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設(shè)計(jì)感悟（對(duì)設(shè)計(jì)的理解和感悟）

發(fā)布時(shí)間：2023-05-01 09:04:16 稿源：創(chuàng)意嶺閱讀： 1448

大家好！今天讓小編來(lái)大家介紹下關(guān)于設(shè)計(jì)感悟的問(wèn)題，以下是小編對(duì)此問(wèn)題的歸納整理，讓我們一起來(lái)看看吧。

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本文目錄:

1、機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)讀后感
2、求一篇大學(xué)畢業(yè)設(shè)計(jì)論文感言(好的繼續(xù)加)
3、設(shè)計(jì)師的看法
4、透過(guò)洛陽(yáng)橋的創(chuàng)新設(shè)計(jì)我們感悟到什么？

設(shè)計(jì)感悟（對(duì)設(shè)計(jì)的理解和感悟）

一、機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)讀后感

導(dǎo)語(yǔ)：《機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)》課程具有實(shí)踐性強(qiáng)的特點(diǎn)，在傳統(tǒng)灌輸式課堂模式下，其內(nèi)容的廣泛性與學(xué)時(shí)的有限性之間的矛盾影響了學(xué)生的知識(shí)掌握和分析設(shè)計(jì)能力的培養(yǎng)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能適應(yīng)素質(zhì)教育的要求。以下我為大家介紹機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)讀后感文章，歡迎大家閱讀參考!

機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)讀后感1

經(jīng)過(guò)一個(gè)月的努力，我終于將機(jī)械設(shè)計(jì)課程設(shè)計(jì)做完了。在這次作業(yè)過(guò)程中，我遇到了許多困難，一遍又一遍的計(jì)算，一次又一次的設(shè)計(jì)方案修改這都暴露出了前期我在這方面的知識(shí)欠缺和經(jīng)驗(yàn)不足。剛開(kāi)始在機(jī)構(gòu)設(shè)計(jì)時(shí)，由于對(duì)Matlab軟件的基本操作和編程掌握得還可以，不到半天就將所有需要使用的程序調(diào)試好了?？墒俏覐牟煌臋C(jī)架位置得出了不同的結(jié)果，令我非?？鄲馈：髞?lái)在老師的指導(dǎo)下，我找到了問(wèn)題所在之處，將之解決了。同時(shí)我還對(duì)四連桿機(jī)構(gòu)的運(yùn)動(dòng)分析有了更進(jìn)一步的了解。

在傳動(dòng)系統(tǒng)的設(shè)計(jì)時(shí)，面對(duì)功率大，傳動(dòng)比也大的情況，我一時(shí)不知道到底該采用何種減速裝置。最初我選用帶傳動(dòng)和蝸桿齒輪減速器，經(jīng)過(guò)計(jì)算，發(fā)現(xiàn)蝸輪尺寸過(guò)大，所以只能從頭再來(lái)。這次我吸取了盲目計(jì)算的教訓(xùn)，在動(dòng)筆之前，先征求了錢(qián)老師的意見(jiàn)，然后決定采用帶傳動(dòng)和二級(jí)圓柱齒輪減速器，也就是我的最終設(shè)計(jì)方案。至于畫(huà)裝配圖和零件圖，由于前期計(jì)算比較充分，整個(gè)過(guò)程用時(shí)不到一周，在此期間，我還得到了許多同學(xué)和老師的幫助。

在此我要向他們表示最誠(chéng)摯的謝意。整個(gè)作業(yè)過(guò)程中，我遇到的最大，最痛苦的事是最后的文檔。一來(lái)自己沒(méi)有電腦，用起來(lái)很不方便;最可惡的是在此期間，一種電腦病毒”Word殺手”四處泛濫，將我辛辛苦苦打了幾天的文檔全部毀了。那么多的公式，那么多文字就這樣在片刻消失了，當(dāng)時(shí)我真是痛苦得要命。

