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一年級(jí)語(yǔ)文有趣的課外拓展課

發(fā)布時(shí)間：2023-04-28 10:48:54 稿源：創(chuàng)意嶺閱讀： 605

大家好！今天讓小編來(lái)大家介紹下關(guān)于一年級(jí)語(yǔ)文有趣的課外拓展課的問(wèn)題，以下是小編對(duì)此問(wèn)題的歸納整理，讓我們一起來(lái)看看吧。

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本文目錄:

1、如何構(gòu)建小學(xué)語(yǔ)文趣味課堂
2、如何讓一年級(jí)語(yǔ)文課更加有趣?
3、一年級(jí)下語(yǔ)文《我多想去看看》教案
4、人教版小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第4課《《哪座房子最漂亮樹(shù)

一年級(jí)語(yǔ)文有趣的課外拓展課

一、如何構(gòu)建小學(xué)語(yǔ)文趣味課堂

小學(xué)語(yǔ)文作為基礎(chǔ)學(xué)科，具有培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的使命。作為小學(xué)語(yǔ)文教師，應(yīng)該怎樣才能讓小學(xué)低年級(jí)語(yǔ)文課堂趣味橫生，并收到良好的學(xué)習(xí)效果呢？筆者認(rèn)為，需要從小學(xué)低年級(jí)孩子的天性與幼兒園的習(xí)慣著手，構(gòu)建小學(xué)低年級(jí)語(yǔ)文趣味課堂教學(xué)，逐漸引導(dǎo)與培養(yǎng)小學(xué)生愛(ài)學(xué)習(xí)會(huì)學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

1、競(jìng)賽激“趣”

盡管小學(xué)生好奇心強(qiáng)，特別是低年級(jí)的學(xué)生，但是，從幼兒園上來(lái)，他們還不明白什么是學(xué)習(xí)，并沒(méi)有什么學(xué)習(xí)的概念，不知道到底該干什么，不該干什么。只有通過(guò)構(gòu)建趣味課堂，才能讓小學(xué)生在興趣的帶動(dòng)下，去慢慢地學(xué)習(xí)，進(jìn)而在習(xí)慣的養(yǎng)成中去學(xué)習(xí)，怎么樣學(xué)習(xí)語(yǔ)文以及其他學(xué)科。由此，教師在課堂教學(xué)前，要對(duì)教材內(nèi)容作出適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，在抓好小學(xué)生字詞句教學(xué)的同時(shí)，更要設(shè)計(jì)競(jìng)賽環(huán)節(jié)，調(diào)動(dòng)小學(xué)生積極好動(dòng)與愛(ài)表現(xiàn)的天性，使得他們?cè)诮處熆刂频墓?jié)奏下，通過(guò)比賽的方式去調(diào)動(dòng)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。一是語(yǔ)文課文基礎(chǔ)知識(shí)的競(jìng)賽。如讓學(xué)生們競(jìng)賽一下，看誰(shuí)先會(huì)讀或者會(huì)寫，甚至?xí)痴b課文。如在教授人教版小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)第一課《柳樹(shù)醒了》時(shí)，筆者就采用該方式，在學(xué)生在一定程度上理解了生字詞的基礎(chǔ)上，進(jìn)而分組開(kāi)展寫字比賽，很多的生字詞在較短的時(shí)間內(nèi)就解決了。二是語(yǔ)文常識(shí)的競(jìng)賽。如學(xué)習(xí)一年級(jí)下冊(cè)《看電視》一課，能了解到京劇、電視劇與足球等一般性的知識(shí)，如二年級(jí)上冊(cè)《北京》一課，小學(xué)生可以了解關(guān)于首都的知識(shí)等。教師可以進(jìn)一步立足課文，適當(dāng)加強(qiáng)相關(guān)知識(shí)的拓展與教育，使小學(xué)生在廣泛參與的競(jìng)賽中，學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)與學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)水到渠成，真正發(fā)揮語(yǔ)文學(xué)科的基礎(chǔ)性作用。

2、表演養(yǎng)“趣”

小學(xué)低年級(jí)語(yǔ)文趣味課堂的教學(xué)實(shí)踐，已經(jīng)開(kāi)展了多年，很多的教師也做了研究。其中通過(guò)表演的方式培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教學(xué)效果是明顯的，這也正是許多語(yǔ)文教師喜愛(ài)此法的原因之一。首先，培養(yǎng)良好的表演式學(xué)習(xí)習(xí)慣。幼兒園時(shí)期的蹦蹦跳跳唱唱等習(xí)慣，還在相對(duì)應(yīng)的年齡段內(nèi)慣性地持續(xù)著。抓住這一年齡段的特點(diǎn)，教師就要適當(dāng)?shù)乩门c引導(dǎo)，讓學(xué)生在切身的體會(huì)中來(lái)實(shí)現(xiàn)知識(shí)的學(xué)習(xí)與掌握。如在教授人教版二年級(jí)上冊(cè)第六課《我選我》時(shí)，就采取表演的形式，讓學(xué)生在角色表演中，獲得相關(guān)的知識(shí)，如掌握了相關(guān)的生字詞，會(huì)讀一些相關(guān)的句子等。采用這樣的形式，主要是為了培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，并保持持續(xù)性。盡管隨著學(xué)生年齡的增長(zhǎng)表現(xiàn)欲有可能會(huì)減弱，但是，會(huì)把學(xué)習(xí)的興趣用其他的形式比如表演繼續(xù)保持下來(lái)。其次，通過(guò)表演培養(yǎng)廣泛的興趣。語(yǔ)文作為基礎(chǔ)學(xué)科，其中所涉及的知識(shí)是方方面面的，盡管是非?；A(chǔ)淺顯的，但是，很多的課文還是能夠提供廣闊的表演空間，吸引更多的學(xué)生廣泛參與，讓學(xué)生在切身的體驗(yàn)中，埋下了興趣特長(zhǎng)的種子。再次，表演培養(yǎng)語(yǔ)文素養(yǎng)。語(yǔ)文教學(xué)的直接成效之一，就是培養(yǎng)了學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。讓他們?cè)诶收b或角色的表演中感知語(yǔ)言文字的魅力，讓他們學(xué)會(huì)用心感悟文學(xué)的美好，人生的深?yuàn)W與激情，進(jìn)而去進(jìn)一步學(xué)習(xí)。特別是那些精詞妙句的學(xué)習(xí)，真正使學(xué)生幼小的心靈，受到了語(yǔ)言文字的哺育與滋養(yǎng)。第四，通過(guò)表演培養(yǎng)小學(xué)生的語(yǔ)文白為學(xué)習(xí)能力。因?yàn)檎Z(yǔ)文學(xué)習(xí)是母語(yǔ)的學(xué)習(xí)，其最直接的作用就是日常的應(yīng)用。在語(yǔ)文的教學(xué)中不乏教育學(xué)生如何自我規(guī)劃與設(shè)計(jì)生活、工作與學(xué)習(xí)的課文，如一年級(jí)下冊(cè)課文《司馬光》、二年級(jí)下冊(cè)課文《要是你在野外迷了路》等，教育學(xué)生如何面對(duì)生活中危機(jī)。教師一般都會(huì)抓住這樣的契機(jī)，讓學(xué)生通過(guò)表演的方式，

