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小學(xué)英語常見的教學(xué)方法

發(fā)布時(shí)間：2023-05-01 19:24:38 稿源：創(chuàng)意嶺閱讀： 700

大家好！今天讓小編來大家介紹下關(guān)于小學(xué)英語常見的教學(xué)方法的問題，以下是小編對此問題的歸納整理，讓我們一起來看看吧。

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本文目錄:

1、小學(xué)英語教學(xué)有哪些常用的教學(xué)方法？
2、小學(xué)英語的有效教學(xué)方法
3、小學(xué)英語教學(xué)最實(shí)用的10種方法
4、小學(xué)英語的教學(xué)方法

小學(xué)英語常見的教學(xué)方法

一、小學(xué)英語教學(xué)有哪些常用的教學(xué)方法？

英語課堂字母游戲

看誰快

這是一個(gè)訓(xùn)練學(xué)生聽字母的游戲，將全班分成兩組，一組學(xué)生持大寫字母，另一組學(xué)生持小寫字母，教師快速念字母，要求持有該字母的學(xué)生迅速站起來，最先站起來的人得兩分，后站起來的得一分，沒站出來的得零分，得分多的組獲勝

聽音辨字母

這是一個(gè)訓(xùn)練學(xué)生辨別字母的游戲。教師可將讀音易混的字母分別寫在板上，如GJOW，等，準(zhǔn)備2～4套，同時(shí)將學(xué)生分成2～4個(gè)小組，每組抽一名學(xué)生到前面向全班站好，教師發(fā)給每人一套卡片(2～4張為宜)，游戲開始，教師念其中的一個(gè)字母，學(xué)生應(yīng)立即找出并高舉起該字母，先找對的得2分，后找對的得1分，沒找對的不得分，最后得分多的組為優(yōu)勝。

英語課堂句型對話游戲

聽指令做動(dòng)作

這個(gè)游戲可訓(xùn)練學(xué)生聽祈使句并迅速反應(yīng)的能力。教師可快速說出一些祈使句，如:Touch

your

head(eye,ear,nose…),Put

your

hands.

your

eyes.等，學(xué)生聽到后便做這一動(dòng)作，最快最準(zhǔn)的獲勝。可以用來發(fā)出指令發(fā)出指令的詞句還有：

Touch

your

book(your

pen

,the

desk…).等，這個(gè)游戲也可以用競賽的形式進(jìn)行，可將全班分成若干小組，每組抽一名學(xué)生，一起到前面做動(dòng)作，做錯(cuò)了就被淘汰，最后剩下的一人或兩人為優(yōu)勝，給該組記10分。然后各組再抽另一名學(xué)生到前面來，游戲繼續(xù)進(jìn)行。

薩姆說(Sam

says)

這個(gè)游戲在人教中學(xué)新教材中叫“Polly

says”，玩法與前一個(gè)游戲差不多，不同的是教師在發(fā)出指令前可以說“Sam

says”，則學(xué)生做此動(dòng)作，指令前沒有“Sam

says”學(xué)生則不做此動(dòng)作，如教師說“touch

your

nose”，而學(xué)生做了摸鼻子的動(dòng)作，便算錯(cuò)了，要扣分。這個(gè)游戲同樣可以用競賽的形式進(jìn)行，每組抽一名學(xué)生，一起到前面做動(dòng)作，做錯(cuò)了就被淘汰，最后剩下的一人或兩人為優(yōu)勝。

目前比較流行的幾種小學(xué)英語教學(xué)方法大致歸納為以下四點(diǎn):

愉快教學(xué)法

教師在教學(xué)中，應(yīng)使整個(gè)教學(xué)都彌漫著一種和諧、融洽、振奮、飽滿的情緒氣氛。同時(shí)，在教學(xué)時(shí)，使學(xué)生進(jìn)入語境，創(chuàng)造情景，幫助學(xué)生通過英語直接理解教學(xué)內(nèi)容意思，養(yǎng)成用英語思維的習(xí)慣。其次，在教學(xué)過程中，安排一些興趣活動(dòng)。如：唱歌、游戲、饒口令等。運(yùn)用這些靈活的教學(xué)方法，讓學(xué)生在“樂中學(xué)”又在“學(xué)中樂”。在我們的日常生活中，成功與快樂總是相伴而行的。那么，教師在教育中就應(yīng)該運(yùn)用好表現(xiàn)──成功──快樂三步曲方法，尤其對后進(jìn)生，要多給予肯定評價(jià)。

