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    初中生團(tuán)體心理輔導(dǎo)活動(dòng)方案(初中生團(tuán)體心理輔導(dǎo)活動(dòng)方案設(shè)計(jì))

    發(fā)布時(shí)間:2023-04-25 04:32:18     稿源: 創(chuàng)意嶺    閱讀: 611        

    大家好!今天讓創(chuàng)意嶺的小編來(lái)大家介紹下關(guān)于初中生團(tuán)體心理輔導(dǎo)活動(dòng)方案的問(wèn)題,以下是小編對(duì)此問(wèn)題的歸納整理,讓我們一起來(lái)看看吧。

    創(chuàng)意嶺作為行業(yè)內(nèi)優(yōu)秀企業(yè),服務(wù)客戶(hù)遍布全國(guó),相關(guān)業(yè)務(wù)請(qǐng)撥打175-8598-2043,或微信:1454722008

    本文目錄:

    初中生團(tuán)體心理輔導(dǎo)活動(dòng)方案(初中生團(tuán)體心理輔導(dǎo)活動(dòng)方案設(shè)計(jì))

    一、一套團(tuán)體心理輔導(dǎo)方案應(yīng)包含哪些要素?

    本人設(shè)計(jì)并主持過(guò)多次的團(tuán)體心理咨詢(xún)輔導(dǎo),以下能想到的,僅是給你做一個(gè)小小的分享。

    團(tuán)體心理活動(dòng)

    一套團(tuán)體心理輔導(dǎo)方案,應(yīng)該包括的要素:

    一 主題

    二 目標(biāo)

    三 團(tuán)體結(jié)構(gòu)形式

    四 次數(shù),時(shí)間,地點(diǎn),參加人數(shù)

    五 活動(dòng)設(shè)計(jì)

    六 具體實(shí)施內(nèi)容。

    七 注意事項(xiàng)

    八 突發(fā)狀況的應(yīng)急方案

    九 總結(jié)及反思

    十 活動(dòng)反饋

    心理團(tuán)體活動(dòng)

    點(diǎn)滴舉例……

    例如:

    主題:人際關(guān)系

    目標(biāo):

    1增進(jìn)學(xué)生之間的友情

    2增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)體歸屬感

    3增強(qiáng)學(xué)生相互溝通的能力

    團(tuán)體結(jié)構(gòu)形式:封閉結(jié)構(gòu)

    活動(dòng)設(shè)計(jì):

    1 同心圓兒

    2 鉆橋洞

    3 開(kāi)火車(chē)

    ……最后,學(xué)生的感悟分享

    總之,一次活動(dòng)還是多次活動(dòng),根據(jù)需要設(shè)計(jì)。

    二、學(xué)生心理健康教育主題班會(huì)活動(dòng)方案

    學(xué)生心理健康教育主題班會(huì)活動(dòng)方案范文(通用5篇)

    為保障活動(dòng)順利開(kāi)展,就需要我們事先制定活動(dòng)方案,活動(dòng)方案指的是為某一次活動(dòng)所制定的計(jì)劃類(lèi)文書(shū)。那么制定活動(dòng)方案需要注意哪些問(wèn)題呢?以下是我整理的學(xué)生心理健康教育主題班會(huì)活動(dòng)方案范文(通用5篇),歡迎大家分享。

    學(xué)生心理健康教育主題班會(huì)活動(dòng)方案1

    一、設(shè)計(jì)意圖

    嫉妒心理是在自己不如別人優(yōu)越,有了失落感時(shí)才會(huì)產(chǎn)生的。嫉妒心是對(duì)某些方面超越自己的人的一種嫉恨,是對(duì)無(wú)意或有意競(jìng)爭(zhēng)的一種仇恨心。

    在幼兒中,嫉妒心理的突出表現(xiàn)為失落感。引起幼兒嫉妒的內(nèi)容是多種多樣的,如別的小朋友被教師表?yè)P(yáng)了,而他沒(méi)有得到表?yè)P(yáng);別人的好朋友多,而他沒(méi)有好朋友;別人有很多好玩的玩具,而他沒(méi)有;誰(shuí)穿了漂亮的衣服,而他沒(méi)有穿等等,這些都可以引起幼兒的輕微嫉妒心。

    嫉妒心看上去似乎是對(duì)自尊心的一種滿(mǎn)足與安慰,但實(shí)際上,他滿(mǎn)足的只是并不真確的欲望。如果一個(gè)人不能從與他人的相互比較中努力進(jìn)取,合理競(jìng)爭(zhēng),僅以嫉妒別人的進(jìn)步與優(yōu)勢(shì)來(lái)安慰,滿(mǎn)足自己的自尊心,那么,這種不正確的心理防衛(wèi)優(yōu)勢(shì)比成為自己成長(zhǎng)路上的重大障礙。

    特別是5-6歲(大班)的孩子,他們的心理較4歲左右的孩子有名顯得的發(fā)展變化,原來(lái)不太注重的一些東西也開(kāi)始注意起來(lái),嫉妒心理有了一些變化。在這個(gè)階段,要特別注意對(duì)孩子進(jìn)行正確應(yīng)引導(dǎo),應(yīng)及時(shí)調(diào)整和糾正幼兒嫉妒的心態(tài),讓幼兒學(xué)會(huì)欣賞別人,懂得欣賞別人,才會(huì)得到別人的欣賞。讓幼兒能正確對(duì)待比自己優(yōu)秀的人,正確看待別人的成績(jī)與成功。讓嫉妒心變成進(jìn)步的動(dòng)力。同時(shí),讓幼兒養(yǎng)成正確的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),知道只有經(jīng)過(guò)自己的努力來(lái)超越別人的行為,才是最好的、最正確的,這樣有利于促進(jìn)幼兒的心理健康和完善人格的形成,并使他們終身受益。

    正是基于以上考慮,特設(shè)計(jì)本次活動(dòng)。

    二、活動(dòng)目標(biāo)

    1、通過(guò)對(duì)故事的理解,教育幼兒要多看別人的長(zhǎng)處和優(yōu)點(diǎn),克服因嫉妒而產(chǎn)生的不滿(mǎn)情緒,教育幼兒要虛心向他人學(xué)習(xí)。

    2、教育幼兒要想取得好成績(jī),必須靠自己的努力,互相不服氣,甚至互相瞧不起是不會(huì)進(jìn)步的。

    3、培養(yǎng)幼兒積極向上的進(jìn)取心。

    三、重難點(diǎn)分析

    重點(diǎn):通過(guò)理解故事和練習(xí)繞口令,讓幼兒懂得每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處,也有自己的短處。大家互相學(xué)習(xí),取長(zhǎng)補(bǔ)短,才能一起進(jìn)步。

    難點(diǎn):如何引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)克服因嫉妒而產(chǎn)生的不滿(mǎn)情緒,虛心向他人學(xué)習(xí)。

    四、活動(dòng)準(zhǔn)備

    故事掛圖及圖片、錄音機(jī)及音樂(lè)磁帶。

    五、活動(dòng)過(guò)程

    (一)導(dǎo)入

    教師:“小朋友如果你看到別人有的地方比你強(qiáng),你會(huì)怎樣做呢?老師這里有一個(gè)故事,名字叫《數(shù)星星》,小朋友你們想不想知道小魚(yú)和小青蛙是怎樣做的?”

    (二)展開(kāi)

    1、出示掛圖并為幼兒講述故事《數(shù)星星》,引導(dǎo)幼兒懂得經(jīng)常生氣是一種不好的行為,而且不利于身體健康。

    教師講完故事后提問(wèn):

    (1)魚(yú)媽媽為什么說(shuō)小魚(yú)很聰明?

    (2)開(kāi)始時(shí)小魚(yú)數(shù)的泡泡多還是和小青蛙數(shù)的星星多?小青蛙看到小魚(yú)比它強(qiáng),是怎樣做的?

    (3)過(guò)了一段時(shí)間小魚(yú)又和小青蛙比賽,結(jié)果如何?小魚(yú)看到小青蛙比它強(qiáng),又是怎樣做的?

    (4)小朋友,如果你看到別人有的地方比你強(qiáng),你會(huì)怎么做呢?

    (5)小青蛙和小魚(yú)為什么能在數(shù)數(shù)競(jìng)賽中得到金牌?你該怎樣向它們學(xué)習(xí)?

    2、出示兩副結(jié)果不同的圖片(明明和亮亮進(jìn)行比賽,明明冠軍,亮亮第二),向幼兒講解其中內(nèi)容后教師提問(wèn)問(wèn)題,并讓幼兒分組討論,通過(guò)對(duì)問(wèn)題的理解讓孩子知道要想取得好成績(jī),必須靠自己的努力,互相不服氣,甚至互相瞧不起是不會(huì)進(jìn)步的。

    1)教師提問(wèn):

    (1)小朋友認(rèn)為哪個(gè)結(jié)果好?為什么?