如有的同學(xué)扮演迷路者，有的扮演指路人，有的則扮演壞人，如此進(jìn)而教育學(xué)生如何去規(guī)劃自己的生活與學(xué)習(xí)等，進(jìn)而培養(yǎng)了學(xué)生的自為學(xué)習(xí)能力。教師通過(guò)調(diào)動(dòng)小學(xué)趣味表演的方式去教學(xué)，一開(kāi)始就培養(yǎng)了學(xué)生積極參與、勇于思考、敢于探索質(zhì)疑的習(xí)慣，在這種寬松與輕松的心理氛圍中，學(xué)生的個(gè)性得到了張揚(yáng)，也喜歡了學(xué)習(xí)。

3、激勵(lì)固“趣”

對(duì)于知識(shí)的學(xué)習(xí)需要及時(shí)鞏固，同樣對(duì)于某種良好的習(xí)慣等，也是需要鞏固的。無(wú)論是采用競(jìng)賽式還是表演式的教學(xué)方式，教師都要采用能夠調(diào)動(dòng)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)與參與的積極性的手段，因而，課堂激勵(lì)要跟上。一方面可以及時(shí)地點(diǎn)評(píng)與總結(jié)，另外可以繼續(xù)創(chuàng)設(shè)與推進(jìn)下一個(gè)高潮。如采用小組競(jìng)賽，可以用獲得“五角星”的數(shù)量來(lái)評(píng)價(jià)小組參與的結(jié)果，也可以偶爾用實(shí)物，如在特定的節(jié)日前后，如在“六一”前，可以給學(xué)生糖果等，在清明節(jié)時(shí)可以獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生雞蛋的形式等，這樣能用一種正面引導(dǎo)的方式，讓學(xué)生真正明白，只要努力就會(huì)有收獲，不僅是知識(shí)的學(xué)習(xí)，還有做人道理的啟發(fā)。由此，則鞏固了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

4、創(chuàng)作升“趣”

此處的創(chuàng)作并不是寫作文，但是，還是要讓學(xué)生練習(xí)原創(chuàng)性地寫，以及養(yǎng)成對(duì)那些美文的閱讀與摘抄的習(xí)慣。這是小學(xué)低年級(jí)學(xué)生最為原始的“創(chuàng)作”過(guò)程。根據(jù)筆者的經(jīng)驗(yàn)，教師要特別注意引導(dǎo)學(xué)生去寫，不要求寫長(zhǎng)，可以是一句話，也可以是兩句話。如在學(xué)習(xí)人教版二年級(jí)下冊(cè)第六課《雷鋒叔叔，你在哪里》一課時(shí)，可以讓學(xué)生模仿著寫幾句關(guān)于雷鋒叔叔的話，這樣不僅能深化小學(xué)生們對(duì)于雷鋒叔叔的感情，也能鍛煉學(xué)生的寫作能力。

總之，教師要通過(guò)構(gòu)建語(yǔ)文趣味課堂，真正讓小學(xué)低年級(jí)學(xué)生成為課堂的主人，進(jìn)而發(fā)揮自己的能動(dòng)性，讓學(xué)生自覺(jué)地自為地學(xué)習(xí)語(yǔ)文，為學(xué)習(xí)其他學(xué)科與人生的成長(zhǎng)打下基礎(chǔ)。

二、如何讓一年級(jí)語(yǔ)文課更加有趣?

上課要用兒童語(yǔ)言,適合一年級(jí)學(xué)生聽(tīng)講.可以用些幽默的語(yǔ)言,吸引學(xué)生聽(tīng)講.在語(yǔ)文教學(xué)課堂上,可以用些圖畫,老師在黑板上畫,這樣的效果比電器投影更有效果.配合課文教學(xué).在語(yǔ)文教學(xué)課堂上,有可以陪些音樂(lè).老師和學(xué)生互...

三、一年級(jí)下語(yǔ)文《我多想去看看》教案

作為一名教學(xué)工作者，時(shí)常需要編寫教案，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。那么寫教案需要注意哪些問(wèn)題呢？下面是我收集整理的一年級(jí)下語(yǔ)文《我多想去看看》教案范文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

一年級(jí)下語(yǔ)文《我多想去看看》教案篇1

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)字。認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁“心”。

2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

3、了解課文內(nèi)容，產(chǎn)生對(duì)首都北京的熱愛(ài)之情。

教學(xué)重點(diǎn)

識(shí)字、寫字和練習(xí)朗讀。

教學(xué)難點(diǎn)

讀好詩(shī)中的長(zhǎng)句子。

課時(shí)安排

2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

一、激趣導(dǎo)入

師：同學(xué)們，你們?nèi)ミ^(guò)北京嗎？

學(xué)生自由回答。

師：北京是什么樣的呢？一首歌中是這樣告訴我們的。

播放“我愛(ài)北京天安門”的歌曲，同時(shí)老師用優(yōu)美的動(dòng)作打節(jié)奏。

師：天安門是首都北京的象征，它又雄偉，又壯麗，有個(gè)媽媽給她的孩子講北京的樣子，她是這樣說(shuō)的……

播放媒體資源中課文的范讀動(dòng)畫

【說(shuō)明】從談?wù)?，到?yōu)美的音樂(lè)，利用課件，把北京城淋漓盡致地展示在孩子們面前，同時(shí)也激發(fā)孩子的聯(lián)想和求知的欲望，使學(xué)生愉快地投入到學(xué)習(xí)中去。]

