正文

吉林名師工作室墻文化（長春名師工作室）

發(fā)布時間：2023-03-09 14:19:02 稿源：創(chuàng)意嶺閱讀： 1372 問大家

大家好！今天讓創(chuàng)意嶺的小編來大家介紹下關(guān)于吉林名師工作室墻文化的問題，以下是小編對此問題的歸納整理，讓我們一起來看看吧。

創(chuàng)意嶺作為行業(yè)內(nèi)優(yōu)秀的企業(yè)，服務客戶遍布全球各地，相關(guān)業(yè)務請撥打電話：175-8598-2043，或添加微信：1454722008

文章目錄列表:

1、名師工作室具備的資質(zhì)條件情況是什么意思
2、長春師范大學是公立還是私立
3、幼兒園教室墻面文化設計的方法有哪些呢？
4、名師工作室的作用和意義是什么？

吉林名師工作室墻文化（長春名師工作室）

一、名師工作室具備的資質(zhì)條件情況是什么意思

1.名師工作室設置的條件

（1）教育主管部門對名師工作室建立的目的、定位、職能有比較正確的認識，而不是趕時髦、趕潮流、攀比、盲目上馬。教育主管有關(guān)部門具有組織、指導的能力，具備提供制度保障和物質(zhì)保證的能力，特別是具備對名師工作室建設與發(fā)展的熱情和責任，能參照本地區(qū)教育發(fā)展和教師隊伍、名師隊伍建設的情況，實事求是地確定名師工作室的設立。

（2）教育主管部門重視考察名師工作室的主持人應具備相應的專業(yè)素質(zhì)、專業(yè)理念與能力，包括資歷、專業(yè)知識和專業(yè)能力以及作為一個團隊領(lǐng)導者的組織力、號召力、影響力等。有專家學者將其具體化為以下基本條件：①具有一定的教育教學理論修養(yǎng)、先進的教育理念和較強的改革創(chuàng)新意識；②教學能力強，教學成績突出。近年來，在地市級以上的教學技能、評優(yōu)課、創(chuàng)新實踐活動等重要比賽中取得優(yōu)異成績，或任教科目的教學效果優(yōu)異，學生素質(zhì)顯著提高，在同行中得到公認。③有較強的教科研能力。近年內(nèi)在CN刊物上發(fā)表過較高質(zhì)量的教育教學論文；④在本地區(qū)公認的學科帶頭人，并在本地區(qū)外的本學科領(lǐng)域有較高的知名度。（注16）

在教育主管部門頒布的名師工作室的章程、管理辦法中均對名師工作室主持人應具備的條件作了明確的規(guī)定，如《北京市東城區(qū)名教師工作室、名校長工作室管理辦法》中規(guī)定：

名教師工作室主持人條件如下：

1.具有良好的師德風范、先進的教育教學理念和無私的奉獻精神；2.具有特級教師、北京市“紫禁杯”班主任特等獎，東城區(qū)杰出教師等稱號之一；3.某一方方面突出、特色鮮明的教師；4.掌握現(xiàn)代教育技術(shù)手段”。

廣東省《中小學名師工作室建設與管理辦法》中規(guī)定：“‘名師’應是教書育人的模范、教學科研的能手，具有較強的專業(yè)引領(lǐng)、培訓指導和組織協(xié)調(diào)能力，同時具備以下條件之一：（1）獲得特級稱號的中小學教師。（2）獲得廣東省基本教育系統(tǒng)名教師稱號的中小學教師。（3）在所任教的學科領(lǐng)域內(nèi)有較高的知名度和影響力，在當?shù)厥潜还J的學科帶頭人，有較豐富的指導青年教師成長的經(jīng)驗和經(jīng)歷的優(yōu)秀中小學教師。

《吉林省中小學名師工作室管理辦法（試行）》中規(guī)定了名師工作室主持人的選拔條件：1.在全省乃至全國本學科領(lǐng)域中有較高的知名度和影響力，且有較豐富的指導青年教師成長的經(jīng)歷和經(jīng)驗的省級特級教師。工作業(yè)績特別優(yōu)秀者，條件可以放寬至省級學科帶頭人。2.熱愛教育事業(yè)，師德高尚，堪稱育人的模范、教學的能手、科研的專家。3.具有較強的專業(yè)引領(lǐng)、培訓指導和組織協(xié)調(diào)能力，能夠承擔工作室的職責任務。4.熟練掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，能夠開設網(wǎng)上交流平臺。

