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小學一年級班級管理

發(fā)布時間：2023-04-28 22:55:48 稿源：創(chuàng)意嶺閱讀： 1585

大家好！今天讓小編來大家介紹下關于小學一年級班級管理的問題，以下是小編對此問題的歸納整理，讓我們一起來看看吧。

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本文目錄:

1、怎樣管理小學一年級學生？
2、管理一年級孩子的妙招
3、小學一年級新生怎么進行班級管理？
4、小學班主任如何做好班級管理工作

小學一年級班級管理

一、怎樣管理小學一年級學生？

小學一年級的學生管理，老師應該遵循“抓大放小”、“抓細放粗”的原則，應該堅持"一個標準"，調動"兩個積極性"，依靠"三個方面"的力量，發(fā)揮"四套班子"的作用。重點抓好學生的習慣養(yǎng)成、依戀需要和日常行為。使學生既能受到嚴格的行為規(guī)范的約束，又能在寬松自如的氛圍中充分發(fā)揮自己的個性特長。從而能夠走好人生的關鍵一步，快快樂樂的成長。

作為校園里的一份子，小學一年級的學生無疑是比較特殊的團體。他們年幼無知、天真可愛。因為年幼無知，所以他們經常制造出許多讓班主任老師心驚肉跳的“事件”，讓老師苦笑不得；因為天真可愛，他們又會常常像小羊羔一樣依偎在老師身邊，讓老師不忍心責備他們。在近幾年的班主任工作實踐中，我覺得要搞好小學一年級的學生管理，老師應該“抓大放小”、“抓細放粗”，應該堅持"一個標準"，調動"兩個積極性"，依靠"三個方面"的力量，發(fā)揮"四套班子"的作用。重點抓好學生的習慣養(yǎng)成、依戀需要和學習行為。使學生既能受到嚴格的行為規(guī)范的約束，又能在寬松自如的氛圍中充分發(fā)揮自己的個性特長。從而能夠走好人生的關鍵一步，快快樂樂的成長。

一、用耐心培養(yǎng)學生

一年級學生由于剛剛入學，年齡小、自控力差、紀律渙散，所以培養(yǎng)他們的良好習慣養(yǎng)成尤為重要。習慣養(yǎng)成千頭萬緒、包羅萬象，不可能在短時間內全部培養(yǎng)，對于一年級學生來說，應該主要培養(yǎng)他們的衛(wèi)生習慣、紀律習慣、飲食習慣、排隊習慣、讀寫姿勢、學習習慣等六項。作為小學生，在抓好紀律習慣、排隊習慣、學習習慣的同時，決不能放松一年級的衛(wèi)生習慣養(yǎng)成，因為廣大農村衛(wèi)生條件差，農民忙于生產，無暇顧及孩子，孩子的個人衛(wèi)生很成問題。培養(yǎng)學生的習慣養(yǎng)成決非一朝一夕的事，因此，班主任老師一定要有十二分的耐心去做。尤其在培養(yǎng)學生的衛(wèi)生習慣時，更要有耐心。培養(yǎng)學生的衛(wèi)生習慣，要做到三點：

第一、老師就要手把手地去教他們。讓他們知道怎樣才算真正的會掃地。因此，開學的頭一兩個星期一年級的班主任就要早到一會，教學生如何去掃地。比如，一組學生怎樣合理分工，掃地時水要灑多少為最合適。笤帚怎樣拿，必要時還要給他們示范一下，許多的小細節(jié)都要看在眼里，記在心里，及時給以指正。

