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景觀設(shè)計課堂教學(xué)設(shè)計案例（景觀設(shè)計課堂教學(xué)設(shè)計案例分享）

發(fā)布時間：2023-03-07 13:48:25 稿源：創(chuàng)意嶺閱讀： 59 問大家

大家好！今天讓小編來大家介紹下關(guān)于景觀設(shè)計課堂教學(xué)設(shè)計案例的問題，以下是小編對此問題的歸納整理，讓我們一起來看看吧。

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文章目錄列表:

1、中國傳統(tǒng)園林的造林手法有哪些?在現(xiàn)代景觀設(shè)計中是如何應(yīng)用的并舉例說明
2、如何在景觀設(shè)計中體現(xiàn)故事性
3、《雅魯藏布大峽谷》教學(xué)設(shè)計
4、《雅魯藏布大峽谷》教學(xué)設(shè)計

景觀設(shè)計課堂教學(xué)設(shè)計案例（景觀設(shè)計課堂教學(xué)設(shè)計案例分享）

一、中國傳統(tǒng)園林的造林手法有哪些?在現(xiàn)代景觀設(shè)計中是如何應(yīng)用的并舉例說明

有框景、障景、抑景、對景、借景、漏景、夾景、添景等經(jīng)典手法。

結(jié)合現(xiàn)代的景觀元素，共同營造豐富多變的景觀空間，達(dá)到步移景異、小中見大的景觀效果。中國傳統(tǒng)文化表現(xiàn)在藝術(shù)上，可以概括為“含蓄、內(nèi)斂而博大精深”。傳統(tǒng)文化符號追求的是和諧、樸素和含蓄的思想，與中國傳統(tǒng)的人文、自然、哲學(xué)觀一脈相承?？梢哉f，傳統(tǒng)符號在這樣的文化背景下形成，它不僅僅是作為景觀設(shè)計中的裝飾，也不是一個簡單的物質(zhì)化，在這些樸素的圖形背后有著對美好生活的向往。

框景應(yīng)用案例：天津薊縣曲院風(fēng)荷。整體建筑風(fēng)格為新中式徽派格調(diào)，多用黛瓦粉墻、馬頭墻、層樓疊院曲徑回廊等元素。

二、如何在景觀設(shè)計中體現(xiàn)故事性

廢話不多講，我的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)是：

1 .建立屬于自己的龐大的案例庫。積極利用實(shí)地考察拍，網(wǎng)絡(luò)，雜志，購買電子書和交換（盡量不直接向同學(xué)同事索要）的方式，拿到盡可能多的好案例、好項目文本。分門別類進(jìn)行整理。庭院、游園、廣場、公園、商業(yè)街、水岸、生態(tài)復(fù)建、后工業(yè)、景區(qū)、度假區(qū)、動植物園、風(fēng)情小鎮(zhèn)?；揪瓦@么多。嘗試對其中優(yōu)秀的案列進(jìn)行分析。試著用一段話簡介方案，試著為案例找5個成功的原因，試著為案例畫幾張人流、功能、節(jié)點(diǎn)或構(gòu)圖的分析圖。是在覺得這個方案好極，可以抄平面。我個人其實(shí)喜歡照著畫一個局部，我的老師告訴我，不如直接描……

2.建立自己的細(xì)部做法的圖片庫，收集途徑同上。做好樹狀分類工作，比如豎向里的疊水落水、臺階面、階梯種植、草坡放坡，建筑里的亭、會所、展館、茶餐廳，小品里的座椅、標(biāo)識牌、構(gòu)筑物、燈具?；蛘甙窜浻菜暗姆绞絹矸诸?，總之分類要足夠細(xì)致，且便于自己查找。

