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課程內(nèi)容的選擇包括（課程內(nèi)容的選擇包括哪4個環(huán)節(jié)）

發(fā)布時間：2023-05-01 20:31:51 稿源：創(chuàng)意嶺閱讀： 164

大家好！今天讓小編來大家介紹下關(guān)于課程內(nèi)容的選擇包括的問題，以下是小編對此問題的歸納整理，讓我們一起來看看吧。

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本文目錄:

1、課程內(nèi)容的選擇與組織
2、幼兒園課程內(nèi)容選擇的原則有哪些?
3、幼兒園課程內(nèi)容選擇的原則有哪些？
4、幼兒園課程內(nèi)容選擇的原則有那些？

課程內(nèi)容的選擇包括（課程內(nèi)容的選擇包括哪4個環(huán)節(jié)）

一、課程內(nèi)容的選擇與組織

教學(xué)內(nèi)容的選擇：

一、課標(biāo)是選擇教學(xué)內(nèi)容的重要前提

《課程標(biāo)準(zhǔn)》提出，教學(xué)目標(biāo)是指依托一定教學(xué)內(nèi)容開展教學(xué)活動的方向和預(yù)期達(dá)成的結(jié)果，是一切教學(xué)活動的出發(fā)點(diǎn)和最終歸宿，是對學(xué)習(xí)者通過學(xué)習(xí)活動以后“能做什么”的一種明確、具體的表述。教學(xué)內(nèi)容是指在教學(xué)過程中師生發(fā)生交互作用、為達(dá)成教學(xué)目標(biāo)所依托和動態(tài)生成的素材及信息。教學(xué)目標(biāo)是通過教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)達(dá)成的，教學(xué)內(nèi)容是達(dá)成教學(xué)目標(biāo)的依托。

以小學(xué)四年級下冊品社教材（人教版）為例。當(dāng)教師拿到教材，呈現(xiàn)在眼前的是一個個單元，每個單元又分為3—5篇課文，每一課文里又有幾個板塊，教師大多會按照課文的各板塊順序來教學(xué)。教師這節(jié)課到底要教給學(xué)生什么知識點(diǎn)？這就需要我們依據(jù)教學(xué)目標(biāo)，科學(xué)合理地確定教學(xué)內(nèi)容，以達(dá)到最高效率。

二、教材是確定教學(xué)內(nèi)容的首要選擇。

教材是根據(jù)課標(biāo)編寫的教學(xué)用書，它集中大量專家學(xué)者之力，是最具有權(quán)威價(jià)值的教學(xué)內(nèi)容，也是教學(xué)內(nèi)容的核心，教材是教學(xué)內(nèi)容的首選，但不是唯一的選擇，教師要尊重教材，但不必死守教材。

抓住文本關(guān)鍵，挖掘教學(xué)內(nèi)容。

很多老師認(rèn)為品德與社會教材的歷史、地理部分涉及的內(nèi)容廣、話題散、知識點(diǎn)多、散、小、沒有體系，沒有完整脈絡(luò)和情節(jié)，不知道怎樣講？教學(xué)的時候以教材提供的內(nèi)容為主，見圖講圖，見字讀字，在教材的理解和把握上依然是“教”教材，把教材中的地理、歷史當(dāng)作知識來教，試圖讓學(xué)生在較短的時間內(nèi)掌握大量的系統(tǒng)知識。

并按照掌握知識的多少、深淺來評價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。導(dǎo)致地理、歷史知識與品德目標(biāo)的割裂。也就是說，教師沒有把握住品德課程標(biāo)準(zhǔn)的精髓。雖然采用了一些花哨的教學(xué)活動、教學(xué)方法，但其精神內(nèi)核沒有改變，教師仍然力求把知識講得多、全、細(xì)，做到面面俱到。

規(guī)范完整，生怕有一點(diǎn)知識上的疏漏，同時也要求學(xué)生對知識進(jìn)行全面系統(tǒng)地掌握，把地理、歷史等知識為品德發(fā)展服務(wù)的教學(xué)目標(biāo)忘得一干二凈。

例如：四年級下冊第二單元第7課《多彩的民間藝術(shù)》第一板塊：好聽好看的家鄉(xiāng)戲劇、曲藝；第二板塊：家鄉(xiāng)的民間藝術(shù)；第三板塊：走訪家鄉(xiāng)藝人；學(xué)生不知道該學(xué)點(diǎn)什么，邱皮溝小學(xué)劉紅老師她抓住“在了解民間藝術(shù)基礎(chǔ)上，培養(yǎng)對民間藝術(shù)的熱愛”這一基點(diǎn)，挖掘教學(xué)內(nèi)容。

三、尊重學(xué)情，讓課堂回歸真實(shí)。

兒童的品德和社會性源于他們對生活的認(rèn)識、體驗(yàn)和感悟。他們的現(xiàn)實(shí)生活對其品德的形成和社會性的發(fā)展具有特殊的價(jià)值。教育的內(nèi)容必須貼近兒童的生活，幫助他們解決現(xiàn)實(shí)生活中的問題，尊重學(xué)情，為他們今后人格的和諧發(fā)展與完善奠定基礎(chǔ)。