演示法

演示可以使學(xué)生獲得豐富的感性材料，加深對事物的印象，特別是教學(xué)一些字母、單詞時(shí)，利用實(shí)物、圖片、表情動(dòng)作等創(chuàng)設(shè)大量的視覺情景，對兒童反復(fù)進(jìn)行大量的可理解性語言輸入，進(jìn)行反復(fù)多遍的聽說活動(dòng)。豐富學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)演示效果，而盡可能快的使學(xué)生的認(rèn)識(shí)上升到理性階段，形成理性階段，形成概念，掌握事物的本質(zhì)。例如：在學(xué)習(xí)字母時(shí)要充分利用卡片；在新授單詞的時(shí)候可以用實(shí)物來演示，例如“pen”“bag”“book”等。在新授的Is

...”時(shí)，可以直接利用學(xué)生手中的實(shí)物來進(jìn)行對話，并且鼓勵(lì)每一個(gè)孩子積極參加到學(xué)習(xí)中去，要以滿腔的熱情去對待每一個(gè)孩子，對他們學(xué)習(xí)中的每一個(gè)進(jìn)步及時(shí)給予肯定、表揚(yáng)、獎(jiǎng)勵(lì)等，讓所有的學(xué)生在對自身學(xué)習(xí)的滿足中提高學(xué)習(xí)的積極性。

模仿練習(xí)法

學(xué)習(xí)英語模仿練習(xí)是很重要的方法，小學(xué)生要說得準(zhǔn)確，首先必須看得準(zhǔn)，聽得準(zhǔn)。因此，教師在范讀字母、單詞或句子之前，要讓學(xué)生聽老師的讀音，看老師的口形，并鼓勵(lì)學(xué)生大膽開口，敢于大聲講英語，說錯(cuò)了及時(shí)糾正，并注意將正確的音與錯(cuò)誤的音進(jìn)行比較，反復(fù)訓(xùn)練，以免在語音上給學(xué)生留下后患。另外，應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生課下盡量用所學(xué)過的常用表達(dá)方式進(jìn)行相互對話。因?yàn)槲覀儾皇菃渭優(yōu)閷W(xué)語言而教語言，而是在用中學(xué)，在學(xué)中用，培養(yǎng)運(yùn)用語言的能力。

講授法

英語并不像我們的母語──漢語那樣從小就開始學(xué)說、理解和運(yùn)用。而英語對于我們小學(xué)生來說就顯得特別難學(xué)。所以，教師進(jìn)行一定的講解，講述和講讀是十分有效的。但是，講授法并不是照本宣科，單板、生硬地向?qū)W生灌輸，而是講授要有一定的啟發(fā)性，更要穿插一些其他的教法與之結(jié)合起來。

二、小學(xué)英語的有效教學(xué)方法

導(dǎo)語：小學(xué)英語是為以后打下基礎(chǔ)的階段，小學(xué)生們的語言學(xué)習(xí)能力是很強(qiáng)的。新課標(biāo)明確指出，小學(xué)英語課程的任務(wù)是激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使學(xué)生樹立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神，強(qiáng)調(diào)學(xué)生在校學(xué)習(xí)主要是“學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)”，為真正實(shí)現(xiàn)終身學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件。

1.具體代抽象，以實(shí)物教學(xué)為主

在教育學(xué)中，有一種原則是認(rèn)知先行。所謂認(rèn)知先行就是要求教師通過具體的、形象的、直觀的事物和行為教會(huì)學(xué)生用英語進(jìn)行正確表達(dá)。常識(shí)告訴我們，人類對世界的認(rèn)識(shí)總是從感知逐步開始的，即使是學(xué)習(xí)母語，人們也總是通過肉眼觀察，通過耳朵接受信息實(shí)現(xiàn)存在的表象與語言信息對應(yīng)的結(jié)合。

