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小學特色課程一覽表

發(fā)布時間：2023-05-02 03:48:01 稿源：創(chuàng)意嶺閱讀： 1396

大家好！今天讓小編來大家介紹下關于小學特色課程一覽表的問題，以下是小編對此問題的歸納整理，讓我們一起來看看吧。

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本文目錄:

1、小學課程有哪些
2、課后服務特色課有哪些?
3、二年級數(shù)學特色課程
4、我國小學設置哪些課程？

小學特色課程一覽表

一、小學課程有哪些

小學的主要科目有語文、數(shù)學、英語（三年級及以上）、品德與生活（或品德與社會）、科學。附屬科目有體育、藝術（音樂和美術）、健康、法制，信息技術，綜合實踐。

小學，是人們接受初等正規(guī)教育的學校，是基礎教育的重要組成部分。隨著社會發(fā)展，在其前又開設了幼兒園。一般6－12歲為小學適齡兒童，現(xiàn)階段小學階段教育的年限為6年，有些地方仍是5年。小學教育階段后為中學教育階段。

二、課后服務特色課有哪些?

1、學校課程類。

作業(yè)輔導不是單純的知識講解，而是在輕松愉悅的環(huán)境當中，老師有目的的去引導孩子去思考和自主學習，不僅能夠為家長減輕負擔，還有利于增強孩子的自信心，進而促進孩子的學業(yè)進步。

2、非遺傳承類。

課后服務引進非遺的學習與傳承，課程新穎。通過第二課堂開展非遺教育，是一個既創(chuàng)新又有效的方法。在學習過程中不僅能喚起少年的民族記憶，還能激發(fā)小學生對優(yōu)秀文化的熱愛，提升學生的藝術品味和素養(yǎng)，并使其得到有效的保護、傳承和發(fā)揚。

3、體育競技類。

它包涵了各種行走、跑步、跳躍、投以及舞蹈等多種形式的強身健體活動。在小學階段，體育競技類課程，有助于促進學生的身體發(fā)育，增進健康的功能，有助于培養(yǎng)和增強他們的運動興趣和鍛煉的好習慣，使小學生在人生和身體的初始階段培養(yǎng)終身體育意識。

4、語言藝術類。

隨著時代發(fā)展，人與人之間的溝通和交往日益頻繁，運用語言表達已是越來越廣泛。小學階段的孩子是學習語言和藝術的最佳時期，如果能在這一階段對他們進行一定的培養(yǎng)、規(guī)范，形成良好的語言表達習慣和培養(yǎng)對藝術的興趣，對他們今后的成長、學習、工作都是極其有益的。

5、科技創(chuàng)新類。

科技創(chuàng)新類課程，重在培養(yǎng)孩子參與科技創(chuàng)新活動的濃厚興趣，提升他們的實踐動手能力，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和科學素養(yǎng)。每個孩子都是獨一無二的，挖掘他們的潛能，關注他們各方面的發(fā)展，即全人的發(fā)展。