3.建立自己的效果圖素材庫，與學(xué)校里很大不同，社會上方案中標(biāo)與否很大程度上取決于效果圖的漂亮程度。不要太寄希望于效果圖公司，這和建筑就很大不一樣了。效果圖公司很難完全理解你想象的氛圍，而且很難考慮到紛繁而致命的細(xì)節(jié)。效果圖的質(zhì)量，主要取決于美感、PS水準(zhǔn)和PS素材的數(shù)量……后者只能多從網(wǎng)絡(luò)收集。你也許會發(fā)現(xiàn)行業(yè)領(lǐng)軍公司們的效果圖很棒，因?yàn)樗麄冇腥藢ｉT負(fù)責(zé)收集效果圖素材，想做難看不容易……其實(shí)效果圖的質(zhì)量也很大程度上體現(xiàn)了設(shè)計師對方案的全局掌控能力。國外特別是歐洲的好學(xué)校其實(shí)是相當(dāng)重視效果圖的細(xì)節(jié)和質(zhì)量的。

4.收集施工圖的做法。我不會隱瞞我施工圖很菜鳥。當(dāng)然也確實(shí)存在方案組和施工組的分工。但如果有心去做的話，我相信主要還是四處搜集，翻閱熟讀規(guī)范、制圖規(guī)范和做法。

5.總結(jié)概念思路。概念是賣出來的……有著它自己的套路……一般來說，我們談的是生態(tài)和文脈。很少炒純藝術(shù)理念（當(dāng)前包括參數(shù)化）的概念。生態(tài)需要明白什么時候能扯保護(hù)濕地、什么時候扯植被恢復(fù)、動物棲息地回遷、消解城市不利要素和建設(shè)和諧社會……文脈方面關(guān)注的主要有歷史（場所記憶）、地域特色文化（建筑風(fēng)格、民俗、土特產(chǎn)和名人……）、場所特征的抽象引申和象征、文字游戲（詩詞古畫古文中尋找貼切的靈感）、風(fēng)水以及比較特殊的宗教遺留……。文脈和生態(tài)的概念大家都會說，想真正學(xué)懂變成自己設(shè)計的亮點(diǎn)打動別人很難。我自己也在摸索。但我認(rèn)為可以分類總結(jié)哪些概念適合哪些具體的場所，組成自己的相對固定的套牌。畢竟很多頂尖設(shè)計機(jī)構(gòu)都是這么做的，甚至直接貼在工作室的墻上。

6.補(bǔ)充植物知識，我想對于包括我在內(nèi)的相當(dāng)一部分同僚來說，植物知識其實(shí)是很欠缺的。但植物實(shí)際上比較坑……這也是為什么最后才單獨(dú)拿出來說它。國內(nèi)植物配景是很少參與前期方案的，雖然配景配好了確實(shí)是一大亮點(diǎn)（個人感覺日本這方面蠻強(qiáng)）。主創(chuàng)把種植設(shè)計完全交給別人做也很正常。但不管怎么說，一組人做方案最少需要一個植物方面的“專家”。

7.說手繪和軟件，手繪唯有多練，我手繪也一般，這還是在美術(shù)基礎(chǔ)相當(dāng)不錯的情況下。無法，練得少。學(xué)校不重視但怪不得學(xué)校。把手繪練好，但不必好得過分到藝術(shù)的程度，表現(xiàn)太強(qiáng)反而影響表達(dá)和交流。軟件，CAD、PS、SU足矣。提升文本和分析圖圖面效果找ID、AI，提升模型炫酷程度個人推薦接觸犀牛（曲面建模，當(dāng)然了有大神SU通吃一切曲面……），想讓策劃分析李菊福學(xué)GIS，參數(shù)化個人在從grasshopper嘗試緩慢入門……

以上是設(shè)計的“詞匯量”部分，即大學(xué)教學(xué)實(shí)際并不重視的部分……（個人意見）

下面是設(shè)計“語法”方面的個人吐槽……

1.園林史、景觀史和建筑史是設(shè)計外最重要的課……

2.圖面的構(gòu)圖要素和語言美感我真的講不了了……沒那水平。個人推崇使用少、重復(fù)、簡單幾何且純凈的構(gòu)圖要素和形式，不排斥曲線及圓。

3.形式感不是抄來的也不是與生俱來的，只能積累……請注重藝術(shù)和審美素質(zhì)的不斷積累。

4.通覽群書……

5.殺手锏……我如果是濕地專家的話，那我現(xiàn)在就超牛逼了，我不是，全國會做濕地的專家就那么幾個人……說實(shí)話我羨慕他們賺進(jìn)口袋的大把鈔票和聲望……會一項大多數(shù)人不會的手藝很重要的。當(dāng)然，注意分配學(xué)習(xí)成本……

