漢字主題景觀設(shè)計(jì)意圖（漢字主題景觀設(shè)計(jì)意圖大全）

大家好！今天讓小編來(lái)大家介紹下關(guān)于漢字主題景觀設(shè)計(jì)意圖的問(wèn)題，以下是小編對(duì)此問(wèn)題的歸納整理，讓我們一起來(lái)看看吧。

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文章目錄列表:

• 1、《語(yǔ)文天地二》教學(xué)設(shè)計(jì)

• 2、景觀設(shè)計(jì)

• 3、中華漢字文化主題公園雕像下面什么字

• 4、景觀設(shè)計(jì)說(shuō)明包括哪些內(nèi)容 應(yīng)該怎么寫(xiě)?

一、《語(yǔ)文天地二》教學(xué)設(shè)計(jì)

作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師，時(shí)常要開(kāi)展教學(xué)設(shè)計(jì)的準(zhǔn)備工作，教學(xué)設(shè)計(jì)是一個(gè)系統(tǒng)化規(guī)劃教學(xué)系統(tǒng)的過(guò)程。那么問(wèn)題來(lái)了，教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫(xiě)？以下是我?guī)痛蠹艺淼摹墩Z(yǔ)文天地二》教學(xué)設(shè)計(jì)，希望能夠幫助到大家。

《語(yǔ)文天地二》教學(xué)設(shè)計(jì)1

第1課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、 朗讀《林卡上學(xué)》，激發(fā)學(xué)生想要養(yǎng)成好習(xí)慣的思想感情。

2、 聽(tīng)寫(xiě)字詞。

3、 同音字比較。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：1、朗讀短文

2、復(fù)習(xí)生字。

難點(diǎn)：1、生字。

三、教學(xué)過(guò)程：

(一)朗讀短文《林卡上學(xué)》。

1、 自由讀短文，把不認(rèn)識(shí)的字用筆圈出來(lái)。

2、 小組同學(xué)一起認(rèn)字。

3、 全班解決大家都不認(rèn)識(shí)的字。

板書(shū)到黑板：噢、唧、塞。

老師帶著大家認(rèn)字。

4、 小組一起讀短文。

5、 通過(guò)讀這篇短文，你明白了什么?

學(xué)生自由回答。

你有哪些好習(xí)慣要向大家介紹的?

學(xué)生介紹自己學(xué)習(xí)方面的好習(xí)慣。

(二)讀一讀，比一比。

功--工膽--旦鴉--牙愿--原

址--止碼--馬智--知磚--專(zhuān)

讀一讀，認(rèn)一認(rèn)。

同組互相說(shuō)說(shuō)你們發(fā)現(xiàn)了什么?全班交流。

(三)聽(tīng)寫(xiě)字詞。

子孫　私下　歌誦　思想　剛才　好嗎　烏鴉　養(yǎng)成　良好　字典

樓房　教師　科學(xué)　人品　造成　鮮血　認(rèn)識(shí)

四、作業(yè)： 1、積累成語(yǔ)。

2、朗讀兩篇課文。

第2課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、朗讀課文。

2、口語(yǔ)交際“改掉壞習(xí)慣”。

3、學(xué)改錯(cuò)字。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：1、口語(yǔ)交際。2、改錯(cuò)字。

難點(diǎn)：1、口語(yǔ)交際。2、改錯(cuò)字。

三、教學(xué)過(guò)程：

(一)朗讀課文《不懂就問(wèn)》、《字典大樓》。

1、自由讀課文。

2、小組同學(xué)一起讀課文。

(二)改掉壞習(xí)慣。

出示圖：1、同學(xué)發(fā)言時(shí)，我老是插話，這是不好的習(xí)慣。

2、我愛(ài)挑食，我想請(qǐng)媽媽提醒我改正。

3、我要改掉寫(xiě)字時(shí)咬鉛筆桿的習(xí)慣。

小組一起討論怎樣改這些壞習(xí)慣。

全班交流。

說(shuō)一說(shuō)自己有哪些不好的習(xí)慣，打算怎樣去改。

(三)出示“金鑰匙”：學(xué)改錯(cuò)字。

我有一個(gè)好習(xí)慣。我用一個(gè)小本子，把自己寫(xiě)的錯(cuò)別字改正，記下來(lái)，經(jīng)常翻看。

這又是一個(gè)學(xué)習(xí)生字的好方法。

學(xué)生交流自己記生字的好方法，怎樣改錯(cuò)字。

四、 小結(jié)。

《語(yǔ)文天地二》教學(xué)設(shè)計(jì)2

一、內(nèi)容分析：

“皮球掉進(jìn)洞里”和《比畫(huà)風(fēng)》都是圍繞“怎么開(kāi)動(dòng)腦筋想辦法去解決問(wèn)題”的文章。

“皮球掉進(jìn)洞里”說(shuō)的是有三位小朋友在一起踢球，不小心皮球掉進(jìn)了樹(shù)洞里，這可怎么辦呢？從而是學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋去想辦法解決；

《比畫(huà)風(fēng)》寫(xiě)的是小貓、小狗、小豬三個(gè)好朋友在一起畫(huà)畫(huà)，看誰(shuí)能動(dòng)腦筋用畫(huà)畫(huà)的形式畫(huà)出風(fēng)的存在。

二、教學(xué)設(shè)計(jì)意圖

鑒于這兩個(gè)題型都是圍繞“怎么開(kāi)動(dòng)腦筋想辦法去解決問(wèn)題”。所以，我就想到怎么把這兩個(gè)活動(dòng)融合成一個(gè)整體，把他很自然的連貫起來(lái)呢？

