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學(xué)校教學(xué)樓墻體文化（學(xué)校教學(xué)樓墻體文化墻效果圖）

發(fā)布時間：2023-04-25 05:30:15 稿源：創(chuàng)意嶺閱讀： 1408

大家好！今天讓創(chuàng)意嶺的小編來大家介紹下關(guān)于學(xué)校教學(xué)樓墻體文化的問題，以下是小編對此問題的歸納整理，讓我們一起來看看吧。

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本文目錄:

1、如何進行校園文化建設(shè)
2、如何優(yōu)化校園文化共筑精神家園高中學(xué)校
3、學(xué)校教學(xué)樓共四層,走廊文化該怎樣設(shè)計,每層的主題應(yīng)是什么
4、怎么形容教學(xué)樓

學(xué)校教學(xué)樓墻體文化（學(xué)校教學(xué)樓墻體文化墻效果圖）

一、如何進行校園文化建設(shè)

學(xué)校是傳承和發(fā)展文化的重要場所，尤其是學(xué)校的師生，更是校園文化的活載體。因此，學(xué)校將不僅僅要求每一門課程而是整個學(xué)校生活的每一項活動，都應(yīng)滲透、彌漫著文化氣息，都應(yīng)具有共同的文化追求。特別在新一輪課程改革的實驗活動中，加強農(nóng)村小學(xué)校園文化建設(shè)，使學(xué)校課改工作能在一種濃厚的文化氛圍里進行，這將無疑是推動課程改革科學(xué)有序健康向前發(fā)展的內(nèi)在動力。

校園文化是以校園為主要空間，以師生為主體，以課外活動為主要內(nèi)容，以校園精神為主要特征并且向外延伸的一種群體性的文化。它對學(xué)生的知情意行有潛移默化的影響，對我們完成育人的任務(wù)發(fā)揮著積極作用。因此，創(chuàng)設(shè)一個良好、和諧、規(guī)范的校園文化氛圍，應(yīng)該成為課程改革中一個不容忽視的重要問題，它將直接影響到課程改革是否能向縱深發(fā)展的關(guān)鍵。隨著新一輪課程改革的到來，做為農(nóng)村小學(xué)的我校在重建學(xué)校新文化上著重抓好以下幾方面的工作。

一、創(chuàng)建生命化的校園環(huán)境氛圍

1、校園文化環(huán)境的重建

具有生命力的校園文化環(huán)境對人的發(fā)展的重要影響是不可低估的。歷史上孟母三遷的典故，正說明了在一種文化環(huán)境熏陶下對人才成長的作用。長期處在某一校園文化環(huán)境中的師生，在這獨特的校園文化的熏陶下，會形成一定的價值觀念，思維方式，如學(xué)校環(huán)境的美化、凈化、綠化，不僅反映了師生良好的精神面貌，也反映了學(xué)校的校風(fēng)，很難設(shè)想一個環(huán)境骯臟，秩序混亂的地方，能培養(yǎng)出合格人才。在重建學(xué)校文化的今天，做為一個管理者，要善于創(chuàng)設(shè)一種寬松與高潔、明麗與清新的校園環(huán)境文化，使學(xué)校變得有吸引力，這就需要講求環(huán)境建設(shè)的思想性、藝術(shù)性、知識性、規(guī)范性，精心創(chuàng)設(shè)學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活的各種場所，烘托一種濃厚的育人氛圍。為此，我校在校門口左右兩邊建造兩個花壇，配合極具個性化的學(xué)校大門，給人第一印象是良好，感覺到學(xué)校的文化氣息濃厚，校園優(yōu)美。學(xué)校兩個宣傳欄書寫了課改的語絲，向社會、家長宣傳課改。教學(xué)樓從左到右設(shè)置有祖國版圖、世界地圖、學(xué)校規(guī)范圖，意在讓學(xué)生天天看到三幅圖，使學(xué)生放眼世界，胸懷祖國，心中裝有自己的學(xué)校，再依次是教風(fēng)、班風(fēng)、學(xué)風(fēng)及小學(xué)生日常行為規(guī)范及小學(xué)生守則等規(guī)章制度。教室的黑板上方正中是國旗，國旗兩旁寫著熱愛祖國，勤奮好學(xué)八個大字，寓示著中華兒女應(yīng)胸懷祖國，長大為祖國作貢獻。教師辦公室《教師職責(zé)》、《班主任職責(zé)》等一一上墻，旁邊配有梅蘭竹菊四幅圖畫，不僅明確規(guī)定了教師的職責(zé)，并要求作為人類靈魂工程師的教師應(yīng)具有梅蘭竹菊的品格，把校規(guī)、校訓(xùn)放在最顯著的地方，黑板報內(nèi)容定期更換，裝貼名人畫像及名言，建設(shè)校園文化長廊等，使師生無時無刻都接受到健康向上的文化熏陶，真正努力實現(xiàn)讓學(xué)校的每塊墻壁都會說話。同時，學(xué)校上下操場栽種芒果樹，開辟了一條綠化帶，創(chuàng)設(shè)了兩個園型的花壇，栽種塔柏樹，真正做到了陽春蔥籠滴翠，盛夏鮮花似錦、涼秋紅楓似火，寒冬松柏長青。置身其中，給人以秀麗清雅、生機勃勃、意起盎然、四季皆春之感。優(yōu)美、恬靜、整潔的校園，不僅給師生提供了良好的學(xué)習(xí)、工作和生活環(huán)境，而且給人以藝術(shù)的感染和美的享受，發(fā)揮了育人的作用。

