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探究作業(yè)怎么做（探究作業(yè)怎么做好看）

發(fā)布時間：2023-05-01 13:32:52 稿源：創(chuàng)意嶺閱讀： 283

大家好！今天讓小編來大家介紹下關(guān)于探究作業(yè)怎么做的問題，以下是小編對此問題的歸納整理，讓我們一起來看看吧。

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本文目錄:

1、探究作業(yè)怎么寫？
2、探究作業(yè)怎么寫
3、探究作業(yè)怎么表如何填寫
4、探究性作業(yè)的格式是什么？

探究作業(yè)怎么做（探究作業(yè)怎么做好看）

一、探究作業(yè)怎么寫？

如何幫孩子完成實踐探究性作業(yè)（小學(xué)家長必讀）

問：暑假作業(yè)應(yīng)該以抄抄寫寫的為重，還是實踐探究性的為主？

答：假期里每個學(xué)校、每位老師都會布置不同的作業(yè)讓同學(xué)們?nèi)ネ瓿?。有的作業(yè)偏向于基礎(chǔ)知識與基本技能，如果孩子平時掌握得不夠扎實，比如書寫掌握得不好，在假期里要把這部分知識補上去，有必要做一些習(xí)題，練練字。

有的作業(yè)側(cè)重于閱讀積累，如市實驗小學(xué)的閱讀考級，從一級到九級，學(xué)校列出考級的必讀與選讀書目，學(xué)生利用暑假與課外時間，閱讀相應(yīng)級別的書籍。又如看奧運新聞、制作剪報等。

有的作業(yè)傾向于綜合實踐能力，如市家庭實驗室，要求同學(xué)們在家里做幾項家庭實驗，能提出實驗探究的問題，以動手操作的方式去解決問題，把實驗的經(jīng)過與結(jié)果記錄下來，這是一項旨在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神與實踐能力的有效措施。

同學(xué)們要針對自己的學(xué)習(xí)情況與興趣愛好，有選擇地完成暑假作業(yè)，除了必要的抄抄寫寫之外，要更多地關(guān)注自己的暑假生活，玩、學(xué)、休息要相結(jié)合，要記住看書比看電視重要，寫字比打字重要，運動比空調(diào)重要，適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)比什么都重要。

問：平時都是寫作文日記，數(shù)學(xué)日記要怎么寫呢？

答：數(shù)學(xué)日記，就是要同學(xué)們利用學(xué)到的數(shù)學(xué)知識去解決生活中的一些問題。低年級的同學(xué)可以拿一些錢在家長的陪同下到超市買商品，注意單價與總價的關(guān)系，服務(wù)員的找零等，再把經(jīng)過以日記的形式寫下來，附上買商品總價的計算公式，這樣既有生活實踐的體驗，又運用了語文與數(shù)學(xué)知識。高年級學(xué)生如有條件出去旅游，可以排一排旅程與費用的預(yù)算，算一算旅途開支，把旅途的見聞與開支一起寫入日記。有的旅游景點的一些設(shè)施涉及到簡單的幾何原理、力的作用等，都可以用自己掌握的知識去解釋，或提出不懂的問題，并把這些過程記錄下來。還可參加溫州都市報和市少年宮開設(shè)的少兒愛心理財基地（暑期每日開放，詳細見論壇“活動公告與反饋”板塊）。

問：家長要不要參與孩子的暑假作業(yè)？

答：家長可以幫助孩子制訂暑假計劃、作息時間表，再督促孩子是否按照計劃與作息時間表去執(zhí)行。至于作業(yè)的內(nèi)容怎么完成，不提倡家長過多地參與，因為學(xué)習(xí)是孩子自己的事情。老師在設(shè)計暑假作業(yè)時已經(jīng)考慮到難易程度，大部分的作業(yè)孩子自己都能做得了。有一小部分有難度的作業(yè)也是供孩子選擇的，孩子如果覺得難完成，可以不選這個作業(yè)。

當(dāng)然有個別家長喜歡與孩子共成長，樂于參與，這我們也不反對。家長最關(guān)鍵之處是要觀察孩子假期里的表現(xiàn)，多與孩子溝通，在愉悅的溝通氛圍中，把對孩子的要求提出來，還要加強與老師的溝通，把孩子在家的表現(xiàn)及時地告訴老師，學(xué)校老師的手機、電話一直向?qū)W生、家長開著。