實(shí)物教學(xué)法能有效地吸引學(xué)生注意力和觀察力，可以增強(qiáng)學(xué)生的記憶力和想象力，激發(fā)學(xué)生的求知欲望。教師對這一教學(xué)法的運(yùn)用，可以通過實(shí)物、動(dòng)作、表情及英語描述為主，輔助以簡單的漢語的解釋組織教學(xué)。例如：在教"pen"這個(gè)詞時(shí)，教師先拿出一支鋼筆，說："look!thisisapen."并重復(fù)二、三次，再拿起一支鋼筆說："Thisisapentoo."然后點(diǎn)點(diǎn)頭表示肯定。當(dāng)然在讀時(shí)，"pen"這個(gè)詞要讀重音，這樣學(xué)生就能理解了，"pen"這個(gè)符號(hào)就是漢語中"鋼筆"的意思，同時(shí)，學(xué)生們看了鉛筆、小刀、尺子等實(shí)物時(shí)，就會(huì)自覺地想學(xué)會(huì)它們的'英語發(fā)音了。以具體事物代替抽象事物進(jìn)行小學(xué)英語教學(xué)，不僅符合人類獲得語言知識(shí)的基本規(guī)律，而且很自然地把視、聽、說有機(jī)地結(jié)合在一起，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.聯(lián)系生活實(shí)際，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境

蘇霍姆林斯基說："學(xué)習(xí)興趣是學(xué)習(xí)活動(dòng)的重要?jiǎng)恿Α?quot;小學(xué)生學(xué)習(xí)英語，大都存在一種獵奇心理，他們對新事物、新知識(shí)開始表現(xiàn)出很濃厚的興趣。然而，他們的年齡特點(diǎn)，又決定了這種興趣的短暫性，因此，如果單純地反復(fù)認(rèn)讀、書寫單詞、句型、會(huì)話等，就容易使學(xué)生產(chǎn)生厭倦心理，喪失學(xué)習(xí)興趣，從而影響教學(xué)質(zhì)量。

如果教師在教課中，適當(dāng)聯(lián)系生活實(shí)際，創(chuàng)設(shè)一些生活情境，就能消除學(xué)生的厭倦心理，調(diào)動(dòng)積極性，取得好的教學(xué)效果。

例如，在學(xué)習(xí)字母"T"和"V"時(shí)，教師可以先問學(xué)生："你們看過這兩個(gè)字母嗎?你們知道赤峰電視臺(tái)的縮寫字母嗎?"這樣的提問對平時(shí)愛看電視及一些細(xì)心觀察的孩子來說是很容易回答的，會(huì)很快說出："看過，在電視上看過，CFTV"等，繼而說出"NMTV，CCTV"等，你一言，我一語，由少數(shù)學(xué)生的參與慢慢地帶動(dòng)了全體學(xué)生。這樣，既活躍了課堂，學(xué)習(xí)了新知識(shí)，又鞏固了學(xué)過的知識(shí);同時(shí)，聯(lián)系了生活實(shí)際，學(xué)以致用。運(yùn)用生活實(shí)際，把日常生活中的交際情景搬上課堂，為學(xué)生在日常生活中使用課堂上所學(xué)的英語創(chuàng)造條件，可使學(xué)生學(xué)習(xí)熱情高漲，保持和加強(qiáng)了注意力，提高了語言交際能力。

3.激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生主動(dòng)說英語

興趣是學(xué)生最好的老師，學(xué)習(xí)興趣對學(xué)習(xí)效果起著很大的作用，語言學(xué)習(xí)尤其如此。要想培養(yǎng)學(xué)生的英語聽說能力，首先要激發(fā)學(xué)生說英語的愿望，只有當(dāng)他們想說英語，愿說英語的時(shí)候，他們才會(huì)真正用心去學(xué)，努力去學(xué)。而一旦學(xué)生有了想說、愿說的欲望，學(xué)習(xí)對他們來說將是一種樂趣而非是一種負(fù)擔(dān)。在英語教學(xué)過程中，我采用多種有效的教學(xué)手段，努力激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，收到了良好的效果。實(shí)踐證明，興趣能使學(xué)生的思維處于活躍、興奮狀態(tài)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，促使學(xué)習(xí)主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)中來。

