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集體戶外拓展訓(xùn)練（集體戶外拓展訓(xùn)練后吃西瓜的感受文案）

發(fā)布時(shí)間：2023-03-09 13:58:27 稿源：創(chuàng)意嶺閱讀： 1397 問大家

大家好！今天讓創(chuàng)意嶺的小編來大家介紹下關(guān)于集體戶外拓展訓(xùn)練的問題，以下是小編對此問題的歸納整理，讓我們一起來看看吧。

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本文目錄:

1、如何組織戶外拓展訓(xùn)練
2、戶外拓展訓(xùn)練項(xiàng)目有哪些
3、經(jīng)典戶外拓展訓(xùn)練項(xiàng)目
4、戶外拓展訓(xùn)練團(tuán)隊(duì)游戲

集體戶外拓展訓(xùn)練（集體戶外拓展訓(xùn)練后吃西瓜的感受文案）

一、如何組織戶外拓展訓(xùn)練

如何組織戶外拓展訓(xùn)練

隨著為企業(yè)提供拓展咨詢工作的不斷深入，越來越多的關(guān)于拓展培訓(xùn)的細(xì)節(jié)不斷被挖掘。一直想寫點(diǎn)東西，對近階段的拓展咨詢工作做個(gè)小結(jié)，為企業(yè)培訓(xùn)經(jīng)理及培訓(xùn)相關(guān)負(fù)責(zé)人，對怎樣組織一次有效的拓展訓(xùn)練活動(dòng)給出自己的一些認(rèn)知和建議。只是礙于工作繁忙，一直也很難有駐足思考、整理思路的空閑。

就我看來，拓展訓(xùn)練作為一種通過個(gè)人充分參與活動(dòng)，獲得直接認(rèn)知，然后再拓展培訓(xùn)師的指導(dǎo)下，在團(tuán)隊(duì)成員的交流中提升認(rèn)識，獲得知識和實(shí)踐能力的教育模式。對企業(yè)員工的自我提升及企業(yè)團(tuán)隊(duì)凝聚力建設(shè)等方面都有著極大的促進(jìn)作用，企業(yè)能夠采用拓展訓(xùn)練這種體驗(yàn)式培訓(xùn)方式，可見是非常重視員工的成長與發(fā)展的，但是對拓展公司的選擇和對活動(dòng)是否有效的組織卻直接關(guān)乎著培訓(xùn)效果的好壞以及能否達(dá)到預(yù)期的培訓(xùn)效果，所以慎重是可以理解的。

可是究竟怎樣的拓展訓(xùn)練活動(dòng)才算是一次有效的拓展訓(xùn)練活動(dòng)呢?

個(gè)人理解，一次有效的拓展活動(dòng)的組織，需要結(jié)合培訓(xùn)部門及相關(guān)負(fù)責(zé)人對參訓(xùn)人員深入的調(diào)研，并建立在具有明確培訓(xùn)需求的基礎(chǔ)之上，通過與提供咨詢服務(wù)的人員關(guān)于培訓(xùn)細(xì)節(jié)不斷的溝通與交流，由拓展訓(xùn)練機(jī)構(gòu)因地制宜的遴選比較合適的拓展項(xiàng)目并遵循科學(xué)而合理的原則設(shè)計(jì)拓展培訓(xùn)方案，進(jìn)而由培訓(xùn)組織者客觀的對拓展培訓(xùn)效果及目標(biāo)進(jìn)行科學(xué)而合理的預(yù)估與界定，而后透過對拓展現(xiàn)場用心的觀察以及培訓(xùn)后期的不斷總結(jié)，你會發(fā)現(xiàn)：

在培訓(xùn)中，在特定的場景下，很多員工會表現(xiàn)出平時(shí)不會表現(xiàn)的一面，在培訓(xùn)師的帶動(dòng)和鼓舞下，他們會更加積極、主動(dòng)，尋求合作等等，只是一次好的拓展培訓(xùn)絕對不是用氣氛來衡量的。一次培訓(xùn)下來，如果能夠有百分之十的人對培訓(xùn)滿意，那這次培訓(xùn)不一定是失敗的，反而如果有百分之百的人滿意，那培訓(xùn)就一定是不成功的。

企業(yè)的培訓(xùn)不是為了信息量的輸入，是為了要改變員工的思想和行為從而讓他們創(chuàng)造更大的績效。一天的拓展培訓(xùn)是很難做到這點(diǎn)的，不過好的培訓(xùn)可以讓學(xué)員深刻的反省自己。反省自己的行為，也能達(dá)到促進(jìn)他們改變的效果。沒有任何培訓(xùn)能達(dá)到馬上改變一個(gè)人或一個(gè)團(tuán)隊(duì)的效果。只能說像這樣的拓展培訓(xùn)是一個(gè)種子，而公司就好像一片沃土，這個(gè)種子會在沃土上生根發(fā)芽，并慢慢長大，從而一步步增強(qiáng)大家的團(tuán)隊(duì)意識。所以拓展訓(xùn)練一定會潛移默化去達(dá)到這個(gè)效果.而很多的工作是要在培訓(xùn)之后進(jìn)行的。就像我們的學(xué)習(xí)，如果不經(jīng)常溫習(xí)我們就會忘記。培訓(xùn)中大家都有體會，有感觸，但是這種體會和感觸怎么運(yùn)用到我們的生活和工作中去?這是公司的培訓(xùn)部門應(yīng)該去思考的問題。

有的時(shí)候大家把一次培訓(xùn)當(dāng)成是一劑包治百病的良藥，這是不合理的。試想如果一天的或者說是一次拓展培訓(xùn)就可以解決所有企業(yè)的問題，那公司還需要培訓(xùn)部門做什么!很多的工作是要在培訓(xùn)前和培訓(xùn)后去開展的，比如讓大家把自己在培訓(xùn)中的感受寫下來，選個(gè)時(shí)間讓大家一起對比自己的行為和培訓(xùn)中的行為，以此強(qiáng)化大家在培訓(xùn)中的所感所悟。

關(guān)于項(xiàng)目的操作方面，確實(shí)，我認(rèn)為不同的企業(yè)會有不同的結(jié)果，這種結(jié)果和企業(yè)的文化有關(guān)，也和參與項(xiàng)目的部門有關(guān)。不同的企業(yè)存在不同的問題，每一個(gè)拓展項(xiàng)目的設(shè)置如果認(rèn)真去操作都會暴露出一些企業(yè)的問題來。一個(gè)好的培訓(xùn)師會針對問題給分享而不是針對項(xiàng)目分享。