（對(duì)照教學(xué)設(shè)計(jì)）

1、創(chuàng)設(shè)故事情景談話進(jìn)入。

2、聯(lián)系生活，交流所知。

3、正確讀文，讀中感悟。

4、升華情感，拓展延伸。

5、再次聯(lián)系生活，交流所知，也就是39頁(yè)：生活中，你有自己動(dòng)腦筋解決問(wèn)題的是嗎？和同學(xué)交流。把它放在了《比畫(huà)風(fēng)》的最后進(jìn)行處理，從而更好的把這兩個(gè)活動(dòng)融合成一個(gè)整體，把他很自然的連貫起來(lái)。

三：教學(xué)過(guò)程

教師行為

學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)

設(shè)計(jì)意圖

一、創(chuàng)設(shè)故事情景

師：有三位小朋友在一起踢球，玩的特別過(guò)癮，正高興呢，不小心皮球掉進(jìn)了樹(shù)洞里，這可怎么辦呢？（出示課件）。

師：對(duì)，咱們一起動(dòng)腦筋、想辦法幫他們把皮球拿出來(lái)。

學(xué)生看課件

沒(méi)問(wèn)題

教師用激勵(lì)性的語(yǔ)言創(chuàng)設(shè)故事情景，能激發(fā)起孩子們的強(qiáng)烈興趣，產(chǎn)生動(dòng)腦筋去“想辦法”的欲望。

二、聯(lián)系生活，交流所知

師：自己先想一想，然后和同桌說(shuō)一說(shuō)，看誰(shuí)想的辦法和別人的不一樣。

小組討論、傾聽(tīng)；并各抒己見(jiàn)。

“自己先想一想，然后和同桌說(shuō)一說(shuō)”給孩子們提過(guò)了廣闊的時(shí)間與空間發(fā)散思維，齊心想辦法。

“看誰(shuí)想的辦法和別人的不一樣”鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表富有個(gè)性化的與眾不同的見(jiàn)解。

《比畫(huà)風(fēng)》

教師行為

學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)

設(shè)計(jì)意圖

一、正確讀文，讀中感悟，

1、終于，小朋友的皮球被撈了上來(lái)，你瞧，他們又可以高興的踢球了。（出示課件）

2、（播放小貓、小狗的叫聲）

3、這是什么聲音？（怎么回事？）噢！我知道了，原來(lái)，小貓、小狗、小豬三個(gè)好朋友也在一起玩呢。猜猜他們會(huì)干什么？打開(kāi)書(shū)40頁(yè)。

學(xué)生為自己動(dòng)腦筋撈球的辦法而高興。

學(xué)生帶著好奇的目光認(rèn)真聽(tīng)。

1、自己讀課文，要讀的正確流利。

2、以小組為單位讀一讀，然后，交流你最想說(shuō)的話是什么？

“自己先讀課文”是讓學(xué)生在讀中把文章讀流利，整體感知課文內(nèi)容。

不同的學(xué)生有不同的閱讀體驗(yàn)；再次讀文，是讓學(xué)生交流自己對(duì)文章的感受、想法從而體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂(lè)。

二、升華情感，拓展延伸。

師：你還有什么辦法畫(huà)風(fēng)？

1、先自己想一想，再畫(huà)一畫(huà)（可以在自己準(zhǔn)備的圖畫(huà)紙上畫(huà)一畫(huà)，也可以到黑板上去畫(huà)）。

2、全班展示、交流：解釋?zhuān)耗惝?huà)的為什么是風(fēng)？

這一設(shè)計(jì)有助于學(xué)生各項(xiàng)能力、素質(zhì)的提高；同時(shí)體現(xiàn)了學(xué)科間的整合。

三、聯(lián)系生活，交流所知

師：生活中，你有自己動(dòng)腦筋解決問(wèn)題的是嗎？

和同學(xué)交流

聯(lián)系自己的生活實(shí)際暢談所感，是學(xué)生對(duì)自己生活經(jīng)歷的提煉。

主講教師：河北唐山市豐潤(rùn)區(qū)燕山路小學(xué)穆宇新

指導(dǎo)教師：河北唐山市豐潤(rùn)區(qū)教育局教研室門(mén)素艷

河北唐山市豐潤(rùn)區(qū)燕山路小學(xué)崔亞寧

《語(yǔ)文天地二》教學(xué)設(shè)計(jì)3

教學(xué)分析：

本教材有：抄一抄，讀一讀，背一背、初顯身手，開(kāi)卷有益…

教學(xué)目標(biāo)：

掌握抄一抄、讀一讀，背一背等部分內(nèi)容。

教學(xué)重難點(diǎn)：

大小寫(xiě)字母互換練習(xí)

教學(xué)課時(shí)：

2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、寫(xiě)下面加點(diǎn)的字時(shí)應(yīng)該注意什么？