4.增強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容的趣味性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情

在英語教學(xué)過程中，我們要善于利用實(shí)物、圖片、簡筆畫、錄音、投影等農(nóng)村小學(xué)能夠運(yùn)用的各種教學(xué)媒體以及自己的各種表情等，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)、活潑、民主、平等的情境，讓學(xué)生在輕松的情境中激發(fā)說話的欲望，情不自禁地、積極地參與到口語訓(xùn)練中。如在教單詞、句子、詩歌的時(shí)候，給它們配以動(dòng)作、聲音、節(jié)奏，讓說話與動(dòng)作、聲音、節(jié)奏相結(jié)合，使學(xué)生學(xué)得輕松愉快，并記得牢。在課堂上，我們要盡量運(yùn)用實(shí)物進(jìn)行教學(xué)，直觀形象的實(shí)物展示，能很快吸引學(xué)生的注意力，易于學(xué)生觀察。特別是中低年級(jí)，盡量用表演、游戲的方式提高表達(dá)能力。

例如，三年級(jí)學(xué)生在學(xué)習(xí)水果時(shí)，我在一個(gè)大袋子中放入各種水果，然后讓學(xué)生來摸一摸、聞一聞，或者用猜謎的方式。比如告訴他們這是什么顏色的，什么形狀的等等，讓他們猜一猜。老師作出示范，讓學(xué)生之間用"Whatisit?""Isthisa/an…?"進(jìn)行簡單操練。這樣的教學(xué)方式學(xué)生往往會(huì)學(xué)得爭先恐后，興趣不減。在教學(xué)過程中，可以組織學(xué)生進(jìn)行課堂小表演，把學(xué)生帶入仿真的生活環(huán)境之中，用英語表達(dá)自己的思想和感受，把課文里的英語真正地和生活結(jié)合起來。

5.發(fā)揮體態(tài)語言作用，助力師生互動(dòng)交流

教師的教學(xué)語言是一種寶貴的英語教學(xué)資源，教師要盡量嘗試使用純英語進(jìn)行教學(xué)，讓漢語遠(yuǎn)離英語課堂。純英語教學(xué)在起步階段是相當(dāng)困難的，因此在教學(xué)中很多教師會(huì)情不自禁地利用漢語來解決溝通的問題，雖然教學(xué)流程能夠繼續(xù)進(jìn)行下去，但長此以往，會(huì)造成學(xué)生嚴(yán)重依賴母語、與英語思維方式脫節(jié)的現(xiàn)象。其實(shí)，教師可以借助其他的方式來解決課堂上師生英語互動(dòng)交流不暢的問題。

筆者認(rèn)為，運(yùn)用體態(tài)語言就是理想的選擇，如手勢語言、動(dòng)作語言、表情語言、眼神語言等。教師和學(xué)生在交流中都可以發(fā)揮體態(tài)語言無聲易懂的優(yōu)勢，來實(shí)現(xiàn)彼此的語言交流乃至情感交融。例如教學(xué)《MayIhave……?》一單元F部分。將四個(gè)辨音單詞置于句子中讓學(xué)生練習(xí)朗讀。在讀的問題解決之后，句意該如何點(diǎn)撥呢?筆者是這樣處理的：讓一個(gè)學(xué)生配合筆者表演，筆者拿出事先準(zhǔn)備的一只玩具貓和一頂大帽子，邊遞給學(xué)生，邊說句子。學(xué)生們很快就理解了句意，無需翻譯就達(dá)成了理解。

