兒童活動場地景觀設(shè)計（兒童活動場地景觀設(shè)計手繪）

大家好！今天讓小編來大家介紹下關(guān)于兒童活動場地景觀設(shè)計的問題，以下是小編對此問題的歸納整理，讓我們一起來看看吧。

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本文目錄:

• 1、戶外兒童娛樂設(shè)施

• 2、景觀設(shè)計功能分區(qū)有哪些

• 3、如何創(chuàng)設(shè)良好的游戲環(huán)境

• 4、重慶鴻恩寺兒童公園的園區(qū)詳細(xì)介紹

一、戶外兒童娛樂設(shè)施

戶外兒童娛樂設(shè)施詳細(xì)信息

參考價：¥219.20

作者:(澳)格利爾梅耶　編，吳寶強(qiáng)　譯

出版社:廣西師范大學(xué)出版社

出版時間:2015年2月

版 次：1

頁 數(shù)：263

字 數(shù)：30000

印刷時間：2015-2-1

開 本：8開

紙 張：銅版紙

印 次：1

包 裝：精裝

國際標(biāo)準(zhǔn)書號ISBN：9787549564453

戶外兒童娛樂設(shè)施目錄

編者序

前言

目錄

第一章 理解兒童娛樂

什么是兒童娛樂

兒童娛樂的重要性

兒童娛樂中的兩個基本要素

兒童娛樂空間

優(yōu)秀的兒童娛樂空間黃金八法則

第二章 設(shè)計游樂場前的準(zhǔn)備

準(zhǔn)備與規(guī)劃

場地分析

明確所需游樂場的類型

制定設(shè)計概要

第三章 主要的設(shè)計問題

戶外兒童娛樂設(shè)施內(nèi)容推薦

由于對兒童和家庭的吸引力及其本身的重要性，經(jīng)過精心設(shè)計的高品質(zhì)兒童娛樂空間在當(dāng)今社會的公共環(huán)境中占據(jù)了相當(dāng)重要且有價值的地位?！秲和瘖蕵饭珗@》一書側(cè)重于當(dāng)前世界上最先進(jìn)的兒童娛樂空間設(shè)計理念，不僅為讀者介紹各具風(fēng)格的國外優(yōu)秀設(shè)計案例，還以相當(dāng)大的篇幅講解了在設(shè)計兒童娛樂空間時需要注意、考慮的問題，并輔以豐富的技術(shù)圖片說明。同時書中還引入了美國兒童娛樂空間設(shè)計安全標(biāo)準(zhǔn)，不啻為一本設(shè)計師必備的工具書。

戶外兒童娛樂設(shè)施作者簡介

布魯斯·格利爾梅耶，澳大利亞杰文斯景觀設(shè)計事務(wù)所創(chuàng)始人。布魯斯在景觀設(shè)計領(lǐng)域中有著長達(dá)十八年的從業(yè)經(jīng)驗，對于各種規(guī)模的項目概念設(shè)計和施工建設(shè)都具有極強(qiáng)的專業(yè)能力。他注重于委托方之間的溝通合作，與業(yè)內(nèi)專家密切合作，將集體的創(chuàng)意轉(zhuǎn)變成能夠?qū)崿F(xiàn)的設(shè)計理念，并將自己的專業(yè)技師和對行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的知識融入項目方案之中，以最佳實踐方法解決最復(fù)雜的設(shè)計問題。

戶外兒童娛樂設(shè)施在線試讀

哈特磨坊兒童游樂場

景觀設(shè)計：澳派景觀設(shè)計事務(wù)所

合作公司：石首魚建筑設(shè)計事務(wù)所，LUCID 咨詢公司，澳大利亞SME 工程

咨詢公司，水計劃灌溉設(shè)計咨詢公司

項目地點：澳大利亞，南澳大利亞州，阿德萊德港

委托方：澳大利亞南澳大利亞州城市發(fā)展機(jī)構(gòu)

占地面積：7,100 平方米

項目預(yù)算：210 萬澳元

攝影：唐?布萊斯

澳派景觀設(shè)計工作室在阿德萊德港口的哈特磨坊周邊設(shè)計了一個極富活力和吸引力的公共區(qū)域。該區(qū)域靠近碼頭，以阿德萊德港口最有標(biāo)志性的工業(yè)建筑遺產(chǎn)之一為背景。新打造的空間包括一個巨大的游樂場、樹木點綴的開闊草坪區(qū)、野餐和燒烤區(qū)以及用于活動和商業(yè)的多功能區(qū)。南澳大利亞州城市發(fā)展機(jī)構(gòu)原本的構(gòu)想是建造一個“臨時”公園激活濱水區(qū)直到哈特工廠地區(qū)有下一步發(fā)展計劃，而澳派工作室的設(shè)計方案，是在預(yù)算范圍之內(nèi)建造一座經(jīng)得起時間考驗的公園。