嫩草，散步，豎琴，善良，忘記，綠蒙蒙

二、你能寫(xiě)出與大寫(xiě)字母相應(yīng)的小寫(xiě)字母嗎？寫(xiě)完了拼一拼。

CHUN，TIAN----YU，DIAN--------

FENG，ZHENG--JIAO，BU--------

LI，XIANG-----，MENG，LONG------

三、抄一抄：

布置，囑咐，毛茸茸，秘密

翅膀，建筑，翩翩起舞

沙啞，飄灑，疲勞，朦朧，蓬勃

四、讀一讀：

春回大地春意盎然滿園春色春光明媚

鳥(niǎo)語(yǔ)花香欣欣向榮萬(wàn)紫千紅鶯歌燕舞

你還知道哪些描寫(xiě)春天的詞語(yǔ)？

五、讀一讀、比一比：

讓她到天上去好好想想吧！

她飛到天上，會(huì)好好想想的。

她一直望到老師的背影消融在綠蒙蒙的原野里。

老師的背影慢慢消融在綠蒙蒙的原野里。

你覺(jué)得哪一句更好呀？

第二課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、以四人一組為單位讀一讀、背一背：

村居

（清）高鼎

草長(zhǎng)鶯飛二月天，

拂堤楊柳醉春煙。

兒童散學(xué)歸來(lái)早，

忙趁東風(fēng)放紙鳶。

二、初顯身手：

以《春天的腳步》為題辦個(gè)小展覽：

動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口相結(jié)合，有詩(shī)、畫(huà)、文、歌……

三、開(kāi)卷有益：

以自讀為主學(xué)習(xí)《雨在歌唱》：

查找生字、詞；

提出不懂的問(wèn)題；

有感情朗讀……

四、金鑰匙：

認(rèn)識(shí)“文房四寶”。

五、自檢：

討論時(shí)，聽(tīng)到不同的意見(jiàn)，我能夠做到：

心平氣和

認(rèn)真思考

吸收別人正確的意見(jiàn)

你還能想到些什么？

《語(yǔ)文天地二》教學(xué)設(shè)計(jì)4

教學(xué)目的：

能正確抄寫(xiě)雙音詞音節(jié)，練習(xí)給音節(jié)標(biāo)調(diào)；復(fù)習(xí)帶金字旁和絞絲旁的字并填寫(xiě)偏旁表；積累詞語(yǔ)；續(xù)寫(xiě)《下雨了》。

教學(xué)過(guò)程：

一、

1、抄寫(xiě)音節(jié)。

Chūn yǔ shǔi zhū cǎi hóng zǒu guò yáo yuǎn měi lì

學(xué)生獨(dú)立抄寫(xiě)，自己檢查。

2、給音節(jié)標(biāo)調(diào)號(hào)。

Shui you zhe yang ju da de bi

誰(shuí)有這樣巨大的筆

二、復(fù)習(xí)帶有金字旁和絞絲旁的字，并填寫(xiě)偏旁表。

1、寫(xiě)出帶有下面偏旁的字，看誰(shuí)寫(xiě)得多。

金字旁：（）（）（）（）

絞絲旁：（）（）( ) （）

2、填寫(xiě)偏旁表。

偏旁表示的意義例子

钅

三、給“雨”擴(kuò)詞。

1、讀詞語(yǔ)：傾盆大雨雨過(guò)天晴淚如雨下?lián)]汗如雨

2、自己擴(kuò)詞，看誰(shuí)說(shuō)的多，說(shuō)得好。

例：雨霖霖 雨蕭蕭 雨蒙蒙 牛毛細(xì)雨 狂風(fēng)暴雨 零星小雨 ……

四、續(xù)編詩(shī)歌。

下雨了，蝸牛說(shuō)：“不怕，我把房子背來(lái)啦?！?/p>

下雨了，蘑菇說(shuō)：“不怕，我有。”

下雨了，說(shuō)：“不怕，我?！?/p>

分組完成，回去思考，在班上討論。評(píng)委評(píng)定。

例：下雨了，蘑菇說(shuō)：“不怕，我有小花傘一把?！?/p>

下雨了，甲蟲(chóng)說(shuō)：“不怕，我有一件防雨褂。”

板書(shū)設(shè)計(jì)：語(yǔ)文天地

給音節(jié)標(biāo)調(diào)號(hào)

Shui you zhe yang ju da de bi

誰(shuí) 有 這 樣 巨 大 的 筆

第七、八課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：自讀《傘》，復(fù)述，能搞清人物之間的關(guān)系；背誦《春夜喜雨》；總結(jié)自己的熱字方法。

教具準(zhǔn)備：小黑板。

教學(xué)過(guò)程：

一、自讀《傘》。

1、自己讀一遍。

2、提問(wèn)：這個(gè)故事里說(shuō)了幾個(gè)小朋友呀？

3、再讀，然后復(fù)述。

二、讀背古詩(shī)。

1、自己讀，自己背。

2、提示：你看，杜甫發(fā)現(xiàn)下雨了，一夜沒(méi)睡，靜的幾乎聽(tīng)不見(jiàn)雨聲，真實(shí)‘春夜喜雨’啊！

3、討論：詩(shī)人為什么高興的一夜未誰(shuí)？

4、說(shuō)一說(shuō)你還讀過(guò)杜甫的那些詩(shī)句。

三、總結(jié)自己的認(rèn)字方法。

讀金鑰匙的一段話。

課堂總結(jié)：這一單元你有學(xué)會(huì)了什么？

板書(shū)：傘

小寶和同學(xué)小麗和同學(xué)

《語(yǔ)文天地二》教學(xué)設(shè)計(jì)5

教材簡(jiǎn)析：

本次語(yǔ)文天地共安排了四項(xiàng)內(nèi)容，包括：拓展閱讀《海市》、暢所欲言、初顯身手和金鑰匙。這些練習(xí)內(nèi)容比較靈活，不僅讓學(xué)生鞏固了學(xué)過(guò)的字，而且鍛煉了學(xué)生組詞、用詞造句的能力。

