海堤景觀設(shè)計(jì)說(shuō)明（海堤景觀設(shè)計(jì)說(shuō)明書(shū)）

大家好！今天讓小編來(lái)大家介紹下關(guān)于海堤景觀設(shè)計(jì)說(shuō)明的問(wèn)題，以下是小編對(duì)此問(wèn)題的歸納整理，讓我們一起來(lái)看看吧。

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文章目錄列表:

• 1、高集海堤的歷史沿革

• 2、四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)課堂教學(xué)教案設(shè)計(jì)

• 3、（2006?連云港）要在寬為28m的海堤公路的路邊安裝路燈，路燈的燈臂長(zhǎng)為3m，且與燈柱成120°（如圖所示）

• 4、澳大利亞有哪些著名的建筑？

一、高集海堤的歷史沿革

1949年冬，福 建開(kāi)始修建支前公路，適逢陳嘉庚從新加坡返廈，建議在廈 門(mén)海峽建石堤一道，把廈門(mén)和集美聯(lián)起來(lái)。當(dāng)時(shí)，承擔(dān)福廈公路改建工程的省公路局第二工程隊(duì)，即會(huì)同廈門(mén)市政府建設(shè)部門(mén)，進(jìn)行首次實(shí)地勘察，認(rèn)為筑堤方案可行，乃放棄建筑渡口的計(jì)劃。次年，廈門(mén)市人民政府提出在高崎集美海峽上拋石為堤的計(jì)劃任務(wù)書(shū)。

1950年春，陳嘉庚提出在高崎至集美之間的廈門(mén)海峽修建海堤的建議，經(jīng)專(zhuān)家討論，認(rèn)為廈門(mén)地處海防前線(xiàn)，港口被國(guó)民黨軍封鎖，修建橋梁易遭受空襲威脅，加上技術(shù)上及器材供應(yīng)上的限制，修筑石堤是惟一可行的辦法。同時(shí)，專(zhuān)家認(rèn)為高崎至集美之間的是從金 門(mén)、鼓浪嶼兩個(gè)方向涌來(lái)潮水的結(jié)合縫，退潮時(shí)也向兩方向退去，建堤在技術(shù)上是可行的。同年秋，華東軍區(qū)司令員陳毅到廈門(mén)視察時(shí)贊同這個(gè)建議，并先后三次上書(shū)毛澤東主席，得到批準(zhǔn)。

1950年秋，陳毅司令員到廈門(mén)視察時(shí)，贊同這個(gè)建議，并三次上書(shū)毛澤東主席，得到毛主席的批示。

1950年12月中旬，省人民政府命令交通廳會(huì)同廈門(mén)市政府與廈門(mén)大學(xué)土木系組織測(cè)量隊(duì)，對(duì)高集海峽的水文地質(zhì)進(jìn)行勘測(cè)，選定由高崎碼頭經(jīng)小嶼至集美沙灘為建堤位置，長(zhǎng)二公里許。該處海峽雖稍寬，然而所經(jīng)水面具有兩潮匯流沉積沙灘之利，且淤泥深度較淺，對(duì)施工有利。所需石料，在高崎、集美兩地及附近小島均可采集到，唯對(duì)所需3噸以上整塊石料的起運(yùn)工具與技術(shù)有一定困難。

1952年，國(guó)家財(cái)經(jīng)委員會(huì)把修建廈門(mén)海堤作為國(guó)家預(yù)算外基建投資。

1952年，主持中央財(cái)政工作的陳云從國(guó)家預(yù)算外的基建投資中撥出1300萬(wàn)元作為修建海堤的工程款。工程由葉飛省長(zhǎng)、梁靈光副省長(zhǎng)主持，張維茲市長(zhǎng)負(fù)責(zé)組織施工。交通部航務(wù)工程總局和福建省水利局工程技術(shù)人員對(duì)廈門(mén)海峽地形、水文、氣象作了初步勘測(cè)后提出設(shè)計(jì)方案：堤寬21米(實(shí)際使用寬度16.5米)，在廈門(mén)一側(cè)建造鐵路與公路立交路，以適應(yīng)今后發(fā)展的需要。陳嘉庚提議堤身應(yīng)加寬至25米，留出雙軌鐵路線(xiàn)。但設(shè)計(jì)方案和陳嘉庚的建議均遭到當(dāng)時(shí)常駐廈門(mén)指導(dǎo)海堤工程的蘇聯(lián)專(zhuān)家沙可夫的反對(duì)，沙氏將原設(shè)計(jì)中堤寬21米改為19米(扣除胸墻和人行道外實(shí)際14米)，并取消立交路。這一改變?cè)斐珊髞?lái)堤面無(wú)法拓寬的后果，使海堤的通行能力受到制約。所幸在海堤施工中采納粟裕的建議，在深水處留一航道(原設(shè)計(jì)未留航道)，使中、小型船只仍可通行。

1953年初，計(jì)劃任務(wù)書(shū)得到政務(wù)院批準(zhǔn)，并撥專(zhuān)款1323億元(舊人民幣，折合新人民幣1323萬(wàn)元)。1953年4月，華東水利部門(mén)與省內(nèi)有關(guān)部門(mén)、廈門(mén)大學(xué)的工程師、教授等來(lái)工地，對(duì)地質(zhì)、水文進(jìn)一步詳細(xì)勘測(cè)分析，認(rèn)為技術(shù)問(wèn)題可以解決。

1953年5月底，蘇聯(lián)專(zhuān)家畢丘金、國(guó)家公路總局局長(zhǎng)連柏生、鐵道部鷹廈線(xiàn)測(cè)設(shè)負(fù)責(zé)人在廈門(mén)會(huì)合，研究公路、鐵路過(guò)海問(wèn)題，取得一致意見(jiàn)。

1953年06月17日，國(guó)務(wù)院批準(zhǔn)建造海堤的工程計(jì)劃任務(wù)書(shū)，隨即成立廈門(mén)海堤工程指揮部，由廈門(mén)市市長(zhǎng)張維茲兼主其事，進(jìn)行工程的各項(xiàng)準(zhǔn)備開(kāi)始修建工作。在技術(shù)方面，主要是勘測(cè)、鉆探、繪圖、整理資料，進(jìn)行典型試驗(yàn)性施工，集中全力做好技術(shù)設(shè)計(jì)；在行政方面，建立各級(jí)指揮機(jī)構(gòu)，調(diào)集大批干部、工人，建立各級(jí)黨、團(tuán)、工會(huì)組織；在物資準(zhǔn)備方面，全力組織各項(xiàng)物資供應(yīng)，調(diào)運(yùn)器材和生活資料，搭建工棚、倉(cāng)庫(kù)和醫(yī)療室，并設(shè)置工地合作社、郵電代辦處、銀行等；在工地管理方面，建立各種管理制度，結(jié)合計(jì)劃工作測(cè)定工率，按計(jì)件工資制定工資標(biāo)準(zhǔn)和勞動(dòng)計(jì)劃。是年冬，葉飛進(jìn)京向毛澤東匯報(bào)工作。毛澤東關(guān)注高集海堤的建設(shè)，稱(chēng)贊廈門(mén)海堤工程有遠(yuǎn)見(jiàn)，是百年大計(jì)，不僅對(duì)當(dāng)前準(zhǔn)備打仗有重要作用，對(duì)經(jīng)濟(jì)建設(shè)也有不可估量的意義，反復(fù)強(qiáng)調(diào)海堤要建好，要保質(zhì)保量。

