工作坊培訓內(nèi)容（工作坊培訓內(nèi)容怎么寫）

大家好！今天讓創(chuàng)意嶺的小編來大家介紹下關于工作坊培訓內(nèi)容的問題，以下是小編對此問題的歸納整理，讓我們一起來看看吧。

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本文目錄:

• 1、幼兒園教師培訓計劃

• 2、骨干教師工作坊網(wǎng)絡研修指南

• 3、IDEO設計思維體驗工作坊（課時1天）

• 4、培訓工作坊設計思路怎么寫

一、幼兒園教師培訓計劃

幼兒園教師培訓計劃合集七篇

時間過得真快，總在不經(jīng)意間流逝，我們又將迎來新的喜悅、新的收獲，寫一份計劃，為接下來的學習做準備吧！那么計劃怎么擬定才能發(fā)揮它最大的作用呢？下面是我?guī)痛蠹艺淼挠變簣@教師培訓計劃7篇，歡迎閱讀與收藏。

幼兒園教師培訓計劃 篇1

一、指導思想：

以學習落實全國教育工作會議精神為主線，以教師職業(yè)道德規(guī)范為準則，加強教師職業(yè)理想和職業(yè)道德教育，增強廣大教師教書育人的責任感和使命感。把更新師德觀念、規(guī)范師德行為、提升師德水平作為重點，進一步加強幼兒園師德建設，強化教師素質(zhì)，努力打造一支師德高尚、業(yè)務精湛、敬業(yè)奉獻，適應現(xiàn)代化教育發(fā)展的高素質(zhì)教師隊伍。

二、本學年師德建設工作重點：

大力加強師德師風建設，堅持把師德教育擺在教師隊伍建設的突出位置，弘揚愛崗敬業(yè)、為人師表、無私奉獻精神。以活動為主線，多渠道、多層次開展形式多樣的師德教育，使良好的師德規(guī)范轉(zhuǎn)化為廣大教師的自覺行為，轉(zhuǎn)化為廣大教師的人格品質(zhì)。

1、學習貫徹和落實《教師職業(yè)道德規(guī)范》等法律法規(guī)。

2、堅持系統(tǒng)的師德培訓、經(jīng)常性的師德教育和“提升人文素養(yǎng)”讀書教育活動。評選“最佳教師”活動。

3、進一步規(guī)范教師的言行，學習宣傳校內(nèi)外“優(yōu)秀教師”、道里區(qū)是“師德標兵”的先進事跡，要求全體教師必須做到“三愛”：愛事業(yè)、愛崗位、愛幼兒，不斷加強自身建設與修養(yǎng)。

三、具體措施：

（一）加強領導與規(guī)范，強化師德建設觀念。

1、幼兒園把師德建設工作擺上重要議事日程，定期召開會議，統(tǒng)一思想認識，增強抓好師德建設的責任感和緊迫感，提高活動效率。

2、做到師德教育經(jīng)?；?、制度化。教師的集中學習與平時學習相結(jié)合，集體學習與個人學習相結(jié)合，每學期保證安排集中學習不少于四次。

3、規(guī)范師德行為，對照有關師德規(guī)范的要求，教師對自身在教育教學過程中的師德師風問題進行反思和總結(jié)，開展批評與自我批評，寫出師德自查自糾書面材料，切實解決教師中存在的問題。

4、進一步規(guī)范家校聯(lián)系層度，建全和完善家長幼兒園聯(lián)系制度。通過家長會、家訪、電話聯(lián)系等多種形式，促進教師、幼兒和家長的相互溝通，爭取家庭、社會對幼兒園教育事業(yè)的理解和支持。繼續(xù)開展幼兒問卷、征求家長意見、師德調(diào)查、教師師德評價活動，自覺主動接受幼兒、家長、社會的監(jiān)督，增強工作透明度、增強幼兒園與家長、教師與幼兒的有效互動，創(chuàng)辦好人民群眾滿意的幼兒園。

（二）加強學習，提高職業(yè)道德素養(yǎng)。

1、組織全體教師認真學習《教師職業(yè)道德規(guī)范》，全面準確理解《規(guī)范》的基本內(nèi)容。努力學習《教育法》、《教師法》和《義務教育法》等法律法規(guī)，貫徹執(zhí)行市、區(qū)教育局關于加強教師隊伍建設有關要求。結(jié)合師德學習內(nèi)容，每學期每位教師撰寫學習筆記和心得體會。

2、引導全體教師樹立終身學習意識，不斷適應社會發(fā)展變化的需要。教師除掌握好專業(yè)知識外，還要積極參加繼續(xù)教育及業(yè)務進修，在理論上和實踐活動中進一步提高能力，以適應素質(zhì)教育發(fā)展的需要。

（三）多彩活動，提升師德修養(yǎng)。

1、認真開展“三愛活動”（愛事業(yè)、愛崗位、愛幼兒）。通過開展“愛事業(yè)”等活動，樹立教師工作責任心和職業(yè)幸福感；通過開展“愛崗位”活動，加強教師的敬業(yè)精神；通過開展“愛幼兒”活動，重建教師的博愛心靈。為確?！叭龕刍顒印痹鷮嵧七M，取得實效，積極開展以下師德建設活動。