拓展訓(xùn)練是以體能活動(dòng)為引導(dǎo)而引發(fā)出學(xué)員的認(rèn)知活動(dòng)、情感活動(dòng)、意志活動(dòng)和交往活動(dòng)，從而實(shí)現(xiàn)“磨練意志、陶冶情操、完善人格、熔煉團(tuán)隊(duì)”的培訓(xùn)目的。作為培訓(xùn)行業(yè)和戶外行業(yè)的一種結(jié)合體，拓展訓(xùn)練一出現(xiàn)，就受到了人們的青睞和追捧。自1995年，拓展培訓(xùn)進(jìn)入中國十幾年間，市場規(guī)模迅速擴(kuò)大，受訓(xùn)人數(shù)激增，同時(shí)也有越來越多的受訓(xùn)企業(yè)把目光聚焦在拓展訓(xùn)練的效果上。拓展訓(xùn)練現(xiàn)場學(xué)員積極配合、士氣高漲，場面氛圍振奮人心，但培訓(xùn)過后一切又恢復(fù)平靜，訓(xùn)練時(shí)很感動(dòng)，過了一個(gè)星期想起來還是很激動(dòng)，之后大家都是原地不動(dòng)。一系列現(xiàn)象很容易讓企業(yè)拓展訓(xùn) 練的組織者感到茫然，對拓展訓(xùn)練的效果提出質(zhì)疑。

其實(shí)，拓展訓(xùn)練不同于一般的.技能類培訓(xùn)，只要簡單的復(fù)制就可以立竿見影地解決問題。拓展訓(xùn)練的項(xiàng)目一般都是模擬某些情境折射出企業(yè)或個(gè)人的弊病和現(xiàn)象，或管理漏洞或思維偏差，教練通過捕捉這些現(xiàn)象，并將這些現(xiàn)象放大，形成一種沖擊力，波及每個(gè)人的思想，從而改變個(gè)人行為。行為的轉(zhuǎn)變不僅需要學(xué)員個(gè)人的全身心投入和深刻的思考，也需要企業(yè)拓展訓(xùn)練的組織者確保訓(xùn)前、訓(xùn)中、訓(xùn)后各項(xiàng)工作的及時(shí)與到位，并提供思想與行為轉(zhuǎn)變或拓展訓(xùn)練效果轉(zhuǎn)化的條件和環(huán)境。因此企業(yè)應(yīng)該遵循培訓(xùn)評估一般流程和方法，來評估、鞏固和強(qiáng)化拓展訓(xùn)練的效果，同時(shí)作為拓展訓(xùn)練機(jī)構(gòu)也要結(jié)合拓展訓(xùn)練的特點(diǎn)，為企業(yè)提供專業(yè)、全面和增值的服務(wù)，幫助企業(yè)提升拓展訓(xùn)練品質(zhì)，強(qiáng)化訓(xùn)練效果。

經(jīng)過反復(fù)的思考和總結(jié)，拓展訓(xùn)練效果的強(qiáng)化應(yīng)該從以下幾個(gè)方面入手：

一、拓展訓(xùn)練的需求分析

培訓(xùn)需求分析是判斷培訓(xùn)是否必要的過程，也是決定一項(xiàng)培訓(xùn)是否有效的起點(diǎn)。如果一項(xiàng)培訓(xùn)的組織和開展不是建立在深入的需求調(diào)查和分析基礎(chǔ)之上，而是僅僅因?yàn)楣芾砀邔拥囊痪湓捇蚺嘤?xùn)經(jīng)理的片面認(rèn)知，那么在培訓(xùn)之初就已經(jīng)開始影響培訓(xùn)效果了。

拓展訓(xùn)練的需求分析也是同樣的道理。在開始拓展訓(xùn)練前，一定要先了解企業(yè)員工對于拓展訓(xùn)練的需求，以避免培訓(xùn)的盲目性和隨意性。結(jié)合組織能力模型來看，拓展訓(xùn)練是針對解決員工思維模式問題的一種有效工具。其作用在于“磨練意志、陶冶情操、完善人格、熔煉團(tuán)隊(duì)”。因此在該階段，企業(yè)的培訓(xùn)組織者一定要明確企業(yè)的員工管理、團(tuán)隊(duì)建設(shè)方面是否存在問題?這些方面存在的問題通過拓展訓(xùn)練來解決是否合適?哪些員工需要培訓(xùn)?這些員工的年齡、職位和入職時(shí)間又是什么?曾參加過哪些類型的培訓(xùn)，效果如何?學(xué)員個(gè)人及其同事和主管領(lǐng)導(dǎo)是否對參加拓展訓(xùn)練有正確的認(rèn)知?

在拓展訓(xùn)練需求分析階段，拓展訓(xùn)練機(jī)構(gòu)可以通過設(shè)計(jì)并發(fā)放專業(yè)的拓展訓(xùn)練需求調(diào)查問卷、與培訓(xùn)組織者或高層管理者進(jìn)行培訓(xùn)需求訪談來收集相關(guān)信息，并以此來設(shè)計(jì)拓展訓(xùn)練項(xiàng)目。同時(shí)，也可以借助與企業(yè)方訪談的機(jī)會，將拓展訓(xùn)練的來源、特點(diǎn)、價(jià)值和效果作以全面和專業(yè)的介紹，避免培訓(xùn)組織者對拓展訓(xùn)練存在認(rèn) 識上的偏差或?qū)ν卣褂?xùn)練效果報(bào)以不切實(shí)際的期望。

二、界定拓展訓(xùn)練的目標(biāo)

培訓(xùn)目標(biāo)是指培訓(xùn)活動(dòng)要達(dá)到的目的和預(yù)期效果。一般來講，對于企業(yè)而言，拓展訓(xùn)練的目標(biāo)在于：挖掘個(gè)人潛能，提高個(gè)人突破能力;認(rèn)識個(gè)人潛能，提高員工自身素質(zhì)和對事物的認(rèn)知態(tài)度;認(rèn)同企業(yè)文化，重新認(rèn)識和定位自我，增強(qiáng)對企業(yè)的歸屬感，明確個(gè)人方向;主動(dòng)積極、以終為始、自動(dòng)自發(fā)的工作狀態(tài);加強(qiáng)溝通了解、培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作、明白溝通的重要性;培養(yǎng)職業(yè)人正確的發(fā)現(xiàn)、分析、解決問題的思維習(xí)慣;提高團(tuán)隊(duì)的整體水平、增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)凝聚力。簡而言之，就是“認(rèn)識自我價(jià)值，挑戰(zhàn)思維觀念;激發(fā)個(gè)人潛能，增強(qiáng)風(fēng)險(xiǎn)意識;緩解工作壓力，凝聚團(tuán)隊(duì)力量;熔煉團(tuán)隊(duì)意志，重塑人生目標(biāo);體驗(yàn)成功過程，分享精彩人生。”