第二、要制定一些衛(wèi)生管理條例。這些衛(wèi)生管理條例應結合一定的獎勵措施才會發(fā)揮作用。在獎勵措施實施的過程中應以表揚為主批評為輔。因為接受表揚與接受批評相比，這一年齡階段的學生更易接愛表揚。但教師仍要明白，表揚的效果并不會持久，要想一勞永逸那是絕對不可能的。我是這樣制定具體條例的：1、值日生應比平時早到10分鐘。2、來到就應及時做值日，表現突出做事認真會受到老師表揚。3、做值日要快，不要拖。要和其他年級的學生比，不能落后。提前就會受到表揚。4、要愛護所有的衛(wèi)生工具，輕拿輕放。注意及時擺放整齊。5、同學之間相互提醒。比如，你看某個同學值日不對要及時告訴他。如果他接受了，就有兩個學生受到表揚。如果他沒接受，老師會分析原因。正確處理的。每被老師表揚一次會得到一顆小星星。相反做的不好，就要被扣星星。一次做得不好口頭批評一次。累積受批評三次扣一顆星星。每天由教師在晨會時間公布表揚和批評結果。記錄在墻上的表格里。這樣其他老師要讓學生在明白事理的前提下去想想自己的行為有哪兒不合適。以后該怎樣做才是正確的。和學生來我們教室就會看到你的表現。學生的家長也能看到學生的表現。對學生都有相應的促進作用。每隔兩個星期要評比一次做出相應的獎勵，比如獎本作業(yè)本或是鉛筆什么的。學生的積極性會大提高的。

第三、培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣。良好的衛(wèi)生習慣是做好衛(wèi)生管理工作的重中之重。好的習慣一旦養(yǎng)成將會使其受益終身。什么是良好的衛(wèi)生習慣呢？那就是教學生學會保持環(huán)境衛(wèi)生。教學生養(yǎng)成不隨手丟紙等廢物的好習慣。要及時淘教案網育手段。我班有位同學長期放學不按時回家，與社會上不三不四的人混在一起，不想上學，養(yǎng)成了許多不良習慣。了解到這一情況后，我與家長商定：放學后由家長親自到校接他回家，或通過《家長聯(lián)系簿》由老師簽注每天放學離校時間，再由家長簽注到家時間，以杜絕他與壞人接觸的機會，平時注意關心和提醒他，稍有進步就給于表揚和鼓勵。堅持了一學期，該生的學習和行為習慣有了很大的進步。在班級管理過程中，我們還經常結合時事政治，強化思想教育和班級管理工作，堅持下面教育和引導。如抗洪救災、見義勇為、樂于助人、勤奮學習等感人的事例級學生樹立榜樣。兒童心理學專家朱智賢說過："學生在學習上出現的問題常與行為品德有關。"不從根本上去抓品德教育，就不能促使他們健康誠長。我班采取多種形式的班隊會，針對性的主題會，師生間的思想交流，制度化的班級周評小結等，在實踐中證明是行之有效的。

四、用細心指引學生的前進方向。

1、要用孩子的心理去和他們溝通。他們不會去想現在社會的競爭。世界的復雜。他們只會去想一些很簡單，很單純的東西。所以作為老師首先不要對他們的某些不足而大發(fā)雷霆。

2、用贊許激勵學生。這個年齡段的孩子主要是缺乏自信心和語言邏輯的，所以最好不要把太具復雜性與邏輯性的難度任務交給他們，既然是培養(yǎng)。就要一步一步的來。小學的班主任和中學的班主任是不一樣的。也許會多操一點心。畢竟都是孩子。還有一點小小的建議。平時多多少少的去表揚表揚各位同學和班干部。激勵激勵他們。孩子是很喜歡被人贊許的。這對您今后的管理是很有幫助的。

3、不要過于嚴厲。孩子的心理承受能力是很有限的。我覺得剛開始不要讓學生馬上怕你。這樣對你今后的工作開展不利。首先要讓學生喜歡你，當然不能讓他們粘著你?？梢酝ㄟ^一些小型的集體游戲增強班集體的凝聚力，然后在他們對你”放松防備“的時候，就可以給他們灌入”你很嚴格“的思想，比方說，糾正他們的不良習慣，及時批評他們的小錯誤啦，等等。教育的模式是多變的，你應該多變通運用，不過你的心態(tài)也很重要。戒焦戒躁，有點耐心很重要！說話盡量委婉一些。要從好的方面去看待每一個問題。畢竟人的本質都沒有那么壞。少發(fā)點火。對自己也很有好處。還有。和孩子們談話的時候盡量不要把時間拖的太長，至于具體的。很難用語言去表達出來。相信您應該很有能力去與他們溝通。

