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德國小學是幾年制（德國小學是幾年制的）

發(fā)布時間：2023-04-30 00:38:11 稿源：創(chuàng)意嶺閱讀： 1507

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本文目錄:

1、世界上有精英中學嗎
2、德國與法國的教育體制具體是什么樣子的
3、德國初等教育學制是怎樣的
4、論述德國現行的學制結構和特點

德國小學是幾年制（德國小學是幾年制的）

一、世界上有精英中學嗎

有

德國學校的教育體制為12-13年的義務教育，由于德國是一個聯邦制國家，教育體制立法權分屬各州，教育形式并不完全一模一樣，但也區(qū)別不大，大同小異。德國的小學只有四年，5年級后分流進入中學。中學分為普通中學Hauptschule, 實科中學Realsschule, 綜合中學Gesamtschule, 成績好的要往考大學深造方向的一般往這里奔：文理中學Gymnasium。文理中學Gymnasium為期8年(G8)或9年(G9). 文理中學的畢業(yè)證在德國各州通用。

德國的學校一律分為公立和私立兩大類。德國公立學校教育水平比較均勻，教學環(huán)境設施大同小異，大部分德國家庭都采取附近社區(qū)就近入學原則，同時，公立學校一律實行免費教育。在德國和歐洲，私立和公立有著同等重要的教育地位。當然，還是有很多德國家庭，也樂于把孩子放進私立學校，因為私立學校往往意味著有更加優(yōu)越的教學設備和設施環(huán)境，也更具備國際化的視野和文化氛圍。當然私立學校并不免費，往往意味著需要支付較高的學費，從每個月幾百歐到幾千歐不等，因為私立學校的承辦方非政府官方，是由個人或非官方機構設立的，民辦組織教會或社會組織團體。

但是，人們往往沒有機會注意到，德國其實還有非常隱秘于世，深藏不露的德國精英中學！這里只收取精英里的精英！是專門為極具有天賦的學生而設立的，這里不論社會地位和父母收入，只招收異常出色的孩子?。?！成績異常優(yōu)秀才華橫溢數一數二的孩子！想進來的學生，不但一律要通過各大中學的強力舉薦，還要通過層層智商情商測試入學考試和面試，才有機會踏進精英中學深造。這里不但學生都是各大學校推選出來成績特別優(yōu)秀數一數二的優(yōu)等生，師資的力量也尤其雄厚，同時教學設施設備和環(huán)境一流。精英學校一律是寄宿式學校，收費卻異常便宜，僅為每個月300-500歐左右。因為精英學校是得到州政府大力支持的，基本上每州只有一個精英學校（也許有的州多一兩個或沒有或合并）精英學校不但得到了州政府的大力扶持，也得到了基金會，頂級贊助商的支持和大力贊助。

