正文

小學(xué)科學(xué)課程的性質(zhì)不包括（小學(xué)科學(xué)課程的性質(zhì)不包括哪些）

發(fā)布時間：2023-05-04 12:49:30 稿源：創(chuàng)意嶺閱讀： 122

大家好！今天讓小編來大家介紹下關(guān)于小學(xué)科學(xué)課程的性質(zhì)不包括的問題，以下是小編對此問題的歸納整理，讓我們一起來看看吧。

創(chuàng)意嶺作為行業(yè)內(nèi)優(yōu)秀企業(yè)，服務(wù)客戶遍布全國，留學(xué)、移民相關(guān)業(yè)務(wù)請撥打175-8598-2043，或微信：1454722008

本文目錄:

1、小學(xué)科學(xué)是一門什么性質(zhì)的課
2、小學(xué)科技活動有哪些
3、2021年福建教師招聘考試小學(xué)科學(xué)考試大綱出來了嗎？
4、2022版小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容解讀

小學(xué)科學(xué)課程的性質(zhì)不包括（小學(xué)科學(xué)課程的性質(zhì)不包括哪些）

一、小學(xué)科學(xué)是一門什么性質(zhì)的課

小學(xué)科學(xué)是一門綜合性比較強的學(xué)科，包含物理、化學(xué)、生物融合為一體的又與生活生產(chǎn)緊密相關(guān)的一門學(xué)科，以實踐和理論相結(jié)合的學(xué)科

二、小學(xué)科技活動有哪些

問題一：小學(xué)生科技活動的內(nèi)容有哪些 1、觀察：星空、航天器（天文）、山水（地理地貌）、鳥蟲（生物）、數(shù)目花草（植物）。

2、制作：小飛機、小帆船、小機器人等等。

3、實驗：化學(xué)、物理、生物等小實驗。

4、研討；集體活動，研討“項目”，討論科技知識

5、讀書：確定書目，或文章，確定中心發(fā)言人。

6、小結(jié)：不斷進行各種活動的小結(jié)，寫出文字材料（或是“論文”）

7、請求老師支持、指導(dǎo)。

8、選出負(fù)責(zé)人（科技小組長）。

供您參考。

問題二：小學(xué)生科技課有哪些 1、觀察：星空、航天器（天文）、山水（地理地貌）、鳥蟲（生物）、數(shù)目花草（植物）。

2、制作：小飛機、小帆船、小機器人等等。

3、實驗：化學(xué)、物理、生物等小實驗。

4、研討；集體活動，研討“項目”，討論科技知識

5、讀書：確定書目，或文章，確定中心發(fā)言人。

問題三：小學(xué)科技活動課研究些什么內(nèi)容小學(xué)科技活動課研究些什么內(nèi)容

1.科技活動方案是實施素質(zhì)教育的具體措施

活動方案是科技活動的藍圖，是實施素質(zhì)教育的具體措施。

科技活動方案要體現(xiàn)科技活動的培養(yǎng)目標(biāo)，科技活動的原則、科技活動的內(nèi)容安排。

科技活動方案一般有以下兩種：

①整體科技活動方案：一所小學(xué)要有一個整體科技活動計劃，一般是一個學(xué)年有個大體的計劃，一個學(xué)期有一個詳細(xì)的科技活動計劃；一個科技社團要有一個整體科技活動方案的設(shè)計思路，每個學(xué)期要有具體的科技活動的方案；一個年級活動課程要有整體計劃，每個學(xué)期要有整體科技活動方案。

②一次科技活動的方案：每次科技活動都要有科技活動方案，這個方案要十分具體。

2.科技活動方案是人類科技活動和學(xué)生心理需求的結(jié)合

我們在前面已經(jīng)論證了小學(xué)科技活動是人類科技活動的一部分，又是小學(xué)教育的一部分，科技活動要培養(yǎng)小學(xué)生的參與意識、要傳播當(dāng)代科技信息。怎樣把當(dāng)代先進的科學(xué)思想和小學(xué)生的心理需求結(jié)合起來，激發(fā)小學(xué)生積極主動參與科技活動，是編制科技活動方案中的一大難題。