最后要明白的是，大道理好懂，執(zhí)行落實(shí)這些需要相當(dāng)程度的志向和耐性……這也是作為競爭者我不忌憚分享這些的原因……

三、《雅魯藏布大峽谷》教學(xué)設(shè)計

《雅魯藏布大峽谷》這篇課文為我們描繪的是大自然留給我們的珍貴遺產(chǎn)──雅魯藏布大峽谷。下面是我整理的該課文教學(xué)設(shè)計，一起看看吧!

教學(xué)目標(biāo)

1．根據(jù)提綱把握課文內(nèi)容，正確、流利、有感情地朗讀課文。在閱讀中感受大自然的神奇，進(jìn)而產(chǎn)生熱愛大自然的思想感情。

2．指導(dǎo)學(xué)生自讀自悟，與想象、資料相結(jié)合，體會課文描寫的壯麗景觀。

3．對學(xué)生進(jìn)行語言文字的訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生積累、運(yùn)用語言。

教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入

（ppt1出示珠穆朗瑪峰的圖片）同學(xué)們，你們知道世界最高的山峰-----穆朗瑪峰位于我國的哪個省嗎？（西藏）一提到西藏你們又會想到些什么呢？

師：一提起西藏，人們一般想到的是雪域高原上的牦牛、金碧輝煌的寺廟和載歌載舞的藏族同胞。其實(shí)，這塊號稱世界屋脊的土地有異常豐富的景觀，它不但有世界最高的山峰，還有世界最深的峽谷——雅魯藏布大峽谷。這節(jié)課讓我們一起走近雅魯藏布大峽谷，去感受大自然的神奇。

板書課題：雅魯藏布大峽谷。齊讀課題。

二、整體感知課文

1．請同學(xué)們打開書p10，用開火的方式來讀一遍課文，讀完請同學(xué)們說一說雅魯藏布大峽谷給你留下了什么印象？

（生：美麗、神奇、讓人驚嘆、不可思議、無與倫比……）

2．是啊，同學(xué)們說的真好，老師也有同樣的感受，你們是從課文中哪些地方體會到的呢？

（生：課文中的第4自然段寫了它的美麗。第2自然段寫了它不可思議……）

3．全篇課文都是介紹雅魯藏布大峽谷的神奇與美麗，段落之間不是孤立的，文章的內(nèi)容很多，為了更好的把握文章內(nèi)容，可以用提綱的方式來幫助我們了解課文內(nèi)容。

（ppt2：提綱：神奇的大拐彎（2）世界之最（3）自然博物館（4）最后一塊秘境（5））

請大家根據(jù)提綱來默讀課文，選擇你感受最深的部分來仔細(xì)的品讀，一會我們進(jìn)行特色交流。三、研讀課文，感受美景

1．利用提綱幫助我們讀書，對課文的主要內(nèi)容是不是了解的更清晰了？下面我們就從不同方面來談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

