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課程的基本性質(zhì)（課程的基本性質(zhì)是什么）

發(fā)布時間：2023-05-01 15:37:38 稿源：創(chuàng)意嶺閱讀： 46

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本文目錄:

1、二.中學(xué)課程
2、一、課程性質(zhì)與地位
3、夢想課程的基本性質(zhì)
4、義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程具有哪些性質(zhì)

課程的基本性質(zhì)（課程的基本性質(zhì)是什么）

一、二.中學(xué)課程

1.活動課程的特點

1）從兒童的需要，興趣，個性出發(fā)設(shè)計課程

2）以兒童的心理發(fā)展順序為中心編制課程

3）主張兒童在活動中探索，嘗試錯誤，學(xué)到方法。

2.學(xué)科中心課程論的主要觀點

答：學(xué)校教育的目的在于把人類千百年來積累的科學(xué)文化知識傳遞給下一代，而這些文化知識精髓就包含在學(xué)校設(shè)置的各門學(xué)科里。教師的任務(wù)是把各門學(xué)科知識教給學(xué)生，學(xué)生的任務(wù)是掌握預(yù)先準(zhǔn)備好的各門學(xué)科知識。學(xué)校課程應(yīng)以學(xué)科分類為基礎(chǔ)，以學(xué)科教學(xué)為核心，以使學(xué)生掌握各門學(xué)科的基礎(chǔ)知識，基本規(guī)律和相應(yīng)的技能為目標(biāo)。

3.總體而言，學(xué)校課程內(nèi)容主要由間接經(jīng)驗構(gòu)成

答：這種說法是正確的。從總體來說，課程內(nèi)容是根據(jù)課程目標(biāo)從人類經(jīng)驗體系中選擇出來的，根據(jù)學(xué)科邏輯序列和兒童心理發(fā)展需求組織和編排而成的知識體系和經(jīng)驗體系。課程內(nèi)容的基本性質(zhì)是知識，它包含學(xué)生應(yīng)當(dāng)具有的間接經(jīng)驗和與之相關(guān)的直接經(jīng)驗。間接經(jīng)驗是理論化，系統(tǒng)化的書本知識，是課程內(nèi)容的主要來源。直接經(jīng)驗是指學(xué)生為學(xué)習(xí)間接經(jīng)驗所需要的感性知識，是課程內(nèi)容的補充和完善。

4.課程內(nèi)容文本體現(xiàn)形式

課程計劃，課程標(biāo)準(zhǔn)，教材

課程計劃是指課程設(shè)置和編排的總體規(guī)劃，是教育行政部門根據(jù)一定的教育目的和培養(yǎng)目標(biāo)制定的關(guān)于學(xué)校教育和教學(xué)工作的指導(dǎo)性文件。是學(xué)校安排整個課程檢查，衡量學(xué)校工作和質(zhì)量的基本依據(jù)。還是編制課程標(biāo)準(zhǔn)和教材的主要依據(jù)，但不是直接依據(jù)。

課程標(biāo)準(zhǔn)是在一定的課程理論的指導(dǎo)下，依據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)和課程方案，以綱要的形式編制的關(guān)于教學(xué)科目內(nèi)容，教學(xué)實施建議以及課程資源開發(fā)等方面的指導(dǎo)性文件，是教材編寫和教師進(jìn)行教學(xué)的直接依據(jù)，是國家管理和評價課程的基礎(chǔ)。

5.教材編寫的原則

1）按照不同學(xué)科的特點，體現(xiàn)科學(xué)性和思想性

2）強調(diào)內(nèi)容的基礎(chǔ)性

3）體現(xiàn)教材的普適性

4）在教材的編排上，要做到知識的內(nèi)在邏輯與教學(xué)法要求的統(tǒng)一。

5）教材的編排要有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)

6）教材的編寫要兼顧同一年級各門學(xué)科內(nèi)容之間的關(guān)系和同一學(xué)科不同年級教材之間的銜接。

6.基礎(chǔ)教育課程改革的具體目標(biāo)