4、發(fā)揮"四套班子"的作用，即指少先隊中隊委、小隊委、科代表、小組長的作用。這四套班子是班級的中堅力量，他們的模范作用如何，他們對班級管理的成效如何至關重要。在選舉這些干部時，我堅持做到：人人參與競選，力求把大家信賴的好同學推選出來，使他們一開始就具有良好的群眾基礎。每次主題班會，每次大型活動都要求班委全部亮相并輪流登臺，使每個人都能策劃活動、主持活動、鍛煉和培養(yǎng)學生的才干，把班級各項活動開展得形式多樣。對四套班子既嚴格要求大膽壓擔子，也處處從各方面關心支持他們，尤其在工作細節(jié)上給予具體的幫助和指導。我們的目標是培養(yǎng)學生成為德、智、體、美、勞諸方面全面發(fā)展的合格人才。作為一名班主任，不能只把精力放在學習上，必須五個方面一起抓，它們是相互相存，相互促進的。特別在體美勞方面不忽略，不輕易取消學生體育活動的機會，并積極參加他們的活動；其次制度化地安排好每天的衛(wèi)生勞動；第三，利用班會和其他活動，盡可能滲入娛樂性的文體內容，例如每天的八分鐘活動，班級競賽活動等，以達到活躍身心，調劑生活，融洽關系，"一箭三雕"的目的；第四，在班級管理和有關活動中發(fā)動有一技之長的同學多參與，充分發(fā)揮他們的特長，以帶動其他同學積極投入；第五，積極參與學校組織的各項競賽活動，通過參賽，增強大家的集體觀念和競爭意識。

總之，班級管理工作千頭萬緒，工作方法千差萬別，形勢和任務又在千變萬化，讓我們在實踐中去探索總結行之有效的方法和經驗，使班級管理工作的水平不斷躍上新臺階。

二、管理一年級孩子的妙招

管理一年級孩子的妙招

管理一年級孩子的妙招，一年級的孩子由于剛從幼兒園的環(huán)境走出來，對這種全新的環(huán)境要有一個適應的過程，在這個過程當中，需要引導適應。下面來看看管理一年級孩子的妙招。

管理一年級孩子的妙招1

1、用微笑面對每一個孩子：

微笑是最美的語言，它勝過怒吼！微笑是最好理解的語言，它勝過訓斥！微笑是最容易接受的語言，它勝于嚴厲批評！微笑可以讓膽小的孩子不再怯弱，變得勇敢與獨立，他會很快的愛上學校、愛上老師、愛上學習。微笑會讓孩子學會坦誠，主動的發(fā)現錯誤、主動承擔錯誤、主動改正錯誤。微笑會讓孩子知道什么是該做的，從而他會大膽舉手、大膽發(fā)言。

2、用陽光心態(tài)面對每一個工作日：

陽光心態(tài)是積極向上的`心態(tài)，無需抱怨工作繁重，繁重的工作恰巧可以鍛煉你的工作能力、磨煉你的堅強意志。陽光心態(tài)是平和的心態(tài)，無需抱怨孩子的無知，因為我們的工作就是將無知的的孩子教育成明日棟梁。

3、用愛心感化每一個“特殊生”：

每班總有那么一兩個“特殊生”。他們要么特別好動、要么特別膽小怯弱。有時他們會對老師提出的一連串問題一言不發(fā)，有時會在整齊的隊伍中橫沖直撞，有時會在上課鈴響后在操場上搖搖擺擺，有時會在老師講課的過程中打擾同學們聽講。我班也有這樣以為同學，上課時躲于門背后整整一節(jié)課，驚動校領導和一年級組所有老師四處尋找。而這樣的學生唯有用愛心感化！多給他們一些關愛！在他回答問題時送他一片掌聲，告訴他這是了不起的行為。在他整齊站隊時，給他一個肯定的眼生，告訴他這樣就是班級的霄主人。在他能聽懂上課鈴聲時，向他豎起大拇指，告訴他這是好樣的！