2、師生精神文化的營造

為了每一個學(xué)生的全面發(fā)展是新課程的核心理念，在學(xué)校營造一種健康向上的校園文化的氛圍，無疑會對師生心靈熏陶，給人一種積極向上的力量。為此，作為學(xué)校管理者，要善于運用學(xué)校的種種設(shè)施，活用教學(xué)資源，以增多學(xué)生接觸社會，了解大自然機會，讓學(xué)生暢游知識的海洋。書是人類進步的階梯，讀書破萬卷，下筆如有神，知識就是力量。這些前瞻性名言、古訓(xùn)，均為我們揭示出讀書文化的重要性。為此，我校開展的作文、數(shù)學(xué)、美術(shù)、音樂、書法、舞蹈、乒乓球、象棋等興趣小組活動，開放圖書館的圖書資料，讓學(xué)生進行課外閱讀。并定期舉行一些讀書比賽，學(xué)生創(chuàng)作手抄報，開展美術(shù)、書法、作文課外活動等。把學(xué)生的作品定期展示在學(xué)校開辟的二個欄目：《才藝大比拼》，《放飛想象》,《遨游蒼穹》，以提高學(xué)生參與的積極性，營造一種你追我趕的學(xué)習(xí)氛圍。同時，利用每周一升旗儀式進行國旗下講話，對學(xué)生進行愛國主義教育、行為規(guī)范教育、安全衛(wèi)生教育、品德思想教育以及革命傳統(tǒng)教育等，起到良好的效果。學(xué)生講文明、懂禮貌；助人為樂、團結(jié)協(xié)作；勤奮好學(xué)、不斷進取。一股正氣尉然成風(fēng)，學(xué)校面貌煥然一新。在教師中成立學(xué)科教研組，定期開展校本教研活動，開辟問題中心，充分利用一切閑暇時間，進行研討。通過這些群眾性組織的構(gòu)建，既能做到把師生的注意力轉(zhuǎn)移到健康活動上來，又可以增強學(xué)校的凝聚力，加強校園文化設(shè)施建設(shè)。再者，開展豐富多彩的班隊活動。內(nèi)容豐富形式活潑的少先隊活動是主要育人載體，這種育人活動可以通過學(xué)生的興趣點擴散和滲透在寓教于樂的過程之中，促使學(xué)生將知識轉(zhuǎn)化能力，較易為學(xué)生接受。鑒于此，學(xué)校與集新的果林場進行定期掛鉤，充分利用這個實踐基地，讓學(xué)生通過社會實踐活動，了解果樹栽培種植的技術(shù)，懂得管理果樹，同時也受到勞動思想教育，不僅豐富了校園課余生活，而且對于穩(wěn)定同學(xué)情緒，陶治情操，培養(yǎng)健康心理，開闊眼界等起到了積極作用，對于形成祥和寬松的校園氛圍，對于培養(yǎng)學(xué)生動手實踐能力，都起到了重要作用。

