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優(yōu)秀初三教室布置圖片（優(yōu)秀初三教室布置圖片高清）

發(fā)布時(shí)間：2023-04-26 05:09:57 稿源：創(chuàng)意嶺閱讀： 1018

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本文目錄:

1、布置教室都需要什么
2、教室課桌排列規(guī)范
3、初中班級文化建設(shè)論文
4、我們班級布置的版塊應(yīng)該叫什么名字

優(yōu)秀初三教室布置圖片（優(yōu)秀初三教室布置圖片高清）

一、布置教室都需要什么

1、后黑板：用作黑板報(bào)，按學(xué)校的要求實(shí)施布置。布置過程中，每6人為一組，全班參與編繪。

2、信息欄平臺：信息欄是同學(xué)們獲取班級信息與學(xué)校相關(guān)信息的公開欄。

3、光榮榜：它在北墻的左側(cè)，我們將把每個(gè)月班級中表現(xiàn)優(yōu)異或進(jìn)步較大的同學(xué)公布在上面。激勵其他同學(xué)向他們學(xué)習(xí)，讓同學(xué)之間良性的競爭起來，賽起來，在營造良好學(xué)習(xí)環(huán)境的同時(shí)，無形間也造就了濃厚的競爭氛圍。

4、我們的收獲：這在東墻的兩側(cè)，每兩周更換一次，展示學(xué)生在練字時(shí)的優(yōu)秀作品等。

5、班級標(biāo)語：“盡最大的努力，做最好的自己?！痹诤诎鍒?bào)的上方，讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的主觀能力性。

6、班訓(xùn)：位于前面黑板的正上方。讓學(xué)生知道我們每天要怎樣去做，怎樣去奮斗。

7、圖書角：圖書角是我們班級的知識寶庫，我們稱之為“小小圖書角，大大知識海?！?span style="display:none">jYw創(chuàng)意嶺 - 安心托付、值得信賴的品牌設(shè)計(jì)、營銷策劃公司

二、教室課桌排列規(guī)范

一、課桌椅的排距：小學(xué)不宜小于850mm，中學(xué)不宜小于900mm；縱向走道寬度均不應(yīng)小于550mm。課桌端部與墻面（或突出墻面的內(nèi)壁柱及設(shè)備管道）的凈距離均不應(yīng)小于120mm。

二、前排邊座的學(xué)生與黑板遠(yuǎn)端形成的水平視角不應(yīng)小于30°。

三、教室第一排課桌前沿與黑板的水平距離不宜小于2000mm；教室最后一排課桌后沿與黑板的水平距離：小學(xué)不宜大于8000mm，中學(xué)不宜大于8500mm。教室后部應(yīng)設(shè)置不小于600mm的橫向走道。

擴(kuò)展資料：

課桌分為“4號”、“5號”兩種標(biāo)號，分別供初中、小學(xué)年級的學(xué)生使用，并建議“4號”桌椅主要供初一年級學(xué)生使用，“4號”課桌的桌面高度，標(biāo)準(zhǔn)就是67厘米。而對于一些特殊身高的學(xué)生，學(xué)校則可另行調(diào)配課桌凳。

其實(shí)現(xiàn)如今的課桌主要分為以下三類：

實(shí)木課桌：2000年大部分學(xué)校都是使用這種傳統(tǒng)由實(shí)木加工成的單人課桌，雙人課桌。這種課桌加工方便，材料為雜木，浪費(fèi)大量木材，而且不耐用，目前仍為很多貧困地區(qū)的中小學(xué)采用。因課桌凳高度固定，逐漸被鋼塑結(jié)構(gòu)的可調(diào)試課桌取代。

升降課桌：又名可調(diào)試課桌，顧名思義，就是課桌凳的高度可調(diào)，通過桌腿的相關(guān)固件在滑軸之間上下調(diào)節(jié)來起到調(diào)節(jié)課桌高度，以此來滿足學(xué)校及學(xué)生需求。該類課桌主要為鋼塑結(jié)構(gòu)，桌面為三聚氰胺板，桌腿為鋼管件，相關(guān)連接地面部分有塑料帽保護(hù)。