教學(xué)目的：

1、針對(duì)景物思路嚴(yán)整地提問(wèn)方法。

2、鼓勵(lì)學(xué)生采用多種方式搜集資料，培養(yǎng)學(xué)生搜集和 整理資料的能力

3、培養(yǎng)學(xué)生積累詞語(yǔ)和名言警句，養(yǎng)成積累的好習(xí)慣

教學(xué)重難點(diǎn)：

培養(yǎng)學(xué)生積累詞語(yǔ)和名言警句，養(yǎng)成積累的好習(xí)慣

教具準(zhǔn)備：

課件課時(shí)安排：4課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、讀一讀張抗抗的《海市》

注：旋風(fēng)、海市、彩虹和絲路花語(yǔ)，這是讓沙漠生動(dòng)的景象，然而這些都是旅人們虛幻的希望?！拔摇倍嘞胫粭l引水的渠，多想看到綠油油的青稞麥和豐收的田野……

1、自由讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字可以采用學(xué)到的各種方法。

圍繞“海市”寫(xiě)了哪些內(nèi)容？

2、讀課文之后，有什么疑問(wèn)提出來(lái)。

3、小組交流。

能在小組解決的就在小組內(nèi)解決，不能解決的進(jìn)行全班交流。注意在學(xué)生提問(wèn)的時(shí)候教師要加以正確的引導(dǎo)，對(duì)于那些提問(wèn)比較有意義的同學(xué)進(jìn)行及時(shí)表?yè)P(yáng)。

4、全班討論。

5、全班進(jìn)行朗讀，分小組朗讀，自己喜歡怎樣讀就怎樣讀。

二、讓學(xué)生進(jìn)行充分的`朗讀，在朗讀的過(guò)程中體會(huì)短文的意思。

1、運(yùn)用掌握的學(xué)習(xí)方法再次閱讀短文《海市》。

2、劃出你感興趣的詞語(yǔ)。

3、短文有幾個(gè)自然段？

4、逐段指名讀課文，思考每段主要說(shuō)的是什么？對(duì)較難歸納的自然段，教師加以指導(dǎo)。

5、課文描寫(xiě)了戈壁灘上的旋風(fēng)、海市、彩虹、絲路花語(yǔ)，為什么以“海市”為題？讀了這 篇文章你有什么感受？

分小組朗讀。

第二課時(shí)

一、暢所欲言。

大自然有許多令人為之驚嘆的奇觀，泰山日出，云南石林，流星雨、日全食……你想了解就可以通過(guò)查閱書(shū)籍、上 網(wǎng)、向長(zhǎng)輩請(qǐng)教等方式了解，把自己找到的最感興趣的一處奇觀介紹 給大家。

1、課前搜集自己最感興趣的奇觀，生動(dòng)、流利地講述神奇景觀。

2、引導(dǎo)學(xué)生介紹、交流自己的搜集方法，掌握一些效率高、簡(jiǎn)潔明了的學(xué)習(xí)方式。

3、小組交流。

4、全班圍繞“奇觀”這一主題進(jìn)行奇觀推介會(huì)。

二、初顯身手。

1、通過(guò)課前預(yù)習(xí)，你都搜集到那些有關(guān)奇觀的資料？誰(shuí)愿意展示給同學(xué)們看一看？

2、你對(duì)其中的那些作品最感興趣？為什么？

3、評(píng)選小博士。同學(xué)們都愛(ài)看歷險(xiǎn)記，就讓我們一起編探險(xiǎn)故事吧！

第三課時(shí)

筆下生花

同學(xué)們，我們?cè)谶@個(gè)主題單元中指導(dǎo)了這么多的奇觀，大家的知識(shí)又豐富了許多，在了解這些知識(shí)的同時(shí)有沒(méi)有激發(fā)你的一些想法呢？那么今天我們就來(lái)一起編寫(xiě)探險(xiǎn)故事，大家平時(shí)搜集的奇觀資料正好可以派上用場(chǎng)了！相信只要你能大膽想象，編寫(xiě)的故事一定會(huì)離奇、有趣，或者你也可以仿照著名的故事改編一個(gè)。

1、要寫(xiě)好有關(guān)奇觀的想象類(lèi) 作文，你認(rèn)為需要注意些什么？

2、你打算如何來(lái)寫(xiě)這 篇 作文？小組交流，共同完成協(xié)作提綱。

3、全班交流協(xié)作提綱。

第四課時(shí)

學(xué)生謄寫(xiě)教師認(rèn)真巡視指導(dǎo)。

課后札記：

《語(yǔ)文天地二》教學(xué)設(shè)計(jì)6

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo) ：

1、進(jìn)行語(yǔ)文天地中的閱讀短文練習(xí)。

2、進(jìn)行用形聲字組詞和詞語(yǔ)搭配的練習(xí)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

獨(dú)立閱讀短文。

教學(xué)過(guò)程 ：

一、照樣子寫(xiě)一寫(xiě)。

校 郊 較 膠

媽

迷

該

教學(xué)過(guò)程 ：

1、出示第一排字，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察，這幾個(gè)字有什么特點(diǎn)?

2、根據(jù)形聲字的特點(diǎn)，請(qǐng)同學(xué)們練習(xí)說(shuō)一說(shuō)下面的3排字。

3、小組合作學(xué)習(xí)：練習(xí)用這些字組詞。

二、連一連。

涼爽的 家

遮雨的 手

明亮的 光

溫暖的 風(fēng)

整齊的 傘

教學(xué)過(guò)程 ：

1、出示這些詞語(yǔ)，請(qǐng)同學(xué)們小聲音地讀一讀。

2、在書(shū)上連線，微型小組的同學(xué)互相檢查。

3、集體討論。

三、讀一讀：塘鵝媽媽。

教學(xué)過(guò)程 ：

1、自由讀這一篇短文，畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的字。

2、小組合作學(xué)習(xí)：

(1)解決不認(rèn)識(shí)的字。

(2)分角色練習(xí)朗讀短文。

3、齊讀短文，思考：為什么塘鵝媽媽開(kāi)始不笑，后來(lái)卻笑了?