管理一年級孩子的妙招2

一年級小學生的管理方法

一、以靜達靜，抓早

一年級，首先讓孩子先學會在課堂上如何安靜下來，如何“小手放放好，小腳并并攏……”先入為主，始業(yè)教育第一課很重要，從第一天上課開始，就要在他們心中種下一個種子，學校是安靜的地方，學校的課堂更是一個安靜的地方。這個時候的學生很重視自己不同于幼兒園的身份，老師首先跟他們打好招呼：“從現在起，我們可是一年級的小學生了，上課的時候，不能再走來走去，也不能和邊上的小朋友講話，要靜一點，再靜一點……如果老師要說話了，你們就要看著我，聽老師輕輕說，你們聲音大了，我說的你們就聽不見了。同樣的，有小朋友在發(fā)言了，你也要靜靜地聽他說完。聽到他說得好的，你可以夸夸他；如果覺得有什么不同意見，你也可以舉手說?！?span style="display:none">kQa創(chuàng)意嶺 - 安心托付、值得信賴的品牌設計、營銷策劃公司

一天的在校活動規(guī)矩、一堂課的學習規(guī)范都要講到，都要練一遍，使新生有個全面的了解。以后的一周里，從早上孩子們到校早讀開始，就靜靜地督促他們，自己首先做到不說話，用手勢提示每一個到校的孩子現在該做的事情：先坐下，讀三字經。

上課的時候，教師尤其關注靜不下來的那些孩子，“現在，XXX已經坐好了，真不錯。”，“今天XXX的進步真大，眼睛一直看著老師?！?表揚很重要，老師用贊許的眼光、翹起的拇指、鼓勵的微笑都可以鞏固并激勵孩子們學習規(guī)范。受了表揚的孩子，心里象裝了鎮(zhèn)定器，一定比以前靜許多了，有時還能積極舉手發(fā)言。

早上出操了，廣播一響，輕輕地提醒他們：“一輕放書本，二輕塞椅子，三輕去排隊。看誰做得又快又好。”每個孩子心里都會知道微笑是老師對他們的贊許。

中午吃飯，輕聲地吃飯，可以播放幾首輕柔的音樂，讓孩子們能在一種愉悅的環(huán)境中享受午餐的快樂。

下午大課間活動后的放學整理是最嘈雜、凌亂的，這時候老師可以從一開始就訓練讓學生整好書包趴在座位上，像練瑜伽一樣在音樂聲中讓學生想象自己是一塊石頭，“我們已經是一塊石頭了，我們不動了，”“現在讓我們慢慢地蘇醒?！比缓笠粋€一個輕輕地出去排隊。

二、廣泛發(fā)動，抓巧

1、設置富有童趣的競賽形式

入學一個星期后孩子們互相熟悉了，雖然每天都在進步，但是嬉笑、追逐、吵鬧的天性也克制不住了，集體主義和紀律約束方面不太理想了，這時我們就應該想著讓我們的孩子增強“小主人”的意識了。班上適時推出“彩色的扣子閃光的心”班級競賽，玫紅、淡藍、粉紅、淡黃、淡紫、肉色，六種紐扣閃著點點熒光，流動著朦朦柔光，像顆寶石般令人忍不住收藏。五顏六色的紐扣分別代表了早讀、路隊、眼操、衛(wèi)生、作業(yè)、聽課的表現，得到4顆或5顆扣子的小朋友可以換取一朵紅花，一星期都好的將在自己的智慧樹葉上貼上紅果果?！拔椅孱w了，你呢？” “我還差一顆，下午我把衛(wèi)生打掃干凈，一定能追上你！”這是101班兩個小朋友在比紐扣。這幾項競賽涵蓋了學生一日學習生活的重要環(huán)節(jié)，借助孩子們的愛美之心，用彩色紐扣為媒介觸發(fā)了孩子的上進之心，極盡巧妙。而且通過發(fā)放、管理紐扣還鍛煉了一批小能手，為老師觀察孩子、管理班級提供了平臺。你別說，還真有能干的小朋友呢！