橡塑課桌：主要采用橡塑合金材料，經(jīng)機(jī)械模壓成型校用課桌椅產(chǎn)品，該類產(chǎn)品多為固定結(jié)構(gòu)，高度不可調(diào)，但因?yàn)樗貌牧咸厥?，材質(zhì)較好，耐用輕便，也得到部分學(xué)校采用。

參考資料來源：百度百科-課桌

三、初中班級文化建設(shè)論文

初中班級文化建設(shè)論文

導(dǎo)語：班級文化是“班級群體文化”的簡稱。作為社會群體的班級所有或部分成員共有的信念、價(jià)值觀、態(tài)度的復(fù)合體。下面由我為大家整理的初中班級文化建設(shè)論文，希望可以幫助到大家！

摘要： 班級的文化建設(shè)，將會影響學(xué)生的興趣、愛好、審美情趣、人生價(jià)值觀以及對事業(yè)的追求。加強(qiáng)班級文化建設(shè)，是以體現(xiàn)以人為本的教育理念，提高學(xué)生的人文素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神的有效途徑。

關(guān)鍵詞： 班級文化；教育功能；建設(shè)

"班級"作為組成學(xué)校教育的最基本單位，是學(xué)生學(xué)習(xí)成長最直接、也是最重要的場所。初中階段是學(xué)生認(rèn)識、發(fā)現(xiàn)、評價(jià)"自我"的重要時(shí)期，是道德信念形成的關(guān)鍵時(shí)期，它為學(xué)生今后的人生觀、世界觀的形成奠定基礎(chǔ)。這個(gè)階段的學(xué)生往往是非辨別能力差、效仿能力強(qiáng)，尤其需要教師的悉心關(guān)愛和持久耐心的教育。

文化由人創(chuàng)造，人的意識是多元的，有積極的也有消極的，所以文化也就是多元的，自然班級文化也是多元的。班級文化是班級內(nèi)部形成的獨(dú)特價(jià)值觀，是班內(nèi)所有同學(xué)共同思想、作風(fēng)、行為準(zhǔn)則的總和。它是班級的靈魂所在，是班級發(fā)展的動力和成功的關(guān)鍵?？梢哉f，班級文化是一種無形的教育課程，具有一種無形的教育力量。

一、初中班級文化的特點(diǎn)

（一）時(shí)代性

物理學(xué)家李政道博士曾說："一個(gè)依賴過去的民族是沒有發(fā)展的，同樣，一個(gè)拋棄傳統(tǒng)的民族是沒有前途的"。我們的民族文化源遠(yuǎn)流長，積淀深厚，而豐富的校園文化、班級文化沃土中民族文化同樣突出。校園文化又決定了班級文化基本特征。我們建設(shè)優(yōu)良的班級文化就是要堅(jiān)持黨的教育方針和社會主義方向，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，大力弘揚(yáng)愛國主義、集體主義和社會主義，培養(yǎng)和造就大批社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的接班人和建設(shè)者。

（二）開放性

學(xué)生往往是在學(xué)生與學(xué)生的學(xué)習(xí)活動中，或在學(xué)生與成人的交往中形成文化的社會價(jià)值和思維方式的。這是一種以群體活動的方式來選擇、傳遞、積淀文化傳統(tǒng)的。離開了群體之間的活動就失去了文化自上而下發(fā)展的土壤，因此，許多有經(jīng)驗(yàn)的班主任總是在班級制度建設(shè)上，在班委會的組建中，盡可能發(fā)揮每個(gè)人的主觀能動性，做到全員參與。在靈感與靈感的碰撞中，有激發(fā)火花，也有相互熄滅的可能。而此時(shí)此刻，個(gè)人價(jià)值與集體價(jià)值的`結(jié)合，矛盾產(chǎn)生后的解決，都能體現(xiàn)一定的文化底蘊(yùn)，是構(gòu)建特色班級文化不可或缺的組成部分。