三、二年級數(shù)學特色課程

Ⅰ 二年級數(shù)學知識集錦特色作業(yè)怎么寫

說明是什么作用，集錦，意思是把所有的各科知識都聯(lián)系起來嗎。每一科寫一塊內容，這個就是集錦。

Ⅱ 學而思有沒有適合二年級的數(shù)學課程

學而思的課程很多，里面有適合二年級專門針對二年級的數(shù)學課程

Ⅲ 如何增強小學二年級數(shù)學課堂趣味性

我現(xiàn)在擔任二年級的數(shù)學課，在上課期間發(fā)現(xiàn)孩子們上課好動，注意力很容易分散，自制力也不夠強，對新事物有強烈的好奇心。我認為要想使學生保持學習數(shù)學的興趣，教學就不能只以單一形式進行，不然就會把學生剛剛點燃的興趣火花熄滅。引導學生變換學習形式，不斷滿足學生的好奇心，是促進學生學習的重要措施。 1.利用媒體數(shù)學來源于生活，又服務于生活。由于受時空限制，很多生活情境難以在課堂上再現(xiàn)，恰當?shù)剡\用媒體，溝通數(shù)學知識與生活實際的聯(lián)系，既能提高學生解決實際問題的能力，又能提高學生學習數(shù)學的積極性和創(chuàng)造性。 2.設計疑問課堂設疑是開啟學生心智，激發(fā)學習動機，推動學生到達知識彼岸的一種有效方法。疑設得好、設得精、設得巧、設到點子上就能激發(fā)學生的學習興趣，激活學生的思維。一些平時不善發(fā)言的學生不是不會發(fā)言，而是老師未能撥動他們的心弦。只要疑設到學生的動情點、興奮點上，他們便會不由而發(fā)，不能不發(fā)，發(fā)而后快。在這一思維流程中，求異、創(chuàng)新的火花.也會隨之迸發(fā)。懸念問題造成了學生心理上的懸念，促使學生將注意力、記憶力、思維能力凝聚于一處，從而達到進行智力活動的最佳狀態(tài)。 3.組織競賽競賽是指以比賽的方式進行的游戲，它包括智力、體力和技巧等方面。適當開展競賽，能有效激發(fā)學生學習的積極性。教學中可組織各種比賽，如，在每日口算中，可進行級口算狀元的比賽，大張旗鼓地表揚做題認真的同學，發(fā)給他們小獎狀。比賽形式多種多樣，可以全班比賽;可以分男女同學比賽;可以分小組比賽;還可以將學生按能力分組比賽，使每個學生在各個層面上獲勝的機會增加，激勵的作用將會更大，參與的熱情就會更高。 4.運用故事愛聽故事是小學的特點之一，故事中有生動的情節(jié)，豐富的情感。寓數(shù)學知識于故事之中不僅能吸引學生進入教學環(huán)境，還能促進學生主動學習?！稊?shù)學課程標準》指出，廣大的數(shù)學教育工作者和數(shù)學教師，都應該因地制宜，有意識、有目的地開發(fā)和利用各種數(shù)學課程與教學資源。在數(shù)學教學過程中，我們可對數(shù)學教學背景故事進行開發(fā)與利用，通過講故事的形式，引發(fā)學生們學習數(shù)學的興趣，讓他們了解數(shù)學、引導數(shù)學志趣、熏陶精神和情感。只有充滿情趣的數(shù)學課堂，才是充滿生命力的課堂，才能使學生迷戀這樣的課堂，這是我們數(shù)學教師所追求的最高境界。

Ⅳ 小學可開設哪些特色課程

這個關鍵看家長和老師：傳統(tǒng)的特色課程都可以，也都不可以，關鍵看家長和老師的教育觀念和實踐能力，孩子在幼兒階段，只要能在比較自由的環(huán)境中激發(fā)孩子的自主、熱情和創(chuàng)造力的家長和老師，幼兒園就可以開設各類行色課程。如果是孩子在沒有自由、不能自主、要較多模仿或聽命于家長和老師、看重短期效果而不能激發(fā)孩子較強熱情的，這種情況下，孩子不能參加特色課程，否則孩子最后會失去靈感和創(chuàng)造力或興趣，同時更嚴重的是失去自信和成長的活力或失去正確的審美觀，這樣我們就害了孩子。事實上，我們的孩子受這種傷害的事情一直在上演，任何人也不能改變這一現(xiàn)狀，因為...不說了，現(xiàn)在的中國社會還不是說真話的社會，大家心里都明白。冒著挨批的風險說這么多露鋒頭的話，只是希望能提醒下還不了解現(xiàn)狀的家長注意防止孩子受到傷害，并不是說特色課程就一定不好。

Ⅳ 求大學一、二年級的主要數(shù)學課程

那要看你學的抄是什么專業(yè)了!襲每個專業(yè)的數(shù)學是不一樣的!