2、開展豐富多彩的社會志愿服務活動。

3、開展“關愛教師”活動。關注教師的情緒、關心教師的生活、關懷教師的成長，積極幫助解決存在的實際困難，讓廣大教師感受到幼兒園的溫暖，提高職業(yè)幸福感，穩(wěn)定教師隊伍。繼續(xù)關注教師的心理健康，充分利用教師大會、個別談心、心理健康教育輔導等形式對教師的急躁情緒進行有效疏導，保證教師以良好的心態(tài)投入幼兒園工作。

4、樹立師德建設典型，充分發(fā)揮示范作用。開展評選表彰“孩子喜愛的好老師”活動，挖掘典型，樹立榜樣，加大宣傳力度，促進師德建設工作健康發(fā)

（四）完善教師職業(yè)道德考核評價制度，確保師德建設健康發(fā)展。

1、建立師德檢查制度，制定教師月考核指標體系，對教師進行月考核。

2、幼兒園將教師職業(yè)道德確立為年度考核首要條件，進一步完善教師師德考核評價制度，推動師德建設工作向縱深發(fā)展，塑造教師師德群體的良好形象。

3、對于全體教師進行師德師風考核，把師德師風考核結(jié)果與教師獎勵、崗位聘任、專業(yè)技術職務聘任以及年度考核掛鉤，實行一票否決制。發(fā)現(xiàn)有悖職業(yè)道德的言行，及時對當事教師提出批評教育。情節(jié)嚴重的教師，依據(jù)有關規(guī)定給予紀律處分，并在教師評聘時要扣除相應的分數(shù)，當年不能評優(yōu)晉級。

幼兒園教師培訓計劃 篇2

愛每一個孩子是我們老師的職責。用心去呵護每一個孩子是我們的責任，我們衷心的希望：讓他們在美好的環(huán)境下快樂的學習、快樂的成長。未來的道路還很長，我們還要不斷的努力去把我們的工作做的更完美、更完善。因為我知道：這個世界上沒有最好，只有更好!

以下是我下學期的個人學習計劃，有不到之處還望領導、老師們批評指正。

1、提高自身的水平

首先我將認真細心耐心的對待每個孩子，讓幼兒體會到幼兒園也是他們的家，讓孩子們喜歡來幼兒園，讓孩子明白老師向媽媽一樣愛護著他們。其次我的理論水平不高，不敢暢談自己的想法。我希望在在下半年的工作中能多一些機會好好鍛煉一下自己。依次提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，熟讀理論綱要并結(jié)合教材，準備好活動及教具。再次多參加公開活動積累經(jīng)驗結(jié)合自身情況做好分析。最后利用信息技術手段輔助教學，利用PPT、投影儀讓幼兒觀察到“活的”知識，光對著書本會讓幼兒厭煩，借助現(xiàn)代化設備可以提高幼兒的學習興趣。

2、合作的精神

教師之間協(xié)調(diào)一致，緊密配合班長的一切工作，不僅注意言傳身教，而且主動的配合與協(xié)助班長開展一系列的主題活動，做到隨時隨地有效地將教學活動有效的開展，并圓滿的結(jié)束。做到工作的有始有終。于此，在家長工作方面我也會全力配合班長做好每一位家長朋友的工作，爭取做到讓每一位家長滿意。

3、知識方面

知識是我們學習的源泉，如果沒有充分的知識做后盾，那么我們就不可能在第一時間把信息帶給孩子。所以我們來時要不斷的充實自己。我們要首先做到勤于閱讀：一本好書可以讓人獲益匪淺，我將多讀與教育有關的理論書籍，認真做好讀書摘錄，還要隨時關注《幼兒教育》、《早期教育》等幼教雜志，增長自己的知識寶庫。關注一切與教育有關的信息。擴充自己的視野。其次：多看一些幼教的案例分析，結(jié)合自己的教學思路認真思考，與有經(jīng)驗的老師探討，提出自己的見解，把好的見解整理起來結(jié)合到平日的課堂中。只有在不斷的學習生活中，我們才能不斷的充實著我們自己。在快樂中學習，在學習中去感受快樂，讓自己的明天更美好。

4、家長工作

孩子的茁壯成長需要幼兒園與家長共同的配合，因此溝通工作也就成為了一個重點工程。我們會及時把孩子在園的表現(xiàn)及出現(xiàn)的問題反映給家長，積極與家長聯(lián)系，及時反應出現(xiàn)的問題，使家長了解情況，以便雙方配合輔導，配合幫助孩子更好的進步。努力做到讓家長滿意，讓家長放心，把愛撒播向每一個孩子。在此方面，班長董老師給予了我很多建議和幫助。通

過傾聽董老師與家長的交談及經(jīng)驗的累積，我漸漸的學會了一些家長溝通的方法技巧。從不敢說到主動交流，從不知道如何溝通到積極主動的向家長反應情況。我的努力同時得到了家長朋友的認可，他們也把我們當成自己的朋友。為使家長更了解幼兒園工作，我們每學期召開1~2次家長會，向家長介紹本學工作安排及孩子易出現(xiàn)的情況，請家長注意配合。在家長開放日，班里還組織家長觀摩課堂，親子互動。使家長更進一步的感受幼兒園生活情況，了解孩子在各方面的能力表現(xiàn)。

我們所做的一切都只為孩子有一個更好的成長環(huán)境，用我們的雙手為他們打造一個美好的明天。讓他們在陽光的沐浴下茁壯的成長。今天我們一點一滴的付出，明天你將會看到東方的希望之光!