（3）當?shù)亟逃鞴懿块T對名師工作室的建立、發(fā)展應有明確的工作目標，應組織一個包括教育主管行政部門、教研室、培訓院校及指導專家在內(nèi)的，成為名師工作室運行發(fā)展支撐的，素質(zhì)優(yōu)秀的專業(yè)合作團隊。其中，最關(guān)鍵的一點是擔任名師工作室的主持人要具備與名師稱謂相匹配的教育教學素養(yǎng)和專業(yè)影響力。

二、長春師范大學是公立還是私立

1、長春師范大學是公立還是私立長春師范大學是公立高校，該校位于長春市，是吉林省基礎教育、學前教育師資及應用型高級專門人才培養(yǎng)基地，是具有博士學位授權(quán)點的省屬師范大學，1958年市政府在長春師范學?；A上建立長春師范?？茖W校，1981年學校獲批為長春師范學院，2013年更名為長春師范大學。

2、長春師范大學簡介

學校前身為1906年（光緒三十二年）創(chuàng)建的官立長春師范傳習所，是吉林省師范教育的發(fā)祥地。百余年來，在不同的歷史時期，學校先后易名為長春府學堂、長春縣立師范學校、吉長道立師范學校、吉林省立第二師范學校（簡稱二師）、長春師范學校。1958年市政府在長春師范學校基礎上建立長春師范?？茖W校，1981年學校獲批為長春師范學院，2013年更名為長春師范大學。

學校素有“長春革命大本營”“長春革命的搖籃”之稱，在時名“二師”的校園里，發(fā)動了吉林省歷史上第一次學生愛國革命運動；成立了中國共產(chǎn)黨在吉林省建立的第一個支部“中共長春支部”；編輯、發(fā)行了吉林省第一本系統(tǒng)傳播馬克思主義理論的刊物《秋聲》。學校是吉林省中共組織的誕生地、愛國運動的策源地、馬克思主義理論傳播的發(fā)源地。

學校設有74個本科專業(yè)，覆蓋文學、理學、歷史學、教育學、管理學、法學、工學、藝術(shù)學、經(jīng)濟學九個學科門類。教職工1500余人，全日制在校生2萬余人，目前面向全國29個省、市、自治區(qū)招生。學校設有20個教學單位、14個研究所。

學校建有3個國家級特色專業(yè)建設點，1個國家級本科專業(yè)綜合改革試點專業(yè)，10個吉林省特色高水平專業(yè)，9個吉林省特色專業(yè)，8個吉林省品牌專業(yè)建設點，2個吉林省本科高校卓越工程師教育培養(yǎng)計劃試點專業(yè)，2個吉林省地方本科高校轉(zhuǎn)型發(fā)展試點專業(yè)群，2個吉林省高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革試點專業(yè)；有1門國家級精品在線開放課程，1門國家級精品視頻公開課程，1門國家級精品資源共享課程，1門國家級教師教育精品資源共享課程，10門省級精品在線開放課程，18門吉林省精品課程，48門吉林省優(yōu)秀課程；有1個國家級教學團隊，10個省級優(yōu)秀教學團隊，3個吉林省高校名師工作室，2個吉林省“雙師雙能型”教師培養(yǎng)基地，5個省級創(chuàng)新團隊；有1個國家級大學生校外實踐教育基地，3個吉林省大學生校外實踐教育基地，5個吉林省實驗教學示范中心，3項省級示范性虛擬仿真實驗教學項目，3個省級人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實驗區(qū)，1個吉林省高等學校工程創(chuàng)新訓練中心；獲得國家級教學成果獎5項，省級教學成果獎50項；獲得教育部“樂高技術(shù)教育創(chuàng)新人才培養(yǎng)計劃”項目、教育部智慧教學試點項目，是教育部“東北三省區(qū)域性技術(shù)教育教師培訓基地”“吉林省支援新疆西藏教育培訓基地”“吉林省教師教育供給側(cè)改革研究基地”“學前與小學教師教育省市共建基地”“吉林省高等學校省級教師教學發(fā)展示范中心建設單位”。