景觀毗鄰碼頭、巧妙地融合在眾多遺址建筑之中。鐵路保留了原有狀態(tài)，不僅體現(xiàn)了對歷史的尊重，同時幫助港口繼續(xù)發(fā)揮其作為重要出口中心的功能性。鐵路線兩側(cè)是升起的綠化平臺，成為這個被大幅改造和污染的區(qū)域內(nèi)的新公園空間。

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二、景觀設(shè)計功能分區(qū)有哪些

公園的主要功能是為城市居民提供游覽、社交、娛樂、健身和文化交流的戶外休憩場所，因而在城市景觀設(shè)計中，公園的功能分區(qū)一般為以下幾種：

1、文化娛樂區(qū)

文化娛樂區(qū)是公園的鬧區(qū)，其功能主要是向游人傳播文化教育，通常成為整個公園的中心。在城市景觀設(shè)計中，公園的文化娛樂區(qū)要盡可能巧妙的利用原有地形，創(chuàng)造出景色優(yōu)美，環(huán)境舒適，效果好的景點，一般設(shè)置在公園的主入口附近，交通方便。

2、安靜休息區(qū)

安靜休息區(qū)，顧名思義，就是提供給人們游覽、休息、賞景，或開展輕微的體育活動等的場地，一般可設(shè)置在離主入口較遠(yuǎn)的地方，分散在公園的各處，與體育活動區(qū)，兒童活動區(qū)等進(jìn)行適當(dāng)?shù)姆指?。在城市景觀設(shè)計中，此區(qū)域在造景上要做到豐富多彩，以自然景觀為主，配以素雅的景觀小品，利用區(qū)域的原有樹木的自然起伏的地形來對景觀進(jìn)行營造。使有人流連忘返。

3、兒童活動區(qū)

在城市景觀設(shè)計的公園內(nèi)，一般都會設(shè)置有專門的兒童活動區(qū)，其主要目的是使兒童在活動中鍛煉身體、增長知識、熱愛自然、熱愛科學(xué)等良好的社會風(fēng)尚。

4、體育活動區(qū)

在城市景觀設(shè)計中，公園的體育活動區(qū)主要功能是為廣大青少年開展各項體育活動而服務(wù)的，在設(shè)計時要根據(jù)公園周邊的環(huán)境來確定，若周圍已有大型的體育館或體育場，則可不用設(shè)置本區(qū)域。

5、老人活動區(qū)

近年來，由于城市老齡化的增加，城市景觀設(shè)計中，越來越多的公園會設(shè)置老年活動區(qū)，并根據(jù)老年人獨特的心理特征及娛樂要求，為其提供專門的活動休閑場地。老年活動區(qū)一般要地形平坦，交通比較方便，多以廣場為主，配以簡單的體育器械，建筑造型別致，周圍環(huán)境景色優(yōu)美。

6、公園管理區(qū)

公園管理區(qū)就是管理公園各項活動的場所，屬于公園內(nèi)部專用。在城市景觀設(shè)計中，其建筑要注意適當(dāng)隱蔽，最好用高大的樹木進(jìn)行分離。

三、如何創(chuàng)設(shè)良好的游戲環(huán)境

家庭游戲環(huán)境

1、我國家庭游戲環(huán)境的現(xiàn)狀

在我國許多家庭中，客廳的空間最大，但是客廳是一個成人宴會專用地，兒童沒有多少機(jī)會在客廳中游戲。父母害怕兒童摔壞東西，兒童一般只能在自己的小房間或者陽臺上游戲，但陽臺實際上并不是兒童游戲的安全場所，兒童在陽臺上游戲很可能出現(xiàn)事故。而在兒童上小學(xué)以后，由于家長要求孩子把精力放在學(xué)習(xí)上，因此兒童的房間主要成了學(xué)習(xí)的場所，兒童游戲的時間和空間更少了。

