計等相關專業(yè)學生學習用書，也可作為景觀設計人員和相關人員的參考資料。 前言

第1章 景觀設計的理論基礎

1.1 景觀與景觀設計

1.2 中國傳統(tǒng)的景觀設計

1.2.1 中國哲學對景觀設計的影響

1.2.2 中國傳統(tǒng)園林的藝術特征

1.2.3 中國古典園林的表現(xiàn)手法

1.3 西方現(xiàn)代景觀設計的主要理論與實踐

1.3.1 英國的景觀設計

1.3.2 美國的景觀設計

1.3.3 拉丁美洲的景觀設計

第2章 景觀設計的內(nèi)容

2.1 地形設計

2.1.1 地形設計的作用及影響因素

2.1.2 新技術的運用及表達方法

2.2 植物景觀配置設計

2.2.1 植物景觀配置設計的流程

2.2.2 植物景觀設計的原則與方法

2.2.3 植物造景的主要手法和注意事項

2.2.4 植物造景的發(fā)展趨勢

2.3 地面鋪裝設計

2.3.1 鋪裝的功能

2.3.2 鋪裝設計的特性

2.3.3 鋪裝營造意境的設計要素

2.4 水景設計

2.4.1 水景設計的歷史淵源

2.4.2 水景的類型

2.4.3 水景設計的影響因素

2.5 景觀小品設計

2.5.1 景觀小品的類型

2.5.2 景觀小品在公共環(huán)境中的應用現(xiàn)狀

2.5.3 景觀小品設計注意事項

第3章 景觀設計的特點、原則和方法

3.1 景觀設計的特點

3.2 景觀設計的原則

3.3 景觀設計的方法

3.3.1 景觀設計的思維方法

3.3.2 景觀設計的藝術構(gòu)圖方法

3.4 景觀設計方法應用的案例分析

3.4.1 設計思維與方法

3.4.2 南京市玄武湖風景區(qū)總體規(guī)劃

第4章 景觀設計表現(xiàn)及流程

4.1 景觀設計步驟

4.1.1 客觀合理的全面分析

4.1.2 明確項目的定位

4.1.3 制訂項目發(fā)展戰(zhàn)略

4.1.4 確立總體布局與功能分區(qū)

