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文化墻造型設(shè)計(jì)（文化墻造型設(shè)計(jì)素材）

發(fā)布時(shí)間：2023-04-27 06:10:22 稿源：創(chuàng)意嶺閱讀： 877

大家好！今天讓創(chuàng)意嶺的小編來大家介紹下關(guān)于文化墻造型設(shè)計(jì)的問題，以下是小編對(duì)此問題的歸納整理，讓我們一起來看看吧。

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本文目錄:

1、設(shè)計(jì)要點(diǎn)是什么
2、用什么軟件可以設(shè)計(jì)展廳黨建文化墻？
3、生意經(jīng)：企業(yè)文化墻做哪些內(nèi)容比較實(shí)用
4、幼兒園文化墻孩子作品的展示

文化墻造型設(shè)計(jì)（文化墻造型設(shè)計(jì)素材）

一、設(shè)計(jì)要點(diǎn)是什么

問題一：設(shè)計(jì)規(guī)劃要點(diǎn)是什么意思啊 5分任何一個(gè)設(shè)計(jì)規(guī)劃都必須擁有如下必須的信息：時(shí)間，地點(diǎn)，目標(biāo)地。

除此之外還有相應(yīng)的輔助：開始，過程，驗(yàn)收和檢驗(yàn)。

規(guī)劃要點(diǎn)就是礎(chǔ)這些信息用簡(jiǎn)要文字和數(shù)據(jù)說明即可。

問題二：設(shè)計(jì)的三要素是什么儂這個(gè)問題太籠統(tǒng)了。我給出幾個(gè)參考方向穿，不過你想問答案應(yīng)該是前兩種的。

一、平面廣告的三要素：

1.圖象傳達(dá)。2.文案?jìng)鬟_(dá)。3.色彩傳達(dá)。

二、廣告主題三要素：

1.廣告目標(biāo)定位。2.廣告信息定位。3.消費(fèi)心理的定位。

三、CI設(shè)計(jì)的三要素：

1、MI（理念識(shí)別）。MI是Mind Identity的縮寫它是一種通過企業(yè)經(jīng)營(yíng)理念定位來傳達(dá)企業(yè)宗旨、企業(yè)精神企業(yè)目標(biāo)，從而展示企業(yè)獨(dú)特形象的設(shè)計(jì)系統(tǒng)。

2、BI（行為識(shí)別）。BI是Behavior Identity的縮寫它是一種在經(jīng)營(yíng)理念指導(dǎo)下，通過企業(yè)對(duì)外參與、反哺，對(duì)內(nèi)組織、管理、教育、培訓(xùn)等活動(dòng)，來展示企業(yè)獨(dú)特形象的設(shè)計(jì)系統(tǒng)。

3、VI（視覺識(shí)別）。VI是Visual Identity的縮寫。它是一種在企業(yè)經(jīng)營(yíng)理念、戰(zhàn)略范圍和經(jīng)營(yíng)目標(biāo)的支配下，運(yùn)用視覺傳達(dá)方法，通過企業(yè)識(shí)別的符號(hào)來展示企業(yè)獨(dú)特形象的設(shè)計(jì)系統(tǒng)。

問題三：Ui設(shè)計(jì)要點(diǎn)是什么？ UI設(shè)計(jì)師是這幾年剛興起的一個(gè)行業(yè)，一般用人單位也不知道什么是UI設(shè)計(jì)師，基本上都是當(dāng)美工用，和網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)也分的不清，到單位后什么都做的，所以盡量能多掌握點(diǎn)東西比較好，好找工作。但如果你要做專業(yè)的UI設(shè)計(jì)師，可以嘗試去做手機(jī)界面，軟件界面，車載，觸摸屏，游戲界面這些UI范疇內(nèi)的工作。具備的東西嗎，要看你選擇的工作，一般都是具備一定的軟件操作能力后，在工作中不斷積累的。UI設(shè)計(jì)囊括了很多方面，做網(wǎng)頁(yè)也屬于UI，做軟件設(shè)計(jì)也屬于UI，等等，很廣泛，所以不要分的那么細(xì)致，在工作中逐漸找尋自己的方向，發(fā)展自己的愛好。兄弟連這些課程講的都很深入，與公司接軌，適合學(xué)習(xí)UI的去學(xué)習(xí)。