6.精選英語教學(xué)資源，豐富學(xué)生語言積累

英語教學(xué)光靠一本教科書、一支粉筆和一張嘴，是達(dá)不到預(yù)期效果的。教師應(yīng)精心選擇英語教學(xué)資源并合理地加以運(yùn)用，不斷更新和完善學(xué)生的語言儲(chǔ)備，促進(jìn)學(xué)生的語言發(fā)展和能力提升。教師在預(yù)設(shè)英語課堂時(shí)，可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，有選擇性地運(yùn)用歌曲、兒歌、謎語、順口溜、繞口令等資源，不斷豐富學(xué)生的語言積累，有效地服務(wù)于小學(xué)英語課堂，讓學(xué)生在內(nèi)容豐富、形式多樣的教學(xué)資源中汲取豐富的知識(shí)營養(yǎng)。

例如教學(xué)《Familymem-bets》一單元B部分中表示家庭成員的單詞。筆者先播放歌曲《Thefamilysong》渲染課堂氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，接著利用歌謠《WhoaInI?》輔助開展單詞教學(xué)，然后通過猜謎游戲"LookandgUess"鞏固所學(xué)單詞，并適時(shí)補(bǔ)充新詞，最后重播歌曲《Thefamilysong》，在快樂的氛圍中結(jié)束課堂。

7.挖掘教材，融入創(chuàng)新意識(shí)

"書本是死的，人是活的"，我們可以根據(jù)所教學(xué)生的特點(diǎn)來安排授課時(shí)間，以及授課內(nèi)容的改動(dòng)，隨機(jī)應(yīng)變，提前推后，可以把一些內(nèi)容提前或推后教學(xué)。還可以讓學(xué)生在"學(xué)中創(chuàng)"，樂于探究、勤于動(dòng)手、善于置疑，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力，提高學(xué)生在日常生活中運(yùn)用英語進(jìn)行交際的能力。

小學(xué)生一般都是三分鐘熱度，干什么事情都是一時(shí)興起，堅(jiān)持不了多長時(shí)間，隨著時(shí)間的推移和難度的增加，對于學(xué)英語的興趣會(huì)逐漸減弱，這就需要我們老師對教材內(nèi)容進(jìn)行改版，改為活潑生動(dòng)的知識(shí)來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們直接感受到學(xué)習(xí)的樂趣及學(xué)習(xí)后達(dá)到某中成功的愉快，而自編chant則是個(gè)不錯(cuò)的形式，其節(jié)奏感強(qiáng)，朗朗上口，所以深受學(xué)生們喜愛，能達(dá)到寓教于樂的教學(xué)目的。

英語作為"教育面向世界"的重要學(xué)科，在當(dāng)今世界形勢下顯得尤為重要，而小學(xué)英語教學(xué)是英語學(xué)習(xí)的啟蒙教育或入門教育，是為學(xué)生今后的英語學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)的教育。

三、小學(xué)英語教學(xué)最實(shí)用的10種方法

我們都知道小學(xué)時(shí)期是學(xué)英語的最好時(shí)光，所以這個(gè)階段的英語學(xué)習(xí)很重要，作為小學(xué)英語老師來說最重要的無非就是英語教學(xué)方法。作為教師，必須精通英語語音、詞匯、語義、語用方面的知識(shí)，要具備較高的聽說讀寫技能,熟練流利地在課堂上運(yùn)用英語教學(xué)，并把教學(xué)原則和教學(xué)方法應(yīng)用到教學(xué)中。這10種常用的英語教學(xué)法，老師您掌握了幾種呢?　

1、童話劇教學(xué)法

內(nèi)容直接決定了學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望和制約著語言教師對教學(xué)方法的選用。學(xué)生用書主體部分為經(jīng)典的英美英語童話故事。在英語課堂上，當(dāng)孩子們遨游在光怪陸離的童話故事中，他們學(xué)習(xí)的英語積極性被充分地調(diào)動(dòng)了起來，當(dāng)他們和一個(gè)個(gè)栩栩如生的童話人物交上好朋友的時(shí)候，他們的英語也會(huì)取得長足的進(jìn)步。

