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思政學(xué)科活動型學(xué)科課程

發(fā)布時間：2023-04-28 07:55:47 稿源：創(chuàng)意嶺閱讀： 461

大家好！今天讓小編來大家介紹下關(guān)于思政學(xué)科活動型學(xué)科課程的問題，以下是小編對此問題的歸納整理，讓我們一起來看看吧。

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本文目錄:

1、高一政治教材分析怎么寫
2、課程思政常用的八種教學(xué)方法
3、思想政治理論課是什么
4、思想政治教育包括哪些課程

思政學(xué)科活動型學(xué)科課程

一、高一政治教材分析怎么寫

高一政治教材分析首先，你學(xué)的是新教材還是老教材，新教材是中國特色社會主義老教材是經(jīng)濟生活。

二、課程思政常用的八種教學(xué)方法

以下是思政課程中常用的八種教學(xué)方法：

1、以語言形式獲得間接經(jīng)驗的方法：這類教學(xué)方法是指通過都師和學(xué)生口頭語言活動及學(xué)生獨立閱讀書面語言為主的教學(xué)方法。

2、以直觀形式獲得直接經(jīng)驗的方法：這類教學(xué)方法是指教師組織學(xué)生直接接觸實際事物并通過感知覺獲得感性認(rèn)識，領(lǐng)會所學(xué)的知識的方法。

3、以實際訓(xùn)練形式形成技能、技巧的教學(xué)方法：這類教學(xué)方法是以形成學(xué)生的技能，行為習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生解決問題能力為主要任務(wù)的一種教學(xué)方法。

4、啟發(fā)式教學(xué)：教導(dǎo)學(xué)生，要充分啟發(fā)學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生，強調(diào)引導(dǎo)學(xué)生積極主動地去思考分析，舉一反三探求新知。

5、講授教學(xué)法：“講授法”是通過教師的講向?qū)W生傳授知識的教學(xué)方法。因此，思想品德課使用最多的基本方法講授法。

6、討論教學(xué)法：“討論法”是教師組織學(xué)生圍繞某一觀點或?qū)嶋H問題各抒己見，展開辯論，以求得正確認(rèn)識的教學(xué)方法。

7、要結(jié)合實際開設(shè)課程法：當(dāng)代青年體現(xiàn)出了鮮明的代際特征，城鄉(xiāng)地域、教育水平、年齡性格等，因此學(xué)校在開設(shè)思政課的時候要根據(jù)學(xué)生的不同階段差異化進行教育。

8、改變傳統(tǒng)教學(xué)觀念法：當(dāng)前校園學(xué)生不愛聽以老師為中心，照本宣科、灌輸式的教學(xué)，因此要上好思政課，就要樹立以學(xué)生為中心，老師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的思想。

三、思想政治理論課是什么

問題一：思想政治理論課包括哪些大學(xué)思想政治包括《馬克思主義基本原理概論》、《 *** 思想和中國特色社會主義概論》、《中國近現(xiàn)代史綱要》、《思想道德修養(yǎng)和法律基礎(chǔ)》，《形式與政策以及當(dāng)代世界經(jīng)濟和政治》。

思想品德是一個多要素的綜合系統(tǒng)，是人們在一定的思想的指導(dǎo)下，在品德行為中表現(xiàn)出來的較為穩(wěn)定的心理特點、思想傾向和行為習(xí)慣的總和。它與一定的經(jīng)濟活動、政治活動、道德風(fēng)尚及風(fēng)俗習(xí)慣相聯(lián)系，受到社會發(fā)展水平的制約。思想品德是意識行為方面的，也是政治道德方面的。思想品德教育的實質(zhì)是將一定社會的思想道德轉(zhuǎn)化為受教育者個體的思想道德。