二、德國與法國的教育體制具體是什么樣子的

法國教育制度法國屬于中心集權制的國家，在教育治理上長期實行高度的中心集權制。政府非常重視教育，確立了教育的優(yōu)先地位，強調公民受教育的權利和機會均等；規(guī)定中小學實行學校、家長、學生合同制；設立“國家教學大綱委員會”，定期審查修改教育內容，改革學制，簡化考試；加強教師隊伍建設，鼓勵大學畢業(yè)生從教，建立教師培養(yǎng)學院，強調教師接受繼續(xù)教育的必要性；重視教育改革，重點放在消除教育治理中的官僚主義和加強技術教育上，強調教育、科研與企業(yè)發(fā)展緊密結合。法國強調教育治理要統(tǒng)一，教育部垂直治理基礎教育?；A教育結構全國統(tǒng)一，小學為五年制，初中為四年制，高中為三年制。初中分為適應階段、中間階段和專業(yè)定向三個階段。高中階段分為確定階段和最后階段。盡管法國基礎教育是統(tǒng)一治理，但在小學、初中拓寬知識的基礎上，高中教學越來越注重學科選擇的多樣化，共有文科、經濟與社會、科學三大類專業(yè)和第三產業(yè)科學技術、工業(yè)科學和技術、實驗科學和技術以及醫(yī)學社會科學四個技術專業(yè)供學生選擇。法國的職業(yè)高中屬于短期教育，學制為二年，通常出路只有就業(yè)，做普通技術工作，但對進入職業(yè)高中的優(yōu)秀學生，政府為其打通了進入普通與技術高中的通道。近年來，法國借鑒地方分權制國家的教育治理經驗，將部分權利下放給地方。地方教育行政分為大區(qū)、省和市鎮(zhèn)三級治理，大區(qū)負責高中和一些?？茖W校；省負責初中；市鎮(zhèn)負責小學和幼兒學校。地方教育行政部門的主要職責是制定中小學的教育規(guī)劃，分級負責中小學的基建和日常教育經費投入及其日常教學治理。例如，里昂瑪利王市政府撥付學校的日常經費，以一所只有200名學生的小學為例，一年就支出40萬法郎。與此同時，在人事治理上實行減政放權，將中小學教師由國家治理改為由學區(qū)治理；賦予小學教師新的職責，教師在教學安排和教學方式上有更大的自主權。其他諸如學制、教學大綱、教材治理等方面也逐步下放權力，有步驟地進行改革，形成了教育治理體制的多樣化。法國中小學實施校長負責制。校長作為學校的一員，既是校長又是任課教師。法國校長同教師一樣，均是國家公務員，聘任權在國家，而不在學校，工資直接由國家教育部發(fā)放。法國對校長的選拔非常嚴格，既注重資格，也注重經歷，競聘校長職務的教師必須通過嚴格的考試和培訓。這些措施既保證了校長的質量，又提高了其權威。[1] 法國的高等教育制度分為公立學校和私立學校。法國的公立大學一律免費，只需支付一定的注冊費(約200€)。法國的高等教育歷史悠久，現有80余所大學和300多所專業(yè)高校和研究中心。十分發(fā)達的教育體制使法國的高等教育質量得以保證，法國的文憑國際公認，并且學費低廉。法國大學與2004年開始現實行與國際接軌的LMD教育制度，分三階段：第一階段(Licence)三年，畢業(yè)后獲大學基礎文憑，相當于我國學士文憑；第二階段（Masteur）兩年，畢業(yè)后獲碩士學位；第三階段（Docteur）三年，畢業(yè)后可獲博士學位。凡申請進入第一階段學習的學生，需通過法國使館的法語考試。法國大學接受取得國內大學錄取資格的中國高中畢業(yè)生赴法攻讀本科；中國大學在校生可去法國大學插班學習；中國大專和本科畢業(yè)生可去法國攻讀碩士學位。法國高等教育體系多元化，不同類型的學校有不同的教學目標，而課程設置和入學條件也各不相同。眾多公立、私立學校各有千秋，公立學校由國家資助，相比之下，學費低廉的近乎于免費。按教學機構劃分，現有三大類教學機構并存：（1）綜合大學：遍布法國全國各地的87所綜合大學，通過各種學科的劃分實施基礎及應用教學，分短期和長期學制。入學條件：招收持有法國高中會考證書或同等學歷的學生向校方遞交申請材料，學校根據候選人材料擇優(yōu)錄取。（注：由于中國高中畢業(yè)證書不能等同于法國高中會考證書，因而中國學生入學條件限于獲得中國大學錄取通知書者，中國大學在校生或畢業(yè)生。）綜合大學教育含義下的3個階段，各階段文憑均屬國家級文憑，第一階段實施大學基礎知識教育；二、三階段的學習趨向于專業(yè)化。（2）重點高等?？茖W校：重點高等?？茖W校為政府機關、工業(yè)界、服務業(yè)培養(yǎng)工程師、高級管理人員及行政人員。其中一大批隸屬于政府各部門，專門負責培訓工程師、教師及行政人員。其中一些高等專科學校(如：國家行政學院，高等師范學院)則是法國一大教學特色。此外，還有私立學校(如：部分商業(yè)學校與工程師學院)，經審核后可獲得國家認可。高等?？茖W校屬于長期學制，為期5年。入學條件：入學要求嚴格，校方通過候選人的法國中學會考成績與申請材料擇優(yōu)錄取，被選拔的學生需在2年預科班學習后(或通過綜合大學1至2年的學習)，參加國家統(tǒng)一考試，被錄取者繼續(xù)學習3年，落選者可進入綜合大學第一階段學習。（3）其他高等院校：該類院校大部分在藝術、建筑等創(chuàng)作性領域進行高等專業(yè)教育。屬于長期學制。入學條件：大部分學校自行組織入學考試，根據考試成績擇優(yōu)錄取。除長期學制以外，法國短期學制的職業(yè)教育也扮演著重要角色。

德國教育制度

德國基本法賦予每個人受教育的權利。

德國的教育政策是鼓勵學生自由發(fā)展個性，學生可根據自己的愛好與能力自由選擇學校、培訓場所和受教育的方式。德國對教育的投資額很大，實行從小學到大學的全費義務教育。