當(dāng)代高科技有哪些？一般認(rèn)為，當(dāng)代科學(xué)前沿有：揭示物質(zhì)之謎、宇宙探索、地球科學(xué)、生命和智力起源、非線性科學(xué)和復(fù)雜性研究。當(dāng)代技術(shù)發(fā)展的主要前沿有：電腦技術(shù)、通信技術(shù)、生物技術(shù)和農(nóng)業(yè)技術(shù)、新材料技術(shù)、激光技術(shù)、航天和空間技術(shù)、能源技術(shù)、交通運輸技術(shù)、環(huán)境保護技術(shù)、人體工程技術(shù)和新醫(yī)藥技術(shù)等等。

科學(xué)就是探索未知，科學(xué)前沿是人類探索未知的前沿，要不要讓學(xué)生知道？傳統(tǒng)的教育觀認(rèn)為，沒有定論的假說是不能上教材的。對此，不少教育家提出過質(zhì)疑?？茖W(xué)是全人類對未知世界的探索，科學(xué)是人類探索未知的過程，在科學(xué)的道路上，人們要前赴后繼，為什么不把科學(xué)前沿的信息及時地告訴學(xué)生；為什么不把科學(xué)的猜想、科學(xué)的幻想、科學(xué)的疑問告訴學(xué)生；在制定科技活動方案時，我們要有意識地把科學(xué)前沿信息編進去，而且要通過有趣的活動進行。

例如，要學(xué)生看一個打了小眼的紙箱子，學(xué)生都說什么也沒看到，教師引導(dǎo)學(xué)生思考，不打開箱子怎樣探索“黑箱”的真相。讓學(xué)生查找“ 黑箱系統(tǒng) ”這個科學(xué)詞匯，“黑箱”這個詞匯，激發(fā)了學(xué)生對科學(xué)前沿的興趣。

對于類似這種科學(xué)上無定論的現(xiàn)象，要不要告訴下一代呢？當(dāng)然要告訴學(xué)生，問題是怎樣設(shè)計科技活動方案、怎樣激發(fā)小學(xué)生去探索。如怎樣探索飛碟之謎，切實的一種方法就是先研究一下碟狀飛行物能不能飛。在科學(xué)探索中，就是先做一個模型?？萍驾o導(dǎo)員通過半年的研究，利用簡單的方法在卡片紙上畫出圖，讓小學(xué)一年級學(xué)生剪剪貼貼，做個模型，看看飛碟能不能飛。

接著就讓學(xué)生討論，如果遇到飛碟應(yīng)該怎么辦？宇宙人來了怎么辦？這個科技活動的設(shè)計難點就在于怎樣設(shè)計出小學(xué)一年級學(xué)生可以制作的飛碟模型，而且要90％的學(xué)生可以制作成功。這就要求科技活動的設(shè)計者既要深刻理解碟狀飛行物飛行物，又要十分了解小學(xué)生。

3.科技活動方案是教育者的創(chuàng)造性勞動成果

首先，要參與人類的科技活動，在科技活動中有所體會，要搜集大量的科技資料獲取知識背景材料。這是設(shè)計科技活動方案的第一步。教育者要先受教育，科技活動的指導(dǎo)者要親自參與科技活動，成為科技活動的積極參與者。無疑，參與人類的科技活動是一種創(chuàng)造性活動。

其次，要深入研究小學(xué)生，深入研究自己的學(xué)生，研究他們的心理情況，研究他們的知識水平和能力現(xiàn)狀，研究他們的個性特長……無疑是一種創(chuàng)造性的勞動。

科技活動方案的體現(xiàn)，也就是勞動成果的表現(xiàn)，包括科技活動方案、科技活動教材、科技活動器材、科技活動電腦軟件、科技活動場所設(shè)計等等。

......>>

問題四：小學(xué)生能做的科技實踐活動有什么 5分天文活動：觀測星座，結(jié)合周記日記

地理探尋：郊區(qū)地形，巖石，土壤，水流的初步認(rèn)識

植物：聯(lián)系制作植物標(biāo)本，如葉片標(biāo)本等

簡易物理實驗：力的平衡，光線傳播，氣流動力，流體動力，聲音傳遞等

問題五：科學(xué)活動包括哪些內(nèi)容科學(xué)活動包括五大領(lǐng)域內(nèi)容

1、語言領(lǐng)域(包括談話，散文欣賞，詩歌學(xué)習(xí)，故事教學(xué)等)、

2、健康領(lǐng)域(健康，生活，體育等)、

3、科學(xué)領(lǐng)域(科學(xué)實驗探索，數(shù)學(xué)等)、

4、社會領(lǐng)域、藝術(shù)領(lǐng)域(音樂、繪畫，泥工，手工等)