二、初讀感知

1、范讀課文

師：你們想去看看嗎？

生：想。

師：請(qǐng)大家把書翻到61頁(yè)，聽(tīng)聽(tīng)老師讀，看看老師讀的好不好？師范讀（配音樂(lè)）。

師：你們認(rèn)為我讀的怎么樣？

學(xué)生評(píng)議。

師：你想讀嗎？那么你喜歡怎么讀就怎么讀，遇到不認(rèn)識(shí)的字，用你喜歡的方法學(xué)習(xí)它，借助拼音讀幾遍。

【說(shuō)明】教師親切動(dòng)聽(tīng)的話語(yǔ)，標(biāo)準(zhǔn)的朗讀，使示范作用得到充分的體現(xiàn)。

2、自讀課文，識(shí)記生字

師：你們想讀課文嗎？那么你喜歡怎么讀就怎么讀吧。遇到不認(rèn)識(shí)的字，用你喜歡的方法學(xué)習(xí)它。

師：在小組內(nèi)把生字劃出來(lái)，小組內(nèi)多讀幾遍，想出好辦法記住它，看誰(shuí)記的最多。

生小組內(nèi)學(xué)習(xí)生字，教師巡視指導(dǎo)。

師：你以前認(rèn)識(shí)哪些字？在哪里學(xué)的？

學(xué)生匯報(bào)。

師：這些同學(xué)真了不起，老師敬佩你們。那么你們又記住了哪些字呢？

指名回答。

【說(shuō)明】學(xué)生識(shí)記生字，是這堂課的重點(diǎn)，為了使學(xué)生的興趣得以保持，教師可采用放手，讓學(xué)生自主識(shí)記字形的做法。讓學(xué)生自主地選擇自己愿意識(shí)記的字，自主地選擇不同方法記住字形，同時(shí)，采取小組學(xué)習(xí)的方式，加強(qiáng)了學(xué)生的合作意識(shí)，教師還應(yīng)及時(shí)地恰到好處地加以點(diǎn)撥。

3、檢查識(shí)字

（1）師：老師想如果沒(méi)有拼音，你們也能認(rèn)識(shí)這些字，對(duì)嗎？

逐個(gè)出示不帶拼音的生字卡片，學(xué)生認(rèn)讀。

（2）開(kāi)火車認(rèn)讀

師：哪里的火車開(kāi)起來(lái)。

生：這里的火車開(kāi)起來(lái)。

生開(kāi)火車讀卡片。

師：雙軌火車開(kāi)起來(lái)。

每?jī)蓚€(gè)學(xué)生一起站起來(lái)讀。

（3）游戲識(shí)字

師：下面我們一起做一個(gè)“找朋友”的游戲，老師每說(shuō)一個(gè)字，看誰(shuí)能快速、準(zhǔn)確地拿出手中相應(yīng)的生字卡片。

師：我的朋友在哪里？

生：你的朋友在這里。

師：我說(shuō)“長(zhǎng)城”的“城”。

生：快速找出手中卡片中的“城”字。

師：看看老師手中拿著什么？（小紅旗）。

生：拿出“旗”卡片。

師：一口咬掉中尾巴，什么字……

生：迅速拿出“告”字卡片。

三、朗讀感悟

1、學(xué)生再讀課文，劃出不理解的詞語(yǔ)。

2、交流：

（1）理解“遙遠(yuǎn)”

教師利用地圖，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)北京的地理位置。

告訴學(xué)生，山里的人走出大山，坐火車到北京需要幾天的時(shí)間，路途非常遠(yuǎn)，因此說(shuō)“遙遠(yuǎn)的北京城”。

（2）理解“壯觀”

師：請(qǐng)同學(xué)們回憶一下，學(xué)校里的升旗儀式怎樣的？

生答，如：莊嚴(yán)、肅穆。

師：天安門廣場(chǎng)上的升旗儀式顯得更莊重。早晨經(jīng)常有人們懷著崇敬的心情看升旗儀式，連外國(guó)人也都要駐足仰望我們國(guó)家的國(guó)旗冉冉升起。

出示有關(guān)升旗儀式的圖片，師簡(jiǎn)單介紹。

國(guó)旗升起的時(shí)間和太陽(yáng)升起的時(shí)間一致，象征著祖國(guó)欣欣向榮。為確保國(guó)旗的圣潔和完整，天安門廣場(chǎng)上空的國(guó)旗基本上每天都要更換一面。每逢重大節(jié)日，必須更換新國(guó)旗。即使國(guó)旗不受損，懸掛的最長(zhǎng)時(shí)間也不能超過(guò)10天。初步計(jì)算，建國(guó)以來(lái)在天安門廣場(chǎng)至少升起過(guò)4000多面國(guó)旗。

升國(guó)旗時(shí)，我們要立正敬禮，表示對(duì)國(guó)旗的尊敬。

師：你感覺(jué)到了什么？文中哪個(gè)詞寫出了你的感覺(jué)？

引導(dǎo)學(xué)生理解“壯觀”。

3、指導(dǎo)朗讀“遙遠(yuǎn)的北京城，有一座天安門，天安門上升旗儀式非常壯觀?！?span style="display:none">FIR創(chuàng)意嶺 - 安心托付、值得信賴的品牌設(shè)計(jì)、營(yíng)銷策劃公司

教師范讀、指名讀，提醒學(xué)生朗讀時(shí)語(yǔ)速舒緩，體現(xiàn)出“我”沉浸在遐想之中。

4、再讀“遙遠(yuǎn)的北京城，有一座天安門，天安門上升旗儀式非常壯觀?！?span style="display:none">FIR創(chuàng)意嶺 - 安心托付、值得信賴的品牌設(shè)計(jì)、營(yíng)銷策劃公司

師：閉上眼睛，你們看到升旗儀式了嗎？讓我們一起來(lái)背這句話。

生想象畫面，背誦。

5、品讀最后一句：

我對(duì)媽媽說(shuō)，

我多想去看看，

我多想去看看。

（1）教師引讀第一行，學(xué)生齊讀第二、三行。

（2）對(duì)比：我多想去看看。

我想去看看。

師：兩個(gè)句子有什么不一樣？怎樣讀好書上的這句？

引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)對(duì)比體會(huì)句子中小男孩想去北京的迫切心情。

（3）同桌議一議，怎樣讀才能表達(dá)“我”的強(qiáng)烈愿望，練習(xí)讀一讀。

（4）指名有感情的朗讀。

6、指導(dǎo)朗讀全文

師：北京是我國(guó)的首都，那里不僅有莊嚴(yán)的升旗儀式，還有宏偉的建筑、美麗的風(fēng)景。我們一起看一看吧。

學(xué)生欣賞，交流感受。

師：讓我們帶著對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)一起來(lái)讀一讀全文。

齊讀全文。

【說(shuō)明】《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為；閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間的對(duì)話過(guò)程。因此，只有讓學(xué)生讀懂了課文，才能與文本進(jìn)行對(duì)話，才能領(lǐng)悟其中的感情，從而讀好課文。