4.2 景觀設計流程

4.2.1 設計準備階段

4.2.2 設計構(gòu)思階段

4.2.3 初步方案設計及方案的確立與深化階段

4.2.4 施工監(jiān)理階段

4.3 景觀設計表現(xiàn)技法

4.4 景觀設計圖的構(gòu)成及范例

4.4.1 設計構(gòu)思草圖

4.4.2 設計方案圖

4.4.3 景觀施工圖

4.5 景觀工程概預算

4.5.1 概念及目的

4.5.2 預算定額

4.5.3 計算方法

4.5.4 實例分析

4.6 景觀工程設計施工合同

第5章 居住區(qū)景觀設計

5.1 居住區(qū)景觀規(guī)劃設計概述

5.1.1 居住環(huán)境的變遷與發(fā)展

5.1.2 居住區(qū)的組織構(gòu)成

5.1.3 影響居住區(qū)景觀規(guī)劃設計的因素

5.1.4 居住區(qū)景觀結(jié)構(gòu)布局

5.2 居住區(qū)景觀設計的原則

5.3 居住區(qū)景觀規(guī)劃設計的內(nèi)容及方法

5.3.1 居住區(qū)綠地景觀設計

5.3.2 居住區(qū)種植景觀設計

5.3.3 居住區(qū)道路景觀設計

5.3.4 居住區(qū)公共環(huán)境設施景觀設計

5.3.5 居住區(qū)環(huán)境小品景觀設計

第6章 城市公園景觀設計

6.1 公園的基本知識

6.1.1 公園的演進

6.1.2 公園的范圍

6.1.3 影響公園景觀規(guī)劃設許的因素

6.2 城市公園景觀規(guī)劃設計的要素及在設計中的運用

6.2.1 地形

6.2.2 水體

6.2.3 植物

6.2.4 建筑及建筑小品

6.3 城市公園景觀規(guī)劃設計中的基本形式和形態(tài)構(gòu)成

6.3.1 公園設計中的形式美手法

6.3.2 公園設計中的形態(tài)構(gòu)成

6.4 城市公園景觀規(guī)劃設計的一般方法及原則

6.4.1 城市公園景觀規(guī)劃設計的特點

6.4.2 城市公園景觀規(guī)劃方案設計的方法

6.4.3 城市公園景觀規(guī)劃設計的原則

第7章 城市道路景觀設計

7.1 城市道路景觀設計概論

7.1.1 城市道路景觀的構(gòu)成模式與要素

7.1.2 城市道路綠地景觀的類型

7.1.3 城市道路景觀設計的原則

7.1.4 道路景觀設計的程序

7.2 城市道路景觀設計

7.2.1 道路綠帶景觀設計

7.2.2 街頭綠地景觀設計

7.2.3 林蔭道景觀設計

7.2.4 步行街景觀設計

7.2.5 高速公路景觀設計

7.2.6 交通島景觀設計

7.2.7 濱水帶道路景觀設計

第8章 河岸景觀設計

8.1 河岸景觀概述

8.1.1 河岸景觀的相關概念

8.1.2 河岸景觀的類型及空間構(gòu)成

8.1.3 河岸景觀的主要功能

8.1.4 河岸景觀設計的主要內(nèi)容

8.2 河岸景觀細部要素設計

8.2.1 河岸景觀細部要素的構(gòu)成

8.2.2 河岸景觀細部要素設計原則

8.3 河岸景觀設計原則

8.4 河岸景觀設計方法及步驟

8.4.1 “綠蔭里的紅飄帶”案例項目背景與概況

8.4.2 現(xiàn)狀調(diào)查與分析評價

8.4.3 定位景觀功能，確定發(fā)展目標，確立核心理念

8.4.4 河岸景觀規(guī)劃的原則

8.4.5 從整體向細部拓展，制訂設計框架，定位細部節(jié)點設計

8.4.6 河岸景觀設計方法與法則

8.4.7 河岸景觀規(guī)劃設計的方法

第9章 校園景觀設計

9.1 校園規(guī)劃和景觀設計理論

9.1.1 校園景觀設計的概念

9.1.2 校園不同空間的景觀設計

9.2 校園景觀設計的內(nèi)容與特點

9.2.1 校園景觀設計的內(nèi)容

9.2.2 校園環(huán)境景觀設計要點

9.3 校園景觀設計的原則

9.3.1 以人為本原則

9.3.2 連續(xù)性原則

9.3.3 文化性原則

9.3.4 整體性原則

9.3.5 多樣性原則

9.3.6 可持續(xù)原則

9.4 校園景觀構(gòu)成要素

9.4.1 自然景觀

9.4.2 人工景觀

9.5 校園景觀設計案例分析

9.5.1 總體概況

9.5.2 設計依據(jù)