一、義務教育

根據德國基本法的規(guī)定，整個教育事業(yè)置于整個國家監(jiān)督之下。教育的管轄權屬于聯邦政府和各州文教部。但教育的立法與行政管理的絕大部分的職權歸各州所有。各州文教部長聯席會議協調各州的教育事務。德國實行10年普通義務制教育。兒童滿3歲可進入幼兒園。6歲上小學，小學學制為4年。中學分為普通中學、實科中學、文理中學和綜合中學。普通中學學制為4~5年，其畢業(yè)生再經過3年職業(yè)教育，大多數成為技術工人；實科中學學制6至7年，是為社會培養(yǎng)不同層次的職員；文理中學學制9年，其畢業(yè)生憑高中畢業(yè)會考成績，無需大學入學考試可申請進入大學學習。在進入大學前，一般需要接受13年的基礎教育。綜合中學提供實踐、文理和實踐文理相結合的各種綜合性教育。在綜合性學校中，無論是以實踐為主的學生還是以文理為主的學生都在同一個學校。綜合中學也許更易合作或更好聯系。合作性的綜合中學保留了將傳統(tǒng)的單科學校中不同學科歸合為一的構架。這種結構會使不同的能力均得到發(fā)揮，又有更大的活動空間。統(tǒng)一的綜合中學不再分科。將不同能力的學生置于一個更為統(tǒng)一的班級。該學校的學生在第5或第6年級時上同樣的課，對于學時沒有區(qū)別，成績的優(yōu)劣決取于其自身表現。

二、高等教育

第一類：

1．大學（Universitaet），一般指綜合性大學設有文科（Geisteswissenschaft）、理科（Naturwissenschaft）、工科（Ingenieurwissenschaft）、法學（Rectswissenschaft）、醫(yī)學（Medizin）、經濟學（Wirtschaftswissenschaft）、社會學（Sozialwissenschaft）和神學（Thelogie）等學科。例如：海德堡大學（Universitaet Heidelberg）、哥廷根大學（Universitaet Goettingen）等屬于綜合性大學。這類大學是教學研究學術性大學，有博士學位授予權。

2．理工大學（Technische Uinversitaet），一般指理工大學，或稱技術大學，國內也稱工業(yè)大學，設有理、工、經、管等學科。例如：慕尼黑理工大學（Technische Universitaet Muechen）、柏林理工大學（Technische Universitaet Berlin）。這類大學屬教學學術型大學有博士學位授予權。

3．工業(yè)大學（Technische Hochschule），一般指多科性的以工科為特色的兼有理科經濟學等學科的工業(yè)大學，或稱技術高等學校。例如：達姆斯達特工業(yè)大學（Technische Hochschule Darmstadt）、亞深工業(yè)大學（Technische Hochschule Aachen）。這類校院以陪養(yǎng)應用型人才為主。有博士授予權，屬于教學研究學術型大學。

4．高等綜合學校（Universitaet-Gesamthochschule），這類院校主要分布在黑森州和北萊因-威斯特法倫州。它將不同類性的高等院校綜合起來，提供多種學制的學習。理論與實際相結合的專業(yè)學院兩類學制，畢業(yè)是頒發(fā)兩類畢業(yè)文憑。有博士學位授予權，也屬于教學研究學術型大學。

第二類：

高等?？茖W校（Fachhochschule），一般是單科或多科性的學校，國內也稱其為高等工業(yè)?？茖W?；蚣夹g學院，這種類型的學校主要培養(yǎng)實用型人才。學校規(guī)定入學時和畢業(yè)前需有一段時間的實踐活動。此類學校畢業(yè)生實踐經驗豐富、動手能力強，頗受工業(yè)部門和社會歡迎。這類學校沒有博士學位授予權。

第三類：

師范學院（或教育學院）（Paedagogishe Hochschule），主要培養(yǎng)中小學和幼兒教師,以及特殊教育教師。

第四類：

藝術與音樂學院（Kunsthochschule und Musikhochschule），主要培養(yǎng)藝術和音樂類專門人才和教師。

三、學位制度：

德國大學有學?？荚?、國家考試（Staatsexamen）和教會考試三種畢業(yè)考試形式，授予不同的畢業(yè)資格。畢業(yè)考試和畢業(yè)論文通過以后授予學位。學位主要有以下四種：

1．工程碩士學位：Diplom-Ingenieur，或Diplom-Ingenieur（FH），特指高等專科學校（Fachhochschule）畢業(yè)生文憑。除了工科學位以外還包括理科、經濟、社會科學、人文及藝術學科等。授予這類學位要求學生具有較廣泛的專業(yè)及相關知識。一般要求修完第一專業(yè)和第二專業(yè)，國內也其稱為主專業(yè)和副專業(yè)（Hauptfach und Nebenfach），這樣畢業(yè)生就業(yè)范圍廣。獲得碩士學位后，成績優(yōu)秀者可申請攻讀博士學位。

2．文科碩士學位：Magister。文科碩士學位授予語言、文學、社會學和經濟學以及與理、工結合的文科專業(yè)畢業(yè)生。為便于就業(yè)，德國規(guī)定文科碩士生必須修滿兩門專業(yè)。德國文科碩士學位相當于英美的碩士（Master），成績優(yōu)秀者可申請攻讀博士學位。