工科數(shù)學是函數(shù) 極限與連續(xù) 導數(shù)與微分微分終值定理不定積分定積分導數(shù)與定積分微分方程多元函數(shù)微分多元函數(shù)積分第二行曲線積分與第二行曲面積分,向量場無窮級數(shù) 復變函數(shù)初步微分幾何應用還有線性代數(shù) n階行列式矩陣幾何向量 n維向量線性方程組特征值特征向量相似矩陣線性空間與線性變換二次型與二次曲面還有概率與數(shù)理統(tǒng)計

Ⅵ 小學可開設哪些特色課程

傳統(tǒng)文化學習課程、茶藝課、小語種課、武術課、足球課、網(wǎng)球課等。

Ⅶ 小學二年級數(shù)學有什么有趣的課堂游戲

數(shù)學課堂游戲

1、《森林運動會》

我在《森林運動會》一課中，就設計了一個猜謎語的環(huán)節(jié)，讓小朋友特別感興趣。具體的游戲過程是這樣的：課前我在黑板上貼了一些小朋友喜歡的小動物，這些小動物是用不同顏色的彩色紙剪的，每一個小動物身上都寫了一則數(shù)字謎語。上課的時候，我首先提問：“小朋友，你們喜歡猜謎語嗎？”小朋友高興地回答說喜歡，于是我讓他們一起看黑板上的小動物，說：“這些小動物每人給大家出了一則謎語，你們誰猜中了就把小動物送給誰?！毙∨笥岩宦?，高興極了，爭先恐后地舉手說要來猜，我讓小朋友分小組來猜，每一小組猜一則謎語，結果小朋友幾乎都猜出了謎語所代表的數(shù)字，所以我就把小動物獎給了他們，看到他們興高采烈地拿著漂亮的小動物互相炫耀的樣子，我的心里感到由衷地高興。

2、《10以內數(shù)的組成》

教學10以內數(shù)的組成時，我設計了一個“碰球”的游戲來鞏固10以內數(shù)的組成。如我先出示數(shù)字8，對學生說：“嗨、嗨，我的3球碰幾球？”學生可以說：“嗨、嗨，你的3球碰5球，”學生說出的數(shù)必須與老師說的數(shù)合起來是8。在這樣愉快的氛圍中，幾乎所有的學生都能迅速地說出碰球的數(shù)，于是10以內數(shù)的組成很快就被小朋友牢牢地記住了。《10以內數(shù)的分與合》2

在教學《10以內數(shù)的分與合》時，我設計一個扔皮球的游戲，讓學生討論數(shù)的分與合的不同方法。學生分成小組，指名學生拿10個皮球，看誰先報出他扔進幾個皮球，就讓誰來扔皮球，并請他講講是怎么想的。如一個學生扔完后，籃外有3個皮球。有的說我是想3和7合成10，所以扔進7個球；有的說前面一個同學籃外有4個球扔進6個，現(xiàn)在籃外是3個，我可以肯定他扔進了7個，因為外面少一個，里面就多一個„„學生們從不同角度想出正確答案，呈現(xiàn)出思維的個性化，多樣化，更可貴的是培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新思維。

3、《10以內的加減法》

在教學10以內的加減法的時候，學生最喜歡和我一起參加“乘車游戲”，游戲之前，教師需要準備一些司機頭飾和算式卡片，把它們發(fā)到每個學生手中，游戲開始了，得到司機頭飾的學生就當小汽車司機，戴上頭飾神氣地站到指定的地方，我一般也是戴上頭飾當“小司機”，每個頭飾上寫了一個10以內的數(shù)，拿到算式卡片的學生就根據(jù)自己卡片上的得數(shù)去乘坐不同的“汽車”，全部上車之后，由司機驗票，乘錯車的被罰下車，驗票結束之后，司機就帶領乘客在音樂聲中“坐車”，因為有我的參與，所以孩子們顯得特別興奮，他們都想坐上我的車，都為能跟老師一起做游戲而感到自豪。