幼兒園教師培訓計劃 篇3

多彩貴州網(wǎng)訊(本網(wǎng)記者 金妮)5月2日，貴州省教育廳、省財政廳發(fā)出通知，對開展20xx年貴州中小學幼兒園教師國家級培訓計劃(簡稱：“國培計劃”)，作出了具體項目規(guī)劃。

通知指出，貴州省“國培計劃(20xx)”分“中西部項目”和“幼師國培項目”兩大類實施，具體項目分別按照鄉(xiāng)村教師培訓團隊研修、送教下鄉(xiāng)培訓、鄉(xiāng)村教師網(wǎng)絡研修、鄉(xiāng)村教師訪名校和鄉(xiāng)村校(園)長培訓五類設計，集中支持鄉(xiāng)村教師、校(園)長培訓。實行項目資源整合，在“國培計劃”中整合實施中小學教師信息技術應用能力提升工程(簡稱“能力提升工程”)。具體要求如下：

●鄉(xiāng)村教師培訓團隊研修

培訓對象：縣域內(nèi)具有良好發(fā)展?jié)摿?、能夠承擔縣級鄉(xiāng)村中小學(幼兒園)教師送教下鄉(xiāng)培訓、網(wǎng)絡研修指導工作的中小學、幼兒園骨干教師和教研員。

培訓目標：全面提升縣級中小學、幼兒園骨干教師、教研員的教育教學能力和培訓指導能力，為項目縣打造一支“用得上、干得好”的高素質(zhì)鄉(xiāng)村教師培訓團隊，提高縣級教師培訓團隊的培訓能力、教研能力和教育教學能力。

培訓時間：90天，主要包括院校(機構(gòu))集中研修(30天)、縣級教師發(fā)展中心和中小學幼兒園“影子教師”跟崗實踐(30天)、返崗實踐(25天)和總結(jié)提升(5天)等四個環(huán)節(jié)，須建立教師研修網(wǎng)絡工作坊，將網(wǎng)絡研修貫穿始終，網(wǎng)絡研修不少于80學時。

培訓內(nèi)容：培訓課程應充分考慮教師培訓者能力結(jié)構(gòu)，著力于參訓教師培訓、教研和培訓資源建設能力提升，按照教研類與培訓類內(nèi)容并重的原則，遵循“聽一次、看一次、做一次、教一次”的路徑將理論與實踐有機整合，合理配置理論課程與實踐課程比例，培訓類課程和實踐性課程總學時數(shù)應分別不少于50%，系統(tǒng)整合網(wǎng)絡研修課程。集中研修與跟崗實踐課程須涵蓋送教下鄉(xiāng)培訓、網(wǎng)絡研修、教師工作坊研修、培訓課程資源生存與加工等方法和技能，返崗實踐應完成送教下鄉(xiāng)培訓、網(wǎng)絡研修指導和教師工作坊主持三項任務。

●送教下鄉(xiāng)培訓

培訓對象：項目縣(市、區(qū))鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校(幼兒園)、村小和教學點教師為主體。

培訓目標：解決鄉(xiāng)村教師教育教學中存在的實際問題，提升鄉(xiāng)村教師課堂教學能力。

培訓時間：原則上同一鄉(xiāng)鎮(zhèn)片區(qū)每年送培不少于4次，每次不少于2天，全年實際送教授課(培訓)時間不得少于8天。

培訓內(nèi)容：按照送教下鄉(xiāng)與校本研修指導并重的原則，以任務驅(qū)動為主線，按年度分階段實施主題式培訓，具體包括診斷示范、研課磨課、成果展示、總結(jié)提升等階段。

●教師網(wǎng)絡研修項目(含“能力提升工程”和教師工作坊項目)

培訓對象：各地鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校及具備網(wǎng)絡條件的鄉(xiāng)村中心小學(幼兒園)教師，重點培訓各地還未完成信息技術能力提升培訓的鄉(xiāng)村教師。

培訓目標：建立基于網(wǎng)絡的校本研修常態(tài)化運行機制，形成區(qū)域與校本研修常態(tài)化運行機制，促進教師專業(yè)持續(xù)發(fā)展。遴選建設一定數(shù)量的校本研修示范學校，幫助學校建立穩(wěn)定的校本研修校外指導專家團隊，搭建校本研修示范學校教師網(wǎng)絡研修平臺，開展經(jīng)常性的校本研修活動，選派省內(nèi)外專家指導和幫助學校教師開發(fā)利用校本課程資源，作為項目申報、實施和績效考核重要內(nèi)容。

培訓時間：全體參訓教師網(wǎng)絡研修不少于80學時，其中不少于50學時的信息技術應用能力提升專項培訓；參加教師工作坊項目的教師線下集中研修不少于4天。

培訓內(nèi)容：堅持整體規(guī)劃與突出特色相結(jié)合，以任務驅(qū)動為主線，分類設計培訓者培訓、區(qū)域研修和校本研修課程，有機整合線上與線下研修課程，預設豐富適用的優(yōu)質(zhì)課程，加工匯聚生成性課程，建立本地課程資源庫。