9.5.3 規(guī)劃原則

9.5.4 景觀處理和總體布局

9.5.5 主要經(jīng)濟技術指標和設計圖樣

第10章 工業(yè)園區(qū)景觀設計

10.1 工業(yè)園區(qū)概述

10.1.1 工業(yè)園區(qū)的概念

10.1.2 工業(yè)園區(qū)的分類和特點

10.2 工業(yè)園區(qū)景觀設計相關理論

10.2.1 工業(yè)園區(qū)景觀設計的概念

10.2.2 工業(yè)園區(qū)景觀設計的特點

10.2.3 工業(yè)園區(qū)景觀建設目標

10.3 工業(yè)園區(qū)景觀設計方法

10.3.1 工業(yè)園區(qū)景觀設計的理念

10.3.2 工業(yè)園區(qū)景觀設計構(gòu)成要素分析

10.4 規(guī)劃案例——廣西崇左湘桂糖廠工業(yè)園景觀設計

10.4.1 項目背景

10.4.2 崇左工業(yè)園功能布局

第11章 風景名勝區(qū)景觀設計

11.1 風景名勝區(qū)景觀設計的相關概念

11.1.1 風景名勝區(qū)定義

11.1.2 風景名勝區(qū)發(fā)展概述

11.1.3 風景名勝區(qū)景觀特點

11.2 風景名勝區(qū)景觀設計要素

11.2.1 社會要素

11.2.2 物質(zhì)要素

11.3 新材料和新技術的應用

11.3.1 新材料的選擇

11.3.2 新技術的應用

11.4 廣西南寧狀元泉景區(qū)設計

11.4.1 青秀山風景名勝區(qū)基本概況

11.4.2 狀元泉風景區(qū)規(guī)劃總綱

11.4.3 景區(qū)專項規(guī)劃

11.5 廣西南寧青秀山旅游區(qū)鳳凰臺建筑景觀設計

11.5.1 項目概述

11.5.2 規(guī)劃目標

11.5.3 設計理念

11.5.4 總體規(guī)劃及節(jié)點分析

參考文獻 景觀設計藝術是在歷史的長河中由城鎮(zhèn)建筑文化積累而逐漸形成并不斷發(fā)展的一種藝術，是一個復雜的系統(tǒng)工程的設計，是現(xiàn)代社會對廣大建筑師、設計師、藝術家提出的嚴峻的挑戰(zhàn)。由于現(xiàn)代社會城市化進程的加快，出現(xiàn)了能源危機、生態(tài)惡化、人口膨脹等問題，已使人們不得不更加關注城市的環(huán)境。面對急速變化的時伐，面對新的生活方式的涌現(xiàn)，人們正不斷確立新的環(huán)境體系的價值觀，以種種新的理念超越技術、藝術、經(jīng)濟、政治等領域；延伸到更高的層面，不僅需要創(chuàng)造悅目的環(huán)境，而且需要創(chuàng)造悅心而又健康的環(huán)境。

四、校園綠化設計方案怎樣寫？

(一）基本原則

1．整體性：校園綠化應納入學校各項工作的整體規(guī)劃之中。大塊綠化的設計，應考慮能給人以整體感。

2．藝術性：校園綠化主體要體現(xiàn)藝術性，要符合人們的審美要求。既要注重整體規(guī)劃，又要注意局部景點的藝術魅力。

3．實用性：所種植物必須著眼于長遠規(guī)劃，在節(jié)省經(jīng)費、凈化環(huán)境方面，都要有其突出的優(yōu)點，爭取以最少的投入，獲最大的效益。

（二）基本設計

所考慮的因素包括：

1．校園主體綠化應該有本校特色。所選樹種、花種要因地制宜，適合本地生長。樹種選擇既要適應生態(tài)環(huán)境，又要能體現(xiàn)傳統(tǒng)文化。不僅要考慮到易成活、耐修剪、壽命長，又要顧及到物種的多樣性，體現(xiàn)教育特色和地方特色，突出個性化。

2．綠化樹種應豐富多彩，以培養(yǎng)學生對大自然的興趣，并豐富學生的知識。若條件許可，應種植不同葉型、樹型、花型、果型和不同花期的樹種，但應注意不宜種植多刺、有惡臭、易引起過敏的樹種。

3．要注重樹木的環(huán)保效應。樹木、草地、花卉均可調(diào)節(jié)氣候，涵養(yǎng)水源，保持水土和吸收有毒氣體（如二氧化碳等）。充分發(fā)揮園林植物的降溫、滯塵、減噪、殺菌、增加空氣濕度等生態(tài)功能。