除了游戲空間和時間外，游戲的物質(zhì)環(huán)境還包括游戲的材料。玩具是最重要的游戲材料之一。盡管在家庭中父母買許多精美的玩具供兒童游戲，但是現(xiàn)在的玩具大都是工業(yè)化的產(chǎn)物，商家把兒童看作是消費者，他們生產(chǎn)的玩具只顧討兒童的開心而不管玩具與成人生活的關(guān)系、玩具與兒童各方面發(fā)展的關(guān)系以及玩具與社會價值觀、道德觀方面的一致性如何。兒童總是被各種各樣并不需要的玩具所包圍，而這些玩具盡管可以給兒童帶來感官上的刺激，卻無法刺激兒童的想象力和創(chuàng)造性。

最后，在我國的家庭中大多數(shù)父母都受著傳統(tǒng)教育觀念（認(rèn)為孩子特別是上小學(xué)以后的孩子學(xué)習(xí)是最重要的）的影響，很難對游戲有一個全面客觀的認(rèn)識，父母與孩子的關(guān)系能達(dá)到平等合作的程度的比較少，兒童在家中游戲的心理環(huán)境并不理想。

總之，由于我國大部分家長還沒有意識到需要在家庭中為兒童創(chuàng)設(shè)良好的游戲空間、為兒童提供好的游戲材料、給兒童充足的游戲時間以及為兒童創(chuàng)造良好的游戲氛圍，兒童通常很少有機(jī)會在家庭主要的生活區(qū)域中自由自在地快樂游戲。

2、家庭游戲環(huán)境的創(chuàng)設(shè)

父母們在組織和設(shè)計家庭時，不僅要考慮自己的需要，還要考慮兒童的需要。

父母應(yīng)認(rèn)識到家庭中的主要活動區(qū)域?qū)τ趦和膬r值所在。有專家就建議“采用創(chuàng)新的方法來將廚房和客廳變成成人和兒童共享的空間?！?這樣，兒童就能在家庭當(dāng)中更廣泛的空間游戲，兒童在游戲時，父母可以參與他們的游戲，也可以在兒童附近看著他們游戲，還可以讓兒童邀請其同伴一起來家里游戲。還有專家指出“在家庭中任何公共區(qū)域內(nèi)，我們都可以為兒童提供一些活動角，為他們提供一些合適的玩具或游戲材料?！蓖婢吆陀螒虿牧喜辉诙喽谟谶m合兒童并對他們的發(fā)展有益。盡管家庭不需要像托兒所、幼兒園那樣專門精心設(shè)置許多兒童游戲活動的空間，但父母在家庭中的公共區(qū)域適當(dāng)?shù)卦O(shè)置一些小的兒童游戲的空間，會讓兒童感覺到自己在家庭中的位置，并會覺得在家游戲同樣富于樂趣。而對于那些進(jìn)入小學(xué)的兒童來說，如果父母還能特意為兒童在家中設(shè)置一些他們游戲的空間，使兒童在緊張的學(xué)習(xí)之余，能在家中找到放松的地方，那么兒童學(xué)習(xí)質(zhì)量和生活質(zhì)量將都能得到提高。

父母要為孩子創(chuàng)設(shè)良好的游戲環(huán)境，除了關(guān)注游戲空間、游戲材料等物理環(huán)境之外，父母還不能忽視為兒童創(chuàng)造一個好的社會環(huán)境。家庭中游戲的社會環(huán)境主要是指家庭中父母的教養(yǎng)方式，父母與孩子的關(guān)系，家庭的氛圍等。而要創(chuàng)設(shè)好的游戲的社會環(huán)境，父母應(yīng)首先與兒童建立平等合作的關(guān)系，良好的關(guān)系才能有好的家庭氛圍。在良好的家庭氛圍中兒童才能輕松、快樂的游戲。其次，父母應(yīng)認(rèn)識到游戲?qū)和闹匾?，?yīng)站在孩子的角度來看待游戲，認(rèn)真地對待孩子的游戲，并讓孩子感受到父母對自己游戲的支持，比如父母如有時間也加入到孩子的游戲中，與孩子一起游戲?？梢哉f，家庭中兒童游戲的物理環(huán)境與社會環(huán)境是緊密相連的，兩者缺一不可，共同影響著兒童在家中游戲的數(shù)量和質(zhì)量。

