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混合式教學(xué)模式理論基礎(chǔ)（混合式教學(xué)模式理論基礎(chǔ)有哪些）

發(fā)布時(shí)間：2023-05-01 00:26:59 稿源：創(chuàng)意嶺閱讀： 1606

大家好！今天讓小編來(lái)大家介紹下關(guān)于混合式教學(xué)模式理論基礎(chǔ)的問(wèn)題，以下是小編對(duì)此問(wèn)題的歸納整理，讓我們一起來(lái)看看吧。

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本文目錄:

1、什么是混合式教學(xué)及翻轉(zhuǎn)課堂
2、最近聽朋友說(shuō)“混合式”教學(xué)，請(qǐng)問(wèn)“混合式”教學(xué)是什么意思?。?/a>

3、什么是混合式教學(xué)
4、什么是語(yǔ)言教育中的混合學(xué)習(xí)?

混合式教學(xué)模式理論基礎(chǔ)（混合式教學(xué)模式理論基礎(chǔ)有哪些）

一、什么是混合式教學(xué)及翻轉(zhuǎn)課堂

翻轉(zhuǎn)課堂,盛行于西方.學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)在家里網(wǎng)上學(xué)習(xí) ,學(xué)習(xí)老師上傳到網(wǎng)上的視頻知識(shí)講解.到校后講學(xué)習(xí)中遇到的困難疑惑在課堂上交流,教師點(diǎn)撥解惑.此模式在我國(guó)網(wǎng)絡(luò)還不能推廣,特別是農(nóng)村,另外涉及到學(xué)習(xí)習(xí)慣學(xué)習(xí)自覺(jué)性學(xué)校管理體制等諸多問(wèn)題,當(dāng)前全面推行行不通.特別是落后的農(nóng)村.當(dāng)然,我國(guó)江蘇南通東廬中學(xué)的紙質(zhì)講學(xué)稿倒是和翻轉(zhuǎn)課堂有異曲同工之妙,先學(xué)后教.不過(guò),翻轉(zhuǎn)課堂當(dāng)前提的挺響,有意向的話可以結(jié)合自己的實(shí)際情況研究研究.希望您研究出的成果能共享一下.

翻轉(zhuǎn)課堂是從英語(yǔ)“Flipped Classroom”或“Inverted Classroom”翻譯過(guò)來(lái)的術(shù)語(yǔ),一般被稱為“反轉(zhuǎn)課堂式教學(xué)模式”.　

翻轉(zhuǎn)課堂的起源

一直以來(lái),在科羅拉多州落基山的一個(gè)山區(qū)鎮(zhèn)學(xué)?！傲值毓珗@高中”普遍存在的問(wèn)題之一是：許多學(xué)生由于各種原因時(shí)常錯(cuò)過(guò)了正常的學(xué)?；顒?dòng),且學(xué)生過(guò)多的時(shí)間花費(fèi)在往返學(xué)校的巴士上.這樣導(dǎo)致很多學(xué)生由于缺課而學(xué)習(xí)跟不上,直到有一天情況發(fā)生了變化.在2007年春天,學(xué)?；瘜W(xué)教師的喬納森·伯爾曼(Jon Bergmann)和亞倫·薩姆斯(Aaron Sams)開始使用屏幕捕捉軟件錄制powerpoint演示文稿的播放和講解聲音.他們把結(jié)合實(shí)時(shí)講解和PPT演示的視頻上傳到網(wǎng)絡(luò),以此幫助課堂缺席的學(xué)生補(bǔ)課,而那時(shí)YouTube才剛剛開始.更具開創(chuàng)性的一步是,他們逐漸以學(xué)生在家看視頻聽講解為基礎(chǔ),開辟出課堂時(shí)間來(lái)為完成作業(yè)或做實(shí)驗(yàn)過(guò)程中有困難的學(xué)生提供幫助.不久,這些在線教學(xué)視頻被更多的學(xué)生接受并廣泛傳播開了.由于很多學(xué)生在每天晚上6時(shí)至10時(shí)之間下載教學(xué)視頻,以至于學(xué)校的視頻服務(wù)器在這個(gè)時(shí)段經(jīng)常崩潰.“翻轉(zhuǎn)課堂已經(jīng)改變了我們的教學(xué)實(shí)踐 .我們?cè)僖膊粫?huì)在學(xué)生面前,給他們一節(jié)課講解30?60分鐘.我們可能永遠(yuǎn)不會(huì)回到傳統(tǒng)的方式教學(xué)了.”這對(duì)搭檔對(duì)此深有感慨.

兩位老師的實(shí)踐引起越來(lái)越多的關(guān)注,以至于經(jīng)常受到邀請(qǐng)向全國(guó)各地的教師介紹這種教學(xué)模式.他們二位都是優(yōu)秀的教師,喬納森曾因?yàn)槌錾n堂教學(xué)獲得“數(shù)學(xué)和科學(xué)教學(xué)卓越總統(tǒng)獎(jiǎng)”,而亞倫則因?yàn)榉D(zhuǎn)課堂也獲得了同一獎(jiǎng)項(xiàng).