在拓展訓(xùn)練開始前，除了明確拓展訓(xùn)練的需求外，還應(yīng)合理界定目標(biāo)。企業(yè)性質(zhì)不同，對拓展訓(xùn)練的需求和目標(biāo)也有所差別。一般而言，大型國有企業(yè)、政府部門是為了建立自然的溝通氣氛，打破隔閡，建立高效、深入的溝通;而外資的企業(yè)文化比較成功，他們需要讓員工更多的感悟文化，學(xué)習(xí)溝通的技巧，用更生動(dòng)有趣的形式進(jìn)行團(tuán)隊(duì)的建設(shè);民營企業(yè)，大多注重團(tuán)隊(duì)建設(shè)、高效團(tuán)隊(duì)溝通、企業(yè)文化培養(yǎng)、執(zhí)行力方面的培訓(xùn);而在校學(xué)生、醫(yī)院基層員工、超市基層員工等，主要是培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和適當(dāng)?shù)膫€(gè)人挑戰(zhàn)與生存訓(xùn)練。作為拓展訓(xùn)練機(jī)構(gòu)應(yīng)根據(jù)企業(yè)性質(zhì)和實(shí)際需求，在與企業(yè)充分溝通的基礎(chǔ)上依照訓(xùn)練目標(biāo)有針對性地設(shè)計(jì)拓展訓(xùn)練項(xiàng) 目并提供訓(xùn)練方案，從而做到有的放矢，使其更加符合企業(yè)的需要，保證拓展訓(xùn)練效果。

拓展訓(xùn)練一般包括以下幾項(xiàng)訓(xùn)練：

1. 情景體驗(yàn)式心理訓(xùn)練

情景體驗(yàn)式心理訓(xùn)練是一個(gè)吸收知識、親自體驗(yàn)、啟發(fā)思考、接受指導(dǎo)和進(jìn)行實(shí)施的學(xué)習(xí)過程，是讓學(xué)員在體驗(yàn)中成長起來是一個(gè)重要的過程，使員工互相團(tuán)結(jié)成為共同奮斗的軟件。

2.個(gè)人挑戰(zhàn)超能拓展

個(gè)人挑戰(zhàn)潛能訓(xùn)練有助于學(xué)員意志力與品質(zhì)的培養(yǎng)。關(guān)鍵時(shí)刻的意志力往往是一個(gè)人成功的重要保障。個(gè)人挑戰(zhàn)潛能訓(xùn)練的目標(biāo)主要是幫助學(xué)員增強(qiáng)自信、形成正確的自我認(rèn)知，鼓勵(lì)學(xué)員用于面對困境、接受挑戰(zhàn)，并學(xué)習(xí)如何激勵(lì)他人。

3. 團(tuán)隊(duì)建設(shè)訓(xùn)練

團(tuán)隊(duì)對學(xué)員的鼓勵(lì)與支持有利于加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)的凝聚力。在個(gè)人項(xiàng)目中，個(gè)人所要完成的規(guī)定項(xiàng)目都是在其他隊(duì)友的關(guān)注下進(jìn)行的，同伴的口號、隊(duì)友的目光都成為每個(gè)人前進(jìn)的動(dòng)力。在這樣一種濃厚的感情沖擊下，每個(gè)人會盡自己的最大力量來完成每一個(gè)看似不可能做好的項(xiàng)目。在眾多同伴的幫助下會使學(xué)員體會到只要生活在集體中，力量是無窮的。

4. 相互協(xié)調(diào)配合訓(xùn)練

在拓展訓(xùn)練中，這類訓(xùn)練通常是雙人項(xiàng)目。它是一個(gè)過渡項(xiàng)目，是聯(lián)系個(gè)人與團(tuán)隊(duì)建設(shè)的紐帶。完成項(xiàng)目需要兩個(gè)學(xué)員的相互協(xié)調(diào)配合，每個(gè)人與同伴會產(chǎn)生相互的信任與依賴，使學(xué)員對團(tuán)隊(duì)中的每個(gè)同伴產(chǎn)生極大的信任與關(guān)注，這為團(tuán)隊(duì)建設(shè)提供了良好的保障。它幫助學(xué)員培養(yǎng)責(zé)任意識，理解信任在團(tuán)隊(duì)和達(dá)成目標(biāo)中的重要性，了解個(gè)人的優(yōu)勢和不足，學(xué)習(xí)通過合作來取長補(bǔ)短、達(dá)成目標(biāo)。

5.整合團(tuán)隊(duì)訓(xùn)練

團(tuán)隊(duì)的打造是拓展訓(xùn)練的宗旨，為團(tuán)隊(duì)建設(shè)而努力是每個(gè)項(xiàng)目所要達(dá)到的目標(biāo)。在團(tuán)體中，個(gè)人的領(lǐng)導(dǎo)能力、組織能力、團(tuán)隊(duì)精神、身體素質(zhì)可以發(fā)揮到極致。整合團(tuán)隊(duì)訓(xùn)練幫助學(xué)員理解合理分工、各盡職守的重要性，培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)力和指揮能力，激發(fā)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神和默契感。

6. 潛能意識的激發(fā)訓(xùn)練

潛能意識的激發(fā)是通過在個(gè)人挑戰(zhàn)與團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目相結(jié)合的培訓(xùn)中進(jìn)行的。讓個(gè)人在教練的激發(fā)下能夠完成過去從來不敢做或說不可能做到的事情。改善在平時(shí)工作中領(lǐng)導(dǎo)與個(gè)人之間不能達(dá)到的那種默契，信任與被信任的關(guān)系，通過拓展培訓(xùn)去激發(fā)大家，去感受，去了解，去融入。

7. 交流與溝通技巧訓(xùn)練

交流與溝通技巧訓(xùn)練是通過拓展項(xiàng)目的培訓(xùn)讓團(tuán)隊(duì)之間建立起良性的交流與溝通平臺，利用訓(xùn)練對隊(duì)員的心靈沖擊讓其體會到團(tuán)隊(duì)與企業(yè)的關(guān)系、個(gè)人與團(tuán)隊(duì)的關(guān)系、個(gè)人成長對企業(yè)的貢獻(xiàn)。

8. 團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)訓(xùn)練

作為部門領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)與員工建立起彼此信任合作的關(guān)系，團(tuán)隊(duì)的建設(shè)是一個(gè)長期的過程。團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)訓(xùn)練有助于培養(yǎng)學(xué)員的領(lǐng)導(dǎo)力和指揮能力，激發(fā)智慧和團(tuán)隊(duì)創(chuàng)造能力。

三、拓展訓(xùn)練組織與實(shí)施

訓(xùn)練目標(biāo)和方案確定后，接下來就是由企業(yè)的培訓(xùn)經(jīng)理或相關(guān)人員組織并實(shí)施拓展訓(xùn)練了。拓展訓(xùn)練的組織和實(shí)施應(yīng)該注意課程時(shí)間安排是否合理，及學(xué)員是否經(jīng)過嚴(yán)格篩選。作為拓展訓(xùn)練機(jī)構(gòu)，核舟拓展在拓展訓(xùn)練的組織過程中同時(shí)關(guān)注學(xué)員的出行、膳食和住宿，避免因?yàn)檐囕v安排不及時(shí)、膳食衛(wèi)生質(zhì)量差、住宿環(huán)境不整潔而引起學(xué)員的抱怨和企業(yè)的不滿。拓展訓(xùn)練的實(shí)施質(zhì)量是訓(xùn)練效果的關(guān)鍵因素。拓展教練不僅要依照訓(xùn)練方案開展訓(xùn)練項(xiàng)目，而且要在過程控制的同時(shí)觀察學(xué)員的參與程度、團(tuán)隊(duì)意識、創(chuàng)新意識等的表現(xiàn)情況和項(xiàng)目實(shí)施效果，做到有針對性的、恰如其分的點(diǎn)評，并為拓展訓(xùn)練效果的評估收集信息。