根據(jù)高集海峽的水文、氣象、地質(zhì)等實(shí)地勘測(cè)結(jié)果，海堤工程指揮部決定采用斜坡直墻混合式堆石堤的辦法。遵照上級(jí)指示，工程貫徹建設(shè)與救濟(jì)相結(jié)合的方針，盡量利用人力以解決市民失業(yè)問(wèn)題，盡量利用當(dāng)?shù)匾延性O(shè)備進(jìn)行施工，避免運(yùn)用大型機(jī)械及進(jìn)口器材。在深水部分留一航道，通過(guò)西球島開(kāi)鑿航道至底標(biāo)高負(fù)1.4米，需水下爆炸巖石，由于工具缺乏，施工艱巨，按照蘇聯(lián)技術(shù)人員的建議，航道在深水部分通過(guò)堤身，在拋石基床上以鋼筋混凝土沉箱做橋臺(tái)基礎(chǔ)，然后接砌橋臺(tái)，以適應(yīng)當(dāng)?shù)貤l件。根據(jù)水文氣象資料，堤?hào)|邊的風(fēng)浪較西邊大，因此堤身基床邊坡東側(cè)比西側(cè)平緩，所用護(hù)坡石塊東側(cè)也比西側(cè)大。在西球島與高崎間的淤泥段，由于缺乏挖泥船設(shè)備，乃將石塊直接拋填在軟泥上，使部分淤泥向兩旁擠壓，部分淤泥填入石塊空隙中，不必將淤泥挖去。安砌直墻，則在基床沉陷穩(wěn)定后進(jìn)行。堤身斷面，堤頂寬為19米，6米寬的鐵路在堤中心西側(cè)，7米寬的公路在堤中心東側(cè)，人行道布置在堤頂邊緣胸墻內(nèi)側(cè)，東面人行道寬2.1米，西面人行道寬1.5米，兩旁胸墻各厚1.2米。

高集海堤在施工中，屢遭臺(tái)灣當(dāng)局飛機(jī)的襲擊，有150余名干部、工人被炸身亡(其中一次渡船被炸沉，死亡90余人)。工程指揮部提出“與敵機(jī)搶時(shí)間，防空不減產(chǎn)”、“提早修好海堤，支援解放臺(tái)灣”的口號(hào)，全體施工人員將生死置之度外，堅(jiān)守崗位，堅(jiān)持施工，終于在1954年10月15日實(shí)現(xiàn)一期工程建成通車(chē)，工期提前半個(gè)月。于12月10日實(shí)現(xiàn)全潮通車(chē)。全部工程于1955年10月完成。海堤將廈門(mén)島與陸地連在一起，廈門(mén)從此成為半島。

為永志廈門(mén)軍民跨海筑堤的創(chuàng)舉，1955年10月01日,高崎堤頭“廈門(mén)海堤紀(jì)念碑”落成。中國(guó)人民解放軍總司令朱德為紀(jì)念碑題寫(xiě)“移山填?！?個(gè)大字，海堤工程指揮部撰寫(xiě)碑文，全文如下：

“廈門(mén)市是我國(guó)東南要港，四面環(huán)海，是閩南政治、經(jīng)濟(jì)、文化重鎮(zhèn)，因與大陸隔一海峽，交通不便，對(duì)經(jīng)濟(jì)之繁榮與海防之鞏固，影響很大。于一九五三年六月正式動(dòng)工修筑。歷時(shí)二年又三個(gè)月，至一九五五年國(guó)慶節(jié)完成了全部工程。海堤全部以花崗石砌成，長(zhǎng)二公里二一二公尺，頂寬十九公尺，深水處有航道可通舟楫，用石七十余萬(wàn)公方，修筑經(jīng)費(fèi)一千萬(wàn)元。

修筑期間，萬(wàn)余職工以忘我勞動(dòng)與無(wú)比英勇的氣概，戰(zhàn)勝了驚濤駭浪與臺(tái)灣國(guó)民黨軍的襲擾破壞，積極開(kāi)展勞動(dòng)競(jìng)賽，使這移山填海的工程得以提前竣工。海堤筑成后,自然改觀,廈門(mén)與大陸聯(lián)成一氣，這一工程的完成，應(yīng)歸功于中國(guó)共產(chǎn)黨和毛主席的英名(明)領(lǐng)導(dǎo)，工人階級(jí)的辛勤勞動(dòng)，蘇聯(lián)專(zhuān)家的國(guó)際主義友誼援助以及福建省人民的大力支援。

謹(jǐn)記筑堤經(jīng)過(guò)，立碑留念。”

2010年10月28日起，廈門(mén)市政府啟動(dòng)拆堤建橋工程。集美—杏林海堤（集杏海堤）靠東邊的一部分被拆除改為橋梁（橋拱為水閘，可實(shí)現(xiàn)海水交換）取代，高集海堤從此退出歷史舞臺(tái)。

2011年高崎—集美海堤拆除工程啟動(dòng)，計(jì)劃建成地鐵過(guò)海和公路兩用橋。

2012年06月30日起，由于高集海堤改造為公路橋的工程正式動(dòng)工建設(shè)。

2015年該橋還在緊張建設(shè)中。

二、四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)課堂教學(xué)教案設(shè)計(jì)

1《觀潮》教案

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1．認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)13個(gè)生字。

2．有感情地朗讀課文，邊讀邊想象，感受錢(qián)塘江大潮的壯觀。

3．搜集有關(guān)錢(qián)塘潮的資料，了解大自然的神奇。

學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：

理解生字新詞和有感情地朗讀課文，感受錢(qián)塘江大潮的壯觀。

課前準(zhǔn)備：

1．多媒體課件。

2．課前搜集有關(guān)錢(qián)塘潮的資料。

課時(shí)安排：

二課時(shí)