家庭鄰近的戶外游戲環(huán)境

1、家庭鄰近的戶外游戲環(huán)境現(xiàn)狀

筆者記得一次上游戲理論與玩具文化研究的課，老師讓我們畫出自己心目中理想的兒童游戲場所，當(dāng)時大家畫出來的游戲環(huán)境給筆者留下了深刻的印象，一個共同之處是游戲場所都是在戶外，有樹有草有水的自然環(huán)境下。筆者曾采訪了一批80后的人，問他們對童年游戲的一些記憶，筆者也發(fā)現(xiàn)他們印象深刻的童年游戲都是在戶外玩的游戲。可以說，相對于室內(nèi)游戲，兒童往往更偏愛空間更廣闊更接近自然的戶外游戲。但是，現(xiàn)在的兒童的戶外游戲空間相對七八十年代的兒童游戲空間明顯有縮小的趨勢，筆者采訪的出生于八十年代的人，他們的童年一般都是在戶外的庭院游戲。隨著我國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，土地資源的日益緊張，城市居民越來越多地住進(jìn)高樓大廈，現(xiàn)在已很少有那種大的庭院供兒童在其中游戲了，兒童接觸廣闊的、自然的能進(jìn)行戶外游戲的區(qū)域越來越少。有研究者曾對上海市松江區(qū)各類居住區(qū)進(jìn)行過調(diào)查，發(fā)現(xiàn)大多數(shù)居住區(qū)，包括新建的所謂“高尚住區(qū)”中兒童游戲場地相對較少，活動形式單調(diào)，景觀單一并且缺少設(shè)計，有些小區(qū)雖有一些游戲設(shè)施，但多混跡于小區(qū)居民的健身場地中。

筆者注意到我國許多游樂場的游戲空間都是高度結(jié)構(gòu)化的，一般安置的是一些固定的由金屬器械構(gòu)成的常規(guī)運動設(shè)施，單個地、零星地散布再土坪、草坪或水泥地上，如翹翹板、滑梯、單杠、旋轉(zhuǎn)木馬以及秋千等。這種游樂場存在很多局限性，并不能很好地滿足兒童多方面的需求。缺點一是兒童在這樣的游樂場游戲的種類較單一，在這種游樂場中所有的玩具和攀爬設(shè)備都被固定在地面上，沒有針對創(chuàng)造性而設(shè)置的游戲材料。因此，這種場地多引發(fā)兒童的運動機(jī)能性游戲，而兒童的想象性游戲發(fā)生的頻率較少。缺點二是容易發(fā)生安全問題，堅硬的地面和鐵制器械容易使兒童造成創(chuàng)傷。缺點三是兒童在這樣的游樂場大多進(jìn)行的是孤獨和平行游戲，游戲的社交水平較低。

2、家庭鄰近的戶外游戲環(huán)境的創(chuàng)設(shè)

總的來說，盡管現(xiàn)在許多的居民區(qū)都建立了兒童游樂場，但筆者認(rèn)為這些游樂場的環(huán)境存在缺陷，它們并不能很好地滿足兒童的需求。兒童游戲場絕不只是放置游戲活動器械的場地，更應(yīng)是一個場所，一個自然的充滿情趣的活動空間?，F(xiàn)代的游樂場應(yīng)該是兒童的樂園，是針對現(xiàn)代人造建筑環(huán)境中的現(xiàn)代城市兒童的一種補償。筆者心中理想的游樂場應(yīng)該滿足以下幾個方面的要求：

第一，游樂場最好是有草地、有樹、有水的自然環(huán)境優(yōu)美的地方。正如魯迅先生筆下所描述的他小時候喜歡的百草園一樣，孩子們可以在其中獲得無窮的樂趣和自然豐富的表象，培養(yǎng)熱愛自然、熱愛生命的情操。兒童游樂場各處應(yīng)種植各種樹木和鮮花，還可以建立專門的種植園、牧場、池塘或小溪。在種植園中種植一些易成活的蔬菜、水果和鮮花，在牧場養(yǎng)一些兒童喜歡的小兔、小狗、小貓等動物，在小溪中養(yǎng)一些魚，兒童可以在溪中戲水和釣魚。這些都讓兒童游樂場與大自然相融合，兒童可以在這些地方找到各種樂趣，同時也能激發(fā)兒童對各種植物、動物的興趣和求知欲。