四、拓展訓(xùn)練結(jié)束后的評估

一般的培訓(xùn)結(jié)束后，培訓(xùn)組織者或培訓(xùn)提供者都會進(jìn)行反映層和學(xué)習(xí)層的評估。反映層評估一般通過問卷調(diào)查法來了解和評價(jià)學(xué)員對培訓(xùn)的反應(yīng)、對培訓(xùn)課程結(jié)構(gòu)、內(nèi)容和方法的看法;學(xué)習(xí)層評估是通過筆試、技能操練和工作模擬等方法了解受訓(xùn)人員在培訓(xùn)前后知識、技能方面有多大程度的提高。

拓展訓(xùn)練有別于一般的課堂培訓(xùn)或技能培訓(xùn)，對拓展訓(xùn)練實(shí)施過程的評估應(yīng)重在對學(xué)員在參加一系列拓展項(xiàng)目時(shí)的反應(yīng)和其中暴露出來的問題做出評價(jià)，并結(jié)合教練經(jīng)驗(yàn)對學(xué)員如何在日常工作中改善相關(guān)問題、延續(xù)和深化訓(xùn)練效果提出相應(yīng)建議。所有的評價(jià)信息來源于拓展教練個(gè)人的觀察和記憶，這對拓展教練提出了更高的要求。但是對于企業(yè)客戶來說，參加了拓展訓(xùn)練，既能讓員工在游戲過程中“磨練意志、陶冶情操、完善人格、熔煉團(tuán)隊(duì)”，又能在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)問題、針對團(tuán)隊(duì)或部分個(gè)體明確改進(jìn)方向，這些收獲會超出企業(yè)客戶的預(yù)期值，相信提供客觀、真實(shí)的拓展訓(xùn)練評估報(bào)告的訓(xùn)練機(jī)構(gòu)也會受到客戶的好評和美譽(yù)。

當(dāng)然也可調(diào)查學(xué)員對拓展訓(xùn)練的感受、對訓(xùn)練方案、方式、內(nèi)容的評價(jià)，對拓展訓(xùn)練環(huán)境、組織及硬件設(shè)施等的滿意度，通過數(shù)據(jù)和信息匯總提交給企業(yè)方，從而得到企業(yè)對本次拓展訓(xùn)練實(shí)施效果的認(rèn)可，同時(shí)這本身也能為拓展訓(xùn)練機(jī)構(gòu)提供高品質(zhì)的服務(wù)指出明確的方向。

五、拓展訓(xùn)練效果的轉(zhuǎn)化

培訓(xùn)結(jié)束后，通過培訓(xùn)獲得的知識、技能、行為或態(tài)度等如果未能轉(zhuǎn)化到工作中去或在一定時(shí)間內(nèi)不能維持，那么培訓(xùn)的性價(jià)比就會很小。無論采用什么樣的培訓(xùn)方法與手段，學(xué)員在獲得知識、技能、理念上的進(jìn)步后，要鞏固培訓(xùn)效果，就必須通過實(shí)踐才能有效且持續(xù)地將所學(xué)運(yùn)用與日常工作中。

培訓(xùn)效果的轉(zhuǎn)化分為兩個(gè)步驟：個(gè)人轉(zhuǎn)化和組織轉(zhuǎn)化。個(gè)人轉(zhuǎn)化是指培訓(xùn)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為個(gè)人的知識和觀念，即外顯知識內(nèi)隱化、組織知識個(gè)人化;組織轉(zhuǎn)化是指個(gè)人將所學(xué)到的知識和觀念應(yīng)用于培訓(xùn)所期望的提高企業(yè)業(yè)績或組織目標(biāo)的活動(dòng)中，即將個(gè)人內(nèi)隱知識外顯出來的過程。一般來說第一步轉(zhuǎn)化干擾因素較少，員工個(gè)人的積極性較高，所以轉(zhuǎn)化效率較高;但是對于第二步轉(zhuǎn)化，由于復(fù)雜的企業(yè)環(huán)境以及各種各樣難以控制的干擾因素，加之員工的動(dòng)力不足，轉(zhuǎn)化率非常低，這時(shí)企業(yè)就要建立相應(yīng)的機(jī)制或環(huán)境對轉(zhuǎn)化過程進(jìn)行跟進(jìn)或強(qiáng)化。

因此，為了達(dá)到培訓(xùn)目標(biāo)、顯現(xiàn)培訓(xùn)價(jià)值，不僅要關(guān)注培訓(xùn)需求分析、培訓(xùn)方案制定、培訓(xùn)講師或教練選擇及培訓(xùn)實(shí)施，促進(jìn)培訓(xùn)的個(gè)人轉(zhuǎn)化，還要注重改善企業(yè)的治理環(huán)境，最大限度降低干擾因素的影響，實(shí)現(xiàn)成功的組織轉(zhuǎn)化。就拓展訓(xùn)練來說，拓展訓(xùn)練現(xiàn)場學(xué)員在個(gè)人高空項(xiàng)目中被賦予挑戰(zhàn)性的任務(wù)，在團(tuán)隊(duì)激勵(lì)的環(huán)境中實(shí)現(xiàn)了自我突破，但回到企業(yè)卻出現(xiàn)人崗不匹配、人才高消費(fèi)的情況，員工的潛能無法得到激發(fā)，那么，員工要不選擇離開企業(yè)尋找更好的發(fā)展平臺，要不就放棄挑戰(zhàn)自我的信念繼續(xù)保持訓(xùn)練前的工作狀態(tài);再如，員工通過拓展游戲?qū)?ldquo;責(zé)任”的認(rèn)知通過親身體驗(yàn)深深植根于心中，但回到企業(yè)后因?yàn)槲闯浞质跈?quán)、管理人員責(zé)任與權(quán) 力模糊等原因，出現(xiàn)工作問題無人負(fù)責(zé)、上下級間沒有形成有機(jī)的合作效果等現(xiàn)象，所以員工只能有心而無力了?？傊瑔T工在拓展基地實(shí)現(xiàn)了拓展訓(xùn)練的個(gè)人轉(zhuǎn)化，但回到企業(yè)后，員工個(gè)人轉(zhuǎn)化的成果因?yàn)榻M織的客觀環(huán)境的干擾無法或很難實(shí)現(xiàn)個(gè)人內(nèi)隱知識的外顯，員工在拓展訓(xùn)練中領(lǐng)悟的正確行為無法落實(shí)或得不到鼓勵(lì)，那么久而久之，組織期望的行為目標(biāo)不僅無法實(shí)現(xiàn)，就連個(gè)人轉(zhuǎn)化的部分也會因此而消退或遺忘，拓展訓(xùn)練的效果又從何談起呢?