學?，F(xiàn)有1個“服務國家特殊需求的高層次博士人才培養(yǎng)項目”，12個一級學科碩士學術(shù)學位授權(quán)點，5個碩士專業(yè)學位授權(quán)類別。被吉林省學位委員會確定為博士學位授權(quán)單位立項建設高校，教育學、中國史、化學為博士學位立項建設學科。有8個吉林省特色高水平學科，其中1個一流學科B類、4個優(yōu)勢特色學科A類、3個優(yōu)勢特色學科B類。學校是國務院學位辦確定的首批教育碩士（職業(yè)技術(shù)教育）專業(yè)學位研究生教育試點單位，同時承擔和實施“農(nóng)村學校教育碩士師資培養(yǎng)計劃”“少數(shù)民族高層次骨干人才培養(yǎng)計劃”和“退役大學生士兵專項碩士研究生招生計劃”。學?，F(xiàn)有研究生導師457人，其中博士研究生導師18人，碩士研究生導師439人，校外實踐導師46人，研究生培養(yǎng)規(guī)模逐年擴大。通過實行“雙導師”和“三導師”制、優(yōu)質(zhì)課程建設、實習基地建設、研究生創(chuàng)新項目等舉措，推進研究生教育改革創(chuàng)新，取得全國教育碩士學科教學技能大賽一等獎等可喜成績。

學校建有國家級、省級科研平臺30個，其中“天然藥物分離純化及活性篩選技術(shù)國家地方聯(lián)合工程實驗室”為國家發(fā)改委設立的國家級科研平臺，有“吉林省應用生態(tài)工程實驗室”“吉林省光功能材料工程研究中心”“東北民族與疆域重點研究基地”“吉林省吉劇研究基地”“吉林省大學生馬克思主義教育研究基地”“吉林省廉政建設研究基地”等省級科研平臺。十二五以來，學校獲得各級各類科研項目1427項，其中國家自然科學基金57項，國家社科基金28項，國家藝術(shù)基金項目4項；獲得各級科研成果獎勵263項，其中省部級科研成果獎勵73項；發(fā)表學術(shù)論文8399篇，其中，中文核心及三大檢索論文2206篇；出版學術(shù)著作、教材等418部。

學校擁有國務院特殊津貼獲得者12人，全國技能能手榮譽稱號1人，“長白山學者”1人，“長白山技能名師”3人，吉林省資深高級專家、高級專家5人，吉林省有突出貢獻的中青年專業(yè)技術(shù)人才17人，吉林省優(yōu)秀專業(yè)技術(shù)人才1人，吉林省拔尖創(chuàng)新人才一、二、三層次人選29人次，吉林省高層次創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才1人，吉林省高校新世紀優(yōu)秀人才11人，吉林省高?？蒲写好缛瞬?人，吉林省教學名師10人，吉林省優(yōu)秀教師4人，吉林省教學新秀2人，長春市政府特殊津貼獲得者3人，長春市有突出貢獻專家8人，長春市優(yōu)秀人才2人，吉林省教書育人楷模（提名獎）1人，吉林好人·最美教師暨黃大年式好老師（提名獎）1人，吉林省教育系統(tǒng)師德先進個人1人，吉林省師德標兵1人，長春市師德標兵2人。

學校對外交流與合作不斷取得新的進展。學校與澳大利亞、俄羅斯、美國、法國、西班牙、德國、日本、韓國等十幾個國家及臺灣地區(qū)的50多所高校建立了合作交流關(guān)系。與澳大利亞南十字星大學、俄羅斯克麥羅沃國立文化學院開展了5個本科層次中外合作辦學項目。與美國、俄羅斯、法國、西班牙、日本、韓國等高校實行學分互認。與法國、西班牙使領(lǐng)館、俄羅斯高校、日本口述歷史研究會等組織機構(gòu)合作成立了“法國文化中心”“西班牙文化交流中心”“普希金學院俄語文化中心”“俄羅斯文化教育中心”“日本文化中心”等。

建校以來，學校為培養(yǎng)了十萬余名基礎教育師資及其他各類專門人才，其中全國中小學“十杰”教師、全國勞動模范、“竭誠奉獻農(nóng)村教育事業(yè)的好教師”李元昌，全國十佳優(yōu)秀教師李金華，中央電視臺著名導演孟欣，全國“三八”紅旗手王春麗等，是我校優(yōu)秀畢業(yè)生中的杰出代表。學校于2009年成立了長春師范大學教育基金會，拓寬了學校與海內(nèi)外校友和社會各界的交流與合作。經(jīng)過幾代長師人的不懈努力，長春師范大學的辦學實力明顯增強，校園面貌日新月異，社會聲譽顯著提升，學校各項事業(yè)實現(xiàn)了跨越式發(fā)展。

長春師范大學在哪里

長春師范大學教務處電話

長春師范大學專業(yè)排名,招生專業(yè)目錄(10篇)

長春師范大學有幾個校區(qū)

長春師范大學高考錄取通知書什么時候發(fā)放-快遞查詢?nèi)肟?

