思政課融入市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)

大家好！今天讓創(chuàng)意嶺的小編來(lái)大家介紹下關(guān)于思政課融入市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)的問(wèn)題，以下是小編對(duì)此問(wèn)題的歸納整理，讓我們一起來(lái)看看吧。

文章目錄列表:

• 1、如何在專(zhuān)業(yè)課中融入思政元素？

• 2、如何將思想政治教育融入課堂

• 3、如何發(fā)揮思政課在大學(xué)生思想政治教育工作中的主渠道作用

• 4、在日常出納實(shí)物教學(xué)中如何融入課程思政

一、如何在專(zhuān)業(yè)課中融入思政元素？

好的思想政治工作應(yīng)該像鹽，但不能光吃鹽，最好的方式是將鹽溶解在各種食物中自然而然的吸收。所以應(yīng)該要想辦法把思政元素自然而然的融入課程之中。

聚焦職教簡(jiǎn)單為您分享一些想法：

首先應(yīng)該為你的課程賦予更高層次的意義，挖掘?qū)I(yè)課的思政元素，比如藝術(shù)類(lèi)課程可以從中華美育精神、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、人文素養(yǎng)等方面來(lái)挖掘，醫(yī)學(xué)類(lèi)課程可以從珍愛(ài)生命、救死扶傷、仁心仁術(shù)等方面來(lái)挖掘，理工類(lèi)課程可以從科學(xué)思維、科技報(bào)國(guó)、工匠精神等方面來(lái)挖掘。

找到思政點(diǎn)以后，再通過(guò)情景設(shè)定、實(shí)踐體驗(yàn)、熱點(diǎn)啟發(fā)、作業(yè)引導(dǎo)等方式來(lái)融入課堂。

課程思政是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，需要不斷摸索實(shí)踐。

二、如何將思想政治教育融入課堂

德是做人之本，德育是教育之魂。課程思政指以構(gòu)建全員、全程、全課程育人格局的形式將各類(lèi)課程與思想政治理論課同向同行，形成協(xié)同效應(yīng)，把“立德樹(shù)人”作為教育的根本任務(wù)的一種綜合教育理念。我們數(shù)學(xué)組全體教師結(jié)合自身的工作經(jīng)驗(yàn)和對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科的深刻認(rèn)識(shí)從“認(rèn)識(shí)和傳播數(shù)學(xué)文化”、“誘發(fā)對(duì)數(shù)學(xué)之美的探索”、“闡釋數(shù)學(xué)哲學(xué)與人生價(jià)值”等方面討論如何做到“知識(shí)傳授與價(jià)值引領(lǐng)相結(jié)合”的有效路徑。我們提煉的數(shù)學(xué)德育內(nèi)容為：培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度，崇尚理性精神，提升數(shù)學(xué)審美，養(yǎng)正家國(guó)情懷。

一、做好數(shù)學(xué)“課程思政”，要深度挖掘這門(mén)課程的“思政元素”。

1、從學(xué)生的日常行為進(jìn)行思政教育，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度。

要求學(xué)生不遲到，不曠課，提前到課堂，就是教育學(xué)生履行契約。要求學(xué)生上課遵守紀(jì)律，認(rèn)真聽(tīng)課，就是要求學(xué)生尊重他人的付出，規(guī)范學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)生抄作業(yè)的習(xí)慣是日積月累的結(jié)果。我們要分析抄的原因，針對(duì)性的交流，讓其重新寫(xiě)作業(yè)。對(duì)于不改的，作業(yè)成績(jī)零分記錄。教育學(xué)生做人做事要有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度。職業(yè)院校數(shù)學(xué)教育素質(zhì)目標(biāo)：(1)使學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)來(lái)源于實(shí)踐又服務(wù)于實(shí)踐，從而樹(shù)立辯證唯物主義世界觀;(2)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、數(shù)學(xué)素養(yǎng)和思維嚴(yán)謹(jǐn)、工作求實(shí)的作風(fēng);(3)培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)良的道德品質(zhì)、堅(jiān)強(qiáng)的意志品格，勇于探索、敢于創(chuàng)新的思想意識(shí)和良好的團(tuán)隊(duì)合作精神。我們的數(shù)學(xué)教學(xué)始終圍繞著這個(gè)目標(biāo)進(jìn)行。