拓展訓(xùn)練作為企業(yè)管理咨詢的一種方式，從效能上來說具備了可以針對性幫助企業(yè)發(fā)現(xiàn)并改善、解決部分現(xiàn)存問題的能力，以此為企業(yè)的員工管理工作提供有力的協(xié)助及良好的解決方案。那什么是管理咨詢呢?管理咨詢是指咨詢?nèi)藛T在企業(yè)提出要求的基礎(chǔ)上與企業(yè)管理人員深入溝通，并且和企業(yè)管理人員密切結(jié)合，運(yùn)用科學(xué)的方法找出企業(yè)存在的主要問題進(jìn)行定量和確有論據(jù)的定量分析，找出存在問題的原因，提出切實(shí)可行的改善方案，進(jìn)而指導(dǎo)實(shí)施方案，使企業(yè)的運(yùn)營機(jī)制得到改善，提高企業(yè)的管理水平和經(jīng)濟(jì) 效益。例如可以通過人力資源管理咨詢對企業(yè)崗位進(jìn)行梳理和分析、明確崗位的職責(zé)、權(quán)力和任職資格，并通過績效或薪酬管理制度的調(diào)整完善員工激勵(lì)體系，可以在工作中建立有效的選才、用才、留才環(huán)境，降低用人失誤成本和因職責(zé)模糊而互相扯皮形成的運(yùn)作成本，同時(shí)使組織目標(biāo)和個(gè)人目標(biāo)實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一;還可以通過流程優(yōu) 化咨詢對企業(yè)的業(yè)務(wù)流程進(jìn)行梳理和調(diào)整，明確流程的關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)、相關(guān)責(zé)任人、具體操作事項(xiàng)及輸出成果等，減少非增值環(huán)節(jié)，提高流程的科學(xué)性和可操作性，實(shí)現(xiàn)內(nèi)部管理的規(guī)范化。除了以上兩類咨詢外，管理咨詢還包括戰(zhàn)略咨詢、組織咨詢、生產(chǎn)運(yùn)營管理咨詢等。

除了通過改善制度環(huán)境促進(jìn)培訓(xùn)效果的轉(zhuǎn)化外，對于拓展訓(xùn)練來講，企業(yè)可以通過以下方法強(qiáng)化和延伸拓展訓(xùn)練效果：

1. 通過展示擴(kuò)大拓展訓(xùn)練的影響

拓展訓(xùn)練結(jié)束后，企業(yè)可以把拓展訓(xùn)練的圖片、影響資料經(jīng)整理后在企業(yè)內(nèi)部展示，也可以把拓展過程中的一些團(tuán)隊(duì)建設(shè)資料，如隊(duì)旗、隊(duì)呼等以海報(bào)的形式張貼出來。通過感官上的刺激來幫助在工作場所學(xué)員回憶和重溫訓(xùn)練現(xiàn)場的感受，更容易引導(dǎo)學(xué)員把訓(xùn)練的收獲跟日常工作聯(lián)系起來，提高工作中迎接挑戰(zhàn)的信心和勇氣，激發(fā)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神等。同時(shí)，因企業(yè)的安排并非所有員工都有機(jī)會參加拓展訓(xùn)練，通過展示的方式不僅能再次鼓舞參訓(xùn)學(xué)員，還能引起未參訓(xùn)員工的關(guān)注，使拓展訓(xùn)練的感染力和影響力擴(kuò)大化。

2. 通過宣傳活動(dòng)升華拓展訓(xùn)練的理念

企業(yè)可以通過內(nèi)部刊物征集、發(fā)表學(xué)員對拓展訓(xùn)練的感想和收獲，并刊發(fā)訓(xùn)練現(xiàn)場精彩的圖片，或開展以拓展訓(xùn)練為主題的演講，鼓勵(lì)學(xué)員積極參與，在升華拓展訓(xùn)練理念的同時(shí)也豐富了員工的業(yè)務(wù)文化生活。

3. 將活動(dòng)在企業(yè)中沿用，強(qiáng)化工作現(xiàn)場的氛圍

訓(xùn)練結(jié)束后，企業(yè)可以把拓展訓(xùn)練的一些活動(dòng)方式帶回到企業(yè)的日常工作中，比如把問好或鼓掌的方式作為企業(yè)開會前的儀式;把拓展訓(xùn)練中的晨操在企業(yè)中推廣等。

4. 通過定期回顧鞏固拓展訓(xùn)練效果

企業(yè)可以在訓(xùn)練結(jié)束一段時(shí)間后，定期組織學(xué)員集中觀看拓展訓(xùn)練現(xiàn)場錄、視頻合集等。

總結(jié):在外力的同時(shí)，還要輔之以“內(nèi)因”，也就是企業(yè)內(nèi)部較完善的輔導(dǎo)和培訓(xùn)，而培訓(xùn)和輔導(dǎo)的目標(biāo)與拓展培訓(xùn)是一致的。不要讓員工感覺培訓(xùn)中與培訓(xùn)外反差太大。訓(xùn)后的追蹤和主管的持續(xù)輔導(dǎo)也是培訓(xùn)效果得以延續(xù)和升華的有力保證。興奮劑畢竟不能天天吃，偶爾為之還是可以的，最主要的還要強(qiáng)健自身的體質(zhì)，也就是做好企業(yè)自身的培訓(xùn)體系建設(shè)，做好階梯培訓(xùn)。無論的知識、技能、態(tài)度的提升和轉(zhuǎn)變，均不是一朝一夕就能實(shí)現(xiàn)的。培訓(xùn)需要持續(xù)和堅(jiān)持。

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二、戶外拓展訓(xùn)練項(xiàng)目有哪些

戶外拓展主要包括雷區(qū)取水、無敵風(fēng)火輪、背摔等許多項(xiàng)目，是一種有別于一般聚會活動(dòng)與旅游的全新的體驗(yàn)式戶外活動(dòng)。

1、雷區(qū)取水項(xiàng)目

在一個(gè)直徑5米的深潭中間有一盆水，要在僅用一根繩子，不接觸水面的情況下取到全體隊(duì)員的救命寶物，團(tuán)隊(duì)的智慧可以把它變成事實(shí)。行動(dòng)之前的討論和計(jì)劃對于事情的成敗起重要作用，培養(yǎng)人處理事情良好的計(jì)劃性和條理性，培養(yǎng)隊(duì)員集體榮譽(yù)感，為團(tuán)隊(duì)勇于奉獻(xiàn)的精神。

2、無敵風(fēng)火輪項(xiàng)目

需要的道具只有報(bào)紙，剪刀，膠帶?？看蠹业闹腔酆蛨F(tuán)隊(duì)的協(xié)作走完一段不容易的路程。個(gè)人的能量只有透過組織才能發(fā)揮出來，如果個(gè)人與團(tuán)隊(duì)目標(biāo)不統(tǒng)一，個(gè)人能量越大，對組織的破壞性越大，個(gè)人發(fā)展必須跟上組織的節(jié)奏對領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)同，明確的團(tuán)隊(duì)目標(biāo)，有效的溝通與合作。