（一）

一．導(dǎo)入新課

1．啟發(fā)談話(huà)。

2．課件播放錢(qián)塘江大潮錄像。

二．學(xué)習(xí)新課。

（一）初讀課文，讀準(zhǔn)字音。

1、同桌對(duì)讀生字詞。

2、抽讀生字卡，師正音。

（二）導(dǎo)學(xué)課文，理解字詞。

1、學(xué)習(xí)第3自然段，結(jié)合句子理解字詞，并指導(dǎo)朗讀。

①聽(tīng)?zhēng)熇首x第3自然段，勾出帶有生字的詞語(yǔ)。

②讀后提問(wèn)。

③理解詞語(yǔ)：人聲鼎沸。

④總結(jié)學(xué)法：（小黑板出示）。

2、用同樣的方法學(xué)習(xí)4、5自然段中的生字新詞（2分鐘）。

①同學(xué)們還有哪些生字新詞不能理解？

②師答疑。

3、同桌互相檢查這些生字新詞是否都理解了。

4、教師抽查并總結(jié)。

（三）析字形，寫(xiě)生字。

1、學(xué)生找出難寫(xiě)或易寫(xiě)錯(cuò)的字，大家分析，老師在黑板上板書(shū)示范。

2、學(xué)生練習(xí)，將黑板上的字一個(gè)寫(xiě)一遍，再分小組評(píng)議，說(shuō)說(shuō)你認(rèn)為誰(shuí)的哪個(gè)字寫(xiě)得好，好在哪里，，引導(dǎo)學(xué)生鑒賞。

三、作業(yè)：

1、抄寫(xiě)生字。

2、朗讀課文。

（二）

一．激趣導(dǎo)入，引出壯觀

1．談話(huà)，板題。

2．理解觀的意思，引出天下奇觀。

3．導(dǎo)入3、4自然段。

二、觀看錄像，感受壯觀。

看看畫(huà)面，聽(tīng)聽(tīng)聲音，感受這一天下奇觀。

三、小組合作，感悟壯觀

1．談話(huà)激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

2．合作學(xué)習(xí)提示：a.你喜歡文中的那一句，為什么？你能把你喜歡的這句話(huà)讀的讓你們組內(nèi)的同學(xué)也喜歡上它嗎？b.你在學(xué)習(xí)中有什么問(wèn)題，你們小組是怎樣幫助你解決的？c.通過(guò)小組合作，你都學(xué)懂了些什么？

3．組建合作小組

4．組內(nèi)合作學(xué)習(xí)

5．反饋合作成果，構(gòu)建全體讀書(shū)感悟氛圍。

6．引導(dǎo)小組感悟。

a.朗讀文中描述大潮的句子;

b.課件展示描述的情景;

c感情朗讀。

四、聽(tīng)聽(tīng)讀讀，發(fā)現(xiàn)作者觀潮順序

1．范讀課文，聽(tīng)后練習(xí)。剛才大家很有感情地朗讀了這些描寫(xiě)潮水的語(yǔ)句。不過(guò)，把觀潮的順序給打亂了。其實(shí)，作者寫(xiě)得可有順序了。下面，我們就先來(lái)做一個(gè)聽(tīng)的練習(xí)。

聽(tīng)老師讀這段話(huà)（出示），看誰(shuí)本事大，能聽(tīng)清作者是用哪些詞語(yǔ)把這四處的描寫(xiě)給連接起來(lái)的。待會(huì)兒，請(qǐng)你把聽(tīng)到的詞語(yǔ)寫(xiě)下來(lái)。

師讀生聽(tīng)：

午后一點(diǎn)左右，從遠(yuǎn)處傳來(lái)隆隆的響聲，好像悶雷滾動(dòng)過(guò)了一會(huì)兒，響聲越來(lái)越大，只見(jiàn)東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線(xiàn)。那條白線(xiàn)很快地向我們移來(lái)，逐漸拉長(zhǎng)、變粗，橫貫江面。（再近些），只見(jiàn)白浪翻滾，形成一道兩大多高的白色城墻。（浪潮越來(lái)越近），猶如千萬(wàn)匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩地飛奔而來(lái)。那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震得顫動(dòng)起來(lái)。

2．感悟發(fā)現(xiàn)：作者是按從遠(yuǎn)到進(jìn)順序來(lái)描寫(xiě)潮水的；抓住了大潮的聲音和大潮的變化描述出了大潮的雄偉壯觀。

3．齊讀課文，感受壯觀。

五、思路引導(dǎo)，背誦壯觀

1．出示思路提示句子

2．出示音樂(lè)、畫(huà)面，激發(fā)背誦興趣

3．評(píng)價(jià)：背誦得多有感情??！我們仿佛站在錢(qián)塘江畔，和作者一起感受到潮水越來(lái)越近，聲音（越來(lái)越響），浪頭（越來(lái)越高），氣勢(shì)（越來(lái)越大）。錢(qián)塘江大潮真不愧為（天下奇觀）！我們?yōu)橹院?，為之（驕傲）?/p>

六、創(chuàng)設(shè)情境，運(yùn)用語(yǔ)句

1．積累詞匯

今天，我們學(xué)習(xí)的兩個(gè)自然段里，詞語(yǔ)非常豐富，你們想不想把它們積累起來(lái)？聽(tīng)老師說(shuō)詞語(yǔ)的意思，看誰(shuí)的反應(yīng)快，老師語(yǔ)音剛落，就能很快地站起來(lái)說(shuō)出哪個(gè)詞語(yǔ)表達(dá)了這個(gè)意思。（人聲鼎沸、山崩地裂）

2．運(yùn)用詞匯

看得出，同學(xué)們?cè)陂喿x課文的時(shí)候，還挺注意詞語(yǔ)的積累，不過(guò)，會(huì)不會(huì)用了

呢？咱們來(lái)自我檢驗(yàn)一下，我這兒有一段話(huà)，可是不完整，你們能不能在括號(hào)中用上今天學(xué)到的詞語(yǔ)，使這段話(huà)表達(dá)得清楚通順呢？師出示一段話(huà)：

今天，我去海寧觀潮。潮來(lái)之前，江面上（）?？沙眮?lái)時(shí)，卻一浪一浪（），一浪一浪（）。湖水聲猶如（），海堤上盡管（），但竟聽(tīng)不出他們?cè)谡f(shuō)些什么。漸漸的，潮過(guò)去了，消失在（）的地方。

（學(xué)生分四人一小組討論，然后選派一代表報(bào)告）

3．師生共同評(píng)價(jià)

七、全課小結(jié)。

2*雅魯藏布大峽谷

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)：1、了解雅魯藏布大峽谷的自然生態(tài)情況，感受大峽谷的壯麗奇異之美。