2、從教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行思政教育，崇尚理性精神。

數(shù)學(xué)教師更應(yīng)當(dāng)深度理解“課程思政”的重大意義，深入挖掘每個(gè)數(shù)學(xué)符號(hào)中及各教學(xué)環(huán)節(jié)中所蘊(yùn)含的思政元素，認(rèn)真做好每堂教學(xué)課程的教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施，把“課程思政”工作貫穿教育教學(xué)全過(guò)程，努力實(shí)現(xiàn)知識(shí)傳授、能力培養(yǎng)與價(jià)值引領(lǐng)的有機(jī)統(tǒng)一。我們?cè)谕诰蚪滩暮瘮?shù)的內(nèi)容的時(shí)候，利用函數(shù)的圖像讓學(xué)生直觀看到線條的變化，通過(guò)分析曲線的上升與下降，周期的變化特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生完善自我邏輯思維， 教育學(xué)生我們的學(xué)習(xí)也是需要過(guò)程的，需要我們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，持續(xù)學(xué)習(xí)，理性探究才能達(dá)到量變到質(zhì)變。

3、從課程內(nèi)容的背景進(jìn)行思政教育，提升數(shù)學(xué)審美。

把數(shù)學(xué)文化與“課程思政”有機(jī)地融合在一起，在講每一章的導(dǎo)入時(shí)，先介紹知識(shí)的產(chǎn)生背景，介紹一些數(shù)學(xué)文化故事。例如我國(guó)古代南北朝數(shù)學(xué)家祖沖之推算的圓周率的真值比歐洲要早一千多年。他不僅在數(shù)學(xué)界出名，還是偉大的天文學(xué)家。通過(guò)這些介紹，學(xué)生不僅深刻理解無(wú)理數(shù)的概念，也認(rèn)識(shí)到我們祖先的聰明智慧，增強(qiáng)民族自豪感，激發(fā)學(xué)生的求知欲，激勵(lì)學(xué)生發(fā)奮學(xué)習(xí)，積極向上，勇于創(chuàng)新。數(shù)學(xué)是“使人聰明的學(xué)問(wèn)”，它提示了一種思維的方法和模式及思維合理的標(biāo)準(zhǔn)，給人類(lèi)思想解放打開(kāi)了道路，它的思維方法可以直接起到幫助思考其他非數(shù)學(xué)問(wèn)題，達(dá)到優(yōu)化思考的目的。教學(xué)過(guò)程中能讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)思維的運(yùn)用之美，必將大大激發(fā)學(xué)生的興趣.

4、從學(xué)生的學(xué)習(xí)中進(jìn)行思政教育，養(yǎng)正家國(guó)情懷。

有的學(xué)生做題沒(méi)有過(guò)程，只有結(jié)果，在應(yīng)付差事。通過(guò)保質(zhì)保量完成作業(yè)教育學(xué)生對(duì)待數(shù)學(xué)要嚴(yán)謹(jǐn)，有理有據(jù)。用生活的事例引導(dǎo)學(xué)生思考做人做事的態(tài)度，做什么事都要嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真，促進(jìn)行為思政教育。例如法官不取證直接給犯人判刑，大夫不問(wèn)病因直接開(kāi)藥，宇宙飛船不經(jīng)無(wú)數(shù)次實(shí)驗(yàn)上天等。有的學(xué)生對(duì)待個(gè)人的利益看的重一些，我就通過(guò)分析元素，子集，真子集的關(guān)系來(lái)教育學(xué)生個(gè)體和集體的關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生愛(ài)國(guó)，傳遞正能量等，把養(yǎng)正家國(guó)情懷做到實(shí)處。

二、課程思政的幾點(diǎn)意見(jiàn)

1、“課程思政”是一種新的思想政治教育理念，不能以思想政治理論教育的面目出現(xiàn)，否則引起學(xué)生的反感和抵抗，就會(huì)成為另一種“思政課程”。 所以，數(shù)學(xué)課程思政一定要結(jié)合課程的教育目標(biāo)和教育特點(diǎn)，挖掘課程中蘊(yùn)含的思想政治教育資源，將思政教育內(nèi)容融合于課程教育內(nèi)容之中，起到無(wú)形地育人作用。