問：不少作業(yè)涉及到收集資訊，家長該如何引導(dǎo)孩子完成這類作業(yè)？

答：正如前面所說的，這類作業(yè)家長不要包辦，但家長可以以身作則地來引導(dǎo)孩子。比如關(guān)于奧運的資訊收集做手抄報之類，可以共同和孩子看一次電視、上一次網(wǎng)，有些家長有開博客，也可以讓孩子看看自己是怎么樣在網(wǎng)上記日記、發(fā)表評論的；還可以帶孩子去圖書館，教他們?nèi)绾尾橘Y料，這樣比代他們查要有意義。

問：孩子懶得運動，懶得回答你怎么辦？

答：家長先動起來，帶動孩子。同樣，家長和孩子的交流也應(yīng)該是雙向的，與其老是問：“你今天都做了些什么？你的感受如何？”，還不如主動和孩子聊聊爸爸媽媽今天都做了什么，看了這場比賽有哪些感受和評論，這樣，孩子自然就能融入對話。

問：也想體驗探究性的作業(yè)，可除了培訓(xùn)班，都覺得沒地方可去，怎么辦？

答：你的家、你所生活的社區(qū)，都是同學(xué)們可以實踐的“基地”，關(guān)鍵是你是不是有心人。比如體驗家務(wù)，就從自己的房間開始。你所生活的社區(qū)，是最貼近現(xiàn)實的，如走訪低保戶、看望老黨員、關(guān)注貧困生、環(huán)?；顒拥?，你都能在這些基地體驗到。還要留意一些教育機構(gòu)、媒體推出的有意義的夏令營、公益活動等，家長不要包辦報名，讓孩子自己學(xué)會報名，也是一種學(xué)習(xí)和鍛煉。