4．綠地生態(tài)效益的大小是綠量決定的，而綠量大小則決定于園林植物葉面積大小。喬灌草合理配置的綠地生態(tài)綠量，遠大于草坪和大色塊面積的平面綠量。

大樹吸收二氧化碳制造二氧功能是草坪的5倍，吸塵量是草坪的3倍。成片樹陰下的氣溫比草坪溫度低5℃左右。一塊喬灌草科學配置、結(jié)構(gòu)合理的綠地，空氣濕度可增加54％。反觀單位面積投入情況，喬木僅為草坪的1/10，而后者的養(yǎng)護費用遠大于喬木。由此可見，校園應采用以喬木為主、喬灌草結(jié)合的綠化結(jié)構(gòu)。

5．綠化是創(chuàng)造良好的小氣候環(huán)境的最直接的手段。綠化能給人帶來清新、舒適的感覺，使室內(nèi)也充滿生命力。同時植物也是室外空間布局和空間限定的重要因素之一。所以必須重視室內(nèi)植物的擺放。

下面談談喬木、灌木、觀葉植物、草木花卉的不同作用及影響，以便采用最合理的校園綠化格局。

（1）喬木的應用

喬木有常綠性和落葉性，其主干單一而明顯。常綠喬木樹冠終年翠綠，是優(yōu)良的造園樹木。樹形有高壯或低矮，并有開花美麗而以觀花為主的樹種。在景觀設計上，必須綜合樹形的高矮、樹冠的冠幅、質(zhì)感粗細、開花季節(jié)、色彩變化等因素加以應用。落葉喬木夏季樹冠綠葉蔽天，冬天落葉，春季萌發(fā)新葉或綻開美麗的花朵，其樹形、枝干線條、質(zhì)感、色彩等均能隨季節(jié)發(fā)生變化；尤其是落葉之后，枝干間隙能透射陽光，可營造冬暖夏涼的舒適環(huán)境。在景觀設計作用上，比常綠喬木更加豐富。

推薦樹種：垂柳、廣玉蘭、棕櫚、雪松、白玉蘭、樟樹。

（2）灌木的應用

（觀姿類）觀姿類的灌木，通常以觀賞其美麗的葉形、葉色、樹姿為主，均為常綠性。質(zhì)感細的灌木，在視覺上能使空間變大，較適合小庭院利用；反之，質(zhì)感粗的灌木，在視覺上能使空間變小，較適合大面積寬闊的庭院利用。這種灌木可以通過修剪技術改變造型，增加景觀效果。

推薦樹種：海桐、紅繼木、珊瑚樹、紅葉李、紅楓、紅葉桃。

（觀花類）灌木樹形低矮，基部易分枝成多數(shù)枝干，樹冠變化較大，有常綠或落葉的。觀花類的灌木，其花朵鮮明艷麗，在色澤、質(zhì)感和樹形的表現(xiàn)上，具有強烈的景觀效果。但開花期受季節(jié)的影響變化很大，在景觀設計時，必須依季節(jié)性的色彩、質(zhì)感變化加以運用。

推薦樹種：

春：杜鵑、山花、月季、梅花；

夏：紫荊、紫薇、梔子花、石榴；

秋：桂花、木芙蓉、木槿；

冬：山茶、杜鵑、臘梅。

（3）觀葉植物的應用

觀葉植物以觀賞美麗的葉形、葉色為主，包括草本植物，屬多年生植物。觀葉植物依需光量不同可分為陽生植物、中生植物（陽陰性）和陰生植物，在造園應用上，必須選擇有適當光照的地點栽植，使其生長繁茂，葉形美觀。

推薦植物：甘藍、吊蘭。

（4）草本花卉的應用

草花有一二年生草花及宿根多年生草花。草花具有豐富的色彩，在造園應用上可產(chǎn)生很好的效果，其姹紫嫣紅的視覺效果令人心曠神怡。草花以一二年生的觀花類為主。在花期結(jié)束后，必須按季節(jié)不同更換其他種類；多年生草花葉需要良好的栽培管理，才能連續(xù)生長、開花。