問題四：文化墻設(shè)計(jì)要點(diǎn)是什么文化墻要體現(xiàn)流行的設(shè)計(jì)元素，但絕不是所有設(shè)計(jì)手法的簡(jiǎn)單拼湊和裝修材料的無序堆砌，應(yīng)該有選擇性地加以篩選利用，恰到好處地表現(xiàn)藝術(shù)效果，還要注意把握設(shè)計(jì)風(fēng)格與整體保持一致，這樣才能更好地體現(xiàn)主人的文化品味。

由于文化墻強(qiáng)烈的藝術(shù)表現(xiàn)力，使得它在現(xiàn)代裝修中被大量運(yùn)用，甚至有人認(rèn)為沒有文化墻的設(shè)計(jì)是平庸的設(shè)計(jì)，沒有文化墻的裝修是低檔的裝修，在這種觀念的誤導(dǎo)下文化墻做的越來越復(fù)雜，范圍越來越廣，甚至家里所有的墻面都要設(shè)計(jì)。為了追求家裝的“個(gè)性化”‘時(shí)尚化”，在設(shè)計(jì)上求新、求變本無可厚非，但應(yīng)該避免一個(gè)過度裝修的問題，應(yīng)當(dāng)對(duì)文化墻進(jìn)行適度的、合理的設(shè)計(jì)，而是要在墻上體現(xiàn)一種文化。

問題五：PCB設(shè)計(jì)要點(diǎn)是什么? 一、PCB設(shè)計(jì)要點(diǎn)：1.元件封裝的準(zhǔn)備。盡量調(diào)用標(biāo)準(zhǔn)封裝庫(kù)中的文件; 嚴(yán)密按照所選期間的datasheet上的規(guī)范制作封裝，不能忽略累積誤差；注意二極管、三極管等極性元件以及一些非對(duì)稱元件的引腳定義不能搞錯(cuò). 2.合理布局。盡量按照參考板的模式進(jìn)行布局；模塊化布局；要求模擬電路與數(shù)字電路分開；輸入模塊和輸出模塊隔離；去耦電容盡量靠近元件的電源/地；電源等發(fā)熱單元要考慮散熱，主發(fā)熱元件靠近出風(fēng)口，大體積元件的放置避開風(fēng)路；元件分布均勻，避免電流過于密集；板上的跳線或按鍵考慮易操作性；元器件的排列盡量整齊美觀；考慮機(jī)械尺寸，不要超過結(jié)構(gòu)所允許的范圍。 3.PCB分層如果有參考板，按照參考板進(jìn)行分層；多層板安排：頂層和底層為元件面，第二層為地平面，倒數(shù)第2層為power layer; 在不影響性能的情況下，減少PCB層數(shù)，降低成本。

二、電源考慮系統(tǒng)電源入口做高頻和低頻濾波處理；功率較高的器件配備大容量電容去除低頻干擾；每個(gè)器件配備0.1uF電容過濾高頻干擾；高頻器件電源管腳和電容之間串連磁珠達(dá)到更好的效果；去耦電容的引線不能過長(zhǎng)，特別是高頻旁路電路不能帶引線。

三、時(shí)鐘考慮時(shí)鐘電路要盡量靠近芯片；晶體下方不要走線；晶體外殼接地，增加抗電磁干擾能力；頻率大于200MHz的時(shí)鐘信號(hào)有地線護(hù)送；時(shí)鐘線寬大于10mil；時(shí)鐘輸出端串連22~220歐的阻尼電阻。

四、高速信號(hào) 采用手工布線；高速總線走線盡量等長(zhǎng)，并且在靠近數(shù)據(jù)輸出端串聯(lián)22~300歐的阻力電阻；高速信號(hào)遠(yuǎn)離時(shí)鐘芯片和晶體；高速信號(hào)遠(yuǎn)離外部輸入輸出端口，或地線隔離。

五、差分信號(hào) 差分信號(hào)線要平行等長(zhǎng)；信號(hào)之間不能走其他信號(hào)線；信號(hào)要求在同一層上。

六、走線規(guī)范不同層的信號(hào)垂直走線；地線和電源層不要走線，否則要保證平面的完整性；導(dǎo)線寬度不要突變；導(dǎo)線變向時(shí)倒角要大于90度；定位孔周圍0.5mm范圍不要走線。另外必須要完全通過PCB規(guī)則的DRC檢查。（來源：pcbwork）