（三）藝術(shù)性

從中小學(xué)硬件建設(shè)來說，班級的物理環(huán)境和物質(zhì)環(huán)境都應(yīng)講究藝術(shù)性。班級環(huán)境整齊有致的規(guī)劃、別具匠心的造型、舒心怡人的綠化等都可以發(fā)揮環(huán)境課程的功效，產(chǎn)生不同凡響的"以美育人"的效果。本著實(shí)用美觀的原則，力求做到讓"四壁說話"、讓"每堵墻"都成為"無聲的導(dǎo)師"，對環(huán)境的精心的策劃和包裝，使教室本身具備良好的育人功能。另一方面，從中小學(xué)的精神文化活動來說，康樂型的班級活動，能夠使學(xué)生不僅得到藝術(shù)熏陶和舒展藝術(shù)的才能，而且可以調(diào)劑精神，愉悅身心，保持樂觀向上的情緒，發(fā)揮"以樂育人"的作用。

二、初中班級文化的功能和建構(gòu)

我們提出建設(shè)班級文化就是建設(shè)積極的班級文化。班級文化建設(shè)則可定義為班級成員在教師的指導(dǎo)和影響下，有目的、有計(jì)劃地創(chuàng)造符合社會發(fā)展要求與自身發(fā)展需要的物質(zhì)財(cái)富和精神財(cái)富。

（一）班級文化的功能

（1）教育功能。這是班級文化的首要功能；凝聚功能。主要表現(xiàn)為把班級成員的個(gè)人利益與班集體利益緊密地聯(lián)系在一起，旨在培養(yǎng)學(xué)生個(gè)人與集體同甘共苦的榮譽(yù)感。班級文化作為一種環(huán)境教育力量，富有相當(dāng)?shù)母腥玖蜐B透力。它以班風(fēng)、學(xué)風(fēng)、價(jià)值觀念、人際關(guān)系、輿論等法則表現(xiàn)出來的觀念文化和與之相應(yīng)的行為方式，影響學(xué)生的思想觀念、行為規(guī)范和生活方式的選擇，對學(xué)生心理素質(zhì)具有引導(dǎo)、平衡、充實(shí)、提高的作用。通過班級內(nèi)的布置、美化教室的宿舍環(huán)境，可使學(xué)生受到感染，形成正確的審美觀點(diǎn)，提高美德鑒賞力。教育功能是班級文化的首要功能，也是其區(qū)別與其他組織文化的最主要特征。

（2）激勵功能。班級成員在參與班級活動，感受班級文化的同時(shí)使個(gè)體成員的興趣、理想和信念得以實(shí)現(xiàn)和升華，從而有效地激發(fā)和調(diào)動個(gè)體參與班級活動的積極性和主動性，使其以奮發(fā)進(jìn)取的精神投入到學(xué)習(xí)和生活中去。班級文化為每個(gè)班級成員提供了一個(gè)平臺：文化享受和文化創(chuàng)造的空間，提文化活動的背景，以其必要的活動設(shè)施、模式與規(guī)范，讓每個(gè)班級成員的興趣、理想和信念在此得以實(shí)現(xiàn)。班級文化在建設(shè)中使學(xué)生的個(gè)人才華得以展示發(fā)揚(yáng)，成績得以肯定，為集體建設(shè)做貢獻(xiàn)，使學(xué)生在建設(shè)中找到集體歸屬感，這就能激勵學(xué)生更加努力。

（3）凝聚功能。主要表現(xiàn)為能把班級成員的個(gè)人利益與班級的集體利益、命運(yùn)和前途緊緊地聯(lián)系在一起，使其在利益一致的基礎(chǔ)上產(chǎn)生認(rèn)同感，使個(gè)人與班級"同甘共苦"。班級成員的榮辱與班級榮辱捆綁在一起，班級因?qū)W生而榮，學(xué)生也因班級而榮，就是所謂"榮辱與共"。對班級文化的認(rèn)同是形成班級凝聚力的文化基礎(chǔ)。

（二）班級文化的建構(gòu)