    (2)如果你的小伙伴取得了好成績(jī),或者受到了老師的表?yè)P(yáng),你會(huì)怎樣想?

    2)幼兒分組討論,互相向自己的小伙伴講述自己的看法,并分析自己遇到后會(huì)怎樣做。通過(guò)幼兒間的講述及討論,讓幼兒知道要用正確的心態(tài)對(duì)待輸贏,要靠自己的努力去取得好成績(jī)。

    4、學(xué)習(xí)繞口令《毛毛和濤濤》,讓幼兒懂得,每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處,也有自己的短處,不要嫉妒別人的長(zhǎng)處,更不能瞧不起別人的短處。大家互相學(xué)習(xí),取長(zhǎng)補(bǔ)短,才能一起進(jìn)步。

    (三)結(jié)束

    教師小結(jié):“毛毛和濤濤各有自己的本領(lǐng),他們都互相學(xué)習(xí),取長(zhǎng)補(bǔ)短,小朋友你們都有什么本領(lǐng)呀?把你的本領(lǐng)教給你的小伙伴好嗎?”

    學(xué)生心理健康教育主題班會(huì)活動(dòng)方案2

    指導(dǎo)思想

    健康作為一個(gè)全球性的課題,廣受社會(huì)各界的廣泛關(guān)注。隨著人們生活水平的提高,對(duì)生活環(huán)境已越來(lái)越被人們所重視,提高環(huán)保意識(shí)和普及健康環(huán)境知識(shí)已成為當(dāng)前教育的重點(diǎn)。

    幼兒是祖國(guó)的未來(lái)和希望,他們的環(huán)境意識(shí)和行為將影響他們的健康成長(zhǎng)。幼兒園開(kāi)展健康教育,旨在讓幼兒及家長(zhǎng)了解空氣質(zhì)量對(duì)身體的重要性,從而養(yǎng)成注意室內(nèi)衛(wèi)生的好習(xí)慣。

    由于人類(lèi)生命的絕大部分時(shí)間(部分報(bào)道為90%以上,至少在80%以上)在室內(nèi)度過(guò),地球上不同尺度的環(huán)境最終主要通過(guò)室內(nèi)環(huán)境影響人類(lèi),因此,室內(nèi)空氣質(zhì)量問(wèn)題已不容忽視!

    活動(dòng)目標(biāo)

    1、宣傳空氣質(zhì)量影響身體健康的知識(shí);

    2、通過(guò)這次活動(dòng),讓小朋友家長(zhǎng)了解空氣污染物對(duì)人的健康威脅;

    3、促進(jìn)幼兒健康水平以及情感、態(tài)度、認(rèn)知能力等各方面的發(fā)展;

    4、消除或減輕影響健康的危險(xiǎn)因素,預(yù)防疾病,促進(jìn)健康和提高生活質(zhì)量。

    活動(dòng)準(zhǔn)備

    1、選定好活動(dòng)開(kāi)展的時(shí)間、提前邀請(qǐng)好要來(lái)參加活動(dòng)的家長(zhǎng)及孩子。

    2、場(chǎng)地的安排(選定幼兒園內(nèi)一塊空平地或草地,保障孩子安全)

    3、道具(音響2個(gè)、插線(xiàn)板、數(shù)碼相機(jī)),宣傳條幅(掛在幼兒園大門(mén)和圍墻上做宣傳,如“constant小醫(yī)生新年空氣考察活動(dòng)”),小禮品、獎(jiǎng)品(玩具、文具)

    4、宣傳畫(huà)冊(cè)(可愛(ài)圖片,吸引幼兒索要,這時(shí)家長(zhǎng)出于安全防衛(wèi)和好奇的心理會(huì)看看)

    內(nèi)容及過(guò)程

    1、在幼兒園空地上舉辦活動(dòng)。

    2、活動(dòng)開(kāi)場(chǎng),點(diǎn)出宣傳目的,讓小朋友了解什么是空氣污染,以及空氣質(zhì)量的相關(guān)問(wèn)題。讓小朋友整齊的坐在一起,我們的主持人開(kāi)始像他們生動(dòng)的描述空氣污染物的危害,讓他們了解這方面的知識(shí)。然后再教他們?nèi)绾稳ペs走空氣污染物,保護(hù)身體不受侵害,健康成長(zhǎng)。

    3、然后我們可與小朋友玩游戲:

    (1)吹氣球

    氣球要噴圖文(如:Logo、讓空氣看得見(jiàn))。一個(gè)家長(zhǎng)代表和自己的一個(gè)孩子建成一組,比賽吹氣球,每吹好一個(gè)constant氣球就會(huì)得到孩子的一個(gè)吻,100秒內(nèi)得到孩子吻最多的一組為獲勝方,獎(jiǎng)勵(lì)小玩具一個(gè)。通過(guò)我們的小活動(dòng)來(lái)增加孩子和父母之間的感情,讓他們留下美好的回憶。

    (2)水果蹲(把小朋友分為4組,各自扮演幾款產(chǎn)品喊到誰(shuí)蹲時(shí)誰(shuí)就蹲,蹲錯(cuò)者將受懲罰(表演)。把以前游戲中的蘋(píng)果、香蕉、桔子改為指示燈、顯示器、檢測(cè)儀、甲醛儀。教師扮演空氣中“有害氣體”,當(dāng)“有害氣體”喊到哪個(gè)亮,扮演我們產(chǎn)品的小朋友就蹲下來(lái)做向他鬼臉。違規(guī)者可以唱歌、跳舞、讀英文字母。讓產(chǎn)品和游戲相結(jié)合,效果較好。

    (3)傳花鼓

    讓小朋友在一起站成一個(gè)圈,一個(gè)人敲鼓,鼓響開(kāi)始傳紅花,鼓停時(shí)花落誰(shuí)手,就得表演,唱歌、跳舞都行。表演較好的有獎(jiǎng)品。放松放松,不要所有活動(dòng)都和產(chǎn)品靠邊,這樣不好。

    (4)種花草(紅豆杉),鍛煉他們的動(dòng)手能力,告訴小朋友和家長(zhǎng)紅豆杉的作用。選十個(gè)家庭,每個(gè)家庭一顆植物、一個(gè)花盆、工具若干、土為公用。學(xué)習(xí)種花流程,懂得愛(ài)護(hù)植物,保持空氣清新。種好后的花草可以自己抱回家,留作紀(jì)念。本活動(dòng)是為了讓小朋友和家長(zhǎng)對(duì)空氣質(zhì)量重要性的意識(shí)增強(qiáng)。

    (5)創(chuàng)意繪畫(huà)

    選擇任意自己喜歡的物體,畫(huà)一幅畫(huà),可自由發(fā)揮,家長(zhǎng)可口頭指導(dǎo),但不可以動(dòng)手去畫(huà)。畫(huà)完后交予老師評(píng)委打分,作品將在幼兒園內(nèi)展出,每個(gè)參與者都有精美小禮品一份。

    注意事項(xiàng)

    1、監(jiān)護(hù)員若干,監(jiān)護(hù)幼兒安全。

    2、隨時(shí)監(jiān)控,要時(shí)刻小心意外的發(fā)生。

    3、記得用相機(jī)拍些活動(dòng)時(shí)的照片,可放入網(wǎng)站內(nèi),作公司動(dòng)態(tài)。

    4、禁止閑雜人進(jìn)入場(chǎng)地,減少事故的發(fā)生。

    5、保持場(chǎng)地清潔,及時(shí)清掃。

    6、保證進(jìn)出入秩序,不要凌亂,要大家開(kāi)心且輕松。

    學(xué)生心理健康教育主題班會(huì)活動(dòng)方案3

    活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖:

    小班孩子動(dòng)手能力比較弱,在幼兒園經(jīng)常發(fā)現(xiàn)有的小朋友在洗手時(shí)往往會(huì)出現(xiàn)洗手馬虎、玩水等現(xiàn)象。在通過(guò)與家長(zhǎng)的溝通之后,知道許多孩子在家很少自己獨(dú)自洗手,都是長(zhǎng)輩們幫著洗或是用毛巾擦干凈。在了解孩子的這一情況后,為幫助他們學(xué)會(huì)自己洗手,我根據(jù)小班孩子好模仿的特點(diǎn),在組織孩子洗手前和寶寶們玩起了“學(xué)做洗手大王”的游戲,并將洗手的過(guò)程編成了朗朗上口的兒歌,試圖通過(guò)兒歌的方式讓幼兒學(xué)會(huì)正確洗手的方法,從而養(yǎng)成講衛(wèi)生的好習(xí)慣。

    活動(dòng)目標(biāo):

    1.知道洗手的重要性。

    2.通過(guò)學(xué)念兒歌,掌握洗手的正確方法。

    3.養(yǎng)成講衛(wèi)生的好習(xí)慣。

    活動(dòng)準(zhǔn)備:

    1.好吃的食物若干;

    2.手偶玩具豆豆熊和嘟嘟醫(yī)生;

    3.洗手兒歌動(dòng)畫(huà)及有關(guān)正確的洗手的課件;

    活動(dòng)過(guò)程:

    一、創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)幼兒興趣

    1.出示點(diǎn)心:你們看這是什么?今天是老師的生日,我請(qǐng)小朋友們吃點(diǎn)心。你們應(yīng)該對(duì)我說(shuō)什么呀?