他們的講座已經(jīng)遍布北美,逐漸有更多教師開始利用在線視頻來(lái)在課外教授學(xué)生,回到課堂的時(shí)間則進(jìn)行協(xié)作學(xué)習(xí)和概念掌握的練習(xí).翻轉(zhuǎn)課堂,不僅改變了小鎮(zhèn)高中的課堂,來(lái)自世界各地的許多教師也采用這種模式用來(lái)教西班牙語(yǔ)、科學(xué)、數(shù)學(xué)；并用于小學(xué)、初中、高中和成人教育.

定義翻轉(zhuǎn)課堂

不言而喻,“翻轉(zhuǎn)課堂”的定義已經(jīng)非常清晰了.所謂翻轉(zhuǎn)課堂,就是教師創(chuàng)建視頻,學(xué)生在家中或課外觀看視頻中教師的講解,回到課堂上師生面對(duì)面交流和完成作業(yè)的這樣一種教學(xué)形態(tài).

翻轉(zhuǎn)課堂是什么?

是一種手段,增加學(xué)生和教師之間的互動(dòng)和個(gè)性化的接觸時(shí)間.

是讓學(xué)生對(duì)自己學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)的環(huán)境.

老師是學(xué)生身邊的“教練”,不是在講臺(tái)上的“圣人”.

是混合了直接講解與建構(gòu)主義學(xué)習(xí).

是學(xué)生課堂缺席,但不被甩在后面.

是課堂的內(nèi)容得到永久存檔,可用于復(fù)習(xí)或補(bǔ)課 .

是所有的學(xué)生都積極學(xué)習(xí)的課堂.

是讓所有學(xué)生都能得到個(gè)性化教育.

二、最近聽朋友說(shuō)“混合式”教學(xué)，請(qǐng)問(wèn)“混合式”教學(xué)是什么意思啊？

你說(shuō)的應(yīng)該是超級(jí)課堂的“混合式”教學(xué)吧?！盎旌鲜健苯虒W(xué)是超級(jí)課堂創(chuàng)新獨(dú)有的教學(xué)模式，教學(xué)主體由超級(jí)課堂自主研發(fā)的視頻教學(xué)大片完成，教師則起到引導(dǎo)、啟發(fā)、監(jiān)控教學(xué)過(guò)程的作用，既保證教學(xué)品質(zhì)，又能最大程度的提高課堂效率。這是他們獨(dú)特的教學(xué)方式方法，效果還不錯(cuò)哦~

三、什么是混合式教學(xué)

—— 混合式教學(xué)( Blending Learning )，將在線教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)，這兩種教學(xué)的優(yōu)勢(shì)結(jié)合起來(lái)。通過(guò)線上+線下這兩種教學(xué)組織形式的有機(jī)結(jié)合，可有效提升大部分學(xué)生學(xué)習(xí)的深度，使傳統(tǒng)教學(xué)的時(shí)間和空間都得以擴(kuò)展。

四、什么是語(yǔ)言教育中的混合學(xué)習(xí)?

語(yǔ)言教育中的混合學(xué)習(xí)是在語(yǔ)言教學(xué)中把傳統(tǒng)的面授課堂的長(zhǎng)處和網(wǎng)絡(luò)在線課程的優(yōu)點(diǎn)整合起來(lái)。

混合式教學(xué)并非毫無(wú)章法、不講原則的任意拼湊、組合，而是要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際需求，基于具體的教育情境，選擇合適的教育技術(shù)，在適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法、手段和組織形式下將學(xué)習(xí)要素加以整合，實(shí)現(xiàn)最優(yōu)的教學(xué)效果。

借助混合式教學(xué)模式，學(xué)生可以充分地利用網(wǎng)絡(luò)和課堂講授與教師互動(dòng)，大量的網(wǎng)絡(luò)資源也滿足了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的需要，受到了廣大師生的一致好評(píng)。

教師和學(xué)生在此混合學(xué)習(xí)模式中有著不同的作用：

1、教師的作用

教師在混合學(xué)習(xí)過(guò)程中，首先要進(jìn)行相關(guān)的教學(xué)設(shè)計(jì)，如教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)重難點(diǎn)的制定，還要考慮到網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境的特殊性，實(shí)時(shí)地調(diào)整教學(xué)計(jì)劃，設(shè)計(jì)出符合學(xué)習(xí)者興趣的教學(xué)資源。在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境中，教師的主要作用有上傳教案，提供資源，在線答疑等教學(xué)活動(dòng)。

2、學(xué)生的作用

學(xué)生在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中主要是學(xué)習(xí)，小組學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的主要方式，并且還伴隨有相關(guān)的成果展示和自我評(píng)測(cè)。在教師和學(xué)生交互過(guò)程中，學(xué)習(xí)反饋和網(wǎng)絡(luò)互評(píng)是教師和學(xué)生交流的主要方式。

以上就是關(guān)于混合式教學(xué)模式理論基礎(chǔ)相關(guān)問(wèn)題的回答。希望能幫到你，如有更多相關(guān)問(wèn)題，您也可以聯(lián)系我們的客服進(jìn)行咨詢，客服也會(huì)為您講解更多精彩的知識(shí)和內(nèi)容。