5、戶外活動集體教育活動

問題六：小學(xué)科學(xué)課程包括哪些方面簡單地說，小學(xué)科學(xué)包括簡單的物理、化學(xué)、生物、天文、地理等自然學(xué)科的知識。主要的學(xué)習(xí)方法是實驗探究――用實驗證實或證偽。小學(xué)階段的實驗以定性探究為主，含有少量的定量探究，從五年級開始，對比試驗是小學(xué)生應(yīng)該掌握的重要實驗方法。

整個教學(xué)應(yīng)該嚴(yán)格依據(jù)小學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)進行，不可隨意拔高教學(xué)難度――本來我國小學(xué)生的學(xué)習(xí)難度就已經(jīng)很高了。

問題七：什么是科學(xué)課？科學(xué)課堂的性質(zhì)（一）課堂好像學(xué)習(xí)的“實驗室”科學(xué)課堂就是通過帶領(lǐng)學(xué)生經(jīng)歷典型的學(xué)習(xí)活動，開展大量的科學(xué)探究活動?！翱茖W(xué)課程在培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的時候，重點不在于科學(xué)知識體系的傳授，而在于通過引導(dǎo)學(xué)生親身經(jīng)歷科學(xué)探究的過程，激發(fā)對科學(xué)的興趣，形成科學(xué)的態(tài)度和科學(xué)探究的能力。”“以學(xué)生參與的豐富多彩的活動為主要教學(xué)形式，這些活動應(yīng)當(dāng)是學(xué)生熟悉的、能直接引起他們學(xué)習(xí)興趣的、精心選擇和設(shè)計的、具有典型科學(xué)教育意義的?！痹趯W(xué)習(xí)活動中，學(xué)生將通過觀察、實驗、調(diào)查等獲得大量的直接認(rèn)識經(jīng)驗，也將通過閱讀、收集資料獲得豐富的間接認(rèn)識經(jīng)驗，還將通過分析綜合整理信息、假設(shè)、尋找解釋和推理獲得由直接認(rèn)識轉(zhuǎn)化為間接認(rèn)識的經(jīng)驗，通過合作、發(fā)表、討論、辯論獲得的與他人交往的經(jīng)驗。學(xué)生真實在經(jīng)歷這種認(rèn)識與實踐相互交錯的過程中，從自己的經(jīng)驗走向科學(xué)。學(xué)習(xí)科學(xué)，就是去參加、去經(jīng)歷一個個的觀察、研究、認(rèn)識等科學(xué)探究活動。科學(xué)研究的目的是為了描述世界和解釋世界，科學(xué)課的核心內(nèi)容在于這個已知規(guī)律的發(fā)現(xiàn)過程。讓孩子們重新走一遍科學(xué)家的發(fā)現(xiàn)過程。掌握了發(fā)現(xiàn)過程，就是掌握了科學(xué)。“過程”應(yīng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的基本框架?？茖W(xué)課堂應(yīng)是引領(lǐng)學(xué)生經(jīng)歷探究過程，而不是指揮學(xué)生去簡單經(jīng)歷探究程序。教師要不斷地通過提問題創(chuàng)造機會去激發(fā)學(xué)生思考，推動科學(xué)探究活動。（二）科學(xué)課堂要讓學(xué)生體驗、親歷科學(xué)不是通過簡單記憶、而是通過學(xué)生的參與、感悟、交往、實踐、猜想、探索、歸納等活動，現(xiàn)代著名教育心理學(xué)家布魯納認(rèn)為：“認(rèn)知是一個過程而不是一個結(jié)果?！睂W(xué)生體驗、親歷對于建構(gòu)知識、技能和態(tài)度都至關(guān)重要。例如科學(xué)概念的理解、科學(xué)技能的獲得、科學(xué)態(tài)度的形成等等。多種感官協(xié)同參與的動手操作過程大大促進了動腦理解，而動腦理解的過程又會反過來加強了動手操作的效率與樂趣。在科學(xué)課堂的設(shè)計中，教師要精心準(zhǔn)備結(jié)構(gòu)化的材料，精心設(shè)計具有典型科學(xué)教育意義、難度適當(dāng)，充滿兒童情趣的活動。要做到每一節(jié)科學(xué)課都讓學(xué)生留下美好的回憶。（三）探究不是惟一的學(xué)習(xí)模式探究既是科學(xué)學(xué)習(xí)的目標(biāo)，又是科學(xué)學(xué)習(xí)的方式。但也需要明確，探究不是惟一的學(xué)習(xí)模式，在科學(xué)學(xué)習(xí)中，靈活和綜合運用各種教學(xué)方式和策略都是必要的。并不是所有的知識都適合探究性學(xué)習(xí)方式，那種體現(xiàn)事物名稱、概念、事實等方面的陳述性知識就不需要學(xué)生花時間去探究，而且學(xué)生既沒有足夠的時間、充分的條件和能力對所有這些知識都經(jīng)歷探究的過程，也沒有這個必要。無需探究、考究的偏要去探究、考究，只能是對探究價值的貶損和摧毀，從而導(dǎo)致探究的淺層化和庸俗化。