2、班主任要學會“偷懶”。

一個人的力量是有限的，何況我們的班主任還兼著學科教學的重任，哪有那么多時間和精力去關注一切呢？兩批助手別忽視，一是家長，二是小干部。第一時間給家長寫一封公開信，明確學校的要求以指導孩子，提出具體的建議幫助年輕的父母轉換角色。建議他們幫助孩子養(yǎng)成好的學習習慣，注意孩子良好生活習慣的養(yǎng)成，關注孩子的傾聽習慣，放手讓孩子處理自己的事。這一點非常重要，學習習慣與生活習慣的好壞直接影響到學生在校行為規(guī)范和作業(yè)質量。家庭教育不足的學生多了，會使班級各方面的管理陷入困境，教師要花很多精力去糾正。只有每個人習慣好才會使班風好。

在小干部的培養(yǎng)上，根據學校的檢查項目，班級設置三個管理崗位：“過關門崗”“值周小老師”、“值日班長”。

a“過關門崗”每人一周，每天7：40到校，在班級門口檢查古詩過關，每節(jié)語文課鈴響到講臺前領背兒童詩。

b“值周小老師”由老師指定家離學校近一點，肯吃苦、能負責、語文朗讀好的小干部擔任。職責：負責一周的早讀領讀，督促“值日班長”及時工作。

c“值日班長”按學號輪流。主要職責：組織到教室的同學早讀。提醒課前準備。

設立管理崗位是為了很好地鍛煉孩子們的自主管理能力，也是培養(yǎng)他們自信心的良好契機，也讓每個小朋友體會老師的辛苦，懂得自己以后該怎樣遵守紀律。一個班級的管理，應該是班級里的孩子，而不是老師。這樣，他們才會有集體觀念、紀律觀念，才能主動地加入到班級活動中來。

三、一點一滴，抓細

按照一天的活動順序，主要從細節(jié)上指導孩子們如何做好。

早讀：每天的早讀內容要規(guī)定好，以免學生不知道怎么安排而一團亂。教給值日班長管理方法：每隔5分鐘檢查一次，對于沒有認真在讀3人次以上的，對他的組進行扣分，以做提醒。多表揚讀得認真、大聲的同學，榜樣的力量是無窮的。對于其他學生要求進了教室立刻取出朗讀材料朗讀，不要站著、閑聊、交作業(yè)，作業(yè)統(tǒng)一一個時間交。

出操：排隊之前提醒收好椅子和桌面上的東西，做到桌椅整齊、抽屜不亂、地面無廢物。由早讀同學檢查記錄。排隊要求不講話，用眼睛看自己的前后應該是誰，快速找對位置。站好就不要晃動。對于個別愛講話的、亂竄隊伍的孩子單獨強化訓練，直接指令他第一怎么做第二怎么做，不要去講道理，簡潔高效。集會、到別的教室上課、放學、吃飯等不同的排隊方式要訓練，落實每種隊伍的領隊者。

每堂課下，組長提醒課前準備，老師要強調課間10分鐘是休息、整理，不是玩耍奔跑時間。各種安全小問題也要一一講到。

聽課規(guī)范：坐姿、寫姿、舉手、捧書、放書、鉛筆橡皮的使用放置、討論次序、傾聽習慣、師生問好、下課告別等等，都要反復訓練，樹立典型。

值日：不但要安排好每天的人數，更要細到每個人的崗位，掃把、畚箕的擺放方向、課桌對齊的地面線都要指導到每個人。

良好的班級班風是靠一個個學生的素養(yǎng)壘成，也是一個班主任的性格造就的，大大咧咧，不太“講究”，不太思考的班主任是管不好班級的.，是禁不起檢查的。班級管理是一門學問，也是一門藝術，光是蹲著、盯著、吼著三招是行不通的，不但自己累，而且收效甚微，老師一旦不在，學生就會鬧翻天。用智慧、用方法教會孩子管理才是上上之策。