2、數(shù)學(xué)課程思政的內(nèi)容絕不僅僅是傳統(tǒng)思政課程的內(nèi)容，而應(yīng)該包含諸如價(jià)值觀、人生觀、道德觀以及中國(guó)傳統(tǒng)文化、世界傳統(tǒng)文化等豐富廣泛的內(nèi)容。數(shù)學(xué)其實(shí)是哲學(xué)的一部分。

3、數(shù)學(xué)“課程思政”，不僅轉(zhuǎn)變教育觀念，也要優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容、創(chuàng)新教學(xué)方法?！罢n程思政”建設(shè)的關(guān)鍵在教師。教師是課堂教學(xué)第一責(zé)任人。教師有育德意識(shí)和育德能力，才能在傳授知識(shí)的同時(shí)，注重學(xué)生能力的培養(yǎng)和價(jià)值的引領(lǐng)，對(duì)學(xué)生開(kāi)展愛(ài)國(guó)主義教育，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力和應(yīng)用意識(shí)。

總之，我們不僅要做四有好教師；要以身作則，言傳身教，課堂責(zé)任心；要充分發(fā)揮教師的聰明才智構(gòu)建和諧的課堂氛圍，教師要學(xué)會(huì)舉一反三，做到知行合一，在形式、內(nèi)容、實(shí)踐等各個(gè)方面都要做到價(jià)值引領(lǐng)。

三、如何發(fā)揮思政課在大學(xué)生思想政治教育工作中的主渠道作用

高校思想政治理論課是系統(tǒng)地對(duì)大學(xué)生進(jìn)行馬克思主義理論教育和思想政治教育的主渠道和主陣地，是堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向的重要保證。思想政治理論課教學(xué)的主要任務(wù)是用科學(xué)的理論引導(dǎo)和幫助大學(xué)生樹(shù)立馬克思主義世界觀、人生觀、價(jià)值觀，確立中國(guó)特色社會(huì)主義的共同理想。它在培養(yǎng)當(dāng)代大學(xué)生成為社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人方面具有不可替代的作用。因此，我們應(yīng)當(dāng)毫不動(dòng)搖地堅(jiān)持思想政治理論課在大學(xué)生思想政治教育中的主渠道作用，把思想政治理論課建設(shè)作為大學(xué)生思想政治教育的核心工作來(lái)抓。

一、用社會(huì)主義核心價(jià)值體系來(lái)推進(jìn)高校思想政治理論課教育

黨的十七大報(bào)告明確指出：“社會(huì)主義核心價(jià)值體系是社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)的本質(zhì)體現(xiàn)。要鞏固馬克思主義指導(dǎo)地位，堅(jiān)持不懈地用馬克思主義中國(guó)化最新成果武裝全黨、教育人民，用中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想凝聚力量，用以愛(ài)國(guó)主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時(shí)代精神鼓舞斗志，用社會(huì)主義榮辱觀引領(lǐng)風(fēng)尚，鞏固全黨全國(guó)各族人民團(tuán)結(jié)奮斗的共同思想基礎(chǔ)”。建設(shè)社會(huì)主義核心價(jià)值體系，為加強(qiáng)和改進(jìn)高校思想政治理論課教學(xué)工作指明了方向，把社會(huì)主義核心價(jià)值體系融入高?！傲⒌聵?shù)人”的全過(guò)程，是高校培養(yǎng)社會(huì)主義合格建設(shè)者和可靠接班人的必然選擇。

第一，用馬克思主義理論武裝學(xué)生頭腦。在思想政治理論課教學(xué)過(guò)程中，我們必須系統(tǒng)、全面、深入地講授馬克思主義基本原理，堅(jiān)持馬克思主義的指導(dǎo)地位；堅(jiān)持用馬克思主義特別是馬克思主義中國(guó)化的最新成果指導(dǎo)實(shí)踐，武裝青年學(xué)生的頭腦，引導(dǎo)他們樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀；不斷探索加強(qiáng)馬克思主義教育的新方法、新機(jī)制；引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的態(tài)度，把馬克思主義作為真理來(lái)學(xué)。

第二，用中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的理想信念。面對(duì)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下價(jià)值多元化的現(xiàn)實(shí)，青年大學(xué)生往往表現(xiàn)出較強(qiáng)的實(shí)用性和功利化傾向。因此，要教育他們樹(shù)立正確的理想信念，堅(jiān)定不移地走中國(guó)特色社會(huì)主義道路；鼓勵(lì)他們把個(gè)人理想真正融入到中國(guó)特色社會(huì)主義的偉大實(shí)踐中。