問題八：幼兒園科學(xué)游戲活動有哪些捉迷藏，數(shù)鴨子，老鷹捉小雞，貼鼻子，等比較安全且利于孩子們進步的小游戲

問題九：信息技術(shù)在小學(xué)科學(xué)課中的應(yīng)用包括哪些內(nèi)容科學(xué)學(xué)科有著極其豐富多彩的、需要信息技術(shù)作為認(rèn)知工具和資源呈現(xiàn)工具的內(nèi)容，將信息技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)，不僅是科學(xué)學(xué)科本身的需要，也是學(xué)生有效的科學(xué)學(xué)習(xí)的需要，更是每位教師提高自己教學(xué)水平和能力的需要。一個教師的語言描述能力再強，總不如讓學(xué)生邊看、邊聽、邊想、邊動手的效果好。音頻、動畫和視頻等豐富多彩的媒體使原本單調(diào)的知識變得生動有趣，把有關(guān)環(huán)境、天文、地理等內(nèi)容制成課件，在小小屏幕中再現(xiàn)，突破了課堂狹小天地，大大加深、拓寬了小學(xué)生的知識面，對鍵盤、鼠標(biāo)的觸擊更使學(xué)生有一種身臨其境的感受。視、聽、觸多感官相結(jié)合，對學(xué)生觀察、分析推理能力的培養(yǎng)能產(chǎn)生極大的促進作用。因此，我認(rèn)為運用信息技術(shù)是科學(xué)教學(xué)的極好手段，當(dāng)然，要想充分發(fā)揮其在小學(xué)科學(xué)教學(xué)中的作用，關(guān)鍵還在于如何去合理有效地運用，下面我就此談?wù)勛约旱膸c看法：

一、運用信息技術(shù)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

興趣是積極探索某種事物或某種活動的傾向，它在學(xué)習(xí)活動中有著重要作用，CAI課件動畫的演示性，科學(xué)交互性，直觀形象性等功能優(yōu)勢，對提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣起著重要作用。因此，學(xué)生一旦對學(xué)習(xí)發(fā)生興趣，就會由被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為主動學(xué)習(xí)，甚至達到樂此不疲、廢寢忘食的地步。因此，我在教學(xué)中根據(jù)學(xué)生的心理特征發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)的優(yōu)勢，創(chuàng)設(shè)情境，以激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，誘發(fā)學(xué)生強烈的學(xué)習(xí)動機，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。例如教學(xué)《在星空中》，在學(xué)生進行了充分的課前調(diào)查后，教師為讓學(xué)生更充分地感知遙遠、神秘、美麗的星空，運用Authorware、PowerPoint和Flash技術(shù)創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情景、學(xué)習(xí)氛圍，把九大行星的特點，位置的變化等用形象生動、擬人化的手法展現(xiàn)在學(xué)生面前。課上，伴著舒緩的音樂，學(xué)生好似在星空旅游一般，一會兒與金星相見，聽它“自言自語”，一會兒又與美麗的土星“相遇”，聽它述說著自己的故事，沒多久，學(xué)生們又被流星雨的美麗與神奇震撼，忍不住地驚嘆……，直觀地感受，身臨其境般的體驗，不但解決了教學(xué)難點，更重要的是激發(fā)了學(xué)生進一步探究星空奧秘的興趣和良好的情緒。