四、課外拓展

1、說(shuō)一說(shuō)，看一看

請(qǐng)有去過(guò)北京的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。

2、布置作業(yè)：收集北京風(fēng)光圖，辦一期《美麗的首都北京》圖片展。

第二課時(shí)

一、談話導(dǎo)入

師：小朋友，上節(jié)課我們初步學(xué)習(xí)了課文《我多想去看看》，還欣賞了北京的美麗風(fēng)光，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)，誰(shuí)愿意來(lái)給大家讀讀這篇課文？

請(qǐng)幾名同學(xué)朗讀課文，學(xué)生評(píng)議。

二、練習(xí)背誦

1、師：你們能完成下面的填空嗎？

投影和小黑板出示：

媽媽告訴我，

沿著（）小路，

就能（）大山。

遙遠(yuǎn)的（），

有一座（）

廣場(chǎng)上

一年級(jí)下語(yǔ)文《我多想去看看》教案篇2

[教學(xué)目標(biāo)]

1、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí) 13 個(gè)生字，會(huì)寫“廣、升、足、走” 4 個(gè)生字。

2、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“心字底、方字旁”2 個(gè)偏旁。

3、指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，并背誦課文。

4、指導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)北京、熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。

[重點(diǎn)難點(diǎn)]

1、教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)北京，熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。

2、教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生把長(zhǎng)句子讀好。

[教學(xué)過(guò)程]

第一課時(shí)

一、激趣導(dǎo)入，揭示課題

1、小朋友，如果外出旅游，你們最想去什么地方呢？

2、今天，老師帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)地方。看課件，展示北京的風(fēng)光圖片：天安門、故宮、天壇、頤和園、萬(wàn)里長(zhǎng)城……

3、北京是我國(guó)的首都，它不僅歷史悠久，而且風(fēng)景迷人。看到這么美麗的風(fēng)景，你們想說(shuō)什么呢？

4、有一位山區(qū)的小朋友和我們一樣，也想去北京看看。

二、初讀課文，整體感知

1、自由讀課文，遇到生字先拼拼音節(jié)。要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

2、教師范讀課文，學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)，邊聽(tīng)邊想：課文中媽媽告訴了“我”什么，“我”又說(shuō)了什么？

3、指名朗讀，要求讀得正確、流利，讀后指名評(píng)議，教師加強(qiáng)指導(dǎo)。

4、同桌對(duì)讀。一個(gè)當(dāng)媽媽，一個(gè)當(dāng)“我”，比比誰(shuí)讀得好。

5、朗讀競(jìng)賽。讀后師生共同評(píng)議。

三、認(rèn)讀生字詞

1、找出課文當(dāng)中的生字，畫上橫線，自由拼讀。

2、出示生字卡，指名上臺(tái)領(lǐng)讀，擴(kuò)詞讀。

3、學(xué)生齊讀，小組開(kāi)火車讀。

4、四人學(xué)習(xí)小組互讀。討論：有什么好辦法記住這些生字？教師引導(dǎo)學(xué)生用編字謎、比一比、加一加、減一減、換一換等方法識(shí)記生字。例如：猜字謎：“一口咬掉牛尾巴？告”；比較形近字：北？比升？開(kāi)。

適時(shí)學(xué)習(xí)“方字旁、心字底”等偏旁。

5、同桌之間比賽認(rèn)讀 13 個(gè)生字，互相糾正發(fā)音。

四、再讀課文，指導(dǎo)朗讀

1、生字寶寶回到課文中，小朋友們還認(rèn)識(shí)它們嗎？學(xué)生自由讀課文，要讀得正確，讀出感情。

2、師生分角色朗讀課文。

3、小組比賽讀課文。比比哪組讀得最正確、流利、有感情。

4、播放北京升旗儀式課件，學(xué)生有感情地齊讀課文。

五、指導(dǎo)寫字

1、觀察 “廣”“升”兩字在田字格的位置，注意“平撇”與“豎撇”的區(qū)別。

2、教師范寫生字，要求學(xué)生觀察，進(jìn)行書空練習(xí)。

3、教師巡視指導(dǎo)學(xué)生寫字。

六、作業(yè)

1、認(rèn)讀 13 個(gè)生字。

2、收集北京風(fēng)光的圖片。

一年級(jí)下語(yǔ)文《我多想去看看》教案篇3

【教材分析】

北京，祖國(guó)的首都，一個(gè)人人向往的地方。本文以一個(gè)山村孩子的口吻，用詩(shī)歌的形式，講述自己想去遙遠(yuǎn)的`北京城，看看天安門廣場(chǎng)的升旗儀式。文章語(yǔ)言質(zhì)樸，感情真摯，抒發(fā)了少年兒童向往北京，熱愛(ài)祖國(guó)的強(qiáng)烈的思想感情。學(xué)習(xí)本文旨在引領(lǐng)學(xué)生感受北京的美麗、富強(qiáng)，升旗儀式的壯觀，激發(fā)他們對(duì)首都北京、對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。

【學(xué)生分析】

我班有50名活潑可愛(ài)的學(xué)生，經(jīng)過(guò)近半年的校園生活，他們已經(jīng)掌握了簡(jiǎn)單的學(xué)習(xí)方法，能就某一問(wèn)題展開(kāi)合作交流，并能用比較通順的語(yǔ)言來(lái)匯報(bào)組內(nèi)的學(xué)習(xí)成果。

結(jié)合課標(biāo)，針對(duì)我班學(xué)生的特點(diǎn)，我制定了如下的教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁“心”字底。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、理解課文內(nèi)容，產(chǎn)生對(duì)首都北京、對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。

【教學(xué)重點(diǎn)】

1、認(rèn)識(shí)14各生字，認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁“心”字底。

2、理解課文內(nèi)容，正確、流利、有感情地朗讀課文。

【教學(xué)難點(diǎn)】

感悟課文內(nèi)容，產(chǎn)生對(duì)首都北京、對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。

【教學(xué)過(guò)程】

一、導(dǎo)言

再過(guò)兩個(gè)月就寒假了，如果爸爸媽媽想在寒假里帶你去外地旅游，你最想去哪里？有一個(gè)小朋友，他也想出去走一走，看一看，他想去啊看什么呢？你想知道嗎？那我們一起學(xué)一學(xué)11課《我多想去看看》，齊讀。多想什么意思？

