利用多媒體教學(xué)的好處有哪些（利用多媒體教學(xué)的好處有哪些呢）

大家好！今天讓創(chuàng)意嶺的小編來(lái)大家介紹下關(guān)于利用多媒體教學(xué)的好處有哪些的問(wèn)題，以下是小編對(duì)此問(wèn)題的歸納整理，讓我們一起來(lái)看看吧。

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本文目錄:

• 1、多媒體課件教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)有哪些優(yōu)勢(shì)

• 2、課堂教學(xué)中多媒體的應(yīng)用有哪些優(yōu)點(diǎn)

• 3、利用多媒體進(jìn)行語(yǔ)文課堂導(dǎo)入有什么優(yōu)勢(shì)

• 4、多媒體課件在教學(xué)中的作用有哪些

一、多媒體課件教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)有哪些優(yōu)勢(shì)

與傳統(tǒng)教學(xué)相比，多媒體教學(xué)具有以下優(yōu)勢(shì)：

（一）直觀性。多媒體課件能化抽象為具體，化呆板為生動(dòng)，突破視覺(jué)限制，突出教學(xué)要點(diǎn)，使學(xué)生能多角度地觀察對(duì)象，建立空間概念,在直觀形象的基礎(chǔ)上培養(yǎng)思維能力，有助于學(xué)生對(duì)概念的理解和方法的掌握。

（二）形象性。多媒體課件能提供圖、文、聲、像，形象生動(dòng)，可以對(duì)人的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)甚至心理觸覺(jué)產(chǎn)生全方位的刺激，可以給學(xué)生留下深刻印象，有助于多角度激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)節(jié)學(xué)生學(xué)習(xí)情緒，集中學(xué)生學(xué)習(xí)注意力，幫助學(xué)生掌握所學(xué)知識(shí)。 （三）動(dòng)態(tài)性。多媒體課件可以化靜為動(dòng)，能按超文本、超鏈接方式組織管理學(xué)科知識(shí)和各種教學(xué)信息，有利于反映概念及過(guò)程，能有效地突破教學(xué)難點(diǎn)；有利于突破傳統(tǒng)教學(xué)中單調(diào)、枯燥的教學(xué)過(guò)程，有效地組織課堂教學(xué)。

（四）交互性。多媒體課件通過(guò)互動(dòng)環(huán)節(jié)設(shè)置，使學(xué)生有更多的參與機(jī)會(huì)，學(xué)習(xí)更為主動(dòng)，并通過(guò)創(chuàng)造反思的環(huán)境，有利于學(xué)生形成新的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。

（五）模擬性。多媒體課件通過(guò)多媒體實(shí)驗(yàn)，能實(shí)現(xiàn)對(duì)普通實(shí)驗(yàn)的擴(kuò)充，并通過(guò)對(duì)真實(shí)情景的再現(xiàn)和模擬，培養(yǎng)學(xué)生的探索、創(chuàng)造能力，不僅有利于學(xué)生的主動(dòng)發(fā)現(xiàn)、主動(dòng)探索，還有利于發(fā)展聯(lián)想思維和建立新舊知識(shí)之間的聯(lián)系。

（六）針對(duì)性。多媒體課件可以通過(guò)設(shè)計(jì)不同難度不同內(nèi)容的問(wèn)題或練習(xí)，使針對(duì)不同層次學(xué)生的教學(xué)成為可能。

（七）重復(fù)性。多媒體課件可以重復(fù)回放教學(xué)內(nèi)容，有利于突破教學(xué)中的難點(diǎn)，幫助學(xué)生記憶，克服遺忘，牢固掌握所學(xué)知識(shí)。

（八）高效性。多媒體課件特有的大信息量、大容量的特點(diǎn)，能增加課堂教學(xué)容量，優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)，突破空間限制，節(jié)約教學(xué)時(shí)間，擴(kuò)大學(xué)生知識(shí)視野，提高課堂教學(xué)效率。

二、課堂教學(xué)中多媒體的應(yīng)用有哪些優(yōu)點(diǎn)

在傳統(tǒng)的語(yǔ)文教學(xué)當(dāng)中，教師是課堂的主體，十分強(qiáng)調(diào)教學(xué)設(shè)計(jì)的完整性和預(yù)期性。