●鄉(xiāng)村教師訪名校項目

培訓對象：集中安排全省范圍內(nèi)長期工作在偏遠山區(qū)、貧困地區(qū)，未到過中心城市培訓學習的鄉(xiāng)村學校教師。長期在教學點、村小和鄉(xiāng)村幼兒園工作的教師參訓比例不少于1/2。

培訓目標：幫助其開闊視野、增長見識，掌握教育教學新方法、新技能和新技術，提升教育教學能力和水平。

培訓時間：鄉(xiāng)村名師項目20天，其他項目10天。

培訓內(nèi)容：針對鄉(xiāng)村教師、特別是邊遠貧困農(nóng)村村小、教學點、幼兒園教師教育教學中存在的實際困難和問題，采取問題診斷、示范觀摩、情境體驗、案例解析和任務驅(qū)動等實踐性培訓方式進行培訓。

●鄉(xiāng)村校(園)長培訓項目

培訓對象：全省范圍內(nèi)邊遠農(nóng)村中小學、村小、教學點和幼兒園校(園)長。部分未獲得校(園)長任職資格的鄉(xiāng)村高(完)中、幼兒園正副校(園)長。

培訓目標：選派鄉(xiāng)村校(園)長外出培訓，到省內(nèi)外名校、優(yōu)質(zhì)中小學、幼兒園開展跟崗研修和觀摩實踐，拓展鄉(xiāng)村校(園)長視野，增長見識，全面提升鄉(xiāng)村校(園)長專業(yè)能力。

培訓時間：省外訪名校項目15天；省內(nèi)集中培訓項目10天；高(完)中校長任職資格培訓項目20天。

培訓內(nèi)容：鄉(xiāng)村校(園)長教師發(fā)展政策、校本研修設計與實施、鄉(xiāng)村教師發(fā)展支持策略與方法等。

多彩貴州網(wǎng)記者了解到，在此次貴州省“國培計劃(20xx)”的項目規(guī)劃中，貴州省將利用送教下鄉(xiāng)培訓、教師網(wǎng)絡研修項目等，把教師培訓與教育精準扶貧有機結(jié)合。其中，送教下鄉(xiāng)培訓項目聚焦全省65個集中連片貧困縣特別是貴州省精準扶貧的20個極貧鄉(xiāng)鎮(zhèn)，采取鄉(xiāng)鎮(zhèn)骨干教師省級集中研修+訓后跟蹤指導+送教上門“整鄉(xiāng)推進”相結(jié)合的方式進行，實現(xiàn)整鄉(xiāng)教師培訓全覆蓋。

此外，根據(jù)國家培訓模式改革的政策要求，貴州將遴選省級精準扶貧重點縣(區(qū))作為試點，基于縣級培訓需求與目標，面向全縣中小學和幼兒園，按照校(園)長、各級名師名校長、各級骨干教師、新任教師等不同層次和類別教師，分層分類設計培訓項目，采取集中研修+網(wǎng)絡研修+線下研修(校本研修)+送教到校等“混合式”、“個性化”培訓模式相結(jié)合，創(chuàng)造實現(xiàn)全縣各級各類教師專業(yè)能力精準提升。最終，服務縣級教師專業(yè)能力精準提升，引領基礎教育課程改革走向縱深。

幼兒園教師培訓計劃 篇4

依據(jù)本園制定的園務計劃，為了提高教師的文化藝術素養(yǎng)，確保幼兒園的保教質(zhì)量，我園在十一月份組織青年教師進行每周舞蹈專項培訓。其目的提高教師的自身素質(zhì)，更好地服務于教育教學，促進教師工作、學習又好又快的發(fā)展。

一、培訓目的：

1、通過專業(yè)與系統(tǒng)的培訓，幫助教師們掌握一定的舞蹈基本知識和技能,使全體教師都能達到動作協(xié)調(diào)、形體優(yōu)美、提升教師自身的氣質(zhì)。

2、通過對舞步的速度、重心、節(jié)奏、行走方向、步伐大小等不同的變化，以及動作的分解教學形式提高每位教師的舞蹈教學能力，為幼兒舞蹈教學做好準備。

3、通過學習古典身韻組合，掌握古典舞基本舞步、舞姿的造型、動作基本韻律的特點，擴大豐富教師的舞蹈眼界知識，廣泛積累舞蹈素材，以便不斷提高教師自身鑒賞舞蹈、表演舞蹈的能力。

二、培訓對象：

幼兒園青年教師。

三、培訓時間：

每周星期一上午：配班教師

每周星期二上午：主班教師

四、培訓內(nèi)容:

1、古典舞基本氣息與指法練習。

2、組合一《提沉》。

3、組合二《舞姿與氣息》。

4、組合三《古典手位》。

5、

五、培訓形式：

以專業(yè)技能的學習和訓練為主，新課傳授、自我練習與檢查指導、評價相結(jié)合。

六、培訓地點：

幼兒園三樓多功能廳。

幼兒園教師培訓計劃 篇5

一、思想政治方面：

熱愛自己的事業(yè)，關心愛護每一個幼兒，把愛獻給孩子，讓孩子把幼兒園當作自己的另一個家，把老師當作媽媽一樣親。讓家長放心的把自己的孩子帶到幼兒園。對幼兒要一視同仁，并且要時刻告戒自己，一切要從孩子的角度出發(fā)，讓每一個幼兒在幼兒園中都能健康快樂的成長。時刻注意自己的言談舉止，嚴格要求自己。