推薦花卉：

春（3－5月）：瓜葉菊、雛菊、仙客來、一品紅、鳶尾；

夏（6－8月）：一串紅、雞冠花、千日紅、石竹、虞美人、鳳仙花、金盞菊；

秋（9－11月）：菊、三色堇；

冬（12－2月）：牽牛花、水仙。

（5）其它推薦花卉：

荷花、睡花、竹、美人蕉、石蒜、紫藤、常青藤、爬山虎、葡萄、馬尼拉草、三葉草等。

（三）具體規(guī)劃

我們大致將校園區(qū)域分為五個部分：

1．中心區(qū)：以校園中的湖泊為中心，包括四周一片山丘的綠地及行政樓。

2．運動區(qū)：包括體育館、籃球場、操場。

3．學習區(qū)：科技館、教室。

4．生活區(qū)：包括宿舍、食堂。

5．環(huán)校綠化帶。

各區(qū)由于實際情況不同，需要分區(qū)討論。

（1）中心區(qū)：該區(qū)是校園綠化的主體部分，側(cè)重休閑觀賞性。要求樹木造型美觀，常綠，高矮結(jié)合：花卉品種多樣，色澤艷麗，四季均有花開；草皮常青，生命力頑強（考慮到有同學會穿越草坪）。

山丘部分：以草坪（馬尼拉草）為主，間或一些樹型優(yōu)美的灌喬木。如，雞爪槭、合歡、棕櫚、竹、含笑、紫荊、銀杏、紅葉李、紅繼木（適宜大片栽種）、白玉蘭等。

環(huán)湖綠化：垂柳。

湖內(nèi)：適當栽種睡蓮、荷花等水生植物。

行政樓：四周圍以常綠灌木，如珊瑚木、海桐、冬青等。

（2）運動區(qū)：此處塵土較大，要注意植物的吸附灰塵、凈化空氣的能力。凈化能力較強的樹種有：夾竹桃，對粉塵、煙霧有較強的吸附能力，每平方米能吸附灰塵5克，被譽為“綠色吸塵器”。泡桐，葉大多毛，分泌黏液，能吸附粉塵，凈化空氣。榆樹：對空氣中的塵埃有過濾作用。據(jù)測定，它的葉片滯塵量為每平方米12.27克，名列九種抗污能力較強植物之首，有“粉塵過濾器”之稱。同時，對大氣中的二氧化硫等有毒氣體也有一定的抗性。

（3）學習區(qū)：師生在該區(qū)工作學習，選擇樹種，要著眼于創(chuàng)造寧靜的學習環(huán)境。而綠化得當，就可以有效地減少噪音，因為樹冠有很強的消音作用。據(jù)生態(tài)專家測試，在路上栽種珊瑚樹、楊樹、桂花樹等，可降低噪音5－7分貝。樹木降低噪音的能力，樹冠較小的喬木或灌木，遠比樹冠高大的大，所以珊瑚樹（法國冬青）是理想的樹種之一。此外，雪松、女貞、水杉、樟樹、海桐等對降低噪音也有較好效果。

（4）生活區(qū)：生活區(qū)應有一個清新、舒適的環(huán)境，綠化時要考慮為同學們營造一個溫馨的氛圍。建議種植灌木叢，并以觀賞性灌木為主。如桂樹、臘梅、茉莉等有香味植物。甬道兩旁可種月季、玫瑰、美人蕉、菊花、紫荊等花卉。另外，還可以考慮種植紫藤、葡萄等攀延類植物。

（5）環(huán)校綠化帶：應選擇蔭濃、生長迅速、易栽易活、耐修剪、抗煙塵、抗病蟲害的樹種。如，懸鈴木、合歡、槐樹、喜樹、檜柏等。還可選擇高大喬木做外圍防風植物。

（6）其他建議：在學校大門口種植兩棵高大的雪松，體現(xiàn)名校風格。

以上就是小編對于無錫校園景觀設計教程問題和相關問題的解答了，如有疑問，可撥打網(wǎng)站上的電話，或添加微信。

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