3、背摔項(xiàng)目

參加實(shí)施的隊(duì)員，兩手反交叉握攏彎曲貼緊自胸前，兩腳并攏，全身繃緊成一體;后倒時(shí)，頭部內(nèi)扣，身體不能彎曲，兩手不得向外打開，參加保護(hù)的隊(duì)員，兩腿成弓步且相互抵緊，兩手搭于對方肩上，掌心向上，上體和頭部盡量后仰，當(dāng)實(shí)施隊(duì)員倒落時(shí)，全身協(xié)力將實(shí)施隊(duì)員平穩(wěn)接住。

4、斷橋項(xiàng)目

參訓(xùn)隊(duì)員爬越9米高的斷橋立柱，站立于斷橋橋面之上，兩臂自然平伸，保持身體平衡，移步至橋面一側(cè)邊緣，以后腳的蹬力，使身體向前躍出，跨過斷橋落于橋面另一測，平穩(wěn)走到終點(diǎn)。項(xiàng)目目的：成功與失敗永遠(yuǎn)只差關(guān)鍵的一步，勇敢地跨出這一步，成功就屬于你。

5、孤島求生項(xiàng)目

將所有隊(duì)員分成三組，安置于三個(gè)已規(guī)定的島上(珍珠島、瞎子島、啞巴島)各組隊(duì)員扮演各自島上的角色，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)，按規(guī)定完成任務(wù)。項(xiàng)目目的：團(tuán)隊(duì)結(jié)構(gòu)與溝通協(xié)作團(tuán)隊(duì)的動(dòng)態(tài)管理有效溝通與協(xié)作新角度管理的詮釋。

擴(kuò)展資料：

戶外拓展運(yùn)動(dòng)的基本特點(diǎn)

1、以自然環(huán)境為運(yùn)動(dòng)場地，有回歸自然，返璞歸真的特征

2、戶外拓展無一列外地具有不同程度的挑戰(zhàn)性和探險(xiǎn)性

3、戶外拓展尤其強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)精神

4、戶外拓展對身體、意志有全面的要求

5、戶外拓展運(yùn)動(dòng)是一門綜合性的學(xué)科

參考資料來源：百度百科-戶外拓展

三、經(jīng)典戶外拓展訓(xùn)練項(xiàng)目

經(jīng)典戶外拓展訓(xùn)練項(xiàng)目大全

戶外拓展訓(xùn)練是一套塑造團(tuán)隊(duì)活力、推動(dòng)組織成長的不斷增值的訓(xùn)練課程。是專門配合現(xiàn)代企業(yè)進(jìn)行團(tuán)隊(duì)建設(shè)需要而設(shè)計(jì)的一套戶外體驗(yàn)式模擬訓(xùn)練，這是當(dāng)今歐洲、美洲及亞洲大型商業(yè)機(jī)構(gòu)所采納的一種有效的訓(xùn)練模式;訓(xùn)練內(nèi)容豐富生動(dòng)，寓意深刻，以體驗(yàn)啟發(fā)作為教育手段，學(xué)員參與的訓(xùn)練將成為他們終身難忘的經(jīng)歷，從而讓每一系列活動(dòng)中所寓意的深刻的道理和觀念，能牢牢地扎根在團(tuán)隊(duì)和每個(gè)成員的潛意識中，并且能在日后的工作合作中揮發(fā)應(yīng)有的效用。

超經(jīng)典戶外拓展訓(xùn)練項(xiàng)目——孤島求生

超經(jīng)典戶外拓展訓(xùn)練項(xiàng)目概述：

這個(gè)拓展項(xiàng)目的名字叫孤島求生，這是拓展訓(xùn)練針對企業(yè)管理設(shè)計(jì)的最經(jīng)典的項(xiàng)目之一，看似簡單的活動(dòng)所蘊(yùn)涵的道理，揭示的問題，對人的震撼，能夠讓我們回味無窮。

b.團(tuán)隊(duì)挑戰(zhàn)人數(shù)：9人

c.場地拓展器材：

竹簽，兩塊木板，，一個(gè)塑料桶，網(wǎng)球5~10個(gè)，任務(wù)書

一套，報(bào)紙二張，筷子兩雙，透明膠帶一卷，筆一只，眼罩4個(gè)

d.場地要求：平坦

E.拓展訓(xùn)練的目的：

1、層級之間，部門之間以及不同角色人員的有效溝通

2、領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)與領(lǐng)導(dǎo)力學(xué)習(xí)

3、突破思維定勢，培養(yǎng)創(chuàng)新與風(fēng)險(xiǎn)意識

4、信任與合作

5、時(shí)間管理與80/20法則

拓展訓(xùn)練任務(wù)：

1 將每個(gè)網(wǎng)球投入桶中

2 將所有人集中到珍珠島

拓展游戲規(guī)則：

1 為了安全你們不得踏入激流

2 在整個(gè)過程中你們不得摘去眼罩

3 不得動(dòng)木板

超經(jīng)典戶外拓展訓(xùn)練項(xiàng)目——【籮卜蹲】

將參與者分成四堆以上，每堆人手牽著手圍成一圈，給每堆人以顏色或數(shù)字命名，任意指定一堆蘿卜開始統(tǒng)一下蹲，同時(shí)還要念詞，再指定別的蘿卜堆做同樣動(dòng)作，目標(biāo)要一致，依此類推但不能馬上回指。以一實(shí)例加以說明。有紅、白、黃、紫四堆蘿卜，白蘿卜先蹲，蹲的時(shí)候念“白蘿卜蹲，白蘿卜蹲，白蘿卜蹲完紅蘿卜蹲。”念完后所有白蘿卜手指一致指向紅蘿卜堆。紅蘿卜們馬上要開始蹲且口中一樣要念念有詞，之后他們可以再指定下一個(gè)但不能是白蘿卜。

附加團(tuán)隊(duì)活動(dòng)(備用)

“單腳火車跑”

7人排成一列，每人僅用右腳支撐。后一人右手搭前一人肩，左手托住前一人左腳，多隊(duì)并排一起站在起跑線上。裁判發(fā)令后各隊(duì)齊出，賽程為20米，用時(shí)少者為優(yōu)勝隊(duì)。

規(guī)則:每個(gè)參賽隊(duì)至少有2名女隊(duì)員參加，比賽過程中腳掉下來的隊(duì)伍為犯規(guī)，將失去比賽資格。

超經(jīng)典戶外拓展訓(xùn)練項(xiàng)目——【生死電網(wǎng)】

以45人為例，分為3組，每組15人。其中分男生組，女生組，男女混合組。“生死電網(wǎng)”的設(shè)計(jì)類似于魚網(wǎng)。

超經(jīng)典戶外拓展訓(xùn)練項(xiàng)目任務(wù)：在規(guī)定時(shí)間內(nèi),所有隊(duì)員安全順利的通過大小不一的網(wǎng)洞到達(dá)另一邊。

超經(jīng)典戶外拓展訓(xùn)練項(xiàng)目規(guī)則：

1.每個(gè)網(wǎng)眼只可以使用一次.