二、創(chuàng)設(shè)和諧的校園心理氛圍

和諧的心理氛圍是指教育者與被教育者之間的心理融通。師生間的心理融通在教育中具有重要意義。因此，我校要求每位教師努力為學(xué)生營造一個被理解、被關(guān)注、被接納、被支持的寬松環(huán)境，讓每一個孩子在成長中感受到老師的愛，用愛心澆灌花朵。近幾年來，我校利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時間，學(xué)習(xí)師德師規(guī)，以教師職業(yè)道德規(guī)范來約束自己，以名人為表率，開展敬業(yè)愛崗，無私奉獻、依法執(zhí)教等系列活動，并開展了如何處理偶發(fā)事件，如何實施減負的大討論，創(chuàng)造性地總結(jié)出本校的工作方法。特別在新課程改革中，我們的教師應(yīng)有了正確的育人觀，學(xué)會了欣賞學(xué)生，懂得尊重學(xué)生，能夠善待學(xué)困生，甚至要偏愛學(xué)困生。對于學(xué)困生，我們的教師是采用傾斜政策的辦法，即：增加一點感情投資，優(yōu)先一點學(xué)習(xí)指導(dǎo)，多給一點鍛煉機會，放寬一點表揚獎勵。使他們感到教師的關(guān)注和期望，增強了學(xué)習(xí)的信心，鼓起了上進的勇氣，減少他們的心理負擔(dān)與壓力，讓他們同樣享受到做為人的尊嚴與待遇，這也正是新課程理念所提倡的。

三、形成規(guī)范的校園生活氛圍

規(guī)范的生活氛圍指學(xué)生生活的規(guī)范化，包括文明得體的行為舉止，合理的作息制度、良好的生活秩序。規(guī)范的生活氛圍有助于培養(yǎng)學(xué)生的紀律觀念和法律修養(yǎng)；有助于學(xué)生合理安排自己的學(xué)習(xí)和生活，提高學(xué)習(xí)效率；有助于學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成和指導(dǎo)，制約行為的正確思想的形成；有益于學(xué)生的身體健康。規(guī)范的生活氛圍來源于嚴格而科學(xué)的管理。我們制定了《集新小學(xué)生一日常規(guī)》、《集新小學(xué)日常行為規(guī)范》、《優(yōu)秀中隊評比細則》、《班主任考核細則》、《五有五無評比細則》、《文明班級評比細則》等規(guī)章。有了制度，必須嚴格執(zhí)行，否則，規(guī)章就只是一紙空文，對學(xué)生缺乏規(guī)范作用。我們利用少先隊值日員檢查落實。每周一公布，還開展規(guī)范教室、文明班級評比活動。對于剛?cè)雽W(xué)的一年級新生，我們每學(xué)期規(guī)定開學(xué)初的第一個月為日常行為規(guī)范強化月。通過看、練、比的方法，使他們在短時間內(nèi)養(yǎng)成良好的習(xí)慣，為今后的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

四、營造健康向上的社區(qū)文化氛圍

21世紀的學(xué)校是開放的學(xué)校，它將不再是閉關(guān)自守的，而是存在于社會大文化背景下，它與社會上的各種社會生活息息相關(guān)，充分利用各種德育陣地，加強與社區(qū)的交流與互動，采用請進來，走出去的辦法，努力營造一種健康向上的社區(qū)文化氛圍。例如請老協(xié)、關(guān)工委來學(xué)校進行愛國主義教育、法制教育、安全教育。開座談會、講座、心理輔導(dǎo)課，開展各種生動活潑的共建活動。讓學(xué)生深入社區(qū)、農(nóng)村、工廠，進行實習(xí)、考察，調(diào)查研究。做好家校聯(lián)系，辦好家長學(xué)校，及時向家長宣傳課程改革的重要性。能與家長緊密聯(lián)系，接受群眾的監(jiān)督，與家長共同商討教育好下一代的良策。許多家長能夠為了改善學(xué)校辦學(xué)環(huán)境，支持學(xué)校課改工作出力。形成了學(xué)校、家庭、社會三位一體的教育網(wǎng)絡(luò)。