長春師范大學招生辦電話

長春師范大學有哪些專業(yè) 附特色重點專業(yè)名單

長春師范大學是幾本是一本還是二本

長春師范大學有什么專業(yè) 附招生專業(yè)目錄

長春師范大學是211嗎

三、幼兒園教室墻面文化設計的方法有哪些呢？

大家都了解，幼兒園裝飾的好壞直接關(guān)系到小孩們生活及學習的心情，從而在無形當中影響著他們的身心發(fā)展，對于對于幼兒園來說，常常會在墻面上添置一些圖畫或是教育格言，以便吸引孩子們的注意力與培養(yǎng)孩子想象力的作用，因此幼兒園教室墻面文化是一項非常重要的裝飾環(huán)節(jié)，當然對于幼兒園教室墻面文化裝飾大家應該足夠重視，那么幼兒園教室墻面文化如何布置呢？下面就隨我一起去看看吧。

一，教室墻面文化的設計方法有哪些呢

1，主題很清楚

對于這種類型墻的布置，主題應該是清晰的，這樣人們可以一目了然地了解圖像的內(nèi)涵，例如，可以突出教師和孩子的個性特征。此外，它還包含少量的內(nèi)容，支持主題，使其更加豐富多彩。

2，材料豐富

材料的多樣化使圖像更加豐富多彩，主題更加立體，也更貼近兒童的生活。例如，在環(huán)境保護的主題中，大量的材料可以用于主題墻的設計，這是非常相關(guān)的，花生殼可以用于制作小花，用棉花等材料制作花朵等，讓孩子在有限的空間內(nèi)享受無限的自然。

3，適合周圍

在設計中，不僅體現(xiàn)孩子的天真和樂趣，墻面文化當然也是吸引父母和孩子注意力的因素，你可以在墻上留下空白，專門貼一些父母，學生作品，兒童日常生活照片等。

二，教室墻面的注意事項：

1，你必須注意單位和變化之間的聯(lián)系

在墻的內(nèi)容和風格的布局中，無論是大型，中型還是小型，還是活動室中的墻或一些圖像，它們中的大多數(shù)都是孤立的，表現(xiàn)出獨特的，相對單調(diào)的意義。這時，圖像，顏色，形狀和空間等風格元素，以及這些元素之間的和諧與協(xié)調(diào)，可以用來使墻面布局呈現(xiàn)統(tǒng)一感和變化感。

2，教室墻面文化，要注意孩子的美學和興趣。

對于教室墻面文化設計的內(nèi)容，你必須使用孩子們喜愛的內(nèi)容，這樣才能最大限度地發(fā)揮他們積極探索的精神。

3，教室墻面文化的形式應豐富多樣。

一般而言，墻壁的設計是多種多樣的，例如平面，半立體，立體聲等，但是大多數(shù)人在布置時傾向于采用扁平形狀。雖然配合豐富，但顏色和形狀趨于獨特，缺乏多樣性，很容易給人一種均勻感。

以上就是我對幼兒園教室墻面文化的了解，感謝閱讀。

四、名師工作室的作用和意義是什么？

名師工作室的作用和意義是：可以發(fā)揮引領(lǐng)示范作用，以點帶面，為教師搭建學習、交流、成長的平臺，以促進教師專業(yè)化發(fā)展。

探討名師工作室的使命及其作用，有助于明確工作室的活動宗旨，以利于更有效地開展活動和在課程改革中發(fā)揮工作室的獨特作用。工作室的使命及其作用可歸納為：示范輻射、專業(yè)引領(lǐng)、成長探索和教育研究。

吉林名師工作室墻文化（長春名師工作室）

名師工作室：

工作室，是指以某種專業(yè)知識為依托的、由某領(lǐng)域的專業(yè)人才組成的、具有個性化特征的、非公司化運作的小型組織。而名師工作室是由名師領(lǐng)銜、以成為名師為奮斗目標、以個人興趣和專長為發(fā)展方向、實現(xiàn)“名師引領(lǐng)、團隊合作、全員提高、資源共享、均衡互補”的教師專業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略的創(chuàng)新型教師群體。

是學校教育資源的集聚地和骨干教師交流的舞臺、成長的搖籃。因此，名師工作室的工作性質(zhì)、使命及其組織形式應具有先進性、時代性和實踐性的鮮明特征。

以上就是關(guān)于吉林名師工作室墻文化相關(guān)問題的回答。希望能幫到你，如有更多相關(guān)問題，您也可以聯(lián)系我們的客服進行咨詢，客服也會為您講解更多精彩的知識和內(nèi)容。