2、有感情地朗讀課文。

情感：讀課文，想畫(huà)面，感受大自然的神奇。

教學(xué)重難：

一邊讀一邊想象畫(huà)面。

教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課

《觀潮》一課向我們呈現(xiàn)了一種壯麗的美，今天，我們一起走進(jìn)雅魯藏布大峽谷，看看那里是怎樣一道風(fēng)景線(xiàn)。

二、初讀，感知全文。

1、出示雅魯藏布大峽谷的圖片，感受它的美、險(xiǎn)、奇。

2、初讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，不添字，不加字。

3、抽讀課文，檢查預(yù)習(xí)情況。

4、說(shuō)一說(shuō)，聽(tīng)了、讀了課文對(duì)雅魯藏布大峽谷的介紹，你覺(jué)得哪個(gè)詞最能體現(xiàn)它的特點(diǎn)？再讀讀課文，看看有沒(méi)有合適的字？

梳理歸納出壯麗奇異

5、默讀全文，找一找課文哪個(gè)自然段的內(nèi)容在寫(xiě)雅魯藏布大峽谷的壯麗。哪些段落在寫(xiě)它的奇異。

壯麗（2自然段）奇異（3-4自然段）

三、再讀，感悟全文。

1、齊讀2自然段，讀一讀，哪些句子最能說(shuō)明雅魯藏布大峽谷的壯美。

海拔：3000米長(zhǎng)5044米平均深：22686009

從這些數(shù)字中，我們深切地感受到了雅魯藏布大峽谷的壯觀。這種方法叫列數(shù)字。

2、除了列數(shù)字外，作者還運(yùn)用了做比較的方法，找一找在哪兒？

美國(guó)的科羅拉多大峽谷一爭(zhēng)高下（齊讀）通過(guò)對(duì)比你發(fā)現(xiàn)了什么。你想說(shuō)什么嗎？

3、指導(dǎo)朗讀，強(qiáng)調(diào)氣勢(shì)。

4、齊讀3-4自然段，找一找，你認(rèn)為哪些現(xiàn)象最能體現(xiàn)出雅魯藏布大峽谷的奇異。

奇異：山異（熱帶雨林、冰川）

水異（涓涓細(xì)流、滔滔江水）

生物的多樣性

5、指導(dǎo)朗讀：

6、雅魯藏布大峽谷的發(fā)現(xiàn)，是意味著什么呢？齊讀5自然段。為什么說(shuō)它是上個(gè)世紀(jì)人類(lèi)最重要的地理事件之一呢？大家交流資料，了解雅魯藏布大峽谷的歷史意義。

四、有感情地朗讀全文。

3、鳥(niǎo)的天堂

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1．學(xué)習(xí)本課生字新詞

2．初讀課文，理清文章的脈絡(luò)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1．多媒體課件，生字卡片。

2．有關(guān)榕樹(shù)的資料、圖片、作者的資料。

教學(xué)過(guò)程：

一、課題導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

1．齊讀課題?？吹竭@個(gè)題目，你有什么想法？（鳥(niǎo)棲息的地方，鳥(niǎo)的樂(lè)園、有很多鳥(niǎo)發(fā)揮學(xué)生想象。）

2．這個(gè)鳥(niǎo)的天堂在哪兒？你知道嗎？（一棵大榕樹(shù)）

3．介紹資料：這棵大榕樹(shù)在哪兒？結(jié)合你課前查找的資料能給大家介紹一下嗎？（這棵大榕樹(shù)在廣東省新會(huì)縣的天馬河上，已有五百多年的歷史了，每年都長(zhǎng)出許多氣根，從樹(shù)枝上倒掛下來(lái)，鉆進(jìn)土里，過(guò)些日子又長(zhǎng)出新的枝干來(lái)。這樣不斷生長(zhǎng)，它已長(zhǎng)成了榕樹(shù)林，占地達(dá)16畝。被當(dāng)?shù)厝朔Q(chēng)為神樹(shù)。天堂中的樂(lè)園。又因?yàn)樯厦鏃⒅S多鳥(niǎo)，被人們稱(chēng)為鳥(niǎo)的天堂。）

4．今天這節(jié)課就讓我們跟隨巴金爺爺去看一看那棵獨(dú)特的大榕樹(shù)。

二、自由讀課文，掌握生字新詞。

1．指名讀文，讀準(zhǔn)字音。

2．投影出示練習(xí)：選擇帶點(diǎn)字的正確讀音。

3．自學(xué)生字，掌握字形。

重點(diǎn)指導(dǎo)：

梢：形聲字，與稍、捎區(qū)分。

暇：左邊是日，注意與瑕區(qū)分。

4．畫(huà)出不理解的詞語(yǔ)。借助工具書(shū)解決。

燦爛：光彩鮮明耀眼。

陸續(xù)：前前后后，時(shí)斷時(shí)續(xù)。

展示：明顯地表現(xiàn)出來(lái)。

留戀：舍不得離開(kāi)。

不可計(jì)數(shù)：沒(méi)有辦法來(lái)計(jì)算，形容數(shù)量很多。

應(yīng)接不暇：形容人或事情很多，接待、應(yīng)付不過(guò)來(lái)。暇：空間。文中指鳥(niǎo)太多，看不過(guò)來(lái)。

三、理清文章的脈絡(luò)。

1．默讀課文，思考：巴金爺爺幾次經(jīng)過(guò)鳥(niǎo)的天堂？看到的景象有什么不同？

2．匯報(bào)交流。

學(xué)生甲：作者兩次經(jīng)過(guò)鳥(niǎo)的天堂，第一次看到的是大榕樹(shù)，第二次看到了許多鳥(niǎo)。

學(xué)生乙：課文59自然段寫(xiě)的是作者第一次經(jīng)過(guò)鳥(niǎo)的天堂時(shí)的情景，1013自然段寫(xiě)的是第二次經(jīng)過(guò)時(shí)所見(jiàn)到的情景。

3．理清課文的脈絡(luò)。

（1）作者是按游覽的順序?qū)懙??？梢苑譃閹讉€(gè)部分？

（2）學(xué)生匯報(bào)：

課文可以分為四個(gè)部分。

（14）作者和朋友劃船出去游玩。

（59）第一次經(jīng)過(guò)鳥(niǎo)的天堂見(jiàn)到的景象。

（1013）第二次經(jīng)過(guò)鳥(niǎo)的天堂見(jiàn)到的景象。

（14）作者對(duì)鳥(niǎo)的天堂的留戀和贊美。

四、分小組合作讀課文。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1．理解課文內(nèi)容，了解大榕樹(shù)的奇特和美麗，眾鳥(niǎo)紛飛的景象。