二、教學方面

1、結(jié)合“生活化、游戲化”課程，要不斷提高自身的業(yè)務能力，認真鉆研教材，精心設計教案、制作教具，盡量多制作一些新穎，

幼兒感興趣的課件，充分調(diào)動幼兒學習活動的主動性、積極性，及時反饋教學情況并做好分析、反思，認真上好每一個活動。結(jié)合課程內(nèi)容在區(qū)角中投放相應的內(nèi)容，不斷豐富區(qū)角內(nèi)容，讓孩子在動手操作活動中更好的學習。

2、根據(jù)自身的特點，結(jié)合拼音識字興趣班的教學內(nèi)容，在區(qū)角中、班級環(huán)境中投放和布置有關語言文字游戲的.操作材料。開設語言角，利用講故事、聽故事、看圖書等形式，培養(yǎng)孩子們想說、會說的能力，提高孩子的表達表現(xiàn)能力。

3、在教科研上，要認真學習和深刻領會《綱要》精神，多看書看報，學習幼教領域中比較前衛(wèi)的理論。提高自身的素質(zhì)修養(yǎng)，結(jié)合本園特色，作到理論指導實踐，實踐充實理論，把一些好的教育教學理論方法運用到具體實踐中。

三、保育方面

照顧好幼兒的一點兩餐，對進餐習慣較差的幼兒進行教育。培養(yǎng)孩子良好的睡眠習慣，創(chuàng)造良好的睡眠環(huán)境，做到盡快入睡。配合生活老師做好班級內(nèi)與外的衛(wèi)生同時，并能按要求將班級物品擺放整齊歸類放好，教育幼兒要愛護班級物品。培養(yǎng)幼兒物歸原處、物還原樣的行為習慣。

四、家園溝通

認真做好家長工作，通過網(wǎng)絡、電話、面談、家訪、等形式多與家長溝通，了解幼兒在家與在園的各種表現(xiàn)，與家長建立良好的關系，認真聽取家長的意見或建議，滿足家長的合理需求。給家長傾訴的空間、耐心地傾聽、把握溝通時機、注意維護家長和孩子的尊嚴等，并以幼兒園教育為中心，家庭教育、社會教育有機結(jié)合，激活家園之間的聯(lián)系，形成家園互動促進幼兒健康的氛圍。

總之，作為一名經(jīng)驗尚淺的老師，我在教育經(jīng)驗、組織管理等各方面，還有欠缺和不足，需要進一步的完善自己，希望自己在今后的工作中不斷摸索問題、解決問題、總結(jié)經(jīng)驗這樣才能讓自己進步。

幼兒園教師培訓計劃 篇6

這學期，很高興被院所推薦參加天津市幼兒園教師第五期骨干班培訓。市教研室的老師為我們安排了很周密的學習計劃，讓大家在工作之余通過學習豐富自己的知識素養(yǎng)，優(yōu)化專業(yè)水平，開闊教育視野。我們正在經(jīng)歷著一次次的頭腦風暴，常言道：“凡事預則立，不預則廢”，骨干教師培訓對我們每個人來說都是一個良好而寶貴的學習契機，新的學習、進修任務來到了我的面前，需要我去探索去研究，為了更好地學習貫徹新理念、新技能，獲得長足的進步，制定一個完整科學的學習計劃尤為必要。下面，就將我的個人學習計劃展示如下，和大家共同分享。

一、個人現(xiàn)狀分析：

我從教16年，在這當中取得過一些很好的成績。但隨著十八大的召開，《指南》的頒布，我們看到了社會對于幼兒教育的再度重視。孩子的教育問題已經(jīng)成為一個社會關鍵問題，往大了說，它決定著我們國家的未來。面對家長層次的不斷提高，家庭結(jié)構(gòu)的復雜化，幼兒教育要與時俱進。因此學習一些先進的理論，獲得一些切實有效的教育方法，給自己充充電，是我現(xiàn)階段急需解決的問題。骨干培訓恰好給了我這樣一個機會。

二、具體措施：

1、 通過學習，爭取最大限度的理解、吸收和運用新理念、新知識、新技能，提升自身的整體教育教學素養(yǎng)。

2、多讀書，做到每月精讀一本書，每天讀一段有關幼教的文章，不斷提高自身綜合素質(zhì)。

3、實際教學中學會科學合理的設計、組織實施教學活動，用專業(yè)的理論觀察、分析與反思。在培訓班中積極參與小組的各種研討活動，不斷提高踐行理念的實踐能力，較準確的把握教育行為。