3．神學碩士學位：Licentiatus Theologiae

4．博士學位：Doktor

三、德國初等教育學制是怎樣的

德國的初等教育是在小學里完成的，大家都接受同樣的教育。一般為4年，生源是6～10歲的兒童。德國法律規(guī)定家長必須送子女去小學學習。孩子一到入學年齡，地方政府就會在開學前，給孩子的父母來函，指點、幫助、督促家長送孩子去小學，并申明在辦理過程中如果遇到困難，可向政府有關部門尋求幫助。小學教育一般含有學習語言、數學、美術、音樂、體育、手工及宗教等的課程。小學是公立教育的第一階段。

4年之后，家長將根據學生的興趣、愛好、能力、特長和成績擇校。是上國民學校、實科學校，還是完全中學。德國人認為，兒童修完基礎學校后應當進入最適合于他們學習能力的學校就讀。學習差、動手能力強的貧民子弟多上國民學校。學習中等、愛動手操作的學生上實科學校。學習好、今后想從事科研的人上完全中學，以便將來能直接升入大學。80年代產董了綜合學校。它試圖消除三類學校間的差距，給人人以均等的教育機會。

完全中學學制為9年，完全中學5～10年級屬中等教育領域的第一階段，學生享受義務教育，11～13年級是完全中學的高級階段，這一階段實行課程制。完全中學以畢業(yè)證書考試告終，學生通過這一考試后即可進入大學學習。實科學校是一種繼續(xù)學校，實科學校的修業(yè)期為6年，學生年齡一般為11～16 歲。德國的實科學校于18世紀初就出現了，是一種既有普通教育性質，又具有職業(yè)教育性質的新型學校。上述類型學校被稱為中等教育第一階段，中等教育第二階段既包括普通學校，也包括職業(yè)學校。普通學校是指完全中學高年級，完全中學又分為普通的和特殊的兩種。普通的包話：古典語、現代語、數學、自然科學、音樂完全中學。特殊的包括：經濟、技術、家政和營養(yǎng)學、農業(yè)、紡織完全中學、普教與職教結合的雙重文憑中學。各類完全中學是具有杰出才能的學生不約而同選中的學校。職業(yè)學校包括：雙軌制的職業(yè)學校、職業(yè)專科學校、職業(yè)進修學校、?？茖W生的實科學校大多數畢業(yè)的必讀學校。在德國，每個公民都必須接受完12年義務教育，否則不得就業(yè)。

德國教育體系的第三級是高等教育。高等教育不校有大學和各種?？拼髮W之分，即學術性大學。學術性大學一般被認為水平高、貢獻大、學術地位高。學術性的院校包括：綜合性大學、技術性綜合大學、醫(yī)學院、獸醫(yī)院或體育、教會、哲學、神學院以及師范、教育科學學院等。此外，還有聯邦國防軍設的綜合性大學和遠距離大學。藝術院校和實用性的高等專業(yè)院三類。

繼續(xù)教育是德國教育體系中的第四級，也是最后一級。它包括：國民大學、職業(yè)補習學校、國民學校夜校、實科學校夜校、完全中學夜校和職業(yè)成人中學使得為每個人提供適應的教育成為可能。它保證了人們能夠不受時間、地點、年齡、學歷的限制，終身接受教育?？偟膩砜矗聡慕逃w制，結構是非常自由、實用的。這與信奉自由主義、務本求實的德國文化傳統(tǒng)價值的觀念是相吻合的。

四、論述德國現行的學制結構和特點

論述德國現行的學制結構和特點如下：

德國現行教育體制以聯邦德國體制為主溶入了原東德的部分教育特點，實行各州文化自治，各州擁有相當大的教育自主權。德國實行6—18歲的12年義務教育。

公立學校不收學費，學生可以得到部分免費贈送的教科書和學習用品；國家批準的私立學校，通?？梢缘玫絿业馁Y助。德國教育體制包括初等教育、中等教育、職業(yè)教育和高等教育。其中中等教育相當重要，能否進入大學幾乎全靠這時期的成績。

中等教育分為三種學校：5年制的國民中學（該校畢業(yè)生沒有直接申請升大學的資格）、6年制的實科中學（畢業(yè)生可直接參加工作，但不能直接升大學學習）、9年制的完全中學（被看作是升大學的準備學習，吸收的學生須經過嚴格選拔，收費昂貴，所以小學畢業(yè)后升入此類中學的人數比較少，一般不超過30%）。私立學校同樣由國家補助

高校錄取新生，是以完全中學畢業(yè)證書或與之有同等價值的文憑為依據，持證者自由選擇任何高校、任何專業(yè)的權利，受到法律保障。

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