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小學科學課程是一門什么課程（小學科學課程是一門什么課程呢）
發(fā)布時間：2023-04-29 05:24:28
稿源：
創(chuàng)意嶺 閱讀：
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大家好！今天讓小編來大家介紹下關于小學科學課程是一門什么課程的問題，以下是小編對此問題的歸納整理，讓我們一起來看看吧。
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本文目錄:
一、什么是小學科技課
科學與技術的簡稱。
學習的是基礎科學知識，應用一些簡單的技能。以鍛煉學生能力為主。
但是現(xiàn)在，中國的小學科技，還在起步階段。很多學校都不是很重視。
但是，一些重點學?；蛘呃砟畋容^新的學校，都比較認可科技。
二、2022版小學科學課程標準內(nèi)容解讀
2022版小學科學課程標準內(nèi)容如下：
1、認識常見物體的基本外部特征，認識生活中常見的材料。知道生活中常見的力。認識力可以改變物體的形狀。認識周邊常見的植物和動物，能簡單描述其外部主要特征和生長過程。知道植物和動物的生存需要環(huán)境條件。
2、認識常見物體的某些特征和常見材料的某些性能。認識物體有多種運動形式，力可以改變物體的運動狀態(tài)，運動的物體具有能量。了解日常生活中能存在的不同形式。能區(qū)分植物和動物的主要特征，并能對植物和動物進行簡單分類。
三、小學科學課程包括哪些方面
新科學課程標準主要內(nèi)容：
1、科學課程內(nèi)容
物質(zhì)科學
生命科學
地球與宇宙科學
技術與工程
2、課程基本理念
2.倡導探究式學習，促進學生主動探究。
3.保護學生的好奇心和求知欲。
4.突出學生的主體地位。
教育部發(fā)布通知指出，2017年9月起，全國小學科學課程起始年級調(diào)整為一年級，也就是說，從2017年9月份開始，小學一年級就要開設科學課了。
通知要求小學一年級要單獨開設科學課，每周安排不小于1課時，三至六年級的課時數(shù)保持不變。新修訂的《義務教育教育小學科學課程標準》也同時發(fā)布。
擴展資料：
建設世界科技強國最關鍵的要素是科技人才，而科學教育是培養(yǎng)科技人才的主要途徑。2017年1月19日，教育部發(fā)布了《教育部關于印發(fā)〈義務教育小學科學課程標準〉的通知》，這是自2001年頒布《小學科學課程標準（實驗稿）》16年后，正式發(fā)布義務教育小學科學課程標準。根據(jù)《通知》的要求，今后的小學科學教育將有哪些變化呢？
變化之一：小學從一年級開始開設科學課，保障一二年級學生每周至少一課時，三至六年級的科學課學時保持不變。這不僅對于從小激發(fā)和保護兒童的好奇心和求知欲具有重要的意義，同時也與國際上K-12（從幼兒園到高中畢業(yè)）科學教育的主流一致。許多發(fā)達國家早在20世紀80年代至90年代，就從小學一年級開始開設科學課。
也就是說，從2017年秋季學期開始，我國一年級的小朋友們每周都將上至少一節(jié)科學課。同時，小學階段科學課時總量的增加也意味著課程內(nèi)容的擴充，具體變化和效果還有待新版課程標準深入實施后一探究竟。
變化之二：科學教學實施方面注重實驗教學和實踐探究過程，單獨強調(diào)了要增強學生的問題意識?；诳茖W教育研究專家諾曼·萊德曼教授的研究成果，真正的科學探究一定是從問題開始，探究過程以要解決的問題為主線開展。增強學生問題意識，就是要引導學生樂于發(fā)問、善于發(fā)問、提出可通過探究來回答的科學問題。單獨強調(diào)問題意識，注重實踐探究過程，這些對于提升兒童的科學探究能力將起到重要作用。
變化之三：合理配置科學教師；加大經(jīng)費投入，保證實驗室建設等需要。小學科學教師的師資問題是困擾我國小學科學教育的瓶頸，不少地區(qū)都面臨小學科學教師缺乏理科背景和職業(yè)發(fā)展受限的問題。而課程內(nèi)容的擴充和實踐探究的強化很可能為一線小學科學教師帶來新的挑戰(zhàn)。
《通知》中指出要合理配置科學教師，對于加強小學科學教育師資具有重要的指導性意義，也是新的課程標準順利推進實施的重要保障。這意味著，今后越來越多的孩子有專業(yè)的科學教師，而加大經(jīng)費投入將能夠保證滿足孩子們開展科學實驗的需要。
應該說，《通知》對小學科學課程設置、內(nèi)容、教學實施及師資環(huán)境都做了明確的要求，必將引發(fā)小學科學教育的一系列變化。我們拭目以待，小學科學教育開啟新時代
參考資料：人民網(wǎng)_小學科學教育開啟新時代
四、小學科學重要嗎?