全班交流：

（1）學(xué)習(xí)第2自然段（神奇的大拐彎）。

①（生：我喜歡描寫神奇的大拐彎這一段，我覺得太神奇了。想給大家讀讀）

（ppt3：第2自然段從“傍晚”到“叫人不可思議”的句子）

（生：我覺得太美了，身邊是白云繚繞，腳下是怪石突兀，雅魯藏布江浩浩蕩蕩自西而來，突然轉(zhuǎn)了一個直角，太神奇了。）板書：神奇

指導(dǎo)學(xué)生：

你說的非常好，能把你感受到的神奇讀出來嗎？

學(xué)生再讀。（讀的語氣不夠時，出示圖片）

雅魯藏布江的神奇在于什么？找出相關(guān)的句子讀出來。（學(xué)生自己讀句子并找到重點(diǎn)詞）

這到底是一條怎樣的大江呢？請同學(xué)們看大屏幕：

這是一條自西而來的大江。（指名讀句子。）

這是一條浩浩蕩蕩的自西而來的大江。（指名讀句子。）

這是一條浩浩蕩蕩的'，自西而來突然轉(zhuǎn)了一個直角的大江。（齊讀句子。）

這是一條讓人驚嘆不已，叫人不可思議的大江。（齊讀句子。）

②這神奇的雅魯藏布江還有一個美麗的傳說呢，誰愿意給大家講一講。

③聽了這一美麗的傳說，再看那好像被雅魯藏布江沖刷出來的峽谷，你想說什么呀？

（生：太了不起了。大自然太美了……）

過渡：課文還有哪吸引了你？

（2）學(xué)習(xí)第4自然段。

從谷外、谷里、河谷平原上體會大峽谷的神奇與美麗，體會一地多景神奇，體會西藏江南的真正含義，難怪人們把這里譽(yù)為“西藏江南”。被人看做天然的 “自然博物館”）板書：自然博物館

分別讀這些句子。指導(dǎo)讀出環(huán)境的美。

（播放風(fēng)光片）學(xué)生解說配樂讀，眾生欣賞。（評價）

師：這么美的景致又是怎么形成的呢？

（3）學(xué)習(xí)第3自然段

文中給我們介紹他的什么特點(diǎn)？在介紹這些特點(diǎn)時應(yīng)用了什么說明方法？

（生：作者運(yùn)用了列數(shù)字的方法介紹了大峽谷的特點(diǎn)：長、深、窄。它全長496。3千米，最深處達(dá)5328米，寬度僅21米。從這些數(shù)字中，我們深切地感受到了雅魯藏布大峽谷的壯觀。）

除了列數(shù)字外，作者還運(yùn)用了做比較的方法，找一找在哪兒？

“……比……美國科羅拉多大峽谷長46。3千米……”（齊讀）

通過對比你發(fā)現(xiàn)了什么。想說什么嗎？板書：世界之最

指導(dǎo)朗讀，強(qiáng)調(diào)氣勢。（播放雅魯藏布大峽谷的視頻）

師：雅魯藏布大峽谷的神奇與美麗吸引了世界各國的游客，但他的激流至今沒有一個人敢漂流，他的谷底至今沒有一個人能全程穿行，他是地球上唯一的一塊秘境，是世界上僅存的處女地，他在我國境內(nèi)，我們有一種言不由衷的自豪，誰愿意自豪的讀一讀這段話：

這里有世界上最純凈的天空，最飄逸的云彩，最雄偉的雪峰，最漂亮的大拐彎，最豐富的寶庫。這里的確是世界上最美麗、最令人向往的地方。

（男生讀，女生讀，合作讀）

我們真的可以自豪地說，不看看雅魯藏布大峽谷，就不能說看過人世間最壯麗的山河！

四、拓展實(shí)踐

假如我們此時就站在山巔，你最想說什么？

大自然帶給我們太多的驚嘆，課下請同學(xué)們查閱雅魯藏布大峽谷的資料，下節(jié)課我們繼續(xù)交流。

四、《雅魯藏布大峽谷》教學(xué)設(shè)計

《雅魯藏布大峽谷》是第二單元的一篇主體課文。下面是我整理的該課文教學(xué)設(shè)計，一起看看吧!

教學(xué)準(zhǔn)備

課件（圖片、課文中的句子、段落、自學(xué)提示、資料等）

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

（ppt1：圖片）

導(dǎo)語：一提起西藏，人們一般想到的是雪域高原上的牦牛、金碧輝煌的寺廟和載歌載舞的藏族同胞。其實(shí)，這塊號稱世界屋脊的土地有異常豐富的景觀，它不但有世界最高的山峰，還有世界最深的峽谷——雅魯藏布大峽谷。這節(jié)課讓我們一起走近雅魯藏布大峽谷，去感受大自然的神奇。