二、探究作業(yè)怎么寫

三、探究作業(yè)怎么表如何填寫

填寫格式由三部分構(gòu)成。

第一，標(biāo)題：關(guān)于研究性作業(yè)小組成員合作完成的情況報告，標(biāo)題居中，黑體三號加粗；

第二，報告主文應(yīng)包括：

1、小組成員詳細情況介紹；

2、小組成員分工；

3、小組成員的準(zhǔn)備內(nèi)容，其所準(zhǔn)備內(nèi)容在合作過程中的作用或意義；

4、作業(yè)完成過程中討論、交流的情況；

5、小組在完成過程中遇到的困難或問題；

6、小組成員對本次研究性作業(yè)整個完成過程的總體評價；

7、對此評價意見的表決情況；

第三，小組成員本人簽名、作業(yè)完成時間。

四、探究性作業(yè)的格式是什么？

作為思想政治課教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，思想政治課作業(yè)設(shè)計的目的就在于，鞏固課堂教學(xué)成果，進一步優(yōu)化課堂教學(xué)的結(jié)構(gòu)與效益。在這方面，探究性作業(yè)有著得天獨厚的優(yōu)勢。所謂探究性作業(yè)是指學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，有目的、有計劃地從社會、生活及其相應(yīng)的情境中選擇和確立探究方向進行探討、研究，并在探究過程中主動獲取知識、應(yīng)用知識并解決問題的過程。其設(shè)計一般應(yīng)遵循以下基本原則。一、知識、能力、情感態(tài)度與價值觀的統(tǒng)一思想政治課教學(xué)目標(biāo)的統(tǒng)一和優(yōu)化是指在規(guī)定的教學(xué)時間內(nèi)，教師以最少的勞動消耗，有效促進學(xué)生的思想道德素質(zhì)和社會科學(xué)文化素質(zhì)的全面發(fā)展。這既包括知識和技能目標(biāo)的實現(xiàn)，更是指過程與方法、情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)，特別是思想教育目標(biāo)的最優(yōu)實現(xiàn)。傳統(tǒng)的思想政治課作業(yè)，只是單純鞏固所學(xué)知識，機械訓(xùn)練學(xué)生的解題技能，往往不計時間成本。而探究性作業(yè)以其獨特的內(nèi)容與形式更好地支撐著思想政治課教學(xué)的三維目標(biāo)。 [設(shè)計樣式一] “漢服”究竟是什么服？“漢服熱”又帶給我們什么思考？帶著幾個疑問，記者采訪了有關(guān)專家。支持者：“漢服熱”體現(xiàn)民族文化自覺 “我們主要是想通過漢服運動，來喚醒中國人對傳統(tǒng)文化的記憶”，一位熱心倡導(dǎo)者告訴記者，很多人認為漢服是漢朝的服裝，其實是誤解。漢服指的是從黃帝“垂衣裳而治天下”開始，一直到清以前的漢民族服裝。中間盡管歷經(jīng)變化，但其最主要的形制，“交領(lǐng)右衽，上衣下裳”的特點卻始終沒有改變。一些人更是提議將“漢服”定為“國服”。剛剛過去的全國兩會上，全國人大代表劉明華建議，應(yīng)在我國的博士、碩士、學(xué)士三大學(xué)位授予時，提倡漢服系列的中國式學(xué)位服。全國人大代表葉宏明說，中山裝、旗袍雖被不少西方人視為中國的“國服”，但這些還不夠體現(xiàn)民族精神。漢服體現(xiàn)了中華文化與人為善、人與自然和諧的精神，是中華民族傳統(tǒng)文化服飾的標(biāo)志，應(yīng)該加以推動復(fù)興。反對者：強制推行“國服”不合時宜日本有和服、韓國有韓服、印度有紗麗……當(dāng)這些服裝以其濃郁的民族風(fēng)韻展示一個國家的魅力時，自古有“衣冠王國”之稱的中國，究竟該以怎樣的“國服”面對世界？這是許多“漢服”和“國服”提倡者關(guān)心的話題。 “如果中國人都要穿‘漢服’，那就進入了一個民族主義的概念之中；既然已經(jīng)進入這個概念，那我要問：你們把55個少數(shù)民族放在哪里？”文化學(xué)者余秋雨認為，有人說，考慮到這些少數(shù)民族，可以不叫“漢服”，改叫“華服”，那么，進一步的問題又來了：“華服”里能汲取55個少數(shù)民族的服裝元素嗎？如果不汲取，大家反而會心理受傷，徒生摩擦；如果都汲取了，那該是一種什么服裝呀，你敢穿嗎？假如參與以上辯論，你將加入哪一方？并請從文化生活的角度簡要說明你的理由。 [設(shè)計分析] 本題結(jié)合生活熱點問題，通過辯論這種有效形式，進一步增強了學(xué)生對我國傳統(tǒng)文化熱愛及其理性的思維，有效促進了學(xué)生的思想道德素質(zhì)和社會科學(xué)文化素質(zhì)的全面發(fā)展，以及知識、能力、情感態(tài)度價值觀的最優(yōu)實現(xiàn)。二、開放性、探究性、實踐性的統(tǒng)一探究性作業(yè)的內(nèi)容不是特定的知識體系，它源于學(xué)生的學(xué)習(xí)生活和社會生活，立足于解決學(xué)生關(guān)注的社會問題或其他問題，往往具有極大的實踐性和開放性。