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什么是學(xué)科實(shí)踐活動

發(fā)布時(shí)間：2023-05-01 14:31:33 稿源：創(chuàng)意嶺閱讀： 1615

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本文目錄:

1、綜合實(shí)踐活動包括哪些內(nèi)容？
2、綜合實(shí)踐活動課程與學(xué)科課程的區(qū)別體現(xiàn)在哪些方面
3、學(xué)科實(shí)踐活動怎么寫？
4、綜合實(shí)踐活動課程的實(shí)踐活動方式主要有哪些

什么是學(xué)科實(shí)踐活動

一、綜合實(shí)踐活動包括哪些內(nèi)容？

綜合實(shí)踐活動包括研究性學(xué)習(xí)、勞動技術(shù)教育、社區(qū)服務(wù)、社會實(shí)踐四部分內(nèi)容。

1、研究性學(xué)習(xí)以學(xué)生的自主性、探索性的學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)，從學(xué)生生活和社會生活中選擇和確定研究專題，主要以個(gè)人或小組合作的方式進(jìn)行。通過親身實(shí)踐獲取直接經(jīng)驗(yàn)，養(yǎng)成科學(xué)精神和科學(xué)態(tài)度，掌握基本的科學(xué)方法，提高綜合運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力。

2、勞動技術(shù)教育主要對學(xué)生進(jìn)行勞動觀念和一般勞動技術(shù)能力的教育，進(jìn)行現(xiàn)代職業(yè)意識、職業(yè)技能的培養(yǎng)和就業(yè)選擇的指導(dǎo)。

3、社區(qū)服務(wù)主要通過學(xué)生在本社區(qū)以集體或個(gè)人形式參加各種公益活動，進(jìn)行社會責(zé)任意識、助人為樂精神的教育，為社區(qū)的建設(shè)和發(fā)展服務(wù)。

4、社會實(shí)踐主要通過軍訓(xùn)和工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)勞動對學(xué)生進(jìn)行國防教育、生產(chǎn)勞動教育，培養(yǎng)組織紀(jì)律性、集體觀念和吃苦耐勞精神。學(xué)?？梢越Y(jié)合實(shí)際，為學(xué)生走出學(xué)校，深入社會創(chuàng)造條件。

擴(kuò)展資料

綜合實(shí)踐活動的性質(zhì)

1、開放性

“綜合實(shí)踐活動”課程面向?qū)W生整個(gè)的生活世界，其內(nèi)容與學(xué)生個(gè)人的生活或現(xiàn)實(shí)社會緊密相聯(lián)系，往往表現(xiàn)為一個(gè)沒有固定答案的開放性問題，要解決這樣的開放性問題，學(xué)生不可能到書本上去找現(xiàn)成的答案，只能通過自己的努力去探索、去發(fā)現(xiàn)，才能找到可能的答案。

2、生成性

綜合實(shí)踐活動課程的展開很少從預(yù)定的課程目標(biāo)入手，它常常圍繞某個(gè)開放性的主題或問題來展開。隨著活動的不斷展開，新的目標(biāo)、新的問題、新的主題不斷生成，學(xué)生的認(rèn)識和體驗(yàn)不斷加深，創(chuàng)造性的火花不斷迸發(fā)，這便是綜合實(shí)踐活動課程具有“生成性”的集中體現(xiàn)。

參考資料來源：百度百科——綜合實(shí)踐活動

二、綜合實(shí)踐活動課程與學(xué)科課程的區(qū)別體現(xiàn)在哪些方面

綜合實(shí)踐活動課程通過實(shí)踐活動鍛煉學(xué)生主動參與，提高學(xué)生解決實(shí)際問題能力。學(xué)科課程通過學(xué)科課程教育，學(xué)生主動學(xué)習(xí)，提高學(xué)生學(xué)科基礎(chǔ)理論知識。

評價(jià)是課程、教學(xué)的一個(gè)有機(jī)環(huán)節(jié)，是保證綜合實(shí)踐活動順利開展的重要手段。對綜合實(shí)踐活動課程進(jìn)行評價(jià)，有助于轉(zhuǎn)變教育觀念，全面落實(shí)、提高學(xué)生創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力的目標(biāo)，有助于挖掘教師的潛能，有助于學(xué)校的文化重建及特色發(fā)展。

綜合實(shí)踐活動是一類獨(dú)立的課程它與學(xué)科課程一起形成了我國基礎(chǔ)教育完整的課程體系。綜合實(shí)踐活動課程并不是某一學(xué)科的一種教學(xué)活動而是與學(xué)科課程處于同一層面且具有獨(dú)立形態(tài)的課程。