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo) ：

1、進(jìn)行語(yǔ)文天地中的口語(yǔ)交際練習(xí)：夸夸我們的媽媽。

2、進(jìn)行語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)：三八節(jié)為媽媽做點(diǎn)事。

教學(xué)重難點(diǎn)：

口語(yǔ)交際練習(xí)。

教學(xué)過(guò)程 ：

一、口語(yǔ)交際：夸夸我們的媽媽。

教學(xué)過(guò)程 ：

1、出示圖片，說(shuō)一說(shuō)這些小朋友都在做些什么?

2、小組合作學(xué)習(xí)：

(1)在小組內(nèi)夸夸自己的媽媽。

(2)選代表在班內(nèi)交流。

3、集體交流，聽(tīng)的同學(xué)做評(píng)委，及時(shí)評(píng)價(jià)。

二、實(shí)踐活動(dòng)：三八節(jié)為媽媽做點(diǎn)事。

教學(xué)過(guò)程 ：

1、出示圖片，讀一讀，這些小朋友在三八節(jié)時(shí)都為媽媽做了什么?

2、討論：三八節(jié)快到了，我想為媽媽做點(diǎn)什么。

3、把自己要為媽媽做的事寫(xiě)下來(lái)，或者畫(huà)下來(lái)。

4、把自己的作品在班里交流。

《語(yǔ)文天地二》教學(xué)設(shè)計(jì)7

教材簡(jiǎn)析：

本次語(yǔ)文天地共安排了七項(xiàng)內(nèi)容，包括：我的摘錄筆記詞語(yǔ)；暢所欲言、積累和話語(yǔ)有關(guān)的好詞佳句；讀一讀，說(shuō)一說(shuō)；開(kāi)卷有益《難忘的一句話》等。這些練習(xí)內(nèi)容比較簡(jiǎn)單，不僅讓學(xué)生鞏固了學(xué)過(guò)的字，而且鍛煉了學(xué)生組詞、用詞造句的能力。

教學(xué)目的：

知識(shí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)摘錄筆記，針對(duì)景物思路嚴(yán)整地提問(wèn)方法。

能力目標(biāo)：鼓勵(lì)學(xué)生采用多種方式搜集資料，培養(yǎng)學(xué)生搜集和整理資料的能力

指導(dǎo)學(xué)生靈活運(yùn)用學(xué)會(huì)查資料的方法

情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生積累詞語(yǔ)和名言警句，養(yǎng)成積累的好習(xí)慣

指導(dǎo)學(xué)生在具體環(huán)境中使用語(yǔ)言；

指導(dǎo)學(xué)生修改習(xí)作，“有聲有色”是較高的標(biāo)準(zhǔn)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

培養(yǎng)學(xué)生積累詞語(yǔ)和名言警句，養(yǎng)成積累的好習(xí)慣

學(xué)習(xí)摘錄筆記，針對(duì)景物思路嚴(yán)整地提問(wèn)方法。

教具準(zhǔn)備：

投影儀

課時(shí)安排：

2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)《語(yǔ)文天地》第一題、第二題、暢所欲言、

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課：

這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)《語(yǔ)文天地》。

二、講授新課：

學(xué)習(xí)摘錄筆記，進(jìn)行組詞練習(xí)

1、出示投影片：

2、學(xué)生自己讀生詞。想一想：體會(huì)動(dòng)詞的作用是什么？

3、學(xué)生進(jìn)行小組內(nèi)交流。老師進(jìn)行巡視了解情況。

4、指學(xué)生回答。要求學(xué)生回答問(wèn)題時(shí)要完整。

5、這些生字形狀差不多，那么我們?cè)趺磥?lái)區(qū)分他們呢？

6、引導(dǎo)學(xué)生理解生詞的意思。

7、進(jìn)行生字的組詞練習(xí)。有能力的學(xué)生可以鼓勵(lì)進(jìn)行說(shuō)話練習(xí)。

三、學(xué)習(xí)古詩(shī)

1、、你對(duì)這首古詩(shī)句有哪些了解？（指學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己了解的資料）

（有關(guān)詩(shī)人、年代、古詩(shī)詞的意思）

2、老師引導(dǎo)學(xué)生理解課文中的詞語(yǔ)。

3、、老師可以簡(jiǎn)單的講解古詩(shī)的意思。

4、、學(xué)生再進(jìn)行語(yǔ)句的朗讀，一邊讀一邊結(jié)合自己理解談話。

5、練習(xí)說(shuō)話

四、 課堂小結(jié)：

課堂中我們進(jìn)行了生字、詞語(yǔ)和句子的練習(xí)，課下要求選擇自己喜歡的詞語(yǔ)造句，把閱讀熟練讀熟練。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