4、《分類》

在教學《分類》這課時，一開始我就問學生：今天我們來做個游戲，好嗎？學生齊聲說好，所有的眼睛都注視著我，思想高度集中。此時我輕聲慢語地說：“請小朋友們注意聽，并按老師要求去做。小朋友們請注意，請你按我的要求做：男孩子請你站起來，女孩子請你站起來；高個子男孩坐下去，矮個子男孩坐下；長頭發(fā)女孩坐下，短頭發(fā)女孩坐下；大眼睛的小朋友請你拍拍手，小眼睛的小朋友請你拍拍手；穿皮鞋的小朋友請你跺跺腳，穿旅游鞋的小朋友請你跺跺腳；全班小朋友們一起跺跺腳！”在這樣有趣的游戲情境中，激發(fā)學生的學習興趣，使學生產生追求和掌握知識的精神力量,為學習《分類》做了很好的鋪墊。

5、《有余數(shù)的除法》

例如，在教學《有余數(shù)的除法》一課時，我設計了一個分水果游戲：“六一”兒童節(jié)到了，我們班要舉行聯(lián)歡會，老師給每組同學準備了一些水果，請小組長打開水果箱，將本組的水果每人分5個。學生分完后發(fā)現(xiàn)：15個蘋果，每個人分5個，可以分給3個人；16個梨，每個人分5個，可以分3個人，多了1個；18個香蕉，每個人分5個，可以分3個人，多了3個„„為什么有時沒有多余，有時多1，有時多3呢？學生七嘴八舌地議論開了。這樣，學生從無意注意到有意注意，從有意注意到發(fā)現(xiàn)問題，在他們心靈上初步有了“余數(shù)”的痕跡。讓學生在操作中理解、在討論中悟理、在嘗試中形成認知結構。

6、《10以內數(shù)的順序與大小》

在教10以內數(shù)的順序與大小中,就可設計游戲“找兄弟”，學生拿著數(shù)字卡片“6”說：“我今年6歲，弟弟比我小兩歲，弟弟在哪里？”學生們想出答案舉起數(shù)字卡片“4”說：“我今年4歲，比你小兩歲的弟弟在這里?！睂W生繼續(xù)問：“比我大1歲的哥哥在哪里？”學生舉起卡片“7”說：“今年我7歲，比你大1歲的哥哥在這里?！痹谶@個游戲中，學生依據(jù)數(shù)序知識想出結果，輕松的掌握知識,也為今后學習有關的應用題做了鋪墊。

7、《數(shù)學樂園》

在教學實踐活動《數(shù)學樂園》時，我設計一個踢毽子比賽的游戲活動，將學生按座位劃分為蘋果隊、西瓜隊、香蕉隊，每隊推選一名運動員和一名統(tǒng)計員，在30秒鐘內統(tǒng)計踢毽子的個數(shù)，老師貼統(tǒng)計表，統(tǒng)計員用紅、綠、黃彩筆做統(tǒng)計，其他同學數(shù)數(shù)。根據(jù)統(tǒng)計結果，學生就會知道：（1）一共踢幾個？（2）誰比誰多或少幾個？（3）誰再踢幾個就和誰同樣多？„„這樣，通過不斷應用數(shù)學知識，讓學生在活動中解決一個個實際問題，有意識地幫助學生歸納解決問題的策略和方法，促進每一個學生掌握有效的分析問題策略，發(fā)展學生的策略知識，提高學生解決問題的能力。

8、《30以內的加法》

例如：在學習30以內的加法后，我設計了一個打撲克牌湊21的游戲活動，這個游戲活動包括了30以內所有進位（不進位）的加法。只要學生熟悉游戲規(guī)則，其學習效果令人驚喜。每四人一個小組，每個人都盡情地投入到游戲活動中，有的把頭湊在一起看牌的點數(shù)，有的坐下來做記錄，有的翹起小 *** 趴在桌面上出牌，有的走出座位向老師請教。因為牌上有實物點，對于計算暫時不熟練的學生，還可以借助數(shù)點數(shù)的方法來計算；對于大部分學生，只要小組長的兩張牌剛出手，“等于多少？”的話音未落，對方小組員已迅速搶答出得數(shù)。看到每個同學都在這種積極主動的活動中樂此不疲地學習，我感覺自己真開心，好像回到了跟他們一般年紀的童年。游戲教學，不是靠老師出色的教，而是靠學生自主的學。教師在整個教學過程中是組織者、引導者，讓出大量的時間給學生游戲活動，孩子們