2．學(xué)習(xí)作者動(dòng)靜結(jié)合的描寫(xiě)方法。

3．有感清地朗讀課文，背誦喜歡的段落。

教學(xué)過(guò)程：

一、整體感知

1．導(dǎo)入：請(qǐng)同學(xué)們先聽(tīng)一段樂(lè)曲，聽(tīng)后說(shuō)一說(shuō)你有什么感受？（播放《百鳥(niǎo)朝鳳》錄音帶。鳥(niǎo)很多，鳥(niǎo)的天堂板書(shū)。）

2．這節(jié)課，我們就和巴金爺爺一起去廣東新會(huì)縣天馬河上一個(gè)被人們稱(chēng)作鳥(niǎo)的天堂的地方去看一看，巴金爺爺兩次去鳥(niǎo)的天堂，看到的景象截然不同，第一次看到的是（學(xué)生接：大榕樹(shù)），第二次看到的是（學(xué)生接：鳥(niǎo)）

3．請(qǐng)同學(xué)們選擇自己喜歡的讀書(shū)方式快速閱讀課文，體會(huì)一下榕樹(shù)給你什么感受？鳥(niǎo)兒又給你什么感受？

（榕樹(shù)大、茂盛；鳥(niǎo)多、歡快）

二、重點(diǎn)感悟。體會(huì)榕樹(shù)的奇特美和群鳥(niǎo)紛飛時(shí)的壯觀景象。

（一）請(qǐng)同學(xué)們選擇你喜歡的部分，抓住重點(diǎn)詞句深入體會(huì)，體會(huì)后放出聲音有感情地朗讀出來(lái)。用朗讀的形式加以匯報(bào)。

（二）匯報(bào)交流。

大榕樹(shù)：

1．大

學(xué)生甲：有機(jī)會(huì)看清它的真面目，真是一株樹(shù)，枝干的數(shù)目不可計(jì)數(shù)。

（1）匯報(bào)讀，其他同學(xué)聽(tīng)讀：哪兒讀得好？為什么？你聽(tīng)出了什么？從哪兒聽(tīng)出來(lái)的？（從不可計(jì)數(shù)體會(huì)出枝干數(shù)目很多，說(shuō)明樹(shù)很大。）

（2）重點(diǎn)體會(huì)真字。

兩個(gè)真有什么不同呢？聽(tīng)老師讀，體會(huì)一下。

出示投影：

學(xué)生體會(huì)出：第一個(gè)真意思是本來(lái)的，實(shí)際的。第二個(gè)真指的是確確實(shí)實(shí)。應(yīng)讀出驚嘆的語(yǔ)氣。

學(xué)生乙：枝上又生根，有許多根直垂到地上，伸進(jìn)泥土里。

（3）重點(diǎn)體會(huì)又字。指樹(shù)根很多。

出示圖片：誰(shuí)來(lái)指一指哪些是氣根？（體會(huì)根上生枝，枝上又生根，獨(dú)木成林的景觀。）

學(xué)生丙：一部分樹(shù)枝垂到水面，從遠(yuǎn)處看，就像一棵大樹(shù)臥在水面上。

（4）體會(huì)臥字。（樹(shù)占地面積大。）

（5）這株大榕樹(shù)占地面積有多大呢？誰(shuí)查找到了這方面的資料？（學(xué)生答：一萬(wàn)多平方米。）

（6）課下大家丈量了操場(chǎng)和教室的面積，大家計(jì)算一下：合幾個(gè)操場(chǎng)？幾個(gè)教室？（結(jié)合具體情況請(qǐng)學(xué)生作答。）

（7）經(jīng)過(guò)換算，你有什么感受？（簡(jiǎn)直太大了。）

2．茂盛。指名讀句，談體會(huì)。

學(xué)生甲：那么多的綠葉，一簇堆在另一簇的上面，不留一點(diǎn)縫隙。（不留一點(diǎn)縫隙，說(shuō)明樹(shù)葉多。）

（1）重點(diǎn)體會(huì)推。請(qǐng)同學(xué)們演示，說(shuō)明葉多而密。

學(xué)生乙：地翠綠的顏色，明亮地照耀著我們的眼睛，似乎每一片樹(shù)葉上都有一個(gè)新的生命在顫動(dòng)。

（2）重點(diǎn)體會(huì)顫動(dòng)。

同學(xué)演示，體現(xiàn)微微地動(dòng)態(tài)。

（從中我們體會(huì)到榕樹(shù)的生命力非常茂盛。）

學(xué)生丙：從對(duì)大榕樹(shù)特點(diǎn)的描述中，我們看出作者不禁在內(nèi)心深處發(fā)出感嘆：這美麗的南國(guó)的樹(shù)。

3．看錄像：榕樹(shù)的大與茂盛。

4．請(qǐng)學(xué)生反復(fù)朗讀這部分內(nèi)容，突出重點(diǎn)詞句，體會(huì)榕樹(shù)的特點(diǎn)，在讀中表達(dá)出自己對(duì)課文內(nèi)容的理解與感受。

5．請(qǐng)學(xué)生畫(huà)板畫(huà)，體現(xiàn)榕樹(shù)大而茂盛的特點(diǎn)。

鳥(niǎo)

1．播放課件錄相：群鳥(niǎo)紛飛的場(chǎng)面。使學(xué)生形象地感受這部分的動(dòng)態(tài)美的描寫(xiě)。

2．導(dǎo)語(yǔ)，讓我們走進(jìn)課文，欣賞熱鬧的場(chǎng)面。請(qǐng)你選擇自己喜歡的方式讀讀課文，盡情地感受這部分所描繪的美。

3．再次默讀課文，思考：從哪些重點(diǎn)語(yǔ)句中能夠體會(huì)出這里的鳥(niǎo)兒多？

4．學(xué)生匯報(bào)。

我們繼續(xù)拍掌，樹(shù)上就變得熱鬧了，到處是鳥(niǎo)聲，到處是鳥(niǎo)影。（兩個(gè)到處說(shuō)明鳥(niǎo)很多。）

我注意地看著，眼睛應(yīng)接不暇，看清楚了這只，又錯(cuò)過(guò)了那只，看見(jiàn)了那只，另一只又飛起來(lái)。（應(yīng)接不暇的意思就是說(shuō)人或事情很多，接待，應(yīng)付不起來(lái)。在課文里是說(shuō)鳥(niǎo)太多了，眼睛看不過(guò)來(lái)了。）

大的、小的、花的、黑的有的站在樹(shù)枝上叫，有的飛起來(lái)，有的在撲翅膀。（有的有的有的，說(shuō)明鳥(niǎo)的姿態(tài)很多，種類(lèi)也很多。）

一只畫(huà)眉鳥(niǎo)飛了出來(lái)站在一根小枝上興奮地叫著，那歌聲真好聽(tīng)。（體會(huì)到鳥(niǎo)兒很歡快，快樂(lè)地叫著。）