校園文化的建設(shè)，既包括軟件的、精神方面的內(nèi)容，同時也含有硬件的、環(huán)境建設(shè)的因素。在深化課程改革的活動中，我們要力求突出濃厚的文化氛圍。校園是一塊凈土，在這里只有書聲，只有快樂。為此，我們要營造一種充滿生命氣息的文化，使學(xué)校成為師生舒展心靈、放飛想象的處所。使教師在充滿人情味校園文化中，懷著快樂的心情為學(xué)校工作，努力實現(xiàn)人生價值；學(xué)生能夠拓寬發(fā)展空間，胸懷遠大理想，讓師生用智慧啟迪智慧，用人格塑造人格，用自己的生命之光與被點燃的火種交相輝映，從而使校園成為師生不斷學(xué)習(xí)、交流和提高的場所。使師生時時處處都感受到知識殿堂的神圣，從而達到凈化心靈的作用。

二、如何優(yōu)化校園文化共筑精神家園高中學(xué)校

請在此

校園文化是學(xué)校在長期的教育實踐中形成的具有獨特凝聚力的學(xué)校精神、價值觀念和師生所認同的道德規(guī)范、行為方式等。校園文化以具有學(xué)校特色的精神形式、制度形式和物質(zhì)形態(tài)為外部表現(xiàn)，并影響和制約學(xué)校群體成員活動方式、思維方式、精神面貌與文化素養(yǎng)。它是一所學(xué)校持續(xù)健康發(fā)展的重要保障，是學(xué)校發(fā)展的動力。不斷推進校園文化建設(shè)，使學(xué)校的各項工作在繼承中發(fā)展，在和諧中創(chuàng)新，在實現(xiàn)學(xué)?？缭绞桨l(fā)展中，把學(xué)校建設(shè)成富有人文關(guān)懷，師生共享和諧的精神家園。

一、注重校園文化建設(shè)，找準人文教育生長點。

學(xué)校特色是學(xué)校辦學(xué)個性的具體體現(xiàn)，也是學(xué)校優(yōu)勢的集中反映。挖掘文化底蘊、重視人文知識積淀形成學(xué)校辦學(xué)特色。學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化，實施人文教育，弘揚人文精神，提高人文素質(zhì)，努力地尋找學(xué)校人文教育的生長點，使教師和學(xué)生人文素質(zhì)和道德情操達到更高水準。為了學(xué)生的發(fā)展，教育教學(xué)中面向全體學(xué)生，始終堅持以學(xué)生發(fā)展為本的思想，體現(xiàn)現(xiàn)代教育所具有的主動性、民主性、合作性及多樣性的時代特征，力求主動培養(yǎng)創(chuàng)新精神，提高實踐能力，促進學(xué)生全面進步與發(fā)展。為了學(xué)生的發(fā)展，隊伍建設(shè)以教師為本，努力提高教師專業(yè)素質(zhì)，張揚教學(xué)個性，加速學(xué)生的發(fā)展；為了學(xué)生的發(fā)展，學(xué)校建設(shè)以師生為本，樹名牌學(xué)校的形象，以激勵學(xué)生的發(fā)展。學(xué)生素質(zhì)的提高、能力的發(fā)展，又促進了人才的培養(yǎng)。同時，努力實現(xiàn)五個轉(zhuǎn)變：一是學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變；二是教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變；三是師生關(guān)系的轉(zhuǎn)變；四是管理方式的轉(zhuǎn)變；五是評價方式和評價內(nèi)容的轉(zhuǎn)變。

努力用校園文化來教育、引導(dǎo)、熏陶、規(guī)范師生的思想和言行，建構(gòu)了以培養(yǎng)發(fā)展生命為核心的世界觀和價值取向，客觀真實地反映了自主發(fā)展、不斷創(chuàng)新的風(fēng)范和文化底蘊，展現(xiàn)學(xué)校文化一脈相承，以人為本的寬廣胸襟和厚重的教師情懷。