盡管這次作業(yè)的時(shí)間是漫長(zhǎng)的，過(guò)程是曲折的，但我的收獲還是很大的。不僅僅掌握了四連桿執(zhí)行機(jī)構(gòu)和帶傳動(dòng)以及齒輪，蝸桿傳動(dòng)機(jī)構(gòu)的設(shè)計(jì)步驟與方法;也不僅僅對(duì)制圖有了更進(jìn)一步的掌握;Matlab和Auto CAD，Word這些僅僅是工具軟件，熟練掌握也是必需的。對(duì)我來(lái)說(shuō)，收獲最大的是方法和能力。那些分析和解決問(wèn)題的方法與能力。在整個(gè)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)像我們這些學(xué)生最最缺少的是經(jīng)驗(yàn)，沒(méi)有感性的認(rèn)識(shí)，空有理論知識(shí)，有些東西很可能與實(shí)際脫節(jié)。

總體來(lái)說(shuō)，我覺(jué)得做這種類(lèi)型的作業(yè)對(duì)我們的幫助還是很大的，它需要我們將學(xué)過(guò)的相關(guān)知識(shí)都系統(tǒng)地聯(lián)系起來(lái)，從中暴露出自身的不足，以待改進(jìn)。有時(shí)候，一個(gè)人的力量是有限的，合眾人智慧，我相信我們的作品會(huì)更完美!

機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)讀后感2

《機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)》課程是工科專(zhuān)業(yè)一門(mén)重要的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行設(shè)計(jì)能力、創(chuàng)造能力、工程意識(shí)訓(xùn)練的主要課程，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)課程起著承上啟下的橋梁作用。該課程具有較強(qiáng)的理論性與實(shí)用性，旨在培養(yǎng)學(xué)生掌握機(jī)械設(shè)計(jì)的基本知識(shí)、基本理論和基本方法，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，為后繼專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)和學(xué)生日后從事設(shè)計(jì)工作打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。但是該課程涉及理論力學(xué)、材料力學(xué)、金屬工藝學(xué)、機(jī)械原理、機(jī)械零件、液壓氣壓傳動(dòng)等多方面內(nèi)容，知識(shí)面寬，理論性強(qiáng)，而學(xué)生對(duì)這些知識(shí)和理論卻很生疏。因此，在教學(xué)中學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)興趣，教學(xué)難以取得較好的`效果。為此，筆者著重對(duì)《機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)》課程的教學(xué)方法進(jìn)行了探討和研究。

幫助學(xué)生建立總體的知識(shí)框架

在幾年的《機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)》教學(xué)實(shí)踐中，筆者深有感觸，該課程由于理論性過(guò)強(qiáng)，實(shí)踐性缺乏，學(xué)生缺乏相應(yīng)的感性認(rèn)識(shí)，難以建立一個(gè)整體的知識(shí)框架，難以將各章節(jié)的知識(shí)點(diǎn)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，給教學(xué)帶來(lái)了很大的困難。鑒于此，教師在講解本課程每一章節(jié)前，首先應(yīng)讓學(xué)生對(duì)要講到的知識(shí)結(jié)構(gòu)體系有一個(gè)系統(tǒng)的總體認(rèn)識(shí)，強(qiáng)調(diào)每一章節(jié)之間的聯(lián)系及其應(yīng)用，以及本課程在教學(xué)內(nèi)容方面應(yīng)著重講哪些基本知識(shí)、基本理論和方法；其次，應(yīng)在實(shí)踐能力方面對(duì)學(xué)生提出設(shè)計(jì)構(gòu)思和設(shè)計(jì)技能的總體要求等，使學(xué)生從整體上把握好本課程的特點(diǎn)，幫助學(xué)生對(duì)本課程有一個(gè)總體的認(rèn)識(shí)，從而建立一個(gè)總體的知識(shí)框架。