    2.請(qǐng)幼兒聞一聞點(diǎn)心的味道,激發(fā)幼兒想吃點(diǎn)心的的欲望。

    3.誰(shuí)想吃呀?這么多小朋友都著急想吃,在吃之前我們先要做一件什么事?

    4.如果我們吃東西前不去洗手會(huì)怎么樣呢?

    二、觀看手偶表演,幫助幼兒了解洗手的重要性

    1.引導(dǎo)幼兒觀看手偶表演

    教師邊做手偶表演邊講述故事,讓幼兒了解洗手的重要性。

    2.豆豆熊為什么會(huì)肚子疼???它應(yīng)該怎樣做呀?

    通過(guò)故事讓幼兒了解手上有許多的`細(xì)菌,要養(yǎng)成勤洗手的好習(xí)慣。

    3.引導(dǎo)幼兒聯(lián)系自己的實(shí)際進(jìn)行交流。

    啟發(fā)幼兒運(yùn)用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),說(shuō)說(shuō)自己平時(shí)是怎么洗手的,進(jìn)一步體驗(yàn)洗手的重要性。

    4.你們的肚子疼過(guò)嗎?為什么?我們應(yīng)該怎么做?

    結(jié)合幼兒在實(shí)際生活中出現(xiàn)的飯前便后不洗手及吃手現(xiàn)象,鼓勵(lì)幼兒說(shuō)一說(shuō)洗手的重要性。

    過(guò)渡語(yǔ):嘟嘟醫(yī)生會(huì)對(duì)豆豆熊說(shuō)什么呢?

    三、學(xué)習(xí)兒歌——《洗手歌》

    1.引導(dǎo)幼兒觀看洗手課件。

    2.你們聽(tīng)到嘟嘟醫(yī)生對(duì)豆豆熊說(shuō)什么了嗎?

    3.老師邊示范邊念兒歌。

    4.幼兒學(xué)兒歌。

    四、學(xué)習(xí)洗手的正確方法:

    1.調(diào)動(dòng)幼兒已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行講述“我是怎樣洗手的?

    2.引導(dǎo)幼兒了解正確的洗手順序及方法:卷袖子——沖手——搓肥皂——搓手心手背——沖肥皂——擦手。

    3.引導(dǎo)幼兒邊說(shuō)兒歌做洗手模仿動(dòng)作,學(xué)習(xí)洗手的正確方法:

    4.談話(huà):我們什么時(shí)候該洗手?

    (如:飯前、便后、玩完玩具、手臟時(shí)等)

    五、幼兒實(shí)際練習(xí) :洗洗小手講衛(wèi)生,進(jìn)一步掌握洗手的方法

    1.教師:“現(xiàn)在我要分點(diǎn)心給小朋友吃了,大家先一起去洗洗小手吧,看看誰(shuí)的小手洗的最干凈?!?/p>

    2.在實(shí)際練習(xí)中,教師引導(dǎo)幼兒邊說(shuō)兒歌邊洗手,指導(dǎo)幼兒正確的洗手。

    3.小朋友洗手,品嘗食物。

    六、活動(dòng)延伸:

    幼兒生活習(xí)慣的養(yǎng)成不是一朝一夕的,要在一日生活各個(gè)環(huán)節(jié)中,用語(yǔ)言或兒歌對(duì)幼兒進(jìn)行提示或指導(dǎo),使幼兒在實(shí)踐體驗(yàn)中不斷鞏固和提高幼兒的健康認(rèn)知水平,逐步培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

    學(xué)生心理健康教育主題班會(huì)活動(dòng)方案4

    一、指導(dǎo)目標(biāo):

    1、本學(xué)期繼續(xù)對(duì)全園幼兒開(kāi)展心理健康教育及心理輔導(dǎo)活動(dòng),使幼兒不斷正確認(rèn)識(shí)自我,增強(qiáng)自我控制、承受挫折、適應(yīng)環(huán)境的能力;學(xué)會(huì)相互關(guān)懷、團(tuán)結(jié)合作;能夠勇往直前、分享快樂(lè);培養(yǎng)幼兒健全的人格和良好的個(gè)性心理品質(zhì)。

    2、針對(duì)個(gè)別留守兒童,給予科學(xué)有效的心理輔導(dǎo),通過(guò)沙盤(pán)游戲等心理輔導(dǎo)活動(dòng),使他們盡快擺脫障礙,調(diào)節(jié)自我,提高心理健康水平,增強(qiáng)發(fā)展自我的能力。

    3、要以面向全園幼兒為主,個(gè)別輔導(dǎo)為輔,讓心理健康教育及心理輔導(dǎo)真正進(jìn)入課堂,在課堂教學(xué)中要有別于其他學(xué)科的教學(xué)方式,主要是通過(guò)活動(dòng)讓幼兒獲得心理體驗(yàn)來(lái)改變自己。

    4、對(duì)全園教師進(jìn)行團(tuán)體心理輔導(dǎo)活動(dòng),減輕教師來(lái)自各方面的壓力,關(guān)愛(ài)自我,分享快樂(lè)!

    二、具體工作:

    1、加強(qiáng)高素質(zhì)教師群體的培養(yǎng);

    2、為了更好的上好心理健康教育課,多與各班老師交流,分享;

    3、實(shí)施心理健康教育課,以面向全體幼兒為主,個(gè)別輔導(dǎo)為輔。

    4、做好心聯(lián)小屋的工作、幼兒園博客的更新、家長(zhǎng)培訓(xùn)工作,為孩子的身心健康做出努力。

    三、具體實(shí)施:

    1、教師方面:

    (1)、對(duì)教師進(jìn)行一次團(tuán)體心理輔導(dǎo)的培訓(xùn)。

    (2)、為每個(gè)班的幼兒上好心理健康教育課。備好心理健康教育課教案,并請(qǐng)各班的老師隨堂聽(tīng)課。

    2、幼兒方面:

    (1)、教會(huì)幼兒掌握幾種讓心情變好的方法。

    (2)、讓幼兒隨時(shí)有表達(dá)和宣泄自己情感的地方。

    (3)、讓幼兒通過(guò)心理活動(dòng)的開(kāi)展,能夠認(rèn)識(shí)自我,改變錯(cuò)誤行為,不斷成長(zhǎng)、快樂(lè)分享。

    3、家長(zhǎng)方面:

    與家長(zhǎng)多溝通;為全園家長(zhǎng)組織一次培訓(xùn)。(聽(tīng)專(zhuān)家講座的形式)

    學(xué)生心理健康教育主題班會(huì)活動(dòng)方案5

    一、活動(dòng)目標(biāo)

    1、通過(guò)談話(huà)、游戲讓幼兒鞏固方案的內(nèi)容。知道綠色食品、朋友、好習(xí)慣、運(yùn)動(dòng)組成了健康的身體。

    2、通過(guò)游戲讓幼兒體驗(yàn)成功感。

    二、活動(dòng)準(zhǔn)備

    套套娃一個(gè),紙條(上面分別寫(xiě)有習(xí)慣、朋友、綠色食品、運(yùn)動(dòng)、健康身體)

    三、活動(dòng)過(guò)程

    1、出示套套娃,請(qǐng)幼兒尋寶,引起幼兒闖關(guān)興趣。

    師:在套套娃的身體里藏有一個(gè)寶藏,你們想擁有嗎?

    2、通過(guò)闖關(guān),讓幼兒鞏固方案健康身體的組成

    (1)第一關(guān):習(xí)慣

    師:你們有習(xí)慣嗎?習(xí)慣有兩種你們知道是那兩種?哪些是壞習(xí)慣?好習(xí)慣有哪些?

    你們喜歡好習(xí)慣還是壞習(xí)慣?

    (大家一起用坐得好的習(xí)慣打開(kāi)套套娃)

    (2)第二關(guān):朋友?

    師:你們有朋友嗎?跟朋友見(jiàn)面你們會(huì)怎么樣做?你是怎么樣交到朋友的?如果和朋友吵架你會(huì)怎么做?