小學科學當然重要，科學活動有利于促進學生進行科學探究，促進學生的發(fā)展。，學生也會從中有所感悟，去不斷地實踐和探究，同時也讓學生明白光靠猜想還不行，要勇于去實踐，實踐是檢驗一切的真理。
一、小學科學課程是一門與其他學科有密切聯(lián)系的課程。 進入21世紀，科學技術已經(jīng)成為社會生活中的重要組成部分，科學文化也對社會文化產(chǎn)生了深遠的影響。語文課程中包含了許多與科學有關的內(nèi)容以及科學家的故事?？茖W課程也要求學生運用語言對探究過程和結果進行表達和交流。科學課程可以豐富學生的詞匯，培養(yǎng)他們語言的準確和精煉，提高他們表達和辯論的能力，有效地促進學生語言能力的發(fā)展。科學和數(shù)學學科有著天然的聯(lián)系，科學課程特點之一就是定量表達和使用邏輯推理。數(shù)學可以在科學探究中作為數(shù)據(jù)處理和分析的工具，而科學課程又為數(shù)學的應用提供了實例。小學
二、《科學》教材體現(xiàn)了面向全體學生、具有彈性和開放性的特點。 在使用這一教材中，我感覺這一教材在編排中充分考慮了學生在生活環(huán)境、經(jīng)驗背景、個性特點等方面存在的差異，在學習內(nèi)容、教學活動、設計制作、綜合評價等多方面都給學生和教師提供了更多的選擇機會和創(chuàng)新空間。它并不像小學自然教材那樣內(nèi)容非常的固定，實驗過程、方法非常的單調(diào)、一陳不變，而是相當?shù)撵`活，教師可依據(jù)學校和學生的實際進行調(diào)節(jié)，而學生也可以有更多的自行探索創(chuàng)新的空間，因此，我覺得這 一教材具有彈性和開放性的特點。
三、科學活動有利于促進學生進行科學探究，促進學生的發(fā)展。 小學《科學》真正從學生的生活入手，符合兒童的童心、童趣，為學生提供了很多的親身經(jīng)歷的機會，促使他們?nèi)プ灾鞯貐⑴c、主動地探索，在參與和探索中有所收獲。同時有機地把探究學習、體驗學習、合作學習、自主學習等有機結合起來，促進了學生學習方式的多樣化。同時也在活動的過程中培養(yǎng)了學生尊重事實、勇于探索和質(zhì)疑的科學精神。
四、注重培養(yǎng)學生進行猜想活動和師生、生生的交流活動。 偉大的科學家愛因斯坦曾說過“沒有大膽的猜想，就沒有偉大的發(fā)現(xiàn)?！庇纱丝梢姴孪肟梢院芎玫貛椭鷮W生進行探索活動，一方面、正確的猜想會對學生是一種激勵，學生會有一種成就感，會激勵他在以后的活動中更加大膽地去猜想，去實踐；再者即使是學生猜想不夠正確或不夠全面時，在老師的正確引導下，學生也會從中有所感悟，去不斷地實踐和探究，同時也讓學生明白光靠猜想還不行，要勇于去實踐，實踐是檢驗一切的真理。所以，我覺得教材設計的猜想活動這一環(huán)節(jié)非常好，它對學生進行好探究活動、學習好科學有很大的幫助。
以上就是關于小學科學課程是一門什么課程相關問題的回答。希望能幫到你，如有更多相關問題，您也可以聯(lián)系我們的客服進行咨詢，客服也會為您講解更多精彩的知識和內(nèi)容。
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