在品德與社會課中，教學(xué)內(nèi)容的生活化，使學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活成為教學(xué)內(nèi)容的主要源泉，以密切聯(lián)系學(xué)生生活的主題活動或?qū)嵺`活動為載體，從而更好地引導(dǎo)學(xué)生在生活中發(fā)展，在發(fā)展中生活。

教師要掌握組織教學(xué)內(nèi)容的要點(diǎn)。

A、教育活動之前【五環(huán)節(jié)】。

(1)我們知道：《品德與社會》課的教學(xué)內(nèi)容更多的來自兒童的自身生活。教學(xué)前，教師必須充分了解兒童的自身生活情況，才能確保教學(xué)內(nèi)容的針對性和實(shí)效性。

(2)制定和設(shè)計(jì)教育活動計(jì)劃（方案）。有了對兒童的充分了解，也為我們設(shè)計(jì)具體活動計(jì)劃（方案）提供了一定的重要依據(jù)。教育活動不是一時一刻的事，要制定中長期且科學(xué)合理的學(xué)年、學(xué)期教育活動計(jì)劃。

（3）教育活動主題要充分考慮它的均衡性、全面性還要考慮到它的連續(xù)性和發(fā)展性。

（4）為兒童創(chuàng)設(shè)富有變化性、發(fā)展性的活動環(huán)境和能引發(fā)兒童探究、活動欲望的條件。

（5）設(shè)計(jì)具體的教育活動實(shí)施方案。教育活動方案是依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)（主要是內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)）和兒童需要，設(shè)計(jì)出來的適用于本班兒童活動的具體規(guī)劃。

B、教育活動之中

《品德與生活》課程以兒童直接參與的豐富多彩的活動為主要教學(xué)活動形式，強(qiáng)調(diào)寓教育于活動之中。這就要求教師在指導(dǎo)教育活動時必須遵循以下原則?！救齻€原則】

（1）活動性原則。活動是課程的主要形式。兒童在教師的指導(dǎo)下，通過直接參與各種實(shí)際活動【象調(diào)查、觀察、實(shí)驗(yàn)、討論、制作、表現(xiàn)、游戲等多種活動方式】，進(jìn)行學(xué)習(xí)和活動，并在此過程中與周圍的自然、社會、人和物發(fā)生實(shí)際的接觸和相互作用，產(chǎn)生真實(shí)的感受和情緒體驗(yàn)，積累直接經(jīng)驗(yàn)和智慧，獲得對自我、對世界、對生命、對生活的認(rèn)識和理解，發(fā)展各種能力。

在以往學(xué)科教學(xué)中，教師那種重傳授、輕體驗(yàn)，重知識、輕活動，重結(jié)論、輕過程，重學(xué)會、輕會學(xué)等傾向一定要克服【應(yīng)該是不能出現(xiàn)】，確實(shí)保證兒童通過積極參與有意義的、真實(shí)的活動獲得發(fā)展，而不是僅僅依靠聽教師講或形式上的活動來學(xué)習(xí)。

同時，活動要是自主的，而不是教師統(tǒng)領(lǐng)、導(dǎo)演和指揮的。教師主要是通過在活動過程中與兒童的積極互動、參與兒童的活動，給予兒童支持、合作等實(shí)現(xiàn)對兒童的引導(dǎo)和指導(dǎo)。

二、幼兒園課程內(nèi)容選擇的原則有哪些?

選擇幼兒園課程內(nèi)容的原則有：

（1）目的性原則；

（2）基礎(chǔ)性原則；

（3）興趣性原則；

（4）適宜性原則；

（5）均衡性原則。

幼兒園課程內(nèi)容方面：

一、健康領(lǐng)域

身體健康，在集體生活中情緒安定、愉快；生活衛(wèi)生習(xí)慣良好，有基本的生活自理能力；知道必要的安全保證常識，學(xué)習(xí)保護(hù)自己；喜歡參加體育活動，動作協(xié)調(diào)、靈活。

二、語言領(lǐng)域

樂意與人交談，講話禮貌；注意傾聽對方講話，能理解日常用語；能清楚地說出自己想說的事；喜歡聽故事、看圖書；能聽懂和會說普通話。

三、社會領(lǐng)域

能主動的參與各項(xiàng)活動，有自信心；樂意與人交往，學(xué)習(xí)互助、合作和分享，有同情心；理解并遵守日常生活中基本的社會行為規(guī)則；能努力做好力所能及的事，不怕困難，有初步的責(zé)任感；愛父母長輩、老師和同伴，愛集體、愛家鄉(xiāng)、愛祖國。