4、及時記錄讀書、學習、實踐中的有感，不斷反思、分析、調(diào)整。

5、以自身良好的表現(xiàn)和學習成績，爭取能參加市里幼教名師的學習班。

6、認真聽專家的講座，做好記錄和反思，不明白的及時向?qū)＜艺埥?，并與實踐相結(jié)合。

7、積極參與小組的各項研討，多發(fā)表自己的觀點、多聽取借鑒他人的見解，感受集體的力量并達成共識，做到取舍、內(nèi)化成自己的理念，為實際教學服務。

8、每次學習后及時的反思、內(nèi)化，寫出感悟。

9、制定課題研究的計劃和步驟。

10、在實際教學中多實踐，請老師們多給予指導，同時進行全面的觀察記錄，積累經(jīng)驗。

11、與老師們多溝通交流，相互學習和提高。

11、及時進行小結(jié)和總結(jié)，撰寫規(guī)范性科學性強的論文。

以上是對自己學習的一個初步規(guī)劃，在學習過程中還要不斷調(diào)整和完善，請大家監(jiān)督和指正。

幼兒園教師培訓計劃 篇7

本學期，我園繼續(xù)把教育思想、教學基本功和教材通研三項培訓整合為系列培訓，以教材培訓、基本功為主，其它為輔。在培訓基本功中找本園業(yè)務較強的教師，利用課余時間對其他教師進行培訓，著重培養(yǎng)教師彈、唱、說、跳、畫等基本功。教育思想的培訓主要從深化幼教改革，全面實施素質(zhì)教育、更新教學觀念入手，加強教科研的培訓，從諸方面加大培訓力度，提高教師業(yè)務素質(zhì)。

本學期繼續(xù)針對教師基本功、教材培訓、外出學習、繼續(xù)教育四方面對教師進行培訓，各項內(nèi)容目的明確，措施得力，全面提高教師業(yè)務素質(zhì)。

（一）本學期，教師基本功培訓的主要內(nèi)容有：普通話、鍵盤、舞蹈及簡筆畫。培訓中找本園業(yè)務素質(zhì)較強的教師，利用課余時間對其他教師進行培訓，通過培訓，提高教師彈、唱、說、跳、畫等各方面能力。

1、普通話

（1）充分利用“幼兒早期閱讀”（本學期側(cè)重中班教材）培養(yǎng)教師用較準確流利的普通話讀單音節(jié)及雙音節(jié)詞、連詞造句、說話、講述等，提高教師的普通話水平。

（2）朗讀技巧，做到語音、語調(diào)準確，語速適中，語調(diào)連貫。

2、鍵盤

（1）體會手臂落在指尖的感覺，手指站穩(wěn)保持良好的手型。

（3）練習用彈非連音及不同手型彈非連音兩種彈奏方法。

（3）指導教師看譜，彈出節(jié)拍的特點。

3、舞蹈

（1）按音節(jié)節(jié)拍做動作，并能隨音樂的改變而改變相應動作的力度和速度。

（2）用動作表現(xiàn)音樂的節(jié)奏、力度等不同特點和情緒。

（3）根據(jù)不同表情、動作進行表演，創(chuàng)造出不同表情動作。

（4）學習一些民族、民間舞蹈的基本動作，感受其獨特的藝術魅力。

6、簡筆畫

（1）物體形象，線條流暢。

（2）能根據(jù)一定的命題現(xiàn)場作畫。

（二）教材培訓

1、新教材大綱把握

熟悉所教學科教學大綱，掌握任教年級段新教材的編排特點、教學目的要求和注意點。

2、講課

能把握教材重點、特點、難點，教學目標適切，教法、學法選擇設計合理有據(jù)，教學程序有序，導學精當，主體突出，訓練到位。

3、評課；

能正確概括課堂實況、特點或特色，運用教學理論有理有據(jù)分析評議，能指出問題和不足，闡說自己觀點提出改進建議。

（三）外出學習

為教師提供外出參觀、學習的機會，組織一次全園教師外出（包括到姊妹園）學習活動，通過外出參觀學習，了解其他園的先進經(jīng)驗及教育方法，進一步提高本園的辦園質(zhì)量。

（四）繼續(xù)教育

鼓勵教師參加繼續(xù)教育學習。

1、開學初利用第二周的時間，讓每個教師圍繞“怎樣圍繞新教材全面實施素質(zhì)教育”談一下自己的看法與觀點，相互學習一下各自的教育思想。

2、第三周至第五周對各班新教材全面細致的通研一遍，對不了解的地方要進行討論并交換意見，組織全體教師以“座談會”的形式，討論我園下一步教研活動的開展。

3、利用每周二至周五下午放學后30分鐘對教師進行跳、說、畫等方面的培訓。

二、骨干教師工作坊網(wǎng)絡研修指南

作講座的是劉忠偉老師，劉老師是一名小學老師，是一名實干，敢干、務實、很有理想的一名老師。小故事大道理，劉老師從小故事講到人生道理。所有的光鮮亮麗，都有不為人知的心酸。劉老師的教法，很接地氣。

名師引領骨干，任務驅(qū)動，以師帶徒的實施方案。

依托名師網(wǎng)絡工作室，圍繞學情分析，教學設計，教學實施，教學反思等課堂教學基本內(nèi)容，開展名師指導，骨干骨干引領，新入職教師的師帶徒培訓，引導新教師盡快成長為合格教師。