語(yǔ)文閱讀教學(xué)的目標(biāo)一般是：要求學(xué)生理解文章的詞語(yǔ)意思，概括段意，把握主旨，

領(lǐng)會(huì)作者意圖，辨別文體和做出問(wèn)題的答案。在這樣的思路指導(dǎo)下，學(xué)生的想象力很

難發(fā)揮出來(lái)。而在語(yǔ)文課堂教學(xué)中，教師適當(dāng)運(yùn)用多媒體，可以激發(fā)學(xué)生的靈感。

在進(jìn)行作文時(shí)，運(yùn)用多媒體啟發(fā)學(xué)生想象力，從而做到言之有物、言之有情。

三、利用多媒體進(jìn)行語(yǔ)文課堂導(dǎo)入有什么優(yōu)勢(shì)

多媒體應(yīng)用于語(yǔ)文教學(xué)中可激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，啟發(fā)學(xué)生的想象力，擴(kuò)大課堂教學(xué)

的信息量，滿足各層次學(xué)生的需求，彌補(bǔ)教師自身的不足，完善課堂結(jié)構(gòu)。

多媒體投影儀等硬件設(shè)備為平臺(tái)，運(yùn)用多媒體教學(xué)軟件（課件）開(kāi)展課堂教學(xué)的一種

計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)形式?？梢哉f(shuō)，多媒體介入語(yǔ)文課堂教學(xué)，給語(yǔ)文課堂教學(xué)注入了新

的活力，優(yōu)化了課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，活躍了課堂氣氛，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在一定程

度上提高了語(yǔ)文課堂教學(xué)效率。多媒體在語(yǔ)文教學(xué)中有著非常重要的作用：

1、可以激發(fā)學(xué)生興趣

傳統(tǒng)語(yǔ)文教學(xué)方式教學(xué)手段單一，全靠教師“一支粉筆，一張嘴”，有時(shí)難免顯得有

些單調(diào)乏味，很難激發(fā)起學(xué)生的興趣，而“興趣是最好的老師”。只有激發(fā)了學(xué)生的

興趣，學(xué)生們才會(huì)樂(lè)于接受老師傳授的知識(shí)，正所謂“好之者不如樂(lè)之者”，多媒體

教學(xué)手段新穎，創(chuàng)設(shè)情景氛圍，幫助學(xué)生獲得情感體驗(yàn)，給課堂教學(xué)帶來(lái)了新氣息，

多媒體利用現(xiàn)代科技將文字、聲音、圖像、視頻、動(dòng)畫等多種傳播媒介靈活的組合在

一起，多方位、多角度、多途徑地向?qū)W生傳遞信息，提供給學(xué)生靈活多樣、豐富多彩

的學(xué)習(xí)環(huán)境，使原本可能枯燥的課堂環(huán)境變得活潑。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)課堂積

極性。

我在教學(xué)《小橋流水人家》時(shí)，就是利用多媒體（課件）來(lái)再現(xiàn)課文中的畫面，教學(xué)

時(shí)，學(xué)生從屏幕上見(jiàn)到“家鄉(xiāng)的楊柳”那“長(zhǎng)長(zhǎng)的柔軟的柳枝”舞出了“婀娜的舞姿

”；見(jiàn)到“家鄉(xiāng)的小溪”是那樣的“清澈見(jiàn)底”；“水鳥(niǎo)婉轉(zhuǎn)的叫聲與嘩嘩的流水聲

相唱和著”。很自然地學(xué)生不僅如同身臨其境，沉浸于作者所描繪的畫面中，而且能

從中領(lǐng)悟到作者的思想感情，受到美的熏陶。

2、可以啟發(fā)學(xué)生的現(xiàn)象力

在傳統(tǒng)的語(yǔ)文教學(xué)當(dāng)中，教師是課堂的主體，十分強(qiáng)調(diào)教學(xué)設(shè)計(jì)的完整性和預(yù)期性。