四、科學(xué)領(lǐng)域

對周圍的事物、現(xiàn)象感興趣，有好奇心和求知欲；能運(yùn)用各種感官，動手動腦，研究問題；能用適當(dāng)?shù)模绞奖磉_(dá)、交流探索的過程和結(jié)果；能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣；愛護(hù)動植物，關(guān)心周圍環(huán)境，親近大自然，珍惜自然資源，有初步的環(huán)保意識。

五、藝術(shù)領(lǐng)域

能初步感受并喜愛環(huán)境、生活和藝術(shù)中的美；喜歡參加藝術(shù)活動，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)；能用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)活動。

三、幼兒園課程內(nèi)容選擇的原則有哪些？

選擇幼兒園課程內(nèi)容的原則有:(1)目的性原則；(2)基本原則；(3)興趣原則；(4)適宜性原則；(5)平衡原則。幼兒園課程內(nèi)容:一是健康領(lǐng)域的健康身體，集體生活中的情緒穩(wěn)定和快樂；良好的衛(wèi)生習(xí)慣，基本的自理能力；了解必要的安全保證常識，學(xué)會保護(hù)自己；喜歡參加體育活動，動作協(xié)調(diào)靈活。第二，語言領(lǐng)域愿意與人交談，說話有禮貌；注意聽對方說話，能聽懂日常用語；能清楚的說出自己想說的話；喜歡聽故事，看書；能聽懂并說普通話。第三，社交領(lǐng)域能積極參加各種活動，有自信；樂于與人交往，學(xué)會互相幫助，合作分享，富有同情心；了解并遵守日常生活中的基本社會行為規(guī)則；能夠量力而行，不怕困難，有初步的責(zé)任感；愛父母，愛長輩，愛老師，愛同齡人，愛集體，愛家鄉(xiāng)，愛祖國。四、科學(xué)領(lǐng)域?qū)χ車氖挛锖同F(xiàn)象感興趣，有好奇心和求知欲；能運(yùn)用各種感官，動手動腦，研究問題；能以適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)和交流探索的過程和結(jié)果；能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的重要性和樂趣；愛護(hù)動植物，關(guān)心周圍環(huán)境，親近自然，珍惜自然資源，有初步的環(huán)保意識。5.藝術(shù)領(lǐng)域能初步感受并熱愛環(huán)境、生活、藝術(shù)中的美；喜歡參加藝術(shù)活動，能大膽表達(dá)自己的感受和經(jīng)歷；可以用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表達(dá)活動。

四、幼兒園課程內(nèi)容選擇的原則有那些？

1、類型

幼兒園課程主要有三種類型：學(xué)科、活動、經(jīng)驗(yàn)。

2、結(jié)構(gòu)

幼兒園課程結(jié)構(gòu)是由課程目標(biāo)、課程內(nèi)容、課程組織和課程評價(jià)四個要素組成。

3、特性

基礎(chǔ)性、啟蒙性、全面性、生活性、活動性與直接經(jīng)驗(yàn)性、潛在性

4、健康

身體健康，在集體生活中情緒安定、愉快；生活、衛(wèi)生習(xí)慣良好，有基本的生活自理能力；知道必要的安全保健常識，學(xué)習(xí)保護(hù)自己；喜歡參加體育活動，動作協(xié)調(diào)、靈活。

5、社會

能主動的參與各項(xiàng)活動，有自信心；樂意與人交往，學(xué)習(xí)互助、合作和分享，有同情心；理解并遵守日常生活中基本的社會行為規(guī)則；能努力做到力所能及的事，不怕困難，有初步的責(zé)任感；愛父母長輩、老師和同伴、愛集體、愛家鄉(xiāng)、愛祖國。

6、環(huán)境

培養(yǎng)與周圍環(huán)境的親近感，并在與自然的接觸中培養(yǎng)對各種事物、現(xiàn) 象的興趣與關(guān)心；周圍環(huán)境與自身的關(guān)聯(lián)中，進(jìn)行發(fā)現(xiàn)與思考，并將其應(yīng)用在實(shí)際生活中；對周圍事象進(jìn)行考察、思考、學(xué)習(xí)，豐富對事物性質(zhì)、數(shù)量、文字等的感覺。

7、語言

使兒童體會用語言表達(dá)自己的心情時的快樂；學(xué)會傾聽別人的語言及談話，盡量說出自己所經(jīng)歷的、所思考的事，體會相互交流的樂趣；在理解日常生活所必需的語言的同時，多接觸連環(huán)畫與故事書等，并要經(jīng)常與老師、小朋友相互交流。

8、表達(dá)

培養(yǎng)對各種美好事物豐富的感受力；用自己的話表達(dá)自己所感受到、思考到的東西，并體會其中的樂趣；培養(yǎng)對生活的形象思維，并感受各種不同的表達(dá)方式。

9、科學(xué)

它不僅能提高認(rèn)識活動的積極性和效果，還能使認(rèn)識活動成為一件快樂的事。能運(yùn)用各種感官，動手動腦，探究問題。在探究過程與結(jié)果中，逐漸懂得學(xué)習(xí)語言的意義和重要性。

參考資料來源：百度百科-幼兒園

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