2、情景教學(xué)法

Fresh English 新鮮美語是我們英語日常用語專題部分。在英語課堂上，老師們?yōu)閷W(xué)生們模擬各種各樣生活中的真實(shí)場景，以生動(dòng)活潑的方式來呈現(xiàn)學(xué)生們感興趣的單元主體，組織學(xué)生們在情景中不斷地反復(fù)地操練新知，達(dá)到學(xué)以致用的學(xué)習(xí)效果。

3、音樂，律動(dòng)教學(xué)法

Happy Melody 和 Motion Chant是我們課本里的英語歌曲和小詩歌。英語教學(xué)蘊(yùn)含在 “說，唱”英語中。以韻律式的“說，唱”形式，配合科學(xué)編排的韻律動(dòng)作，全方位地調(diào)動(dòng)視覺、聽覺、言語能力和肢體動(dòng)作，讓孩子真正“懂得”英語，真正“脫口而出”純正的英語，真正“學(xué)”會(huì)英語。昂立幼，少兒的學(xué)生用書中的英文歌曲和兒歌是一套真正為孩子設(shè)計(jì)的“看了就想學(xué)，一學(xué)就能跳”的英語韻律操。它充分考慮到孩子的動(dòng)作特點(diǎn)，有機(jī)地與英語發(fā)音和節(jié)奏配合起來，易學(xué)易跳，協(xié)調(diào)的動(dòng)作使孩子深深的感受到英語的優(yōu)美和學(xué)英語的樂趣。

4、直拼教學(xué)法

Funny phonics是一套根據(jù)英文字母本身的音源，總結(jié)出的一套，學(xué)生不學(xué)就能“看單詞能讀，聽單詞能寫”的英語詞匯教學(xué)方法。它用最簡單、最實(shí)用、最直接的字母以及字母組合的基本發(fā)音，讓學(xué)生們能很快地掌握陌生單詞的認(rèn)讀技巧，并能迅速記憶單詞和朗讀文章。我們還給每一個(gè)音素配上了形象生動(dòng)，簡單易記的小手勢，幫助學(xué)生們正確發(fā)音。

5、聯(lián)想教學(xué)法

Magic Structure是重點(diǎn)巨型擴(kuò)充練習(xí)，但是它根據(jù)每個(gè)知識(shí)點(diǎn)之間的內(nèi)在聯(lián)系，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的聯(lián)想能力，通過引申、擴(kuò)展、推理、想象等方式，引導(dǎo)學(xué)生用正確高效的方式來完成大腦中知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的建立，達(dá)到迅速把新知從短時(shí)記憶轉(zhuǎn)化為永久記憶。

6、交際教學(xué)法：

根據(jù)意念項(xiàng)目和交際功能發(fā)展學(xué)生交際能力的系統(tǒng)教法。其目的是為了讓學(xué)生能運(yùn)用言語進(jìn)行交流，重要的是使學(xué)生能夠考慮到進(jìn)行相互交流的人們的作用和地位，考慮到所涉及的題目和情景，從而能恰如其分地運(yùn)用語言。

7、游戲教學(xué)法：

用游戲形式復(fù)習(xí)單詞、句型，練習(xí)新語言點(diǎn)，使學(xué)生寓學(xué)于樂，在活潑、輕忪、愉快的氣氛中自然而然地獲得英語知識(shí)與技能。游戲要求簡短易行，有趣味，而且要與本課教學(xué)內(nèi)容緊密相關(guān)。

8、動(dòng)作教學(xué)法：

在低年級(jí)英語教學(xué)中，用具體形象的手勢、動(dòng)作來輔助英語學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效果。

9、活動(dòng)教學(xué)法：

按照學(xué)生身心發(fā)展過程中的不同階段來設(shè)計(jì)、布置情境，提供材料，讓學(xué)生積極參與自由操作、觀察思考。通過活動(dòng)讓學(xué)生自己認(rèn)識(shí)事物、發(fā)現(xiàn)問題，得出答案，發(fā)掘?qū)W生潛能。

10、功能意念法：

這種方法是教師集中提供給學(xué)生在某次會(huì)話時(shí)或某種情境中可能運(yùn)用的有關(guān)語言，讓他們感知其功能，在交際中運(yùn)用。