問題二：什么是思想政治理論課實踐教學(xué) 課程教學(xué)目的

1、幫助大學(xué)生樹立馬克思主義的世界觀、人生觀和價值觀，提高大學(xué)生的政治素質(zhì)和政治熱情，增強大學(xué)生貫徹執(zhí)行黨在社會主義初級階段基本路線和方針政策的自覺性和堅定性。

2、強化理論學(xué)習(xí)的實效性，增強大學(xué)生運用中國特色社會主義理論分析解決問題的能力，提高大學(xué)生踐行社會主義核心價值的能力。

3、增強大學(xué)生對社會問題的觀察力、分析力和判斷力，以及對自身行為方式選擇和把握的能力。

4、加強學(xué)校與社會的聯(lián)系，培養(yǎng)大學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活、人際關(guān)系等方面適應(yīng)社會的能力課程教學(xué)的基本內(nèi)容、要求及學(xué)時分配

（一）課程教學(xué)的基本內(nèi)容

大學(xué)生《思政實踐》課的內(nèi)容原則上要求在指導(dǎo)教師的指導(dǎo)下，圍繞思想政治理論課的教學(xué)內(nèi)容，選擇某一單位、部門或地區(qū)在中國特色社會主義政治建設(shè)、經(jīng)濟建設(shè)、文化建設(shè)、社會建設(shè)和黨的建設(shè)中某一方面的發(fā)展?fàn)顩r，進行調(diào)研、分析，具體題目由學(xué)生自主選擇確定。

學(xué)校尤其倡導(dǎo)在假期社會實踐調(diào)研和考察活動中，結(jié)合我校地質(zhì)、資源、環(huán)境學(xué)科和專業(yè)優(yōu)勢，開展地區(qū)性的地質(zhì)、資源、環(huán)境狀況的調(diào)研，資源環(huán)境觀和減災(zāi)、防災(zāi)宣傳，為建設(shè)資源節(jié)約型、環(huán)境友好型社會做貢獻，逐步形成我?！端颊嵺`》課的特色。

《思政實踐》課為我校本科生必修課，共32學(xué)時，記2個學(xué)分，從2007級開始施行。

（二）實施方法

《思政實踐》課以個體實踐和集體實踐兩種形式進行：

個體實踐是指大學(xué)生個人自主開展的實踐，即個人利用假期或課余時間進行的實地調(diào)查、志愿服務(wù)、公益活動等。

集體實踐是指大學(xué)生自愿參加，由黨團組織或思想政治理論課教研部門組織的集體參觀考察、假期社會實踐團、紅色1+1活動、志愿服務(wù)、公益活動等。

要求每名學(xué)生在第一學(xué)期至第六學(xué)期自主選擇以上兩種形式的一項進行實踐，并提交實踐報告和原始材料。

（三）實施步驟

1、

大學(xué)第四學(xué)期安排《思政實踐》課指導(dǎo)教師；

2、

大學(xué)第四學(xué)期指導(dǎo)教師向?qū)W生動員、布置《思政實踐》課任務(wù)；

3、

學(xué)生在活動前提交《思政實踐》課計劃書，電子版發(fā)到指導(dǎo)教師郵箱；

4、

學(xué)生按照自主計劃開展思政實踐；

5、

學(xué)校教務(wù)部門在第五學(xué)期向教師下達《思政實踐》課教學(xué)任務(wù)；

6、

學(xué)生在第六學(xué)期開學(xué)第一個月內(nèi)上交4000---6000字左右的《思政實踐》課程報告及原始資料；

7、

教師在第六學(xué)期評閱、提交學(xué)生《思政實踐》課成績，總結(jié)、評選優(yōu)秀實踐報告論文。

（四）指導(dǎo)教師職責(zé)

本課程的實施實行思政學(xué)院負(fù)責(zé)、學(xué)校團學(xué)組織協(xié)調(diào)下的指導(dǎo)教師負(fù)責(zé)制。指導(dǎo)教師具有以下職責(zé)：1、負(fù)責(zé)布置學(xué)生的個體實踐活動，及時解答學(xué)生的相關(guān)問題。2、組織并參加學(xué)生的集體實踐活動，指導(dǎo)學(xué)生組織的假期社會實踐團考察和其他團體志愿服務(wù)、公益活動。3、指導(dǎo)學(xué)生實踐報告的寫作，修改和評閱，負(fù)責(zé)成績的錄入，總結(jié)等教學(xué)活動。