第三，用以愛(ài)國(guó)主義為核心的民族精神凝聚學(xué)生的愛(ài)國(guó)之心。首先，引導(dǎo)青年學(xué)生從中華民族優(yōu)秀文化遺產(chǎn)和優(yōu)良傳統(tǒng)中汲取營(yíng)養(yǎng)，深化愛(ài)國(guó)主義情感；其次，進(jìn)行中共黨史和中國(guó)革命史教育，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到?jīng)]有共產(chǎn)黨就沒(méi)有新中國(guó)，就沒(méi)有中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)的偉大成就；最后，進(jìn)行“知行統(tǒng)一”教育，引導(dǎo)學(xué)生把愛(ài)國(guó)意識(shí)和愛(ài)國(guó)行為結(jié)合起來(lái)，為參與中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)做好準(zhǔn)備，用實(shí)際行動(dòng)發(fā)揚(yáng)光大中華民族精神。

第四，用以改革創(chuàng)新為核心的時(shí)代精神激勵(lì)學(xué)生銳意創(chuàng)新。首先，引導(dǎo)學(xué)生勤于學(xué)習(xí)、善于思考，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新品格和創(chuàng)新能力；其次，創(chuàng)造良好的文化氛圍，為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神提供動(dòng)力；最后，尊重個(gè)性差異，注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)性培養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新成果。

第五，用社會(huì)主義榮辱觀教育夯實(shí)學(xué)生道德素質(zhì)的基礎(chǔ)。一是要切實(shí)發(fā)揮德育教學(xué)的作用，實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義榮辱觀教育進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)頭腦；二是建章立制，逐步形成加強(qiáng)青年學(xué)生社會(huì)主義榮辱觀教育的長(zhǎng)效機(jī)制；三是用生活中的典型人物的先進(jìn)事跡教育學(xué)生，提升學(xué)生的道德素質(zhì)，使學(xué)生能明榮辱之分。

二、不斷提高思想政治理論課教師的理論素質(zhì)和知識(shí)水平

思想政治理論課教師的理論素養(yǎng)和教學(xué)水平很大程度上決定了學(xué)生對(duì)思想政治理論課的學(xué)

習(xí)態(tài)度。因此，思想政治理論課教師必須切實(shí)加強(qiáng)自身的理論素質(zhì)和知識(shí)水平。首先，思想政治理論課教師必須堅(jiān)定馬克思主義理論信仰，用鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想武裝大腦，著力提高自身的理論修養(yǎng)；其次，必須充分認(rèn)識(shí)當(dāng)前加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的重要性和緊迫性，增強(qiáng)歷史使命感和責(zé)任感，積極主動(dòng)地了解和研究學(xué)生對(duì)理論與實(shí)踐問(wèn)題的思想動(dòng)向、活動(dòng)信息及社會(huì)熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題，并努力從理論與實(shí)踐的結(jié)合上加以正面引導(dǎo)。再次，高校教師應(yīng)當(dāng)不斷提高學(xué)歷和職稱(chēng)，多參加各方面的研修學(xué)習(xí)，不斷提高科研水平，以科研促教學(xué)。當(dāng)然，高校領(lǐng)導(dǎo)要給思想政治理論課教師提供更多的學(xué)習(xí)、研討以及了解社會(huì)、了解學(xué)生思想實(shí)際的條件和機(jī)會(huì)。

三、改進(jìn)思想政治理論課的教學(xué)方法和手段

大學(xué)生接受思想政治理論課的程度主要取決于教學(xué)的形式和方式。因此，必須不斷改進(jìn)思想政治理論課教學(xué)的方法和手段，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)思想政治理論課的實(shí)效性。首先，應(yīng)當(dāng)采用啟發(fā)式教學(xué)方式，積極引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際開(kāi)展討論。其次，充分利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)。筆者大量收集與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的圖片、視頻資料，在多媒體教學(xué)過(guò)程中，達(dá)到聲情并茂的效果。再次，筆者在上課過(guò)程中，提問(wèn)貫穿始終，讓學(xué)生總是處于思考的興奮狀態(tài)。最后，切實(shí)加強(qiáng)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，帶領(lǐng)學(xué)生參加“三下鄉(xiāng)”等社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，或引導(dǎo)學(xué)生自主開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)并撰寫(xiě)社會(huì)調(diào)查報(bào)告?？傊?，采用“灌輸”與“滲透”相結(jié)合的方法、理論與實(shí)際相結(jié)合的方法、主導(dǎo)教育與自我教育相結(jié)合的方法、解決思想問(wèn)題與解決實(shí)際問(wèn)題相結(jié)合的方法對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育。