第二，兒童游樂場中應(yīng)提供一些開放性的、創(chuàng)造性的、自然的游戲材料。首先，應(yīng)將一些金屬器械改為木制、塑料制或玻璃剛制，這樣能減少危險的發(fā)生。其次，除了有固定在地面的游戲設(shè)施外，還應(yīng)安放一些可移動的設(shè)施和器械，比如小推車、可移動的平衡木、可滾動的塑料輪胎等。游樂場還可以提供如火車頭、馬背、潛水艇、宇宙飛船、城堡、飛機(jī)、恐龍等的模型。這些可移動的設(shè)施和各種模型可以引發(fā)兒童的多種假裝游戲，激發(fā)兒童的想象力和創(chuàng)造力。游樂場還應(yīng)為兒童提供自然材料，有研究者指出“自然界隨時可覓得一切（石子、樹葉、貝殼、木片、果核等），以及日常生活中的廢舊物品（線軸、塑料小瓶、廢紙盒等），這一些在孩子們眼中都可以成為他們最心愛的游戲材料?！?[1]筆者認(rèn)為這些自然材料對兒童來說既安全又實用，他們能從這些材料中得到自由的體驗，創(chuàng)造的樂趣并獲得發(fā)展。

第三，在居民區(qū)應(yīng)盡量挑選開闊的空間來建立兒童游樂場，在兒童游戲場中應(yīng)根據(jù)兒童的年齡特點和喜好設(shè)置各種兒童游戲區(qū)，比如兒童都喜歡玩泥、沙子、石子、水、木頭，那可以設(shè)置專門的玩沙區(qū)、玩泥區(qū)、戲水區(qū)和建筑區(qū)。有研究者指出:“兒童喜歡躲在一些小的洞穴般的地方”, 可在游樂場創(chuàng)設(shè)植物迷宮、樹房子、躲避處、籬笆上偷看的小洞等躲藏和探險的區(qū)域。有些兒童喜歡玩娃娃家的游戲，游樂場內(nèi)可建一些小木屋，木屋中放置一些廚具和家具，讓兒童在更真實的場景中玩角色扮演游戲。游樂場還可設(shè)置一些樹陰下的野餐地, 蔓藤覆蓋的圍場, 用來取暖或烹調(diào)的火坑, 用來閱讀的隱蔽的角落等區(qū)域。所有這些游戲區(qū)都會使兒童停下腳步沉思并體驗所有的奇幻意境，兒童可以做很多他們在擁擠的市區(qū)中無法做的事情。

第四，要建立一個功能齊全的游樂場，就必須充分考慮不同年齡兒童的不同需求以及他們所處的發(fā)展階段。早期的兒童喜歡玩像“娃娃家”一類的假裝游戲，而進(jìn)入小學(xué)以后的兒童，公開的假裝游戲在不斷減少，而更多地開始玩一些規(guī)則性游戲，比如追趕游戲、各種球類游戲、跳躍游戲以及棋類游戲等。兒童游樂場應(yīng)為從幼兒到年長一些的兒童提供不同種類的游戲材料。比如平衡木、爬隧道、爬輪胎、蕩秋千和各種進(jìn)行假裝游戲的道具等對年幼的兒童比較有吸引力，而高的單杠、攀巖、跳繩、毽子、呼拉圈以及各種球類運動場和下棋的場所為年長的兒童提供了更有趣、更新鮮的挑戰(zhàn)。此外，如果游樂場還需接待殘疾兒童，他們的特殊需求也必須充分考慮到。

第五，兒童游樂場的安全無疑是非常重要的。首先游樂場及周圍環(huán)境應(yīng)是安全、舒適的，如道路、鋪地、水體、山石及植物等應(yīng)是安全的；其次活動場內(nèi)的游戲項目應(yīng)適合于兒童的年齡特征；再次活動場內(nèi)的設(shè)施應(yīng)選擇符合有關(guān)安全標(biāo)準(zhǔn)的器械。

總之，應(yīng)把游戲場從“構(gòu)造的”、“高技術(shù)的”、“人工的”、“設(shè)計的”、“標(biāo)準(zhǔn)的”層面向“自然的”、“創(chuàng)造性的”、“有吸引力的”、“獨特的”、“神秘的”、“有趣的”和“豐富的”層面擴(kuò)展。[6]游樂場應(yīng)讓兒童有閑逛、探索和進(jìn)行創(chuàng)造的自由，這樣游樂場才能真正成為兒童游戲的樂園。