語(yǔ)文閱讀教學(xué)的目標(biāo)一般是：要求學(xué)生理解文章的詞語(yǔ)意思，概括段意，把握主旨，

領(lǐng)會(huì)作者意圖，辨別文體和做出問(wèn)題的答案。在這樣的思路指導(dǎo)下，學(xué)生的想象力很

難發(fā)揮出來(lái)。而在語(yǔ)文課堂教學(xué)中，教師適當(dāng)運(yùn)用多媒體，可以激發(fā)學(xué)生的靈感。

在進(jìn)行作文時(shí)，運(yùn)用多媒體啟發(fā)學(xué)生想象力，從而做到言之有物、言之有情。

如：教學(xué)作文《二十年后回故鄉(xiāng)》時(shí)，學(xué)生對(duì)于二十年后的故鄉(xiāng)很難把握，于是我就

利用多媒體播放《回鄉(xiāng)偶書(shū)》的生活情景：“少小離家老大回，鄉(xiāng)音無(wú)改鬢毛催。兒

童相見(jiàn)不相識(shí)，笑問(wèn)客從何處來(lái)?！薄半x別家鄉(xiāng)歲月多，近來(lái)人事半消磨。唯有門前

鏡湖水，春風(fēng)不識(shí)舊時(shí)波?！边@樣學(xué)生在輕松的畫面中了解到：詩(shī)人在數(shù)十年后回到

家鄉(xiāng)，家鄉(xiāng)已經(jīng)沒(méi)有多少人認(rèn)識(shí)他了，當(dāng)他在家鄉(xiāng)住下了之后，發(fā)現(xiàn)因?yàn)殡x家這么多

年，家鄉(xiāng)的一切都變了，已經(jīng)找不到兒時(shí)的那一切了，唯有家鄉(xiāng)的鏡湖沒(méi)有多大的變

化。然后我對(duì)孩子們說(shuō)，也許二十年后，你們都已身在他鄉(xiāng)，功成名就了，但有一個(gè)

地方也許永遠(yuǎn)會(huì)珍藏在你心中的某個(gè)地方，那就是你的家鄉(xiāng)。今天我們就把你們想象

的翅膀張開(kāi)來(lái)，以《二十年后回故鄉(xiāng)》為題，寫一篇習(xí)作。由于有了前面的情形做鋪

墊，孩子們好快就寫出了這篇作文，并且有好多同學(xué)的作文寫得不錯(cuò)。

3、可以擴(kuò)大課堂教學(xué)的信息量

語(yǔ)文本身就是一門知識(shí)容量大的課程，尤其是在語(yǔ)文復(fù)習(xí)課上，大容量的知識(shí)體系很

難讓那些成績(jī)處于中低層面的學(xué)生把握得住，有時(shí)他們會(huì)有一種眼花繚亂的感覺(jué)，一

節(jié)課下來(lái)，他們除了暈就是糊涂，這樣嚴(yán)重影響學(xué)習(xí)效果。而如果運(yùn)用多媒體就可以

解決這一難題，多媒體能把一些分散的基礎(chǔ)知識(shí)，形成系統(tǒng)揭示給學(xué)生，讓不同層次

的學(xué)生，可以視自己的不同需求獲得認(rèn)知的滿足。在復(fù)習(xí)課上，利用多媒體可以化整

為零，把文章結(jié)構(gòu)、各部分的關(guān)系集中在多媒體投影上揭示給學(xué)生，形成整體認(rèn)知。

這樣就為學(xué)生提供了大量的信息。

4、可以彌補(bǔ)教師自身的不足，完善課堂結(jié)構(gòu)

語(yǔ)文課堂教學(xué)本身就是豐富多彩的，課文中有大量的小說(shuō)、戲曲，若靠教師

一人在臺(tái)上講解，有時(shí)即使是使出了渾身解數(shù)，卻很難達(dá)到預(yù)期的效果，因?yàn)榻處煯?p>

竟不是演員，很難完全將情感表達(dá)出來(lái)，因而影響學(xué)習(xí)效果。而現(xiàn)在由于多媒體的介

入，解決了這一難題，多媒體的直觀性，圖文并茂，兼有聲音的感染，瞬間就能吸引

住孩子的注意力，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中理解課文內(nèi)容，接受知識(shí)。

總之，運(yùn)用多媒體輔助語(yǔ)文教學(xué)既是現(xiàn)代教育技術(shù)的運(yùn)用，又是對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)方法的

完美和補(bǔ)充。

四、多媒體課件在教學(xué)中的作用有哪些

隨著計(jì)算機(jī)應(yīng)用領(lǐng)域的不斷拓寬，多媒體技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷進(jìn)步，多媒體計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)已經(jīng)成為衡量一個(gè)學(xué)?，F(xiàn)代化水平的重要標(biāo)準(zhǔn)，多媒體課件的應(yīng)用也成為評(píng)價(jià)一節(jié)課質(zhì)量的重要因素。如何正確運(yùn)用多媒體課件才能達(dá)到預(yù)期或更好的教學(xué)效果呢?本文將探討多媒體課件在教學(xué)中的正確作用。