研制計劃，實施指導，研修成果，成果展示。

新入職教師工作坊，以課堂教學為核心，采取任務驅(qū)動方式，推動新入職教師扣好職業(yè)生涯的第一?？圩?，規(guī)范新入職教師教學行為，提升教學水平，適應教師崗位要求。

聽過劉老師的課，好像明白了方法，但還必須實操，后續(xù)需要再摸索。

呼寶珍分享照片開始，訴說內(nèi)心的詩和遠方

《數(shù)學概念課教學的思考與實踐》

分里有你的汗，課里有你的血，文里有你的魂。

重視數(shù)學概念，（230多個）美國數(shù)學家波利亞

學教評一致性，問題串導引

備課：研讀課標，分析教材，了解學情，立目標設計教學活動，檢測評價

符合課標，高于學生已有水平，具體清晰可見可觀可測可評

數(shù)學是抽象藝術，在數(shù)學教學中讓學生體驗一下數(shù)學家發(fā)明或發(fā)現(xiàn)新知識的思路和過程，更有意義。

三、IDEO設計思維體驗工作坊（課時1天）

    在大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新的大背景下，各種組織、企業(yè)都希望通過創(chuàng)新不斷提高服務差異化能力和水平，從而在競爭中戰(zhàn)勝對手，贏得客戶。創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)新工作無疑有很多挑戰(zhàn)、各種問題，所以掌握創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新的工具方法，提高創(chuàng)新工作的效率、成功率，就成為大家非常關注的問題。在各種創(chuàng)新方法中，源自美國IDEO公司、斯坦福大學D school學院的設計思維方法（Design Thinking），在行業(yè)中由來已久、影響很大，也已在很多中國企業(yè)和組織中得到大量應用。本工作坊的設計目標是通過一天的體驗工作坊，讓學員在實際活動中熟悉、了解并掌握設計思維的工具、方法和流程，從而能逐步在實際工作中運用設計思維方法，更好的做好實際創(chuàng)新工作。

“設計思維是一種以人為本的設計精神與方法，用設計師的敏感性以及設計工具，在滿足技術可實現(xiàn)性和商業(yè)可行性的前提下，來滿足人的需求?！?

                                          —— IDEO設計公司總裁TimBrown

    IDEO公司于1991年成立于美國，并攜手世界企業(yè)的領袖們，成功打造各種新產(chǎn)品、服務及新創(chuàng)事業(yè)，贏得了超過40個紅點（Red Dot）設計大獎和30個iF Hannover大獎，IDEO贏得工業(yè)設計卓越獎（Industrial Design Excellence Award）的數(shù)量是其他公司的兩倍，曾在波士頓咨詢集團和快公司（Fast Company）的調(diào)查中曾被評為全球最具創(chuàng)新力的公司之一。IDEO公司起初以產(chǎn)品發(fā)展及創(chuàng)新見長，從20世紀90年代初開始，逐漸有其他公司向IDEO咨詢能否通過轉(zhuǎn)變和設計組織結(jié)構(gòu)來培育創(chuàng)新思維和能力，于是IDEO從設計師的思考和工作方式提煉出一套可執(zhí)行的流程，并結(jié)合人類學、行動科學等科學方法，開發(fā)出設計方法工具包（Toolkit）。通過設計思維，IDEO讓抽象的創(chuàng)新過程具體化、平民化、可復制，大大降低了創(chuàng)新的難度。

在新時代的背景下，IDEO通過設計開辟行業(yè)內(nèi)的新道路，采用設計和創(chuàng)新方法幫助企業(yè)進行創(chuàng)新，從工業(yè)設計中跳脫出來，將創(chuàng)新設計的方法拓展至各個商業(yè)領域，零售業(yè)、食品業(yè)、消費電子行業(yè)、醫(yī)療、高科技行業(yè)，甚至也為初創(chuàng)公司、商業(yè)組織、社會企業(yè)等機構(gòu)等設計商業(yè)模式，并且在項目孵化過程中進行指導，如今IDEO已經(jīng)成長為優(yōu)秀的“商業(yè)創(chuàng)新咨詢公司”。作家克里斯·安德森（Chris

Anderson）在《財富》雜志上發(fā)表文章時說道，“埃隆·馬斯克與喬布斯真正的共同之處是有一種由無拘無束的信念驅(qū)動的罕見思維方式，他們助使企業(yè)成功的獨一無二的天才之處就是由非常的信仰所推動的系統(tǒng)層面的設計思維?！?/p>

愛彼迎團隊（Airbnb）在創(chuàng)辦企業(yè)初期一心研究如何讓更多用戶在網(wǎng)站展示出自己的房間，然而卻一直營收慘淡，業(yè)績徘徊不進，靠團隊透支信用卡度日，當時愛彼迎聯(lián)合創(chuàng)始兼首席設計師喬伊·杰比亞（Joe Gebbia）研究網(wǎng)站上僅有的40個房間的照片模糊不清、由隨意手機拍攝，于是團隊租了相機出發(fā)去紐約為用戶拍出漂亮的高像素照片替換掉業(yè)余照片。一周以后，成效就開始顯現(xiàn)：新照片使他們的周營業(yè)收入翻倍。喬伊·杰比亞說，“早期我在設計學院學習的經(jīng)歷讓我形成了如何發(fā)展用戶的想法：如果我們正在設計一臺醫(yī)療器械，我們必須要走進社會。我們要去和所有利害關系人、所有產(chǎn)品的使用者、醫(yī)生、護士、患者交流，然后我們便能靈光一現(xiàn)?！边@個經(jīng)歷使得杰比亞將“成為一個患者”作為他們設計團隊的核心理念，這也是設計思維的核心理念：從人的需求出發(fā)。