二、用心構(gòu)建校園文化，彰顯人文情懷。

學(xué)校是傳播文化、塑造靈魂的家園。校園文化是學(xué)校文化的重要組成部分，它作為一種環(huán)境教育力量，對教師專業(yè)發(fā)展、學(xué)生的健康成長有著巨大的影響。高品位的校園文化，體現(xiàn)著全體師生共同的思想情感、審美觀和價值觀，使環(huán)境成為育人的重要資源。全方位統(tǒng)籌設(shè)計校園文化建設(shè)，并將辦學(xué)特色與校園文化有機地聯(lián)系起來，定位于中外傳統(tǒng)文化與科學(xué)精神相互融合的教育意識。根據(jù)不同年級成長的特點，在校園各區(qū)域都設(shè)有不同的教育主題，畫面直觀生動地展現(xiàn)了中外傳統(tǒng)文化的精萃和名人名家的生平介紹。掛起傳統(tǒng)文化與科技文化的宣傳板，每層樓都有名人警句的大字嵌在墻壁上，時刻感染激勵著學(xué)生不斷地進取。將寫有學(xué)校的辦學(xué)理念、校訓(xùn)的銅字掛在教學(xué)樓的明顯位置，讓全校師生感召學(xué)校未來的發(fā)展和勃勃生機，創(chuàng)設(shè)具有本校特色的物質(zhì)上、精神上、制度上的學(xué)校文化。物質(zhì)上，學(xué)校園區(qū)、人文環(huán)境、凈化、綠化、美化每面墻、每條標語、每一扇門、每條小路、每個角落都具有知識性、藝術(shù)性、教育性的文化品位；精神上，使學(xué)校的辦學(xué)理念、校訓(xùn)、校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)對師生都產(chǎn)生潛移默化的作用。組織師生學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化、實施人文教育，弘揚人文精神、提高人文素質(zhì)。開展“學(xué)人文，講修養(yǎng)”活動，力爭用學(xué)校文化引領(lǐng)學(xué)校的發(fā)展，促進教師綜合素質(zhì)的提高，促進學(xué)生不斷發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生熱愛國學(xué)的習(xí)慣。在優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中，學(xué)習(xí)做人的道理。在優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。用我國傳統(tǒng)文化的精髓再塑師生的人格，用儒家文化的精華提升全校師生的精神。編寫系列人文教育的校本教材，讓中華民族的傳統(tǒng)文化的精髓深入師生的心田，進而轉(zhuǎn)化成他們愛國、愛校、愛家、愛人的實際行動。

加強學(xué)校文化的研究，創(chuàng)設(shè)人文教育環(huán)境，構(gòu)建學(xué)校教室文化。面對教室環(huán)境，學(xué)校既要統(tǒng)一布置，又要各有自己的特色。各班將把班訓(xùn)、班風(fēng)、班歌的確定作為激勵班集體建設(shè)，張揚班級個性的一面旗幟，形成自己班級的文化特色。

開展形式多樣的讀書活動，學(xué)校為了進一步激勵學(xué)生多讀書、讀好書、讀經(jīng)典，設(shè)立讀書節(jié)。學(xué)校在學(xué)生活動區(qū)的走廊較寬敞的拐角處設(shè)立學(xué)生休閑椅，倡導(dǎo)學(xué)生閱讀經(jīng)典著作，與書籍為友，提高學(xué)生思想品質(zhì)，營造書香校園的氛圍，讓學(xué)生真正體驗到讀書的快樂；讓積極讀書的風(fēng)氣在校園的每個角落循環(huán)運轉(zhuǎn)；讓學(xué)校的每面墻壁都會表達思想，感染每一名學(xué)生。語文組充分發(fā)揮其學(xué)科特長，與政教處、教導(dǎo)處、班主任密切配合，在不同年級，推薦相應(yīng)的經(jīng)典文學(xué)、詩詞，讓學(xué)生大量地閱讀，形成習(xí)慣。并在每個學(xué)年的工作中不斷創(chuàng)新，讓學(xué)生從小就接受文學(xué)大師思想的熏陶，建立自己一生的文學(xué)家園。

開展了歷史劇大賽活動，在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生根據(jù)教材的內(nèi)容，自編、自導(dǎo)、自演。全體師生利用暑假進行了研究性學(xué)習(xí)，。課題小組成員既有分工，又有合作，有的上網(wǎng)或圖書館查閱資料，有的采用問卷調(diào)查，有的進行專家訪談，有的負責(zé)實驗，大大提高了學(xué)生的閱讀能力、實踐能力、綜合分析能力、與人交往的能力和抗挫折能力。通過系列讀書活動的開展，不僅培養(yǎng)了學(xué)生們學(xué)習(xí)和自我教育的能力，更重要是使學(xué)生思想感情得到熏陶，精神生活得到充實，道德境界得到升華，從而使學(xué)生樹立了正確的世界觀、價值觀和人生觀，修身齊家治國的意識不斷增強。