問題六：服裝設(shè)計(jì)的要點(diǎn)是什么啊？服裝的設(shè)計(jì)與其4要素有關(guān)，及：款式，色彩，材質(zhì)，面料。

但設(shè)計(jì)好的服裝首先要注重服裝的造型設(shè)計(jì)。

服裝造型是指服裝在形狀上的結(jié)構(gòu)關(guān)系和窨上的存在方式，包括外部造型和內(nèi)部造型，也稱整體造型的局部造型。點(diǎn)、線、面、體，是一切造型的基本要素。

在服裝造型藝術(shù)范疇內(nèi)，人體著裝后，服裝的感覺、材料、技術(shù)及它們之間的關(guān)系，都是構(gòu)成服裝造型的要素。當(dāng)然，從保護(hù)人體的角度出發(fā)，區(qū)別于其他造型藝術(shù)的原因在于，它必須依附于人體，并遵循人體運(yùn)動(dòng)規(guī)律而存在。

顏色和形狀是服裝的主觀藝術(shù)感覺要素。顏色的藝術(shù)美本質(zhì)是具有表情性和象征意義，而做為表現(xiàn)具體款式牲的形狀，它的藝術(shù)美本質(zhì)是具有形體感，空間感和情感意味。

二者在服裝造型中往往同時(shí)存在，其具體表現(xiàn)形式上有三種情況：或以色彩為主，或以款式為主，或二者并重的雙重要素總和。服裝造型的過程實(shí)質(zhì)上是將設(shè)計(jì)意圖物化表現(xiàn)的過程，是將服裝物質(zhì)材料有機(jī)地轉(zhuǎn)化為服裝成品的完成和完美的過程，即通過對(duì)服裝布料和裝飾物材料的選配、加工、整形、外觀處理等方法，使之成為服裝樣式的有機(jī)構(gòu)成。因此，面料和裝飾物是服裝的主要客觀物質(zhì)材料因素。

服裝造型設(shè)計(jì)的要點(diǎn)是搞好了服裝造型就等于服裝設(shè)計(jì)已完成了一半，另一半內(nèi)容是服裝色彩設(shè)計(jì)。盡管有人認(rèn)為觀察服裝的第一印象是色彩，首先是色彩映入觀察者的眼簾，但是，設(shè)計(jì)步驟往往先從造型開始，確定了造型以后再配合色彩。因此，從這個(gè)意義上來說，造型的處理也比色彩的處理更艱難一些，也更能體現(xiàn)出設(shè)計(jì)水準(zhǔn)。

無論搞什么類型的服裝造型，除了常見的形式美規(guī)律和造型方法等知識(shí)以外，具有良好的服裝感覺是搞好服裝造型的關(guān)鍵。所謂服裝感覺，是指設(shè)計(jì)師對(duì)服裝及其相關(guān)事物所具有的出色的感性認(rèn)識(shí)和靈敏的感知能力。從一定程度上看，這種感覺似乎是與生俱來的，事實(shí)上，與人的生長(zhǎng)環(huán)境和后天培養(yǎng)有相當(dāng)大的關(guān)系，這也是為什么時(shí)裝中心一定是大城市而不是小城鎮(zhèn)的原因之一。雖然有些裁縫師博有相當(dāng)熟練的技術(shù)，做起服裝來干凈利落，但對(duì)其設(shè)計(jì)卻不敢恭維，總感到他的設(shè)計(jì)中缺少某種感覺的東西。因此，提高設(shè)計(jì)師對(duì)服裝的感性認(rèn)識(shí)，挖掘?qū)Ψb的感知深度是非常重要的。

問題七：外觀設(shè)計(jì)專利權(quán)中設(shè)計(jì)要點(diǎn)指什么設(shè)計(jì)要點(diǎn)是指與現(xiàn)有設(shè)計(jì)相區(qū)別的產(chǎn)品的形狀、圖案及其結(jié)合，或者色彩與形狀、圖案的結(jié)合，或者部位。

二、用什么軟件可以設(shè)計(jì)展廳黨建文化墻？

一般平面設(shè)計(jì)，特別是墻面設(shè)計(jì)，都是用Photoshop，如果是文化墻有造型，一般都是用三維軟件制作，必須3Dmax或者M(jìn)aya之類的，制作三維模型，并貼上材質(zhì)。