    (和朋友互相擁抱,用朋友的力量打開(kāi)套套娃)

    (3)第三關(guān):綠色食品

    師:什么樣的食品稱(chēng)為綠色食品?綠色食品有哪些?你們喜歡綠色食品嗎?為什么?

    (請(qǐng)幼兒用身體擺出一種喜歡吃的水果來(lái),用綠色食品的力量打開(kāi)套套娃)

    (4)第四關(guān):運(yùn)動(dòng)

    師:你們喜歡運(yùn)動(dòng)嗎?平時(shí)都有運(yùn)動(dòng)嗎?都在哪里做些什么運(yùn)動(dòng)?做運(yùn)動(dòng)對(duì)身體有哪些好處?

    (請(qǐng)小朋友做一種運(yùn)動(dòng)的動(dòng)作,用運(yùn)動(dòng)的力量打開(kāi)套套娃)

    3、找出寶藏,知道寶藏的秘密就是讓我們擁有健康的身體

    師:原來(lái)寶藏的秘密就是健康的身體,我們?cè)趺礃硬拍軗碛薪】档纳眢w呢?

    4、結(jié)束

    我們得到了寶藏,要懂得與別人分享,現(xiàn)在我們就出去跟你們的好朋友說(shuō)說(shuō)。

    ;

    三、如何設(shè)計(jì)一個(gè)完整的團(tuán)體心理輔導(dǎo)方案

    二、選定團(tuán)體心理輔導(dǎo)的主題

    如果設(shè)計(jì)一個(gè)完整的團(tuán)體心理輔導(dǎo)方案,首先要知道現(xiàn)在你所要組織的學(xué)生群體中普遍存在哪些心理問(wèn)題。所有的團(tuán)體心理輔導(dǎo)必須先確定團(tuán)體的目標(biāo),而后才能設(shè)計(jì)團(tuán)體活動(dòng)的計(jì)劃,確定規(guī)模,組成團(tuán)體。做的是什么?目的是什么?要用哪些人來(lái)做?從中選擇一個(gè)你所認(rèn)為當(dāng)務(wù)之急或者受眾比較廣范的主題,進(jìn)行團(tuán)體心理輔導(dǎo)方案的設(shè)計(jì)?;菊J(rèn)識(shí)自我,情緒行為,學(xué)習(xí)心理,人際交往四大方面。選定大主題以后再起名一個(gè)小的主題,一般主題要積極、生動(dòng)、易于理解,具有吸引力,讓團(tuán)體成員看到這個(gè)主題就能明白這個(gè)團(tuán)體是干什么的,目標(biāo)清晰,同時(shí)對(duì)組織的活動(dòng)非常有興趣參加。如認(rèn)識(shí)自我中增加自信心,《牽手自信,把握青春》;情緒行為中緩解壓力,《為高三減壓,為夢(mèng)想添翼》。

    三、 甄選參加團(tuán)體心理輔導(dǎo)的人員

    1、 團(tuán)體規(guī)模:團(tuán)體規(guī)模過(guò)小,人數(shù)太少,團(tuán)體活動(dòng)的豐富性及成員交互作用的范圍欠缺,成員會(huì)感到不滿(mǎn)足、有壓力,容易出現(xiàn)緊張、乏味、不舒暢的感覺(jué);團(tuán)體規(guī)模過(guò)大,人數(shù)太多,團(tuán)體指導(dǎo)者難以關(guān)注每一個(gè)成員,成員之間溝通不易,參與和交往的機(jī)會(huì)受到限制,團(tuán)體凝聚力難以建立,并且妨礙成員分享足夠的交流時(shí)間,致使在探討原因、處理問(wèn)題,學(xué)習(xí)技能時(shí)流于草率、片面、表面,而影響活動(dòng)的效果。從問(wèn)題的類(lèi)型看,主要取決于團(tuán)體咨詢(xún)的目標(biāo)。以治療為目標(biāo)的團(tuán)體咨詢(xún)?nèi)藬?shù)不宜多,一般6~l0人,以訓(xùn)練為目標(biāo)的團(tuán)體咨詢(xún)?nèi)藬?shù)居中,一般12-16人;以發(fā)展為目標(biāo)的團(tuán)體,參加者可適當(dāng)多一些,一般-20--40人。人數(shù)以6—8人為一組最恰當(dāng)。

    2、 成員選擇的條件:團(tuán)體指導(dǎo)者在籌劃團(tuán)體心理輔導(dǎo)時(shí),就應(yīng)該根據(jù)團(tuán)體的目標(biāo)明確服務(wù)對(duì)象。通常,參加團(tuán)體心理輔導(dǎo)的成員可以是背景、問(wèn)題相似的人,也可以是背景不同的人。從團(tuán)體心理輔導(dǎo)的特點(diǎn)看,參加團(tuán)體的成員應(yīng)具備以下三個(gè)條件:自愿報(bào)名參加,并懷有改變自我和發(fā)展自我的強(qiáng)烈愿望;愿意與他人交流,并具有與他人交流的能力;能堅(jiān)持參加團(tuán)體活動(dòng)全過(guò)程,并遵守團(tuán)體的各項(xiàng)規(guī)則。對(duì)學(xué)生而言,有些人是班主任推薦參加團(tuán)體的,并非個(gè)人自愿。應(yīng)該事先通過(guò)面談等方式,引發(fā)參加者的動(dòng)機(jī)。

    3、 團(tuán)體成員的來(lái)源途徑:主要有三種;一是通過(guò)宣傳手段,成員自愿報(bào)名參加;二是學(xué)習(xí)心理健康教育人員根據(jù)平時(shí)輔導(dǎo)情況,選擇有共同問(wèn)題的人,建議他們報(bào)名參加;三是由班主任發(fā)現(xiàn)問(wèn)題推介,或家長(zhǎng)要求等而來(lái)。發(fā)展性團(tuán)體咨詢(xún)主要是通過(guò)廣告、通知來(lái)招募成員。已經(jīng)報(bào)名,自愿參加團(tuán)體咨詢(xún)與治療的申請(qǐng)者并不一定都適合成為團(tuán)體成員。因此,團(tuán)體指導(dǎo)者還要對(duì)申請(qǐng)者進(jìn)行篩選。常用的篩選方法有直接面談、心理測(cè)驗(yàn)和書(shū)面報(bào)告。

    4、 團(tuán)體成員甄選的方法:組成團(tuán)體以前,指導(dǎo)者應(yīng)實(shí)施成員甄選,以維護(hù)全體成員的利益。主動(dòng)報(bào)名、自愿參加團(tuán)體心理輔導(dǎo)的申請(qǐng)者并不一定都適合成為團(tuán)體成員。因此,團(tuán)體指導(dǎo)者還要對(duì)申請(qǐng)者進(jìn)行甄選,以便排除一些無(wú)法在團(tuán)體中得益,而只會(huì)阻礙和破壞團(tuán)體進(jìn)程的人。常用的甄選方法有直接面談、心理測(cè)驗(yàn)和書(shū)面報(bào)告。面談一般用15 —25分鐘。由團(tuán)體指導(dǎo)者按約定的時(shí)間與申請(qǐng)者一對(duì)—地見(jiàn)面。提出的問(wèn)題有:你為什么想要參加這個(gè)團(tuán)體?你對(duì)團(tuán)體的期望是什么?你以前參加過(guò)團(tuán)體嗎?你需要幫助的是什么問(wèn)題?你是否有不愿與之在一起的某個(gè)人或某類(lèi)人,你認(rèn)為你會(huì)對(duì)團(tuán)體作出哪些貢獻(xiàn)?對(duì)于團(tuán)體和指導(dǎo)者你有什么問(wèn)題要問(wèn)嗎?書(shū)面甄選是讓候選成員填寫(xiě)一張表格,提供必要的信息,如年齡、性別、年級(jí)、生活環(huán)境、參加動(dòng)機(jī)、面臨的主要問(wèn)題、期望等。

    50年代后期,schutz真對(duì)團(tuán)體工作制定了一套基本人際關(guān)系指標(biāo),主要測(cè)試三個(gè)層面:成員與其他人能否建立良好的人際關(guān)系;個(gè)人對(duì)權(quán)力的態(tài)度;個(gè)人堅(jiān)持自己原則的程度