o  大量采用體驗式學習方式――完全摒棄枯燥的傳統(tǒng)講授培訓形式，運用引導技術、視頻案例、角色扮演、情景劇等體驗式學習形式，讓學員在玩中學、練中悟，快樂學習！通過盧老師自創(chuàng)的教練式培訓方式，不止是向講師學，而是向在場的所有人學，互相學習取長補短，還能自己尋找答案---向自己學！

o  系統(tǒng)化理論指導――課程內(nèi)容采用IDEO設計思維方法論，并結(jié)合實際案例進行模擬和實踐體驗。

o    講師的專業(yè)性――IDEO認證專家、產(chǎn)品及研發(fā)管理專家，有豐富的產(chǎn)品開發(fā)、研發(fā)業(yè)務管理、市場銷售管理及企業(yè)管理咨詢經(jīng)驗。

課程在對設計思維等相關基本概念、流程進行介紹的基礎上，著重培養(yǎng)學員的實際操作能力，以一個真實的案例挑戰(zhàn)為軸線，按照設計思維的等流程來學習、研討、模擬練習。通過本工作坊學習學員可以達成如下目標：

o      了解、熟悉設計思維相關的基本概念、工具和方法；

o      體驗整個設計流程。

組織或企業(yè)CEO/總經(jīng)理、部門經(jīng)理、項目經(jīng)理、設計師、創(chuàng)新工作人員、業(yè)務骨干等。

盧朝暉（Jeff Lu，盧剛）  資深顧問、高管教練

    資深IPD顧問

    產(chǎn)品和研發(fā)管理專家

    IDEO 認證設計思維導師

    CTPC 認證國際團隊教練

  TNM 國際進化教練（中國首期）

  TCI 團隊教練（中國首期）

  MIT U 型理論引導師

  CSA 認證引導師

《向華為學習卓越的產(chǎn)品管理》作者

    盧老師是實戰(zhàn)派產(chǎn)品管理和研發(fā)管理專家，前華為人，曾用名盧剛，專著《向華為學習卓越的產(chǎn)品管理》作者，具有12年研發(fā)團隊管理經(jīng)驗、12年IPD體系變革經(jīng)驗。盧老師在華為參予過多個大型項目研發(fā)、管理工作，參與了集成產(chǎn)品開發(fā)體系（IPD）變革項目。擔任過康佳通訊公司開發(fā)中心總經(jīng)理。主導過方太、寶時得、杰克、老板、廈鎢、許繼電源等公司研發(fā)組織和流程體系變革。盧老師聚焦于長期陪伴客戶發(fā)展，以客戶重復簽單為目標，認為長期堅持才有最大價值。

盧老師的培訓和輔導專題涵蓋從1.0到3.0的不同研發(fā)模式，有關1.0、2.0、3.0的介紹請見專文介紹，具體專題包括：

    研發(fā)1.0：中小企業(yè)研發(fā)轉(zhuǎn)型、技術管理者職業(yè)化

    研發(fā)2.0：產(chǎn)品管理、成功的產(chǎn)品經(jīng)理、產(chǎn)品規(guī)劃、IPD體系、研發(fā)項目管理等

    研發(fā)3.0：產(chǎn)品共創(chuàng)U型工作坊、設計思維工作坊、引導技術工作坊、教練與使命探索工作坊、構(gòu)建研發(fā)青色組織等

1、 概述

為什么要學習設計思維？學習和掌握設計思維的基本概念，為后續(xù)學習建立概念基礎、溝通共識

2、 案例背景介紹

建立演練團隊，介紹一個真實的案例和挑戰(zhàn)，為后續(xù)模擬學習確定工作背景

3、 啟發(fā)（Inspire）

確定挑戰(zhàn)；進行觀察；從觀察建立洞察

4、 創(chuàng)意（Ideate）

從洞察確立機會，針對機會進行頭腦風暴，然后收斂選擇最可行的Idea

5、 實施（Implement）

針對所選定的Idea，設計故事板，進行原型的設計和測試

6、 總結(jié)

復盤總結(jié)，介紹整體的設計思維流程和工具方案

想要更多了解本課程，可以點擊視頻鏈接： https://v.qq.com/x/page/c0564fys3t0.html?new=1

四、培訓工作坊設計思路怎么寫

通過體驗-反思-總結(jié)-實踐的方式來設計工作坊。

參與式工作坊的設計都需要有一些必備的原則，這些原則統(tǒng)稱為“五三三”原則，“五三三”原則中的“五”是指設計者在設計工作坊的時候要涉及到五個必須的元素，可以簡稱為5P，分別是目的、產(chǎn)出、參與者、可能的問題、過程。

以上就是關于工作坊培訓內(nèi)容相關問題的回答。希望能幫到你，如有更多相關問題，您也可以聯(lián)系我們的客服進行咨詢，客服也會為您講解更多精彩的知識和內(nèi)容。

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