板書課題：雅魯藏布大峽谷。齊讀課題。

二、整體感知課文

1．請同學(xué)們打開書p10，認(rèn)真地讀一遍課文，讀完請你說一說雅魯藏布大峽谷給你留下了什么印象？

（生：美麗、神奇、讓人驚嘆、不可思議、無與倫比……）

2．是啊，同學(xué)們說的真好，老師也有同樣的感受，你們是從課文中哪些地方體會到的呢？

（生：課文中的第4自然段寫了它的美麗。第2自然段寫了它不可思議……）

3．全篇課文都是介紹雅魯藏布大峽谷，段落之間不是孤立的，都寫了它的美麗、不可思議，只是從不同方面來描寫的，側(cè)重點(diǎn)不同。文章的內(nèi)容很多，為了更好的把握文章內(nèi)容，可以用提綱了解主要內(nèi)容。

（ppt2：提綱：交代雅魯藏布江（1）神奇的大拐彎（2）世界之最（3）自然博物館（4）最后一塊秘境（5））

請大家根據(jù)提綱再來默讀課文，把每一部分內(nèi)容感受深的地方做個批注。

（學(xué)生讀書做批注，老師巡視）

三、研讀課文，感受美景

1．利用提綱幫助我們讀書，對課文的主要內(nèi)容是不是了解的更清晰了？下面我們就從不同方面來談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

全班交流：

（1）學(xué)習(xí)第2自然段（神奇的大拐彎）。

①（生：我喜歡描寫神奇的大拐彎這一段，我覺得太神奇了。想給大家讀讀）

（ppt3：第2自然段從“傍晚”到“叫人不可思議”的句子）

（生：我覺得太美了，身邊是白云繚繞，腳下是怪石突兀，雅魯藏布江浩浩蕩蕩自西而來，突然轉(zhuǎn)了一個直角，太神奇了。）板書：神奇

指導(dǎo)學(xué)生：

你說的非常好，能把你感受到的神奇讀出來嗎？

學(xué)生再讀。（讀的語氣不夠時，出示ppt1的圖片）

雅魯藏布江的神奇在于什么？找出相關(guān)的`句子讀出來。（學(xué)生自己讀句子）

（ppt4：第2自然段中的句子：向下看，怪石突兀，綠樹掩映，浩浩蕩蕩的雅魯藏布江自西而來，然后轉(zhuǎn)向，繞著南迦巴瓦峰作馬蹄形大拐彎，向南奔騰而去。）

這是一條自西而來的大江。（指名讀句子。）

這是一條浩浩蕩蕩的自西而來的大江。（指名讀句子。）

這是一條浩浩蕩蕩的，自西而來突然轉(zhuǎn)了一個直角的大江。（齊讀句子。）

這是一條讓人驚嘆不已，叫人不可思議的大江。（齊讀句子。）

②這神奇的雅魯藏布江還有一個美麗的傳說呢，誰愿意給大家講一講。

③聽了這一美麗的傳說，再看那好像被雅魯藏布江沖刷出來的峽谷，你想說什么呀？

（生：太了不起了。大自然太美了……）

把你的感受用一個恰當(dāng)?shù)脑~語表達(dá)出來。

（ppt5：第2自然段的句子：讓你更加不能不為這大自然的叫絕。）

（生：神奇壯麗、氣勢磅礴、鬼斧神工、巧奪天工。板書學(xué)生說的詞。）

把詞放到句子中，讀一遍。

比較兩個句子（ppt6：讓你更加不能不為這大自然的鬼斧神工叫絕。

讓你更加為這大自然的鬼斧神工叫絕。）

讀一讀這兩個句子，看看在語氣上有什么區(qū)別？

（生：第一句用了“不能不”，更能表現(xiàn)出發(fā)自內(nèi)心的驚嘆。）

④小結(jié)：我們在學(xué)習(xí)第2自然段時，大家先自學(xué)批注，讀課文，談感受深的地方，再有語氣地讀一讀。接著用這種方法學(xué)習(xí)下面的內(nèi)容。