4、指導(dǎo)教師工作量計算辦法：指導(dǎo)教師每完成指導(dǎo)一個自然班級學(xué)生的《思政實踐》課記工作量20學(xué)時。

三、

本課程與其它課程的聯(lián)系及分工

本課程以思想政治理論課課堂教學(xué)為基礎(chǔ)，結(jié)合課堂教學(xué)所學(xué)內(nèi)容，開展實踐教學(xué)?！八枷胝卫碚撜n”側(cè)重于馬克思主義基本理論教育，《思政實踐》課強調(diào)運用馬克思主義基本觀點分析解決實際問題，通過實踐教學(xué)，強化理論學(xué)習(xí)效果，擴展學(xué)習(xí)內(nèi)容。

四、

教學(xué)方式

教師指導(dǎo)，學(xué)生調(diào)研、考察等方式。

五、

成績評定辦法

學(xué)生參加......>>

問題三：現(xiàn)在高校思想政治理論課有哪些課程馬克思主義基本原理概括，思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)， *** 思想與中國特色社會主義概括，史綱，形勢與政策

問題四：高校思想政治理論課哪幾門思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)、中國近代史綱要、馬克思主義基本原理概論及 *** 思想和中國特色社會主義理論體系概論

問題五：高校思想政治理論課屬于什么課程類別高校思想政治理論課屬于什么課程類別――應(yīng)該屬于通識教育課。

課程類別是多種多樣的。一般而言，從課程形態(tài)的維度上分類，課程類別是主要劃分為通識教育課、學(xué)科基礎(chǔ)課、專業(yè)必修課、專業(yè)選修課、任意選修課、實踐教學(xué)課等。通識教育是所有大學(xué)生都應(yīng)該接受的非專業(yè)性教育。

您好！很高興第一時間為您解答，如有問題請及時追問，如果滿意，請采納!

問題六：思想政治理論課的主渠道作用有哪些從加強和改進大學(xué)生思想政治教育的主要任務(wù)看，需用把思想政治教育與文化素質(zhì)教育結(jié)合起來。在思想政治理論課教育教學(xué)中，實現(xiàn)思想政治教育與文化素質(zhì)教育相結(jié)合的途徑與方法是：通過優(yōu)化人文社會科學(xué)課程體系來實現(xiàn)對大學(xué)生的思想政治素質(zhì)教育和人文素質(zhì)教育；把思想政治理論教育教學(xué)與校園文化建設(shè)實踐教育活動結(jié)合起來；在思想政治理論課教學(xué)中，把思想政治教育內(nèi)容與文化素質(zhì)教育內(nèi)容結(jié)合起來；依照素質(zhì)教育理念改進教學(xué)方法。

教育模式：

我認(rèn)為思想政治理論課應(yīng)該構(gòu)建和諧的教學(xué)體系，構(gòu)建和諧的“思想政治理論課”教學(xué)體系要從以下幾個方面努力:

一、以政策為依托,確保外部和內(nèi)部環(huán)境的穩(wěn)定。

在全社會形成重視政治理論教育的良好氛圍,是克服部分大學(xué)生對政治理論教育淡漠情緒的前提。學(xué)校是社會的一個組成部分,大學(xué)生的各種思想問題無不是社會的產(chǎn)物。當(dāng)前社會上政治淡漠主義和理論虛無主義有所抬頭,給高等學(xué)校帶來了一定的影響。要使全黨尤其是各級領(lǐng)導(dǎo)干部深刻認(rèn)識到:在一個有十幾億人口的大國進行社會主義現(xiàn)代化建設(shè),沒有統(tǒng)一的理論作指導(dǎo)是不可能獲得成功的。只有保持理論上的清醒和堅定,才能保持政治上的清醒和堅定,才能保證全面貫徹執(zhí)行黨的基本路線。同時,全黨上下還要進一步加強廉政建設(shè),將腐敗現(xiàn)象減少到最低限度,為政治理論教育創(chuàng)造一個良好的現(xiàn)實環(huán)境。