二、運用信息技術(shù)，突破教學(xué)重點難點

教材內(nèi)容有主要和次要之分，起決定作用和一般作用之分，難易之分，課堂教學(xué)要完成認(rèn)知目標(biāo)，就需要解決好“突出重點”、“突破難點”這兩個常規(guī)問題，方法有多種，如通過語言敘述，掛圖展示，板書解析等途徑。然而，當(dāng)信息技術(shù)與之進行整合，便會使常規(guī)的課堂教學(xué)如魚得水，過去靠教師口若懸河的解說，手舞足蹈的比劃，表格掛圖的機械呈現(xiàn)等手段相形見絀，利用計算機的強大功能，在突出重點知識、突破難點知識上有著別的手段無法比擬的優(yōu)勢。例如《把種子散播到遠處》一課中，植物種子的散播方式有自身傳播、動物傳播、風(fēng)傳播、水傳播等，對于抽象思維較差的學(xué)生理解是有一定難度的，當(dāng)把利用3DMAX制作的三維動畫給學(xué)生演示后，一切都一目了然了。所以計算機可以變抽象為具體，變靜態(tài)為動態(tài)，化繁鎖為簡易，化枯燥為生動。同時它對消除因“抽象思維的障礙，語言表達的障礙”等形成教學(xué)難點的“學(xué)習(xí)障礙”也有十分明顯的效果，使教學(xué)難點的突破變得順利。又如《巖石會改變模樣嗎》，這課中巖石的風(fēng)化既是教學(xué)的重點，也是課堂上學(xué)生難以觀察到的現(xiàn)象，利用多媒體視頻動畫或教學(xué)專題片，可使學(xué)生有身臨其境的感覺，達到實地考察的效果。如對于卵石的形成，首先呈現(xiàn)在河道上游巖石受風(fēng)化的畫面，使學(xué)生知道巖石在風(fēng)化作用下產(chǎn)生碎石、沙粒；然后重點表現(xiàn)在水的搬運過程中，河道中游的碎石與沙粒相互摩擦，逐漸失去棱角，變得越來越圓，最后到河道下游，形成了又圓又光滑的卵石。這樣的教學(xué)，使學(xué)生有身臨其境之感，獲得對卵石的正確認(rèn)識......>>

三、2021年福建教師招聘考試小學(xué)科學(xué)考試大綱出來了嗎？

2021年福建教師招聘考試大綱暫未發(fā)布，預(yù)計公布時間在2021年2月份左右。考生可以參考2020年福建中小學(xué)新任教師公開招聘考試小學(xué)科學(xué)學(xué)科考試大綱：

考試形式

1．答卷方式：閉卷、筆試。

2．考試時間：120分鐘。

3．試卷分值：150分。

試卷結(jié)構(gòu)

1．主要題型：選擇題，非選擇題，如選擇題、填空題、判斷題、問答題、計算題、證明題、教材分析、教學(xué)設(shè)計、探究方案設(shè)計、案例分析等。

2．內(nèi)容比例：科學(xué)學(xué)科專業(yè)基礎(chǔ)主干知識（含科學(xué)探究能力和科學(xué)知識）約占60﹪，小學(xué)科學(xué)課程與教學(xué)論內(nèi)容約占40﹪。教學(xué)案例取自小學(xué)1-6年級科學(xué)教材。

3．試題難易比例：容易題約占30%，中等難度題約占50%，較難題約占20%。

考試范圍與要求

（一）課程與教學(xué)論內(nèi)容

小學(xué)科學(xué)課程與教學(xué)論方面考試內(nèi)容以教育部頒布的《義務(wù)教育小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(2017版)》及其《解讀》為主要依據(jù)。