用多媒體課件有利于提高教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量。多媒體課件有生動(dòng)、豐富、即時(shí)反饋等特點(diǎn)，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效率。能夠按照教學(xué)過(guò)程給學(xué)生提供知識(shí)內(nèi)容，舉例說(shuō)明、進(jìn)行演示、反復(fù)學(xué)習(xí)，這更有利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和鞏固，提高教學(xué)質(zhì)量。

1. 有利于提高教學(xué)效率。多媒體課件能夠?qū)⑹谡n內(nèi)容以大綱的形式呈現(xiàn)出來(lái)，這樣在一定程度上能夠節(jié)省教師書(shū)寫板書(shū)的時(shí)間，以便有更多時(shí)間進(jìn)行講解、與學(xué)生交流，教師可以很容易地使用和支配更多的信息資源，增大了教師對(duì)教學(xué)資源的控制范圍，并且為教師控制學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了幫助。 一方面，能呈現(xiàn)形象的視、聽(tīng)覺(jué)刺激，以起到突出重點(diǎn)、集中學(xué)生注意力的作用。生動(dòng)活潑的畫面能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加深對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的印象和理解：另一方面，多媒體課件還能使教學(xué)內(nèi)容一目了然，使學(xué)生很自然地抓住重點(diǎn)、難點(diǎn)。自從運(yùn)用多媒體課件進(jìn)行教學(xué)以來(lái)，課堂氣氛活躍了許多，而且豐富的畫面增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使聽(tīng)課效率提高了許多。

2. 清晰呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容。教師通常有這樣的體會(huì)：在課堂教學(xué)中，有許多傳統(tǒng)媒體所不能完成的任務(wù)，例如在講解比較抽象的知識(shí)以及人類肉眼不能接觸的微觀世界等，過(guò)去教師在講解時(shí)往往感到力不從心，而今天多媒體課件就解決了這個(gè)問(wèn)題。除了可以彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)的一些不足之外，多媒體課件還可以對(duì)原有的教學(xué)方式進(jìn)行改進(jìn)，使教學(xué)內(nèi)容更加形象、逼真地展現(xiàn)出來(lái)。

3. 適應(yīng)學(xué)生個(gè)別差異，實(shí)現(xiàn)因材施教?，F(xiàn)在有很多學(xué)校已有計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教室，也在Internet上共享了多媒體教學(xué)資源，這都使學(xué)生有了更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，對(duì)于一些在課堂上不能正確理解的問(wèn)題有了更好的解決途徑。同時(shí)，大量的資源可以豐富學(xué)生的知識(shí)，學(xué)生可以根據(jù)自身的興趣、愛(ài)好進(jìn)行廣泛的學(xué)習(xí)。

利用多媒體課件與傳統(tǒng)媒體相結(jié)合。多媒體課件是現(xiàn)代教學(xué)中的一個(gè)重要工具，但在實(shí)際教學(xué)中應(yīng)該注意與傳統(tǒng)教學(xué)媒體相結(jié)合，進(jìn)行教學(xué)媒體選擇時(shí)應(yīng)注意以下方面：

1. 學(xué)習(xí)者特征因素。學(xué)習(xí)者的特征是教學(xué)媒體選擇中必須考慮的因素。其中包括學(xué)習(xí)者的年齡、心理特征、認(rèn)知結(jié)構(gòu)、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)等。同一特征的學(xué)習(xí)者在使用不同教學(xué)媒體進(jìn)行教學(xué)時(shí)，往往會(huì)產(chǎn)生不同的教學(xué)效果，所以教師在選擇和運(yùn)用多媒體課件時(shí)應(yīng)當(dāng)充分考慮和估計(jì)學(xué)生方面的特征因素。有一部分同學(xué)認(rèn)為老師的課件太單調(diào)、太死板，這表明我們的學(xué)生現(xiàn)在的心理特征是對(duì)新、奇、特、動(dòng)的事物比較感興趣。因此，教師在制作多媒體課件時(shí)就要注重學(xué)生的興趣，通過(guò)興趣的調(diào)動(dòng)來(lái)表現(xiàn)所期待的學(xué)習(xí)行為，用新、奇、特、動(dòng)的事物來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

2. 依據(jù)教學(xué)內(nèi)容選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)媒體。利用媒體進(jìn)行教學(xué)的最終目的就是為了達(dá)到優(yōu)化的教學(xué)效果，因此無(wú)論是現(xiàn)代媒體還是傳統(tǒng)媒體，只要是能達(dá)到優(yōu)化的教學(xué)效果就是針對(duì)于這一教學(xué)內(nèi)容來(lái)說(shuō)最適合的媒體。例如：在講解化學(xué)中有機(jī)物――甲烷的分子結(jié)構(gòu)時(shí)，利用模型就可以很直觀、形象的把甲烷的結(jié)構(gòu)呈現(xiàn)在學(xué)生面前，而利用多媒體課件就要費(fèi)一番心思，進(jìn)行設(shè)計(jì)、制作。有時(shí)更簡(jiǎn)單、更實(shí)用的教具反而能取得更好的效果。