四、突破學(xué)生評(píng)價(jià)方式的單一性，探索開(kāi)放型試題，培養(yǎng)創(chuàng)新能力

在思想政治理論課的成績(jī)考核中，應(yīng)從認(rèn)識(shí)和實(shí)踐兩個(gè)層面對(duì)學(xué)生的思想道德素質(zhì)進(jìn)行綜合考核，既要考核學(xué)生對(duì)基本概念、基本觀點(diǎn)、基本方法的理解和掌握程度，又要考核他們運(yùn)用理論分析和解決問(wèn)題的能力；既要考核學(xué)生的理性認(rèn)識(shí)能力，又要考核他們的實(shí)踐表現(xiàn)。對(duì)此，應(yīng)實(shí)施多元考核方式和成績(jī)綜合評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)學(xué)生的成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)力求科學(xué)、客觀、全面。應(yīng)普遍采用開(kāi)卷考試的形式，試題設(shè)計(jì)廣泛采用開(kāi)放型試題，卷面成績(jī)占總成績(jī)的70%，撰寫(xiě)小論文或調(diào)查報(bào)告占總成績(jī)的30%。理論和實(shí)踐兩部分的成績(jī)按一定比例綜合評(píng)定，其中，理論考查要鼓勵(lì)學(xué)生敢于發(fā)表自己的獨(dú)到見(jiàn)解，只要有一點(diǎn)創(chuàng)新就應(yīng)給予肯定，給出較高分?jǐn)?shù)；實(shí)踐考查要廣泛聽(tīng)取學(xué)生所在院(系)班主任、輔導(dǎo)員、教師以及學(xué)生干部的意見(jiàn)，努力把思想政治理論課教學(xué)和學(xué)校各部門(mén)的思想政治工作結(jié)合起來(lái)，提高思想政治理論課教學(xué)的整體效應(yīng)。除考試成績(jī)之外，還要積極引進(jìn)各種測(cè)評(píng)技術(shù)和測(cè)評(píng)軟件，對(duì)學(xué)生的德、智、體、心理素質(zhì)等方面進(jìn)行全面的測(cè)試、評(píng)價(jià)?？傊?，成績(jī)考核的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)體現(xiàn)綜合性，注重實(shí)踐性，突出創(chuàng)造性，以鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新精神，徹底改變過(guò)去以考試成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)學(xué)生的單一性評(píng)價(jià)方式。

參考文獻(xiàn)：

[1]高舉中國(guó)特色社會(huì)主義偉大旗幟為奪取全面建設(shè)小康社會(huì)新勝利而奮斗[M].北京:人民出版社,2007.

[2]浩歌.將核心價(jià)值體系融入立德樹(shù)人全過(guò)程[J].中國(guó)高等教育,2007,(9):1.

四、在日常出納實(shí)物教學(xué)中如何融入課程思政

1、在實(shí)物教學(xué)中結(jié)合思想政治課程，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)出納工作的重要性，以及出納工作對(duì)社會(huì)主義社會(huì)的重要作用。

2、在實(shí)物教學(xué)中，可以引導(dǎo)學(xué)生了解出納工作中的社會(huì)主義倫理，以及出納工作如何為社會(huì)主義建設(shè)服務(wù)。

3、在實(shí)物教學(xué)中，可以引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)出納工作中的社會(huì)主義觀念，如節(jié)約、合理利用資源、實(shí)現(xiàn)社會(huì)公平等，以及出納工作如何服務(wù)于社會(huì)主義社會(huì)的發(fā)展。

4、在實(shí)物教學(xué)中，可以引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)出納工作中的社會(huì)主義道德，如誠(chéng)實(shí)守信、勤勉盡職、維護(hù)社會(huì)公平公正等，以及出納工作如何服務(wù)于社會(huì)主義社會(huì)的建設(shè)。

以上就是小編對(duì)于思政課融入市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)問(wèn)題和相關(guān)問(wèn)題的解答了，如有更多相關(guān)問(wèn)題，可撥打網(wǎng)站上的電話，或添加微信。

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