    四、確定時(shí)間與場(chǎng)所

    1、 時(shí)間長(zhǎng)度:一般而言,團(tuán)體產(chǎn)生治療與改變的因素需要時(shí)間,也就是說(shuō)團(tuán)體經(jīng)由創(chuàng)始期、成熟期到結(jié)束期需要有一個(gè)發(fā)展的過(guò)程。團(tuán)體持續(xù)時(shí)間太短,效果受影響;但持續(xù)時(shí)間過(guò)長(zhǎng)成員易產(chǎn)生依賴(lài),指導(dǎo)者及參加者的時(shí)間、精力也不允許。一般認(rèn)為團(tuán)體心理輔導(dǎo)8—15次為宜。每周1次或每周2次都可以。每次時(shí)間1.5~2小時(shí)。對(duì)于青少年而言,針對(duì)他們注意力不容易集中、興趣易轉(zhuǎn)移的特點(diǎn),最好活動(dòng)次數(shù)較多,每次時(shí)間較短如45~60分鐘。

    2、 活動(dòng)的場(chǎng)所:對(duì)團(tuán)體活動(dòng)的場(chǎng)所的基本要求有:避免團(tuán)體成員分心,也就是要使團(tuán)體成員在沒(méi)有干擾的條件下集中精神投入團(tuán)體活動(dòng);有安全感,最好有隔音條件,能夠保護(hù)團(tuán)體成員的隱私,不會(huì)有被別人偷窺、監(jiān)視的感覺(jué);有足夠的恬動(dòng)空間,可以隨意在其中走動(dòng)、活動(dòng)身體、圍圈而坐,可根據(jù)需要隨意坐成大圈,或分組坐成小圈,團(tuán)體成員都有面對(duì)面談話(huà)的機(jī)會(huì);房間寬敞、清潔、空氣流通、氣溫適當(dāng),讓成員感到環(huán)境舒適、慍馨、憂(yōu)雅,使人情緒穩(wěn)定、放松。

    五、心理活動(dòng)設(shè)計(jì)

    1、 熱身活動(dòng)(舉例)

    2、 核心活動(dòng)(舉例)

    3、 結(jié)束活動(dòng)

    團(tuán)體結(jié)束時(shí)指導(dǎo)者的任務(wù)是回顧與總結(jié)團(tuán)體經(jīng)驗(yàn),評(píng)價(jià)成員的成長(zhǎng)與變化并提出希望,協(xié)助成員對(duì)團(tuán)體經(jīng)歷作出個(gè)人的評(píng)估,鼓勵(lì)成員表達(dá)對(duì)團(tuán)體結(jié)束的個(gè)人感受,對(duì)團(tuán)體的效果作出評(píng)估,幫助成員把團(tuán)體中的轉(zhuǎn)變應(yīng)用于生活中。常用團(tuán)體結(jié)束的技術(shù)有結(jié)束預(yù)告、整理所得、角色扮演、修改行動(dòng)計(jì)劃、處理分離情緒、給予與接受反饋、追蹤聚會(huì)、效能評(píng)估。結(jié)束活動(dòng)的方式可分為三種?;仡櫯c總結(jié):回想團(tuán)體做了什么?自己有哪些心得?還有哪些意見(jiàn)?祝福與道別:可用心意卡或小禮物彼此祝福、道別,增進(jìn)并維持友誼。 計(jì)劃與展望:討論今后應(yīng)做些什么,對(duì)未來(lái)生活有些什么展望。

    六、活動(dòng)評(píng)估:

    問(wèn)卷;領(lǐng)導(dǎo)者自我總結(jié);觀察員的觀察記錄;團(tuán)體成員反饋單

    團(tuán)體心理輔導(dǎo)成功的要素有四:一是要有明確的目標(biāo),全體成員認(rèn)同;二是要有稱(chēng)職的指導(dǎo)者,有愛(ài)心、責(zé)任感和領(lǐng)導(dǎo)能力;三是團(tuán)體成員積極參與投入;四是要有適當(dāng)?shù)膱F(tuán)體技術(shù)與方法,引導(dǎo)成員樂(lè)于參加。學(xué)校團(tuán)體心理咨詢(xún)方案設(shè)計(jì)。是帶領(lǐng)團(tuán)體的第一步。一個(gè)根據(jù)團(tuán)體成員需要而精心設(shè)計(jì)的團(tuán)體方案就像“地圖“,對(duì)團(tuán)體心理咨詢(xún)實(shí)施有導(dǎo)航的作用。但是有經(jīng)驗(yàn)的心理教師都知道教案只是一個(gè)框架,一種思路,一份引導(dǎo),活動(dòng)情景會(huì)因?qū)W生的千姿百態(tài)而千變?nèi)f化,這正是團(tuán)體心理輔導(dǎo)的難點(diǎn)所在。老師們?cè)谛睦磔o導(dǎo)實(shí)踐中應(yīng)積極關(guān)注學(xué)生的表現(xiàn)與感受,盡量避免背臺(tái)詞。另外在我們與老師們共同分享設(shè)計(jì)團(tuán)體心理輔導(dǎo)活動(dòng)帶給我們的感悟和興奮心情時(shí),希望能夠激發(fā)教師實(shí)踐的熱情,引導(dǎo)教師思考,引起教師創(chuàng)新活動(dòng),生成新的輔導(dǎo)方案,不斷增添新鮮內(nèi)容,積淀輔導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)。

    希望團(tuán)體心理輔導(dǎo)這種形式能在中小學(xué)校園美麗綻放。

    四、學(xué)校心理輔導(dǎo)活動(dòng)方案

    學(xué)校心理輔導(dǎo)活動(dòng)方案范文(精選5篇)

    為了確?;顒?dòng)扎實(shí)開(kāi)展,常常需要提前準(zhǔn)備一份具體、詳細(xì)、針對(duì)性強(qiáng)的活動(dòng)方案,活動(dòng)方案是為某一次活動(dòng)所制定的書(shū)面計(jì)劃。你知道什么樣的活動(dòng)方案才能切實(shí)地幫助到我們嗎?下面是我為大家收集的學(xué)校心理輔導(dǎo)活動(dòng)方案范文(精選5篇),僅供參考,希望能夠幫助到大家。

    學(xué)校心理輔導(dǎo)活動(dòng)方案1

    活動(dòng)名稱(chēng):

    敞開(kāi)心扉交朋友

    活動(dòng)目標(biāo):

    1.增進(jìn)團(tuán)體成員間的了解。

    2.協(xié)助成員樹(shù)立積極主動(dòng)的人際交往態(tài)度。

    3.檢視團(tuán)體的凝聚力,以及成員在團(tuán)體中的參與、互動(dòng)程度。

    4. 讓成員學(xué)會(huì)敞開(kāi)心扉,主動(dòng)去接納、喜歡和肯定他人。

    5. 在朋友之間,要學(xué)會(huì)信任和尊重他人,這樣,才能獲得真正的財(cái)富。

    活動(dòng)準(zhǔn)備:

    各種顏色的新型至卡片若干張,用硬紙繪制的標(biāo)有十個(gè)等級(jí)的心情溫度計(jì)每人一個(gè),記號(hào)筆每人一只。

    活動(dòng)程序:

    (一)“坐地起身”暖身游戲(10分鐘)

    1.將成員隨機(jī)分成兩組,確保兩組的人數(shù)以及男女生的比例差不多。

    2.每組先派出兩名成員,背靠背、臀部貼地、雙臂相互交叉地坐在地上。當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)者發(fā)出“開(kāi)始”的指令時(shí),兩人合力使雙方一同站起。要求在站起的過(guò)程中,手不能松開(kāi),也不能觸碰地面。如果成功站起,則該小組繼續(xù)增加一人,三人一起手挽手地坐地起身。如果失敗則重新再來(lái)一次,直到成功方可再增加一人。如此類(lèi)推,小組成員全部成功地一起坐地起身者為勝方。

    3.在游戲過(guò)程中,領(lǐng)導(dǎo)者負(fù)責(zé)發(fā)出“開(kāi)始”的指令,并監(jiān)督各小組不要犯規(guī)。

    (二)“愛(ài)在指間”(30分鐘)

    1.活動(dòng)過(guò)程

    將團(tuán)體成員分成相等的兩組,一組成員圍成一個(gè)內(nèi)圈,再讓另一組成員站內(nèi)圈同學(xué)的身后,圍成一個(gè)外圈。內(nèi)圈成員背向圓心,外圈同學(xué)面向圓心。即內(nèi)外圈的成員兩兩相視而站。成員在領(lǐng)導(dǎo)者口令的指揮下。做出相應(yīng)的動(dòng)作。

    當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)者發(fā)出“手勢(shì)”的口令時(shí),每個(gè)成員向?qū)Ψ缴斐?~4個(gè)手指:(1)伸出1個(gè)手指表示“我現(xiàn)在還不想認(rèn)識(shí)你”;(2)伸出2個(gè)手指表示“我愿意初步認(rèn)識(shí)你,并和你做個(gè)點(diǎn)頭之交的朋友”;(3)伸出3個(gè)手指表示“我很高興認(rèn)識(shí)你,并想對(duì)你有進(jìn)一步的了解,和你做個(gè)普通朋友”;(4)伸出4個(gè)手指表示“我很喜歡你,很想和你做好朋友,與你一起分享快樂(lè)和痛苦”。