三、生意經(jīng)：企業(yè)文化墻做哪些內(nèi)容比較實(shí)用

企業(yè)文化墻的內(nèi)容設(shè)計(jì)，必須體現(xiàn)企業(yè)文化的系統(tǒng)性、導(dǎo)向性和激勵(lì)性。

1、系統(tǒng)性

企業(yè)文化的系統(tǒng)性是指至少應(yīng)該包括董事長(zhǎng)寄語(yǔ)、企業(yè)發(fā)展歷程、企業(yè)使命、企業(yè)愿景、核心價(jià)值觀和企業(yè)的經(jīng)營(yíng)哲學(xué)等企業(yè)文化核心層內(nèi)容，也應(yīng)該包括企業(yè)組織形式、企業(yè)的關(guān)鍵制度、企業(yè)道德等企業(yè)制度層內(nèi)容，還應(yīng)該包括企業(yè)標(biāo)志、商標(biāo)及徽章等表層內(nèi)容。

因此，企業(yè)文化墻的內(nèi)容不是簡(jiǎn)單的幾個(gè)口號(hào)、幾個(gè)標(biāo)語(yǔ)就行的，企業(yè)文化墻的內(nèi)容反映的一個(gè)企業(yè)整體的內(nèi)涵，必須體現(xiàn)其歷史底蘊(yùn)、高度性，是企業(yè)凝聚力的重要載體。

2、導(dǎo)向性

一個(gè)好的企業(yè)文化墻的設(shè)計(jì)，其重要功能之一就是能夠起到很好的導(dǎo)向作用，能夠引導(dǎo)企業(yè)所有員工朝著企業(yè)倡導(dǎo)的方向前行，也能夠規(guī)范企業(yè)所有員工的行為舉止，讓企業(yè)所有員工養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

在習(xí)慣成自然過程中讓企業(yè)所有員工在認(rèn)同企業(yè)文化的基礎(chǔ)上，將企業(yè)文化的要求自覺的融入到自己的行為當(dāng)中去。

因此，企業(yè)文化墻的內(nèi)容，必須體現(xiàn)企業(yè)文化的導(dǎo)向性，明確企業(yè)倡導(dǎo)什么，反對(duì)什么，使企業(yè)文化墻成為企業(yè)所有員工行為的標(biāo)準(zhǔn)，成為可以檢驗(yàn)企業(yè)員工行為好與壞的一面鏡子。

3、激勵(lì)性

企業(yè)文化的一項(xiàng)重要功能是激勵(lì)功能，在企業(yè)文化墻內(nèi)容設(shè)計(jì)上，要能夠讓企業(yè)員工每次走過企業(yè)文化墻，都會(huì)因?yàn)樽约菏瞧髽I(yè)的一員，自然而然的產(chǎn)生自豪感和榮譽(yù)感。能夠給企業(yè)員工的工作熱情帶去源源不斷的動(dòng)力，成為企業(yè)員工在工作和生活中的源泉。

因此，企業(yè)文化墻的內(nèi)容，不僅僅是模范員工照片的簡(jiǎn)單展示，更多的應(yīng)該體現(xiàn)員工勵(lì)志過程及成長(zhǎng)途徑，傳輸?shù)氖敲總€(gè)員工只要經(jīng)過自己的努力，都會(huì)實(shí)現(xiàn)自己人生理想和目標(biāo)追求的信念。

總之，企業(yè)文化墻的設(shè)計(jì)除了在表現(xiàn)形式上的豐富多彩、給人美的享受之外，更應(yīng)該注意在設(shè)計(jì)內(nèi)容上的精選和提煉。

一個(gè)好的企業(yè)文化墻，應(yīng)該既能讓人產(chǎn)生心情愉悅的美感，更能讓人充滿激情的工作和生活，也就是說，好的企業(yè)文化墻應(yīng)該是有血有肉、形式和內(nèi)容的統(tǒng)一整體。

擴(kuò)展資料：

企業(yè)文化墻在設(shè)計(jì)上，要體現(xiàn)流行的設(shè)計(jì)元素，但絕不是所有設(shè)計(jì)手法的簡(jiǎn)單拼湊和裝修材料的無序堆砌，應(yīng)該有選擇性地加以篩選利用，恰到好處地表現(xiàn)藝術(shù)效果，還要注意把握設(shè)計(jì)風(fēng)格與整體保持一致，這樣才能更好地體現(xiàn)主人的文化品味。

采用整面墻來設(shè)計(jì)給給人一種大氣的感覺，強(qiáng)烈的視覺沖擊感，多元色彩、立體感、錯(cuò)落有致這些特點(diǎn)能給你的設(shè)計(jì)帶來不一樣的視覺效果。