在不知不覺中熟練了計算方法，教師的工作更加高效。這樣自由的數(shù)學課堂，難怪他們這么喜歡上數(shù)學課。

9、《加、減混算》

例如，在學習加、減混算時，課一開始，我就問學生：“小朋友，你們乘過汽車嗎？”同學們齊聲回答：“乘過?！薄昂?，下面我們來做„乘汽車‟的游戲?！变浺魴C播放出小汽車喇叭聲響的音樂，有6位學生上來乘汽車，到站后下去3人，又上來2人，學生通過看到的情境，馬上能順利地編出兩步計算的生活中的數(shù)學題，計算就更不在話下了。這樣導入新課，自然貼切，趣味猛增，牢牢吸引住學生的注意力，讓學生的思維活動同教師的講課交融在一起，在游戲活動中輕松、愉快、有效地掌握了知識。

10、《平均分》

在教學“平均分”一課時，課剛開始，我就問學生：“小朋友，你們知道小猴子最愛吃什么嗎？”學生們回答：“桃子?！薄皩ΑＧ?，今天猴兄弟倆一塊兒上山摘桃子了。你們看，他們一共摘了多少個桃子？”（讓學生甲、乙扮演猴兄弟倆，攙著一籃桃子入場。）學生觀察得出：“一共摘了8個桃子?！碧釂枺骸澳阏J為怎么分最公平呢？”讓學生分組討論后派代表親自分一分，再引導學生說出：“把8個桃子平均分給2只小猴。”進一步提問：“你想提出什么問題？”引導學生說出：“每只小猴分得幾個桃子呢？”一個好的提問比一個好的回答更有價值。我聯(lián)系學生生活實際，有意識地通過游戲的形式為學生創(chuàng)設問題情境，讓學生自主發(fā)現(xiàn)并提出有價值的數(shù)學問題，讓其產生強烈的求知欲望，并增強了他們的問題意識，“猴子分桃的游戲”功不可沒。

Ⅷ 小學二年級數(shù)學有哪些內容

人教版小學二年級數(shù)學

上冊目錄

1.長度單位

統(tǒng)一長度單位

認識厘米

用厘米量

認識米

用米量

認識線段

畫線段

長度單位的合理選用

2.100以內的加法和減法（二）

（1）加法

100以內的數(shù)的加法（不進位）

兩位數(shù)加兩位數(shù)（進位加）

兩位數(shù)加兩位數(shù)（練習課）

（2）減法

兩位數(shù)減兩位數(shù)（不退位減）

兩位數(shù)減兩位數(shù)（退位減）

兩位數(shù)減兩位數(shù)（練習課）

用數(shù)學——求比一個數(shù)多幾的數(shù)

用數(shù)學——求比一個數(shù)少幾的數(shù)