（特別想，非常想）

1、他那么想去看看，到底要看什么？聽(tīng)老師讀課文，然后說(shuō)說(shuō)你知道了什么？

二、識(shí)字

如果你親自讀一遍課文，你會(huì)知道得更多

1、看拼音，輕聲自由讀這首詩(shī)，遇生字把它畫下來(lái)，把它讀得正確、流利。

2、看漢字讀課文，遇生字把它畫下來(lái)，用你喜歡的方法記住它。

3、檢查生字：

同桌之間──開(kāi)火車──組詞領(lǐng)讀──怎么記住它的。

4、你們會(huì)這么多的識(shí)字方法，把生字認(rèn)得這么好，我相信這首詩(shī)讀得更好，是嗎？

黙讀這首詩(shī)，用鉛筆標(biāo)出這首小詩(shī)一共有幾句話。

5、這首詩(shī)一共有幾句話？你最喜歡哪句話？

6、請(qǐng)你仔細(xì)讀讀你最喜歡的那句話，在小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)，讀了這句話你知道了什么？

三、理解課文內(nèi)容

1、第1句：

⑴住在大山里。從哪個(gè)詞知道的？

⑵沿著走是怎么走？

⑶怎么讀才能把大山離北京的遙遠(yuǎn)讀出來(lái)，老師想提示你一下，你再試一試。

2、第2句：

⑴遙遠(yuǎn)什么意思？從哪到哪很遙遠(yuǎn)？

⑵遙遠(yuǎn)的北京城什么樣啊，你找到關(guān)于北京的資料了嗎？

（播放北京名勝古跡的圖片）想說(shuō)點(diǎn)什么？

⑶播放申奧成功的影視資料，談?wù)劯惺堋?span style="display:none">FIR創(chuàng)意嶺 - 安心托付、值得信賴的品牌設(shè)計(jì)、營(yíng)銷策劃公司

⑷播放升旗儀式的錄像，體會(huì)“壯觀”一詞。

3、第3句：給“多”換個(gè)詞，練習(xí)讀，師指導(dǎo)朗讀。

四、說(shuō)話訓(xùn)練

遙遠(yuǎn)的北京城，有___________________,我對(duì)媽媽說(shuō)，我多想去看看，我多想去看看。

五、結(jié)束語(yǔ)

這節(jié)課我們共同表這了一個(gè)美好的心愿，那就是熱愛(ài)北京，熱愛(ài)祖國(guó)，表達(dá)愛(ài)方式有很多，可以畫一張畫，可以唱一首歌，可以編一首小詩(shī)，回家后，選擇你最喜歡的一種方式，向你的爸爸媽媽媽表達(dá)一下你對(duì)北京、對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。

一年級(jí)下語(yǔ)文《我多想去看看》教案篇4

【教學(xué)目標(biāo)】

1、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字。會(huì)寫“廣、升、足、走”4個(gè)字。

2、認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁“心、方”。

3、使學(xué)生在學(xué)習(xí)生字時(shí)展開(kāi)想象的翅膀，感受中國(guó)語(yǔ)言文字的博大精深。

4、正確、流利地朗讀課文。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

教學(xué)課件、田字格。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

讀準(zhǔn)字音，讀通課文；認(rèn)識(shí)偏旁“心”、“方”；會(huì)區(qū)別形近字并能把生字書寫正確、端正。

【教學(xué)設(shè)計(jì)】

一、激趣導(dǎo)入

小朋友，你們最想去什么地方呢？

今天，老師帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)地方，看。課件出示北京風(fēng)光圖片（課件）

你們知道這是什么地方嗎？看到這么美麗的風(fēng)景，有什么想要告訴小朋友或老師的嗎？

能用上這課的課題來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎？（帶上感情說(shuō)）突出“多想”。（課件）板書課題。

小朋友說(shuō)得真棒啊！那我們一起來(lái)讀一讀課題好嗎？齊讀。

你有什么好辦法記住“想”？（引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)各種辦法識(shí)記，同時(shí)學(xué)習(xí)“心”字底。用上“心”字底是因?yàn)橄胍患虑橐眯娜ハ?。?span style="display:none">FIR創(chuàng)意嶺 - 安心托付、值得信賴的品牌設(shè)計(jì)、營(yíng)銷策劃公司

二、初讀課文

1、有一個(gè)小朋友學(xué)習(xí)非常認(rèn)真，他想跟你們比一比。他說(shuō)：想和我比一比嗎？我做任何事情都特別專心，聽(tīng)老師讀課文的時(shí)候不但能聽(tīng)清字音，還可以知道課文講的是什么呢！你們能做到嗎？老師范讀課文，學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)。

2、那個(gè)小朋友學(xué)習(xí)特別聰明，他說(shuō)：這有什么了不起，我還會(huì)自己讀準(zhǔn)課文呢！你們行嗎？請(qǐng)小朋友們自己認(rèn)真讀一讀，劃出生字詞語(yǔ)。

二、學(xué)習(xí)生字詞語(yǔ)

1、出示生字，學(xué)生自己練讀。（課件）同桌互相幫助。

2、想一想，你還可以用什么辦法記住什么生字？學(xué)生暢所欲言，相機(jī)教學(xué)“方”字旁。學(xué)生講得好的獎(jiǎng)勵(lì)玩猜字謎游戲。

3、“我當(dāng)小老師”讀得好的當(dāng)小老師帶領(lǐng)大家一起讀。

要求：小老師要提醒大家：請(qǐng)大家跟我讀！還要把識(shí)字的方法教給大家。

4、經(jīng)過(guò)小老師幫助，大家一定學(xué)會(huì)了許多，讓我們比比，誰(shuí)學(xué)得好？

指名抽讀，找找游戲（一生讀字，其他小朋友舉出相應(yīng)卡片）

5、比一比，看誰(shuí)的反應(yīng)快。（鞏固生字學(xué)習(xí)情況）

三、再讀課文

把生字新詞送回了課文，你們還認(rèn)識(shí)嗎？

指名讀課文。朗讀擂臺(tái)賽。聽(tīng)一聽(tīng)學(xué)習(xí)伙伴怎樣評(píng)價(jià)。

四、生字書寫

1、請(qǐng)你當(dāng)小偵探，好好研究一下這些生字。

2、小偵探門，快快來(lái)提醒老師應(yīng)該怎樣寫？

3、你看清楚“廣”字在田字格中的位置了嗎？

4、“走”和“足”：他們?cè)谔镒指裰械氖裁次恢貌艜?huì)覺(jué)得舒服呢？（“豎”在豎中線上。）他們的區(qū)別是什么呢？

5、注意這些生字在田字格中的位置。師范寫，生描紅并在書本田字格上書寫。比一比，看誰(shuí)寫得漂亮。（投影）

五、課外作業(yè)