管理一年級孩子的妙招3

妙招之一：星星擂臺

一年級新生的入學管理，是歷屆班主任老師的頭等難題，孩子剛從幼兒園出來，什么規(guī)矩都不懂，對一切事物都充滿著好奇，活潑好動又是幼兒的天性，再加上當前形勢，班額的逐步擴大，這就更給老師的管理增加了難度。因此，一年級接班伊始，就要在班級班規(guī)的建立，班風的養(yǎng)成上下大力氣，使之約束孩子們的行為習慣，使之很快走向正軌，為以后的管理打下堅實的基礎。

在班級管理中，要堅持公平、民主、公正的原則，盡量維護孩子的自尊心，保護孩子的自信心，發(fā)掘每個孩子的潛能，培養(yǎng)孩子的多種能力，激發(fā)每個孩子的興趣了動力。

根據多年的經驗，我首先制定了“星星擂臺”，對每個孩子的日常表現采取量化，并向孩子和家長公布了量化細則，告之：星星擂臺的最終結果將作為我們班評先評優(yōu)的準則。具體項目和細則如下：

學習：各種作業(yè)本（1號課堂本、隨堂檢測、黃岡小狀元家庭作業(yè)本）上每次寫得又干凈又正確又美觀的得100分，10個100分換一顆學習星；

單元考試1個100分得一顆星；

紀律：根據平時課堂上和集會時的表現，（鈴聲落，安靜坐在教室里等待老師上課；始終保持正確的坐姿，不亂說話；發(fā)言積極踴躍；集會、站路隊時，自始至終保持安靜）隨機發(fā)紅花，夠5朵就換一個星；

衛(wèi)生：勞動組長監(jiān)督考勤，每周值日完，在班會上組里評議，按值日的表現情況分成三個級別，最好的同學可得三顆勞動星；

要學會衛(wèi)生的保持，平時隨機抽查，發(fā)現亂扔廢紙、果皮的同學扣星；個人衛(wèi)生每周檢查一次，發(fā)現不講個人衛(wèi)生的同學，要扣一顆星。

好事：主動為班級建設出力的學生和家長，每做一件，得一顆星；

學生們“拾金不昧”、“樂于助人”、“保護環(huán)境”等事件，每做一件，得一顆星。

閱讀：《小熊過橋》的閱讀書和《古詩》， 10課一檢查，按照老師的要求熟讀、背會并簽字的同學分別得一顆閱讀星；

認真完成《毛蟲與蝴蝶》階梯階段閱讀的作業(yè)的，酌情得星。

口才：每天課間操、下午課前10分鐘的3分鐘上臺演講，根據準備、熟練程度、儀表舉止風度、聲音表情適度，依次得星，最高成績是3顆星。

博客：只要家長給孩子建立博客，就有一顆星；發(fā)表10篇博文得一顆星（博文內容可以是家長的教子心得、孩子的口述日記）；每獲“XXT薦”（校信通推薦）博文，得一顆星。

活動：凡是積極參加學校、班里組織的各項活動，根據孩子的表現獲成績依次加星。

總之，這個星星擂臺的建立，很快能成為班主任老師的得力小助手，你會發(fā)現有一只神奇的手正助你一臂之力，在讓孩子感悟“有付出才有回報”的道理的同時，培養(yǎng)了習慣和能力，為建立良好的班風邁出了堅實的第一步！