利用現(xiàn)代教學(xué)手段提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

在教學(xué)實(shí)踐中，教師應(yīng)充分利用實(shí)物、模型及掛圖，通過(guò)在課堂中演示，增加學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)。學(xué)生在課堂上集中注意力的時(shí)間是比較短的，長(zhǎng)時(shí)間地集中注意力，會(huì)引起他們的思維疲勞甚至厭煩。如果能利用現(xiàn)代多媒體教學(xué)手段，給學(xué)生一種具有新意的刺激，可以使學(xué)生的大腦皮層從原來(lái)的抑制狀態(tài)轉(zhuǎn)化為興奮狀態(tài)，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。如講到帶輪時(shí)，播放帶輪傳動(dòng)動(dòng)畫(huà)，可使學(xué)生有實(shí)際生活感，講到軸系零件時(shí)，可適時(shí)地給學(xué)生在大屏幕上展示軸、鍵和軸上零件（比如一個(gè)帶輪）配合的動(dòng)畫(huà)。利用現(xiàn)代教學(xué)手段的強(qiáng)大表現(xiàn)力吸引學(xué)生的注意力，必然會(huì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

處理好教師與學(xué)生的角色

學(xué)生是信息加工的主體，是知識(shí)的主動(dòng)建構(gòu)者；教師是學(xué)生的幫助者、促進(jìn)者和指導(dǎo)者。對(duì)高職教學(xué)而言，學(xué)是矛盾的主要方面，教是矛盾的次要方面。因此，教師應(yīng)注意在“學(xué)”字上多做文章。

《機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)》課程具有實(shí)踐性強(qiáng)的特點(diǎn)，在傳統(tǒng)灌輸式課堂模式下，其內(nèi)容的廣泛性與學(xué)時(shí)的有限性之間的矛盾影響了學(xué)生的知識(shí)掌握和分析設(shè)計(jì)能力的培養(yǎng)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能適應(yīng)素質(zhì)教育的要求。該課程有些內(nèi)容是對(duì)現(xiàn)實(shí)的抽象概括，有些則是現(xiàn)實(shí)相關(guān)內(nèi)容的直接描述。在教學(xué)中，教師對(duì)直接描述實(shí)踐的內(nèi)容可采取現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)、模型演示、光盤(pán)觀摩、動(dòng)畫(huà)模擬、課后作業(yè)、操作性實(shí)驗(yàn)等多種形式，提出問(wèn)題讓學(xué)生自己探究解決。在學(xué)生解決問(wèn)題的過(guò)程中，教師予以啟發(fā)和引導(dǎo)，這樣就在不知不覺(jué)中完成了師生間的互動(dòng)。在活動(dòng)中，可將學(xué)生分成幾個(gè)小組，讓各小組成員共同完成某項(xiàng)任務(wù)，并進(jìn)行小組團(tuán)體考核，從而加強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)體協(xié)作能力、相互學(xué)習(xí)能力和探究能力的培養(yǎng)。

注重學(xué)生對(duì)教師教學(xué)的反饋

教師教學(xué)的目的是讓學(xué)生獲得知識(shí)和能力。對(duì)教師教學(xué)效果的評(píng)價(jià)，學(xué)生最有發(fā)言權(quán)。學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)的主體，教師要關(guān)注學(xué)生的教學(xué)評(píng)價(jià)。

《機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)》課程教學(xué)存在一定的難度。由于其理論性和抽象性比較強(qiáng)，一部分學(xué)生可能在學(xué)習(xí)過(guò)程中存在這樣或那樣的問(wèn)題，為了使自己的教學(xué)有的放矢，教師必須注重學(xué)生的反饋信息。教師應(yīng)加強(qiáng)與學(xué)生溝通，采取多種形式了解學(xué)生。針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題，不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法，使自己的教學(xué)適應(yīng)學(xué)生，適應(yīng)課程，進(jìn)而更好地達(dá)到教學(xué)目的。