    當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)者發(fā)出“動(dòng)作”的口令,成員就按下列規(guī)則做出相應(yīng)的動(dòng)作:(1)如果兩人伸出的手指不一樣,則站著不動(dòng),什么動(dòng)作都不需要做;(2)如果兩個(gè)人都是伸出1個(gè)手指,那么各自把臉轉(zhuǎn)向自己的右邊,并重重地跺一下腳;(3)如果兩個(gè)人都是伸出2個(gè)手指。那么微笑著向?qū)Ψ近c(diǎn)點(diǎn)頭;(4)如果兩個(gè)人都是伸出3個(gè)手指,那么主動(dòng)熱情地握住對(duì)方的雙手;(5)如果兩個(gè)人都是伸出4個(gè)手指,則熱情地?fù)肀?duì)方。

    每做完一組“動(dòng)作一手勢(shì)”,外圈的成員就分別向右跨一步,和下一個(gè)成員相視而站,跟隨領(lǐng)導(dǎo)者的口令做出相應(yīng)的手勢(shì)和動(dòng)作。以此類(lèi)推,直到外圈的同學(xué)和內(nèi)圈的每位同學(xué)都完成了一組“動(dòng)作一手勢(shì)”為止。

    2.領(lǐng)導(dǎo)者引導(dǎo)成員進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)分享

    (1)剛才自己做了幾個(gè)動(dòng)作?握手和擁抱的親密動(dòng)作各完成了幾個(gè)?為什么能完成這么多(或?yàn)槭裁粗煌瓿闪诉@么少)的親密動(dòng)作?

    (2)當(dāng)你看到別人伸出的手指比你多時(shí),你心中的感覺(jué)是怎樣的?當(dāng)你伸出的手指比別人多時(shí),心里的感覺(jué)又是怎樣的?

    (3)從這個(gè)游戲中你得到什么啟示?

    3.領(lǐng)導(dǎo)者點(diǎn)評(píng)

    在人際交往中,我們有一個(gè)共同的傾向——希望別人能承認(rèn)自己的價(jià)值,支持自己。接納自己,喜歡自己。但是任何人都不會(huì)無(wú)緣無(wú)故地喜歡我們、接納我們。別人喜歡我們也是有前提的,那就是我們也要喜歡他們,承認(rèn)他們的價(jià)值。也就是說(shuō)人際交往中喜歡與討厭、接近與疏遠(yuǎn)是相互的。一般而言,喜歡我們的人,我們才會(huì)去喜歡他,愿意接近我們的人,我們才會(huì)去接近他;而對(duì)于疏遠(yuǎn)、厭惡我們的人,我們也會(huì)疏遠(yuǎn)或厭惡他。因此在人際交往中,應(yīng)遵循交互原則。對(duì)于交往的對(duì)象,我們應(yīng)首先主動(dòng)敞開(kāi)心扉,接納、肯定、支持、喜歡他們,保持在人際關(guān)系的主動(dòng)地位,這樣別人才會(huì)接納、肯定、支持、喜歡我們。

    4.成員分小組進(jìn)行討論:“人際交往中可以通過(guò)哪些方式來(lái)主動(dòng)表達(dá)對(duì)他人的接納、喜歡和肯定?”

    5.領(lǐng)導(dǎo)者小結(jié)與人主動(dòng)交往的方式,如主動(dòng)與人打招呼,主動(dòng)幫助別人,主動(dòng)關(guān)心別人,主動(dòng)約別人一起出去玩,等等。

    (三)盲人旅行 (20分鐘)

    1.活動(dòng)過(guò)程

    (1)將教室桌椅布置成幾個(gè)障礙物。隨機(jī)將同學(xué)分為兩人一組,一人當(dāng)盲者,一人當(dāng)領(lǐng)路者。盲者用布遮住眼睛,領(lǐng)路者以話(huà)語(yǔ)輔導(dǎo)盲者前進(jìn),并饒過(guò)障礙物,但兩者不可以有肢體接觸。

    (2)時(shí)間限制為三分鐘,三分鐘后更換盲者為領(lǐng)路者者,領(lǐng)路者為盲者,在進(jìn)行三分鐘?;氐阶?,自由發(fā)言,討論剛才的感受。

    2. 領(lǐng)導(dǎo)者引導(dǎo)成員進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)分享。

    (1)成為盲者的那一刻你是什么感覺(jué)?害怕?擔(dān)心?還是興奮?當(dāng)知道與你一起搭檔的是你不熟悉也不了解的人時(shí),你的第一感覺(jué)是什么?你相信你的搭檔會(huì)正確的帶路嗎?有想過(guò)要把搭檔交換成自己熟悉的人嗎?當(dāng)領(lǐng)路者一路領(lǐng)著你安全暢通的走完障礙物時(shí),你的感覺(jué)又是什么?

    (2)當(dāng)你領(lǐng)著盲人順利的完成任務(wù)時(shí),你的心里是怎么想的?有成就感嗎?

    (3)當(dāng)你看著本不了解的兩個(gè)人配合默契的完成任務(wù)時(shí),你心里是什么感覺(jué)?想想,如果是自己,會(huì)順利完成嗎?

    (4)你從這個(gè)游戲中學(xué)到了什么?

    3.活動(dòng)小結(jié)。

    人與人之間的交往應(yīng)當(dāng)是團(tuán)結(jié)合作相互信任的,你毫無(wú)條件的信任我,我才可以毫無(wú)顧忌的幫助你。就比如剛才的游戲,盲人完全信任領(lǐng)路者,而領(lǐng)路者感覺(jué)到了盲人對(duì)他的信任及尊重,為了不讓盲人失望,必定會(huì)全力以赴的幫助盲人。如果,你不信任對(duì)方,遲遲不肯前行,還這里問(wèn),那里摸,領(lǐng)路者也肯定會(huì)不耐煩的,那樣,你們的任務(wù)就很難完成了。所以說(shuō),在人際交往中信任和尊重也是不可或缺的,我們更是要

    (四)“團(tuán)體檢測(cè)站”(15分鐘)

    請(qǐng)每位成員從大紅、粉紅、橙、黃、藍(lán)、綠、紫、白、黑、灰等各種顏色的心形紙卡中挑選一個(gè),代表自己進(jìn)入團(tuán)體的心情。并在心情溫度計(jì)上畫(huà)上相應(yīng)的溫度,代表自己在團(tuán)體活動(dòng)中的參與程度(溫度越高表示在團(tuán)體中的參與程度越高),然后加以解釋說(shuō)明。

    (五)小結(jié)(5分鐘)

    領(lǐng)導(dǎo)者總結(jié)今天團(tuán)體輔導(dǎo)的內(nèi)容,并再次強(qiáng)調(diào)人際交往中的相互原則。強(qiáng)調(diào)敞開(kāi)心扉、主動(dòng)交往以及尊重和信任的重要性。

    學(xué)校心理輔導(dǎo)活動(dòng)方案2

    輔導(dǎo)目的:

    通過(guò)本活動(dòng)增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感,相信自己,相信老師,相信同學(xué),為了自己的進(jìn)步,樂(lè)意接受老師、同學(xué)給予的幫助。

    輔導(dǎo)對(duì)象:

    學(xué)習(xí)自覺(jué)性差的、不負(fù)責(zé)任的學(xué)生,特別是作業(yè)不完成的學(xué)生。

    輔導(dǎo)者:

    1、心理輔導(dǎo)員(要求靈活性、隨機(jī)應(yīng)變、組織能力等方面都比較強(qiáng)的教師承擔(dān))。

    2、要有一位助手配合。

    輔導(dǎo)場(chǎng)地:

    1、活動(dòng)室要相對(duì)大一點(diǎn)。

    2、師生座站圖:“☆”代表教師,“○”代表學(xué)生。

    器材準(zhǔn)備:

    1、無(wú)線(xiàn)遙控?cái)U(kuò)音設(shè)備,如領(lǐng)夾話(huà)筒配語(yǔ)言座即可。

    2、獎(jiǎng)品(練習(xí)本、筆若干)抽獎(jiǎng)紙條若干張。

    3、蒙眼睛用的毛巾之類(lèi)物品。

    輔導(dǎo)過(guò)程:

    一、跟我一起做(約2分鐘)

    師:同學(xué)們,我做一個(gè)動(dòng)作,要求大家不評(píng)價(jià)。不思考,也學(xué)著跟我一起做,連續(xù)模仿做3遍。(師可選擇做做3~4動(dòng)作。目的是消除學(xué)生緊張心理,把學(xué)生的注意力集中起來(lái))。

    二、結(jié)識(shí)新友

    (約5~6分鐘)(自我介紹內(nèi)容可突出個(gè)人的性格特點(diǎn)、特長(zhǎng)、愛(ài)好、學(xué)習(xí)生活習(xí)慣等為主,讓同學(xué)進(jìn)-步了解自己)。

    師:同學(xué)們,我們大家雖在-個(gè)班級(jí)多時(shí),但相互之間不一定都十分了解。下面我們做個(gè)游戲,可以增進(jìn)大家的了解,好不好?