四、小學(xué)英語的教學(xué)方法

導(dǎo)語：小學(xué)英語課堂教學(xué)是一個(gè)整體系統(tǒng)。課堂教學(xué)中學(xué)與教的過程也是一個(gè)多維度、多層次、多因素的復(fù)雜系統(tǒng)。如果教師的教法與學(xué)生的學(xué)法達(dá)到優(yōu)化和諧的結(jié)合，那么，提高課堂教學(xué)效率的目的就能達(dá)到。

小學(xué)英語的教學(xué)方法

一、利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，進(jìn)行情境導(dǎo)入教學(xué)

社會(huì)在發(fā)展，教學(xué)也必須跟上時(shí)代的腳步?？萍嫉倪M(jìn)步，使得我們的教學(xué)手段變得現(xiàn)代化，多媒體教學(xué)設(shè)備代替了我們傳統(tǒng)教學(xué)工具，傳統(tǒng)的教學(xué)手段一支粉筆加黑板的時(shí)代正在逐漸遠(yuǎn)去，現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備使課堂教學(xué)變得豐富多彩，呆板的教學(xué)變得更具有直觀性和生動(dòng)性，從而使我們的課堂教學(xué)效率大大提高。

我們注意小學(xué)生的年齡特點(diǎn)、多動(dòng)、注意力差等，在教學(xué)中盡量采用多媒體教學(xué)手段，發(fā)揮其作用，利用課件給學(xué)生帶來每一節(jié)豐富多彩的英語課。小學(xué)三年級(jí)的學(xué)生大都是十來歲的孩子，在這個(gè)階段，孩子表現(xiàn)為好奇性強(qiáng)、模仿性強(qiáng)。這樣我們采用多媒體教學(xué)手段可以把學(xué)生的好奇心吸引到課堂中，在課堂教學(xué)中盡量讓學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)手地模仿說話，時(shí)間一長，學(xué)生就會(huì)學(xué)會(huì)一定的句子和表現(xiàn)手法，學(xué)生敢說，課堂就有活力。

只要學(xué)生的積極性帶動(dòng)起來了，學(xué)生的創(chuàng)造性也會(huì)得到啟發(fā)和拓展。因此，教師在上課時(shí)，最好采用多媒體教學(xué)手段，其內(nèi)容豐富，直觀性強(qiáng)，模仿性強(qiáng)，學(xué)生只要敢張口，就一定會(huì)學(xué)好英語。

二、利用實(shí)物，進(jìn)行實(shí)物導(dǎo)入教學(xué)

實(shí)物導(dǎo)入法就是教師利用實(shí)際生活中的實(shí)物來引導(dǎo)學(xué)生參與課堂教學(xué)。小學(xué)英語有一個(gè)特點(diǎn)就是學(xué)習(xí)內(nèi)容比較少、程度比較淺，一般都是我們可以在日常生活中找到的事物和物品，常見的、認(rèn)識(shí)的東西學(xué)生接觸起來有一種親切感，所以教師可以采用這種小的物品來引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。

在教學(xué)banana，peach，pear，apple時(shí)，我們可以在上課前就講這些水果帶進(jìn)課堂，當(dāng)把這些東西展示給學(xué)生的時(shí)候，學(xué)生的興趣一下子就來了，有的學(xué)生甚至說道：“讓我們吃嗎?”這時(shí)，我就順便說道只要哪一位學(xué)生學(xué)得最快、學(xué)得最好，這些水果就是哪一位學(xué)生的了。學(xué)生一下子就來勁了，他們的注意力就帶動(dòng)起來了。在教學(xué)過程中，我們可以通過不同的形式，讓學(xué)生學(xué)習(xí)這些單詞的讀法和寫法。例如：遮住學(xué)生的眼睛，讓學(xué)生摸這些水果，并且說出它的英文讀法。也可以一個(gè)學(xué)生提問一個(gè)學(xué)生回答：“What’s this?”“Touch it and guess.”“What colour is it?”等等，加強(qiáng)對這些單詞的記憶。