探究性作業(yè)強調(diào)自主探索與研究，作業(yè)的內(nèi)容主要由學(xué)生自主確定，作業(yè)方式也不是單純的被動接受，而是要求學(xué)生能夠根據(jù)一定的情境，敏銳地發(fā)現(xiàn)問題，主動地提出問題，并積極尋求解決問題的方法與途徑。因此，探究性作業(yè)原則上不應(yīng)由教師指定某個材料讓學(xué)生去理解和記憶，而是借助某些特定材料，呈現(xiàn)一些需要探究的問題。譬如展示一個案例、介紹某些背景或創(chuàng)造一種情境。 [設(shè)計樣式二] 她是不幸的，出生僅9個月就得了小兒麻痹癥。為了活下去，她接受了大大小小30多次手術(shù)，現(xiàn)在是靠著固定在體內(nèi)脊柱上的三根鋼棍支撐著身軀，可以說，每時每刻她都在忍受著肉體痛苦的煎熬。因為身體的原因，她從來沒有進過學(xué)校的大門，17歲才開始從糊在墻上的舊報紙學(xué)習(xí)認字，當(dāng)她第一次讀懂墻上的一小段文字的時候，竟激動得流下了眼淚。為了提高自己，她強迫自己每天寫日記。為了握住那枝分量小小的筆，她用臉貼在筆上，給寫字的手一些力量，硬是練得雙手都能握筆寫字了。就是憑著這種砥礪自我的精神，她走出家門自謀生路，開辦了一家心理咨詢所。有人問她：“你那么不幸，那么痛苦，卻躺在那里幫助那些實際上命運很好的人，你心理平衡嗎？”她的回答是：“因為我的生命中遺憾的東西太多了，所以我要用我的聰明才智使那些有條件享受生活的人生活得更幸福、更美好，最終成為社會中的良性細胞，這是我目前所做的工作，也是我終身為之奮斗的目標(biāo)?！?閱讀以上文字，完成下列任務(wù)：第一步，請運用網(wǎng)絡(luò)搜尋文中女主人公公開的通訊信息(如電子郵箱或其他通訊地址)，并嘗試與她建立聯(lián)系。第二步，請給你的新朋友(文中女主人公)發(fā)一封電子郵件或?qū)懸环庑?，說一說你想要說的話，問一問你想要問的問題。第三步，感悟這次活動帶給我們的哲學(xué)思考。 [設(shè)計分析] 這是一個真實而感人的故事。一個從未上過學(xué)的殘疾女孩，憑借著自己的不懈努力，走上了北京大學(xué)的講臺，向這些健康的、學(xué)業(yè)優(yōu)異的學(xué)子們講述自己如何頑強地與病魔斗爭的經(jīng)歷，她就是黑龍江省政協(xié)委員、省十大杰出青年、齊齊哈爾市福源心理咨詢所所長司晶。通過對這一事例的重組，本題的設(shè)計就很好地體現(xiàn)了開放性、探究性、實踐性的統(tǒng)一。讓學(xué)生充分體會網(wǎng)上收集信息與彼此交流的能力與樂趣，并讓學(xué)生結(jié)合實際，感悟我們所處的這個世界本來就是一個有機聯(lián)系的整體。暢想自己的理想和信念，讓學(xué)生懂得：一個人出身不可以選擇，但道路可以選擇；命運有時不公，但通往成功與幸福的道路是公平的，那就是，你必須具有堅定的信念，超乎常人的付出，這樣才能成為一個對社會有用的人。當(dāng)我們年老的時候，回首往事，我們才能坦言無愧于自己的生命。三、趣味性、科學(xué)性、思想性的統(tǒng)一強調(diào)以學(xué)生為本，是現(xiàn)代課程的核心。思想政治課探究性作業(yè)很好地秉承了這一理念，謀求人文與科學(xué)、智力與理性的協(xié)調(diào)發(fā)展，努力體現(xiàn)趣味性、科學(xué)性、思想性的高度統(tǒng)一。常言道：興趣是最好的老師。沒有趣味，再重要的內(nèi)容，學(xué)生也不愛做。不過思想政治課探究性作業(yè)卻具有這種與生俱來的趣味品質(zhì)。第一，內(nèi)容的處理生活化。思想政治課探究性作業(yè)的內(nèi)容來源于社會生活和實踐，而豐富多彩的生活中往往隱藏著無限的趣味性。第二，材料的選取情境化。探究性作業(yè)往往需要教師借助某些特定材料，呈現(xiàn)一些需要探究的問題，而這些精心創(chuàng)設(shè)的問題情境，往往能夠更好地激發(fā)起學(xué)生的思維和興趣。第三，形式的構(gòu)建多樣化。任何事物都是內(nèi)容與形式的統(tǒng)一。好的內(nèi)容必須要有好的形式去體現(xiàn)，因為多樣的形式容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。當(dāng)然，形式的選取可以靈活多樣，只要能夠有效實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)與效益即可，如評論、辯論、討論、角色模擬等

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以上就是關(guān)于探究作業(yè)怎么做相關(guān)問題的回答。希望能幫到你，如有更多相關(guān)問題，您也可以聯(lián)系我們的客服進行咨詢，客服也會為您講解更多精彩的知識和內(nèi)容。