    師:這個(gè)游戲的名稱(chēng)叫“結(jié)識(shí)新朋友”,游戲的方法是:大家在這個(gè)圓圈里自由走動(dòng),邊走邊與同學(xué)握握手、問(wèn)聲好;然后再與別的同學(xué)握手問(wèn)好。當(dāng)老師說(shuō):“停”時(shí),每個(gè)人都必須要與人握住手、面對(duì)面。這時(shí)握住手的兩個(gè)人,就是你的新朋友。然后對(duì)面而座,雙方作自我介紹。(我是某學(xué)校某個(gè)班的喜歡(唱歌、打籃球、畫(huà)畫(huà)或愛(ài)笑)的情況,你愿意跟我一起玩耍嗎?

    師:游戲現(xiàn)在開(kāi)始(經(jīng)過(guò)10秒鐘左右?guī)熃型?,學(xué)生自我介紹1~2)分鐘,然后再進(jìn)行一次或二次)

    師:同學(xué)們,剛才我看到你們都認(rèn)識(shí)了新朋友,我很高興,你們高興嗎?誰(shuí)來(lái)把你認(rèn)識(shí)的新朋友介紹給大家?

    (請(qǐng)3~4位不等。講完后讓他們抽獎(jiǎng)。先拿抽獎(jiǎng)紙,活動(dòng)結(jié)束前發(fā)獎(jiǎng)。注:抽獎(jiǎng)紙上寫(xiě)的是師對(duì)學(xué)生各種鼓勵(lì)的語(yǔ)言;獎(jiǎng)品是練習(xí)本和鉛筆。)

    三、信任之旅(8對(duì)~10對(duì))(約20分鐘)

    目的:通過(guò)游戲,讓學(xué)生體驗(yàn)助人與受助的感受,增加對(duì)別人的信任與接納;同時(shí)培養(yǎng)樂(lè)于助人和接受幫助的意識(shí)。

    師:為了加深朋友之間的友誼,我們大家做-個(gè)游戲,好嗎?

    師:游戲的要求:兩人一組,不準(zhǔn)說(shuō)話(huà),只能用動(dòng)作去幫助別人和接受別人幫助,按照規(guī)定的路線(xiàn)走,大家都要體驗(yàn)當(dāng)時(shí)各種感受。其他同學(xué)在一旁觀看,也要談體會(huì),看哪組配合最好,方法最好。

    步驟:

    1、邀8~10位同學(xué)參加游戲扮“盲人”。(可選幾位最不守紀(jì)律的'、作業(yè)常不做的學(xué)生在其中,男生、女生數(shù)不均等),排到走廊里(這些人不要讓其他同學(xué)看到,或集中到高一層樓的走廊蒙上他們的眼睛(以上請(qǐng)助手完成,然后讓他們?cè)剞D(zhuǎn)3圈(目的:失去方向感)。

    2、師:(神秘而緊張地語(yǔ)氣)同學(xué)們:我估計(jì),外面這些同學(xué)目前有困難了,而且肯定有很大的困難。誰(shuí)愿意做好心人,去幫助他們?(選8~10位)要求:在幫助他們時(shí)也不能說(shuō)話(huà),只能用動(dòng)作。

    在他一對(duì)一結(jié)對(duì)完成后,進(jìn)行一段艱難的真正的:“信任之旅”。

    附:艱難路線(xiàn)圖,可設(shè)置在教室里(如能走走樓梯最好)。在他們結(jié)對(duì)時(shí),教室里快速完成如下的布置:

    師:宣布“信任之旅”開(kāi)始,請(qǐng)好心人幫助“盲人”走好客觀存在艱難的歷程。(線(xiàn)路可以曲折點(diǎn),在“信任之旅”活動(dòng)開(kāi)始之前,這些障礙不要布置,待參加游戲?qū)W生出門(mén)后,再布置起來(lái),盡量就地取材,請(qǐng)學(xué)生幫忙,同時(shí)以最后一對(duì)學(xué)生到終點(diǎn)為游戲結(jié)束。)

    學(xué)校心理輔導(dǎo)活動(dòng)方案3

    一、設(shè)計(jì)意圖

    憤怒情緒,在心理學(xué)上講,是一種正常的生理反應(yīng),是個(gè)人的欲求和意圖遭到妨礙時(shí)產(chǎn)生的一種消極情緒體驗(yàn)?,F(xiàn)代學(xué)生多數(shù)是充滿(mǎn)個(gè)性的學(xué)生,顯得較為嬌生慣養(yǎng),性格上比較自私,容易因?yàn)樾∈屡c他人發(fā)生矛盾,易發(fā)怒。這種情況若是得不到矯正,不僅會(huì)危害學(xué)生的身體健康,更易影響學(xué)生心理健康發(fā)展。因此,適宜地引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)合理調(diào)節(jié)自己的憤怒情緒是十分有必要的。

    二、活動(dòng)目標(biāo)

    1、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)憤怒情緒的危害性。

    2、引導(dǎo)學(xué)生意識(shí)到合理調(diào)節(jié)憤怒情緒的重要性。

    3、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)在生活中合理調(diào)節(jié)憤怒情緒。

    三、活動(dòng)重、難點(diǎn)

    引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)在生活中合理調(diào)節(jié)憤怒情緒。

    四、授課年級(jí)及課時(shí)

    四年級(jí),課時(shí)為1課時(shí)

    五、活動(dòng)準(zhǔn)備

    收集憤怒情緒的危害事例、收集整理合理調(diào)節(jié)憤怒情緒的方法。

    六、活動(dòng)過(guò)程

    一、導(dǎo)入

    游戲活動(dòng)——鏡子里面的我

    師:看著鏡子中的自己,你覺(jué)得哪個(gè)表情讓你看著最舒服?那個(gè)表情讓你看著心理最不舒服?

    師:你有憤怒的時(shí)候嗎?翁老師這兒有一個(gè)關(guān)于憤怒的故事,一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧。

    二、講授新課

    1、故事分享——釘子的痕跡

    2、現(xiàn)場(chǎng)問(wèn)卷調(diào)查——你有曾因憤怒過(guò)嗎?在你憤怒的時(shí)候,有過(guò)什么過(guò)激的行為嗎?

    (二)憤怒情緒有哪些危害?

    1、學(xué)生談危害。

    2、教師總結(jié)危害:

    (1)發(fā)怒有害身體健康。

    (2)發(fā)怒影響人際關(guān)系。

    (3)發(fā)怒易傷害他人,甚至導(dǎo)致嚴(yán)重后果。

    (三)我可以避免憤怒嗎?我怎么去避免尼?

    (四)如何調(diào)節(jié)憤怒情緒?

    1、小組活動(dòng)——我給蛋糕做裝飾

    (1)師:這兒有一個(gè)蛋糕,它只是一個(gè)基本的框架,沒(méi)有其他的修飾,你能用調(diào)節(jié)憤怒情緒的方法使它變得更漂亮美味嗎?六人一份,把你們的想法寫(xiě)在蛋糕的空白處,它就是修飾品。方法一定要切合實(shí)際。制作時(shí)間限時(shí)3分鐘。(學(xué)生小組討論記錄方法)

    (2)展示學(xué)生成果,小組互評(píng)是否合理。

    (3)推薦合理方法,進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)演示。

    2、鞏固活動(dòng)——做“情緒調(diào)節(jié)美味粥”

    通過(guò)此活動(dòng)鞏固合理調(diào)節(jié)憤怒情緒的前提和方法,學(xué)以致用。

    (五)總結(jié)

    師:一生中不可能永遠(yuǎn)一帆風(fēng)順,當(dāng)你遇到不如意的事兒,當(dāng)你和別人發(fā)生矛盾 ,當(dāng)你誤解受委屈時(shí),用上咱們的金點(diǎn)子吧。你的人生會(huì)更加美好,這才是生活的美好和智慧。

    (六)作業(yè)

    繪本閱讀——《生氣湯》

    學(xué)校心理輔導(dǎo)活動(dòng)方案4

    一、目標(biāo):