（1）加強(qiáng)物質(zhì)文化建設(shè)。班級物質(zhì)文化包含教室內(nèi)的環(huán)境布置及師生的儀表等各個(gè)方面，這是班級文化的基礎(chǔ)。在班級物質(zhì)文化建設(shè)中，一方面要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓每個(gè)學(xué)生都積極投入到班級文化建設(shè)中。另一方面，在班級物質(zhì)文化建設(shè)中，應(yīng)充分發(fā)揮班級文化的教育功能。要注意把教育的意向、教育的目標(biāo)等通過具體物化的環(huán)境布置和設(shè)計(jì)充分表現(xiàn)出來，從而達(dá)到在班級文化建設(shè)中教育人、培養(yǎng)人和熏陶人的目的。

（2）搞好制度文化建設(shè)。建立和健全班級規(guī)章制度，塑造良好的班級制度文化，是班級文化建設(shè)的一項(xiàng)重要內(nèi)容。建立良好的班級制度文化，必須從以下兩方面著手：一是抓好制度的制定與完善。班級制度文化主要表現(xiàn)為班級規(guī)章制度。規(guī)章制度的好壞，是否科學(xué)、合理，是衡量班級文化建設(shè)水平高低的一個(gè)重要標(biāo)志。在制定制度時(shí)，應(yīng)注意班級規(guī)章制度必須以黨和國家的教育方針、政策和有關(guān)法律、法規(guī)為依據(jù)，必須以學(xué)校教育教學(xué)活動和班級活動的客觀規(guī)律為依據(jù)。當(dāng)規(guī)章制度出現(xiàn)不適應(yīng)本班實(shí)際時(shí)，應(yīng)及時(shí)進(jìn)行修改。二是抓好制度的實(shí)施。在抓制度實(shí)施的過程中，要對學(xué)生宣傳實(shí)施班級制度的意義，使學(xué)生正確理解各項(xiàng)規(guī)章制度的內(nèi)容，使制度得到學(xué)生的認(rèn)可，將帶有強(qiáng)制性的要求變?yōu)閷W(xué)生的自覺行為。

（3）提高精神文化水平。班級精神文化，是班級文化的核心內(nèi)容，是班級精神風(fēng)貌的體現(xiàn)。班級精神文化主要指在實(shí)踐過程中被班級大多數(shù)成員認(rèn)可的文化觀念、價(jià)值觀念等意識形態(tài)，它是一個(gè)班級精神面貌的集中反映，并具體表現(xiàn)在班風(fēng)、學(xué)風(fēng)、班集體輿論和班級人際關(guān)系等方面。

三、建設(shè)班級精神文化的對策

建設(shè)班級精神文化，應(yīng)著重從以下幾個(gè)方面進(jìn)行：

（一）構(gòu)建良好的人際關(guān)系

班級人際關(guān)系主要包括教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間的關(guān)系。良好的人際關(guān)系有助于促進(jìn)班級內(nèi)部的密切交流與合作，更好地發(fā)揮班級整體效應(yīng)，取得良好的教育效果。構(gòu)建良好的班級人際關(guān)系，教師首先要樹立正確的教育觀，要充分尊重和保護(hù)學(xué)生的正當(dāng)權(quán)益，尊重他們的意愿和情感，培養(yǎng)民主、平等的師生關(guān)系。

（二）培養(yǎng)健康的班集輿論

班集體輿論是班級成員觀念態(tài)度的集中體現(xiàn)，是在班集體中占優(yōu)勢的、為多數(shù)人所贊同的言論和意見。班主任作為班級活動的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者，對班級輿論應(yīng)予以啟發(fā)和引導(dǎo)，以確保集體輿論朝著積極、健康的方向發(fā)展，在此基礎(chǔ)上充分發(fā)揮班級輿論的導(dǎo)向作用。

（三）養(yǎng)成優(yōu)良的班風(fēng)學(xué)風(fēng)

班風(fēng)是指班級的作風(fēng)和風(fēng)氣，是班級大多數(shù)成員的思想認(rèn)識、情感意志和精神狀態(tài)的綜合反映，是班級文化建設(shè)的核心。優(yōu)良班風(fēng)對形成和發(fā)展班級文化起著巨大的促進(jìn)作用。

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四、我們班級布置的版塊應(yīng)該叫什么名字

1、青春的足跡

2、課外一角

3、一起出發(fā)

4、我們的影子

5、課堂之外嘉年華

6、學(xué)子T臺

7、書香園地

8、你行我也行