高校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視和大力支持, 是解決部分學(xué)生對政治理論教育淡漠問題的重要保證。全黨上下齊心努力創(chuàng)造良好的社會氛圍, 高校黨政領(lǐng)導(dǎo)創(chuàng)造良好的內(nèi)部環(huán)境有利于搞好高校的政治理論教育。首先必須解決高校領(lǐng)導(dǎo)對政治理論教育的認(rèn)識問題。根據(jù)教育改革中出現(xiàn)的新問題, 建立必要的配套措施 (如自費生的政治理論教育), 以保證政治理論教育真正落到實處。同時, 必須改善“思想政治理論課”教師的待遇, 提高“思想政治理論課”教師的地位, 穩(wěn)定“思想政治理論課”教師隊伍。必須增加“思想政治理論課”教學(xué)設(shè)施和研究的投資經(jīng)費。要加強“思想政治理論課”教師隊伍建設(shè), 使師資隊伍建設(shè)規(guī)范化、制度化, 造就一支職稱、學(xué)歷及年齡結(jié)構(gòu)合理的“思想政治理論課”教師隊伍, 為此, 必須在人、財、物力上給予充分的保證, 切實提高“思想政治理論課”教學(xué)質(zhì)量。

二、以人為根本,保持師生的活力。

“思想政治理論課”教學(xué)必須以“人本主義”為出發(fā)點和歸宿, 體現(xiàn)人的價值、人的尊嚴(yán)和人的自主選擇性、創(chuàng)造力。課堂教學(xué)在組織形式上也應(yīng)力求多樣化: ( 1) 開辟講座課, 從廣、深兩個方面拓展教學(xué)內(nèi)容, 縮小理論與現(xiàn)實的差距, 保持教學(xué)的時代感和生命力; ( 2) 組織討論會, 縮短師生之間心靈的距離, 準(zhǔn)確認(rèn)識學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和思想發(fā)展動態(tài), 及時發(fā)現(xiàn)問題并予以理性解決; ( 3) 組織辯論賽, 在生動活潑的局面中開啟學(xué)生多維視野, 激發(fā)學(xué)生靈感, 為之提供一個思想碰撞的有利環(huán)境; ( 4) 開設(shè)興趣小組, 在此基礎(chǔ)上撰寫科研論文, 既可提高理論水平,又可在思想上盡快成熟。

教學(xué)應(yīng)更加注重人的自由全面發(fā)展。在知識經(jīng)濟時代, “思想政治理論課”教育一方面通過自身力量在補充學(xué)生人文知識的基礎(chǔ)上, 將其提高升華為人文精神, 以使受教育者從自我表現(xiàn)的生命感悟出發(fā)對現(xiàn)實進行永無止盡的批判、否定與超越, 另一方面通過對人類自由、自覺本性的全面發(fā)展所導(dǎo)致的資源、生態(tài)、人口、核武器等全球性問題的審視, 指導(dǎo)受教育者達到由人化、世俗化、社會化至完美化的境地。從而完成人的全面發(fā)展促進社會發(fā)展, 社會發(fā)展又促進人的全面發(fā)展的良性循環(huán)?！八枷胝卫碚撜n”教學(xué)應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生個性化的健康心理。“思想政治理論課”教育在大學(xué)生個性風(fēng)......>>