（2）學(xué)習(xí)第3、4、5自然段。

①學(xué)生以小組形式按學(xué)習(xí)提示進(jìn)行學(xué)習(xí)。

出示學(xué)習(xí)提示（ppt7：1、讀第3自然段，作者運(yùn)用了什么方法介紹了大峽谷什么特點(diǎn)？2、讀第4自然段，說一說為什么被稱為“自然博物館”？畫出重點(diǎn)詞句。3、讀第5自然段，試一試文中的“最”換成“非常”好不好？）

（小組學(xué)習(xí)，老師巡視）

②匯報，教師點(diǎn)撥指導(dǎo)。（同時理解重點(diǎn)詞句。）

除了列數(shù)字外，作者還運(yùn)用了做比較的方法，找一找在哪兒？

“……比……美國科羅拉多大峽谷長46。3千米……”（齊讀）

通過對比你發(fā)現(xiàn)了什么。想說什么嗎？板書：世界之最

指導(dǎo)朗讀，強(qiáng)調(diào)氣勢。

（生：文章從谷外、谷里、谷兩邊的植物、動物寫出了這是一個自然博物館。）板書：自然博物館

分別讀這些句子。指導(dǎo)讀出環(huán)境的美。

（生：“最”字不能換成“非常”，“最”是到了極限了，“非?！钡某潭炔簧?，不能表示大峽谷是第一純凈、第一雄偉的了。）板書：秘境

讓我們一起讀讀這一段。去感受這最美麗最令人向往的景色。

我們真的可以自豪地說，不看看雅魯藏布大峽谷，就不能說看過人世間最壯麗的山河！

四、拓展實(shí)踐

教師放雅魯藏布大峽谷風(fēng)光錄像片，學(xué)生寫導(dǎo)游詞，寫出自己的感受。

教材分析

這篇課文為我們描繪的是大自然留給我們的珍貴遺產(chǎn)──雅魯藏布大峽谷。課文首先介紹了雅魯藏布大峽谷所處的地理位置──在“世界屋脊”青藏高原上，與珠穆朗瑪峰為鄰。高聳入云的山峰與低陷的峽谷形成了近萬米的地形反差，因而產(chǎn)生了這樣壯麗的景觀。接著，課文列舉確切的數(shù)字，與世界上其他幾個著名大峽谷進(jìn)行比較，說明了雅魯藏布大峽谷是世界第一大峽谷這一無可爭辯的事實(shí)。然后，課文從大峽谷的雪山冰川、原始林海以及生物的多樣性等方面描繪了峽谷的奇異景觀。在這一部分，作者運(yùn)用了“從……到……”的排比句式，氣勢非凡，讓人感到雅魯藏布大峽谷的自然景觀真如神來之筆。讀罷此文，猶如走進(jìn)了神奇美麗的畫卷之中，擁抱大自然的情感油然而生。學(xué)習(xí)這篇課文，一是要理解課文內(nèi)容，了解雅魯藏布大峽谷有哪些壯麗景觀；二是要邊讀書邊想象畫面，感受大自然的神奇魅力，激發(fā)熱愛祖國河山的思想感情。

學(xué)校及學(xué)生狀況分析

課前調(diào)查學(xué)生都沒有去過雅魯藏布大峽谷，只是從資料中略知道一些，可以說雅魯藏布大峽谷對于學(xué)生來說是一塊神秘的境地。第一課時學(xué)生已經(jīng)初步讀了課文，學(xué)習(xí)了生字，對課文內(nèi)容有了一定了解，介紹了一些資料，對雅魯藏布大峽谷有了初步的認(rèn)識。

教學(xué)目標(biāo)

1．根據(jù)提綱把握課文內(nèi)容，正確、流利、有感情地朗讀課文。在閱讀中感受大自然的神奇，進(jìn)而產(chǎn)生熱愛大自然的思想感情。

2．指導(dǎo)學(xué)生自讀自悟，與想象、資料相結(jié)合，體會課文描寫的壯麗景觀。

3．對學(xué)生進(jìn)行語言文字的訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生積累、運(yùn)用語言。

以上就是小編對于景觀設(shè)計課堂教學(xué)設(shè)計案例問題和相關(guān)問題的解答了，如有疑問，可撥打網(wǎng)站上的電話，或添加微信。