如果公司或者員工餐廳有柱子，千萬不要浪費(fèi)，把企業(yè)文化充斥于公司的每一個(gè)角落，才能達(dá)到耳濡目染的效果。

參考資料來源：百度百科-企業(yè)形象墻

四、幼兒園文化墻孩子作品的展示

幼兒園文化是指以師幼價(jià)值觀為核心以及承載這些價(jià)值觀的物質(zhì)和制度的存在物。幼兒園文化墻充分展現(xiàn)了兒童們的創(chuàng)造力，一些自己的作品都會(huì)展現(xiàn)在文化墻上。下面是我為你整理的幼兒園文化墻孩子作品的展示，希望對(duì)大家有幫助!

幼兒園文化墻的高清圖片幼兒園文化墻的設(shè)計(jì)圖如何在幼兒園建設(shè)民俗文化

創(chuàng)設(shè)民俗環(huán)境，感悟特色文化

人們都說“環(huán)境是孩子的第三位老師”，《綱要》中也提出“環(huán)境是重要的教育資源，應(yīng)通過環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用，有效地促進(jìn)幼兒的發(fā)展”。在幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)中，將創(chuàng)設(shè)主題與民俗文化教育有機(jī)滲透，并充分利用家長(zhǎng)和社區(qū)資源，帶領(lǐng)幼兒一起動(dòng)手操作，不但裝飾、美化了幼兒園的環(huán)境，也讓幼兒隨時(shí)能夠與這些民俗文化藝術(shù)產(chǎn)生互動(dòng)，對(duì)幼兒起到潛移默化的作用。

如我們將中華經(jīng)典故事，如《司馬光砸缸》《曹沖稱象》《孔融讓梨》等布置在樓道銜接處，培養(yǎng)幼兒聰明、勇敢、謙讓等傳統(tǒng)美德;將中國(guó)傳統(tǒng)剪紙作品、國(guó)畫作品、京劇服飾等裝飾在樓道內(nèi)，讓幼兒在欣賞的同時(shí)，也感受到我國(guó)的傳統(tǒng)文化藝術(shù)之美;和幼兒一起將他們親手制作的龍舟、肚兜、扇子等布置在幼兒園大廳，與幼兒產(chǎn)生充分的互動(dòng)，提高其對(duì)我國(guó)傳統(tǒng)文化內(nèi)涵的理解;將祖國(guó)各地的名勝古跡、家鄉(xiāng)的特產(chǎn)裝點(diǎn)在一樓和二樓的展廳里，引導(dǎo)幼兒了解國(guó)家及家鄉(xiāng)的特色文化，培養(yǎng)他們愛家鄉(xiāng)、愛祖國(guó)的積極情感。

我們還在幼兒園開辟了國(guó)畫和京劇專項(xiàng)室，在這里，老師帶領(lǐng)孩子們開展剪紙、國(guó)畫、泥塑、印染、京劇演唱等課程，使孩子從小就接受民族文化的熏陶，激發(fā)孩子對(duì)民族文化的興趣，提高孩子對(duì)民族文化的熱愛。

甄選民俗內(nèi)容，設(shè)定教育目標(biāo)

眾所周知，我國(guó)的民俗文化博大精深、形式豐富，包括精神民俗、物質(zhì)民俗、社會(huì)民俗、歲時(shí)民俗、禮儀民俗等眾多內(nèi)容，在這些內(nèi)容中，如何甄選出既使幼兒感興趣，又適于幼兒發(fā)展的內(nèi)容，成為我們首先要解決的重要問題。

經(jīng)過反復(fù)地搜集資料和教師們的廣泛研討，我們?cè)诰衩袼字羞x擇了一些眾人皆知的、易于被幼兒理解的童謠、美德故事和神話傳說，如孔融讓梨、鐵杵磨成針、神筆馬良、精衛(wèi)填海等，讓幼兒在理解這些文學(xué)作品的基礎(chǔ)上，傳承我國(guó)人民勤勞、善良、純樸的美德;在社會(huì)民俗中我們選擇了我國(guó)最常見的少數(shù)民族，如蒙古族、藏族、維吾爾族、朝鮮族，包括他們的民歌、民樂、民族舞蹈等;在物質(zhì)民俗中，我們選擇了那些具有民族藝術(shù)特色的內(nèi)容，如印染、國(guó)畫、剪紙、面塑、茶藝，以及不同少數(shù)民族的服飾等，引導(dǎo)幼兒欣賞;在歲時(shí)民俗中，根據(jù)我園的傳統(tǒng)節(jié)日，我們選擇了清明節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)、重陽(yáng)節(jié)、春節(jié)、元宵節(jié)等;在禮儀民俗中，我們根據(jù)幼兒的生活特點(diǎn)，選擇了拜年禮儀、進(jìn)餐禮儀、問好禮儀等與幼兒已有經(jīng)驗(yàn)緊密相關(guān)的內(nèi)容。