2.在穿越蜘蛛網(wǎng)的過程中,身體的任何部位包括衣服頭發(fā)不能觸碰到網(wǎng),如果觸網(wǎng)了,該學(xué)員返回從來,并且該網(wǎng)不能再次使用。

3.成功穿越過去的學(xué)員不能返回.

4.做俯臥撐買網(wǎng)眼

超經(jīng)典戶外拓展訓(xùn)練項(xiàng)目——【雷陣】

拓展游戲時(shí)間：15～30分鐘

拓展小游戲人數(shù)：至少12人，越多越好。

所需道具：

a、每對參賽者一塊蒙眼布。

b、一些報(bào)紙，使用飲料瓶代替亦可。用來代表游戲中的“地雷”。(ps：可用隊(duì)員登山時(shí)所喝水的.飲料瓶代替) 游戲目的：建立小組成員間的相互信任促進(jìn)溝通與交流，使小組充滿活力。

拓展訓(xùn)練項(xiàng)目詳細(xì)步驟：

a.選一塊寬闊平整的游戲場地。

b.安排不想?yún)⒓佑螒虻娜俗霰O(jiān)護(hù)員。當(dāng)參加游戲的人較多時(shí)，游戲場地會變得非常喧鬧。這是一個(gè)有利因素，因?yàn)檫@會使穿越地雷陣的人無所適從，難以分清聽到的指令是來自自己的同伴，還是來自其他小組的人。

c.讓每個(gè)隊(duì)員找一個(gè)搭檔。

d.給每對搭檔發(fā)一塊蒙眼布，每對搭檔中有一個(gè)人要被蒙上眼睛。

e.眼睛都蒙好之后，就可以開始布置地雷陣了。把兩根繩子平行放在地上，繩距約為10

米(30英尺)。這兩根繩子標(biāo)志著地雷陣的起點(diǎn)和終點(diǎn)。

f.在兩繩之間盡量多地鋪上一些報(bào)紙(或是飲料瓶等)。

g.被蒙上了眼睛的隊(duì)員在同伴的牽引下，走到地雷陣的起點(diǎn)處，挨著起點(diǎn)站好。他的同伴后退到他身后兩米處。

超經(jīng)典戶外拓展訓(xùn)練項(xiàng)目——【無敵風(fēng)火輪】

一、拓展項(xiàng)目類型：團(tuán)隊(duì)協(xié)作競技型

二、道具要求：報(bào)紙、膠帶

三、場地要求：一片空曠的大場地南區(qū)正門轉(zhuǎn)盤

四、游戲時(shí)間：10分鐘左右

五、詳細(xì)游戲玩法：12-15人一組利用報(bào)紙和膠帶制作一個(gè)可以容納全體團(tuán)隊(duì)成員的封閉式大圓環(huán)，將圓環(huán)立起來全隊(duì)成員站到圓環(huán)上邊走邊滾動(dòng)大圓環(huán)。

六、活動(dòng)目的：本游戲主要為培養(yǎng)學(xué)員團(tuán)結(jié)一致，密切合作，克服困難的團(tuán)隊(duì)精神;培養(yǎng)計(jì)劃、組織、協(xié)調(diào)能力;培養(yǎng)服從指揮、一絲不茍的工作態(tài)度;增強(qiáng)隊(duì)員間的相互信任和理解。

超經(jīng)典戶外拓展訓(xùn)練項(xiàng)目——【并肩起立】

1、拓展游戲時(shí)間：30分鐘

2、小組人數(shù)：不限

3、場地：空地

4、拓展小游戲概述：注重團(tuán)隊(duì)的合作和競爭力。

5、破冰游戲目的：這是一個(gè)震動(dòng)力較大的游戲，目的為挑戰(zhàn)自我的安全區(qū)，建立對團(tuán)隊(duì)隊(duì)員的信任，感受這種信任給你帶來的個(gè)人突破。

6、游戲規(guī)劃：

1) 兩個(gè)連隊(duì)逐次分別按照5人一組， 10人一組，20人一組，40人一組，同時(shí)進(jìn)行難度升級比賽，最先完成所有任務(wù)的連隊(duì)獲勝。

2) 隊(duì)員肩并肩圍成一個(gè)圓圈，坐在地上，不用手撐地一起站起來，最先完成動(dòng)作的連隊(duì)獲勝。

7、游戲結(jié)束，主持人引導(dǎo)進(jìn)行討論：

1) 在游戲進(jìn)行的過程中，你們小組是否能夠進(jìn)行有效的溝通?

2) 你認(rèn)為如何才能讓同組的員工齊心協(xié)力盡快完成任務(wù)?

游戲二：領(lǐng)袖風(fēng)采

戶外拓展訓(xùn)練游戲精選——【盲人方陣】

拓展培訓(xùn)項(xiàng)目介紹：所有隊(duì)員在蒙著眼睛的情況下，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)利用統(tǒng)一給的工具做成一個(gè)面積最大的正方形，所有隊(duì)員相對均勻的分配在四條邊上，時(shí)間為20分鐘。

拓展訓(xùn)練作用目的：領(lǐng)導(dǎo)在實(shí)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)目標(biāo)中的重要性，策劃、組織、協(xié)調(diào)是實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的重要手段，有效的溝通是實(shí)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)目標(biāo)的必要條件，對"方法"的重新認(rèn)識。

戶外拓展訓(xùn)練游戲精選——【驛站傳書】

戶外拓展項(xiàng)目介紹：在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)每一小組成員排成一列縱隊(duì)在條件非?？量痰那闆r下，隊(duì)列中的最后一個(gè)人獲得一份重要情報(bào)要交給最前面的一個(gè)人,整個(gè)過程禁止說話和傳紙條。

戶外拓展訓(xùn)練游戲目的：體會組織分工和協(xié)作的重要性，體會共同參與和充分發(fā)揮個(gè)體特長的重要作用，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)的創(chuàng)新能力與溝通技巧，在歡樂的氣氛中，感受創(chuàng)新的樂趣。

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四、戶外拓展訓(xùn)練團(tuán)隊(duì)游戲

戶外拓展訓(xùn)練團(tuán)隊(duì)游戲

我整理了戶外拓展訓(xùn)練團(tuán)隊(duì)游戲，歡迎閱讀!