充分利用多種教學(xué)手段

隨著教學(xué)改革的深入和課程體系的調(diào)整，《機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)》課程的知識(shí)不斷更新，學(xué)時(shí)逐漸縮短。但隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步和機(jī)械學(xué)科的發(fā)展，本課程需要向?qū)W生講授的內(nèi)容越來(lái)越多。要想在有限的教學(xué)課時(shí)內(nèi)完成規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容，同時(shí)取得比較好的教學(xué)效果，教師必須精選教學(xué)內(nèi)容，做到實(shí)用、夠用。講授時(shí)應(yīng)突出重點(diǎn)和難點(diǎn)，結(jié)合本課程特點(diǎn)，重點(diǎn)講清原理、設(shè)計(jì)方法、結(jié)構(gòu)與應(yīng)用。

要充分利用有利于改善教學(xué)效果的多種教學(xué)手段。在教學(xué)實(shí)踐中，充分利用實(shí)物、模型，增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)；通過(guò)多媒體課件教學(xué)使學(xué)生對(duì)各種機(jī)構(gòu)的工作原理及在各種機(jī)械中的實(shí)際應(yīng)用有深入的了解，提高學(xué)生的工程意識(shí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?？梢砸隒AI教學(xué)課件展示各類(lèi)機(jī)構(gòu)的運(yùn)動(dòng)過(guò)程，呈現(xiàn)不易觀察的零件內(nèi)部結(jié)構(gòu)與動(dòng)態(tài)特征，演示實(shí)際加工機(jī)床的運(yùn)動(dòng)與加工過(guò)程等，使學(xué)生的視覺(jué)活動(dòng)和聽(tīng)覺(jué)活動(dòng)有機(jī)結(jié)合，變枯燥的結(jié)構(gòu)內(nèi)容為形象生動(dòng)的內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生積極思維，增強(qiáng)教學(xué)效果。使用掛圖、投影儀等則可省去部分在黑板上畫(huà)圖的時(shí)間。

總之，采用行之有效的多種教學(xué)手段，不但可以改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，使課堂教學(xué)變得生動(dòng)活潑，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與熱情，同時(shí)可節(jié)省大量的講授時(shí)間，使教師在同樣的時(shí)間內(nèi)給學(xué)生傳授更多的相關(guān)知識(shí)和信息，使教學(xué)效果與質(zhì)量都得到提高。在教學(xué)實(shí)踐中，要認(rèn)識(shí)到各種教學(xué)手段都有其自身的特點(diǎn)，在課程教學(xué)中應(yīng)充分發(fā)揮各種教學(xué)手段的長(zhǎng)處，使其相互補(bǔ)充，以取得良好的教學(xué)效果。

加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)

《機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)》課程是一門(mén)實(shí)踐性很強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課，加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐教學(xué)，可以使學(xué)生的認(rèn)識(shí)得到升華，從知識(shí)型到思考型再上升為創(chuàng)新型。應(yīng)多讓學(xué)生進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室開(kāi)闊視野，通過(guò)實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐，使原來(lái)抽象的理論鮮活起來(lái)，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造力。另外，開(kāi)設(shè)新的實(shí)訓(xùn)組合有利于使學(xué)生掌握機(jī)械工程領(lǐng)域常用的實(shí)戰(zhàn)手段和方法，培養(yǎng)他們的分析與綜合能力及運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)手段解決工程實(shí)際問(wèn)題的能力。

為了發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造性，讓學(xué)生更多地了解機(jī)械結(jié)構(gòu)的相關(guān)知識(shí)，也可組織學(xué)生參觀機(jī)械傳動(dòng)陳列室、機(jī)床夾具陳列室和模具陳列室等，使學(xué)生對(duì)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)有所感悟，加強(qiáng)機(jī)械設(shè)計(jì)基本能力。利用《機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)》的教學(xué)條件，開(kāi)展課外實(shí)踐教學(xué)，能激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新設(shè)計(jì)思維和意識(shí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果以及動(dòng)手能力。