5．教師借機(jī)指導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的想象力。

那么，請(qǐng)大家想象一下，樹(shù)上還有什么姿態(tài)的鳥(niǎo)呢？（學(xué)生發(fā)散想象。）

6．看到這么一棵奇特的榕樹(shù)，領(lǐng)略到樹(shù)上鳥(niǎo)兒歡騰的場(chǎng)面，作者又發(fā)出了怎樣的感嘆呢？

學(xué)生齊讀（投影出示）

昨天是我的眼睛騙了我，鳥(niǎo)的天堂的確是鳥(niǎo)的天堂啊！

7．教師追問(wèn)：

（1）從這句話(huà)中，你發(fā)現(xiàn)了什么？（第一個(gè)鳥(niǎo)的天堂有引號(hào)，而第二個(gè)則沒(méi)有。）

（2）作者為什么要這樣寫(xiě)呢？有什么不同的含義嗎？

（第一個(gè)鳥(niǎo)的天堂指的是這棵大榕樹(shù)，第二個(gè)鳥(niǎo)的天堂指的是真真正正鳥(niǎo)的天堂。鳥(niǎo)兒在這里棲息繁衍，過(guò)著幸福的生活。）

8．配上歡快的音樂(lè)，把美術(shù)課上畫(huà)的小鳥(niǎo)，放飛到大榕樹(shù)上。

9．再讀課文這一部分，體會(huì)熱鬧歡快的場(chǎng)面。

三、了解榕樹(shù)成為鳥(niǎo)的天堂的原因。

1．什么原因使這棵大榕樹(shù)成為了鳥(niǎo)的天堂呢？

2．學(xué)生根據(jù)查找的課外資料或其它知識(shí)加以介紹分析。

3．小結(jié)：榕樹(shù)的枝繁葉茂為鳥(niǎo)類(lèi)提供了生存空間、食物、水分，當(dāng)?shù)氐木用駩?ài)鳥(niǎo)、護(hù)鳥(niǎo)，同時(shí)鳥(niǎo)的糞便成為榕樹(shù)生長(zhǎng)的有機(jī)養(yǎng)料。使這棵榕樹(shù)長(zhǎng)得愈加的繁茂。

四、思維拓展，深化主題。

1．播放鳥(niǎo)的天堂的完整課件。

2．出示思考題：

請(qǐng)你以導(dǎo)游或小鳥(niǎo)兒的身份，向游人介紹這里的景象。介紹的形式可以自由選擇。如寫(xiě)導(dǎo)游詞、寫(xiě)詩(shī)，順溜。

3．學(xué)生分頭準(zhǔn)備。

4．學(xué)生選擇自己最喜歡的方式來(lái)表達(dá)自己學(xué)習(xí)的感受。匯報(bào)交流。

五、總結(jié)全文。

大榕樹(shù)被大自然賦予了旺盛的生命力，成為了鳥(niǎo)的天堂。作為人類(lèi)也要保護(hù)動(dòng)物。保護(hù)環(huán)境，保護(hù)大自然。

附：板書(shū)設(shè)計(jì)

4＊火燒云

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)生字新詞

2、通過(guò)理解課文內(nèi)容，感受晚霞的美麗，多姿多彩。激發(fā)學(xué)生觀察大自然的興趣，培養(yǎng)想象能力。

3、學(xué)習(xí)作者抓住火燒云顏色和形狀的變化進(jìn)行觀察的方法。學(xué)習(xí)積累作文素材.

4、初步了解蕭紅及她的《呼蘭河傳》

二、教學(xué)重點(diǎn)：

通過(guò)語(yǔ)言文字的學(xué)習(xí)，了解火燒云顏色和形態(tài)的變化，學(xué)習(xí)作者的觀察和表達(dá)的方法。

三、教具準(zhǔn)備： 1、CAI課件

2、學(xué)生自學(xué)生字詞，熟讀課文。

四、課時(shí)安排

一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣。

誰(shuí)知道，火燒云指的是怎樣的云呢？

老師帶來(lái)了火燒云的投影片，請(qǐng)大家看一看。

誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，火燒云是怎樣的。

書(shū)上有一句話(huà)描寫(xiě)的就是投影片上的情景，你能把它找出來(lái)嗎？

二、自讀課文，理清順序。

請(qǐng)同學(xué)們自由輕聲讀課文，邊讀邊找出描寫(xiě)投影片上情景的一句話(huà)。找得快的同學(xué)，再想想看：作者是按照什么順序?qū)懟馃频模浚▌澇霰硎久鑼?xiě)順序的詞語(yǔ)）

?小結(jié)：作者就是按照上來(lái)了、變化著、下去了這樣的順序來(lái)寫(xiě)火燒云的。

三、學(xué)習(xí)第一部分課文。

火燒云上來(lái)時(shí)是怎樣的情景呢？課文的第一小節(jié)告訴了我們。請(qǐng)同學(xué)們?cè)囋嚳?，能不能把這段課文讀通順，讀流利呢？能把這段課文讀通順，讀流利的同學(xué)再想想看，這段課文讀的'時(shí)候要讀出什么。

指名讀。評(píng)價(jià)。

小結(jié)：火燒云上來(lái)了，滿(mǎn)天霞光，多新奇呀！多有趣呀！我們要讀出新奇，讀出有趣！學(xué)生練讀。

四、學(xué)習(xí)第二部分課文。

1、快速閱讀課文第26節(jié)。

想一想，課文是從哪兩方面來(lái)寫(xiě)火燒云的變化的？

2、學(xué)習(xí)寫(xiě)顏色的這一部分課文。

作者寫(xiě)火燒云的顏色，共寫(xiě)了哪些顏色？

你還能說(shuō)出其它顏色嗎？

這么多顏色，真是太美了，你能用一個(gè)成語(yǔ)來(lái)歸納嗎？

?火燒云五彩繽紛，絢麗多彩。這些顏色是如何變化的呢？你能用一個(gè)詞語(yǔ)把這些表示顏色的詞語(yǔ)連起來(lái)嗎？連起來(lái)讀一讀，你就知道火燒云的顏色是怎樣變化的了。一般同學(xué)可以參照書(shū)上的辦法連連看。

特別聰明的同學(xué)動(dòng)腦筋想想看，還可以怎樣連。

小組討論，交流。

3、學(xué)習(xí)描寫(xiě)形狀變化的這部分課文。

火燒云的顏色絢麗多彩，并且變化極快。那么它的形狀又是怎樣變化的呢？

引讀

剛才老師和同學(xué)們一起朗讀了描寫(xiě)火燒云形狀變化的這一部分課文，通過(guò)朗讀，我們知道了作者是按照出現(xiàn)了什么？什么樣兒的？怎樣變化的？順序來(lái)寫(xiě)火燒云形狀變化的。下面，老師就請(qǐng)同學(xué)們按照這個(gè)順序把火燒云形狀變化的過(guò)程分別說(shuō)說(shuō)看。聯(lián)想豐富的同學(xué)，還可以加進(jìn)自己的聯(lián)想來(lái)說(shuō)。