（3）連加、連減和加減混和

連加、連減

加減混合

綜合練習

簡單的兩步加減法應用題

整理和復習

3.角的初步認識

角的初步認識

直角的初步認識

銳角和鈍角

活動課——用三角尺拼角

4.表內乘法（一）

（1）乘法的初步認識

乘法的初步認識（一）

乘法的初步認識（二）

（2）2~6的乘法口訣

5的乘法口訣

5的乘法口訣（練習課）

2、3、4的乘法口訣

乘加、乘減

6的乘法口訣

6的乘法口訣（練習課）

解決問題——懲罰和假發(fā)應用題的區(qū)別

整理和復習

5.觀察物體（一）

觀察物體

觀察立體圖形

觀察物體（練習課）

6.表內乘法（二）

7的乘法口訣

7的乘法口訣（練習課）

綜合練習（運用2~7的乘法口訣）

8的乘法口訣

8的乘法口訣（練習課）（一）

8的乘法口訣（練習課）（二）

用乘法解決問題

9的乘法口訣

9的乘法口訣（練習課）（一）

9的乘法口訣（練習課）（二）

乘法豎式

用數(shù)學（用口訣解決實際問題）

乘法口訣表

整理和復習

量一量比一比

7.認識時間

認識時間（一）

認識時間（二）——用數(shù)學

認識時間（練習課）

8.數(shù)學廣角——搭配（一）

排列

組合

9.總復習

100以內的筆算加法和減法的復習

表內乘法的復習

米和厘米角和直角的復習

觀察物體的復習

認識視角的復習

Ⅸ 二年級數(shù)學學習內容有哪些

從課前、上課、作業(yè)、閱讀等幾個方面對二年級學生提出應重點培養(yǎng)的學習習慣方面的內容。

1、課前：

學生須將數(shù)學課本、課堂練習冊、演草本、學習用具等準備好并擺放在課桌上；在老師指導下，合理組建學習小組，并復習與本節(jié)課有關的舊知識。

2、上課：

學會傾聽別人的發(fā)言，邊聽邊想，分清重點、非重點；以一定速度默讀，邊讀邊思考；積極回答老師提出的問題，回答問題要完整，學會完整地口述解題思路；能獨立思考問題，思考時有條理、有根據(jù)，敢于質疑問難；能用較準確的數(shù)學語言回答問題。小組內學會發(fā)揮集體智慧，理順總結探究過程，小組之間互提建議，在交流中互相學習。

3、作業(yè)：

先復習再作業(yè)，看清楚題目要求，弄懂題意；作業(yè)整潔，書寫工整、規(guī)范、美觀；按時獨立完成作業(yè)，無抄襲現(xiàn)象；做作業(yè)要專心，不邊做邊玩；能按要求進行檢驗，掌握驗算的一般方法，中高年級做到自覺驗算，能根據(jù)實際情況靈活合理地進行驗算。

4、閱讀：

閱讀有詳有略，有重點、非重點之分；根據(jù)自己的興趣有選擇地閱讀自己喜歡的數(shù)學課外讀物。養(yǎng)成自覺閱讀教科書和課外讀物的習慣；閱讀后同學之間能互相交流，有自己的獨到見解，喜歡鉆研數(shù)學問題。

在實施中，每位數(shù)學老師根據(jù)本班的實際情況將學生分為上、中、下三類，按照三個層次對他們分別提出不同的要求，使每一個學生的數(shù)學學習習慣都得到不同程度的提高。尤其對于后進生，教師要針對其不良的習慣，如，計算不仔細，讀題不認真，上課不聽講等做耐心細致的工作，多接觸、多輔導、多鼓勵他們，從改變不良的習慣入手，以養(yǎng)成良好的習慣為突破口，促進其學習方式的轉變和學習成績的提高。

現(xiàn)從下面幾方面對二年級學生數(shù)學閱讀提出具體的要求：

二年級：

①會看懂課文中的注解、法則、結語，并能用準確的數(shù)學術語正確表達計算方法、解題思路。

②在閱讀過程中初步體驗自己提出問題、自己分析問題、自己解決問題的過程。

③初步養(yǎng)成在閱讀課本后試做課后習題的習慣。

④在課堂上初步學會帶著問題閱讀課文，并學著針對自學提綱展開對例題的討論。

⑤初步學會默讀課文。

⑥初步培養(yǎng)克服學習中困難的意志。

四、我國小學設置哪些課程？

小學設有的主要科目有語文、數(shù)學、英語（三年級及以上）、品德與生活（或品德與社會）、科學。附屬科目有體育、藝術（音樂和美術）、健康、法制，信息技術，綜合實踐。

小學教育除了教育的特點外，還有獨特的基本特征，一是全民性；二是義務性；三是全面性。初等教育機構最早產生于十六世紀的德國，由城鎮(zhèn)主辦，教習實用知識和新教教義。

擴展資料：