三、利用歌曲進(jìn)行導(dǎo)入教學(xué)

學(xué)生好動(dòng)、活潑、自我表現(xiàn)性強(qiáng)、愛唱歌等，教學(xué)就要根據(jù)這些特點(diǎn)進(jìn)行，使學(xué)生得到滿足，認(rèn)為英語教學(xué)不再是陌生的，而是充滿趣味的。同時(shí)我們在教學(xué)中可以對學(xué)生進(jìn)行情操的陶冶，邊學(xué)習(xí)，邊活動(dòng)的這種寓教于樂的教學(xué)方法最適合小學(xué)教學(xué)，尤其是小學(xué)英語教學(xué)。在學(xué)生學(xué)習(xí)完一定的知識(shí)之后，我們可以讓學(xué)生學(xué)唱英文歌曲，每一單元的教學(xué)內(nèi)容中都有一片歌曲讓學(xué)生學(xué)習(xí)。

我們可以利用播放機(jī)把這些歌曲播放給學(xué)生，讓學(xué)生邊聽邊唱，歡快的節(jié)奏、明快的曲調(diào)給學(xué)生帶來的不僅僅是歌曲的學(xué)習(xí)，更是視覺和聽覺上的感受，帶給學(xué)生的是無窮的學(xué)習(xí)動(dòng)力和活力。

另外，歌曲與新課內(nèi)容緊密聯(lián)系，使學(xué)生在悅耳的音樂聲中無意識(shí)地感知新課內(nèi)容。音樂導(dǎo)入課程的方式是微妙的、過程是美妙的。在這個(gè)過程中，給人以美的享受與愉悅，使人產(chǎn)生聯(lián)想和共鳴。我在讓學(xué)生欣賞“Old MacDonald had a farm”這一首歌的時(shí)候，其中的“duck”quack―quack―quack，“cat”miaow―miaow―miaow，“cow”moo―moo―moo，“pig”oink―oink―oink等動(dòng)物的`叫聲，在優(yōu)美的節(jié)奏與歡快的曲調(diào)映襯下，給學(xué)生帶來笑語歡聲，整個(gè)教室洋溢著愉快的氣氛。

四、利用學(xué)生好動(dòng)的天性，進(jìn)行游戲?qū)虢虒W(xué)

游戲教學(xué)是一個(gè)非常好的教學(xué)方法，年齡的特點(diǎn)使學(xué)生天生愿意做游戲，我們就可以通過做游戲的方法使學(xué)生把做游戲和英語學(xué)習(xí)聯(lián)系到一起。把知識(shí)教學(xué)變成一種游戲教學(xué)，這樣不僅活躍了課堂氣氛，還讓學(xué)生輕松自如地掌握了知識(shí)。

我在進(jìn)行小學(xué)英語三上Unit 2 Part B中關(guān)于身體部分的單詞教學(xué)時(shí)，就采取這樣的游戲?qū)敕椒?，首先我與學(xué)生共同制作了一些可以自由活動(dòng)的木偶的全身圖，隱藏了木偶身體的關(guān)鍵部位，然后通過游戲讓學(xué)生猜猜少了什么，如body，finger，leg，foot，hand。孩子們在游戲中很快記住了這幾個(gè)詞匯，提高了課堂效率，還為下面一個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)做好了鋪墊，一舉兩得，美妙至極。

總之，多種多樣的教學(xué)方法可以帶動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力和學(xué)習(xí)興趣。只要教師認(rèn)真研究教材，再結(jié)合自己學(xué)生的年齡特點(diǎn)，就一定能夠找到適合自己學(xué)生的教學(xué)方法，最終讓學(xué)生輕松地掌握知識(shí)。興趣是關(guān)鍵，讓學(xué)生從小就對英語感興趣，不要輸在起跑線上。

以上就是關(guān)于小學(xué)英語常見的教學(xué)方法相關(guān)問題的回答。希望能幫到你，如有更多相關(guān)問題，您也可以聯(lián)系我們的客服進(jìn)行咨詢，客服也會(huì)為您講解更多精彩的知識(shí)和內(nèi)容。