開展豐富多彩的校園文化活動，讓學(xué)生成為活動的主人，學(xué)會自我管理、自我評價、自我控制、自我教育與自我調(diào)節(jié)，在活動中自己教育自己。學(xué)生社團活動方興未艾，成立文學(xué)社，棋類協(xié)會、英語沙龍、爛漫畫社等組織。學(xué)生組織的主題升旗儀式，各種球類比賽，綜合技能競賽、校園原創(chuàng)詩歌朗誦比賽、高雅音樂欣賞等等；又如校廣播站、?？?，在學(xué)生自我教育中發(fā)揮著潤物細無聲的影響作用。

三、加強制度建設(shè)，創(chuàng)設(shè)寬松和諧的工作學(xué)習(xí)環(huán)境。

“沒有規(guī)矩，不成方圓”。制度建設(shè)本身就是學(xué)校文化建設(shè)的一個重要組成部分，并在學(xué)校辦學(xué)理念指導(dǎo)下逐步建設(shè)發(fā)展和完善的，它既要體現(xiàn)制度的有序性、針對性和養(yǎng)成性的特征，強化對師生個體的強制規(guī)定作用，又具有同化師生群體的價值取向作用，使之內(nèi)化為師生的自覺行為。在建立制度、規(guī)范管理的過程中，既重視人文精神的發(fā)揮，堅持以人為本的思想，又認識到制度本身不是為了束縛人，而是倡導(dǎo)人的發(fā)展，尊重人的權(quán)利需求。重激勵、重調(diào)動，關(guān)心教師的身心健康，創(chuàng)設(shè)寬松和諧的工作氛圍，提供舒適的工作環(huán)境，重視教師專業(yè)成長。深化行政意識，增強服務(wù)意識，民主觀念，建立和諧的人際關(guān)系，促使教師以飽滿的熱情投入工作，從而達到工作效率的最大化。使學(xué)校以人為本的文化追求在制度建設(shè)和運用中得到了體現(xiàn)，起到了發(fā)揮和保障作用。

在制度創(chuàng)建方面，建立健全和諧的管理制度，其中包括教育、教學(xué)、科研、人事、財務(wù)、課堂、學(xué)生等方面，覆蓋學(xué)校各項管理內(nèi)容，確保學(xué)校管理的和諧統(tǒng)一，保障教育的和諧發(fā)展。通過教職工代表大會不斷完善《學(xué)校安全工作預(yù)案》、《學(xué)生在校一日常規(guī)20條》等系列規(guī)章制度。堅持公正、公平、公開的原則，增加學(xué)校管理中的透明度。學(xué)校有重大事宜，如財務(wù)決算及職稱評定、獎勵晉級等，就召開教職工代表會，充分聽取教職工意見，并由教代會審議通過后執(zhí)行。在制定制度的時候，始終堅持以人為本的思想，更多地考慮教師與學(xué)生的需要和發(fā)展的可能性，進而又建立了適合教師、學(xué)生主動發(fā)展的《師資隊伍培養(yǎng)實施方案》、《新秀型教師培養(yǎng)方案》、《骨干教師培養(yǎng)方案》、《專家型教師培養(yǎng)方案》、《文明班級、學(xué)生評比辦法》等制度，用規(guī)則來看守校園。

加大學(xué)校的常規(guī)管理，重點對學(xué)生進行了行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育。始終倡導(dǎo)學(xué)生要先學(xué)會做人、做事，然后再學(xué)會做學(xué)問，要求學(xué)生注意細節(jié)，從每件小事做起。遇到學(xué)生違反學(xué)校的規(guī)章制度，要求老師像愛自己的孩子一樣去愛每個學(xué)生，尊重每個學(xué)生，以平和的心態(tài)耐心地教育學(xué)生。要求老師換位思考，出了問題要考慮學(xué)生的感受，包容、寬容、忍耐正在成長中的學(xué)生，用發(fā)展的眼光看待有錯誤的學(xué)生，體現(xiàn)教師的高風(fēng)亮節(jié)，這樣使學(xué)生能心悅誠服地接受老師的批評教育。同時，要求學(xué)生像愛自己父母一樣，熱愛自己的老師，尊師重道，虛心求教。這樣學(xué)生見到老師時的笑容多了，問好的學(xué)生也多了，師生關(guān)系在相互理解中更加和諧融洽。