妙招之二：六人小組負責制

我們新的一年級，每個班都在75人左右，班額的巨大，給班級管理造成了很大的難度。

難度之一是收發(fā)作業(yè)：剛開學，每次發(fā)作業(yè)，都是我在講臺上點名，學生聽到名字后上臺領作業(yè)，一是太浪費時間，二是教室里就變得像自由市場，不得不多次停下來維持課堂紀律，令我十分頭疼。后來索性叫了幾個認字多的孩子發(fā)作業(yè)，可是又出現他們只認識班里的個別同學，或者有些同學的名字他們也不認識，同樣亂成一鍋粥。怎么辦呢？

難度之二是座位的前4后5滾動式換座位法（前4排為一組，后5排為一組，每周既前后滾動，又左右輪換），這樣的出發(fā)點是好的，目的是讓每個同學的眼睛都得到保護，但在嘗試了一次后，就以失敗而告終。最后一排的同學換到第5排，第4排的同學換到第1排，整個教室看起來很不齊整，盡管讓這兩排的同學身子盡量趴著，但是還是擋著后邊的同學了，而且分小組沒法分，因為每一周小組的人員都在變動?？墒前嗬锖⒆幽敲炊啵墒裁炊家桓C端那怎么成？

基于擺在面前的兩個難關，我想出了一個好辦法——六人小組負責制，即——按照學生的座位每3橫排為一大組，分成“3—3—3”組，每周每個大組中的3排之間進行滾動式輪換，這樣，每個大組的人就可以固定下來，再按豎著的4大組，每組分成3個小組，每小組6個人，實行6人小組負責制。也就是說這6個人就成了一個小團隊，而且遵循 “人人有事做，事事有人做”這個原則，共設置了“語文組長、數學組長、勞動組長、紀律組長、衛(wèi)生組長、桌椅組長”6個職位——語文、數學組長是每天按時收發(fā)作業(yè)；紀律組長是每節(jié)課首先以身作則，約束自己的言行，同時管理好自己組里的紀律；衛(wèi)生組長是檢查組里同學的個人衛(wèi)生，并檢查每個同學桌椅下有無紙屑，提醒同學撿起，維護班級環(huán)境衛(wèi)生；勞動組長是值日時分配勞動任務，提醒組里的同學積極做值日，記錄值日情況；桌椅組長是每天檢查本組的6張課桌是否擺整齊，維護教室的整齊。根據孩子的性格特點，委派適合他自己的職務，6個人每個人都是班干部，管理本小組的日常事物。這樣，既保護了每個同學熱情和積極性，又鍛煉了每個孩子的能力，培養(yǎng)了他們“我是班級小主人”的責任意識，還減輕了老師的管理難度：收發(fā)作業(yè)都是按照6人一小組交到各自的組長手里，組長收齊再交給老師，老師批改后也是按組分好，發(fā)的時候，只叫組長的名字，組長領回，很快就能發(fā)完，因為記本組前后5名同學的名字，還是易如反掌。

三、小學一年級新生怎么進行班級管理？

老師，您好，我家的孩子雖然不是特別努力，不是特別聰明，但是他很聽話，人交代的作業(yè)他一定會完成，他一定會遵守紀律，所以你對他要求越嚴，他進步就越大。

說實話，一年級時幼兒園銜接階段，說說性格，習慣什么的就行，但很多是需要老師去發(fā)現的，畢竟小學老師的職責不是照顧他的一切。

相關信息：

班主任是學校中全面負責一個班學生的思想、學習、健康和生活等工作的教師，他是一個班的組織者、領導者和教育者，也是一個班中全體任課教師教學、教育工作的協(xié)調者。他與任課教師區(qū)別在于任課教師只負責本學科教學，而班主任除此之外全權負責管理一個班級。

國清朝于1904年1月13日公布的《奏定學堂章程》中規(guī)定，小學“各學級置本科正教員一人”，“通教各科目”，“任教授學生之功課，且掌所屬之職務”。由一個教師擔任一個學級的全部學科或主要學科的教學制度，稱為學級擔任制，簡稱級任制。