學(xué)校游戲環(huán)境

1、學(xué)校游戲環(huán)境的現(xiàn)狀

在我國，在早期教育階段兒童游戲越來越受到家長和教師支持，托兒所、幼兒園及一些早教中心的課程一般都以游戲為主。游戲環(huán)境的創(chuàng)設(shè)是這些早教機(jī)構(gòu)的環(huán)境創(chuàng)設(shè)中最重要的一部分。目前在我國一些發(fā)達(dá)地區(qū)的好幼兒園一般都努力為兒童創(chuàng)造良好的游戲的物理環(huán)境和社會環(huán)境，但在一些經(jīng)濟(jì)不發(fā)達(dá)地區(qū)還有相當(dāng)多的幼兒園的游戲環(huán)境并不理想。由于幼兒園資金的缺乏和園舍面積較小，在物理環(huán)境方面只能給幼兒提供一些小而簡陋的游戲場地和數(shù)量少而單一的游戲材料；在社會環(huán)境方面，由于這些幼兒園的教師素質(zhì)普遍不高，創(chuàng)設(shè)游戲環(huán)境和指導(dǎo)幼兒游戲的經(jīng)驗不足。有研究者就對云南玉溪市一幼和二幼進(jìn)行了調(diào)查，指出這兩所幼兒園在游戲環(huán)境創(chuàng)設(shè)方面存在的問題主要是兒童游戲空間不足、活動材料傳統(tǒng)、游戲時間死板及教師缺乏幼兒游戲環(huán)境創(chuàng)設(shè)的知識和經(jīng)驗。

到了小學(xué)以后，兒童進(jìn)入了正式的學(xué)校教育階段，在許多人的觀念中，游戲都是與正式的學(xué)校教育相背離的，兒童進(jìn)入小學(xué)之后不再像幼兒園那樣主要通過游戲的方式來學(xué)習(xí)，他們一般都在教室中安靜地坐著聽教師講課，進(jìn)入人們所認(rèn)為的正式的學(xué)習(xí)階段。小學(xué)的教室不再是兒童游戲的場所，而是兒童學(xué)習(xí)各門科目的場所。游戲成了幼兒的課外活動。兒童進(jìn)入小學(xué)后游戲的空間大大縮小，即使是小學(xué)的操場也僅是為兒童上體育課而設(shè)置的。盡管如此，在游戲空間如此匱乏的今天，操場成了兒童在學(xué)校游戲的主要場所，但是筆者曾訪談過一些小學(xué)生，他們都抱怨學(xué)校操場的空間太小，也沒有他們想玩的一些游戲設(shè)施和材料，不利于他們的游戲。其次，兒童游戲的時間也大大縮短，兒童一般只能在課間休息或放學(xué)后游戲。此外，兒童游戲的社會環(huán)境也不理想，小學(xué)的教師一般主要關(guān)心兒童的學(xué)習(xí)，很少給兒童的游戲提供支持和幫助，有時甚至認(rèn)為兒童所玩的游戲影響了兒童的學(xué)習(xí)而限制和阻礙兒童的游戲，比如有些教師建議要增加兒童的學(xué)習(xí)時間而減少兒童課間休息的時間與頻率。教師無法給兒童創(chuàng)設(shè)一個良好的游戲的心理環(huán)境，讓兒童在學(xué)習(xí)過后放心自由的游戲。

2、學(xué)校游戲環(huán)境的創(chuàng)設(shè)

筆者在這主要討論幼兒園和小學(xué)游戲環(huán)境的創(chuàng)設(shè)。首先探討如何在幼兒園創(chuàng)設(shè)合適的游戲環(huán)境，幼兒園游戲環(huán)境的創(chuàng)設(shè)包括室內(nèi)和戶外兩部分。筆者認(rèn)為幼兒園室外游戲區(qū)的創(chuàng)設(shè)可以根據(jù)各個幼兒園的具體情況借鑒前面已探討過的家庭鄰近的游戲環(huán)境——游樂場的創(chuàng)設(shè)。因此對于幼兒園室外游戲區(qū)的創(chuàng)設(shè)筆者就不再探討。接下來主要闡述幼兒園室內(nèi)游戲環(huán)境的創(chuàng)設(shè)。