另外，我們還針對(duì)幼兒的不同年齡特點(diǎn)，根據(jù)大、中、小班對(duì)這些民俗教育內(nèi)容進(jìn)行細(xì)化。

小班的民俗教育目標(biāo)為：對(duì)家人、老師有禮貌，熟悉親人的不同稱謂，培養(yǎng)愛老師、愛父母、愛家人的情感;能與同伴友好相處，體驗(yàn)與人分享的樂趣;學(xué)習(xí)撕、剪、粘、畫的簡(jiǎn)單技能;愿意與伙伴一起學(xué)習(xí)。

中班的民俗教育目標(biāo)為：萌發(fā)愛家鄉(xiāng)、愛祖國(guó)的情感;對(duì)長(zhǎng)輩有禮貌，愿意為他們做事;與同伴交往大方，說話自信，做事誠(chéng)信;能用簡(jiǎn)單的剪紙、國(guó)畫、民樂、民舞、民俗裝飾等手段進(jìn)行創(chuàng)作和表現(xiàn)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

大班的民俗教育目標(biāo)為：知道自己是中國(guó)人，培養(yǎng)愛祖國(guó)的情感;尊敬長(zhǎng)輩，培養(yǎng)愛心與孝心;樹立敢說敢做的自信;對(duì)民俗文化感興趣，能運(yùn)用剪紙、國(guó)畫、泥工、民樂、民舞等形式表現(xiàn)民俗文化的內(nèi)容。

組織主題活動(dòng)，豐富民俗認(rèn)知

幼兒園的教學(xué)活動(dòng)主要包括主題活動(dòng)和區(qū)角活動(dòng)。其中主題活動(dòng)是現(xiàn)今幼兒園普遍采用的一種教育方式，在教學(xué)中，教師帶領(lǐng)幼兒圍繞一個(gè)主題進(jìn)行自主探索，更有利于師幼互動(dòng)，從而促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。為此，我們將甄選出來的民俗內(nèi)容與主題相結(jié)合，從幼兒的興趣入手開展主題，圍繞教育目標(biāo)組建集體教育活動(dòng)，透過民俗的窗口，讓孩子們領(lǐng)略色彩斑斕的民俗文化，審視民族的歷程，領(lǐng)悟祖國(guó)的無窮魅力，使幼兒成為健康活潑、好奇探究、文明樂群、勇敢自信、有初步責(zé)任感的兒童。

如在小班我們開展了“過新年”的民俗主題。主題中我們開展了放鞭炮、舞龍、過新年、新年運(yùn)動(dòng)會(huì)、新年的裝飾、好吃的糖葫蘆等集體教育活動(dòng)。

再如，在大班我們開展了“歡樂民俗村”的主題活動(dòng)，設(shè)置了爬長(zhǎng)城、民族大家庭、神奇的中藥、祖國(guó)之最、掛燈籠、民族娃娃、扭秧歌、京劇臉譜、新疆小姑娘、賽馬、媽媽格桑拉等集體教育活動(dòng)。

在《京劇臉譜》的美術(shù)教學(xué)中，教師采用欣賞、探索、模仿、創(chuàng)造等教學(xué)法，引導(dǎo)幼兒了解京劇臉譜的主要特點(diǎn)，并通過多媒體課件學(xué)習(xí)了京劇的歷史與傳承。在整個(gè)集體活動(dòng)中，孩子們參與的積極性高漲，他們一起創(chuàng)編京劇造型，設(shè)計(jì)京劇臉譜，極大地豐富了幼兒對(duì)我國(guó)傳統(tǒng)京劇文化的認(rèn)知與感受。