學(xué)校的規(guī)章制度有兩種職能：一是保障功能，即保障學(xué)校協(xié)調(diào)有序健康發(fā)展，保障師生更好地學(xué)習(xí)工作生活；二是激勵功能，即激發(fā)調(diào)動師生為實現(xiàn)辦學(xué)目標、實現(xiàn)學(xué)校教師學(xué)生共同發(fā)展的積極性、創(chuàng)造性。學(xué)校努力構(gòu)建學(xué)習(xí)型學(xué)校，制定能保障每一個成員學(xué)習(xí)提高的規(guī)章制度，學(xué)校把教師隊伍建設(shè)作為構(gòu)建學(xué)習(xí)型學(xué)校的切入口，通過開展“藍青工程”、“繼續(xù)教育”、“校本培訓(xùn)”逐步建立和完善保障激勵教師學(xué)習(xí)的強有力機制，以教研組為單位，創(chuàng)建學(xué)習(xí)型小組。這種合作學(xué)習(xí)不是參與者個人智慧的疊加，而是群體智慧的碰撞；這種合作學(xué)習(xí)會帶來參與者在原有認識上的超越，生成新的教育教學(xué)觀念，學(xué)習(xí)研究的效率大大提高，努力營造學(xué)校內(nèi)部濃厚的學(xué)術(shù)氛圍。教師制定《個人發(fā)展規(guī)劃》，將個人的主動學(xué)習(xí)與學(xué)校文化有機地結(jié)合起來，力求在學(xué)校文化建設(shè)中逐步形成彌漫于校園的樂學(xué)氛圍。鼓勵老師邊工作，邊學(xué)習(xí)，達到自我提高的目的。在學(xué)校的不斷發(fā)展中，使學(xué)校成為師生最向往的地方，實現(xiàn)學(xué)校與教師共同發(fā)展的雙贏。

四、優(yōu)化師生關(guān)系、家校關(guān)系，創(chuàng)建和諧校園。

師生關(guān)系和諧是學(xué)校發(fā)展的根本。在新課改精神的指導(dǎo)下，教師在教育引導(dǎo)學(xué)生中更加關(guān)注學(xué)生的情感、態(tài)度、價值取向；研究新時期學(xué)生的思想動態(tài)，力求做到了解每個學(xué)生，關(guān)愛每個學(xué)生。

建立了學(xué)生心理咨詢室，為全校每位學(xué)生建立心理健康檔案，老師認真編寫心理健康校本教材，開設(shè)心理健康教育課，力求打開學(xué)生成長中的心結(jié)，減輕學(xué)生學(xué)習(xí)壓力和生活壓力，培養(yǎng)學(xué)生的意志品質(zhì)和抗挫折能力。同時對心理障礙比較突出的學(xué)生進行了重點幫助，利用校園心理廣播宣傳心理健康知識。使老師們在工作中不但喜歡好學(xué)生，更能理解關(guān)愛有“斑點”的學(xué)生，為和諧師生關(guān)系的建立奠定了良好的思想感情基礎(chǔ)。

尊其師，重其道；親其師，樂其道。師生關(guān)系和諧是學(xué)生獲得知識的前提和關(guān)鍵，和諧的課堂氛圍常常是良好師生關(guān)系的最直接的體現(xiàn)。抓住新一輪課改的契機，積極探索建立課堂教學(xué)新模式，注重學(xué)生自主學(xué)習(xí)過程，優(yōu)化學(xué)習(xí)方式。在教學(xué)過程中，注意處理好傳授知識與培養(yǎng)能力的關(guān)系，著力構(gòu)建以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力為主要目的學(xué)習(xí)方式和教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生敢于質(zhì)疑和批判的思維品質(zhì)。學(xué)生獨立思考、自主探索、師生之間的合作與交流正在成為重要的學(xué)習(xí)方式，學(xué)生學(xué)習(xí)開始成為一個主動的、富有個性的思考和實踐過程。

根據(jù)新課程“情感、態(tài)度、價值觀”培養(yǎng)目標，針對學(xué)生的年齡特點，開展個人擂臺、小組擂臺等多種形式，讓學(xué)生在競爭與合作的氛圍中學(xué)習(xí)。在這個過程中，教師特別注重賞識學(xué)生獨特和富有個性的解題思路，鼓勵學(xué)生多角度提出問題，用多種方法探索和解決問題，鼓勵學(xué)生對書本內(nèi)容進行質(zhì)疑、對教師想法大膽超越。同時教師又注重對學(xué)生進行學(xué)法指導(dǎo)，充分地利用課外學(xué)習(xí)資源，開闊學(xué)生知識視野。觀念變了，學(xué)法變了，師生關(guān)系也在悄悄地發(fā)生著變化，學(xué)生敢提問題了，師生關(guān)系也融洽多了。