幼兒園是專門的幼兒教育機(jī)構(gòu)，幼兒園的課程大多以游戲的形式展開，因此，幼兒園室內(nèi)游戲環(huán)境比家庭游戲環(huán)境更加地具體、細(xì)致和豐富，并帶有較強(qiáng)的教育意義。首先幼兒園的教室中應(yīng)根據(jù)兒童的興趣和需要設(shè)置多種多樣的室內(nèi)游戲區(qū)，比如積木區(qū)、圖書區(qū)、美術(shù)區(qū)、音樂區(qū)、手工區(qū)、角色游戲區(qū)等等。這些游戲區(qū)中互補的區(qū)域應(yīng)鄰近并互相開放，如積木區(qū)和角色游戲區(qū)中的“娃娃家”區(qū)。這樣可產(chǎn)生活動之間的聯(lián)系，提高游戲的質(zhì)量。而游戲區(qū)中的圖書區(qū)應(yīng)與其它一些吵鬧的游戲區(qū)遠(yuǎn)些，以避免干擾。其次，應(yīng)讓兒童參與到室內(nèi)游戲環(huán)境的布置當(dāng)中，讓幼兒與教師一起布置游戲環(huán)境。陳鶴琴先生曾經(jīng)說過：“環(huán)境的布置也通過兒童的雙手和大腦，通過兒童思想和雙手所布置的環(huán)境可使他們對環(huán)境中的事物更加認(rèn)識，也更加愛護(hù)?！?這一環(huán)節(jié)需要教師為孩子提供大量的成品和半成品，鼓勵孩子積極投入游戲環(huán)境創(chuàng)設(shè)之中，按照自己的意愿創(chuàng)設(shè)游戲環(huán)境，孩子在自己參與創(chuàng)設(shè)的游戲環(huán)境中會更自如和自信地游戲。此外，還應(yīng)在這些區(qū)域應(yīng)為兒童提供充足的游戲時間和材料，提供的游戲材料要不斷的變化，以便構(gòu)建的游戲環(huán)境具有可變性、新穎性，并且游戲材料應(yīng)放在幼兒容易拿取的地方。

小學(xué)與幼兒園的環(huán)境相比有很大的不同，小學(xué)沒有專門創(chuàng)設(shè)供兒童游戲的場所，于是學(xué)校教室旁的走廊和操場成了兒童游戲的主要區(qū)域。而我國目前許多小學(xué)的操場并不能滿足兒童課外游戲的需求，有許多學(xué)校的操場面積較小，操場上僅有供兒童進(jìn)行一些簡單體育運動的設(shè)施。筆者認(rèn)為當(dāng)前小學(xué)的操場應(yīng)該進(jìn)行適當(dāng)?shù)馗脑?，使其成為小學(xué)兒童在學(xué)習(xí)緊張之余通過各項游戲得到放松、并促進(jìn)其發(fā)展的主要區(qū)域。小學(xué)的操場作為小學(xué)兒童課外游戲的主要場所，它不能僅僅是個運動場，它應(yīng)該成為小學(xué)兒童的游戲場。它不僅提供給兒童一些進(jìn)行跑步的單調(diào)的跑道、跳遠(yuǎn)的沙坑及進(jìn)行乒乓球、羽毛球等各種球類運用的設(shè)施，還應(yīng)有大片的草地供兒童嬉戲、玩各種游戲，草地上還應(yīng)種一些野花，讓操場的環(huán)境更接近大自然，更有樂趣。還應(yīng)為兒童提供像攀巖、迷宮和嬉水區(qū)等完善安全的進(jìn)行探險和復(fù)雜游戲的空間和設(shè)施。滿足孩子們探險和挑戰(zhàn)自己的需求和愿望，從而避免他們由于在人工條件下得不到滿足，而到野外去冒不必要的風(fēng)險。在我國就有不少兒童由于經(jīng)常在馬路邊、鐵軌邊和河邊玩耍而遭遇一些危險。