用投影儀出示相應(yīng)的題目和要求

作業(yè)設(shè)計(jì)：

1、背誦古詩(shī)詞，說(shuō)說(shuō)古詩(shī)詞的意思。

2、收集禮貌用語(yǔ)、一小組為單位，貼到教師的留言板上，學(xué)習(xí)運(yùn)用。

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

開(kāi)卷有益“潑水節(jié)”“搶春水”、“暢所欲言、

學(xué)習(xí)過(guò)程：

一、讀一讀《潑水節(jié)》

1、自由讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字可以采用學(xué)到的各種方法。

圍繞“潑水節(jié)”寫(xiě)了哪些內(nèi)容？

2、讀課文之后，有什么疑問(wèn)提出來(lái)。

3、小組交流。

能在小組解決的就在小組內(nèi)解決，不能解決的進(jìn)行全班交流。注意在學(xué)生提問(wèn)的時(shí)候教師要加以正確的引導(dǎo)，對(duì)于那些提問(wèn)比較有意義的同學(xué)進(jìn)行及時(shí)表?yè)P(yáng)。

4、全班討論。

5、全班進(jìn)行朗讀，分小組朗讀，自己喜歡怎樣讀就怎樣讀。

讓學(xué)生進(jìn)行充分的朗讀，在朗讀的過(guò)程中體會(huì)短文的意思。

6、 有感情地朗讀。

二、學(xué)習(xí)《搶春水》

1、 運(yùn)用掌握的學(xué)習(xí)方法閱讀短文《搶春水》。

2、 默讀短文，查字典或與他人交流解決其中的生字。

3、 劃出你感興趣的詞語(yǔ)。

4、 短文有幾個(gè)自然段？

5、 逐段指名讀課文，思考每段主要說(shuō)的是什么？對(duì)較難歸納的自然段，教師加以指導(dǎo)。

6、 分小組朗讀。

四、暢所欲言

課前搜集民間傳說(shuō)，生動(dòng)、流利地講述富于春天農(nóng)諺的故事。

引導(dǎo)學(xué)生介紹、交流自己的搜集方法，掌握一些效率高、簡(jiǎn)潔明了的學(xué)習(xí)方式。

五、課堂總結(jié)

課后札記：

二、景觀設(shè)計(jì)

從你表說(shuō)的情況來(lái)看，這個(gè)問(wèn)題解說(shuō)的前言就不好說(shuō)了,不過(guò)從聘請(qǐng)雕刻公司的行動(dòng)來(lái)講,只能模模糊糊的了解到點(diǎn)相關(guān)景觀制作操作的大致取向.

就景觀設(shè)計(jì)的一般流程來(lái)說(shuō),我認(rèn)為至少要這么些內(nèi)容:

1,景觀的涉地情況和景觀匹配的建筑、建筑群體情況調(diào)查，景觀投資成本劃算；

2,景觀主題與構(gòu)成項(xiàng)目、內(nèi)容、材料、型態(tài)風(fēng)格、功能的取向；

3，策劃由設(shè)計(jì)到交付的步驟。

*一般應(yīng)包含：構(gòu)思、表現(xiàn)、成型，交付辦法。

4，景觀設(shè)計(jì)構(gòu)思------草圖構(gòu)思、立項(xiàng)平面圖構(gòu)思、模型圖構(gòu)思；

*構(gòu)思手段，因公司的操作模式或有不同，但不論什么手段、方法、途徑，構(gòu)思的內(nèi)容要能反映出景觀主題、思想、風(fēng)格、審美的文化，能反映功能的特征，能傳達(dá)明確的意圖。

5，景觀設(shè)計(jì)表現(xiàn)------定位表現(xiàn)方法、手段、途徑，表現(xiàn)具體的造型，表現(xiàn)功能流程，表現(xiàn)相關(guān)景觀的材料和色彩，推敲施工工藝、推敲施工過(guò)程，具體地豐富構(gòu)思的內(nèi)容，塑造主題思想和審美，塑造風(fēng)格、塑造品位；

至于有那些公司參與，關(guān)鍵是看項(xiàng)目?jī)?nèi)容和表現(xiàn)途徑去的。在所謂的擴(kuò)初圖這一步,對(duì)方通過(guò)了模型制作的辦法來(lái)表現(xiàn)設(shè)計(jì)的項(xiàng)目，那么選一家好的雕刻公司是很可能的，由誰(shuí)來(lái)比選，就看誰(shuí)有能力把握最終的效果和誰(shuí)來(lái)敲定最終的效果了，這個(gè)一般在洽談的時(shí)候，在明確資金放投的合理的情況下，處理這樣的問(wèn)題應(yīng)該是大有專(zhuān)長(zhǎng)個(gè)人和企業(yè)的。

------項(xiàng)目?jī)?nèi)容不同，辦法、手段和途徑不同，設(shè)計(jì)參與的公司會(huì)有不同，有可能是平面設(shè)計(jì)公司、有可能鋼結(jié)構(gòu)制作公司、有可能玻璃、塑料制作公司、有可能雕刻公司、有可能包裝印制公司、有可能建筑公司......等等不一而足,也有可能有特長(zhǎng)的個(gè)人，這方面不好說(shuō)了。

至于后期的景觀施工嘛，也跟著項(xiàng)目設(shè)計(jì)走。------這其中會(huì)有園林植樹(shù)育籬培花的、水泥石木制作的、給排水污電汽暖的......

一般情況下，對(duì)方案對(duì)成本、主題風(fēng)格審美文化把握好了，由乙方出具一份涉及景觀項(xiàng)目的小文書(shū)，完畢后組織施工分項(xiàng)要對(duì)質(zhì)量把握好。

既然督辦景觀設(shè)計(jì)工作了,平時(shí)就多學(xué)學(xué),多看看唄,祝辦事順利!