開設(shè)區(qū)角活動(dòng)，提升創(chuàng)作水平

區(qū)角活動(dòng)是教師和幼兒一起在班級(jí)中創(chuàng)設(shè)一定數(shù)量的區(qū)角，并通過區(qū)角環(huán)境的創(chuàng)設(shè)、區(qū)角材料的提供，引發(fā)幼兒參與的興趣，提高幼兒各方面能力發(fā)展的自主性活動(dòng)。它更有利于幼兒與材料、與同伴產(chǎn)生有效互動(dòng)，從而促進(jìn)其操作能力、想象力、創(chuàng)造力以及解決問題的能力，獲得個(gè)性化的發(fā)展。

為此，我們根據(jù)民俗主題的內(nèi)容和幼兒的年齡特點(diǎn)，在每個(gè)班級(jí)設(shè)置了1-2個(gè)民俗文化區(qū)(如在大班開設(shè)了民間剪紙區(qū)、京劇臉譜區(qū)、青花瓷器區(qū);在中班開設(shè)了藍(lán)印花布區(qū)、燈籠裝飾區(qū);在小班開設(shè)了玩泥區(qū)、拓印區(qū)等)，讓幼兒在區(qū)域活動(dòng)中體驗(yàn)參與民俗文化創(chuàng)作的樂趣，體驗(yàn)快樂，感受幸福。

另外，我們還在每個(gè)班級(jí)中設(shè)立了民俗生活體驗(yàn)區(qū)，為班級(jí)配備了烤箱、電磁爐、小石磨、鍋具、案板、搟面杖等真實(shí)的灶具、餐具，帶領(lǐng)幼兒在區(qū)角活動(dòng)中欣賞本市、本省，甚至全國(guó)的具有地域特色的民俗美食，如保定醬菜、天津麻花、山西面塑、新疆烤馕、清真月餅等，并從幼兒園伙房請(qǐng)來專業(yè)的面點(diǎn)師傅與孩子們一起制作。

開展民俗活動(dòng)，激發(fā)民族情感

陶行知說：“整個(gè)的生活要有整個(gè)的教育。”幼兒的生活是幼兒園、家庭、社會(huì)三位一體的大生活，在生活即教育理論的引導(dǎo)下，我們的幼兒教育必須樹立幼兒園、社會(huì)、家庭三位一體的大教育觀，才能實(shí)現(xiàn)“整個(gè)的教育”。為此，我們每年都會(huì)在全園舉行不同形式的民俗進(jìn)園活動(dòng)，通過對(duì)這些民俗藝術(shù)文化的欣賞、體驗(yàn)、表達(dá)、表現(xiàn)，一方面豐富了幼兒對(duì)我國(guó)傳統(tǒng)的民俗節(jié)日的認(rèn)知，另一方面也讓他們感受到我國(guó)的傳統(tǒng)民間藝術(shù)風(fēng)格，體驗(yàn)到活潑、幽默、滑稽、夸張的民間藝術(shù)情感。

在清明節(jié)前后，我們會(huì)帶領(lǐng)小班的孩子去野外踏青，帶領(lǐng)中班的孩子到軍校廣場(chǎng)上去放風(fēng)箏，帶領(lǐng)大班的孩子去保定師范學(xué)校的“七六”紀(jì)念碑前祭奠先烈。在端午節(jié)，我們會(huì)邀請(qǐng)秧歌隊(duì)入園表演扭秧歌、跑旱船，和家長(zhǎng)一起舉行包粽子比賽。在重陽(yáng)節(jié)，我們還會(huì)帶領(lǐng)孩子們到敬老院給那里的孤寡老人送禮物、表演節(jié)目。我們還會(huì)在新年前組織親子運(yùn)動(dòng)會(huì)，讓孩子們?cè)诨蚴禽p松、或是熱鬧、或是肅靜、或是祥和的氛圍中產(chǎn)生對(duì)不同節(jié)日的真實(shí)感受，從而親身體驗(yàn)到傳統(tǒng)節(jié)日文化的多姿多彩。

總而言之，我們通過不同方式將民俗文化有機(jī)融入課程中來，使幼兒的課程內(nèi)容學(xué)習(xí)和民俗文化學(xué)習(xí)在統(tǒng)一過程中綜合進(jìn)行，使民俗文化教育成為幼兒園課程中的一部分，使之與幼兒園其他課程整體共生共容。我們相信，通過這樣的教育，孩子親近民俗文化的同時(shí)，心靈中也會(huì)播下一顆熱愛傳統(tǒng)文化的種子，他們一定能成為傳統(tǒng)文化的傳承者