收集有關(guān)北京的風(fēng)光圖片和天安門廣場(chǎng)上升旗的有關(guān)資料。

一年級(jí)下語(yǔ)文《我多想去看看》教案篇5

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、有感情地朗讀課文并背誦課文。

2、會(huì)寫“足、走”兩個(gè)生字。

3、感知課文內(nèi)容，激發(fā)熱愛(ài)北京、熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：

1、會(huì)寫生字。

2、有感情地朗并背誦讀課文。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)：

讀好詩(shī)中的長(zhǎng)句子。

課前準(zhǔn)備：

課件、詞語(yǔ)卡片、生字卡片

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)詞語(yǔ)、句子（爬山）

1、導(dǎo)語(yǔ)。

師：小朋友們，今天丁老師帶大家去玩好嗎？（好）大家可不要怕困難哦，因?yàn)槲覀円吆苓h(yuǎn)很遠(yuǎn)的路，并且在路上還會(huì)遇到很多阻礙，怕不怕？（不怕）那好，我們出發(fā)吧?。ㄕn件出現(xiàn)一個(gè)小孩在走山路，邊走路邊會(huì)出現(xiàn)一個(gè)又一個(gè)的障礙排，學(xué)生需讀對(duì)上頭的詞語(yǔ)才能通過(guò)）告訴、廣場(chǎng)、升旗、北京城、天安門、小路、彎彎、多想。

2、開(kāi)火車讀詞語(yǔ)

師：小朋友真棒，這么快就掃除了障礙，讓我們把這些障礙再讀一讀，好嗎？（生讀）

3、讀句子

師：真好！丁老師這里還有更難的，你們敢不敢挑戰(zhàn)？（敢）出發(fā)?。ǚ中〗M讀句子）

北京是我國(guó)的首都。五星紅旗是我國(guó)的國(guó)旗。

我們愛(ài)北京。我們愛(ài)五星紅旗。

二、學(xué)習(xí)課文。

1、過(guò)渡：走了這么遠(yuǎn)的路，大家累嗎？（累）可你們知道嗎？文中的小朋友可不怕累呢！只要能走出大山，走再遠(yuǎn)的路他都不怕。走出大山，小男孩最想去哪里？上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了課文的第1句話，知道媽媽先告訴我什么？（媽媽先告訴我沿著彎彎的小路，就能走出大山），后來(lái)，媽媽又告訴我什么呢？今天我們就繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)課文的第二、三句話。請(qǐng)大家把第二句話讀一讀，邊讀的時(shí)候邊想一想，你有什么不明白的地方？

2、生自由讀

3、生交流

（1）理解“遙遠(yuǎn)”。

a、解釋“遙遠(yuǎn)”的含義（很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的意思）

b、造句

c、讀句子

（2）理解“壯觀”

a、觀看升旗儀式。

b、說(shuō)說(shuō)從圖上或錄像上哪里可以看出“壯觀”？

c、讀句子

（3）展示資料，練習(xí)說(shuō)話。

（4）老師利用課件展示美麗的北京城。

過(guò)渡：小朋友們，北京城美嗎？（美）北京不單單是美，更重要的是她是祖國(guó)媽媽的首都，誰(shuí)都想去看看。那你們想不想去看一看？（想）是呀，文中的小朋友也和你們一樣非常想到北京城去看看，請(qǐng)大家讀一讀最后一句話，看看小朋友和媽媽說(shuō)了什么？（生讀）

4、學(xué)習(xí)最后一句話。

（1）學(xué)生讀。

（2）比較句子

（3）看圖

（4）自由朗讀

（5）學(xué)生展示朗讀

（6）全班朗讀

5、總結(jié)全文，指導(dǎo)背誦。

（1）分句背誦。

（2）全班背誦

四、指導(dǎo)寫字。

導(dǎo)語(yǔ)：小朋友剛才與文中的小朋友一去看了看我們美麗的北京城，《我多想去看看》這首詩(shī)大家也已經(jīng)會(huì)背了，真好！這課還有兩個(gè)生字要認(rèn)記書寫，我們共同來(lái)學(xué)習(xí)，好嗎？

1、出示本課的兩個(gè)生字（走、足）讓學(xué)生對(duì)比一下，找找它們的異同點(diǎn)。（他們都是平舌音，字的下半部分相同，上半部分土一樣，“走”的.上半部分是“土”，“足”的上半部分是“口”。

2、火眼金睛（說(shuō)說(shuō)這兩字應(yīng)怎么寫才漂亮）

3、老師范寫

4、學(xué)生書寫

5、展示——評(píng)價(jià)

五、唱歌《我愛(ài)北京天安門》

一年級(jí)下語(yǔ)文《我多想去看看》教案篇6

【學(xué)習(xí)目標(biāo) 】

1、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種方法自主識(shí)記13個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)字，認(rèn)識(shí)一個(gè)偏旁“心”。

2、通過(guò)正確流利地朗讀課文，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)首都北京，熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。

【課前準(zhǔn)備 】

北京的風(fēng)景圖，升旗儀式錄象片。

【教學(xué)時(shí)間 】

二教時(shí)。第一教時(shí)

【重點(diǎn) 】

圖文結(jié)合，初步感知課文內(nèi)容，識(shí)記生字。

【 教學(xué)設(shè)計(jì) 】

一、借助圖片，激發(fā)感情

1、（出示“天安門”圖片）這是什么地方？（隨機(jī)出示“北京天安門”，認(rèn)讀詞語(yǔ)）誰(shuí)去過(guò)北京，能給大家介紹一下嗎？

2、（出示“故宮，長(zhǎng)城”等圖片）北京還有很多的名勝古跡，有雄偉壯觀的故宮，氣勢(shì)磅礴的長(zhǎng)城，你們想去嗎？誰(shuí)能把非常想去的心情通過(guò)朗讀表達(dá)出來(lái)？感情朗讀課題：《我多想去看看》

二、觀察圖畫，訓(xùn)練語(yǔ)言

1、有個(gè)山里的孩子，也和我們一樣非常向往北京。出示插圖：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)圖畫上的內(nèi)容？