問題七：?？扑枷胝卫碚撜n包括哪幾門高校思想政治理論課即“兩課”：課程主要為：1、馬克思主義理論課（1）《馬克思主義哲學(xué)原理》《馬克思政治經(jīng)濟學(xué)原理》（2）《 *** 理論概論》（3）《 *** 思想概論》（4）《當(dāng)代世界經(jīng)濟與政治》2、思想品德課（1）《思想道德修養(yǎng)》（2）《法律基礎(chǔ)》《形勢與政策》“兩課”指我國現(xiàn)階段在普通高校開設(shè)的馬克思主義理論課和思想政治教育課。

問題八：思想政治理論課是中國特有課程嗎在美國，雖然沒有明確使用“政治課”、“德育課”或“思想政治教育課”這些概念，但無論是公立大學(xué)（州立大學(xué)，美國沒有國立大學(xué)）還是私立大學(xué)都設(shè)置有具有濃厚的資本主義意識形態(tài)色彩的“政治課”或“德育課”。美國雖然是一個多元化、自由化的國家，每個學(xué)校設(shè)置的“政治課”、“德育課”體現(xiàn)出完全自主和多樣化的色彩，但一般說來，每個大學(xué)都設(shè)置有3―5門思想政治課（如：西方經(jīng)濟學(xué)：包括宏觀經(jīng)濟學(xué)和微觀經(jīng)濟學(xué)、美國歷史、公民與法、美國與世界、科學(xué)哲學(xué)和實用主義等）和3門左右的思想品德課：大學(xué)生生活導(dǎo)論課、職業(yè)道德課、社會研究課等；如果將中國和美國大學(xué)的政治課程做一簡單類比，便可以看出：美國大學(xué)上科學(xué)哲學(xué)和實用主義，中國大學(xué)上馬克思主義哲學(xué)原理；美國大學(xué)上西方經(jīng)濟學(xué)（包括宏觀經(jīng)濟學(xué)和微觀經(jīng)濟學(xué)）、中國大學(xué)上馬克思主義政治經(jīng)濟學(xué)原理；美國大學(xué)上美國歷史，中國大學(xué)上 *** 思想概論、 *** 理論和“ *** ”重要思想概論；（之前上中國革命史和中國社會主義建設(shè)）；美國大學(xué)上美國與世界，中國大學(xué)上當(dāng)代政治與經(jīng)濟：美國大學(xué)上公民與法、職業(yè)道德、社會研究課，中國大學(xué)上法律基礎(chǔ)、道德修養(yǎng)、形勢與政策課。歐洲也有類似的課程，只是名稱上不同

問題九：高職高專學(xué)習(xí)的思想政治理論課有幾門思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)， *** 思想和中國特色社會主義理論體系概論

四、思想政治教育包括哪些課程

主干學(xué)科 :政治學(xué)、教育學(xué)

主要課程 :馬克思主義思想政治教育理論基礎(chǔ)、思想政治道德觀教育、中華人民共和國史、倫理學(xué)、教育學(xué)、管理學(xué)、心理學(xué)基礎(chǔ)、思想政治教育學(xué)原理、思想政治教育方法論、思想政治教育史、思想政治教育心理學(xué)、比較思想政治教育、思想政治教育案例分析。

主要實踐性教學(xué)環(huán)節(jié) :包括社會調(diào)查、專業(yè)實習(xí)以及思想政治工作實踐(如學(xué)生政治輔導(dǎo)員、少先隊輔導(dǎo)員等

思想政治教育專業(yè)一般分為師范類和非師范類兩類，師范類專業(yè)的畢業(yè)生一般是進入中學(xué)或者大學(xué)，從事的是學(xué)校的有關(guān)思想政治學(xué)科的教學(xué)、教育教學(xué)管理工作，或者學(xué)校學(xué)院黨團組織工作。而非師范類專業(yè)則會進入各種國家機關(guān)、高等院校、科研單位、新聞、出版等事業(yè)單位以及有關(guān)企業(yè)單位，負(fù)責(zé)黨務(wù)、宣傳、行政、組織、黨團工作和管理工作。

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