小組討論，交流。

指名說(shuō)。（挑你最感興趣的說(shuō)。）

這時(shí)空中又出現(xiàn)了什么？（請(qǐng)同學(xué)們看課件）什么樣兒的？怎樣變化的？（調(diào)投影儀的焦距）

指名說(shuō)。誰(shuí)能比他說(shuō)得更好？

這時(shí)天空中又出現(xiàn)了什么？（請(qǐng)同學(xué)看課件）什么樣兒的？怎樣變化的？

請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察，然后仿照課文中的寫(xiě)法，把觀察到的寫(xiě)下來(lái)好嗎？

請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)上臺(tái)交流。

火燒云形狀的變化是這樣多，這樣快，你能用一個(gè)成語(yǔ)來(lái)概括嗎？

五、學(xué)習(xí)第三部分課文。

火燒云下去時(shí)又是怎樣的情景呢？

齊讀。找一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)說(shuō)看。

理解：恍恍溜溜

3、總結(jié)全文。

火燒云這篇課文，按照上來(lái)了、變化著、下去了這樣的時(shí)間順序，著重寫(xiě)了顏色和形狀的變化?；馃粕蟻?lái)時(shí)作者寫(xiě)霞光主要是抓住靜態(tài)來(lái)寫(xiě)的，火燒云的變化，作者主要是抓住動(dòng)態(tài)來(lái)寫(xiě)的。

?動(dòng)靜結(jié)合，寫(xiě)得多美麗，寫(xiě)得多生動(dòng)啊，把我們帶到了一個(gè)童話(huà)般的境界之中。我希望同學(xué)們能認(rèn)真體會(huì)作者觀察之細(xì)致，想象之豐富，寫(xiě)法之巧妙。

四、課堂總結(jié)

作者是怎樣觀察火燒云的？你從中學(xué)到了什么？

這篇課文描繪了晚飯后火燒云從上來(lái)到下去的過(guò)程中顏色和開(kāi)頭的變化。晚霞是美麗的，古人有話(huà)云：最美不過(guò)夕陽(yáng)紅莫道桑榆晚，云霞尚滿(mǎn)天，這些都是夸贊落日晚霞之美。同學(xué)們可以親自觀察，通過(guò)切身實(shí)地的感受，你會(huì)發(fā)現(xiàn)大自然的美麗是令人驚嘆的！

這篇文章是以一個(gè)孩子的口吻進(jìn)行描述的，這個(gè)孩子就是兒時(shí)的蕭紅，蕭紅又是誰(shuí)呢？下面則簡(jiǎn)單介紹中國(guó)現(xiàn)代著名女作家蕭紅以及對(duì)她影響極深的呼蘭河。引發(fā)孩子們對(duì)這位作家的喜愛(ài)，并從而試圖去閱讀她的作品。

五、布置作業(yè)，觀察并描寫(xiě)晨霧

語(yǔ)文園地一

教學(xué)目標(biāo):

1、培養(yǎng)學(xué)生關(guān)于觀察，勇于交際的能力。

2、通過(guò)習(xí)作訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作能力。

3、通過(guò)我的發(fā)現(xiàn)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生邊讀邊想象的習(xí)慣。

4、積累對(duì)聯(lián)。

5、通過(guò)趣味語(yǔ)文教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的熱愛(ài)之情。

目標(biāo)重難點(diǎn)：

習(xí)作練習(xí)及培養(yǎng)學(xué)生邊讀邊想象的能力。

教學(xué)時(shí)間： 45課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、口語(yǔ)交際及習(xí)作

（一）口語(yǔ)交際

1、生自由讀要求，思考：本次交際的內(nèi)容是什么？（交流各自了解的自然奇觀）

2、生自由分組交流。師提示：要說(shuō)清這個(gè)自然奇觀在哪里？奇在何處？最好能說(shuō)出奇觀是怎么形成的。

3、生推薦生一名參加全班交際。

4、全班交流，師生注意評(píng)價(jià)。生可以提問(wèn)，也可補(bǔ)充，還可以討論。

5、全班評(píng)議。

（二）習(xí)作

1、生在口語(yǔ)交際的基礎(chǔ)上，圍繞自己游覽過(guò)或了解到的一處自然景觀，寫(xiě)一篇習(xí)作。

2、生審題，確定自己想寫(xiě)的內(nèi)容。

3、生與同桌同學(xué)交流。

4、生擬定草稿。

5、師初評(píng)：

（1）語(yǔ)句通順。

（2）沒(méi)有錯(cuò)別字。

（3）有條理，有順序。

（4）有重點(diǎn)、清楚地介紹。

6、生根據(jù)提示，四人小組評(píng)議。

7、定稿，抄習(xí)作。

二、我的發(fā)現(xiàn)

（一）生讀對(duì)話(huà)，反復(fù)讀。思考：這段對(duì)話(huà)告訴我們什么？

（二）生反饋

（讀文章，邊讀邊想象，能在頭腦中形成畫(huà)面。）

（三）師生共同再讀《觀潮》，邊讀邊想象，爭(zhēng)取在頭腦中出現(xiàn)畫(huà)面。

（四）總結(jié)

三、日積月累

（一）生自由讀，思考：

這些句子有什么特點(diǎn)嗎？

（二）生反復(fù)讀，背自己最喜歡的。

（三）生上臺(tái)表演。

（四）師生齊讀，再背。

四、趣味語(yǔ)文

（一）

好讀書(shū)，不好讀書(shū)。

好讀書(shū)，不好讀書(shū)。

1、生試著讀，看應(yīng)該怎么讀。

2、生讀后，思考：這樣讀有什么意思？哪種讀法更有道理。

3、師生小結(jié)。

4、再讀。

（二）

1、生自由讀，分析每種讀法的意思。

2、師生再讀。

3、生收集其它這樣的例子。

三、（2006?連云港）要在寬為28m的海堤公路的路邊安裝路燈，路燈的燈臂長(zhǎng)為3m，且與燈柱成120°（如圖所示）

解答：解：如圖，延長(zhǎng)BA，CD交于點(diǎn)P．

∵∠BAD=∠C=90°，∠P=30°，BC=14m，AD=3m，

∴在直角△APD中，AP=AD?cot30°=3

3

m，PD=AD÷（sin30°）=6m，

∵∠P=∠P，∠BAD=∠C=90°，

∴△PAD∽△PCB，

∴

AP

PC

=

AD

BC

，

∴PC=

AP?BC

AD

=14

3

m，

∴CD=PC-PD=14

3

-6≈18.25m．

所以應(yīng)設(shè)計(jì)18.25m高的燈柱，才能取得最理想的照明效果．

四、澳大利亞有哪些著名的建筑？

一直以來(lái)，建筑專(zhuān)業(yè)人才稀缺，在澳洲學(xué)習(xí)建筑專(zhuān)業(yè)不僅能夠得到過(guò)硬的知識(shí)水平，也能找到令人尊敬的職業(yè)。今天給大家分享的是澳洲建筑專(zhuān)業(yè)大學(xué)院校的相關(guān)介紹，希望能幫助到建筑設(shè)計(jì)留學(xué)生。