學(xué)校除了關(guān)注游戲空間、游戲材料等物理環(huán)境之外，幼兒園和小學(xué)還應(yīng)為兒童創(chuàng)造一個好的游戲的社會環(huán)境。學(xué)校游戲的社會環(huán)境主要是指教師與兒童的關(guān)系，兒童之間的關(guān)系，以及學(xué)校的校風(fēng)、班風(fēng)。首先，教師應(yīng)與兒童建立起親切、平等、和諧的師生關(guān)系。在幼兒園，教師應(yīng)在兒童游戲中充當(dāng)他們的幫手和支持者。而小學(xué)教師應(yīng)認(rèn)識到對于小學(xué)兒童游戲和學(xué)習(xí)也并不是對立的，游戲可以與學(xué)習(xí)相聯(lián)結(jié)，游戲是促進(jìn)小學(xué)兒童學(xué)習(xí)的方式之一。教師在小學(xué)課程中適當(dāng)?shù)厥褂糜螒?，將激發(fā)兒童進(jìn)一步地學(xué)習(xí)興趣和動機(jī)。謎語和拼字游戲都是教師使用游戲促進(jìn)學(xué)習(xí)的例子。有研究者指出“課間休息期的游戲至少可以對學(xué)習(xí)產(chǎn)生積極的影響?！?教師不應(yīng)錯誤地認(rèn)為兒童在課間的游戲會對兒童的學(xué)習(xí)產(chǎn)生消極的影響，只要教師能善于引導(dǎo)并支持兒童在課外進(jìn)行的游戲，那么這些游戲不僅可以緩解兒童在學(xué)習(xí)中的緊張情緒，還可以促進(jìn)兒童身體、社會性等多方面的發(fā)展。其次，學(xué)校中的兒童與兒童之間應(yīng)形成互助友愛的關(guān)系。教師之間也應(yīng)建立互相尊重、平等友好的關(guān)系。兒童在這種安全平等互助的環(huán)境中，才能更自然地、放心地游戲?？傊?，不論在幼兒園還是小學(xué)建立寬松、愉快的游戲氛圍對于兒童來說是非常重要的。

四、重慶鴻恩寺兒童公園的園區(qū)詳細(xì)介紹

包含水活動、電活動、自由運動、大地藝術(shù)活動、碉堡冒險活動、極限運動及龍型怪獸滑梯7個參與性景點。為學(xué)齡兒童及青少年提供一個集科技、樂趣、冒險為一體的生態(tài)樂園。

水活動區(qū)：設(shè)計參與性設(shè)施提供不同的嬉水空間，體驗水的不同形態(tài)和參與的趣味性。

電活動區(qū)：以趣味性的構(gòu)筑物設(shè)計提供了一個寓教于樂的科技體驗場所。

自由運動區(qū)：以開敞型自然空間的設(shè)計營造一個兒童自愿參與的運動活動場地。

大地藝術(shù)活動區(qū)：以微地形的營造結(jié)合山地形態(tài)設(shè)計，步行空間在起伏的山地間穿梭，構(gòu)建一個大地藝術(shù)活動區(qū)。

碉堡冒險區(qū)：將重慶曾經(jīng)的戰(zhàn)區(qū)歷史融入游戲的設(shè)置中，以碉堡、地道共同組成冒險型活動空間，為孩子們提供一個了解歷史的途徑。

極限運動區(qū)：極限運動場地的設(shè)置為青少年提供一個挑戰(zhàn)自我的冒險空間。極限運動館布置其中，以集裝箱為設(shè)計理念，提供場地管理、租賃、休息、冷飲供應(yīng)等服務(wù)。

龍型怪獸主題區(qū)：利用現(xiàn)有地形高差，以怪獸雕塑結(jié)合滑梯的設(shè)計，既提供了有趣的山地滑梯活動，又構(gòu)成了公園盡端的標(biāo)志性景觀。 包含生態(tài)水空間、魔法森林區(qū)、感官啟迪園、親子農(nóng)場，為嬰幼兒及學(xué)齡前兒童提供一個以感官體驗及親子共享為主的趣味型生態(tài)樂園。

生態(tài)水空間：源于重慶港口文化歷史的發(fā)揮，提供一個水資源循環(huán)不息的生態(tài)體驗區(qū)。生態(tài)教學(xué)館臨水布置，以生態(tài)觀賞、及提供基本科普知識為主要功能。

魔法森林區(qū)：轉(zhuǎn)換視線看世界。通過微小的東西變大，巨大的東西變小這種“視覺變換”，營造一個趣味性的生態(tài)魔幻體驗區(qū)。

感官啟迪區(qū)：在帶狀的空間中分布趣味種植，以色、香、味不同主題式種植提供一個視覺、嗅覺、觸覺的感知空間?？Х瑞^布置其中，結(jié)合幼齡兒童的活動特點，為陪同看護(hù)的家長提供一個等候、交流、消費的休息空間。

親子農(nóng)場：以小動物養(yǎng)殖、親子種植等場所的設(shè)計，使幼兒與父母之間能夠互相交融，共同享受參與的樂趣。以此體驗感恩之情。

以上就是小編對于兒童活動場地景觀設(shè)計問題和相關(guān)問題的解答了，如有疑問，可撥打網(wǎng)站上的電話，或添加微信：1454722008

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