經(jīng)過(guò)幾年來(lái)對(duì)《機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)》課程的教學(xué)探索，我們不斷改進(jìn)教學(xué)方法，取得了良好的教學(xué)效果。為了更好地滿足新時(shí)期高等職業(yè)教育培養(yǎng)科技實(shí)用人才的要求，《機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)》教學(xué)應(yīng)與生產(chǎn)實(shí)踐、技術(shù)推廣、社會(huì)服務(wù)緊密結(jié)合，更好地面向社會(huì)、面向市場(chǎng)，適應(yīng)企業(yè)需求和崗位需要，與生產(chǎn)實(shí)踐緊密結(jié)合。當(dāng)然，《機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)》課程教學(xué)方法還需要教師在教學(xué)實(shí)踐中不斷地創(chuàng)新、總結(jié)和完善。

二、求一篇大學(xué)畢業(yè)設(shè)計(jì)論文感言(好的繼續(xù)加)

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三、設(shè)計(jì)師的看法

設(shè)計(jì)是一種狀態(tài)，和生活有關(guān)，生活越豐富，思維也會(huì)活躍很多，帶來(lái)靈感，和新的設(shè)計(jì)元素。

相當(dāng)一段時(shí)間，很是投入，放下了所有的東東，精力都放在工作學(xué)習(xí)上，一個(gè)階段下來(lái)，總覺(jué)得人變得累了，思維變得麻木了，漸漸成了一種程式化。

慢慢調(diào)節(jié)自己的心態(tài)，接受很多新的愛(ài)好，并溶于生活，或許能改變我們麻木的思維。然后，又將是一段時(shí)間的靜，將生活的感悟，靈感的點(diǎn)滴溶于設(shè)計(jì)....

如此循環(huán)反復(fù)，生活也成了一門(mén)藝術(shù)，藝術(shù)的靈感也來(lái)源于生活。由簡(jiǎn)約到繁雜又到純凈的一個(gè)過(guò)程，隨著時(shí)光的流逝慢慢沉淀.... 很多人做設(shè)計(jì)，從事一二年后，就沒(méi)有了往日的激情，往日的投入，往日的向往，慢慢在前進(jìn)的路途，停下了自己理想的腳步，站在未來(lái)十字路口徘徊。

為什么會(huì)這樣呢，第一自己平時(shí)缺少學(xué)習(xí)；第二缺少好設(shè)計(jì)師的鼓勵(lì)與引導(dǎo)；第三缺少工作環(huán)境的活躍；第四缺與其它設(shè)計(jì)師的交流；第五設(shè)計(jì)作品得不到上司的肯定；第六經(jīng)常給客戶(hù)受打擊改稿。以上這些都是設(shè)計(jì)師失去動(dòng)力的原因。

出現(xiàn)以上原因的設(shè)計(jì)師：

第一自己平時(shí)缺少學(xué)習(xí)；

因?yàn)樵O(shè)計(jì)行業(yè)它是一個(gè)不斷要為自己加油的行業(yè)，一缺少動(dòng)力，就沒(méi)有了激情，所以從事本行業(yè)的設(shè)計(jì)師，當(dāng)你工作越來(lái)越?jīng)]有動(dòng)力時(shí)，不要以為自己體力不行，思想沒(méi)好的想法了，我不適合做這個(gè)設(shè)計(jì)，這些只是你對(duì)設(shè)計(jì)缺少了一份投入，缺少了一份對(duì)生活的感悟，缺少了對(duì)美的發(fā)現(xiàn)，所以慢慢就會(huì)在未來(lái)迷茫！

第二缺少好設(shè)計(jì)師的鼓勵(lì)與引導(dǎo)；

不好的設(shè)計(jì)師，不但給不了好的鼓勵(lì)，相反只會(huì)帶給你更的負(fù)面影響，想學(xué)到專(zhuān)業(yè)的廣告設(shè)計(jì)知識(shí)，就是難上加難了，同時(shí)一個(gè)不好的引導(dǎo)，會(huì)左右著你對(duì)設(shè)計(jì)未來(lái)的迷茫，所以選擇一個(gè)好的導(dǎo)師，決定著你對(duì)未來(lái)的希望！