澳洲建筑專(zhuān)業(yè)大學(xué)介紹:

澳大利亞建筑專(zhuān)業(yè)主要分為三類(lèi)：設(shè)計(jì)類(lèi)、工程管理類(lèi)和房地產(chǎn)類(lèi)。

1、“建筑設(shè)計(jì)”推薦大學(xué)：

墨爾本大學(xué)、悉尼大學(xué)、新南威爾士大學(xué)、皇家墨爾本理工大學(xué)、迪肯大學(xué)、昆士蘭大學(xué)、西澳大學(xué)、塔斯馬尼亞大學(xué).

2、“景觀建筑”推薦大學(xué)： 墨爾本大學(xué)、阿德萊德大學(xué)、迪肯大學(xué)、皇家墨爾本理工大學(xué) 3、“可持續(xù)發(fā)展中的建筑環(huán)境”推薦大學(xué)： 新南威爾士大學(xué) 4、“建筑管理”推薦大學(xué)： 墨爾本大學(xué)、新南威爾士大學(xué)、迪肯大學(xué)、邦德大學(xué) 5、“城市設(shè)計(jì)”推薦大學(xué)：

墨爾本大學(xué)、悉尼大學(xué)、新南威爾士大學(xué)、西澳大學(xué)、阿德萊德大學(xué)、迪肯大學(xué)、昆士蘭科技大學(xué).

下面小編就簡(jiǎn)單介紹幾所建筑設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)院校：

新南威爾士大學(xué)

新南威爾士大學(xué)建筑與環(huán)境學(xué)院是澳洲綜合性最強(qiáng)的建筑環(huán)境學(xué)院之一，這源于該學(xué)院在專(zhuān)業(yè)設(shè)置的全面程度。學(xué)院的建筑專(zhuān)業(yè)在2016年QS排名位于全球第19位，環(huán)境專(zhuān)業(yè)排名全球第24位。

新南威爾士大學(xué)建筑與環(huán)境學(xué)院里，授課老師都是來(lái)自于學(xué)術(shù)領(lǐng)域內(nèi)被高度推崇的學(xué)者或行業(yè)內(nèi)經(jīng)驗(yàn)豐富的專(zhuān)家，讓學(xué)生從這些在教學(xué)，研究，行業(yè)實(shí)踐的領(lǐng)軍人物身上學(xué)到更多專(zhuān)業(yè)的知識(shí)和技能。

學(xué)院能夠提供建筑，室內(nèi)設(shè)計(jì)，景觀園林建筑，計(jì)算機(jī)設(shè)計(jì)，工業(yè)設(shè)計(jì)，建筑管理與房地產(chǎn)管理等一系列涵蓋了建筑及相關(guān)行業(yè)的知識(shí)內(nèi)容。

墨爾本大學(xué)

墨爾本大學(xué)(The University of Melbourne)，簡(jiǎn)稱(chēng)墨大，始建于1853年，是世界50強(qiáng)的名校之一和世界上最令人刮目相看的研究大學(xué)之一，2015年USNews全球高校排名為32，2015QS世界大學(xué)排名全球第33位。

墨大是澳大利亞歷史第二悠久的大學(xué)，是維多利亞州最古老的大學(xué)，也是澳大利亞六所砂巖學(xué)府之一。墨爾本大學(xué)是澳大利亞唯一一個(gè)所有學(xué)科都在全球排名前30的大學(xué)。

墨爾本大學(xué)為建筑學(xué)學(xué)士學(xué)位畢業(yè)的同學(xué)提供長(zhǎng)達(dá)兩年的課程，并為非建筑學(xué)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)的同學(xué)提供為期三年的設(shè)計(jì)課程。這也為想要轉(zhuǎn)專(zhuān)業(yè)的同學(xué)提供了可能性。

迪肯大學(xué)

迪肯大學(xué)致力于成為澳洲最具積極進(jìn)取精神的大學(xué)。迪肯大學(xué)秉承在教學(xué)研究中爭(zhēng)創(chuàng)卓越的傳統(tǒng)價(jià)值觀，同時(shí)又勇于挑戰(zhàn)舊的慣例，在課程設(shè)計(jì)和教學(xué)方法上不斷創(chuàng)新，獲得了良好聲譽(yù)。

該大學(xué)提供學(xué)士、碩士、博士課程，專(zhuān)業(yè)訓(xùn)練及工業(yè)員工培訓(xùn)，共有七萬(wàn)多名學(xué)生修讀學(xué)位或非學(xué)位課程，其中包括二萬(wàn)名接受專(zhuān)業(yè)訓(xùn)練的學(xué)生，是澳大利亞學(xué)生規(guī)模最為龐大的大學(xué)之一。

肯大學(xué)景觀建筑碩士專(zhuān)業(yè)十分適合想要移民澳大利亞的學(xué)生，迪肯大學(xué)的建筑設(shè)計(jì)與建筑環(huán)境課程在美麗的吉朗水濱校區(qū)（Geelong Waterfront Campus）授課。

以上內(nèi)容是澳洲建筑專(zhuān)業(yè)大學(xué)介紹，計(jì)劃留學(xué)澳洲建筑設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的同學(xué)們可要留意了哦。對(duì)于想要申請(qǐng)建筑專(zhuān)業(yè)研究生來(lái)說(shuō)，設(shè)計(jì)類(lèi)的建筑學(xué)一般都有專(zhuān)業(yè)背景及作品集的要求，并且這部分起到的作用至關(guān)重要。因此，同學(xué)們?cè)谧髌芳@一方面就要努力了。有任何藝術(shù)類(lèi)留學(xué)的相關(guān)問(wèn)題，可咨詢(xún)美行思遠(yuǎn)藝術(shù)留學(xué)專(zhuān)家。

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以上就是小編對(duì)于海堤景觀設(shè)計(jì)說(shuō)明問(wèn)題和相關(guān)問(wèn)題的解答了，如有疑問(wèn)，可撥打網(wǎng)站上的電話(huà)，或添加微信。

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