1．知道小學(xué)科學(xué)課程的性質(zhì)、任務(wù)、地位和價值。

2．知道小學(xué)科學(xué)課程基本理念。

3．知道小學(xué)科學(xué)課程的教育教學(xué)總目標(biāo)和具體目標(biāo)。

4．掌握小學(xué)科學(xué)課程的基本教學(xué)方法和不同年級小學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，能結(jié)合教學(xué)資源進行教材分析，科學(xué)編寫教學(xué)方案。

5．了解小學(xué)科學(xué)學(xué)習(xí)評價的內(nèi)容和方式。

6．掌握評價小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的基本方式方法。

7．能根據(jù)小學(xué)科學(xué)課程教學(xué)過程的基本特點、小學(xué)生心理特點和學(xué)習(xí)活動特點，對教學(xué)案例進行合理分析。

8．了解現(xiàn)代教學(xué)媒體及技術(shù)在小學(xué)科學(xué)課程教學(xué)中發(fā)揮的作用及運用的基本原則。

（二）科學(xué)探究能力

科學(xué)探究能力是小學(xué)科學(xué)教師必備的專業(yè)能力之一，是貫徹小學(xué)科學(xué)課程教學(xué)理念、推進課程改革、培養(yǎng)小學(xué)生創(chuàng)新能力和實踐能力的基本保證。

1．理解小學(xué)階段的科學(xué)探究，明確科學(xué)探究的基本要素，能識別什么是科學(xué)、什么不是科學(xué)。

2．知道不同的科學(xué)問題要用不同的探究方法解決；根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)設(shè)計適合小學(xué)生活動的探究方案。

3．能將科學(xué)探究的過程和方法運用于組織小學(xué)生力所能及的探索活動。

4．知道小學(xué)科學(xué)、初中物理、化學(xué)、生物、地理基本的探究和實驗項目，明確實驗?zāi)康?，理解實驗原理、過程和方法，根據(jù)探究目標(biāo)控制實驗條件，領(lǐng)會實驗儀器的使用要領(lǐng)，觀察并描述實驗現(xiàn)象，記錄、處理實驗數(shù)據(jù)并得出結(jié)論，對實驗結(jié)論進行的分析和評價。

5．正確處理教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究能力與傳授科學(xué)知識的關(guān)系。

（三）科學(xué)知識

小學(xué)科學(xué)學(xué)科專業(yè)基礎(chǔ)主干知識以小學(xué)《義務(wù)教育小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(2017版)》和中學(xué)物理、化學(xué)、生物、地理《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》的具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)為主，延伸至高中、高等教育（?？疲┫嚓P(guān)內(nèi)容。

1．知道物質(zhì)科學(xué)領(lǐng)域、生命科學(xué)領(lǐng)域、地球與宇宙科學(xué)領(lǐng)域、技術(shù)與工程領(lǐng)域等方面的知識要點和知識之間的內(nèi)在聯(lián)系。

2．理解科學(xué)概念、原理和規(guī)律等的含義，以及適用的條件。

3．知道重要的科學(xué)事實、概念、原理和規(guī)律等的表達形式（包含文字、數(shù)學(xué)公式、圖表、圖解等）。

4．應(yīng)用所學(xué)知識，對某些科學(xué)問題進行解釋、推理，作出合理的判斷或得出正確的結(jié)論。

5．綜合運用科學(xué)知識解決生產(chǎn)生活中的問題。

（四）其他

1．了解小學(xué)科技活動及創(chuàng)新教育的基本內(nèi)容、組織形式和方法。

2．了解與課程內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)相關(guān)的科學(xué)發(fā)展簡史。

3．了解科學(xué)技術(shù)發(fā)展中的重大事件及其對科學(xué)和社會發(fā)展的影響和意義。

考試大綱完整內(nèi)容：2020年福建省教師招聘考試小學(xué)科學(xué)學(xué)科考試大綱

每年考綱內(nèi)容的變動很少，考生可以先參看2020年福建教師招聘相關(guān)科目的考試大綱進行備考，等最新的考綱出來以后再對增刪的部分進行查缺補漏即可。

2021年福建省教師招聘考試備考已經(jīng)全面啟動，學(xué)贊教師網(wǎng)將實時為您提供福建教師招聘考試最新動態(tài)及備考資料，敬請實時關(guān)注！