四、小學班主任如何做好班級管理工作

在班級管理中，一年級的班級管理最為重要，因為一年級新生剛從幼兒園進入學校，對學校生活還很不熟悉，再加上學生年齡小，不懂事，自覺性較差，根本談不上遵守什么紀律了。對小學一年級班級的管理與教育必須從頭開始。

一．注重學生行為習慣和學習習慣培養(yǎng)。

大家都知道，小學生一旦養(yǎng)成了不良的行為習慣和學習習慣，想要糾正過來是很困難的，所以從學生剛入班我就開始培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好行為習慣和學習習慣。

在加強學生學習注意力時，我跟學生對：什么“一二三，不講話”“小小手，抱端正”“小眼睛，看老師”，我在班上反復訓練，還把這些口令告訴課任老師。每當學生感到疲倦，注意力不集中時，這些口令卻能起到不錯的效果，甚至比你喊破嗓門或敲破桌子的效果還要好。

在強調讀書姿勢時，我跟學生這樣對口令：坐端正，書捧好，稍稍有點兒——（學生接）往外斜。為什么要求學生手捧書本往外斜呢？一方面是為了保護學生的視力，因為這樣能使學生的視線與書本基本垂直；另一方面是因為有些孩子讀書時總愛把書本打開架在桌上當作屏風，兩只手卻在下面做小動作。在強調寫字的姿勢時，我訓練學生要做到三個“一”：眼離書本一尺，胸離桌邊一拳，手離筆尖一寸。

一年級小學生最愛發(fā)言，老師問題一出，他們就高舉小手“我我我”,甚至從座位上站起來，屁股撅得老高。我就要求他們:“誰的手舉得最端正，我就喊誰。”此時我就教他們如何正確舉手：左手放胸前，右手舉旁邊。有些孩子你沒有喊到他，他就一聲長嘆——“哎”，像泄了氣的皮球，別人的發(fā)言也就與他不相干了，這時我就要求他們：“同學大聲說，我們靜靜聽?！苯逃龑W生學會傾聽別人的發(fā)言，這也是對別人的一種尊重。

現在的孩子普遍好動，做操或放學排隊總是打打鬧鬧，說說笑笑，我就要求他們做到三個字“快靜齊”。學生一邊走我就一邊說：“好朋友，手牽手”“手牽手，跟著走”“不牽手，不許走”。

放學排隊往往也是令人頭痛的，不少學生自理能力比較差，別人都出門排隊了，他還在座位上磨蹭，收這個收那個，半天出不來。這時我就采取圍棋規(guī)則中讀秒倒計時的方法，在規(guī)定的時間內，必須整理好書包，出門排隊，超過時間，你就得為班級做一件好事（比如掃地）。一開始給30秒時間，全體學生一起數數：“30，29，28……”，慢慢地再縮短時間，給20秒，給10秒，漸漸地，那些愛磨蹭的學生動作也就逐漸快起來了。

雖然這些都是細微之處，但我認為，要培養(yǎng)學生良好的行為習慣與學習習慣，就是要從這些細微之處抓起，而且要堅持不懈，一抓到底。我總是利用晨會或早讀課下課時，向學生反復強調紀律，安全，衛(wèi)生等等，俗話說“猴子不上樹，多敲幾遍鑼”，一定要讓學生形成思維定式，形成條件反射。

另外學生行為習慣的養(yǎng)成需要老師的言傳，更需要老師的身教，也就是說，作為老師，尤其是班主任老師，我們要以身作則，處處做學生的表率，比如，我們要求學生早晨不能遲到，那我們首先應該做到。我一般每天早晨至少提前5—10分鐘進課堂，督促學生及時交作業(yè)，組織學生早讀，我就拿著抹布去擦窗臺和玻璃，再把走廊和花壇前的垃圾和樹葉清掃干凈，然后回到教室再把講臺整理干凈，把衛(wèi)生用具歸類放好。讓學生知道：“老師來得真早，老師也愛勞動?！睂W生進行潛移默化的教育。

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