從這一層面理解綜合實(shí)踐活動課程超越了具有嚴(yán)密知識體系和技能體系的學(xué)科界限強(qiáng)調(diào)以學(xué)生的各種經(jīng)驗(yàn)、社會實(shí)踐和社會需要的問題為核心以主題研究與實(shí)踐的形式對各類課程資源進(jìn)行整合的課程能夠培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生分析問題、解決問題的能力、探究精神、合作精與和綜合實(shí)踐的能力。

三、學(xué)科實(shí)踐活動怎么寫？

通過這次的的社會實(shí)踐活動，我們逐步了解了社會，開闊了視野，增長了才干，并在社會實(shí)踐活動中認(rèn)清了自己的位置，發(fā)現(xiàn)了自己的不足，對自身價(jià)值能夠進(jìn)行客觀評價(jià)。這在無形中使我們對自己的未來有一個(gè)正確的定位，增強(qiáng)了自身努力學(xué)習(xí)知識并將之與社會相結(jié)合的信心和毅力。對于即將走上社會的學(xué)生們，更應(yīng)該提早走進(jìn)社會、認(rèn)識社會、適應(yīng)社會。學(xué)生暑期社會實(shí)踐是學(xué)生磨練品格、增長才干、實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展的重要舞臺。在這里我們真正的鍛煉了自己，為以后踏入社會做了更好的鋪墊，以后如果有機(jī)會，我會更加積極的參加這樣的活動。

，我明白中學(xué)生社會實(shí)踐是引導(dǎo)我們學(xué)生走出校門，走向社會，接觸社會，了解社會，投身社會的良好形式；是培養(yǎng)鍛煉才干的好渠道；是提升思想，修身養(yǎng)性，樹立服務(wù)社會的思想的有效途徑。通過參加社會實(shí)踐活動，有助于我們在校中學(xué)生更新觀念，吸收新的思想與知識。近三個(gè)月的社會實(shí)踐，一晃而過，卻讓我從中領(lǐng)悟到了很多的東西，而這些東西將讓我終生受用。社會實(shí)踐加深了我與社會各階層人的感情，拉近了我與社會的距離，也讓自己在社會實(shí)踐中開拓了視野，增長了才干，進(jìn)一步明確了我們青年學(xué)生的成材之路與肩負(fù)的歷史使命。社會才是學(xué)習(xí)和受教育的大課堂，在那片廣闊的天地里，我們的人生價(jià)值得到了體現(xiàn)，為將來更加激烈的競爭打下了更為堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。我在實(shí)踐中得到許多的感悟!

四、綜合實(shí)踐活動課程的實(shí)踐活動方式主要有哪些

綜合實(shí)踐活動課程的活動方式有體驗(yàn)、觀察、操作、試驗(yàn)、調(diào)查等,這就要求其以小組合作學(xué)習(xí)為基本組織形式,個(gè)人學(xué)習(xí)和班集體學(xué)習(xí)為輔,穿插在小組活動中。

合作學(xué)習(xí)可以以專題學(xué)習(xí)、活動項(xiàng)目、專題研究、操作學(xué)習(xí)等形式呈現(xiàn)綜合實(shí)踐活動。小組活動為學(xué)生提供更多的人際交往、團(tuán)體合作的機(jī)會。所以合作學(xué)習(xí)是綜合實(shí)踐活動課程最常見、最基本的組織形式。而學(xué)科課程中采用合作學(xué)習(xí)主要為了提高教學(xué)效果,合作學(xué)習(xí)并不能取代學(xué)科課程中班級授課的主體地位。

綜合實(shí)踐活動中的合作學(xué)習(xí)小組完全按“組間同質(zhì),組內(nèi)異質(zhì)”分組,可以形成優(yōu)勢互補(bǔ)的效果,實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證,綜合實(shí)踐活動課程中應(yīng)該重視學(xué)生的已有知識、生活經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)。一些學(xué)業(yè)水平不高的學(xué)生在綜合實(shí)踐活動課程中卻有不同凡響的表現(xiàn)。

合作學(xué)習(xí)的本土化

情景化合作學(xué)習(xí)的理論進(jìn)入我國時(shí)間不長,大多借鑒國外的研究成果,翻譯理論時(shí)難以避免在理解的過程中產(chǎn)生“誤差”。國內(nèi)對“合作學(xué)習(xí)”作為整體研究的資料不多。

不同國家、不同課程類型,不同學(xué)科,不同教師、學(xué)生等的合作學(xué)習(xí)應(yīng)有不同特點(diǎn),所以“合作學(xué)習(xí)”的理論也要本土化、情景化,要我們在實(shí)踐中不斷探索。

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