三、中華漢字文化主題公園雕像下面什么字

中華漢字文化主題公園的雕像下方刻有“知識(shí)就是力量”的格言。

四、景觀設(shè)計(jì)說(shuō)明包括哪些內(nèi)容 應(yīng)該怎么寫(xiě)?

作為景觀設(shè)計(jì)者，在承接了設(shè)計(jì)任務(wù)后一方面要給出專(zhuān)業(yè)的設(shè)計(jì)圖紙，另一方面還要對(duì)自己的景觀設(shè)計(jì)做出詳細(xì)的說(shuō)明。那么，景觀設(shè)計(jì)說(shuō)明一般會(huì)包括哪些內(nèi)容呢?下文小編就給大家介紹一下景觀設(shè)計(jì)說(shuō)明怎么寫(xiě)、景觀設(shè)計(jì)說(shuō)明包括的主要內(nèi)容。

景觀設(shè)計(jì)說(shuō)明包括哪些內(nèi)容

　　一、景觀設(shè)計(jì)說(shuō)明首先應(yīng)該詳細(xì)說(shuō)明項(xiàng)目概況，并分析項(xiàng)目背景

1、準(zhǔn)確描述需要進(jìn)行景觀設(shè)計(jì)的區(qū)域的具體的地理位置，這里的位置包括區(qū)域自身在整個(gè)大區(qū)域的位置以及區(qū)域與其它區(qū)域的相對(duì)位置。

2、景觀設(shè)計(jì)項(xiàng)目的概況分析，一般包括景觀規(guī)劃設(shè)計(jì)區(qū)域的總面積及具體的分布，現(xiàn)有基礎(chǔ)條件等。

二、規(guī)劃設(shè)計(jì)依據(jù)

1、依據(jù)現(xiàn)有的設(shè)計(jì)圖、地形圖交通分布圖等圖文資料。

2、依據(jù)國(guó)家相關(guān)的景觀設(shè)計(jì)規(guī)范。

3、依據(jù)政府相關(guān)精神和法律法規(guī)。

三、景觀設(shè)計(jì)規(guī)劃原則

常見(jiàn)的景觀設(shè)計(jì)原則有場(chǎng)地性原則、功能性原則、生態(tài)性原則、經(jīng)濟(jì)性原則等，不同區(qū)域的景觀設(shè)計(jì)規(guī)劃講求的原則可能會(huì)有所差別，但總體的基本原則還是差不多的。

四、景觀設(shè)計(jì)理念或思想

1、生態(tài)理念：很多景觀設(shè)計(jì)都會(huì)遵從這個(gè)設(shè)計(jì)理念，因?yàn)槿说睾椭C統(tǒng)一是最佳的人與環(huán)境的關(guān)系，而做到天人合一的景觀設(shè)計(jì)才能真正體現(xiàn)生態(tài)理念。

2、體現(xiàn)主體文化、突出特別文化：任何一個(gè)區(qū)域的景觀設(shè)計(jì)都不可以離開(kāi)區(qū)域的總體文化而獨(dú)立存在，必須與當(dāng)?shù)匚幕跒橐惑w，否則就會(huì)顯得格格不入，同時(shí)對(duì)于當(dāng)?shù)氐囊恍┨厣幕镁坝^設(shè)計(jì)加以展現(xiàn)。

五、景觀設(shè)計(jì)總體布局說(shuō)明

這一部分的說(shuō)明往往是客戶方最為關(guān)心和最想了解的內(nèi)容，所以對(duì)于這一部分的說(shuō)明必須盡可能的詳盡、具體，必須具體到每一個(gè)具體景觀的布局安排，同時(shí)也要詳細(xì)說(shuō)明用意。

　　景觀設(shè)計(jì)說(shuō)明怎么寫(xiě)

一、 計(jì)劃理念

人的日子離不開(kāi)修建，修建構(gòu)成寓居小區(qū)，寓居小區(qū)構(gòu)成了咱們的環(huán)境，環(huán)境是構(gòu)成天然的主體,然 而人又是天然的產(chǎn)品。因而，在本計(jì)劃計(jì)劃中首要思考“人與天然”之間的調(diào)和聯(lián)絡(luò)，堅(jiān)持以人為本的計(jì)劃理念。計(jì)劃中以生態(tài)環(huán)境優(yōu)先為準(zhǔn)則，充分表現(xiàn)對(duì)人的關(guān) 懷，堅(jiān)持以人為本，大處著眼，全體計(jì)劃。在計(jì)劃的一起，輔以景象計(jì)劃，最大極限的表現(xiàn)寓居區(qū)自身的見(jiàn)識(shí)，計(jì)劃中盡量保留寓居區(qū)原有的活躍元素，加上合諧親 切的人工造景，使居民樂(lè)居其間。

承繼傳統(tǒng)文明中的“天人合一”的修建計(jì)劃理念，并卻盡可能的處理和完善了咱們欣賞、文娛、休閑、聚會(huì)、寓居、健康、作業(yè)、溝通等之間的聯(lián)絡(luò)，然后到達(dá)“人與天然調(diào)和一致”這一永久的主題。

寓居環(huán)境是人類(lèi)最為重要的生存空間。寓居與人類(lèi)之間的密切聯(lián)絡(luò)世人皆知。在本計(jì)劃計(jì)劃中留意與周邊環(huán)境的調(diào)和，在內(nèi)部環(huán)境中側(cè)重日子、文明、景象間的銜接，以到達(dá)美化環(huán)境、便利日子之意圖。因而，處理好“天然—住所—人”的聯(lián)絡(luò)，即是小區(qū)計(jì)劃側(cè)重需求處理的疑問(wèn)。