三、初讀課文，識(shí)記生字

1、師范讀，初步感知課文。

2、生借助拼音朗讀課文，圈出生字新詞，讀準(zhǔn)字音。

3、四人小組討論交流自主識(shí)字方法。

4、重點(diǎn)交流識(shí)記：

熟字去偏旁：驚──京

熟字比較：北──比走──足升──開(kāi)

部首聯(lián)想意思：想訴

猜謎語(yǔ)：告（一口咬掉牛尾巴）

5、開(kāi)火車認(rèn)讀生字。

6、試讀課文。

第二教時(shí)

【重點(diǎn)】

感情朗讀，讀中悟情，寫字指導(dǎo)。

【教學(xué)設(shè)計(jì)】

一、復(fù)習(xí)鞏固生字

1、認(rèn)讀生字。

2、指名讀課文。

二、再讀課文，讀中悟情

1、仔細(xì)地讀課文，詩(shī)歌中媽媽告訴我什么，我又說(shuō)了些什么?請(qǐng)用不同的線劃出來(lái)。

2、讀媽媽的話，你讀懂了什么?指導(dǎo)讀好“遙遠(yuǎn)”、“彎彎”，讀好長(zhǎng)句子“廣場(chǎng)上/升旗儀式/非常壯觀。”的停頓。

3、觀看升旗錄象，感受壯觀場(chǎng)面。

4、感情朗讀“廣場(chǎng)上升旗儀式非常壯觀?！?span style="display:none">FIR創(chuàng)意嶺 - 安心托付、值得信賴的品牌設(shè)計(jì)、營(yíng)銷策劃公司

5、看了如此壯觀的景象，你最想說(shuō)的一句話是什么？指導(dǎo)朗讀“我多想去看看，我多想去看看！

6、感情朗讀全文（自由練讀──指名讀──分角色朗讀──同桌互讀──練習(xí)背誦）

三、寫字指導(dǎo)

1、觀察“廣、升”在田字格中的位置，特別注意：

第一筆所在的位置。

撇筆的運(yùn)行方向及長(zhǎng)短，平撇與豎撇的區(qū)別。

2、觀察“足、走”在田字格中的位置，特別注意豎中線上的筆畫及最后兩筆撇、捺的位置。

3、教師范寫，學(xué)生描紅，試寫。

四、人教版小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第4課《《哪座房子最漂亮樹(shù)

人教版小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第4課《《哪座房子最漂亮樹(shù)

一座房，兩座房，

青青的瓦，白白的墻，

寬寬的門，大大的窗。

三座房，四座房，

門前花果香，屋后樹(shù)成行，

哪座房子最漂亮，要數(shù)我們的小學(xué)堂。

人教版小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《哪座房子最漂亮》

哪座房子最漂亮

一座房，兩座房，

青青的瓦，白白的墻，

寬寬的門，大大的窗。

三座房，四座房，

房前花果香，

屋后樹(shù)成行。

哪座房子最漂亮？

要數(shù)我們的小學(xué)堂。

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哪座房子最漂亮

一座房，兩座房，

青青的瓦，白白的墻，

寬寬的門，大大的窗。

三座房，四座房，

房前花果香，

屋后樹(shù)成行。

哪座房子最漂亮？

要數(shù)我們的小學(xué)堂。

一座房，兩座房，

青青的瓦，白白的墻，

寬寬的門，大大的窗。

三座房，四座房，

房前花果香，

屋后樹(shù)成行。

哪座房子最漂亮？

要數(shù)我們的小學(xué)堂。

人教版小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)哪座房子最漂亮課件

人教版)一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)哪座房子最漂亮課件_百度文庫(kù) :wenku.baidu./view/4dbd139f4028915f804dc2e0.

人教版小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《哪座房子最漂亮》

nǎnǎ zuò fǎn zi zuì piào lin piào哪座房子最漂亮漂亮 liàn lià 亮學(xué)習(xí)生字一、學(xué)習(xí)生字：nǎ zuò fǎn哪座房 piào liàn qīn 漂亮青mén chuān xiān門窗香 men wū yào 屋要們mén men門們組詞： zuò fǎn zi一（座）房子我們來(lái)數(shù)一數(shù)二、學(xué)習(xí)朗讀課文：二學(xué)習(xí)朗讀課文:《哪座房子最漂亮》（流暢）.flv 漂亮》（流暢） flv 哪座房子最漂亮1、一座房，兩座房，青青的瓦，白白的墻，寬寬的門，大大的窗。2、三座房，四座房，房前花果香，屋后樹(shù) 成行。3、哪座房子最漂亮？4、要數(shù) 我們的小學(xué) 堂。第一句：yí zuò fán liǎn zuò fán一座房，　兩座房，qīn qīn de wǎ bái bái de qián青青的瓦，白白的墻，kuān kuān de mén dà dà de chuān寬寬的門，　大大的窗。第二句：sān zuò fán sì zuò fán三座房，　四座房，fán qián huā uǒ xiān房前花果香，wū hòu shù chén hán屋后樹(shù) 成行。一座房，兩座房，青青的瓦，白白的墻，寬寬的門，大大的窗。三座房，四座房，房前花果香，屋后樹(shù)成行。第三句：nǎ zuò fǎn zi zuì piào lin 哪座房子最漂亮？ yào shǔ wǒ men de xiǎo xué táng 要數(shù) 我們的小學(xué) 堂。小學(xué)堂 AAB式疊詞的鞏固練習(xí)： AAB式疊詞的鞏固、練習(xí)：qīng qīng de wǎ 青青的瓦bái bái de qiáng 白白的墻kuān kuān de mén寬寬的門dà dà de chuāng大大的窗

人教版小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)的哪座房子最漂亮教學(xué)反思

《哪座房子最漂亮》是課文的第4課，這篇課文，生動(dòng)有趣，朗朗上口。

課文匯入由一個(gè)問(wèn)題和看圖說(shuō)話構(gòu)成，先問(wèn)同學(xué)們有沒(méi)有去過(guò)農(nóng)村，啟用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也拉近了學(xué)生與文字之間的距離，消除了陌生感。然后出示課文插圖，讓學(xué)生按由近到遠(yuǎn)的順序說(shuō)一說(shuō)圖上的內(nèi)容，一來(lái)鍛煉了學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)，二來(lái)讓學(xué)生自己也對(duì)新農(nóng)村有了一次情感體驗(yàn)。