一、云梯

時(shí)間：60分鐘，參加人員的多少將影響時(shí)間的長短。

人數(shù)：10～24人

道具：10～12根硬木棒兒或水管，要求每根長約l米(3英尺).直徑約32mm(1.25英寸)。

概述：

這個(gè)游戲主要用于建立小組成員間的相互信任。雖然游戲設(shè)計(jì)很簡單，但是非常有效。

目的：建立小組成員間的相互信任。

準(zhǔn)備：

步驟：

1.讓每個(gè)隊(duì)員找一個(gè)搭檔。在總的參加人數(shù)為單數(shù)的情況下，讓余下的一個(gè)人第一個(gè)爬云梯。如果參加人數(shù)為雙數(shù)，那么隨意叫出一對搭檔，讓其中一個(gè)人爬云梯，另一個(gè)人做監(jiān)護(hù)員。

2.給每對搭檔發(fā)一根木棒兒(或水管)。讓每對搭檔面對面站好，所有搭檔肩并肩排成

兩行(如主圖所示)。

3.每對搭檔如主圖所示握住木棒兒，木棒兒與地面平行，其高度介于肩膀和腰部之間，這樣整個(gè)形成了一個(gè)類似水平擺放的木梯的形狀。每根梯線的高度可以略有不同，以形成一定的起伏。

4.把選好的爬梯者帶到云梯的一端，讓他從這里開始爬到云梯的另一端。在只有四五對搭檔參加游戲的情況下，你可以讓前端的搭檔等爬梯者通過后，迅速跑到末端站好，這種方法可以幫你隨意延長云梯。

討論問題示例：

·每個(gè)人爬梯之前感受如何?

·爬梯之后又有何感想?

·你在云梯之上的時(shí)候是什么感覺?

·做“梯子”的時(shí)候你有何感受?

安全：

要確保木棒兒或水管表面光滑，以避免劃傷或扎傷爬梯者。確保每個(gè)人都能牢牢抓住木棒兒，千萬不能在隊(duì)友經(jīng)過的時(shí)候失手。這是一個(gè)用來建立信任的游戲，如果有人不慎失手的話，喪失的信任感將很難恢復(fù)。

另外，不允許將木棒兒舉到比肩膀還高的位置上。

變通：

1.可以調(diào)整隊(duì)型，形成一個(gè)弧形的梯子。

2.可以把爬梯者的眼睛蒙起來——但是不要蒙住做“梯子”的隊(duì)員的眼睛。

二、直呼其名

時(shí)間：10～15分鐘

人數(shù)：不限，人數(shù)較多時(shí)，需要將隊(duì)員劃分成若干個(gè)由15～20個(gè)人組成的'小組。

道具：(每個(gè)小組)三個(gè)網(wǎng)球，或是三個(gè)比較軟的小球。

概述：

這個(gè)游戲主要用來幫助大家記住彼此的名字。

目的：

幫助大家記住彼此的名字。

準(zhǔn)備：

步驟：

1.選一塊寬闊平整的游戲場地。

2.隊(duì)員們以小組為單位站成一圈。每人相距約一臂長。作為培訓(xùn)專員的你也不例外。

3.告訴小組游戲?qū)哪闶掷镩_始。你大喊出自己的名字，然后將手中的球傳給自己左邊的隊(duì)友。接到傳球的隊(duì)友也要如法炮制，喊出自己的名字，然后把球傳給自己左邊的人。這樣一直繼續(xù)下去，直到球又重新回到你的手中。

4.你重新拿到球后，告訴大家現(xiàn)在我們要改變游戲規(guī)則了?，F(xiàn)在接到球的隊(duì)員必須要喊出另一個(gè)隊(duì)員的名字，然后把球扔給該隊(duì)員。

5.幾分鐘后，隊(duì)員們就會記住大多數(shù)隊(duì)友的名字，這時(shí)，再加一只球進(jìn)來，讓兩個(gè)球同時(shí)被扔來扔去，游戲規(guī)則不變。

6.在游戲接近尾聲的時(shí)候，再把第三只球加進(jìn)來，其主要目的是讓游戲更加熱鬧有趣。

7.游戲結(jié)束后，在解散小組之前，邀請一個(gè)志愿者，讓他在小組內(nèi)走一圈，報(bào)出每個(gè)人的名字。

討論問題示例：

安全：

注意扔球的時(shí)候不可用力過猛。你最初的扔球應(yīng)當(dāng)是一個(gè)較慢的高球，為后續(xù)的扔球手法樹立典范。

變通：

1.如果幾個(gè)小組同時(shí)在玩這個(gè)游戲，可以讓不同的小組在游戲中間交換一半隊(duì)員。

2.讓隊(duì)員們可以隨心所欲地更換小組。被新小組接納的唯一條件是新成員在站好位置后喊出自己的名字，以便其他隊(duì)員扔球給他。

三、系在一起

時(shí)間：10～15分鐘

人數(shù)：如果時(shí)問允許的話可以不限人數(shù)。通常情況是每個(gè)小組不超過24人。

道具：

概述：這個(gè)游戲可以打破人際交往的堅(jiān)冰，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神，同時(shí)使小組充滿活力。

目的：

1.使小組充滿活力。

2.讓大家動(dòng)起來、笑起來。

3.增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)精神。

準(zhǔn)備：

步驟：

1.讓隊(duì)員們緊密地圍成一圈。

2.讓大家都舉起左手，右手指向圓心。等每個(gè)隊(duì)員都擺好了這個(gè)姿勢以后，讓他們用自己的左手抓住同伴的右手。一旦抓住后就不許松開。

3.現(xiàn)在要大家在不松手的情況下，把自己從“鏈子”中解開。解開后仍要保持大家站成一個(gè)圓圈，面向哪個(gè)方向不限。有時(shí)會出現(xiàn)這樣的情況，大家都把自己解開了，但是卻形成了幾個(gè)小圓圈，而不是仍保持原來的大圓圈。如果你不希望這種情況發(fā)生，可以在完成步驟2之后做一個(gè)閉環(huán)測試。隨意在圈中選出一個(gè)人，讓他用自己的右手捏一下同伴的左手;左手被捏的人接著用自己的右手去捏下一個(gè)對友的左手;這樣繼續(xù)下去，直到“捏手信號”返回到第一個(gè)人的左手上。如果捏手信號傳不回來，你就需要重新開始了。你可以根據(jù)實(shí)際情況，決定是否需要進(jìn)行閉環(huán)測試。

討論問題示例：

·你們遇到了什么困難?是如何克服這些困難的?

·每個(gè)人的任務(wù)是什么?

·如何將這個(gè)游戲和我們的實(shí)際工作聯(lián)系起來?

安全：告訴隊(duì)員們，當(dāng)他們覺得被拉扯和扭曲得很難受的時(shí)候，可以暫時(shí)松開隊(duì)友的手，但是必須盡快調(diào)整好姿勢，重新抓住隊(duì)友的手。

如果隊(duì)員們身體的柔韌性不好的話，可以適當(dāng)降低要求，告訴他們在游戲的過程中只需要保持手的接觸即可，不必一定要緊握住隊(duì)友的手。這樣可以避免由于手不能自由轉(zhuǎn)動(dòng)所引起的各種扭曲。

變通：蒙上所有隊(duì)員或一半隊(duì)員的眼睛。

四、滾球運(yùn)動(dòng)

時(shí)間：15～20分鐘

人數(shù)：不限，人越多，需要的球就越多。

道具：每人7～8個(gè)網(wǎng)球。

概述：這是一個(gè)會使隊(duì)員們汗流浹背的游戲，在整個(gè)游戲過程中，大家將會不停地跑，不停地笑。