家校和諧是學(xué)校發(fā)展的保障。為建立和諧的家校關(guān)系，采用“走出去，請進來”的策略加強家長與學(xué)校的溝通和聯(lián)系。每學(xué)期班主任對學(xué)生進行家訪，了解學(xué)生在家情況，同時又不失時機地將家長請到學(xué)校來。將學(xué)校教育、家庭教育、社區(qū)教育相結(jié)合，使家長更新家庭教育觀念，建立學(xué)校與家長和諧關(guān)系，學(xué)校開辦家長學(xué)校，定期對家長進行家庭教育的指導(dǎo)。就家庭教育的有關(guān)問題與學(xué)生家長進行對話交流，從學(xué)會做人、學(xué)會求知、學(xué)會創(chuàng)新、學(xué)會審美、學(xué)會健心、學(xué)會健體、學(xué)會生活、學(xué)會實踐等方面給家長以家庭教育的具體指導(dǎo)，使家長受到教育和啟迪。在長期的教育實踐中，努力營造學(xué)生成長的寬松氛圍，建立生生、師生、家校和諧的關(guān)系，堅持以人為本的教育思想，一切工作著眼于學(xué)生未來的發(fā)展。

校園文化建設(shè)是積極推進素質(zhì)教育的需要，是學(xué)校發(fā)展中最為重要的內(nèi)容，也是學(xué)校一項長期的、深層次的、高品位的建設(shè)工作。學(xué)校發(fā)展必須與校園文化建設(shè)緊密相聯(lián)，文化建設(shè)是學(xué)校教育教學(xué)的載體，是有效實施課程改革的突破口。良好的校園文化建設(shè)，是一筆不可估量的財富，它對廣大教師、學(xué)生發(fā)揮作用，施以影響，內(nèi)化自覺意識，轉(zhuǎn)化成自覺行為，對于正在成長發(fā)展中的中學(xué)生來說，意義舉足輕重。校園文化的形成為素質(zhì)教育創(chuàng)設(shè)了潛移默化的環(huán)境，學(xué)生正是在校園文化熏陶中形成自己的世界觀、價值觀、人生觀，形成自身良好的素質(zhì)。學(xué)生走出校園，所學(xué)的知識也許會被遺忘，但在成長過程中形成的人文精神，卻是一輩子受用不完的。良好的校園、和諧的校園生活是師生終生眷戀的精神家園。

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三、學(xué)校教學(xué)樓共四層,走廊文化該怎樣設(shè)計,每層的主題應(yīng)是什么

第一層可以圍繞童年來畫,可是貼一些童年趣事,畫一些童年涂鴉.第二層可以是少年時代,可是畫畫少年形象,貼一些有關(guān)青春的東西.第三層是青年時代,圍繞工作,美好的大學(xué)生活展開.第四層就是老年時代,可以回憶以前的事.

四、怎么形容教學(xué)樓

形容教學(xué)樓的句子有：

1、行政大樓后面是三幢教學(xué)樓。教學(xué)樓里的長廊充滿著智慧，它是一條充滿靈動的校園文化長廊。教學(xué)犢里的各個教室布盂得多姿多彩，充滿童趣。

2、教學(xué)樓巨人一般的佇立在學(xué)校的正中央，氣勢雄偉，讓人移不開目光。

3、我們的教學(xué)樓，設(shè)計別具一格，又裝飾著美麗的圖案，是學(xué)生們心里無法抹去的印記。

4、一進學(xué)校首先映入眼簾的就是那高大潔白的教學(xué)樓。瞧！那布滿茶色的教學(xué)樓，在太陽的映照下顯得那么雄偉壯麗。

以上就是關(guān)于學(xué)校教學(xué)樓墻體文化相關(guān)問題的回答。希望能幫到你，如有更多相關(guān)問題，您也可以聯(lián)系我們的客服進行咨詢，客服也會為您講解更多精彩的知識和內(nèi)容。