二、 計(jì)劃設(shè)想

設(shè)想一：以“人”為本，為“人”效勞為軸線。

⒈總平面計(jì)劃：

在本計(jì)劃計(jì)劃中 選用的是周邊式計(jì)劃方法，住所共有五個(gè)組團(tuán)構(gòu)成首要圍繞著基地廣場(chǎng)區(qū)和基地水景區(qū)四周安置，以及南向沿街安置對(duì)外商業(yè)組團(tuán)。小區(qū)四周渙散設(shè) 置了四個(gè)出進(jìn) 口，其間，主進(jìn)口在西南角面向南朗河，有最佳的朝向和景色，然后，北向、南向、東北向各有一個(gè)次進(jìn)口。小區(qū)內(nèi)組團(tuán)之間由循環(huán)雙車(chē)道相貫穿，組 團(tuán)內(nèi)側(cè)有單 車(chē)道和盡端路途相連。小區(qū)主景象為基地的水景區(qū)和廣場(chǎng)區(qū)，優(yōu)越的方位構(gòu)成了小區(qū)內(nèi)的主體環(huán)境，依山就水到達(dá)了杰出的景象作用。

2功用、構(gòu)造方式：

構(gòu)造剖析 一軸兩基地——以東南向城市干道為軸;以城市開(kāi)展方向?yàn)橹匦囊孕谟?jì)劃區(qū)為基地。將住所區(qū)與城市基地有機(jī)的聯(lián)絡(luò)表現(xiàn)了開(kāi)展效勞共存的準(zhǔn)則。一帶一片——西向?yàn)槟侠屎友睾用阑瘞?東向?yàn)橛?jì)劃綠洲片區(qū)。

做為兩個(gè)生態(tài)區(qū)域，它豐厚了計(jì)劃區(qū)范圍內(nèi)的天然環(huán)境，是不行短少的生態(tài)資本，在本計(jì)劃計(jì)劃中得以的充分利用，更表現(xiàn)了當(dāng)今"人與天然"調(diào)和的主題。兩界——以縱向兩條路途為界。計(jì)劃區(qū)南側(cè)為公共設(shè)施用地，則在南側(cè)思考了對(duì)外商業(yè)價(jià)值，將住所與商業(yè)相聯(lián)絡(luò)，充分利用了該地段的商業(yè)價(jià)值，也表現(xiàn)了效勞小區(qū)的計(jì)劃計(jì)劃的主旨。

3.交通安排：

計(jì)劃區(qū)內(nèi)路途分為五類(lèi)：

主進(jìn)口路途紅線寬度15m;

次進(jìn)口路途紅線寬度14m;

小區(qū)內(nèi)路途(雙車(chē)道)紅線寬度12m;

小區(qū)內(nèi)路途(單車(chē)道)紅線寬度8m;小區(qū)內(nèi)路途(宅前道)紅線寬度5m。

路途體系猶如咱們的血液循環(huán)體系，能夠?qū)⒂嘘P(guān)的器官、安排有機(jī)的聯(lián)絡(luò)起來(lái)，但是，路途體系也能夠?qū)⒏鱾€(gè)功用、性質(zhì)和用途不一樣的用地聯(lián)絡(luò)起來(lái)。

小區(qū)內(nèi)部以雙車(chē)道為主，并構(gòu)成回路，是銜接各個(gè)組團(tuán)的首要交通;單車(chē)道是銜接區(qū)內(nèi)各棟的直接交通;宅前路途是進(jìn)入各單元的交通。

區(qū)內(nèi)設(shè)置兩條相對(duì)獨(dú)立的機(jī)動(dòng)車(chē)道，基地設(shè)特殊通道相連，以保證南北片區(qū)的機(jī)動(dòng)車(chē)交通相對(duì)獨(dú)立，互不干擾。機(jī)動(dòng)車(chē)道和各地塊之間均有便利的聯(lián)絡(luò)，各地塊設(shè)有獨(dú)立的機(jī)動(dòng)車(chē)出進(jìn)口。

4.美化景象計(jì)劃：

在空間上以"點(diǎn)、線、面"的計(jì)劃方法，并與水景、水系相聯(lián)絡(luò)

“點(diǎn)”狀美化——院子美化、節(jié)點(diǎn)美化，渙散安置。是挨近人道，供給咱們休閑、游戲空間。

“線”狀美化——路途行道樹(shù)美化，以及路途沿線灌木美化所行成的帶狀美化，將點(diǎn)狀美化串連，構(gòu)成美化網(wǎng)絡(luò)，起了區(qū)分空間的作用，連續(xù)空間的作用。

“面”狀美化——廣場(chǎng)景象美化、院子以及路途兩邊的美化帶所構(gòu)成的片狀美化，將景象分紅塊狀，并構(gòu)成聯(lián)絡(luò)三大美化空間的樞紐，是全部美化構(gòu)成體系，基地水景區(qū)更豐厚景象體系，到達(dá)了多元化的美化作用。

綠洲體系由基地綠洲、美化走廊、組團(tuán)綠洲和住所院子綠洲構(gòu)成。

以上就是小編給大家介紹的景觀設(shè)計(jì)說(shuō)明怎么寫(xiě)、景觀設(shè)計(jì)說(shuō)明所包括的主要內(nèi)容的介紹，但是以上幾個(gè)方面只是一般的景觀設(shè)計(jì)說(shuō)明都包含的，而不同類(lèi)別的景觀設(shè)計(jì)說(shuō)明包含的具體內(nèi)容可能還會(huì)有所不同。

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