3. 從擁有教學(xué)媒體資源方面加以考慮。教學(xué)過(guò)程中選擇媒體僅僅看教學(xué)媒體的特性和功能是不夠的，還應(yīng)從學(xué)校實(shí)際出發(fā)，盡量選用教學(xué)效果好，成本相對(duì)小的教學(xué)媒體。另外，還應(yīng)從教師運(yùn)用操作教學(xué)媒體的能力出發(fā)，選擇和運(yùn)用與自身能力相匹配的多媒體課件。

處理好教師與多媒體課件之間的關(guān)系。運(yùn)用多媒體課件是為了達(dá)到更好的教育教學(xué)效果，而教育教學(xué)效果的優(yōu)化要由教育思想、理論與現(xiàn)代教育技術(shù)手段的共同合作得以實(shí)現(xiàn)，也就要求教師正確的掌握現(xiàn)代教育理論，合理的使用現(xiàn)代教育技術(shù)手段。

1. 代教育技術(shù)只是教師優(yōu)化教學(xué)的一個(gè)手段。在教學(xué)的過(guò)程中，課件是起到輔助的作用，它不會(huì)也不應(yīng)該超過(guò)教師的地位，課堂教學(xué)有了多媒體課件的參與，當(dāng)然使得我們的課堂更豐富，學(xué)生的積極性也有所提高。同時(shí)，我們也應(yīng)該認(rèn)識(shí)到多媒體課件的出現(xiàn)與運(yùn)用對(duì)教師的要求也更高了，教師的作用也更大了。 課堂教學(xué)中，教師可以很快通過(guò)學(xué)生的反應(yīng)，得到許多教學(xué)效果的反饋信息，改進(jìn)教學(xué)。而就目前而言，許多教師忽視了這一點(diǎn)，把過(guò)多的精力投入在制作多媒體課件上，教的過(guò)程中又用過(guò)多的時(shí)間操作和調(diào)控設(shè)備，似乎有了課件教師就可以解脫出來(lái)了。然而，事實(shí)恰恰相反，教師仍然是上課質(zhì)量的關(guān)鍵性因素，而且所擔(dān)負(fù)的責(zé)任也更重大了。

2. 人的情感在教與學(xué)過(guò)程中的體現(xiàn)。教育要關(guān)注人的自身心理的發(fā)展和完善，注意通過(guò)非智力因素如：情感交流、表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)、關(guān)心愛(ài)護(hù)等拉近教師與學(xué)生之問(wèn)的距離，加強(qiáng)師生間的默契配合，更好地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。教師在利用多媒體課件進(jìn)行教學(xué)時(shí)，不能過(guò)分的依賴機(jī)器去達(dá)到如何好的教學(xué)效果。在教學(xué)中，應(yīng)該是教師利用多媒體課件把課講得更生動(dòng)、形象，效果更好，而不應(yīng)該變成教師解釋課件內(nèi)容，應(yīng)注意我們的課堂是多媒體輔助教學(xué)，在多媒體課件與教師之間教師才是真正的主體。

總之，隨著多媒體技術(shù)的不斷發(fā)展，計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的普及，多媒體課件也發(fā)揮著越來(lái)越大的作用，但隨之產(chǎn)生的問(wèn)題也越來(lái)越發(fā)人深省。怎樣才能合理地運(yùn)用多媒體課件，使它真正的成為有效的教學(xué)輔助工具成了教學(xué)中的一大難點(diǎn)，這就需要教師正確地認(rèn)識(shí)與多媒體課件之間的關(guān)系，合理地運(yùn)用現(xiàn)代教育媒體與傳統(tǒng)媒體相結(jié)合，使多媒體真正的成為優(yōu)化課堂教學(xué)的輔助工具。

以上就是關(guān)于利用多媒體教學(xué)的好處有哪些相關(guān)問(wèn)題的回答。希望能幫到你，如有更多相關(guān)問(wèn)題，您也可以聯(lián)系我們的客服進(jìn)行咨詢，客服也會(huì)為您講解更多精彩的知識(shí)和內(nèi)容。

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