第三缺少工作環(huán)境的活躍；

很多廣告公司老板不是從事廣告這個(gè)行業(yè)的，不但不懂得培養(yǎng)設(shè)計(jì)師，也缺少了對(duì)設(shè)計(jì)師作品的理解和尊重，導(dǎo)致很多好的廣告設(shè)計(jì)死于非命，只能讓設(shè)計(jì)作品稱(chēng)為藝術(shù)品，工作中很多同事無(wú)心上班，長(zhǎng)時(shí)間聊Q，看電影，打游戲，缺少了在空余時(shí)間對(duì)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)。慢慢感覺(jué)每設(shè)計(jì)一份稿，就是難上加難。

第四缺與其它設(shè)計(jì)師的交流；

很多設(shè)計(jì)師，以為自己會(huì)一點(diǎn)設(shè)計(jì)，很驕傲自滿，不懂得人外有人，天外有天，這樣的設(shè)計(jì)不會(huì)有太大的長(zhǎng)進(jìn)，慢慢設(shè)計(jì)的水平也會(huì)與人拉距離。

第五設(shè)計(jì)作品得不到上司的肯定；

一個(gè)好的作品得不到上司的肯定，除了自己不會(huì)推銷(xiāo)外，只能怪上司不懂得品味，當(dāng)你缺少這方面的溝通時(shí)，不防多問(wèn)幾個(gè)為什么，相信你的作品會(huì)得到上司更多的認(rèn)同。

第六經(jīng)常給客戶(hù)受打擊改稿；

學(xué)會(huì)多站在客戶(hù)的角度思考，他們要什么，是商業(yè)味的，還是文化味的，還是抽象性的，不思考就在做設(shè)計(jì)時(shí)，你們付出更多的時(shí)間，也只是在浪費(fèi)你跟你客戶(hù)的時(shí)間！

從事設(shè)計(jì)，看它是一份不難的工作，學(xué)設(shè)計(jì)軟件，多幾個(gè)月培訓(xùn)，出來(lái)社會(huì)一工作，人家就稱(chēng)你為設(shè)計(jì)師，但是想做好的設(shè)計(jì)師，有尊嚴(yán)的設(shè)計(jì)師，受人尊敬的設(shè)計(jì)，不是你學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)軟件，會(huì)做一點(diǎn)簡(jiǎn)單的設(shè)計(jì)，就叫好的設(shè)計(jì)師，充其量說(shuō)，只能說(shuō)是一個(gè)設(shè)計(jì)工匠，好的一個(gè)設(shè)計(jì)，無(wú)論是公益設(shè)計(jì)，還是商業(yè)設(shè)計(jì)，都不是你在短時(shí)間里，就可以做出來(lái)，而都是在日常生活中“厚積薄發(fā)”出來(lái)的。

設(shè)計(jì)行業(yè)是一個(gè)要經(jīng)常學(xué)習(xí)的職業(yè)，也是緊跟潮流，引領(lǐng)潮流的職業(yè)，一但設(shè)計(jì)離開(kāi)學(xué)習(xí)，在生活中缺少投入，缺少發(fā)現(xiàn)，缺少對(duì)美的存在，那接下來(lái)的設(shè)計(jì)之路，困難就會(huì)隨你而伴隨，很多在校生，設(shè)計(jì)看起來(lái)是很有前景的，但因?yàn)閯偩蜆I(yè)，就進(jìn)入了一些企業(yè)單位，從事簡(jiǎn)單的設(shè)計(jì)，幾年一過(guò)，除了會(huì)一些簡(jiǎn)單的商業(yè)設(shè)計(jì)，有深度的文化設(shè)計(jì)，有產(chǎn)生共鳴的設(shè)計(jì)，就很難見(jiàn)到！更別說(shuō)從事設(shè)計(jì)，能找到樂(lè)趣可談！

四、透過(guò)洛陽(yáng)橋的創(chuàng)新設(shè)計(jì)我們感悟到什么？

感受到古代人民智慧，結(jié)晶與創(chuàng)造力。

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