朗讀和學(xué)習(xí)生字合為一個(gè)部分。我就朗讀設(shè)計(jì)為我問(wèn)學(xué)生以課文答，這樣既鍛煉了學(xué)生的朗讀能力也鍛煉了學(xué)生對(duì)課文的理解能力，可以讓學(xué)生把自己優(yōu)秀的朗讀水平表現(xiàn)出來(lái)，學(xué)生投入的熱情非常高。在教學(xué)生字的時(shí)候，我放棄了原來(lái)煩瑣的分析結(jié)構(gòu)偏旁的教法，先出示帶有生字的新詞，讓學(xué)生帶讀，然后只留下生字，掛在蘋果樹(shù)上，開(kāi)火車認(rèn)讀。這樣我就將朗讀課文和學(xué)習(xí)生字分成了三個(gè)小點(diǎn)：①讀新詞②“摘蘋果”游戲③個(gè)別朗讀。

接下來(lái)進(jìn)入了教學(xué)的重點(diǎn)部分：感受新農(nóng)村小學(xué)堂的美。我以“青青的瓦”為突破口：①了解什么是青色②在圖上找“青青的瓦”③體會(huì)“青青的瓦”美在哪里④比較“青青的瓦”和“青的瓦”體會(huì)疊詞的美⑤找“青青”的事物，感受他們的美。然后以此為射點(diǎn)，散到“白白的”散到“寬寬的”散到“大大的”體會(huì)他們的美。然后進(jìn)行了一個(gè)句式的練習(xí)：學(xué)會(huì)將課文的句子倒過(guò)來(lái)說(shuō)。最后拓展延伸有2個(gè)部分組成：①用疊詞的形式說(shuō)說(shuō)學(xué)堂周圍的樹(shù)、山等景色，并能倒過(guò)來(lái)說(shuō)。②展示本學(xué)校的圖片，模仿課文編兒歌。最后學(xué)寫“了”和“子”。這清晰的步驟，既讓我可以順利地實(shí)施我的教學(xué)計(jì)劃，達(dá)成我的教學(xué)目標(biāo)，更重要的是使學(xué)生清楚這節(jié)課學(xué)了些什么，并且學(xué)有所得。

在課外拓展方面，我設(shè)計(jì)了（）的樹(shù)，樹(shù)（）的這樣類似的幾個(gè)句子，一是豐富學(xué)生的語(yǔ)言，能夠讓他們以后能用不同的句式更清楚地表情達(dá)意，二是延長(zhǎng)他們的視線，不要因?yàn)檎n文主要是贊美新農(nóng)村學(xué)堂的美而把視線定格在那里，放寬視野，能發(fā)現(xiàn)更美的。

布置學(xué)生下課后之后我讓學(xué)生觀看了自己學(xué)校幾個(gè)比較有特點(diǎn)的場(chǎng)所，并在我的提示下為我們自己美麗的校園寫一首小詩(shī)，因?yàn)槭亲约菏煜さ氖挛铮詫W(xué)生非常有興趣，小手林立，而且語(yǔ)言也用得非常貼切。通過(guò)編小詩(shī)，學(xué)生不僅能將課文中的語(yǔ)言進(jìn)行運(yùn)用，轉(zhuǎn)化為自己的語(yǔ)言，而且也通過(guò)對(duì)自己學(xué)校不同角度的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)了自豪感。這里拓展部分的兩個(gè)內(nèi)容，學(xué)生都完成的不錯(cuò)，達(dá)到了我預(yù)期的效果，也順利地實(shí)現(xiàn)了《課標(biāo)》里提出的知識(shí)和能力、過(guò)程和方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀三個(gè)層次的目標(biāo)。

教版小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)哪座房子最漂亮的教案

人教版《哪座房子最漂亮》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1．知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)字。認(rèn)識(shí)“橫撇、彎鉤”兩個(gè)筆畫和“廣、穴”兩個(gè)偏旁。

2．技能目標(biāo)：正確、流利地朗讀，背誦課文。

　 3．情感目標(biāo)：了解課文內(nèi)容，體驗(yàn)到在自己學(xué)校上學(xué)的自豪感。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)字；能朗讀、背誦課文；

教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)觀圖運(yùn)用疊詞練習(xí)說(shuō)話。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件、生字卡片

教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)　

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示題目

1.同學(xué)們，今天的天氣不錯(cuò)，我們一起去新農(nóng)村小學(xué)參觀，怎么樣？請(qǐng)同學(xué)們上車，我們一年（2）班旅游團(tuán)出發(fā)咯?。úシ艌D片）新農(nóng)村小學(xué)到了，請(qǐng)同學(xué)們睜開(kāi)你們雪亮的小眼睛觀察一下，你看到了什么？引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出畫面上的景物。問(wèn)：這么多房子，哪座房子最漂亮呢？（板書課題，讓學(xué)生跟著拼讀和書空）

2.板書課題，指一名學(xué)生讀，讀準(zhǔn)（“座、子、最”平舌音，“子、亮”讀輕聲。）

二、初讀課文

1.究竟哪座房子最漂亮呢？請(qǐng)你們開(kāi)啟語(yǔ)文書66頁(yè)，聽(tīng)老師讀讀吧。

2.你們也想知道哪座房子最漂亮嗎？就自己試著讀課文吧，遇到不會(huì)讀的字可以請(qǐng)拼音寶寶出來(lái)幫忙！

三、識(shí)字

剛才新農(nóng)村小學(xué)的校長(zhǎng)，聽(tīng)到我們柯木塱小學(xué)的小朋友讀得這么認(rèn)真，他想考考你們認(rèn)字誰(shuí)厲害呢，你們敢挑戰(zhàn)嗎？

人教版一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文哪座房子最漂亮

標(biāo)題：我愛(ài)這片土地

（艾戚嗯）的

假如我是一只鳥(niǎo)，

我應(yīng)該用嘶啞的喉嚨歌唱;

這是由土地的風(fēng)暴襲擊，

這始終是我們的憤怒洶涌的河水，很溫柔的黎明......

其停止向吹刮無(wú)顯著激怒的風(fēng)，和

從森林 - 然后我了一，二手甚至羽毛里面腐爛在土地。為什么

常含淚水在我的眼睛嗎？

土地，因?yàn)槲倚奶?.....

1938年11月17日

人教版一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《哪座房子最漂亮》課件

人教版一年級(jí)上冊(cè)《哪座房子最漂亮》ppt課件:wenku.baidu./link?url=gWubkoeZunMpDRVYNbElt2LC1b2jlRUCeBRy8BmHYJsCfSLvYD7V3TdzOkInV8j4P1M4taFR1KeVZMMM7DPzw0M_cDSaLLKY7EGsYo6eORa

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