1）實現(xiàn)課程功能的轉(zhuǎn)變

2）體現(xiàn)課程結(jié)構(gòu)的均衡性，綜合性和選擇性

3）密切課程內(nèi)容與生活和時代的聯(lián)系

4）改善學(xué)生的學(xué)習(xí)方式

5）建立與素質(zhì)教育理念相一致的評價與考試制度

6）實現(xiàn)三級課程管理制度

7.綜合實踐活動的主要領(lǐng)域

1）信息技術(shù)教育

2）研究性學(xué)習(xí)

3）社區(qū)服務(wù)與社會實踐

4）勞動與技術(shù)教育

信息技術(shù)學(xué)習(xí)是培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)信息時代所需要的信息素養(yǎng)的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。其目的是提高學(xué)生用信息技術(shù)的意識和能力對信息的反思和辨別能力，從而形成信息倫理。

研究性學(xué)習(xí)是學(xué)生基于自身興趣，在老師的指導(dǎo)下，從自然，社會和學(xué)生自身生活中選擇和確定研究專題，主動獲取知識，應(yīng)用知識，解決問題的學(xué)習(xí)活動

社區(qū)服務(wù)與社會實踐是指學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，走出教室，參加社會實踐活動，以獲取直接經(jīng)驗，發(fā)展實踐能力，增強社會責(zé)任感為主旨的學(xué)習(xí)活動

勞動與技術(shù)教育是以學(xué)生獲得積極勞動體驗，形成良好的技術(shù)素養(yǎng)為主的多方面發(fā)展為目標(biāo)，且以操作性學(xué)習(xí)為特征的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。

二、一、課程性質(zhì)與地位

一、課程性質(zhì)與地位

語文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分。義務(wù)教育階段的語文課程應(yīng)使學(xué)生初步學(xué)會運用祖國語言文字進(jìn)行交流溝通，提高思想文化修養(yǎng)。工具性與人文性的統(tǒng)一，是語文課程的基本特點。語文課程應(yīng)致力于學(xué)生語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展。語文素養(yǎng)是學(xué)生學(xué)好其他課程的基礎(chǔ)，也是學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展的基礎(chǔ)。語文課程的多重功能和奠基作用，決定了它在九年義務(wù)教育階段的重要地位。

三、夢想課程的基本性質(zhì)

夢想課程的基本性質(zhì)，就是勵志課程，通過鼓勵，讓學(xué)員學(xué)會追求夢想，不斷前進(jìn)向上。

夢想課程是很多地方都存在的特殊課程，隨著社會競爭變得越來越激烈，很多人會感到匹配，不再愿意努力，這時候，夢想課程就逐漸出現(xiàn)。

夢想課程，會利用語言以及各種案例，告訴學(xué)員追逐夢想的重要性，很多夢想課程還會配有專業(yè)的職業(yè)規(guī)劃師，從而幫助學(xué)員實現(xiàn)夢想。

夢想課程：

夢想課程隨著時間發(fā)展，逐漸成為一種職業(yè)培訓(xùn)。

在使用語言鼓勵的同時，會提供一些建議和幫助。

四、義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程具有哪些性質(zhì)

義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程具有這幾種性質(zhì):基礎(chǔ)性、普及性、發(fā)展性

1、基礎(chǔ)性。

義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程中大量的學(xué)習(xí)內(nèi)容是未來學(xué)生在日常生活中所必須要用到的，它將為我們后續(xù)的生存、發(fā)展打下必要的基礎(chǔ)。同時，由于數(shù)學(xué)學(xué)科是其他學(xué)科的基礎(chǔ)，所以說義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程內(nèi)容的學(xué)習(xí)是十分必要的。

2、普及性。

隨著社會的不斷發(fā)展，義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程正在適齡少年中得到普及，即每一個適齡的學(xué)生都有充分的機(jī)會學(xué)習(xí)并且掌握它。

3、發(fā)展性。

義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程重視實現(xiàn)學(xué)生的發(fā)展，課程內(nèi)容和手段豐富多樣，體現(xiàn)著數(shù)學(xué)結(jié)果的形成過程和蘊含的數(shù)學(xué)思想方法，對鍛煉學(xué)生的思維能力有所幫助，具有遠(yuǎn)大的發(fā)展空間。

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