    通過(guò)七個(gè)活動(dòng)單元的設(shè)計(jì),引導(dǎo)離異家庭孩子認(rèn)識(shí)自已的成長(zhǎng)背景,培養(yǎng)他們正確表達(dá)自己及分享內(nèi)心想法的積極態(tài)度。

    二、方式:

    輔導(dǎo)教師就設(shè)計(jì)的活動(dòng)方案,以團(tuán)體的分享及互動(dòng)的過(guò)程來(lái)達(dá)到預(yù)定目標(biāo),在每一次活動(dòng)后,輔導(dǎo)教師將會(huì)撰寫(xiě)一份觀察記錄與報(bào)告,供學(xué)校輔導(dǎo)室參考,按實(shí)際需要由班主任及任課教師,配合學(xué)校輔導(dǎo)室追蹤及關(guān)心組員的成長(zhǎng)情況,并建立完整個(gè)案輔導(dǎo)材料。

    三、對(duì)象:

    小學(xué)四、五、六年級(jí)離異家庭的男生

    四、時(shí)間:

    課外活動(dòng)(40分鐘左右)

    五、地點(diǎn):

    學(xué)校多媒體室或適合孩子游戲的場(chǎng)所

    六、工作人員:

    心理輔導(dǎo)教師

    七、活動(dòng)內(nèi)容安排內(nèi)容:

    離異型家庭學(xué)生心理輔導(dǎo)輔導(dǎo)者收集案主資料成立“談心小組”共同確定目標(biāo)、要求、原則

    活動(dòng)之一“我有我的小秘密”交流

    活動(dòng)之二“我在家庭中所感受的最痛苦”傾訴

    活動(dòng)之三“最愉快事件”或“我是一個(gè)……人分享”或“假如我是一個(gè)……人”的角色互換

    活動(dòng)之四“嚴(yán)重事件”討論

    活動(dòng)之五“我想要一個(gè)這樣的家”

    活動(dòng)之六“個(gè)人的夢(mèng)想”

    活動(dòng)之七“健康生活輔導(dǎo)”

    學(xué)校心理輔導(dǎo)活動(dòng)方案5

    總目標(biāo):

    1.加深同學(xué)之間的相互了解,增進(jìn)親近感;

    2.感受集體攜手前行時(shí)的強(qiáng)大力量,并一起合作完成任務(wù);

    3.增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)凝聚力,提高團(tuán)隊(duì)合作精神,學(xué)過(guò)合作配合。

    活動(dòng)地點(diǎn):

    操場(chǎng)或者大教室

    活動(dòng)對(duì)象:

    平直實(shí)小三(4)班學(xué)生一共37名

    準(zhǔn)備材料:

    報(bào)紙

    活動(dòng)步驟:

    一、介紹團(tuán)體領(lǐng)導(dǎo)者、活動(dòng)內(nèi)容、形式、規(guī)則(2分鐘)

    1.大家好,我是此次團(tuán)體輔導(dǎo)活動(dòng)的指導(dǎo)者,我叫黃云霞,大家可以稱(chēng)呼我為黃老師。我非常高興可以跟大家聚在一起參加這次團(tuán)體輔導(dǎo)活動(dòng)。我們這個(gè)活動(dòng)的訓(xùn)練的目標(biāo)是幫助大家提高團(tuán)隊(duì)意識(shí)和團(tuán)隊(duì)合作能力。我們團(tuán)體訓(xùn)練每個(gè)單元都會(huì)有相應(yīng)的規(guī)則,但總的規(guī)則就是希望大家積極配合我的工作,積極參加到活動(dòng)當(dāng)中,中途不能隨意離開(kāi)團(tuán)隊(duì)。接下來(lái)讓我們進(jìn)行今天的第一個(gè)活動(dòng)。

    二、暖身:找家(8分鐘)

    (一)指導(dǎo)語(yǔ):現(xiàn)在我們將要進(jìn)行第一個(gè)游戲,這個(gè)游戲叫做“找家”?;顒?dòng)目的是讓成員體會(huì)和感受個(gè)人與團(tuán)體的關(guān)系,從而積極參加活動(dòng),增強(qiáng)團(tuán)體的凝聚力?;顒?dòng)規(guī)則是大家手拉手圍城一個(gè)大圈,然后聽(tīng)指示所有人往順時(shí)針?lè)较蜃邉?dòng),當(dāng)我說(shuō)出一個(gè)數(shù)字,大家就要按照該數(shù)字的人數(shù)集合在一起。沒(méi)有找到家的同學(xué)即視為無(wú)家可歸者,暫時(shí)退出游戲,找到家的同學(xué)繼續(xù)游戲(指導(dǎo)者做示范)。大家都聽(tīng)明白了嗎?有問(wèn)題的可以提出來(lái)?,F(xiàn)在活動(dòng)正式開(kāi)始:

    (二)具體操作

    1.首先指導(dǎo)大家手拉手圍成一個(gè)大圓

    2.聽(tīng)指令:“開(kāi)始走動(dòng)”;結(jié)束指令:“3人才有家”

    3.找到家的人繼續(xù)圍圈;“無(wú)家可歸”的成員暫時(shí)退出游戲

    4.更改數(shù)字繼續(xù)游戲2~3次。

    三、多元分組(10分鐘)

    目的:增進(jìn)小組成員的熟悉與了解,增加活動(dòng)的趣味性,活躍氣氛。

    步驟:

    (一)指導(dǎo)語(yǔ):現(xiàn)在我們將進(jìn)行第二個(gè)游戲,這個(gè)游戲叫“多元排隊(duì)”?,F(xiàn)在同學(xué)們根據(jù)我說(shuō)出的要求分成兩列分別站在我的左右手的兩邊,在分組的過(guò)程不可以跟同學(xué)交流信息、說(shuō)話(huà)。比如說(shuō)男生站右邊,女生在左邊。大家都聽(tīng)明白了嗎?有問(wèn)題的可以提出來(lái)?,F(xiàn)在活動(dòng)正式開(kāi)始:

    (二)具體操作:

    1.指導(dǎo)成員先按性別分成兩列

    2.聽(tīng)指令:同學(xué)們家里養(yǎng)寵物的站我右手邊排成一條隊(duì)伍,不養(yǎng)寵物的站我左手邊排成一條隊(duì)伍;(同學(xué)們做過(guò)火車(chē)的站我右手邊排成一條隊(duì)伍,沒(méi)做過(guò)的站我左手邊排成一條隊(duì)伍;學(xué)號(hào)是奇數(shù)的站我右手邊排成一條隊(duì)伍,偶數(shù)的站我左手邊排成一條隊(duì)伍;)同學(xué)們現(xiàn)在按照出生月份,上半年出生的同學(xué)站我右手邊排成一條隊(duì)伍,下半年出生的同學(xué)站我左手邊排成一條隊(duì)伍,兩列隊(duì)伍中的同學(xué)先按照月份先后,從小到大排列(比如1月出生的排在前面),拍好之后再按照日期大小進(jìn)行調(diào)整?,F(xiàn)在每一列的同學(xué)都按照出生年月日的大小排好了,讓我們圍成一個(gè)圈,開(kāi)始按123456進(jìn)行報(bào)數(shù),記住自己所報(bào)的數(shù)字,數(shù)字相同的同學(xué)分成一組。

    四、同舟共濟(jì)(15分鐘)

    目的:集思廣益,團(tuán)隊(duì)合作,創(chuàng)新思維,努力嘗試,靠團(tuán)隊(duì)力量,克服困難,達(dá)到目的。

    指導(dǎo)語(yǔ):現(xiàn)在我們同學(xué)們已經(jīng)分成六組,每組同學(xué)手里都有一張報(bào)紙,接下來(lái)我們利用這張報(bào)紙來(lái)進(jìn)行我們第二個(gè)活動(dòng)“同舟共濟(jì)”。我們先將報(bào)紙整張鋪在地上,這報(bào)紙就代表了汪洋大海中的一條船,現(xiàn)在需要每組的成員5個(gè)人全部都站在船上,一個(gè)也不能少(指導(dǎo)者做下示范)?,F(xiàn)在將報(bào)紙一疊為二試試看……

    五、分享(5分鐘)

    每組舉出一名代表分享活動(dòng)感受。

    六、結(jié)束(3分鐘)

    目的:在輕松愉快的氛圍中結(jié)束本次團(tuán)體活動(dòng)

    步驟:全體起立,互相告別 ,告別采用擁抱的形式,每人至少擁抱4個(gè)人。

    以上就是關(guān)于初中生團(tuán)體心理輔導(dǎo)活動(dòng)方案相關(guān)問(wèn)題的回答。希望能幫到你,如有更多相關(guān)問(wèn)題,您也可以聯(lián)系我們的客服進(jìn)行咨詢(xún),客服也會(huì)為您講解更多精彩的知識(shí)和內(nèi)容。


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